五年级色悠悠美术课程规划15篇
五年级美术教学计划旨在提升学生的美术素养与创造力，通过多样化的教学活动培养学生的审美能力与实践能力。学生在美术基础知识和技能方面已有一定积累，能够欣赏和理解中外艺术作品，并在色彩和造型方面表现出色。然而，班级间存在对美术课兴趣差异及个别学生表现力不足的问题。教学目标包括激发学生参与美术活动的热情，掌握美术语言的表达方式与欣赏技巧，以及提升环境的美感。教学措施强调激发创新精神、增强师生互动，鼓励学生进行综合性和探究性学习。课程内容涵盖造型表现、设计应用、艺术欣赏与综合探索，结合生活实际，促进学生全面发展，最终培养积极健康的审美情趣和个性。
五年级美术教学计划 篇1
一、学生现状分析
本年级设有两个美术教学班，学生们对美术基础知识的掌握相对扎实，上学期的美术考核中，每位同学均取得了合格的成绩。学生们能够欣赏和理解中外美术名作、建筑艺术以及传统民间艺术，培养了良好的审美意识。通过对水性颜料、毛笔和宣纸等材料的多元尝试，学生们参与了趣味性造型活动，进行了简单的创作。在色彩知识方面，同学们初步了解了原色、间色、冷暖色等基本概念，并体验了色彩的表现力，开始在创作中运用所学。他们通过绘画、拼贴、堆积和组合等方式进行了多样的造型实践，积累了丰富的视觉和触觉体验，能够结合所学知识进行绘画创作以及应用设计，善于利用多种材料制作玩具。围绕特定主题，学生们能够描绘生活中有意义的事件，按照自己的理解反映周围事物，表达个人兴趣与愿望。通过绘制日记画的方式，记录所见所闻，表达情感，也能进行初步的写生练习，表现人物和物体的基本特征。总体上，学生们的审美感受能力得到了提升，形成了积极健康的审美情趣，大多数同学对美术学习充满了浓厚的兴趣。
二、存在问题：
1. 班级与学生之间对美术课的兴趣程度、知识掌握和理解水平存在较大差异。
2. 部分学生的想象力较为局限，表现力不足。
3. 个别学生在上美术课时缺乏积极性。
三、教学目标
总目标：促使学生以个人或小组合作的方式参与各类美术活动，尝试多种工具和材料，学习美术欣赏和评论的方法，丰富视觉和美感体验，体验美术活动的乐趣，培养对美术学习的长期兴趣，懂得美术语言的表达方式，表达自己的情感与思想，提升生活环境的美化能力。在美术学习过程中，激发创造精神，发展实践能力，形成基本的美术素养，陶冶审美情操，促进人格的完善。
1. 利用形状、色彩、纹理和空间等美术语言，通过绘画和立体造型的方法，选择适合自己的工具和材料，记录并表现所见所闻与所感，发展美术创作能力，传递个人的思想和情感。
2. 理解对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解简单的创意设计方法及材料加工技巧，用于设计和装饰，提升周边环境的美感。
3. 欣赏与认知自然美及美术作品的材料、形式与内容特征，通过描述、分析与讨论等方式，认识美术表现的多样性，能够用简单的美术术语表达对作品的感受与理解。
4. 结合学校及社区活动，将美术与科学和其它课程知识技能结合，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关联。
四、教材分析和教学重点、教学难点
教材分析：我校采用湘教版美术教材，该教材紧密贴合义务教育课程标准，符合学生的心理特征，内容富有趣味。整册教材共包含12课，每一课都注重造型、表现、设计与综合探索，具有良好的可操作性，与学生的生活紧密相关。注重在趣味活动中使学生体验学习乐趣，并掌握基本美术知识。
重点：主要集中在对学生美的教育，培养其审美能力，理解美术语言的表达方式与方法，灵活运用造型与色彩，激发学生的创造力，提升美术实践能力，渗透人文精神。
难点：主要在于引导学生主动创造美，学会运用美，发展他们的艺术感知能力与表现能力，培养审美情操，融入德育教育。
五、教学措施
1. 注重对学生审美能力的提升，教学应遵循审美原则，尽量创造感悟艺术作品的机会，引导学生发挥想象力，通过讨论与比较提升其体验、思考、鉴别和判断的能力，努力提升他们的审美情趣。
2. 强调激发学生的创新精神，培养其实践能力，教师应积极为学生营造有益的创新环境，通过思考与讨论等活动，促进学生在美术创作中灵活运用美术语言。鼓励学生在欣赏活动中坦诚表达自己的见解。
3. 创设文化情境，增加文化内涵，使学生通过美术学习加深对文化与历史的理解，树立正确的人文价值观。
4. 加强师生交流，确立学生的主体地位，建立情感交流。
5. 鼓励学生进行综合性与探究性学习，强化其它学科与生活经验的联系，培养学生的综合思维与探究能力。
6. 重视对学生学习方法的研究，引导学生通过感受、观察、体验、表现与资料收集等方式进行自主学习与合作交流。
7. 教师可运用电视、录像、范画、参观、故事、游戏与音乐等多种教学手段，提高学生对形象的感受能力与想象力，激发其学习美术的热情。
六、培优补差工作
每位学生都有其独特的优势与不足，部分文化课优秀的学生在其他方面的表现可能不尽如人意，而在某些方面表现突出的学生在文化课上却不一定优秀。我始终以平等的态度看待每一个学生，不以其他课业成绩较好而高估他们，也不因某些方面表现欠佳而放弃他们。
无论是优秀学生还是相对薄弱的学生，我们都应倾注关爱与努力去教育和帮助他们。学生没有绝对的优劣之分，我们不能因为某些原因就将其全盘否定。美术课程中，自然会有优差生的存在，对于那些在美术方面表现优异的学生，我们应重点培养其创新精神及解决问题的能力；对于在美术方面略显劣势的学生，我们则应着重培养其兴趣，最终目标是让每一位学生都能全面发展。
补差工作方面，我们必须对每个学生以平等的眼光看待，不能仅凭某一方面的表现去全盘否定他们。对待学习成绩不理想的学生，要给予更多关心与支持，挖掘他们的闪光点。对他们的培养，重在激发学习美术的兴趣，兴趣是他们学习美术的根本动力。例如，在手工课程中，可以先展示一些精美的作品，激发他们的学习欲望。在欣赏课上，则尽量收集多样的作品以丰富他们的知识和视野。对于这些学生切忌过高要求，只要他们有所进步就应给予肯定，增强他们的自信心，鼓励他们再接再厉。我们教师在面对“差生”时，绝不能放弃，需引导他们找到自身的优势，激发其最大潜能，培养成对社会有用的人才。
针对优等生，我们在培养其基本美术素养与知识时，更需着重提高其创新意识与问题解决的能力。尽管优等生在许多方面都有优势，但往往忽视自身的不足，因此对他们要更加严格要求。未来社会需要学生张扬个性与创作力，需改变学习方式，使学生成为学习的主体，鼓励他们在探索中发现问题，并自主分析与创造。鼓励学生在个性基础上大胆表达，对他人的艺术作品提出见解。要让他们明白自己的状态是动态的，需持续保持对学习的热情与求知欲。由于优等生长期处于“优越”环境中，容易形成强烈的自尊心与虚荣心，一旦环境改变，失去原有的地位和关注，可能会产生失落感。需对其进行适当的挫折教育，以便在面临困难时能够更好地适应。我们要确保优等生能够保持良好的心理状态，并保持旺盛的斗志。
