五年级英语第一学期教学安排计划

本学期五年级英语教学工作计划旨在提升学生的综合语言运用能力，重点关注交流与思维能力的培养。班级人数限制在50人以内，学生已具备基本的听、说、读、写能力，但学业表现差异较大。需加强对学习困难学生的关注，采用分层教学激发学习兴趣。教材分析表明，词汇和句型围绕特定主题展开，强调听、说、读、写的全面掌握。教学目标包括掌握61个单词或短语及7组句型，完成手工制作和歌曲学习等。教学措施将以活动为主，结合多种形式的语言操练，并注重后进生和优秀生的个别辅导与挑战。整体教学进度安排合理，涵盖六个单元，适时调整以确保最佳效果，力求全面提升学生的英语素养。

全面落实“五年级英语教学工作计划第一学期”的指导思想，深入贯彻英语素养与能力的培养。以提高学生的语言综合运用能力为核心目标，注重培养学生的交流能力和思维能力，充分挖掘学生的潜力，全面提高他们的英语素养和自主学习能力。

二．学情分析

五年级共有两个班级，每个班级的人数均在50人以内。学生们已经学习英语两年，具备了一定的听、说、读、写的能力。然而，由于部分学生的学业表现存在较大差异，加之教材难度较高，达到教学目标的难度较大。在本学期中，应加大对学习困难学生的关注，采用因材施教的方式进行分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素和非智力因素的分析表明，大多数学生是有潜力发展的人才，只要采用合适的教学方法，他们的学业成绩有望稳步提升。

三．教材分析

五年级上册学生用书中的“Let’s learn”部分的词汇依然围绕特定主题进行分类，以便于学生的记忆和话题讨论。本册中大部分词汇要求学生能够做到听、说、读、写全面掌握（即加粗单词）。巩固复习词汇的活动主要通过结对和小组活动，以及激发学生主动思考的方式进行。

“Let’s talk”部分依旧是一个经过提炼的情景会话，重点突出目标句型。为了给学生提供更多灵活运用语言的机会，该部分提供可替换的内容。

在“Read and write”部分，教学目标要求学生理解对话或短文；完成检测理解程度的填空练习；掌握两组句子，能够进行听、说、读、写全面运用；并完成一项任务型语言活动。

“Let’s spell”部分安排了常见字母组合的发音，通过绕口令形式将这些字母组合的单词整合成趣味句子，增强趣味性。

本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有复习的语言点融入具有实际交际意义的活动中，同时增加考察综合性阅读理解能力的内容，以促进语言知识的积累。

四．教学目标

1．能够听、说、读、写61个单词或短语，掌握7组句型及4个单句（涵盖教师、课程、食物、家务活动、家居家具、自然景观等主题），能够在真实语境中正确使用并理解简短的语言材料。

2．能够完成一项手工制作。

3．能够听懂并会唱6首歌曲。

4．能够听懂并吟唱6首歌谣。

5．能够完成6个自我评价活动。

6．能够理解6个幽默小故事。

7．能够了解6条日常生活中的谚语。

五．教材重难点

重点：

掌握所学单词的听、说、读、写四会能力。

掌握所学句型的听、说、读、写四会能力。

使用日常交际用语，灵活运用所学句型进行简单的交流，鼓励学生大胆开口，确保发音正确。

难点：

1．灵活运用所学句型的能力，包括对话、写作和阅读。

2．教学内容与学生的生活经验相结合的深度。

3．在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的话语和录音内容。

六．教学措施

整体措施：

1．以活动为主要教学形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学习、在学中运用，以保障英语学习的可持续发展。

2．通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行大量语言操练和练习。

3．培养学生拼读音标的能力，确保他们自主学习的质量。

4．设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到书写整洁、规范和正确。

后进生转化措施：

1．对后进生的要求要适度，遵循“大目标，小步走”的原则；

2．让后进生获得成功的体验；

3．促进后进生充分发展自己的才能。

应认真监督学生完成课堂作业和课后作业，并进行个别辅导，力求减少差生的数量。还需与家长积极沟通，与班主任密切交流，齐心协力推进五年级的教学任务。

优秀生提高措施：

对优秀生加强培训，挖掘潜力，设计更多的挑战性问题，让优秀生有机会扩展延伸知识，积极引导学生独立思考与探索，寻求解决问题的途径。

七．教学进度

鉴于本学年教学时间紧张，学习内容较多，对本学年的教学安排如下：

教材包含六个单元，每单元8课，预计每两周完成一个单元，包含6节新授课。书本知识共42课，若因课文难度或学生接受能力较慢，将适当增加课时。在教学中将穿插多种形式的小测验、丰富多彩的英语活动，以及几次作业和考试的反馈，同时考虑放假、学生差异、教学容量和考试等客观因素的影响，对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。

202X年9月1日

附教学进度表：