八年级英语课程教学安排3篇

本教学计划旨在提升初二学生的英语能力，通过系统训练听说读写，帮助学生掌握基本语言知识，增强交际能力。教材围绕学生日常生活，涵盖校园生活与道德教育等多方面内容，配备辅助教材丰富教学手段。教学重点在于语音、词汇、语法及阅读能力，采用分层次教学，关注每位学生的表现，特别是后进生的辅导。课堂活动注重学生参与，通过任务型教学和丰富的课堂活动激发学习兴趣。计划通过定期测试与评价，提升学生的学习成绩与自信心。最终目标是提高学生的综合语言运用能力，培养他们的学习习惯与情感认知，力争在学期末取得显著进步。

初二英语的教学计划 篇1

　一、教学内容及教材分析：

本教材针对八年级的学生，增加了听说读写训练的比重，以促进学生的全面语言能力发展。教材内容紧密围绕学生的日常学习和生活展开，场景设计结合中外学生在校学习的实际情况，便于学生了解英语国家的风俗、习惯及文化。题材不仅涵盖学生的校园和家庭生活，还包括校外活动、劳动、健康保健、体育运动、重要节日、师生关系、互助友爱等道德风尚。还包含了关于社会主义建设、环境保护、科技探索等内容，寓思想教育于语言学习之中。教材同时配备了练习册、听力训练材料、教学辅助工具如挂图和录音带等，丰富了教学手段。

　二、教学重点、难点：

教科书划分为10个单元，其中复习单元安排了三课时，其他单元安排五课时。每节课主要由三个部分组成：复习之前教授的内容；教学新词汇、语法和语音；开展多样的听说读写训练活动。课堂教学一般遵循五个步骤：复习、导入、操练、练习和巩固。在每个步骤中，教师的角色有所不同：复习阶段是记忆的强化者，导入阶段是示范者，操练阶段是组织者，练习阶段是监督者，而巩固阶段则是学生的助手。课堂组织的方法可以采用教师提问、学生轮流回答、全班集体回答或齐读对话等多种方式。

　三、教学拟达目标：

1、激发学生对家庭、学校、国家的热爱之情，培养尊重师长、团结同学的精神。本学期还强调了爱国情感的培养。

2、在课堂上注重学生全面素质的提高，而非单纯的学习成绩。

3、提升学生的听说读写能力，提升综合语言运用能力。

4、培养良好的阅读与学习习惯。

　四、学生基本情况分析：

八年级二班现有学生52人，男生25人，女生27人。女生在学习上较为积极，成绩优异；男生相对散漫，基础较为薄弱，学习主动性有待提高。

八年级一班共有学生54人，男生26人，女生28人。该班女生勤奋学习，但课堂发言不够积极；男生表现出懒散，学习兴趣不高，课堂纪律性有待加强。

　五、教学改革的设想：

本学期计划完成八年级英语教材的全部内容，共10个单元，涉及情态动词、时间和条件从句、动词的用法、各种常用日常用语等语法结构。希望学生能够理解并灵活运用这些知识，并熟悉常见的语法规则，能够听懂日常交流和阅读较长的短文，从而提升他们的综合能力。