每位教师都应消除偏见，用真诚的心去关爱每一个孩子。
七、教学进度：
由于本学期时间紧迫、任务繁重，教学进度需根据实际情况适当调整。
周次
教学内容
(篇目或章节名称)
所需课时数
第一、二、三周
色彩的世界
3课时
第四、五周
形状的魔力
2课时
第六、七周
创意拼贴
2课时
第八、九周
立体造型的探索
2课时
第十周
艺术日记
1课时
第十一周
环保手工
1课时
第十二周
节日庆典
1课时
第十三周
家乡风情
1课时
第十四、十五周
传统艺术的传承
2课时
第十六、十七周
戏剧表演
2课时
第十八、十九周
互动艺术
2课时
第二十周
梦幻雕塑
1课时
五年级美术教学计划 篇2
一、学情分析：
本学期我负责五年级的美术课程。学生们在美术基础知识和审美能力方面已有一定的积累，他们对美术课充满热情。每周有一节美术课，学生们对此的期待值非常高。然而，部分综合性和开放性的美术活动未能顺利开展，因此大多数手工课和欣赏课均需学生积极参与，以确保每节美术课都能带给他们快乐与收获。
二、教材分析：
本年级美术上册教材包括造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等内容，其中综合与探索的比例较高，旨在提升学生的综合能力以及绘画和手工制作的探索精神。
三、学期目标：
(1) 掌握美术的基本知识，了解美术工具，并能够使用这些工具进行简单的美术活动；
(2) 通过美术活动培养学生对美好生活的热爱之情。
四、教学重难点：
熟练运用美术工具，通过学习让学生有能力在借鉴的基础上结合自身的生活经验，完成简单的美术创作。本次课程改革的重点在于促进学生学习方式的转变，提倡自主学习、探究学习和合作学习。在这些学习方式中，培养学生主动构建知识与活动的能力，鼓励他们与他人互动，实现自我提升。
五、教学措施：
1. 从观察入手，引导学生在实践中掌握观察方法，培养细致的工作态度和敏锐的情感。以课本为媒介，围绕活动进行教学，通过小步快跑的方式，帮助学生达成教学目标。
2. 严格落实新课程标准的要求，平衡思想品德教育、审美教育、能力培养与基本知识的传授，充分发挥美术教学在情感陶冶方面的作用，提高学生的审美素养。
3. 加强师生互动，重视教师的教学与学生的学习，确立学生的主体地位。
4. 鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的联结，同时结合学生的生活经验，培养他们的综合思维与探究能力。
5. 注重学习方法的研究，引导学生通过感受、观察、体验、表现及信息收集等方法进行自主学习与合作交流。
6. 采用生动有趣的教学手段，利用电影、电视、录像、范画、参观、访谈、故事、游戏和音乐等多种形式，激发学生对美术的兴趣，提升他们的形象感受和想象能力。
7. 借助计算机与网络进行美术教育，引导学生使用计算机设计和制作美术作品，鼓励他们利用互联网资源，获取丰富的美术信息，开拓视野并展示他们的作品。
8. 改革评价机制，关注学生的自我评估，重视学生在美术活动中的表现，采用多样化的评价方式，建立促进教师不断提升的评价体系。
9. 充分利用自然环境、校园及社会生活中的资源进行美术教学。
10. 依据学生的心理和生理特点，教学过程中注重循序渐进和趣味性。
11. 努力衔接各学科之间的联系。
12. 培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力，以此为核心，促进学生全面素质的发展。
13. 通过宣传窗和美术比赛，激励学生积极参与学习。
14. 学业考核以平时成绩为主，采用课堂提问与作业等多种形式结合的方式进行。
六、教学进度安排：
周次：1、肖像艺术 2、画人像 3、认识抽象画 4、学画抽象画 5、绘画中的透视 6、美术中的比例 7、偶戏 8、提线纸偶 9、创造绿色生活 10、色彩的朋友 11、唱跳结合 12、拼贴添画 13、中国龙 14、造型独特的椅子 15、主题贺卡 16、校园合影 17、防灾减灾 18、湖光帆影 19、剔地雕刻 20、小鸟的家
五年级美术教学计划 篇3
本教学计划以“色悠悠综合”为主题，依托美术教育的多元化和实践性，旨在为五年级学生提供全面的艺术体验。我们通过绘画、手工、欣赏等多重形式，培养学生的艺术审美能力，并鼓励他们在活动中大胆探索和表现自我。
在本阶段的教学内容设计中，我们特别关注学生的兴趣和心理特点，结合当代学生的生活实际，充分利用丰富的艺术材料与灵活的教学方式，力求在知识性、趣味性和实用性之间寻求平衡，为学生创造一个充满活力的艺术学习环境。
本教学计划分为造型表现、设计应用、艺术欣赏和综合探索四个主要领域。在造型表现方面，学生将利用多种绘画和雕塑技术，进行形象的表现与创作，鼓励他们通过自由的想象来表现心目中的美。设计应用将引导学生学习基本的设计原理，结合生活中的实际需求进行简单的创作实践。
在欣赏与评述领域，我们将引导学生欣赏国内外优秀美术作品，帮助他们从中感受艺术的魅力，增强对不同艺术风格的理解力，并表达个人的见解与感受。综合探索领域则让学生有机会将美术与其他学科结合，通过跨学科的项目进行合作和展示，激发他们的创造性思维。
对于本年级的学生而言，他们对美术课程充满浓厚的兴趣，并具备一定的基础和对多种艺术材料的运用能力。大多数学生在平面与立体造型方面都有较好的表现，能够自信地展现他们的想象力和创造力。然而，仍有部分学生需要在空间感和材料整合运用上继续提升。
1. 学习和探索色彩的细腻变化，通过不同的色彩组合进行个性化的创作。
2. 通过日常生活的观察，表现出他们感兴趣的情境、事情及人物，传达他们的情感。
3. 大胆使用各类瓶子及其他可塑性材料，进行简单的立体或半立体雕塑创作。
4. 利用多媒体材料，如废弃物品、自然材料等，进行富有创意的艺术制作。
5. 欣赏中国和外国的具有情感色彩的艺术作品，识别其艺术特征，并进行深入讨论。
6. 使用水粉或水彩等媒介，描绘周围的事物，以表达他们的兴趣和愿望。
7. 理解对比与和谐、对称与平衡组合等基本原理，通过植物籽粒、纤维线材等进行平面造型设计。
8. 运用紫沙泥等材料进行立体创作，并通过水粉颜料进行后期加工和装饰。
(一) 总体目标
