九年级上册历史课程教学安排(精选8篇)

本学期初三历史教学计划分为六个单元，涵盖中国近现代史的主要事件和人物。教学目标是提升学生的历史素养与综合能力，同时注重教学质量和课堂效率。面对学生参与度不高和学习兴趣不足的问题，计划采取多样化的教学形式，运用多媒体等现代化手段，提升课堂的趣味性和互动性。老师将对学困生提供个别辅导，帮助他们改善学习态度，并重点分析毕业考试的题型特征，以确保学生在知识和能力上达标。通过多样化的教学活动和实践，培养学生的历史思维能力和创新意识，激发他们的学习兴趣，最终为毕业考试做好准备。

初三历史教学计划 篇1

一、教学内容：

本学期九年级历史上册教学内容共分为六个单元，涵盖中国近现代史的主要事件和人物，共18课，每课计划教学1课时。

二、背景分析依据：

本学期将依据学校的工作要求，以全面落实教育方针为指导，在上级教育部门的支持下，以课程改革为契机，着重在历史教学中加强教学质量的提升，推动历史教学的深度改革，力求提升学生的历史素养与综合能力。

三、年级及班级现状分析：

初三年级的整体情况是：学生参与度不高，课堂气氛较为淡漠。虽然大多数学生能跟随教师的教学思路，但仍有部分学生难以积极发言，课堂表现不够活跃。目前初三（3）班的部分男生对学习的兴趣较低，学习习惯不佳，针对这些问题，达到100%的合格率目标非常具有挑战性。今年的历史教学任务重，需确保每节课都能取得实际的教学成效。

四、本学期所作要求及力争达到的目标：

1、深入理解《历史教学大纲》及现有教材，努力提高课堂教学质量。确保课堂教学的效率与效果，贯彻全面性、系统性、准确性和科学性，做到内容精炼，概念清晰，重点突出，难点明确，切实打好学生的基础。

2、关注学业相对薄弱的学生，提供个别辅导，帮助他们端正学习态度，积极参与到课堂的阅读、思考与练习中，提高学习成绩。

3、深入分析毕业考试中各种题型的特征，加强对学生的指导与练习，帮助优良学生提升分析能力，同时对成绩较差的学生侧重考纲所要求的基础知识和能力的掌握，确保能顺利通过毕业考。

4、加强教学科研，与实际结合，做好历史学科的研究。

5、以创新精神为核心，积极探索教学形式的多样化，利用当地历史遗迹丰富课堂内容，提高历史学习的趣味性。

6、注重多样化的教学方法和现代化的教学手段，积极运用多媒体等工具进行辅助教学。

7、认真参与各类专业进修活动，以提升自身的专业水平和教学能力。

五、具体做法：

1、强化基础知识，培养学生的能力。

本学期的教学内容将围绕中国近现代史展开，理清每个历史阶段的脉络，概括其特征，是本学期教学的重点，这就要求教师注重学生的基础知识，引导他们自主探索，从而提高能力。

2、以问题为导向，提升学生的思维能力。

思维能力是学习的核心，本学期将注重课堂上提出高质量的问题，帮助学生逐步深入思考，让他们从基础问题到复杂问题，循序渐进，提升思维的广度与深度。

3、利用多媒体教学，激发学生对历史的兴趣。

根据学校的规划，本学期我将尝试运用直观的多媒体教学手段，力争使历史课程更具吸引力，为学生提供更好的学习体验。

4、围绕课改理念，深入研究新教材。

新教材丰富且直观，因此将进行深入研究，力求将教学与教材特点相结合，形成独特的教学风格。

5、探索多样化的课型，学习多元智能理论，并将其应用于实际教学中。

六、教学进度：

三月讲授《历史上册》内容，

四月进行《历史下册》的复习，

五月综合复习前两册的内容，

六月进行全面复习，备战毕业考试。

初三历史教学计划 篇2

　一、指导思想

历史学科在义务教育阶段扮演着重要角色。通过学习历史课程，学生能够掌握基本的历史知识和技能，在此基础上初步形成以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导的历史观，培养历史思维，增强爱国情感，使他们能够更全面、辩证地认识自我、社会及人类，为应对未来的生活挑战做好准备。

