六年级下学期科学课程教学安排(精选14篇)

六年级科学下册教学计划旨在培养学生的科学素养，通过自主探究和动手实验提升他们的观察和思维能力。教材分为多个单元，涵盖生命、物质、宇宙和环境等主题，鼓励学生基于生活经历进行科学探究，掌握研究方法。教学目标包括培养科学思维、理解科学探究流程、增强数据收集和分析能力，以及培养对自然的热爱和环保意识。重点在于通过实践活动提升探究能力，难点则是帮助学生有效控制实验变量和解释结果。教学措施包括灵活运用教育资源、促进小组合作和加强实验操作，以提高课堂参与度和学习效果。

六年级科学下册的教学计划 1篇

　一、学生基本情况分析：

六年级学生经过几年的学习，已经在探究能力、观察能力、语言表达能力和思维能力方面取得了显著的进步。他们能够独立开展一些探究活动、科技制作、观察实验和资料收集，并乐意与他人合作，共同进行合作探究。他们也能够有计划地开展实地考察、现场采访、种植养殖等课外活动，展现出较高的探究积极性，具备一定的科学素养。学生们能够依据制定的研究方案对相关课题进行课外探究，学习到很多课本之外的知识，主动地从自然界和社会中获取信息。

　二、教材分析：

本册教科书采用了主题单元的结构，涵盖了“人的一生”、“无处不在的能量”、“地球的面纱”、“信息与生活”、“探索宇宙”、“研究与实践”等多个研究主题。教材以学生的生活经历为主线，形成了生活经验引导下的内容综合，成功将科学探究、科学知识与情感态度价值观融合，引导学生认识事物变化的特征及其相互关系，进行逻辑推理为主的思维训练。

　三、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法，努力提升他们解决问题的能力，使学生在日常生活中能够接触科学、应用科学，把科学知识转化为生活的指导，从而逐步形成科学的行为和生活习惯。

2、让学生了解科学探究的过程和方法，亲自经历科学探究的各个环节，从中获取科学知识，增强能力，体会科学探究的乐趣，理解科学的本质，逐渐掌握科学地观察和思考问题的能力；

3、引导学生学会运用假设，分析事物之间的因果关系，关注观察实验中的测量，尤其是控制变量和数据采集，并对实验结果进行解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心，形成大胆、细心、注重证据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱；

5、亲近自然、欣赏自然、珍视生命，积极参与资源和环境的保护，关注现代科技的发展。

　四、重点难点

重点：在空间维度上，从周围事物的认识出发，拓展至微观和宏观两个领域，探索微生物和宇宙的科学奥秘；在时间维度上，以时间轴为线索，探索“生命的起源”和“未来世界”的变化；在结构维度上，在认识事物外部特征的基础上，采用“解暗箱”的形式探究事物内部构造。在科学探究中，以自主探究为重点，重视探究方法的培养，聚焦“认识事物变化的相互联系”。根据学生的接受能力和教材整体结构，设置了“信息的搜寻、理解和判断能力”的培养，为学生探究能力的逐步提升奠定基础。

难点：通过动手和实践，在感知和体验的基础上，帮助学生形成较强的科学探究能力，特别是在实验中控制变量、收集数据、解释实验结果，学习建立模型以验证假设。

　五、教学措施：

1. 提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式。

2. 组织学生积极开展动手、动脑的探究活动，勇于向权威提出挑战，分享个人观点，敢于创新。

3. 教师引导学生开展活动，发挥主导作用，但不包办替代。

4. 引导学生认真观察，做好记录。

5. 提醒学生做好课前准备，确保科学探究的顺利进行。

6. 鼓励学生结合实际学习科学，让科学融入他们的生活。

7. 利用电教手段激发学生的学习积极性，辅助教学。

　六、教学进度安排：

周次教学内容教学时间备注

第一周1、细胞1课时

第二周2、我从哪里来3、人的一生1课时1课时

第三周4、我像谁5、让身体热起来1课时1课时

第四周6、摆的秘密7、钻木取火1课时1课时

第五周8、通电的线圈（一）9、通电的线圈（二）1课时1课时

第六周10、无处不在的能量11、开发新能源1课时1课时

第七周12、地球的面纱13、风从哪里来1课时1课时

第八周复习、期中考试2课时

第九周14、降落伞15、小帆船1课时1课时

第十周16、来自大自然的信息17、生物是怎样传递信息的1课时1课时

第十一周18、电脑与网络19、飞速发展的信息技术1课时1课时

第十二周20、太阳家族21、神秘星空1课时1课时

第十三周22、探索宇宙23、未来家园1课时1课时

第十四周研究与实践2课时

第十五周复习2课时

第十六周期末检测2课时

六年级科学下册的教学计划 2篇

新学期已经开启，为了保证六年级科学下册的教学工作能够顺利进行，特制定以下教学计划：

　一、指导思想：

以培养学生的科学思维和实践能力为核心，倡导以学生为中心的探究式学习，让他们在探索中感知科学的魅力，激发好奇心和创新意识，帮助他们在科学知识的学习上打下坚实基础，培养终身学习的能力。

　二、教材内容分析：

本册教材分为五个单元：物质的变化（1--3课）、生态系统（4--7课）、地球与宇宙（8--11课）、科学实验与探究（12--14课）、科学与生活（15课）。

在“物质的变化”单元中，学生将通过观察日常生活中的物质变化，学习物质的不同状态及其转变，引导他们探索科学的奥秘；“生态系统”单元则将激发学生关注环境与生态保护，培养他们对自然界的责任感；在“地球与宇宙”单元，学生将参与对地球和宇宙的观察与研究，了解地球的结构及宇宙的浩瀚；“科学实验与探究”单元中，学生将通过动手实验来学习科学方法，培养实践能力；最后的“科学与生活”单元将帮助学生将学到的科学知识应用于实际生活中，理解科学在日常生活中的重要性。

　三、教学目标：

1、了解物质的基本性质及其变化，能够进行简单的物质变化实验。

2、认识生态系统的基本组成，增强生态保护意识和环保责任感。

3、了解地球的构造及基本天文现象，如日月星辰的运动和变化。

4、掌握科学探究的基本方法，增强动手实践能力，能独立设计和实施简单的科学实验。

　四、学情分析：

本班学生表现出较强的探索欲望，愿意参与实验和探究活动，但在科学概念的理解上仍需加强，部分学生的自主学习能力有待提高。

　五、方法措施：

1、利用学生的好奇心，结合生活中的实例进行教学，增加他们对科学现象的感性认识，激发学习兴趣。

2、鼓励学生进行小组合作实验，相互交流，促进思维碰撞，从而提高他们的创造力和动手能力，逐步减少对教师的依赖。

六年级科学下册的教学计划 3篇

　一、指导思想：

充分利用丰富的课程资源，引导学生积极参与科学探究性学习，实现科学探究教学的真正意义。通过有效的组织，开展深入的科学探究活动，培养学生的科学兴趣、科学思维；提高他们发现问题、探索问题和解决问题的能力；帮助学生掌握科学探究的基本方法，养成良好的探究习惯；培养德、智、体全面发展的人才，落实素质教育与创新教育，不断增强学生的科学素养。

