一年级道德与法治课程教学安排（实用15篇）

一年级道德与法治教学计划围绕法治教育大纲进行全面更新，旨在培养学生的道德观、法治意识和综合素养。教材内容包括价值观教育、心理健康教育和环境教育等，强调与学生日常生活的结合，通过丰富的教学活动促进他们对学习的兴趣。教学目标包括让学生适应校园生活、建立友谊、培养自理能力和正确的人生观等。在实施过程中，教师将采用多样化的教学方法，鼓励学生参与和互动，确保每位学生都能在轻松愉快的环境中学习与成长。班级管理、家庭教育和校园文化建设也将与道德与法治教育结合，形成合力，促进学生全面发展。

一年级道德与法治教学计划 1

　一、教材分析：

从本学期开始，一年级的道德与法治教材进行了全面的更新，名称设为《道德与法治》。新教材依据法治教育大纲进行修订，注重将法治意识培养融入课程中，切合儿童身心发展的特点，突出日常生活中的德育元素，通过儿童熟悉的文化来积极影响他们的人生观、审美观和道德观。教材整合了价值观教育、法治教育、生命教育、心理健康教育、环境教育、安全教育以及爱国主义教育等内容，以促进学生综合素养的全面提高。心理健康教育的内容也得以融入，实现全面育人。

　二、学情分析：

一年级的学生刚踏入校园，对老师、同学及学习活动尚不熟悉，充满了好奇心。学校的各种新鲜事物激发了他们强烈的探索欲望，因此在这一阶段进行道德与法治教育显得尤为重要。通过学习，学生能够培养良好的生活和学习习惯，以及形成正确的人生观、价值观和道德观。

　三、教学目标：

1、让学生意识到自己已是一名小学生，喜欢上学；熟悉校园环境，学习如何利用学校的设施来解决问题；遵守校园生活规范；懂得礼貌待人和保持秩序。

2、了解学校的环境和设施及其功能，认识校园中的标志性建筑，欣赏学校的美，积极保护校园的花草树木，并爱护周围的优美环境，初步培养学生的环境意识。

3、培养初步的时间观念；按时上学，避免迟到；放学后不在路上逗留，及时回家；上下学途中注意安全；学会自我照顾。

4、鼓励学生主动介绍自己给同学和老师，建立友谊，并通过多种方式感受到与同学一同学习、玩耍的快乐以及老师的关心和友好的情谊，让他们明白学校生活的每一刻充满欢乐与温暖，激发他们对学校生活的热爱。

5、使学生掌握基本的自理能力，如穿衣、系鞋带、整理书包等，学会在家中进行简单的家务如洗菜、择菜等，懂得关爱家人，并通过优异的表现向父母表达爱意，尝试制作心意卡片来传达心声。通过这些实践活动，引导学生负责任、富有爱心地生活，提升个人生活自理能力与智力素养。

6、引导学生树立正确的人生观与价值观，成为有礼貌、诚实而勇敢的孩子，并初步培养他们独立解决问题的能力与自信心。

　四、教学措施：

1. 将道德理念和行为规范融入生动、形象的具体情境中。

2. 通过插图、图文结合的方式，边看边说，帮助学生理解课程内容。

3. 开展丰富多彩的课堂活动，提高学习兴趣。

4. 结合少先队的各项活动进行教育，增强实践性。

5. 充分利用教学资料中的儿歌和小故事，活跃课堂气氛。

　五、课时安排：

第一单元：我上学了 共6课时

主题：《我上学了》、《看看我们的学校》、《在学校的一天》

第二单元：上学路上 共7课时

主题：《从家里出发》、《路上的安全标志》、《好好走路》

第三单元：我的同学和老师 共7课时

主题：《请让我来认识你》、《我喜欢和同学在一起》、《我们的老师真好》

第四单元：我的家 共6课时

主题：《我的家人》、《我是家里的开心果》、《这是我的心意》

第五单元：喜欢我自己 共6课时

主题：《我有礼貌》、《做诚实的孩子》、《我不胆小》

一年级道德与法治教学计划 2

本学期根据学校的工作安排，我负责一年级的道德与法治课程教学。为了顺利完成新学期的教学任务，现将本学期道德与法治教育的教学工作安排如下：

　一、教材分析

课程标准明确指出：“道德与法治课是一门综合性的课程，教材体现了综合性、实践性和过程性的特点。”基于此，以一年级学生的生活经验为基础，以他们与同伴、家庭和社会之间的相互关系为导向，以培养社会主义核心价值观为中心，遵循生活的逻辑，整合道德、心理和法律知识，提炼出各个单元的学习主题，从而统筹安排各年级的教育工作。

