小学四年级语文教学方案(精选5篇)

四年级语文工作计划旨在通过系统性复习与课堂改革，提升学生的语文素养和学习兴趣。教学目标包括复习课文内容、掌握语言知识、提高阅读与写作能力，同时注重学生的自主学习习惯和思维能力。教学措施强调课堂趣味性与灵活性，鼓励多思考与探索，避免死记硬背。复习安排明确了各阶段的重点，确保重点知识的巩固与掌握。课程改革方面，以校本课程开发和教师专业发展为核心，建立高效的教学团队与家校合作，共同促进学生全面成长。整个计划旨在为学生奠定扎实的语言基础，帮助他们顺利过渡到更高年级的学习。

四年级语文工作计划 篇1

一、教学目标：

1.重点复习和巩固四年级下学期所学的课文内容，覆盖第三单元至第六单元。熟记课文中的重要句子和相关的文学知识。

2.掌握课本中出现的语言知识点（如成语的用法、修辞手法、词语的搭配等）。

3.通过日常的阅读与写作练习，培养学生的语言表达能力，做到能朗读、能书写、能灵活运用。

4.通过每个单元的写作训练，提高学生的写作能力，要求他们在理解题意的基础上，有条理地组织作文内容，做到语言流畅，结构清晰。

5.加强课外阅读指导，鼓励学生在课外多读书，体验文章的情感和风格，提高他们的整体阅读能力和兴趣。

二、教学措施：

1.确保每一堂课都充满趣味和活力，让每一个练习都能激发学生的学习热情。

2.关注学习的实际效果，注重教学方法的灵活运用，避免单一的题海战术。

3.鼓励学生在复习过程中多思考、多探索，增强对知识的理解，不仅仅依赖死记硬背。

4.关注学生良好学习习惯的养成，培养他们自主学习的能力。

三、教学方法：

系统性复习

从整体上划分，可以分为：基础知识、阅读理解与写作三大部分。基础知识可以细分为拼音、字、词、句、段等方面。阅读理解可以根据文章类型或表达方式进行分类。写作部分则可分为记人、记事、写景以及应用文等。