本学期的教学目标是使学生对世界现代史的重大事件、关键人物和基本脉络有初步了解，扩展他们的知识，并通过联系现实来理解历史。

　二、教学依据和目标

初三历史的教学应依据《全日制义务教育历史课程标准》，关注全体学生的学习成效，确保每位学生能够达到国家规定的学习标准，尊重学生的个性发展，充分发挥学生的潜能与特长，为他们未来适应社会打下坚实基础。

所使用的教材为北京师范大学出版社出版的《历史》（九年级上册）。

　三、教学要求

1.认真学习全教会发布的《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》。注重转变学生的学习方式，强调历史知识学习过程和方法，鼓励学生独立思考和合作学习，培养他们发现和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。

2.通过整合教材，让学生掌握世界现代史的重要人物、事件和现象，了解现代史发展的基本进程和趋势；要求学生通过观察和阅读历史材料，形成合理的想法和判断，全面分析重要历史事实的原因、过程及影响，关注历史与现实的相互联系，明确表达自己的观点，并进行史论结合。

3.注重历史课程的情感教育功能。在知识传授和能力培养的过程中，发掘课程内容中的思想情感教育内涵；以科学的态度理解和分析历史与现实问题，增强国际意识，以开放的视野看待世界，吸收人类共同创造的文明成果；认识当代世界的多样性和复杂性，培养忧患意识，增强历史使命感和社会责任感，立志为人类的进步贡献力量。

4.倡导多样化的教学形式，积极探索多种教学方式，组织丰富多彩的教学活动，充分开发利用课程教育资源，例如：课堂讨论、辩论会和历史故事分享等。

5.注意教学方法和手段的多样化与现代化，运用教学挂图、幻灯片、投影设备、录音、录像、影片和模型等开展形象直观的教学。努力创造条件，利用多媒体和网络进行教学，开发和制作历史课件，将信息技术与课程结合起来。

　四、课时及练习安排

1.每周安排1课时。

2.五月中旬进行初三毕业考试。

　五、进修活动安排

将安排教材教法活动、讲座、课题组活动和研究课等，具体详见每月进修活动安排表。

初三历史教学计划 篇3

一、教学内容：

本学期九年级历史上册的教学内容分为六个单元，主要涵盖中国近现代史的相关知识，共计15课，每课安排1课时进行讲授。

二、所教班级现状分析：

今年我任教的是初三的3、4、5班。3、4班的纪律较为严谨，大多数学生能够保持专注，并能按时完成作业和练习，但仍有少数同学学习态度消极，需要给予更多关注和引导。而5班的情况则略显复杂，部分学生学习动力不足，尤其是个别男生不够重视学习，习惯较差，达成学校的合格率目标难度较大。在历史毕业考中，教师需要承担更大的责任，教学中需注重备课，精心制作每一份课件，确保课堂上及时巩固所学内容，做到有效学习。

三、要求与措施：

1、深入理解《历史教学大纲》及相关教材，以提高教学质量为目标。注重课堂45分钟的教学效率，努力在授课中体现全面性、系统性与准确性，精心讲授，明确概念，理清条理，突出重点，针对难点进行详细解析，扎实基础知识，培养学生的综合能力。

2、特别关注学困生的辅导工作，从改变其学习态度入手，鼓励他们积极参与课堂的读书、思考及练习活动，帮助他们在现有基础上实现进步。

3、深入分析和理解毕业考试中各类题型的特征，加强对学生的指导与练习。对于成绩优秀的学生，重点提升他们的思维分析能力；而对于学习有困难的学生，则应帮助他们掌握考纲要求的基础知识与能力，确保能够顺利通过毕业考。

4、以培养创新精神和实践能力为核心，积极探索多样化的教学形式和方法，充分利用人文资源和历史遗址，丰富历史课堂的内容。

5、注重教学方法和手段的多样性与现代化。合理运用幻灯片、投影仪、录音、视频、模型以及互联网等技术，作为辅助教学的工具。

6、积极参与市教育局组织的各类教学进修活动，提升自己的专业素养和教学水平。

四、教学进度：

三月讲授《九年级历史上册》，

四月复习《九年级历史下册》，

五月进行综合复习，

六月准备迎接毕业会考。

初三历史教学计划 篇4

一、指导思想

全面贯彻教育方针，以素质教育为核心，以《九年义务教育初中历史课程标准》为依据，以教材为基础，强调复习过程和评估的执行：面向所有学生，实施分层指导和要求。持续改革教学方式，指导教学实践，培养学生的创新意识，不断提高学生分析和解决问题的能力，为实现我校今年中考设定的总体目标做出积极贡献。