　六、教学措施：

1、继续推行分层教学，力求关注每一位学生，根据学生特点进行针对性的教学，关注后进生的进步，促进整体水平提升。

2、加强课堂小测，通过测验掌握学生的学习状况，及时调整教学策略，帮助学生建立自信。

3、尽量使用英语进行课堂教学，增强学生的听说能力。

4、积极激发学生的学习兴趣，让他们在课堂中多动手、动口、动脑，采用多媒体教学丰富课堂活动，达到最佳的教学效果。

5、利用课外时间为优生和后进生辅导，以实现优生提升与后进生赶上的目标。

6、深入研究新教材、新大纲及相关的教学理念，掌握最新的教学动态，不断提升教学方法。

　七、本学期的奋斗目标：

通过一学期的教学，努力使学生的学习成绩提升至一个新的高度，争取提高学生的平均分、优秀率及合格率，同时培养他们的学习兴趣，努力改善学习态度，减少低分学生的比例。

　八、教学进度安排：

第一周： 教学第一单元

第二周： 教学第一单元

第三周： 教学第二单元

第四周： 教学第二单元

第五、六周： 教学第三单元

第七周： 教学第四单元

第八周： 教学第四单元

第九周： 教学第五单元

第十周： 复习，期中检测。

第十一周： 教学第六单元

第十二周： 教学第七单元

第十三周： 教学第八单元

第十四、十五、十六周：总复习，期末考试。

初二英语的教学计划 篇2

【一】．本学期的教学理念：

在本学期的英语课堂中，将坚持如下教学理念：

1、注重全体学生的参与，关注每位学生的情感需求，激发他们对英语学习的热情，帮助他们树立学习成就感与自信心，培养他们的创造力；

2、全面设计教学目标，保证灵活和开放性，目标的设定将基于学生在技能、语言知识、情感态度、学习策略及文化意识等方面的发展；

3、强调学生的主体地位，尊重个体差异；

4、通过丰富的活动和任务型教学法，倡导体验式参与，让学生在老师的引导下，通过感知、体验和合作等方式，达成学习目标，享受成功的喜悦；

5、注重过程中的评价，促进学生的持续发展，建立激励学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。让学生在实践中学习英语，使他们成为积极的使用者，而非单纯的学习者。希望英语能够成为学生生活中最有效的工具，而不是负担，帮助他们在学习过程中体验轻松与成功的快乐，而不是无尽的焦虑与恐惧。

【二】．班级学生基本情况分析：

本届八年级学生的英语基础尚显薄弱，经过上学期我们两位英语老师的共同努力，学生的基础知识有了显著提升，学习态度也有所改善。然而，整体上学生的惰性和自觉性仍然较低。

学生在情感态度、学习策略等方面依然存在一些亟待解决的问题。例如：许多学生对学习英语的目标不够明确，未能认识到学习英语的主要目的在于交流；部分同学缺乏团队合作意识；大多数学生没有养成良好的学习习惯，无法做好课前预习和课后复习，学习缺乏计划性和策略性；也不擅长发现和总言规律，忽视知识的巩固与积累。

【三】奋斗目标：

深入研究新课标，提高教学水平，力求做到教与学之间的相互促进，努力达到学校要求的教学指标。

【四】具体措施：

1、每天进行课文对话的背诵。目的：促使学生背诵与默写，以培养其语感。

2、每天记忆5个生词和2个常用句子或习语。实施方法：通过“互测及教师抽查”及时检查，以确保效果并坚持实施。

3、认真执行晨读制度：规定晨读内容并加强监督，确保晨读的效果。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化管理，每日、每周、每月都给学生提供自我检验的机会，使进步的同学感受到成就感，而落后的同学也能发现自身差距，由此营造浓厚的学习氛围，培养学生积极向上的人格和竞争意识。

5、针对后进生进行专项辅导，布置单独的作业，帮助他们在小进步中体会学习的快乐，树立学习自信，迅速适应学习环境。

6、关注学生的情感需求，营造轻松、民主、和谐的教学氛围。

7、采用任务型教学，培养学生的综合语言应用能力。

8、根据教学目标和内容，设计贴近学生实际的教学活动，吸引并组织他们积极参与。通过思考、调查、讨论和合作等方式，让学生在学习与使用英语的过程中完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习奠定基础。

10、充分利用现代教育技术，运用计算机和多媒体教学工具，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的学习途径，改善学生的学习方式，提高教学效果。