　二、学习目标：

(一)科学探究

1、培养学生运用科学思维方法，增强解决问题的能力，使他们在日常生活中与科学亲密接触，应用科学知识来指导生活，逐步养成科学的行为与生活习惯。

2、让学生理解科学探究的流程与方法，通过亲身体验整个探究过程，获取科学知识、提升能力，享受探究的乐趣，深化对科学本质的理解，逐步学会以科学的角度看待和思考问题。

3、指导学生进行假设建立，分析事物之间的因果关系，重视实验过程中的观察能力和数据收集，并对实验结果进行自己的分析，学习构建解释模型，验证假设的正确性。

4、培养学生查阅书籍、网络和报刊等资料的能力，以整理信息的能力。

(二)情感态度与价值观

1、发展学生对周围事物的好奇心与求知欲，养成细心、注重数据的科学态度，培养对科学、对家乡、对祖国的热爱。

2、增强学生对自然的亲近感、赞美意识和生命的珍视，积极参与资源与环境的保护，关注现代科技发展，树立人与自然和谐共处的观念。

3、培养学生合作与交流的能力，勇于辩论的勇气，同时学会尊重他人的观点，理性表达自己的见解。

　三、学生状况分析：

1、通过几年的科学学习，大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣，具备了一定的探究能力，展现出强烈的好奇心和探索欲，乐于动手实践，善于操作。

2、存在的问题是，由于上学期对活动材料的限制，部分教学内容仅是走过场，某些探究活动更是未能实施，从而限制了学生的知识面，影响了科学素养的提高。学生在活动过程中常常低效，未能充分利用课堂时间。

　四、教材资料简析：

本册教材共分为四个单元，共31课。

第一单元《放大镜》

探讨科技进步如何推动观测工具的发明与改进，进而促进科技的发展。从放大镜到显微镜，人类逐渐揭示微观世界的奥秘。

第二单元《环境和我们》

探讨人类面临的环境问题大多数是人为造成的，解决这些问题需要人类的努力。每个人都能为环境保护作出自己的一份努力。

第三单元《宇宙》

宇宙是一个庞大而有序的系统，人类已对宇宙有了越来越深入的认识。天体的运动与变化涵盖月相、日食、月食等现象，知识与思考的积累将会引导学生对宇宙的进一步认识。

第四单元《信息》

科学探究的过程包含搜集事实与证据、推理和解释，获取信息并对其加工处理是重要的学习环节。

　五、主要活动类型：

信息搜集、现场考察、实验观察、专题研究、情景模拟、小制作、小组讨论、科学欣赏、科学游戏、参观访问、家庭科技活动、科学幻想等。

　六、教学进度：

第一周：第一单元第1、2、3、4课

第二周：第一单元第5、6、7、8课

第三周：第二单元第1、2、3、4课

第四周：第二单元第5、6、7、8课

第五周：第三单元第1、2、3、4课

第六周：第三单元第5、6、7、8课

第七周：第四单元第1、2、3、4课

第八周：第四单元第5、6、7课

第九周至期末结束：期末及毕业总复习

　一、学生状况分析：

经过几年的科学教育，大部分学生对科学课程表现出了浓厚的兴趣，科学素养得到了良好的培养，已经具备了一定的探究能力，深受周围事物的吸引，乐于参与实验和操作。不过，学生之间的能力差异较大，优等生表现出持久的科学兴趣，科学素养发展良好；而后进生则对科学产生了畏惧，随着年级的提升，课程难度加大之际，他们的学习态度也显得不够积极，导致科学素养的提升较为缓慢。

在我所任教的两个班级中，六(1)班的学生表现认真，具有强烈的好奇心和探索欲，但部分学生的自我意识过强，倾听能力有待提高。六(2)班整体课堂纪律良好，但思维活跃度不足，参与讨论的积极性较差，学生之间的能力差异明显。应特别注重营造良好的学习氛围，让学生在探究过程中获得科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

　二、教材资料分析：

本册教材内容分为“微小世界”“物质的变化”“宇宙”“环境和我们”四个单元。

“微小世界”单元将引导学生从肉眼观察到放大镜、显微镜观察的过程，观察到丰富多彩的昆虫、晶体、细胞和微生物，让学生了解观察工具的发展和微观世界的部分成果，从而扩大视野和理解深度。

“物质的变化”单元将通过一系列研究，让学生认识物质变化的自然现象，区分物理变化和化学变化，从而加深对化学变化本质的理解，意识到其产生新物质的特征。

“宇宙”单元将让学生基于感知，将收集到的信息进行整理，并建立有关环形山、太阳系、星座和星系的模型，初步认识月相、环形山、日食、月食和星座的奥秘，理解宇宙的庞大和复杂。

“环境和我们”单元将围绕垃圾和水两个主题，让学生探讨垃圾的来源、成分及处理方式，了解水污染的成因和污水处理的方法，深刻理解环境问题的重要性，鼓励从身边的小事做起，积极参与环保行动。

通过多角度的探究，学生将对所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙有全面的认知，认识到世界是多样和变化的，同时也意识到环境保护的重要性。

　三、教学目标：

1、通过系列的探究活动，全面收集证据。学生将运用观察、实验、统计、调查等多种方法收集有关垃圾和水资源的问题的证据。

2、对各类证据进行处理，特别是资料的分析整理，通过数据研究水中微生物以及建立太阳系模型等。

3、学习对现象进行科学解释，掌握概念性理解的方式，比如用图画展示显微镜观察的结果或设计垃圾分类方案。

4、深化对探究过程的理解，如在“物质的变化”单元中，辨别现象与证据的关系，认识到证据支撑的重要性。

5、在活动中体验科学探究的乐趣，持续激发对周围事物的兴趣和好奇心。

　四、提高课堂教学效率的方法：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，尤其是在概念理解过程中出现的思维。