学生通过个人或小组合作的方式参与各类美术活动，尝试不同的工具、材料和创作过程，学习欣赏与评析的方法，丰富他们的视觉与触觉体验，享受美术的乐趣，培养对美术学习的持续兴趣；了解基本的艺术语言及表达方式，传达个人的情感和思想，提升生活与环境的美感。
(二) 各领域目标
1. 造型表现领域
培养学生初步理解形状、色彩与纹理等美术语言，学习使用多种工具，体验不同媒介的效果，通过观察、绘画和制作等活动表现他们的观察体验，激发丰富的想象空间和创造欲望。
2. 设计应用领域
引导学生理解对比与和谐、对称与均衡等设计原理，掌握简单创作和手工制作的技巧，进行创意设计和装饰，感受设计与其他美术活动的不同之处。
3. 欣赏评述领域
通过观赏自然及各种艺术作品，学习识别其形态、色彩与质感，能够用口头或书面表达对作品的理解与感受。
4. 综合探索领域
结合语文、音乐等课程，开展美术创作与表演活动，分享自己的创作理念。
五、提升教学质量的具体措施
1. 将学习内容与学生生活经历密切联系，强调美术知识与技能在日常生活中的应用，使学生在实际情境中感受到艺术的独特价值。
2. 采用多种教学方式，帮助学生认识人类情感、态度及价值观的多样性，在广泛的文化背景下理解美术的特色和其对社会生活的独特贡献。培养学生对本国优秀文化的热爱和对多元文化的尊重。
3. 通过多样化的教学方法，提升学生思维的灵活性和独特性，最大程度地挖掘他们的创造潜能，并注重实践能力的培养，让学生能够将创新意识转化为实际成果。在具体情境中进行综合学习与探究，引导学生发现不同知识间的联系，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
4. 教师的评估应体现多维度和多层次，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。
五年级美术教学计划 篇4
一、学生素质发展基本情况分析：
五年级学生对美术课表现出浓厚的兴趣，并且在绘画基础和多种材料的运用上表现出色，尤其在水彩和彩色铅笔的使用上很有优势。大多数学生能够熟练运用水彩进行着色，利用线条展现平面形态，并能够大胆发挥想象力，创作出内容丰富、充满生活气息的作品；他们具备较强的创新意识和良好的心理素质。然而，仍有部分学生对于美术学习的热情不足，空间理解能力较弱，造型技能亟待提升，对废旧材料的综合利用能力也需要进一步加强。
二、本期教材分析：
（一）教学重点
1．掌握色彩的基本概念，包括色相和明度等。
2．把握人物面部的基本特征，并能有效表现出人物的表情。
3．了解绘画中的比例知识，并能运用比例进行创作。
4．学习绘画中的透视原理。
（二）教学难点
1．学生在收集废旧材料时常遇到困难，课堂效果可能受到影响。
2．电脑美术与传统美术课的内容割裂，学生常感到不满足。
3．如何表现人物的内心情感。
4．运用紫沙泥等材料进行立体创作，并辅以水粉颜料进行装饰。
三、本学期课程目标：
（一）总目标
学生通过个人或团队的方式参与多样的美术活动，尝试不同工具、材料和创作过程，学习美术的欣赏与评价方法，丰富视觉、触觉和审美体验，享受美术活动的乐趣，激发对美术学习的长期兴趣；掌握基本的美术语言以及表达方法，传达个人情感与思想，提升生活质量。在美术学习中，培养创造性思维，提升实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，促进人格的全面发展。
（二）各学习领域目标
1．造型表现学习领域
初步了解形状、色彩和质感等美术语言，学习使用各类工具，体验多种媒介的效果，通过观察、绘画和制作等方式展现所见所感，激发丰富的想象力与创造欲望。
2．设计应用学习领域
掌握比例、对称与均衡等组合原则，了解一些简单的创作理念和手工制作的方法，进行初步的设计与装饰，体会设计制作与其他美术活动的不同之处。
3．欣赏评述学习领域
观赏自然与各类美术作品的形状、色彩与质感，能够用言语或书面语言对欣赏对象进行描述，表达个人感受。
4．综合探索学习领域
利用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程进行美术创作、表演和展示，并阐述自己的创作理念。
四、教学进度安排：
第1周：肖像艺术
第2周：画人像
第3周：认识抽象画
第4周：学画抽象画
第5周：绘画中的透视现象
第6周：美术中的比例
第7周：偶戏
第8周：提线纸偶
第9周：创造绿色的生活
第10周：色彩的色相
第11周：色彩的明度
第12周：唱起来跳起来
第13周：拼贴添画
第14周：中国龙
第15周：造型别致的椅子
第16周：立体贺卡
第17周：校园合影
第18周：防灾减灾
第19周：湖光帆影
第20周：剔地雕刻
第21周：小鸟的家
五年级美术教学计划 篇5
一、全册教学理念：
1、通过形状、色彩、纹理与空间等美术元素，采用绘画和立体表现的手法，选择合适的工具和材料，记录与表达所见所感，提升美术创作和构思的能力，传达个人思想与情感。
2、学习对比与协调、对称与平衡、节奏与韵律等组合原理，了解简单的创意设计方法及媒介处理技巧，进行设计与装饰，改善周围环境的美观。
3、欣赏与理解自然之美及美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，体验美术表现的多样性，并能用简单的美术术语表达对作品的感知和理解。
4、结合学校与社区活动，以美术与科学及其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，感受美术与环境及传统文化的紧密关系。
二、教学情况分析：
浙美版第九册教材包含造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等类型，其中综合与探索课占比重大，旨在培养学生综合能力及绘画和手工制作技能的探索。
三、措施：
1、注重造型能力的培养，针对简单的自然物进行写生，指导学生掌握正确观察的方法，以便更好地塑造事物。
2、面向所有学生，缩短超常学生与后进学生的差距，加强对后进生的美术教育。
3、学习“色彩原理”的基础知识，以提高学生分析观察事物色彩变化的能力。
4、加强工艺技能的训练与提升。
四、全册课时安排：
本学期将共进行25课时的新课教学。
五、全册教学内容、课时及单元课时计划
周次
起讫时间
课题
课时
1
9.1 ～9.3
准备课
1
2
9.6～9.10
一、悠悠北山街
1
3
9.13～9.17
二、安全标识
2
4
9.20～9.24
三、童谣童画
2
5