在进行复习时，还需注意以下几点：

1.突出重点。要特别关注学习相对薄弱的学生，给予他们更多的帮助，在整体学习内容中，阅读和写作是重中之重，理解词句与段落的意义是复习的关键。

2.讲练结合。在整个复习阶段，学生的自主练习应为主，老师提供必要的指导和总结意见。在课堂上，应该进行口头和书面的双重练习。

四、复习安排：

复习时间：

5月15日到5月21日进行单元复习。

5月22日到5月24日进行知识归类复习。

5月26日到5月30日进行综合性复习与模拟考试。

四年级语文工作计划 篇2

一、工作目标

依据学校全面质量管理模式，持续优化“四年级快乐学习”语文学科课程体系，深入推进课堂教学改革，明确教师专业发展的分级目标，加强教师培训与支持。

1. 在课程开发方面，讨论并形成适合四年级的语文学科校本课程框架及内容。

2. 在课程改革层面，继续实施“四年级课堂教学改革”目标，形成具体的学科实施方案。

3. 在课程评价方面，力求完善教学和学习质量的评价标准与维度。

4. 在团队建设方面，启动学研中心教师专业发展的实施计划，针对四年级教师的专业需求进行定向培训。

5. 在学生能力培养方面，注重学习过程与成果，细化教学目标及实施方式，创造展示机会，全方位展现学生的语文素养。

6. 在学科发展方面，建立高端学习交流平台，触及前沿思想，把握学科发展的需求，整体提升学科的影响力，协助学研中心打造快速发展的学科团队。

7. 在家校共建方面，开展主题式学科交流与展示活动，聚焦于统一家校育人理念，实现家校高效协作。

二、工作策略

根据标准，针对问题，专注科研，广泛交流，提前规划，精细实施，形成成果。

三、重点工作

（一）研讨构建符合四年级学生特点的语文学科校本课程初模。

（二）科学划分基础型课程、拓展型课程与探索型课程的内容，围绕三类课程开展主题活动。

　1.基础型课程：

（1）根据《课程标准》和《目标指要》明确各年段的培养目标。

（2）改进课堂教学模式与评估方式，简化作业形式。

（3）规范教学行为，确保课堂教学质量。

（4）联系文学期刊社，为学生提供生活与写作的交流平台。

（5）共同研究复习课的设计与实施。

（6）研究基础型课程的评估内容。

活动：观摩课与命题比赛。

　2.拓展型课程：

（1）延展《儿童深度阅读》项目，精选阅读材料，采用幼小衔接方式进行亲子阅读指导。

（2）将学科活动课程化，增强学习的趣味性与实用性。

（3）探索拓展型课程的评估方法。

活动：教学设计与儿童绘本阅读大赛。

　3.探索型课程：

（1）教师探讨新的课程依据和类型，尝试系统化教学。

（2）借助现代信息技术，指导学生探索学科问题，培养互学能力。

（3）研究探索型课程的评估方式。

活动：名师外出交流与学生微课录制。

（三）学科建设与教师发展

学习学研中心相关方案，明确四年级教师专业发展的愿景，提供可实现的专业发展目标及平台。

1. 组织会议传达学校关于“四年级课程”的理念与相关要求。

2. 师徒建立合作关系，确保新教师在学科教学上的规范操作与能力提升。

3. 根据四年级教师的特点制定相应的培训目标，进行专业发展培训。

（四）家校共育

1. 主题交流：阅读绘本的指导策略（或根据家长需求制定主题）。

2. “理想与规划”主题学生演讲会。

四年级语文工作计划 篇3

指导思想：

本教学计划依据教材要求和新《课程标准》，充分考虑学生的学习现状，系统性地开展复习工作，旨在切实提高所有学生的基础知识和基本技能，确保优秀、普通和学困生都能有所进步。

复习内容：

(一)字、词、句

※字

会认生字表

掌握生字表（一）中的200个生字，能够写出生字表（二）里的200个生字。

练习形式包括：听写；看拼音写词语；同音字和形近字的辨析与组词；多音字组词等。

注意：（1）生字表中相同的两个生字可以组成的词语，如：抛弃、智慧。

（2）容易混淆或写错的字，如“恐”的第五笔是横斜钩，以及“幻”和“幼”的区别。

（3）注意书写规范，保持卷面整洁。

※词语

（1）能正确读写“词语盘点”中的词汇。

（2）掌握常用的近义词与反义词。

（3）四字词语

① 能够默写学期内学习的成语，完成成语填空，理解成语的意思。

② 讲述两个成语故事：胸有成竹与杏林春满。

③ 书写与动物相关的成语。

※句子

（1）理解比喻句和反语的用法。

（2）体会同一意思的不同表达方式，例如反问句的使用。

（3）明确标点的使用规则，特别是逗号、顿号、句号、感叹号、问号和引号，考试中一定要认真完成加标点的题目。

（4）进行“日积月累”部分的默写。

(二)阅读

以课文学习为基础，增强课外阅读指导，培养学生专注阅读的能力，提升他们对文章情感的理解，同时提高阅读兴趣和能力。

形式：以学生自主练习为主，教师进行针对性点评。

内容：要求背诵的课文及重点段落，复习第5课和第20课的四首古诗，同时完成分发的阅读练习题。

措施：

（1）教授学生有效的复习方法，首先全面复习每一课，随后集中攻克重点课文的关键段落。

（2）利用多样的复习方式，如学生出题、抢答、抽查和互评，激发学习热情。

（3）对学困生给予关注，促进合作与督促。

（4）保持对学困生辅导的持续关注。

（5）课堂上指导学生找出每篇课文的知识要点，增强解决问题的能力。

（6）加强复习检查，必要时可借助小组长和班干部的帮助，确保重要知识点的掌握。

(三)习作

通过写作来提高学生的作文能力，掌握给同龄人书写信件的技巧，了解信件和信封的书写格式，确保语句流畅连贯，并能在规定时间内有条理地进行写作，完成适量的作文。

四年级语文工作计划 篇4

四年级是学生们从中年级向高年级过渡的重要阶段。通过课堂学习，学生需要达到课程标准所要求的中年级的教学目标，为未来的高年级语文学习奠定坚实的基础。这个基础不仅包括扎实的语言和文字功底，还涵盖良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣。特别是在低年级和中年级所养成的学习习惯，不论是积极的还是消极的，到了高年级往往难以改变。四年级是一个至关重要的学年。

一、学生情况分析

通过与前任班主任及各科任老师的深入交流，以及我以往的观察，我发现本班学生思维活跃，个性鲜明，但在学习上表现出积极性不足，自主性不强。每次的考试成绩都令人堪忧，反映出孩子们基础知识的掌握不牢，学习习惯欠佳，浮躁不安。前任老师告诉我：上课铃声响起后，孩子们往往迟迟不愿入座，上课时纷纷开口，缺乏倾听他人意见的习惯，对基础知识缺乏重视，合作精神薄弱，集体意识淡薄，纪律性较差……由此可见，教学的重心不应仅仅局限于语文知识的传授和学生成绩的提高，更应关注孩子们的品德修养与能力培养，以促进他们的全面发展。