第一单元：第一单元作为一年级道德与法治课程的引导部分，具有承上启下的重要意义，是学生学习的起点，也是整个教材体系构建的逻辑起点。

对刚刚进入小学的孩子来说，这一阶段意味着新生活的开始。面对学习和生活的变化，孩子们会产生不同的感受和疑惑。教材的设计并非让学生被动适应这些变化，而是引导他们认识到这些变化是成长的机会，鼓励他们接受新环境带来的可能性，在积极迎接学习探索的过程中实现自我成长。

本单元以“成长的开始”为主题，体现了学生小学生活的基调，反映出教材的教育理念和文化背景。

第二单元：建立友谊与人际关系，在这一单元中，学生将学习如何交往和处理同伴关系。这既是他们道德和心理成长的核心任务，也是他们在日常生活中实际需要的重要内容。

在这一阶段，孩子们的交往能力迅速提升，他们需要更好地理解和处理与同伴之间的关系，从而在友谊中学习关爱与分享的重要性。教材也鼓励学生积极建立和谐的人际关系，培养他们的社交技能。

第三单元：家庭与学校的关系是孩子成长过程中的重要一环。本单元帮助学生理解师生关系和亲子关系，强调家庭教育在他们成长中的关键地位。

学生与父母、老师之间的互动对他们的学习和生活质量产生深远影响。在这个阶段，孩子们的自我意识逐渐增强，可能会与家人和老师产生一些摩擦。教材旨在帮助他们理解与师长之间的相互关系，尊重彼此的想法，在爱的基础上实现沟通与理解。

第四单元：安全与健康的生活。该单元在教材体系中占据核心地位，不仅提升了前面几个单元的教育价值，还为学生未来的健康成长打下良好的基础。虽然这一部分在课程中是独立的一个单元，但它贯穿着对学生生命教育的关怀。

　二、教学措施

1、持续学习，提升自身素养，不断丰富自己的知识，跟上时代的发展，以适应道德与法治教学的要求。

2、根据学生的实际情况制定适合的教学方案，精心备课，确保每节课的有效性。

3、采用多样化的教学方法，强调学生的主动参与，增加讨论、分析、探究活动及主题班会等形式，以提升学生的兴趣和学习效果。

4、课堂中结合学生日常生活中的例子，引导他们发现、分析和解决问题，注重能力的培养。

5、通过日常生活中的生动实例，引导学生更好地理解课堂内容，鼓励他们自由发言，分享自己的观点。

6、根据课文内容布置相应的练习和作业，要求学生独立完成并按时交上。

一年级道德与法治教学计划 3

一、学生基本情况：

1. 本班共有48名学生，其中男生22名，女生26名。

2. 大部分学生表现出勤奋好学的态度，但在品德方面有待提高。

3. 少数学生思维散漫，学习积极性不高，缺乏上进心。

4. 学生年龄较小，天性活泼，整体品德情况存在一定的差异。

二、教材分析：

1. 教材内容注重图文并茂，丰富多样，围绕学生品德教育展开，通过系统的教育方式帮助学生培养良好的行为习惯，营造适宜他们学习和成长的环境。

2. 该教材设计了多种游戏和活动，通过这些互动形式向学生传递道德、科学以及生活的基本理念，为学生树立积极的生活态度和良好的道德品质打下基础。

3. 教材关注儿童的日常生活，以现实生活中的具体问题为切入点，课程内容延伸至家庭、社区以及学生生活的各个方面。

三、教学目标：

1. 通过教学，引导学生从小热爱家庭，尊重每位家庭成员，能够用文明的语言称呼他们，并愿意为家庭做些力所能及的事情，同时遵守学校的规章制度。

2. 通过教学，培养学生养成良好的学习习惯，能够自主进行学习，并向优秀同学请教，成为学习的主动参与者。

3. 教学过程中强调规则意识，培养学生在日常生活、学习和游戏中都能遵循规则，将规则与生活紧密结合，形成有序的生活与学习习惯。

4. 让学生在不同的角色中理解并承担相应的责任。

5. 渗透法制教育，《中小学安全管理办法》、《学生伤害事故处理办法》、《中华人民共和国道路交通安全法》、《烟花爆竹安全管理条例》。

四、提高教学质量的主要措施：

1. 激发学生的学习热情。

2. 开展形式多样的活动，使学生在参与中学习知识。

3. 针对不同层次的学生进行有效辅导，确保品德有待提高的学生得到充分支持，而优秀的学生则能获得进一步发展的机会。

4. 建立互助小组，让品德优秀的学生帮助品德落后的同学。

5. 及时识别学生存在的问题，进行有效分析，调整教学策略。

五、教学进度

一年级道德与法治教学计划 4

　一、班级情况分析

学生们对学校、班级和学习都有着浓厚的兴趣，具备强烈的集体荣誉感。大部分学生都能遵守校规、尊重师长，班级氛围和谐友爱，积极向上，期间课堂气氛也显得十分活跃。不过，偶尔会出现过于兴奋的现象，需老师适度引导。