二、复习备考安排

第一轮“基础巩固”复习

1、复习时间：20xx年2月上旬—4月上旬，教学时间约为9周。

2、复习内容：涵盖中国近现代史、中国现代史、世界近现代史和世界现代史，分单元、分章节，依据课程标准和考点要求进行复习，强化知识点和考点，巩固基础，培养基本技能。

3、复习方法：采取“滚动式”复习，依据教材进行复习，确保知识点从前到后的连贯性，夯实基础，确保考点的掌握。

第二轮“专题训练”复习

1、复习时间：20xx年4月中旬—5月中旬，教学时间约为5周。

2、复习内容：专题一、近现代中国人民的抗争与探索；专题二、中国近现代经济发展；专题三、世界主要资本主义国家的革命与改革；专题四、近代国际关系格局的演变；专题五、三次科技革命与经济全球化；专题六、国际共产主义运动与民族解放运动；专题七、中国共产党领导的革命与建设；专题八、时事热点。

通过专题学习、复习和巩固基础，构建知识网络，使其条理化、系统化，强化分块综合及专项知识训练，突破重点与难点，灵活运用知识，检查并弥补知识盲点。

3、复习方法：采用分专题、分知识点的复习方式，以知识网络为框架，进行专题分块的复习和测试。

第三轮“综合评估”复习

1、复习时间：20xx年5月下旬—中考前，教学时间约为3至4周。

2、复习内容：注重综合能力与适应性，提升学生的应试能力。

3、复习方法：通过综合评估、模拟训练查漏补缺，强化应试技巧和解题方法的指导。

检测安排

1、每轮复习结束后进行模拟考试。

2、组织月考。

3、认真对待学校统一的检测。

三、复习措施

1、加强教学方法和学习方法的研究，提高复习课的效率，规范复习课的教学，以保证复习课的密度和质量。

2、利用中考的开卷特点，提升学生的实践能力。

3、科学设计训练题目，以点带面，培养学生举一反三的能力，特别是解决开放性试题的能力。

4、坚持因材施教的原则，激发学生的学习热情，复习时面向全体学生，采取分层教学、分层指导、分层要求，使每位学生都有所收获。

5、积极激励学生，力求达成目标。在复习过程中，多给予学生表扬，通过自我检视实现自我觉醒，以愉悦的心情进行课堂学习，定期进行检测，及时调整复习进度和方法，直指目标，确保目标的实现。

初三历史教学计划 篇5

新的学期如期而至，为了进一步推动初三历史教学工作的顺利开展，确保教学过程有序而有效，我特制定本学期的九年级历史上册教学计划。

从上学期的期末考试反馈来看，许多同学的历史成绩较为不理想。近期我与班级的学习委员和科代表进行了交流，发现同学们对历史课程的兴趣普遍不高，对初一、初二的历史知识也缺乏系统性的认识，这无疑给本学期的教学工作带来了挑战，同时也提高了教师的教学要求：我们如何在有限的时间内提升学生对历史的兴趣，并帮助他们补充之前所缺失的知识，这将是课堂教学的重要任务。初三阶段是学生道德观、人生观和价值观形成的重要时期，充分利用这一阶段进行教育，将引导学生树立正确的价值观，对于他们的成长至关重要。

考虑到初三学生的学习时间普遍紧张，且他们对时间的把控能力较强，因此本学期的教学需要做到简明扼要，突出重点，以节省时间。也要对知识进行细致讲解，尽可能深入挖掘课本内容，以应对学生在历史学习上的“先天”不足。对此，我将在教学实践中采取重难点深入讲解，其余知识点适当铺陈的方法，选择具有里程碑意义的历史事件，详细讲述其发生经过。

在今年的中考培训中，历史教研员xx老师提到一则观点：“小切口，大手术”。这一方法强调从某一历史事件入手，探讨其内在联系，逐步扩展到更广泛的知识面。这种方法非常适合基础相对薄弱、时间紧迫的初三学生，因此在本学期的教学中，我将贯彻这一原则，作为对教育教学工作的探索与实践，也是提升教师教学水平的良好机会。