2、指导学生反复进行控制变量的实验，并给予必要的指导。

3、引导学生在观察和实验中做好记录，培养良好的记录习惯。

4、引导学生用准确的语言描述观察到的现象。

5、引导学生整理观察和实验结果，形成科学解释。

　五、补差措施：

1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，尤其关注学困生，定期与他们沟通，端正学习态度，设定学习目标。

2、对平时缺课未参与实验的学生进行摸底调查，及时查缺补漏，确保实验率达到100%。

3、课前检查上节课的作业，及时纠正问题；课后交流学习要点，进行随机抽题检查；平时及时关注学生的复习情况和作业完成进度，以便及时提醒。

4、给予学习困难的学生更多展示的机会，激发他们的学习兴趣，促进自信心的建立，通过激励措施鼓励他们不断进步。

教学进度安排：

(未列出)

六年级科学下册的教学计划 4篇

　一、教学理念：

我们的目标是全面提升小学生的科学素养，鼓励他们参与以探究为核心的学习活动，让他们在实践中培养好奇心与探究精神，进一步理解科学的本质，掌握解决问题的策略，为未来的学习与生活奠定坚实的基础。

　二、教学目标：

1、针对六年级学生，他们已经具备了一定的观察、记录及简单实验等基本技能，我们将引导他们体验更全面的探究过程。

2、通过学习增强学生在实验前后的推测与解释时，需基于充分的证据。

3、掌握控制变量实验的相关技能，并进行实际的控制变量实验。

4、运用模拟实验探索自然现象的成因、变化及规律。

5、在几次较长时间的观察研究活动中，学生能够通过线条、符号、图画和文字记录观察现象，并利用柱状图和折线图整理数据，理解重复实验的重要性。

　三、教学重点与难点：

教学重点：设计典型的科学探究活动，将探究作为核心，培养学生的科学素养。

教学难点：通过实践和思考，使学生在体验中增强科学探究能力。

　四、教学措施：

1、强化教师自身的科学教学基本功至关重要。教师应充分利用闲暇时间，深入学习科学课程标准与教材，并研究科学教法与学习方法，努力成为优秀的科学教师。

2、根据所教班级和学生的具体特点，在课堂上创造一个民主、和谐和开放的教学环境。以学生为课堂的主体，设计适合他们年龄特点的教学方法，积极调动学生学习科学的兴趣。

3、充分利用学校的教学资源，做到“精讲多练”，通过实验引导学生自己发现和解决问题，让他们获得更多的收获。

4、重视学生课外的拓展研究，不仅局限于课堂教学，还要带领学生走出教室，走向大自然和社会，将科学学习扩展到活动课程、家庭和社会中。

六年级科学下册的教学计划 5篇

　一、教材分析：

本册内容分为“生命的奥秘”、“物质的探索”、“地球与环境”以及“技术与科学”四个单元。

“生命的奥秘”单元，将带领学生走进生物世界，理解生命的基本特征与组成。通过观察动植物，学生不仅能学习到生命体的结构功能，还能领会生物如何适应环境生存，培养他们对生命现象的好奇心和探索欲望。

“物质的探索”单元，学生将进行一系列实验，探讨物质的性质与变化。通过对物质进行分类、比较与实验，他们将逐渐掌握物理变化与化学变化的概念，认识物质的组成和结构，提高他们的实验技能和分析能力。

“地球与环境”单元，学生将考察地球的结构、环境问题及其对人类生活的影响。通过研究气候变化、资源利用与环境保护，学生将意识到人类对环境的责任，激发他们积极参与保护生态环境的意识。

“技术与科学”单元，学生将了解科学技术的发展历程及其对生活的影响。通过探讨科技在生活中的应用，培养学生的科学素养和创新能力，使他们在科技快速发展的时代中，能够独立思考、进行创新。

通过以上四个单元的学习，学生将全面了解科学与生活的联系，认识到科学不仅仅是知识的积累，更是探索世界的一种方式。希望他们能够在探究过程中，培养对科学的兴趣，发展批判性思维能力，形成科学的价值观。

在本册的学习中，学生的探究能力、情感态度与价值观也将获得进一步提升。本册的重点如下：

1、通过多样化的实验和观察活动，培养学生收集相关证据的能力。学生不仅要通过观察、实验探究，还需学习统计与调查的方法，以获取更全面的证据，例如对环保问题的研究。

2、分析与整理收集到的证据，尤其是数据和资料的处理能力。学生将根据实验数据进行分析，掌握如何通过数据得出科学结论。

3、学习用科学的方法对现象进行解释，获取概念上的理解。本册将指导学生用多种方式去解释科学现象，如通过图示、模型等形式，理解复杂的科学知识。

4、深化对科学探究过程的理解。在“物质的探索”单元中，学生将聚焦于现象与数据之间的联系，懂得如何用证据支撑自己的发现。

5、在活动中体验科学探究的乐趣，保持对周围事物的好奇心，激发他们持续探究的动力。

　二、主要材料清单：

1.“生命的奥秘”单元

观察工具：放大镜、显微镜、标本箱。

观察对象：植物标本、昆虫、细胞切片等。

实验材料：生物实验纸、培养皿、培养基等。

2.“物质的探索”单元

实验材料：化学试剂、实验器具（如烧杯、试管等）、常见物质样本。

其他工具：天平、刻度尺、量杯。

3.“地球与环境”单元

观察实验材料：环境样品（水、土壤）、温度计、湿度计等。

常用工具：记录本、照相机。

4.“技术与科学”单元

研究材料：科技书籍、科普视频、实验报告。

实验工具：电脑、科学软件。

　三、各单元概述、教学目标和实验清单：

单元概述：

本单元围绕生命的各种表现进行探索。通过观察不同生物的特征，学生将逐步了解生命的基本组成与功能。教学的重点在于激发学生的好奇心，提高他们对生命现象的理解，鼓励他们进行深入的观察和探究。

第1课：通过讨论与实践，学生将学习生命的特征，认识植物与动物的基本区别。

第2－4课：指导学生观察不同生物的结构，并与环境进行关联，体会生物是如何在生态系统中生存的。

第5－7课：通过细胞观察与生物实验，学生将理解生命体的基本单元——细胞，并探索细胞的功能及其重要性。

六年级科学下册的教学计划 6篇

在经过一个学期的学习后，学生们对六年级科学下册的内容有了更加深入的了解。科学课程不但具备严谨的科学性，同时也充满了趣味性，能够激发学生的好奇心和探索精神。这个学期，我将与同学们共同在科学的学习上再接再厉。六年级的学生们逐渐形成了更为独立的思考方式，对科学的热爱与探索欲让科学课程愈加吸引人。学生们对于周遭的事物充满了好奇，频频提出问题，科学课程也因此紧密结合学生的兴趣与生活，增强了学习的乐趣。