　二、教材内容分析

本册道德与法治教材共分为四个单元。第一单元：做个文明小公民，强调同学们应自觉遵守学校纪律，培养良好的行为习惯，树立正确的价值观。第二单元：与人为善，教育学生要尊重他人、友善待人，懂得分享与合作的重要性。第三单元：学习法律知识，帮助学生了解基本的法律常识，懂得应该如何保护自己的合法权益。第四单元：我们的责任，探讨个人在家庭与社会中的责任，明确自己在集体生活中的角色与义务。

　三、本学期教学的总目标

1、培养学生的道德修养，让他们懂得诚实、友善与尊重的重要性，能够在日常生活中做到言行一致，积极参与班级活动，提升个人的道德素养。

2、让学生了解基础法律知识，增强他们的法治意识，鼓励他们在生活中主动维护自己的合法权益，知法懂法，守法用法。

3、激发学生的学习兴趣，帮助他们在互动与实践中发现学习的乐趣，提升他们的综合素质，增强对社会的责任感。

　四、教学措施

1、注重课前预习，引导学生主动收集相关的道德与法治知识。

2、提升课堂参与度，鼓励学生积极发表自己的看法，进行讨论。

3、强化课后反馈，推行多元评价方式，帮助学生反思与成长。

　五、教学时间：

共计34课时

一年级道德与法治教学计划 5

　一、学情分析：

一年级的学生普遍活泼好动，刚刚踏入学校的他们在情感态度与行为习惯上仍显幼稚。教学过程中希望能够通过有针对性的活动，引导他们逐步成长为品德优良、乐于探究、热爱生活的小朋友。

　二、教材分析

本课程设计紧紧围绕儿童的日常生活，以他们的现实体验为主要内容来源，通过与生活紧密相关的主题活动或游戏作为教学载体，引导学生正确理解和践行价值观。课程目的是让儿童在生活中学习，在学习中生活，充分关注他们的身边事物。

课程将覆盖儿童的整个生活环境，重视学校、老师及家庭的创造性合作。教材内容不仅限于教科书，而是扩展至所有儿童感兴趣且有意义的主题，课堂范围从教室延伸到家庭、社区，时间安排亦可根据学校的其他活动灵活调整，评价方式注重学生的丰富体验及个性化表现。

课程的实现方式主要是通过学生积极参与的主题活动、游戏及实践活动来完成，教学目标通过教师引导下的多种教学活动实现。活动是教学的核心媒介，教师的主要责任在于指导学生进行活动，而非单一地讲授教材。学生通过参与动手动脑的过程，构建知识和能力，形成内化的道德品质，而不是仅依赖听课学习。