9.27～10.1
四、大盒子小舞台
2
6
10.4～10.8
十一假期
7
10.11～10.15
五、民间木雕
2
8
10.18～10.22
六、门的装饰
2
9
10.25～10.29
七、生动的泥塑人物
1
10
11.1～11.5
八、收获的季节
2
11
11.8～11.12
九、水墨画动物
2
12
11.15～11.19
十、色彩的世界（一）
2
13
11.22～11.26
十一、色彩的世界（二）
2
14
11.29～12.3
十二、创造美的纹理
2
15
12.6～12.10
十三、废弃物造型
1
16
12.13～12.17
十四、古人的梦想——飞天
1
五年级美术教学计划 篇6
一、教材分析
本册教材（义务教育课程标准实验教科书湖南美术出版社五年级美术上册）涵盖了造型设计应用、欣赏评述和综合探索三个主要方面。教材延续了整套教材所建立的知识体系，教师在教学过程中应注重新旧知识的有效衔接。重点包括绘画创作、手工制作和美术鉴赏。课程形式丰富多样，为学生提供了广阔的艺术发展空间，满足他们创造美和表现美的愿望。
二、教学总目标
学生通过个人或小组合作的方式，参与各类美术活动，尝试使用不同的工具和材料，了解美术欣赏与评述的方法，丰富他们的视觉和触觉体验，享受美术活动的乐趣，培养对美术学习的持久兴趣。掌握基本的美术表达方式，能够表达个人的情感与思想，改善生活环境。在学习美术的过程中，激发创造力，提升实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善个人品质。
三、学生情况分析
五年级的学生对学习美术知识和技能表现出了强烈的兴趣，尤其是对于美的事物，有较好的感受力和表现力。许多学生平时就喜欢动手绘画和制作，具备一定的美术基础。教学中需保持他们的学习兴趣，并在此基础上给予适当的指导，让他们在接触初步的美术知识时，感受到美术的更大魅力。
四、教学措施
1、注重培养学生的造型表现能力。在教学中，鼓励学生使用各种工具和媒介进行创作，通过欣赏、绘画和手工等多样化的方式来表现所观察到的事物，激发他们丰富的想象力和创造潜能。
2、重视培养学生的创新意识和实践能力。为学生创造良好的学习环境，通过欣赏、思考和讨论等活动，引导他们积极参与，认真欣赏艺术作品，开展探索性学习，并表达自己独特的见解，勇于进行创作。
3、营造一定的文化氛围，让学生通过美术学习加深对人文艺术的理解，树立正确的文化价值观，培养人文精神。
4、在教学中加强师生之间的互动，确立学生的主体地位，建立平等、和谐的师生关系。
5、鼓励学生进行综合性和探究性学习，增强美术与其他学科及生活实际的结合；利用美术作为记录与创作的工具，通过跨学科学习，理解共同主题和基本原理，培养综合思维能力。
6、关注学生学习方法的培养，引导他们通过欣赏、观察、讨论、表现和资料收集等多种学习方法，进行自主学习与合作交流。
7、运用丰富有趣的教学方式，如多媒体、范画、故事、游戏和音乐等，增强学生对美术的感知与想象能力，激发他们对学习美术的兴趣。
8、教师应积极利用计算机和网络资源进行美术教学，引导学生运用计算机设计与创作出富有生动性的美术作品。
五、教学进度安排表
（略）
五年级美术教学计划 篇7
一、学生现状分析
本年级共有三个班级，学生们的美术知识掌握较为扎实，能够欣赏国内外的美术名作以及建筑艺术、民间年画、传统纹样、木雕和中外面具艺术等。学生们通过这些学习培养了良好的审美能力，并对水性颜料、毛笔和宣纸等不同材料进行了多种尝试，开展了趣味造型活动，进行了简单的创作。学生们学习了原色、间色和冷暖色等基本色彩知识，体验了色彩的表现力，并认识到如何加以运用，初步掌握了铅笔淡彩的画法。通过绘画、拼贴、堆积和组合等方法，学生们开展了造型实践，积累了视觉和触觉经验，能够结合已学的美术知识进行创作和设计，并使用多种材料制作玩具。围绕特定主题，他们描绘了生活中的有意义事件，表达了自己对周围事物的看法和愿望，运用日记画的形式记录生活中的所见所闻，体现情感。学生们还进行了初步的写生练习，表现出人物或物体的大致特征，并使用易于操作的雕刻、塑造材料进行简单的立体或半立体造型。学生们的美感认知普遍提高，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习表现出浓厚的兴趣。
存在问题：
1、班际及学生间对美术课兴趣及知识的掌握存在明显差异。
2、个别学生的想象力比较局限，表现力不足。
3、部分学生在美术课上缺乏热情。
二、教学目标
总目标：学生通过个人或集体合作参与各种美术活动，尝试不同的工具材料及制作过程，学习美术欣赏与评论的方法，丰富他们的视觉与审美经验，感受美术活动的乐趣，并培养对美术学习的持久兴趣，理解美术语言的表达方式，能够表达自身情感与思想，从而美化生活。在美术学习过程中，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶学生的审美情操，完善人格。
1、运用形状、色彩、肌理和空间等美术语言，通过描绘和立体造型的方式，选择适合自己的工具和材料，记录及表现所见所闻、所感所想，从而提升美术构思和创作能力，传达个人思想与情感。
2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原则，了解简单的创意、设计方法及媒材加工技巧，进行设计和装饰，提升身边环境的美感。
3、欣赏和认识自然美及美术作品的材料、形式与内容等特点，能通过描述、分析与讨论等方式，理解美术表现的多样性，使用简单的美术术语表达对作品的感受与理解。
4、结合学校与社区活动，将美术与科学及其他课程的知识技能结合，进行策划、制作、表演与展示，让学生体会美术与环境及传统文化之间的关系。
三、教材分析和教学重点、教学难点
教材分析：我校采用湘教版美术教材，此教材紧密结合义务教育课程标准，贴近儿童心理，适合孩子们的年龄特点，每一课都充满了乐趣。全册教材共19课，每课都强调造型、表现、设计、应用、综合与探索，具有可操作性且贴合生活，重视在娱乐中让学生体验学习的乐趣并掌握基本美术知识。
重点：主要在于普及美的教育，提升学生的审美能力，理解美术语言的表达方式，灵活掌握造型及色彩运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，渗透人文精神。
难点：主要在于鼓励学生创造美，学会运用美，发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，渗透德育。
四、教学措施