　一、学生情况分析：

六年级的学生整体学习态度较为认真，但在灵活应对问题上有所欠缺。由于生活习惯的不同，一些同学的科学知识相对薄弱，探究能力也不够强。许多学生缺少与大自然接触的机会，但他们自身的特质使得他们对科学有了浓厚的兴趣，更加愿意深入学习科学知识。

　二、教材分析：

本册科学教材是小学阶段的最后一册，共包含五个单元23课，内容涵盖了人的发展、地球、宇宙等多个方面，探讨了科学的奥秘。教材旨在引导学生进行科学探究活动，学习科学知识与技能，培养动手实验的能力和创新思维，从而提升学生的科学素养。

　三、教学重难点：

应从不同的科学视角出发，强调小学生思维能力的培养，并注重设计科学探究活动。以探究为核心，着力提升小学生的科学素养，鼓励学生动脑动手，通过实践进行实验，并对实验结果进行分析和解释。

　四、教学措施：

1、认真研读教材，精心准备每一堂课，结合新课程标准将总体目标落实到实际教学中；

2、把握小学生的学习特点，营造轻松和探究的课堂气氛，通过多种教学方式提升课堂效率；

3、鼓励学生分组进行实验，培养他们自主探究的能力，通过实践得出结论，增强同学间的互动与合作。

　五、教学目标：

1、通过学习，培养学生通过观察、实验与思考得出结论，使他们在日常生活中更贴近科学，提升对科学的兴趣和科学行为习惯；

2、培养学生的科学思维方式，通过动手实践找到科学的方法，从中获取科学知识，学会科学地看待问题；

3、通过科学课程的学习，了解自然和科学，将课本知识运用到生活实际中，提高对科学和环境的认识。

　六、科学进度表：

周次时间单元名称内容课时

第一周2.25-2.26人的一生1.细胞1

2.我从哪里来1

第二周2.29-3.43.人的一生1

4.我像谁1

第三周3.7-3.11观察细胞实验1

第一单元复习1

第四周3.14-3.18无处不在的能量5.让身体热起来1

6.摆的秘密1

第五周3.21-3.25摆的秘密实验1

7.钻木取火1

第六周3.28-4.18.通电的线圈（一）1

9.通电的线圈（二）1

第七周4.4-4.8电磁铁实验1

10.无处不在的能量1

第八周4.11-4.1511.开发新能源1

第二单元复习1

第九周4.18-4.22地球的面纱12.地球的面纱1

13.风从哪里来1

第十周4.25-4.29风的成因模拟实验1

14.降落伞1

第十一周5.2-5.6影响降落伞下降快慢因素实验1

15.小帆船1

第十二周5.9-5.13小帆船行驶方向与风向关系实验1

第三单元复习1

第十三周5.16-5.20信息与生活16.来自大自然的信息1

17.生物是怎样传递信息的1

第十四周5.23-5.2718.电脑与网络1

19.飞速发展的信息技术1

第十五周5.30-6.3第四单元复习1

探索宇宙20.太阳家族1

第十六周6.6-6.1021.神秘星空1

22.探索宇宙1

第十七周6.13-6.1723.未来家园1

第五单元复习1

第十八周6.20-6.24复习，总结2

第十九周6.27-7.1复习，总结2

六年级科学下册的教学计划 7篇

　一、教材分析：

本册教材主要涵盖以下内容：力与运动、生态与环境、地球的变化、科学实践等四个主题。

　二、学生情况分析：

六年级共有学生24人，大部分学生对科学课程表现出浓厚的兴趣，学习能力较强，课堂参与积极。然而，也有个别学生在自学和课堂纪律方面存在问题，无法专注听讲、认真进行实验，并对科学讨论及理解的投入不足。在新学期，我们不仅要提升学生的学习积极性，还要特别关注培养他们的观察能力、分析能力、实验操作能力和理解能力。

　三、本册重点：

力与运动、生态与环境、地球的变化、科学实践

　四、本册难点：

生态与环境、地球的变化

　五、本册目的要求：

1、让学生意识到系统存在一定的结构层次，鼓励他们在研究问题时进行猜想、设计实验、实施验证，收集与整理数据，得出结论。通过实践科学探索的过程，培养学生的猜想能力、观察力、比较、分类、归纳与分析能力，以及设计和制作技能。

2、帮助学生树立保护生命和资源的科学态度，培养他们从整体的角度分析事物的能力，鼓励创新思维，并引导他们理解科学所体现的和谐与对称之美。

3、增进对多样生物的认识，明白物体在工作时需要能量，并了解能量的不同形式可以相互转化。学生能够区分可再生与不可再生能源，并了解太阳系的组成及行星的排列顺序。

4、借助对丰富多彩的生命世界的学习，将所学知识运用于实际生活，提出解决日常生活中遇到的能量问题的方案，鼓励学生大胆进行想象与实践，将科技发展与应用结合起来。

　六、教学措施：

1、深入研究教材和教学大纲，持续自我学习，不断提升自身的教学素养。

2、对于表现优秀的学生给予表扬，鼓励学习进步缓慢的同学，以激发全班的学习热情，实现全面发展。

3、注重形象化和直观化教学，逐步提高学生的观察能力和思维能力，培养他们的推理与分析能力。

4、加强实验演示与操作，确保学生能够深入理解科学实验的原理。

5、适度布置作业，认真批改并及时反馈，以帮助学生巩固所学知识。

六年级科学下册的教学计划 8篇

　一、学情分析

本校六年级设有两个班级，每个班级均有60名学生。这些学生对科学课程充满热情，通过上一学期的学习，他们的探究能力、观察能力、语言表达能力和思维能力都有显著提升。学生们能够独立并出色地完成诸如探究活动、科技制作、观察实验和资料搜集等任务，乐于与同伴合作，共同进行探究。他们积极参与一些实地考察、现场采访以及种植养殖等实践活动，探究的兴趣浓厚，初步具备科学素养，能够根据研究方案对多个主题进行课外深入探索，收获了许多课本之外的知识，主动从自然和社会中获取信息。

　二、教材分析

本册教科书以主题单元的方式编排了多个研究主题，其中包括“生命的奥秘”、“能量的存在”、“地球的秘密”、“信息与生活”、“宇宙探秘”和“研究与实践”。教材通过学生的生活经验作为主要线索来进行内容构建，成功实现了生活经验引领下的课程整合，科学探究、科学知识以及情感态度与价值观有机结合，引导学生认识事物内部变化的特征以及事物变化之间的联系，同时加强了逻辑推理的思维训练。