当前，多数学生在校寄宿，学习时间相对较长，这有助于他们更好地掌握知识，使他们能够充分消化每节课的内容。然而，长时间的学习和记忆也可能使他们的思维变得不够灵活，限制创新能力。如何有效提高学生的分析能力、综合能力及知识迁移能力，将是本学期教学工作的重点之一。只有在后续的教学中持续贯彻这一原则，才能提升学生独立解决问题的能力。

就教材而言，本届学生使用的新教材与以往相比，更加突出了资本主义的发展史。然而，由于新教材仍在试用阶段，课程内容有时跳跃性较大，这可能影响学生对知识的深入理解，这是我们需要改善的地方。

针对教材的这一特点，教师应该积极收集相关资料并进行归纳整理，以便在教学过程中以最有效的方式传达历史事件的信息。在讲解与复习中，要紧紧抓住事件的主线，理清脉络，使教材内容更为系统化，帮助学生更轻松地学习。

由于世界历史中的许多事件发生在不同的国家和地区，学生在学习时可能会感到生涩，难以产生兴趣。在教学时，我会寻找与中国历史相似的事件进行对比教学，以增强他们的理解和记忆。

本学期的工作重点：

一、知识与技能：通过本学期的学习，使学生掌握资本主义的起源与发展历程、资本主义制度的确立与演变、以及第一次和第二次科技革命对世界的影响。从而在学习过程中激发学生的兴趣，提升他们对比分析及综合运用知识解决问题的能力。

二、过程与方法：在教学过程中，采用灵活多样的方法，激发学生的学习兴趣，增强他们独立学习、抽象概括及合作交流的能力，让学生真正成为学习的主体，使教师的角色转变为指导与引导。

三、情感态度与价值观：通过本学期的学习，我将注重以下几个方面：

1. 西方列强的资本主义发展建立在对广大亚洲、非洲和拉丁美洲的掠夺之上，这也是造成今日这些地区贫困落后的历史根源。资本主义的本质是对外侵略与扩张。

2. 资本主义社会能够迅速发展的原因在于这种制度适应了生产力的发展要求。

3. 现代人类璀璨的文明成果是各国劳动人民共同创造的，我们需珍惜这些成果，同时也要勇于创新。

4. 人类历史的发展是一个循环上升的进程，没有任何个人或势力能够阻挡历史的潮流。

5. 学习历史有助于我们总结发展规律，正确认识社会进程，顺应时代潮流，成为时代的先锋。

6. 通过历史学习，培养学生的辩证唯物主义和历史唯物主义观念，帮助他们正确理解历史与社会发展。

初三历史教学计划 篇6

　一、教学目标

通过本节课的学习，帮助学生掌握与历史相关的基本知识，了解重要的历史事件、人物及现象，理清历史发展的基本脉络，理解一些关键的历史概念。培养学生收集、整理和运用历史学习资料的能力，激发他们对历史事物进行想象、联想、分析和综合的思维活动。注重增强学生的创新意识和团队合作能力，加强他们参与社会实践活动的意识。引导学生更加清晰地认识历史的发展趋势及当今中国的基本国情，坚定支持社会主义建设的共同理想，培养为实现共产主义奋斗的雄心壮志，积极承担时代赋予的社会责任和使命，成为社会主义事业的建设者和接班人。提升学生分析和解决问题的能力，培养自主学习和创新的能力，全面提高学生的综合素养。

　二、学生分析

初三年级的学生正处于迅速成长的阶段，每日在社会中积累经验，他们的想法往往反映了对社会现实的理解。但由于年龄和知识的限制，他们的社会辨识能力正在逐步形成，虽然思维尚不成熟，却潜移默化地影响着他们的行为，教师需要帮助他们正确认识社会，激发他们学习的兴趣，以便更好地引导他们的学习态度。教师应当定期了解和分析学生的心理与思想状态，做到心中有数。也要深入了解学生的知识结构，认真分析其学习状态，发现优缺点，制定切实可行的教学方案，兼顾大多数同学的实际情况。

在课业负担日益加重的初三年级，必须完成两本教材的任务，同时面临会考和中考，必须转变观念，克服困难。

　三、教材处理意见

九年级历史教学要求学生掌握基本的历史知识，包括了解历史的基本线索、重要事件、历史人物和关键观点，理解相关的历史概念。

在历史教学中，应引导学生学会按时间顺序观察历史的发展与变化，帮助他们收集、整理和运用相关的历史学习资料，启发他们对历史事件进行想象、联想及初步的分析、综合、比较和概括等思维活动。鼓励学生对历史问题进行简单评述，培养他们的历史思维能力，增强自主学习的能力，注重提升创新意识及与他人合作参与社会实践的能力。