1、注重培养学生的审美能力，在教学中遵循审美原则，为学生提供更多感悟艺术作品的机会，鼓励他们展开想象，通过讨论与比较的方式，引导学生体验、思考与判断，从而提升他们的审美情趣。
2、重视激发学生的创造精神与实践能力，教师应积极创设有利于激励学生创新的环境，通过思考、讨论等活动引导他们体验、判断与鉴别，鼓励学生在美术创造中灵活使用美术语言，并在欣赏活动中分享自己的见解。
3、创建文化情景，增加文化内涵，让学生通过美术学习加深对文化与历史的理解，树立正确的人文价值观。
4、加强师生之间的交流，强调学生的主体地位，建立师生之间的情感联系。
5、鼓励学生进行跨学科与探究性学习，增强与其他学科及生活经验的联系，培养学生的综合思维与探究能力。
6、重视对学习方法的研究，引导学生通过感受、观察、体验、表现及资料收集等方法进行自主学习与合作交流。
7、教师运用多种教学手段，如：视频、范画、参观、故事、游戏和音乐等方式，增强学生对形象的感受力与想象力，激发他们对美术学习的兴趣。
五年级美术教学计划 篇8
一、教材分析
全册教学理念目标：
[造型·表现]：通过运用形状、颜色、质感和空间等美术语言，以绘画和立体造型的方式，选择适合自己特色的工具和材料，记录与表达所见所闻、所感所思，提升美术构思与创作能力，传递个人的思想和情感。
[设计·应用]：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，学习一些简单的创意设计方法和材料的处理技巧，进行设计与装饰，提升周围环境的美观度。
[欣赏·评述]：通过欣赏与认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，借助描述、分析与讨论等方法，了解美术表现的多样性，并能够用简单的美术术语表达自己对美术作品的感受与理解。
[综合·探索]：结合学校及社区活动，以美术与科学课程及其他学科知识、技能结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与传统文化的联系。
全册重、难点：
(一)重点：
1、培养学生科学观察的能力与艺术概括力，能分析色彩对比，进行简单物体的写生及透视现象的理解。
2、继续教学中国画的笔墨技法，指导学生进行彩墨画的练习；欣赏现代中国画大师的作品，增强民族自豪感。
3、学习基础的手工技法。
(二)难点：
1、培养学生的抽象思维能力以及从实物中提炼几何体的能力。
2、提高学生的彩墨画技能与概括能力，使他们能够独立完成想要描绘的内容。
3、在手工制作过程中培养学生耐心与细致的能力。
二、学生情况分析：
1、学生学习习惯分析：该年级段学生表达能力较强，有独特的想法，生活习惯讲究自我展示，学习积极性高，上课纪律活跃。
2、教师教学分析：每个班级的整体水平各异。经过一年对该年级段的了解，发现每个班级都有其独特的特色，针对不同情况采用不同的教学方法。例如，五(1)班注重美术基本技能的培养，通过展示优秀作品，运用鼓励性评语，激发学生的表现力，但在手工方面创意较欠缺。相较而言，五(2)班的美术基础较好，学生对美术兴趣浓厚，作品常有优秀表现，因此教学中着重于体现作品的多样性和学生个人感情，结合各学科知识与日常生活，给予学生更广阔的创作空间。上课纪律认真，基础知识掌握见解独到。
三、教学措施：
1、强化造型能力的培养，指导学生进行简单几何形体的写生，帮助他们掌握正确的观察方法，以处理事物的造型，尤其对有困难的学生进行个别关注与指导。
2、对于手工能力较弱的班级，渗透教师擅长的工艺技巧，提升该年级段的整体水平。
3、组织班内与班际的作品展示，运用多样化的教学手段，增强学生的竞争意识与荣誉感，促进相互学习，提升美术兴趣。
备课方面：
(1)每节课的教学目标需明确具体，落实基础知识与技能。
(2)遵循“少、精、活”的原则，确保内容的精炼与灵活。
(3)备课需及时、有效，确保提前一周完成备课。
上课方面：
(1)采用启发式教学，积极创新教学模式。
(2)关注全体学生，培养良好的学习习惯与方法。
(3)课后及时记录“课后随记”，总结教学反思。
课外活动：
组织学生进行课外绘画练习，陶冶思想情操，提高审美能力。
针对后进生：多加引导与辅导技法，鼓励他们积极参与美术活动，提升审美水平。
四、教学进度：
一、人民艺术家——齐白石
二、20世纪的艺术大师——马蒂斯
三、精准的描写
四、色彩对比
五、让色彩活跃起来
六、台历与挂历的设计
七、衣架的创意构想
八、拼贴与添画
九、我的牙刷
十、便签盒的设计
十一、在快乐的节日里
十二、卡通——动起来的漫画
十三、电脑美术——巧用卡通形象
十四、山水画的创作
十五、花鸟画的表现
十六、雕塑之美
十七、艺术与科学的结合
十八、时间的变迁
十九、科学创造新生活
五年级美术教学计划 篇9
同学能力与学习习惯分析：
五年级的学生在美术基础知识和基本技能方面已经有了一定的掌握，学习习惯较为良好，并且对美术学习表现出浓厚的兴趣。
教学目标与任务：
1、 注重培养学生的好奇心与想象力，在教学过程中设计开放性且多元化的活动形式。
2、 通过启发式联想训练，提升学生的创新思维能力。
3、 在美术创作活动中，鼓励学生大胆采用多样的造型表达方式，并通过语言阐述自己的构思。
教学的重点与难点：
教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。
教学难点：提升学生的逻辑思维能力与空间想象能力。
个人教研主题：
小组合作学习中学生学习习惯的培养。
实现目标的措施：
1、 认真备课并执教。
2、 做好课前各项准备工作。
3、 拓宽教学思路，关注以人为本，因材施教，因地制宜，争取达到最佳的教学效果。
课时安排：
第一周：令我难忘的事情
第二周：水墨画体验――山水
第三周：纸艺花朵
第四周：插花艺术
第五周：墙面装饰
第六周：优雅的鞋子
第七周：精美的鞋履
第八周：关于鞋子的联想
第九周：我设计的鞋子
第十周：黑与白的世界
第十一周：文字的联想
第十二周：版面构图
第十三周：报头和报尾的设计
第十四周：秋风送爽
第十五周：萝卜雕刻（一）（二）
第十六周：非洲艺术雕刻（一）（二）
第十七周：卡通插画（一）（二）
第十八周：我心爱的家乡
第十九周：我崇敬的偶像
第二十周：复习与考试
五年级美术教学计划 篇10
一、教材分析
本册教材（义务教育课程标准实验教科书湖南美术出版社五年级美术上册）主要从造型设计、欣赏评述和综合探索三个方面展开，旨在培养学生的艺术感知与创造力。本册教材在知识结构上与整套教材相一致，教师在教学过程中需关注旧知识与新知识的衔接。具体内容包括绘画创作、手工制作和艺术欣赏。课程形式丰富多样，为学生提供了广阔的艺术发展空间，以满足他们创造美、表现美的需求。