　三、教学目标

“生命的奥秘”单元旨在引导学生微观认识生命体的基本结构和功能，使学生明白生命体是由细胞构成的，了解人类通过两性结合来繁衍后代，培养珍爱生命的意识，体会与父母之间的深厚情感。学生通过搜集和整理自己成长过程中的照片资料，分析和归纳人类发育特征，理解遗传与变异是生命体的共性。

“能量的存在”单元以人体内的能量为切入点，探讨机械能、热能、电能以及电磁能等之间的变化，强调科学、技术与社会的紧密联系，整个单元呈现出从局部到整体的逻辑结构。

“地球的秘密”单元则采用由宏观到微观、由整体到部分的研究顺序，通过探讨大气层、风的模拟实验、降落伞原理及风与帆的关系等活动，帮助学生进一步理解大气层对地球及生命的意义，风的成因及其与人类生活的关联，培养猜想、设计、实验和信息整理的能力。

“信息与生活”单元关注于信息传递的角度，探讨生物之间的相互关系和人类复杂的信息交流方式，学生在此过程中学习动植物的行为特征，了解人际交流，培养系统研究、表达沟通的能力，并深入认识生物界，渗透科学、技术和社会之间的辩证关系。

“宇宙探秘”单元在学生已掌握地球结构、地表变化、生物生存条件及太阳相关知识的基础上，进一步拓展到太阳系、银河系及更广阔的宇宙，激发学生探索宇宙的兴趣，增强对科学的热爱。

“研究与实践”单元通过选择学生感兴趣的科学谜题，鼓励他们像科学家一样进行探究，培养尊重事实证据的科学态度，使其能够在面对大量事实资料时表达自己的观点。通过对伪科学现象的调查和分析，提高学生的科学意识，增强理性思维，并通过反思学习历程，培养自我评估、自我调控和自我发展的能力，实现自我教育的目标。

　四、重点难点

重点：

在空间维度上，学生从身边事物的观察出发，逐渐扩展到微观和宏观两个世界，探索微生物与浩瀚宇宙的科学奥秘；在时间维度上，以时间轴作为认知线索，探寻“生命起源”的奥秘和“未来世界”的变化；在结构维度上，学生在识别事物外部特征的基础上，通过“解密案例”的方式探讨事物内部构造。在科学探究方面，强调自主探究的实践，注重探究方法的培养，将“认识事物变化的相互联系”作为探究重点。根据学生的学习能力和教材整体布局，设置了“对信息的搜寻、理解和判断能力”的培养，为学生的探究能力提升奠定基础。

难点：

通过实践和思考，帮助学生形成较强的科学探究能力，尤其是在实验中控制变量、数据采集及结果解读的能力，学习建立解释模型以检验假设。

　五、教法学法

1、倡导自主探究与合作探究相结合的学习方法。

2、积极组织学生进行动手动脑的探究活动，鼓励提出自己的观点，勇于创新。

3、教师在活动中引导学生，发挥主导作用而非全面包办。

4、鼓励学生认真观察并做好记录。

5、提醒学生做好课程前的准备，以确保科学探究活动的顺利进行。

6、引导学生将科学学习与实际生活相结合，使科学课程走进学生的日常生活。

7、利用电教手段激发学生的学习热情，辅助教学活动的开展。

六年级科学下册的教学计划 9篇

一、教材分析：

六年级《科学》下册包含“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元，涵盖了新课程标准中的生命科学与物质科学内容。教材设计了多种探究活动与专题研究，从而让学生能够获得更丰富的学习体验，加深对科学的理解，并提升他们的科学探究能力。

二、指导思想：

充分利用课程资源，与学生共同进行探究，实施深度的科学探究性教学。有效组织学生开展真正有深度的科学探究活动，培养他们对科学的兴趣；锻炼学生发现和解决问题的能力；帮助学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，推进素质教育与创新教育，提升学生的科学文化素养。

三、教学目标：

（一）科学探究

1、培养学生的科学思维方式，努力提升他们解决问题的能力，使他们在日常生活中更加贴近科学、运用科学，将科学转化为对日常生活的指导，逐步养成科学的行为与生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲自经历整个科学探究过程，从中获取科学知识，提升能力，体会科学探究的乐趣，理解科学的本质，逐步学会科学地看待问题。

3、继续引导学生学习如何进行假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力和数据采集，并对实验结果作出解释，学习建立解释模型来验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等渠道查阅资料、搜集和整理信息的能力。

（二）情感态度与价值观

1、激发学生对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然和珍爱生命的意识，积极参与资源与环境保护，关注现代科技发展，形成与自然和谐相处的意识。

3、增强学生的合作与交流意识，培养辩论能力和尊重他人意见的能力，合理表达自己的观点。

（三）科学知识

1、着重强调所学知识在日常生活中的应用。

2、观察与研究常见的形状和结构，设计并制造自己的“桥梁”，体验科学与技术融合的乐趣。

3、研究细胞与有机体的关系及其原因，并结合日常生活进行分析与阐述。

4、了解有序的生态环境，从小视角认识大科学。

四、学生情况分析：

1、通过之前的科学课程，大部分学生对科学产生了浓厚的兴趣，具备初步的探究能力，他们对周围的世界充满好奇，乐于动手、善于操作。

2、存在不足：由于上学期活动材料和场地的限制部分教学内容走过场，导致一些探究活动未能开展，影响学生知识面的扩展，限制了他们科学素养的提升。学生在活动中常出现低效行为，未能合理利用课堂时间，大部分学生的学习习惯需加强培养，以形成良好的科研氛围。

五、基本措施：

1、把握小学生科学学习的特点，灵活引导。

2、用丰富多彩的实践活动充实教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学观念。

5、细心引导学生的科学学习活动。

6、充分利用现代教育技术。

7、组织、引导学生参加科技小制作活动。

六、教学进度安排（每周1课时）

周次 内容

1、开学，准备开课

2、1.1 向人类的祖先“提问”