　四、教学重点难点

1、重视学生创新意识和实践能力的培养。

2、让学生全面了解近代史的发展过程。

3、在理解科学技术给人类历史进步带来重大影响的基础上，逐步培养崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。

　五、教法改进措施

1、深入推进课堂教学改革，在教授基础知识的加强学生思想教育和能力培养，树立以学生为主体、教师为主导的教学观，突出学生主体地位。

坚持教书与育人相结合，提高课堂效率，同时强调学习方法的指导和习惯的养成，鼓励学生主动探索新知识，提升学习素质与效率，尝试历史活动课的教学。

2、作业设计要精简，批改要认真，确保学生通过讲解深入理解内容。

3、通过教学，使知识点深入学生的思维中，能够准确记忆重要知识点和年份，特别是对于容易混淆的内容要多做分析。

4、注重改变学生的学习方式，倡导以学生为中心的自主学习、合作学习与探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过能够给学生带来智力挑战的内容；通过能切入并丰富学生经验的内容；通过能让学生获得积极深层体验的内容；通过给学生充分自主空间以及活动机会的教学，做到“以参与求体验，以创新求发展”，有效促进学生的成长。

5、强调能力目标的主导，着重培养学生的思维能力、创造精神和自主探究能力。以能力目标为导向，创造积极融洽的教学环境，鼓励学生主动参与教学活动，实现知识、能力和人格培养的有机结合。历史教学应体现时代精神，面向现代化、全球化与未来发展，为历史的叙述和分析同步体现思想性和科学性。

6、注重学科之间知识的融合与渗透，打破原有各学科之间的界限，使学生在多学科的背景下掌握相关内容。在宏观上，要保持合理的综合结构；在微观上，更加注重各人文学科之间的相互渗透、融合和必要性联系。

7、历史教学要充分展现时代精神，面向现代化、全球化，力求在历史叙述与分析中做到思想性与科学性的统一，观点与材料的统一。

　六、实习设想

通过开展历史第二课堂活动，如举办讲座、故事会，创办历史报纸等方式，激发学生对学习历史的兴趣，提高他们的表达能力、分析综合、比较与概括的能力。跟踪辅导，找出学习困难的学生，了解其学习问题的原因，以便因材施教，分类指导，大幅度提高教学质量。

　七、德育美育渗透

1、通过历史学习，帮助学生掌握基本知识与技能，初步了解人类社会历史发展的基本脉络，学会用历史唯物主义的视角分析和解决问题。

2、增强学生的爱国主义情感，继承和发扬中华民族优秀文化传统，建立民族自尊心和自信心。

3、初步树立对国家与民族的历史责任感和使命感，培养爱国情怀，逐渐确立为祖国的社会主义现代化建设与人类和平进步事业做贡献的理想。

4、学习并继承人类传统美德，通过人类历史发展的曲折历程理解人生的价值和意义，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

初三历史教学计划 篇7

一、背景分析依据:

本学期将依据学校的总体工作思想，推进课堂教学的改革，重点探索历史课堂的新结构和新模式，转变学生的学习方式，努力培养学生的自主学习、协作交流的意识与能力，落实《新课程标准》对九年级历史教学的要求，确保能够实现课程目标和任务，及时高效地组织教学工作，提升教学质量，从而顺利完成教学任务，迎接期末考核。

二、年级及班级现状分析:

九年级学生的情况是：新班级形成过程中，教师与学生之间的适应期尚在进行中；学生的学习习惯较差，自我学习的意识不足，未能形成良好的历史学习习惯。由于历史期末考核的压力较大，因此在教学工作中必须更加重视备课，确保每一堂课的教学质量，课堂要及时巩固，力求每节课都能达到高效的教学效果。

三、本学期所作要求及力争达到的目标

1、深入理解《历史课程标准》及各年级现行教材，提高教学质量。在课堂45分钟内抓住效率，教学要坚持“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。力求做到精讲精练，概念明确，条理清晰，重点突出，难点讲解透彻，切实落实基础知识的教学，为学生打好基础，提升学生的综合素质。