二、教学总目标
学生通过个人或小组合作的方式参与多样的美术活动，尝试使用不同的工具与材料，学习美术欣赏与评述的技巧，丰富自我在视觉与触觉方面的体验，享受美术活动的乐趣，并培养对美术学习的持久兴趣。学生应了解基础的美术语言表达方式，能够表达个人情感与思想，提升生活与环境的美感。在美术学习过程中，激发创造性思维，发展实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完美个性。
三、学生情况分析
五年级学生对美术知识与技能的学习兴趣浓厚，乐于探索美的事物，并具备一定的感受美与表现美的能力。许多学生在课外已积极参与绘画和手工制作，积累了一定的美术知识。教学中应保持学生的美术学习热情，并在此基础上给予适当的指导，让他们不仅接触到初步的美术知识，更能感受到美术的深邃魅力。
四、教学措施
重点培养学生的造型表现能力。在教学中，通过激励学生尝试不同工具、运用各种材料进行创作，利用欣赏、绘画和手工等多种形式表达他们的想法，激发他们丰富的想象力和创作潜力。
重视激发学生的创新精神与实践能力，创造良好的学习环境，通过欣赏、思考和讨论等活动，引导学生深入欣赏、探索性学习，并发表独特见解，并鼓励大胆创作。
创设文化背景，使学生通过美术学习加深对人文知识的理解，树立正确的文化价值观，培养人文精神。
加强师生之间的互动交流，确立学生作为学习主体的地位，建立平等友好的师生关系。
鼓励学生进行综合性探究学习，加强美术与其他学科及生活实际的联系，运用美术手段进行记录与创作，通过跨学科学习理解共同主题及原理，培养学生的综合思维与探究能力。
注重研究学生的学习方法，引导学生采用欣赏、观察、讨论、表达和资料收集等学习方式，进行自主学习与合作交流。
通过生动有趣的教学手段，如视频、音频、范画、故事、游戏和音乐等，增强学生对艺术作品的感受与想象能力，激发他们学习美术的兴趣。
教师可借助计算机和网络美术教学，鼓励学生利用计算机进行创作，以制作生动的美术作品。
五、教学进度安排表
周次
教学内容
课时
备注
1
分享暑假生活，鼓励同学们讲述自己的趣事，帮助他们尽快进入新学期的学习状态。
1
2
3
欣赏教材内容，了解本学期的学习安排。
1
第一课：色彩与情感（绘画、纸工）
（1）完成黑白色调的渐变练习。
（2）分组完成冷暖色调的转变练习。
（3）手工——运用渐变技法设计一个小浮雕或装饰品。
3
绘画
纸工
4
5
第二课：服装的色彩（临摹及色彩设计）
（1）临摹服装样式并进行色彩搭配。
（2）设计样衣的边饰图案。
（3）手工——我是小小设计师（利用各种材料设计样衣）。
第三课：温馨布艺（手工创作）
手工——我是小小设计师（使用布料通过不同方法制作小布艺品）。
4
绘画
纸工
6
第四课：创造架构（手工搭建）
手工——尝试利用筷子或吸管搭建物品篮。
2
绘画
纸工
7
第五课：周末生活记录
（1）绘画记录周末生活的感受，刻画经历或人物。
（2）临摹修伞的人。
2
绘画
8
9
第六课：勤俭小管家（制作储钱罐）
第七课：花灯的制作
（1）欣赏各种花灯，深入理解制作花灯的基础知识。
（2）利用彩纸通过折剪的方法设计花灯的花纹。
（3）动手制作不同材质的花灯。
4
纸工
欣赏
10
11
第八课：石头的故事（主题创作）
第九课：家乡古建筑（临摹与设计）
（1）临摹优秀的建筑作品。
（2）我是小小建筑师——创作设计家乡古建筑。
4
欣赏
绘画
12
第十课：戏剧的魅力（小偶人制作）
（1）使用喜欢的材料制作小偶人。
（2）为小偶人制作戏台。
2
综合
纸工
13
第十一课：信息的传递（公共电话亭设计）
（1）临摹优秀作品。
（2）设计一个公共电话亭。
2
绘画
纸工
14
第十二课：飞机模型制作（临摹与动手）
（1）临摹优秀作品。
（2）动手制作飞机模型。
2
绘画
纸工
15
学生独立创作
1
16
学生独立创作
1
17
学生独立创作
1
18
学生独立创作
1
19
期末考核
1
以上就是五年级美术第一学期的教学计划，供家长参考，祝愿每位学生都能适应新学期的学习生活！
五年级美术教学计划 篇11
一、学生基础及学习特征分析：
本年级学生对美术课程表现出浓厚的兴趣，并具备良好的绘画基础。他们在运用多种材料的潜力方面也有所展现，尤其是在绘画材料的应用上，大多数学生能够较好地表现出平面和立体的形象，并展示出丰富的想象力和生活情趣。学生们具备较强的创新意识和良好的心理素质。然而，部分学生在空间感方面相对薄弱，对废旧材料的运用潜力有待提升。
二、教材内容分析
（一）教学重点
1．掌握色彩的明度和纯度的变化，探索色彩的表现力并有意识地运用其于创作中。
2．通过日记画的方式展示生活中有趣的场景、积极的事件以及自己喜爱的角色，表达内心的情感。
3．利用各种瓶子和其他造型材料，发挥想象力，设计并制作简单的立体或半立体作品。
（二）教学难点
1．利用不同媒介（如蛋壳、废包装、稻草等）进行作品创作。
2．欣赏情节丰富的中外美术作品，理解其艺术特色。
3．用水粉和水彩颜料表现周边事物，传达自己的兴趣与愿望。
4．运用比较与和谐、对比与均衡等组合原则，通过植物种子、线材和织物等材料进行平面拼贴和造型设计。
5．利用紫砂泥等材料进行立体造型，并使用水粉颜料进行装饰。
三、教学任务与目标
（一）总目标
学生将在个人或团队合作中参与各类美术活动，尝试各种工具、材料与制作过程，学习欣赏与评价美术作品的方法，丰富视觉、触觉和审美体验，享受美术活动所带来的乐趣，培养对美术学习的长久兴趣。了解基本的美术语言和表达方式，恰当地表达自己的情感与思想，提升环境与生活的美感。在美术学习中，激发创造力，发展实践能力，培养基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
（二）各领域目标
1．造型表现领域
初步认识形状、色彩及质地等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒介的效果，通过观察、绘画和制作等方式表达所见所闻，激发丰富的想象力与创造欲望。
2．设计应用领域
学习组合的原则，包括比较与和谐、对称与均衡，了解一些简单的创作意图和手工制作的方法，进行基础的设计与装饰，领会设计制作与其他美术活动的区别。
3．欣赏评述领域
欣赏自然及各种美术作品的形状、色彩与质感，能用口头或书面语言描述欣赏对象，表达自身感受。