1.2 追寻人类祖先的足迹

3、1.3 探寻人类祖先的奥秘

1.4 展现人类祖先的生活画卷

4、第一单元复习

5、2.1 我们心目中的绿色社区

2.2 我们的调查研究计划

6、2.3 调查小组在行动

2.4 我们的绿色社区建议

7、第二单元复习

8、3.1 小金鱼之死

3.2 制订侦破方案

9、3.3 做好侦破准备

3.4 揭开金鱼死亡之谜

10、3.5 给金鱼安个舒适的家

11、第三单元复习

12、4.1 寻找雨具的缺点

4.2 我们的改进设计

13、4.3 智慧就在我们手中

4.4 金点子行动

14、4.5 成果展示会

15、第四单元复习

16、期末复习

17、期末复习

18、期末复习检测

六年级科学下册的教学计划 10篇

　一、教材分析：

在六年级上册学习中，学生们通过观察和研究“我们居住的星球”这一主题，已经初步掌握了周围环境和自然现象的科学探究能力。进入下册的学习，我们将探索“无限宇宙”这一主题，进一步拓展他们的科学视野，鼓励他们进行更加自主的科学探究，提升科学探究能力和科学素养，这也是六年级下册教材设计的核心理念。本册《科学》教材涵盖“生物的演变”“月球”“太阳与太阳系”“无限宇宙”等多项内容。

　二、教学指导思想

我们的目标是培养小学生的科学素养，积极鼓励学生参与以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和探索欲，帮助他们理解科学的本质，并引导他们掌握有效的问题解决策略，为他们今后的学习和生活奠定坚实基础。

　三、各单元主要教学目标和要求

1、“生物的演变”单元旨在让学生认识生物的多样性，了解人类对生物的认识进程，以及化石的形成原理。

2、“月球”单元则提升学生通过长期观察、模拟实验、查阅资料等方式来收集和整理信息的能力。

3、“太阳与太阳系”单元引导学生认识太阳在地球上的能源重要性，开展相关探究活动。

4、“无限宇宙”单元将帮助学生了解探测宇宙的重要工具、人类探索宇宙的历史，以及我国在空间技术发展方面的最新动态。

　四、教学措施：

1、强化以科学探究为核心的学习过程，促进自主学习。

2、根据小学生的学习特点，灵活调整教学策略；

3、通过丰富多彩的实践活动增强教学效果；

4、将探究作为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学理念；

6、细心引导学生的科学学习活动；

7、鼓励各班建立科学学习合作小组，通过交流、合作和讨论进行学习；

8、提供提问和假设的机会，指导学生亲自进行证据验证，通过思考得出结论，并将所学应用于实际问题的解决；

9、充分利用各类课程资源和现代教育技术手段。

　五、教学进度

第一单元：生物的演变（第一周～第四周）

第二单元：月球（第五周～第七周）

第三单元：太阳与太阳系（第九周～第十二周）

第四单元：无限宇宙（第十三周～第十五周）

复习与期末评估（第十六周～第十九周）

六年级科学下册的教学计划 11篇

　一、学生情况分析：

在本学期我负责六年级的科学课程。从以往的学习情况来看，这一届学生表现活泼，富有好奇心，学习热情高涨。他们对科学活动展现出了浓厚的兴趣，能够细致地观察周围的事物，参与到科学探究中。不过，部分学生在科学课的研究方法上存在一定困难，尚未找到高效的观察、探索、总结及实际应用的方式。经过三年的科学学习，学生们在课堂的专注力明显增强，小组合作探究也愈加融洽，他们的好奇心和探究欲也得到了有效提升，开始形成自己的科学见解。为了激发学生对科学知识的兴趣，创造更多探究机会是非常重要的。学生在课堂中的规范性以及个别学习习惯还需进行改进，同时也应关注科学探究小组的参与态度和习惯的培养。

　二、教材情况分析：

本学期是学生小学科学学习的最后阶段。经过前几年的学习，他们已经参与了多种观察和研究周围事物的活动。在接下来的教学中，我们希望学生能在观察和研究中进一步拓宽视野，引导他们进行更加独立的科学探究，这是六年级下册教材的基本设计思想。本册《科学》教材涵盖了多个单元，包括建筑的多样性、人体的奥秘、有序的生态系统、宇宙以及航天科技等。

　三、教学指导思想：

以培养学生的科学素养为目标，重视让学生亲身经历以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和探索欲，深化对科学本质的理解，帮助他们掌握探究解决问题的方法，为他们的终身学习和生活奠定坚实的基础。

　四、各单元主要目标、要求：

1、建筑的多样性，了解常见建筑的种类及结构，提升对建筑美学的认识。

2、人体的奥秘，学习人体的构成，了解消化、呼吸、循环等系统的功能，以及青春期的生理心理健康教育。

3、宇宙探索，学生将通过观察太阳、月亮和星体，参与相关的科学研究活动，包括观察月相变化、模拟日食和月食的实验，建立太阳系模型，利用观星图进行夜间观星，了解宇宙知识及人类的探索历程。

4、像科学家一样工作，介绍著名科学家的故事，培养学生向科学家学习的积极态度。

　五、具体措施：

1、将科学课程的总目标落实到每一节课中；

2、把握学生的学习特点，因势利导；

3、通过丰富的实践活动提升课堂体验；

4、使探究成为主要的学习方式；

5、建立开放的教学观念；

6、悉心引导学生的科学学习活动；

7、构建科学学习合作小组，促进学生之间的交流与合作；

8、提供提问和假设的机会，引导学生主动寻找证据，得出结论，并应用于实践中；

9、充分利用多种课程资源和现代教育技术。

　六、教学进度：

第一单元（第一周～第四周）

第二单元（第五周～第七周）

第八周五一休息

第三单元（第九周～第十周）

第四单元（第十周～第十三周）

第五单元（第十四周～第十五周）

第十六周复习及期末评价

六年级科学下册的教学计划 12篇

一、教材分析：

本册内容包括“微观世界”“物质变化”“宇宙探索”和“环境保护”四个单元。

“微观世界”单元将指导学生从肉眼观察到使用放大镜，再到显微镜观察的过程，让他们观察到丰富的昆虫、晶体、细胞和微生物，从而理解人类观察工具的发展历程，梳理微观世界的奥秘，拓宽视野，提高认知能力。

“物质变化”单元中，学生将通过实验观察和认识到物质变化是一种常见的自然现象，物质的变化可分为物理变化和化学变化。在研究化学变化时，学生将识别相关现象，理解化学变化的实质是生成新物质，进而区分化学变化与物理变化的不同。

“宇宙探索”单元旨在通过感知与信息收集，使学生建立对环形山、太阳系、星座和星系等模型的初步认识，理解月相、环形山、日食、月食等现象。希望他们意识到宇宙是一个庞大且充满变化的系统，各类天体在不同空间中分布。人类通过不断探索，能够发现越来越多的宇宙奥秘。

“环境保护”单元将从垃圾和水两个主题出发，探讨垃圾的来源、成分和处理方法；分析水污染的成因，了解污水处理方法等，以便让学生对环境问题有更深刻的认识，明确环境问题是人类面临的一大挑战，从而积极参与环境保护行动。

