二年级下学期数学课程教学安排

二年级数学下册教学计划旨在帮助学生感知数学与生活的紧密联系，增强数学应用信心，培养科学精神。班级分析显示，学生在数学知识和学习习惯方面已有显著进步，但部分学生仍需提升参与积极性和解决问题的能力。教学目标包括理解百和千的计数单位，掌握万以内数的读写与比较，增强加减法和除法的运用能力，了解几何概念和质量单位，体验统计过程，并提升数学思维能力。具体措施包括培养良好学习习惯，结合生活情境创设问题，鼓励合作交流和独立思考，注重实践操作，注入思想品德教育，创新教学设计，关注不同学生的学习需求。整体目标是提升学生的数学兴趣，培养他们解决实际问题的能力，为未来学习奠定基础。

　一、指导思想:

积极践行国家的教育方针，根据新修订的课程标准理念，帮助学生感知数学与自然界、人类社会之间的紧密联系;增强学生对数学价值的理解和数学应用的信心;初步掌握运用数学思维观察和分析现实生活中的问题，从而培养出勇于探索和创新的科学精神;让学生掌握适应未来社会及进一步学习所需的数学知识和基本的应用技能。

　二、班级情况分析:

本学期我所教授的班级依旧是二年级的三班和九班，三班共有54名学生，九班共有49名。经过一年的数学学习，这些孩子在数学知识的掌握和学习习惯上都有了显著的变化。他们的作业完成情况较为良好，大多数学生能够正确书写作业内容，对数学表现出浓厚的兴趣。然而，仍有部分同学由于学习习惯和方法等原因，参与数学学习的积极性不高，学习时感到一定的疲惫。虽然学生们乐于进行计算，但在解决实际问题时规划不足，容易急于下手，导致粗心大意，未能有效解决问题。需要对他们提出更严格的要求，并鼓励多动手和多思考，以增强学习兴趣，让他们更好地投入到学习中。

　三、教学目标:

1. 认识百和千的计数单位，理解这两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序，学会读写这些数字;明白万以内数的组成，能够比较万以内数的大小，并用符号和语言表达这些关系;理解万以内的近似数。

2. 熟练进行百以内的两位数加减法的口算，掌握整百和整千数的加减法，并能结合实际进行估算。

3. 理解除法的含义及其各部分名称，掌握乘法和除法的关系，能够熟练使用乘法口诀进行计算。

4. 初步理解数学问题的含义，体验生活中的问题发现与提出，并感知数学与日常生活的紧密联系;知道小括号的作用，并在解决问题时使用小括号。

5. 能够识别锐角和钝角;初步体验平移和旋转现象，能够在方格纸上将简单图形沿水平或垂直方向进行平移。

6. 认识质量单位克和千克，初步建立1克与1千克的质量概念，明白1千克等于1000克。

7. 理解统计的含义，体验数据的收集、整理、描述与分析过程;能够用简单方法收集和整理数据，认识条形统计图及简单的复式统计图表，并提出与回答简单问题，进行简单分析。

8. 探索给定图形或数的简单排列规律，培养发现与欣赏数学美的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。

9. 感受学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立信心。

10. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　四、教材分析:具体目标

第一单元:问题解决

1. 学生结合具体情境，理解四则运算的意义。

2. 通过如购物等活动，初步感受混合运算与生活的紧密联系，并能用所学知识解决生活中的实际问题。

3. 培养学生的合作意识与能力，让他们经历与他人分享各自解题思路的过程。

4. 结合具体情境，让学生理解混合运算需遵循一定的顺序;在解决问题时，领会先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。

5. 指导学生运用不同方法解决简单的生活问题，并对结果的合理性进行判断。

第二、四单元:表内除法

1. 通过分苹果等实际操作，让学生初步体验有余数除法与生活的联系，能将生活经历结合实际进行应用。

2. 让学生体验除法竖式的计算过程，正确掌握一位数商的除法竖式书写格式。

3. 探索有余数除法的试商方法，意识到余数一定要小于除数。

第三单元:图形与变换

1. 通过生活情境，引导学生认识直角、锐角和钝角，借助三角板进行角的识别。

2. 通过观察、丈量、比拟和归纳，使学生用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。

3. 让学生按要求在方格纸上绘制长方形和正方形。

4. 结合生活情境，让学生直观认识平行四边形。

第五单元:万以内数的认识

1. 在生活实际中学习万以内数，感知数字与生活的紧密联系。

2. 通过实际操作，具体感受大数的实际含义，运用这些数字进行交流，逐步提高数感。

3. 通过拨一拨等教学活动，认识万以内数的数位顺序;能够读写万以内数，比较数的大小，并结合实际进行估算。

第六单元:克与千克

1. 在具体生活情境中，帮助学生理解质量单位克和千克，初步构建1克与1千克的观念，了解1千克等于1000克。

2. 学生学习用秤称物体的方式，能够进行简单的计算。

3. 在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

第七单元:加与减

1. 引导学生结合具体情境，培养其提出和解决问题的能力，德育渗透于具体情境中。

2. 在解决问题的过程中，让学生进一步体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学的实际应用。

3. 指导学生探索整十、整百数的加减口算及三位数的加减方法，并能进行正确计算。

4. 鼓励学生分享各自的算法，提升交流能力。

第八单元:统计

1. 引导学生深入体验数据的收集、整理、描述与分析过程。

2. 使学生认识统计表和条形统计图，并能完成相应图表的制作。

3. 学生能根据图表数据回答简单问题，并进行初步预测，主动与同学分享自己的想法。

4. 让学生意识到统计在生活中的广泛运用，从而激发学习数学的兴趣。

　五、教学具体措施:

1. 继续推进学生的学习习惯和规范的培养，如认真审题和计算、注意验算及书写格式等教育。

2. 在生动具体的活动中学习数学，教师应结合学生的生活经验，创设问题情境，鼓励学生在活泼直观的活动中学习数学。例如，通过小正方体木块体验千与万的概念，利用自制的方向板教室内外辨认方向，开展数学游戏等，激发学生的学习兴趣，使他们在这些具体情境中理解和掌握数学知识。

3. 鼓励学生独立思考与合作交流，通过具体活动积累参与数学活动的经验，积极发表意见并倾听他人，与同伴进行交流，促进小组合作。

4. 培养学生初步的应用意识，提升提出和解决问题的能力，充分利用教材中的实际问题素材，让学生体会数学与现实生活的关联。

5. 注重数学思维方法的渗透，结合教学内容进行思想品德的教育。

6. 创新性地使用教材，根据班级特点和实际情况设计教学过程，合理确定教学起点和重点，并记录教学设计与反思，以便不断改进教学理念和方法。

7. 加强学困生的辅导和优等生的培养，采用生生互助和教师指导相结合的方式，从多角度帮助学困生。提升优等生的能力。