4．综合探索领域
通过造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演与展示，并阐述创作意图。
四、教学资源开发
1. 充分利用教材资源。教材中包含丰富的插图，能够有效帮助学生理解内容，教学时应充分利用这些资源。
2. 合理使用网络资源。围绕教学内容设计相应活动，指导学生在网络上查找资料，以深化对课程的理解，拓宽知识面。
3. 积极借助社会资源。鼓励学生进行社会调查，有助于加深对知识的理解。增强与家长的沟通，在家长的支持下提升预习能力，巩固所学知识。
五、提高教学质量的具体措施
1. 将学习内容与生活经验紧密结合，强调知识与技能在学生美术生活中的重要性，使学生在实际中体会美术的独特价值。
2. 通过多样化的形式，引导学生认识情感、态度和价值观的多元性，理解美术的特征与表现的丰富性，同时培养对祖国文化的热爱和对世界多元文化的尊重与包容。
3. 运用多种方法，促进学生思维的灵活性与创造性，尽可能发掘他们的创造潜力，重视实践能力的培养，使他们能将创新意识转化为实际成果。通过综合学习与探究学习，引导学生在具体情境中探讨与发现，寻找知识之间的联系。
4. 教师的评价应具有多维性与层次性，以适应不同个性与能力的学生在美术学习中的表现。
六、周教学进度安排：
周次教学内容
1家乡的美丽
2走在街头
3聪明的机器人
4陶艺乐趣
5陶艺乐趣
6同一幅画
7-8团扇制作
9璀璨星空
10大自然的彩虹
11-12编织花篮
13生命的甘露
14-15飞翔的梦想
16我们一起去旅行
七、教学总结与反思要求：
1. 强化自身学习，不断提升专业知识水平，关注当今教育的最新理论与教学方法，转变教育观念，树立服务于学生发展的思想，积极参与教科研活动，在实践中探索、总结经验。深入研究教材，充分利用40分钟的课堂时间，事半功倍。
2. 注重因材施教，强化培优与补差，积极辅导班级美术兴趣小组，让优秀学生与困难学生结对，共同进步。
3. 扎实做好教学常规工作，以认真负责的态度和热情的工作精神，虚心向同事学习，同时寻求家长的配合，共同促进学生的全面发展。
五年级美术教学计划 篇12
一、学生基本情况分析：
本班共有31名学生，女生15人，男生16人。整体来看，学生的美术审美能力较弱，缺乏基本的绘画技巧，同时由于知识储备有限，导致在美术创作和应用方面存在一定短板。本学期计划重点教授学生设计知识、中国水墨画技法、手工制作技巧等，以帮助他们打牢未来创作的基础。
二、教材分析
本册教材旨在促进学生美术素养的发展，以探究性实践活动为主线，并以人文性单元结构为基本特征。教材遵循“接近社会、贴近生活、学以致用”的原则，选择符合五年级学生身心发展特征的教学内容，形成新的美术教材体系。全书共包括15节课，涵盖了造型、表现、设计、应用、欣赏、评述、综合和探索等多个学习领域，其中造型、表现与设计、应用所占比例较大，而欣赏与评述的内容则大多融入到各节课中进行随堂教学。技能训练上，教材按照由浅入深、循序渐进的原则进行安排。
三、教学目标
1、通过运用形状、色彩、肌理和空间等美术语言，利用绘画与立体造型的方式，选择合适的工具和材料，记录与表达所见所闻、所感所想，发展学生的美术构思与创作能力，传达个人情感和思想。（造型、表现）
2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解简单的创意与设计方法以及材料加工技巧，进行设计和装饰，提升身边环境的美感。（设计、应用）
3、欣赏与理解自然美及美术作品的材料、形式和内容特征，通过描述、分析和讨论等方式，认识美术表现的多样性，能够运用一些基本的美术术语表达对美术作品的感受。（欣赏、评述）
4、结合学校及社区活动，将美术与科学课程及其他学科的知识和技能相结合，开展策划、制作、表演与展示，体会美术与环境和传统文化之间的关系。（综合、探索）
四、教学措施：
1、组织班级及班际作品展评，增强学生的竞争意识和荣誉感，促进互相学习，接触不同材料，提高美术兴趣。
2、充分运用设计、绘画与写生等教学方式，激发学生的学习兴趣与热情。
3、通过示范和多媒体等直观教学手段进行欣赏，增强学生的学习兴趣，拓宽视野，同时配合技法训练，提高他们的表现力。
五、教学进度
（略）
五年级美术教学计划 篇13
五年级美术教学计划
1、学习和了解色彩的基本知识，包括色环的组成，明度与色相的对比，能够运用这些知识在静物写生中提升色彩运用技巧，同时培养学生的审美能力。
2、掌握人物速写的各种技巧，能够捕捉人物的体态特征，运用简洁多变的线条生动地描绘人物的静态、动态以及肖像，提升学生线条表现物象的能力。结合古诗的意境进行创作，选用合适的绘画技法表达学生对美好童年的回忆。
3、理解设计基础知识，学习不同类型的设计要素，如贺卡与书籍的设计，能够独立创作出精美的设计作品。
4、赏析中外建筑，深入了解我国古代建筑的艺术特征及其代表作品，同时对比中外建筑成就，拓宽学生的视野。
教学任务与要求
1、引导学生树立积极的情感、态度与价值观，关注学生的全面发展，并通过教学体现人文精神和人文思想。
2、强调学科间的关联与知识整合，通过综合运用不同学科的知识提高学生的能力与技能，关注学生的实际生活，鼓励他们运用所学知识设计自己的贺卡或封面。
3、培养学生的观察、概括与表现能力，积极引导他们在绘画、工艺制作过程中综合运用所学知识，提高创造力。
教学重点与难点
重点：学习几种人物速写的方法，灵活运用简洁的线条准确表现人物的动态与静态特征。
难点：提升学生的观察力、概括能力与表现能力，在多样的绘画与工艺制作中灵活运用已掌握的构图与色彩知识，同时激发他们对电脑美术这种新颖艺术形式的兴趣。
提高教学质量的设想与措施
1、鼓励学生担任小助手，根据教师的指引和内容来体验教学，促使教师与学生间的角色互换。
2、利用课外时间发展学生的综合能力与实际技能，挖掘他们潜在的创造力。
3、开展针对学生学习目的的教育，引导他们端正学习态度，关注不同年龄段学生的心理特征和成长需求。
4、将学生的长期发展作为教学目标，通过期待性教育来提高他们的理想与能力。
5、关注学生的综合能力发展，减少过于专业化的内容，增强趣味性与综合性，使学生在美术学习中享受乐趣，克服学习中的困难。
6、鼓励学生通过网络学习美术知识，拓展他们的视野。
本学期教学改革的设想与措施
1、深入理解新课标的理念，努力在课堂教学中实践新理念，增加美术趣味活动，提高学生能力与品质。
2、将课堂作为教学核心阵地，真正让学生成为学习的主人，通过轻松的教学方式引导学生主动探索与学习。