通过以上不同视角的探索，学生将对小学阶段学习的物质世界、生命世界、地球与宇宙等知识有一个全面的概括性认识：世界是不断变化的，多种多样的；世界由物质构成，人们无时无刻都在与之进行物质和能量的交换，我们应当共同维护地球环境。

在本册学习中，学生的探究能力、情感态度和价值观也将得到加强。本册的重点包括：

1.通过系统的探究活动，全面收集证据。学生将通过观察、实验、统计、调查和资料收集等多种方式来获取证据，例如对垃圾问题和水资源问题的研究。

2.对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。例如根据资料分析水中微生物，建立太阳系模型等。

3.学习对现象进行科学解释，以获得概念性理解。学生将学习用多种方式解释探究结果，如通过显微镜观察的结果绘图、日食成因图示、环形山模型的制作等。

4.深化对探究过程的理解。在“物质变化”单元中，分辨现象与证据之间的关系，理解证据支持结果的重要性等。

5.在探究过程中体验科学探究的乐趣，保持对周围事物的兴趣和好奇心。

二、主要资料清单：

1.“微观世界”单元

观察工具：不同放大倍数的放大镜，显微镜，玻璃片。

观察对象：昆虫标本、盐晶体、矿物晶体、水中的微生物、洋葱细胞切片等。

其他工具或资料：小刀、滴管、载玻片、盖玻片等。

观察图片：各类生物细胞及其作用的课件或图片。

2.“物质变化”单元

实验材料：火柴、铁钉、蜡烛、米饭、食盐、醋、小苏打等。

其他工具：滴管、玻璃杯、小瓶等。

3.“宇宙探索”单元

模拟实验材料：纸片、球体、沙盘、电筒等。

相关资料：关于太阳系、日食、月食、星座的图片或多媒体资料。

4.“环境保护”单元

观察实验材料：广口瓶、小石子、纸巾、塑料瓶、容器等。

常用工具：量杯、显微镜、放大镜。

相关资料：关于垃圾、污染等的图片或多媒体资料。

三、各单元概述、教学目标和实验清单：

（一）“微观世界”单元：

1.单元概述：

本单元围绕人类观察工具的发展，帮助学生从肉眼到放大镜再到显微镜的观察过程，观察昆虫、晶体和微生物，激发学生探索大自然的兴趣。使学生了解到，观察工具的改进使人类视野不断拓宽，发现了许多未知的秘密。

教学重点在于拓展学生的观察范围，激发他们的观察兴趣，鼓励探索大自然的奇妙，理解观察工具的重要性，认识科学、技术与社会的关系。

第1课：讨论和体验放大镜的构造与功能。

第2－3课：指导学生用放大镜观察昆虫及物体的微细结构，加深对周围世界的理解。

第4课：了解显微镜的发明过程，认识显微镜如何帮助人类发现微观世界。

第5－7课：使用显微镜观察微生物和细胞，理解生命体的基本组成。

第8课：总结单元学习内容，查阅资料共享，了解更多探索微小世界的成果。

2.单元教学目标：

（1）科学概念

●放大镜和显微镜可以放大物体图像，帮助我们看到更多细节。

●细胞是生物的基本单位，所有生物均由细胞构成。

●微生物广泛存在，对生活和环境有密切影响。

（2）过程与方法

●运用放大镜和显微镜观察生物和非生物样本。

●将观察结果通过文字、绘画、讨论等形式记录和交流。

（3）情感态度价值观

●激发探索微小世界的兴趣。

●认识科学技术对观察工具发展和科学进步的重要性。

3.实验清单：

课次

主要实验

1

放大镜观察物体；制作简单放大镜。

2

观察昆虫标本；放大观察蚜虫。

3

观察食盐、糖等颗粒的形态。

4

了解显微镜的使用方法；观察细胞切片。

5

观察水中的微生物。

（二）“物质变化”单元：

1.单元概述：

本单元重点研究物质的化学变化，让学生从现象中寻找证据，理解化学变化的本质是生成新物质。学生将学习如何有规律地判断物质变化，并提高科学探究能力。

第1课：列举日常中的物质变化实例，分类比较物理变化和化学变化。

第2课：通过实验区分物质变化的“变”与“不变”。

第3－6课：介绍常见的化学变化类型，分析现象，寻找证据来理解化学变化的本质。

第7－8课：研究化学变化的速度及其在生活中的应用，归纳总结单元内容。

2.单元教学目标：

（1）科学概念

●物质在不断变化，且变化是有规律的。

●物理变化与化学变化之间的区别。

(2) 过程与方法

●通过观察和实验获取结果，学习设计实验。

(3) 情感态度价值观

●体验科学探究的乐趣和重要性。

3.实验清单：

课次

主要实验

1

观察周围物质的变化。

2

混合沙豆与加热白糖。

3

检验食物中的淀粉。

4

观察小苏打与醋的反应。

5

研究铁锈的形成。

6

观察硫酸铜与铁的反应。

7

探索铁生锈的速度。

8

制作自己的饮料。

（三）“宇宙探索”单元：

1.单元概述：

本单元将引导学生通过观察星空，理解宇宙的基本构成与特征，建立简单的宇宙模型，激发对天文的兴趣。

通过八课的学习，学生将认识到宇宙的庞大，以及各种星体运动的规律。

实验和活动将加强学习的趣味性，如制作太阳系模型、环形山模拟等。

第1课：了解月球的基本情况和人类探索的历史，制作月球卡片。

第2课：画月相，了解月相的变化和规律。

第3课：模拟制作环形山，探索其形成原因。

第4课：研究日食和月食现象的成因。

第5课：认识太阳系的构成，建立太阳系模型。

第6课：制作星座模型，理解星座的形成。

六年级科学下册的教学计划 13篇

一、课程标准要求：

小学科学课程旨在培养学生的科学素养，作为科学启蒙的重要课程，早期的科学教育对个人科学素养的形成起着至关重要的作用。这门课程将细心呵护孩子们与生俱来的好奇心，激发他们对科学的兴趣和探索欲，帮助他们学习与周围世界相关的科学知识，体验科学活动的过程和方法，使他们认识到科学、技术与社会的紧密关系，乐于与他人合作，与环境和谐相处，为未来的科学学习、其他学科的学习和终身学习奠定良好的基础。通过这门课程，小学生将形成科学的认知方式和自然观，丰富童年生活，发展个性，激发创造潜能。