二、本册教材的基本结构

本册教材仍然采取专题形式组织内容，主要包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点以及语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。

三、本册教材的教学目标

本册教材通过精选的美文，在语言学习过程中浸润和感染学生，培养他们丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在识字、写字、课文阅读、口语交际、作文及综合性学习等各方面，达到中年级上阶段的教学目标。

四、本册学习要达到的主要目标：

1、识字200个，书写200个，培养主动识字的习惯。

2、能够使用字典和词典，具备独立识字的能力，熟练使用钢笔书写正楷字及用毛笔临摹字帖。

3、能够用普通话正确流利且富有感情地朗读课文。

4、理解课文中关键词句所传递的情感。

5、初步把握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情，能够复述叙事性课文的要义。

6、养成阅读书籍和报刊的习惯，积极收藏并与同学分享图书资料。

7、在交流中认真倾听，主动请教，与同学讨论，能够简要转述他人所说的主要内容，清晰表达自己的见闻及感受。

8、关注周围的事物，积极进行书面表达，能将内容写得比较清晰、详细，能够撰写简短的书信和便条，并能对习作中明显的错误进行修改。

9、在综合性学习活动中，有目的性地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，并能够解决生活中的简单问题。

五、落实教学目标的基本措施

良好的学习环境能帮助学生放松心情，同时集中注意力于具体的学习目标。通过有目的的学习，逐渐培养良好的学习习惯。本册教材为学生的学习活动设定了具体的学习情境，这种情境主要通过“对话”的方式实现。

学生与教材对话。学生在阅读课文时，通过想象文中的场景建立生活图像，并通过对照文中人物的内心世界净化自己的情感，达到有意义的阅读体验。通过揣摩和推测文章的结构与形式，理解文章内容，进而实现与人物内心的沟通。

四年级语文工作计划 篇5

一、指导思想

本学期，四年级语文备课组的工作在《学校工作计划》和《教学教研工作计划》的指引下，以“提升语文课堂教学的有效性”为核心，积极展开语文教学研究，努力提升教师的教科研能力；结合新课程改革的要求，倡导创新实践，秉持“以学生为中心”的教学理念，务实求真，促进学生全面发展，提升教学质量。

二、工作目标

1、深入学习《新课程标准》，改进课堂教学，力求全面转变教师的教育观念，提高育人质量。

2、明确本学期的研究主题，组织教师围绕该主题进行交流与实践，提升教师的课题研究能力和实际教学水平。

3、优化阅读教学，进一步加大课堂教学改革力度，提高课堂教学效率。

4、注重全面提升学生的语文素养，引导学生积极参与课外阅读，激发他们的阅读兴趣，培养良好的学习习惯。

三、主要措施

1、规范备课组活动，增强教研实效。

进一步规范备课组的活动。教研中心发言人将对教材进行详细分析，剖析教学重点与难点，确定每课的训练要点，围绕重难点进行教学设计与说课，梳理作业设计和练习册答案等。组织教师深入学习《新课程标准》，理解课程的目标、内容和要求，转变教育观念，努力将教学改革理念转化为具体的语文教学实践，优化教学流程。

2、深化课堂教学改革，提高课堂教学的有效性。

本学期将继续推行“30+10”课堂模式，重视少讲、精讲、多练的原则，要求教师在课堂上减少讲授时间，增加学生的发言和练习时间，每节课留出约10分钟的练习环节。注重引导学生积累语言，特别是词（如成语）、句（如名言、歇后语）、篇（如名家名篇与古诗词等）的积累与运用；引导学生进行课外阅读，促进他们在大量的语言实践中掌握语文规律，培养积极主动的学习习惯。

3、加强教学常规管理，全面提升教学质量。

鼓励教师积极参与学校的大组教研活动，学习先进的课堂教学理念和方法，并运用于自我的课堂实践中。实施单元测验的交叉改卷制度，要求教师在测验后的一周内完成质量分析，及时发现问题。教研组长需认真把关教师的作业批改，每周四的教研活动中反馈作业批改情况，确保批改工作做到及时、认真、细致、规范，并适时采取补救措施，以全面提升教学质量。

4、加强教师培训，提高教师的业务水平。

青年教师是我们语文教研组的中坚力量，教研组与备课组是培养新教师的重要阵地。语文教师之间应加强交流，资料共享，相互学习，共同提升，特别是帮助新教师迅速成长，使青年教师发挥其积极作用。

5、注重课程建设，全面推进素质教育。