3、组建美术社团，让学生根据个人兴趣和爱好自由选择，提高他们的美术学习能力。
教学进度安排
周次
起讫日期
教学内容
计课时数
实际完成进度
备注
一
2.20
2.25
画画自己的手
1
二
2.28
3.4
人物速写
1
三
3.7
3.11
劳动中的人物动态
1
四
3.14
3.18
我熟悉的人物
1
五
3.21
3.25
人物速写总结
1
六
3.28
4.1
桌子、椅子设计
1
七
4.4
4.8
彩色纸筒人
1
八
4.11
4.15
邮票设计
1
九
4.18
4.22
板报设计
1
十
4.25
4.29
电脑美术设计
1
五年级美术教学计划 篇14
根据本校本学期的教学计划，我结合地区特点及学生年龄特征为五年级美术课程制定了相应的教学计划。
一、基本情况分析
学生知识能力与学习习惯分析：五年级学生对美术的基础知识和基本技能掌握较为薄弱，学习习惯仍需改善，对美术的学习兴趣也不高。
二、教学目标：
1、激发学生的美术学习兴趣，培养良好的学习习惯。
2、加强学生对基础知识及基本技能的理解与掌握。
3、关注并发展学生的好奇心与想象力，设计开放性和立体性的教学活动。
4、通过引导联想来提升学生的创造思维能力。
5、在美术活动中鼓励学生多样化表现，用语言阐述自己的想法。
三、学习内容：
主要以传授美术基本知识与技巧为核心，提升学生在美育方面的理论与技能素养，扩宽视野，接触多样的手工实践，丰富表现力。在此基础上，激发学生的内在潜力，针对绘画与手工制作、图案设计等方面发展兴趣，开展新的学习与创造。学习内容分为四大领域——
1、造型与表现：
（一）运用形状、色彩、纹理及空间等美术语言进行表达。
（二）依据自己的特点选择适合的工具与材料，进行描绘与立体造型。
（三）记录并表现所见所闻、所感所想的事物。
（四）提高学生的美术构思与创作能力。
（五）传递个人的思想与情感。
2、设计与应用：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原则，了解基本的创意与设计方法，以及媒介的加工技巧，进行设计与装饰，美化周围环境。
3、欣赏与评述：通过欣赏与了解自然之美及美术作品的材料、形式与内容等特性，通过描述、分析与讨论等方式，体会美术表现的多样性，并用简单的美术术语表达对作品的感受与理解。
4、综合与探索：结合学校及社区活动，通过将美术与科学课程以及其他学科结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体验美术与环境及传统文化的关系。
四、教学要求：
以学习新知识和实践操作为主，准确引导学生掌握各类知识与技能，从而提升他们的观察力、动手能力与创造潜力。
五、教学措施：
1、认真备课、授课。
2、进行课前全方位的准备，贯彻启发式教学，采用尝试、暗示等多样化形式，积极调动学生学习热情，使他们生动、活泼地参与学习，勇于进行艺术表达的创造。
3、加强示范，充分利用图片、范例、投影设备及录音等现代教学手段进行直观教学。
4、积极参与教学改革实验，提升学生的艺术素质。
5、拓展教学思路，做到因材施教、因地制宜，力求达到最佳教学成果。
六、课外辅导：
平时严格按照学校要求开展活动，争取利用一切可用时间进行参观学习，参加社会举办的各类比赛，不断提升学生的绘画水平与欣赏能力。
七、教学进度表
（略）
五年级美术教学计划 篇15
五年级美术教学情况分析：
五年级设有六个教学班。从整体来看，学生对美术课表现出浓厚的兴趣，并具有较为扎实的绘画基础以及对多种材料的综合运用能力，尤其在油画棒和彩铅的使用上表现突出。除了新转入的三班基础相对薄弱外，其余班级大部分学生能熟练运用油画棒进行着色，善于通过线条塑造平面形象，且勇于发挥想象力，作品内容丰富，富有生活气息；他们在创造力方面也展现出较高的意识和良好的心理素质。然而，仍有部分学生对美术学习的兴趣不足，空间感较弱，造型能力有待进一步挖掘，对于废旧材料的综合运用存在不足，需进一步提升。
本期教材分析：
（一）教学重点
1、色彩的色相与明度等基础知识，以及色彩的表现力。
2、抓住人物面部特点，准确表现人物的表情。
3、了解绘画中的比例知识，学会运用比例进行创作。
4、认识绘画中的透视现象。
（二）教学难点
1、学生在搜集废旧材料方面存在困难，这影响了课程质量。
2、电脑美术与传统美术课的割裂，使得学生在电脑美术课上无法得到充分的满足。
3、人物内心情感的表现。
4、运用紫沙泥等材料进行立体造型，并使用水粉颜料进行加工和装饰。
本学期课程目标：（按知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维度列举）
（一）总目标
学生通过个人或集体合作的方式参与美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评价的方法，丰富视觉、触觉和审美体验，享受美术活动的乐趣，激发对美术学习的长久兴趣；掌握基本美术语言及表达方式，表达自身情感及思想，改善环境与生活。在学习过程中，培养创造精神，提升美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
（二）各学习领域目标
1、造型表现学习领域
初步认识形状、色彩与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过观察、绘画、创作等方式表现所见所感，激发丰富的想象力与创造愿望。
2、设计应用学习领域
学习对比例、对称和均衡等组合原理，了解一些简单创作意图和手工制作的方法，进行基础设计与装饰，感受设计制作与其他美术活动的不同。
3、欣赏评述学习领域
欣赏自然及各类美术作品的形状、色彩与质地，能用口头或书面语言描述欣赏对象，表达个人感受。
4、综合探索学习领域
通过造型游戏结合语文、音乐等课程进行美术创作与表演展示，并分享自己的创作意图。
教学进度计划：
第1周：肖像艺术
第2周：肖像艺术
第3周：画人像
第4周：绘画中的透视现象
第5周：美术中的比例知识
第6周：偶戏提线纸偶
第7周：动物的脸
第8周：有趣的汉字
第9周：飞天
第10周：色彩的色相
第11周：色彩的明度
第12周：人物与环境
第13周：光盘架的设计
第14周：杯子的设计
第15周：有人脸的器物
第16周：唱起来跳起来
第17周：电脑美术——有趣的人像
第18周：献出你的爱心
第19周：小花铲 考试
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