二、学情分析：

六年级共五个班级，每班约有四十名学生，大多数学生年龄在12至13岁之间，他们活泼、天真、充满幻想。这些学生大多来自农村，虽然村落不同，但彼此关系融洽，团结一心，具有强烈的集体荣誉感。在思想上，这些学生聪明伶俐，品德良好，乐于助人，互助友爱，许多学生有强烈的向上进取心。从上学期成绩分析来看，尽管总体表现尚可，但仍需不断努力。在本学期应因材施教，针对不同学生采取不同策略。对那些自以为聪明却懒于读书写作的学生，需引导他们自主学习和发现，通过小组讨论有效提升学习动力。对于基础薄弱、缺乏学习热情，课堂纪律不佳的学生，更应重视，鼓励他们在学习中寻找闪光点，积极与家长沟通，并结对子帮助他们进步，确保他们能够逐渐迎头赶上。

在小学阶段的最后一个学期，应该继续发挥学生的主动性，培养他们的自学能力，提升思维能力和实践能力。

三、教材分析：

六年级下学期是小学生学习科学课程的最后一个阶段。在前三年的学习中，学生们已经参与了多种典型的观察和研究活动，了解了周围事物和环境。我们希望学生能够朝哪个方向发展呢？在本学期，在教材设计上强调进一步打开观察和研究的窗口，引导他们进行相对独立的科学探究活动。《科学》教材将涵盖“微观世界”“环境与我们”“宇宙”以及“信息”等五个单元。

本册教材从学科特点出发，贯穿全面发展的教育理念，遵循儿童心理特征选择教学内容，注重内容的趣味性与实践性，内容围绕儿童感兴趣的常见事物，鼓励他们动手操作和观察实验，落实理论与实际结合的原则，强化与生活、生产和社会实际的联系，遵循儿童发展的规律，处理好内容的深度与广度，使教学难易适中，为教师的教学安排和改进提供便利，确保学生在积极愉快中学习，从而发展智力和能力。本教材在设计上还注重不同年级教材之间的衔接与其他学科间的联系，以增强知识之间的融合。

四、教学目标要求：

1、以培养小学生的科学素养为宗旨，全面关注学生在科学知识、思维方式、科学理解、科学态度和价值观等方面的发展。

2、以改革学习方式为重点，鼓励学生在教师指导下通过亲身经历和动手实验来学习科学，建立在已有知识和经验的基础上，通过主动探索知识的生成与发展，增强对科学的理解、思维及多元科学素养。

3、系统学习物质世界、生命世界、地球与宇宙领域的科学知识，培养学生拓展与应用科学知识的能力，能解决实际生活中的问题。

五、教材重点与难点分析：

1、培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。

2、增强学生对结果的预测和证据收集能力。

3、培养学生的实验设计能力。

六、教学措施：

1、开展生动的科学课，引导学生主动探究学习。

2、注重知识的应用，强调与日常生活的结合。

3、利用评价促进学习与教学，采用形成性评价方法，使评价贯穿于教学过程，更好地掌握学生的学习状况。

4、重视情感态度与价值观的培养，通过丰富的教学活动，将科学探究目标与科学知识目标有机结合，引导学生将所学知识与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

5、强化科学与技术的结合，提升学生的科学探究和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。

6、树立安全意识，使学生在探究活动中具备安全参与的知识与能力。

7、积极参与新教材实验。

8、实现环境教育，通过生物种养殖课外实验研究生物与环境的关系。

七、时间安排：

本册教材的课时安排以单元为单位进行，并包括随时评价所用的课时。

单元课时安排：

一单元六课时

二单元五课时

三单元五课时

四单元五课时

五单元四课时

六年级科学下册的教学计划 14篇

一、教学任务与目标

1、丰富多彩的建筑，学生将认识多种建筑风格及其结构，增强对建筑美学的理解。

2、神奇的人体，了解人体的各个组成部分，掌握消化、呼吸、循环等生理系统的功能与构造，学习青春期生理与心理健康知识。

3、探索“宇宙”的奥秘，学生们将在本单元通过观察、实验等活动深入了解太阳、月亮及星际的相关知识。他们将观察月相变化，模拟日食和月食的形成过程，以及构建太阳系模型，利用自制的星图进行夜空观察……学生们还会了解人类探索宇宙的历程与成就，培养他们对宇宙的好奇心与探索精神。

4、学习像科学家一样工作，本单元将介绍历史上著名科学家的故事，激励学生学习科学家的探索精神与思考方法。

二、教材内容的基本分析（含重点、难点等）及删补意见：

本届学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇，六年级下册将是他们的小学科学学习的最后阶段。经过三年的学习，他们已参与了多次科学观察与探究活动。我们希望在本学期，通过引导学生开展更独立的探究活动，进一步拓宽他们对科学的理解与兴趣。本册《科学》教材将呈现五个单元：多样的建筑、神秘的人体、有序的生态、宇宙与航天技术，以及“像科学家一样工作”。

三、学生双基能力与非智力因素的基本分析：

在本学期我负责六年级的科学课程。经过前几学期的学习，学生们表现出强烈的好奇心和参与欲望，对科学活动的兴趣高涨。然而，部分学生在科学探究的方式上仍需适应，尚不清楚如何有效观察、探索、或将理论应用到实际中。通过三年的学习，学生们在课堂上的专注力有了显著提高，小组合作探究也愈加融洽，对科学知识的好奇心和探索欲望得以增强。虽然孩子们天生具有探索精神，但仍需创造更多机会来激发他们的好奇心与求知欲，因兴趣是学习的最佳动力。还要关注学生的学习习惯及课堂规范性，特别是要重视培养科学探究小组的探究态度与习惯。

四、完成教学任务的主要措施

1、明确科学课程的总体目标并落实至每一节课；

2、把握学生的科学学习特点，并予以适当引导；

3、通过丰富的实践活动来充实教学过程；

4、将探究作为科学学习的核心方式，引导学生积极参与各类科学活动；

5、树立开放的教学理念；

6、细心指导学生的科学学习活动；

7、各班级建立科学学习合作小组，通过相互帮助与交流来促进学习；

8、鼓励学生提出问题和假设，通过动手实践寻找证据，经过思考得出结论并应用于实际问题；

9、充分利用各种课程资源与现代教育技术。

五、教学改革的大致设想

我们旨在提升小学生的科学素养，积极倡导以探究为主的学习活动，培养学生的好奇心与探究欲，深化他们对科学本质的理解，使他们掌握解决问题的策略，为终身学习打下良好的基础。努力做到：

1、注重信息收集、实地考察及自然状态下的观察与实验；

2、开展专题研究，注重情景模拟、科学小制作及辩论讨论。

六、教学进度

略