【五】课程安排及教学进度：

第一周－第三周：开学初的模拟考以及教学准备工作

Unit 1—Unit 2 阶段性检测

第四周—第五周：Unit 3—Unit 4 阶段性检测

第六周—第七周：Unit 5—Unit 6 阶段性检测

第八周：国庆节假期

第九周－第十周：Review Unit 1—Unit 6 期中复习阶段

第十一周 ：Unit 1—Unit 6 的期中考试

第十二周—第十三周：Unit 7—Unit 8 阶段性检测

第十四周—第十五周：Unit 9—Unit 10 阶段性检测

第十六周－第十七周：Unit 11—Unit 12 阶段性检测

第十八周－第十九周：Review Unit 7—Unit 12 复习准备期末考试

第二十周：期末考试

第二十一周：评改试卷与分析，撰写质量分析报告

初二英语的教学计划 篇3

　一、 教学目标

本教学计划旨在激发学生对英语学习的浓厚兴趣，培养学生的自信心与良好的学习习惯，提升自主学习的能力与有效的学习策略。通过系统的学习，学生将掌握基本的语言知识和技能，增强语言运用的能力，为以后实际应用打下坚实的基础。注重综合素质的培养，提升学生的观察力、思维能力、记忆力、想象力和创造力；让学生理解中西文化的差异，增强爱国主义精神和国际视野。结合课外学习，争取实现卓越的教学效果，培养学生持久的自学能力与习惯，促进本阶段英语教学的不断进步。

在本学期中，将重点关注学生的英语学习兴趣，持续培养良好的学习习惯，确保按时完成教学任务，特别重视阅读能力的提升。在实际教学中，将学生的思想工作置于首位，通过师生的共同努力，力争在学科和个人成绩上取得佳绩。

　二、教材分析

本册八年级英语教材为河北教育出版社的冀教版，编排的目的是：

1、全方位训练学生的听、说、读、写能力，使其掌握基本的语言知识和技能，并培养英语交际的初步能力；建立良好的外语学习习惯，掌握外语学习的基本方法，为进一步学习奠定基础。

2、帮助学生明确学习英语的目的。

3、培养初步的英语交际能力和自我学习能力。

　三、教材重点、难点

本册教材在语音、词汇、语法、阅读等方面的教学重点包括：

1、语音教学：在上册基础上进一步学习音标和单词发音规则，注重学生的预习和自学能力。

2、词汇教学：本册包含约400个单词，另外还有固定搭配和习惯用语，学习任务较重。

3、语法教学：本册的语法教学包括动词过去完成时、过去进行时、情态动词及五种简单句型结构等。

4、阅读教学是重中之重，课文的难度较上学期增大，重点以对话为主，同时包含一些简单短文。提高学生在听说和对话表演能力上仍是本学期的教学重点，学生需具备一定的语法基础和句子表达能力，并能够灵活运用词组和句型。

　四、学情分析

整体来看，学生的英语基础较差，对学习兴趣不高，部分学生的听说读写能力甚至未达到初级水平。在课堂上，部分学生常常不遵守课堂纪律，不愿意听课，甚至在课堂上出现睡觉或做与学习无关的事情，导致课堂管理和英语学习氛围受到影响。少数基础较好的学生则能够认真听讲，按要求完成作业。本班的英语教学挑战性较大，需要投入较多的时间与精力。

　五、教学措施

1、根据学生的基础情况，逐步激发他们对英语的学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提升学生的英语交际能力。

3、系统性培养学生的听力、口语、朗读、书写以及作业能力。

4、强调思维过程的系统编排，循序渐进，由易到难，结合已知与未知内容，逐步扩展与深化，形成良好的学习习惯。

5、特别注重阅读能力的培养。

在初二阶段的英语教学工作中，强化学生的基础相当关键，但这一届学生的英语底子较薄，缺乏兴趣，因此需要深入研究教材，根据学科和学生的特点，探索切实可行的教学模式。实施分层次教学，对于较好的学生，增加知识深度；对于基础薄弱的学生，则需因材施教，努力提升他们的学习效果。

　重点：书面练习：

在教学过程中，应确保学生在写作之前清楚任务要求，并通过示范与例子使他们明白写作的方向；听写是提升学生写作能力的有效途径。

【一】、阅读训练

1． 理解材料的题目。

2． 让学生快速默读对话或短文。

3． 鼓励学生在找到答案后积极回答。

4． 深入细读，进一步理解文章内容。

5． 鼓励学生推测生词和习惯用法。

6． 进行学生间的讨论。

7． 加强阅读训练，提升阅读能力。

【二】、语法教学

教师应控制讲解时间，课堂重点应放在学生的语言实践上，引导学生自主发现和归纳。

【三】、其他方法与措施

　六、教学进度

本教材为初二下册，共8个单元，每天一课，剩余时间用于复习。