2、注重对后进生的个别辅导，从纠正学习态度入手，鼓励他们积极参与课堂活动，促使他们的成绩在原有基础上有所提升。

3、深入研究会考中各类题型的特点，加强对学生的指导和练习，帮助学生适应考试的要求。

4、以培养创新意识和实践能力为核心，积极探索多样化的教学形式和方法，充分利用网络和书籍的资源来丰富历史教学的内容。

5、灵活运用多种教学方法和现代化手段，增强教学的趣味性和互动性。

6、认真参与教研活动，提高自身的专业能力，提升教学水平。

四、具体做法

1.夯实基础，提升学生能力

九年级历史课程内容涉及的范围广泛，从中国古代历史到近现代史，学生对一些重要的历史事件和人物常常缺乏了解。理清每个历史时期的脉络，概括各个阶段的历史特征，以及找寻人类历史发展的规律，将是本学期教学的核心内容。也要引导学生探索历史发展规律，全面理解和比较中国与世界历史。

2、以多媒体教学为手段，增强学生的学习兴趣

根据学校的教学计划，本学期将信息技术的使用作为一个重要内容，希望通过生动直观的多媒体教学方式来改善传统教学方法，努力使历史课成为学生喜爱的课程，创造轻松活泼的课堂氛围，真正扭转九年级学生上历史课的消极状态。

3、改进教学方法，指导学法

指导学生合理阅读教材，理解和分析问题，鼓励学生参与课堂互动，积极探索探究式学习方式，提高其学习能力。

五.教学进度：

按照教研中心的安排，完成《九年级历史》上册与下册的学习与巩固。

初三历史教学计划 篇8

一、指导思想

以提升初三历史教学质量为核心，积极推行教育改革与创新。探索多样化的课堂教学模式，全面落实素质教育理念，关注学生的全面发展。

二、教学目标

持续激发学生对历史学习的兴趣，使学生能够掌握关键的历史事件、重要人物和历史现象，深入理解核心历史概念，领会不同历史时期的基本特征及其发展轨迹。培养学生的图像识别和史料分析能力，指导他们学会收集、整理和应用相关的学习资料，启发他们对历史事物的想象、联想以及分析、综合、比较和概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，提升与他人合作及参与社会实践的能力，增强他们的民族自豪感和爱国情怀，弘扬各民族的优秀文化。

三、学生情况分析

初三学生正处于从感性理解过渡到理性思考的阶段，基础知识、合作技能及自主探究能力有所掌握，但大多数学生尚未形成科学的学习方法，基础知识和能力不够扎实。学生对历史颇有兴趣，然而自主学习的积极性普遍较低，特别是男生的自觉性更为明显。历史小论文的写作水平亟待提高。

四、教材分析

本学期的教学内容为历史上册。教材分为若干单元和课题，每一单元围绕一个学习主题展开，每个主题下包含若干课文。本册共设计八个单元，涵盖二十五课，课程类型包括文化课和活动课。每课内容由提示、正文、阅读资料、图表、注释、课后思考题及练习等构成，正文紧密围绕教学大纲设定的目标，作为课堂教学的核心任务。其他内容可根据学生的具体情况调整教学目标与要求。

五、教学措施

1、深入理解新课程的教学目标与要求，精心备课，明确重点与难点，在传递知识的同时注重思想品德的培养和能力的提升。

2、采用灵活多样的教学方法，注重教学的技巧与艺术，提高课堂教学的设计，增强趣味性和幽默感，充分利用多媒体、历史地理及图表资源，积极营造直观的教学环境，以提高学生学习历史的积极性与兴趣。

3、优化课堂授课内容，做到精准讲解与高效练习，减轻学生负担，提升课堂教学效率。前25分钟讲授新知识，后10分钟进行练习巩固。

4、教授学生有效的学习方法。鉴于学生在初二期间自主学习表现不佳，本学期将教会学生历史学习的基本方法，特别是历史小论文的写作技巧。教学中需关注学生实际，调动他们的学习积极性与创造性，培养举一反三的能力，并注重培养学生思维的严谨性与逻辑性，提高思维品质。

5、积极参与学校教研组活动，反思教学过程中的不足，积累教学经验，以提升自身的教学水平。

6、认真执行学校布置的各项工作任务。

六、教学进度及课时安排

周次教学内容

第1—8周完成上册内容

第9—10周进行中期复习

第11—18周完成下册内容

第19—21周进行期末复习