　三、教学目的及要求：

1、初步了解家庭的基本组成及家庭成员之间的关系。

2、能够用自己独特的方式表达对家人的感恩之情。

3、与自然亲密接触，享受在大自然中活动的乐趣，感受冬天的美丽。

4、通过不同活动了解生活中常见的自然现象。

5、初步掌握一些健康知识，学习自我保健的方法，养成良好的卫生习惯。

6、观察并感受寒冷的冬季，理解其对人们生活和工作的利弊。

7、学习文明礼仪，培养正确的道德观和做人的能力。

8、培养学生关心和爱护同学的品质，养成良好的行为习惯。

　四、教学措施：

1、充分运用多媒体教学手段，以生动直观的形象激发学生的情感共鸣。

2、遵循激情—理解—行动—反馈的教学思路。

3、适当补充教材内容，丰富教学素材，强化观点的形成。

4、通过跟踪调查和与家长的联络，促进学生良好意识与习惯的养成。

一年级道德与法治教学计划 6

一、 教学目标：

《道德与法治》课程旨在以儿童的日常生活为切入点，帮助学生健康、安全、快乐地成长，培养他们的责任感和关爱他人的品质，鼓励他们动脑筋、发挥创造力，享受生活的乐趣。

二、 学情分析：

班 平均分 达标率 乡镇名次 校名次 部级前40名 部级后2名 备

1、 上学期整体考试情况分析

2、 基础知识与基本技能的掌握情况分析

《道德与法治》课程以儿童的生活经验为基础，旨在培养乐于探索、热爱生活的品德良好的学生。这门课程的基本特征包括：

（1）生活导向；

（2）开放性；

（3）活动驱动。

教材内容力求体现思想性、科学性、现实性、综合性和活动性原则。

3、 学生思想状况分析

一年级的学生刚刚入学，情感、态度及行为习惯尚显稚嫩，希望通过此次教学，能将他们培养成品德优良，积极探索、热爱生活的儿童。

三、 培优措施：

1.提供课内外的辅导。

2.课堂上创造机会，让优秀学生用他们的思维和方法来带动其他同学。

3.实施激励机制，对每一位进步的学生给予肯定，鼓励他们不断进取，并在优秀学生中树立榜样，以增强学习的积极性。

四、 补差措施：

1.实施优秀学生帮扶差学生的“一帮一”行动。

2.邀请优生分享学习经验，促进差生的学习。

3.对差生采取多练多做的策略，优生适当增大题目难度，提升做题能力，巩固知识与技能。

4.详细了解差生的学习方法，给予正确的指导，帮助他们朝正确方向发展，以改善学习状况，提高成绩。

五、 教材分析（重点、难点、知识结构）

教材将以主题单元的形式展开，突出以下特征：

1、从儿童的真实生活出发整合学科内容

教材的学习内容不是依据传统德育的规范体系展开，而是关注于儿童现实生活的整体性，从学生的生活出发，将学习内容有效整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导功能

教材的编写线索是“以儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高品质的幸福生活”，围绕如何发展儿童的判断能力、选择能力和适应能力，以实现个人幸福和社会价值，强调对儿童生活的指导，提升其对幸福生活的感受力和创造力。通过捕捉和再创造现实情境，让儿童感受生活的美好，激发他们的生活热情，同时引导他们在探寻问题解决方案的过程中参与和创造生活，展现他们的个性和智慧，培养乐观积极的生活态度。

3、以活动为核心的教学过程设计

在活动型教学的开展中，教材设计将从学生的学习行为出发组织主题单元，为了促使自主活动的进行，教师应关注学生学习过程中的整体状态和学习需求，帮助学生在活动中自然整合情感态度、行为习惯、知识技能和学习方法等方面的目标。

六、 教学中存在的问题及改进措施

一年级的小朋友刚刚入学，情感、态度及行为习惯较为幼稚。希望通过教学，帮助他们逐步养成良好的品德，培养乐于探索、热爱生活的能力。

教师需认真准备每一节课，研究不同类型课程的教学方法。例如，在复习课上，需对知识进行网络构建和对比，便于学生理解；在习题评讲课中，应做到评讲结合，分析代表性学生的回答，讲解知识重点、易混淆点和考点。通过师生互动和生生互动，极大调动学生学习的积极性，提高优秀生的比例。

七、 实验课程及方案

课题：道德与法治教材研究

实验方案：

1、准备阶段：

a.制定方案并完成课题申报。

b.完善学习研究和交流机制。

2、实施阶段：

a.在研究过程中进行有针对性的阶段性调查，随时调整实施方案，确保研究顺利进行。

b.不断收集和整理相关资料，为课题的分析与归纳提供依据。

3、总结阶段：整合研究成果，完成课题结题报告及相关资料的整理，做好结题工作，为成果鉴定提供支持。

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　一、教材分析

本册教材依据《义务教育品德与法治课程标准》（实验稿）进行了精心编排，共设立四个单元，包含16个主题活动，预计约16课时，每周安排一课时。

第一单元第1—4课我的日常习惯

第二单元第5—8课我与自然同行

第三单元第9—12课我热爱我的家庭

第四单元第13—16课团结共融的力量

　二、教学目标

1、通过介绍家庭成员和回忆愉快的家庭时光，帮助学生感受家庭生活的快乐与温暖，激发他们对家庭的热爱与尊重，促进积极的情感发展。

2、通过生活小故事的分享，引导学生关注他人，初步培养文明礼貌的行为习惯，逐步形成良好的家庭生活方式。

3、倡导学生实践自己的事情自己做，鼓励他们勇于学习，掌握基本的保健知识，养成独立和自理的生活习惯。

4、使学生认识到自己是家庭的一份子，将劳动视为对父母的爱，学习一些基本的劳动技能，初步培养独立生活的能力。

5、引导学生观察、体验爱的真谛，鼓励他们不仅要关爱他人，也要爱护自然中的生物，助力于在关爱中快乐成长。

6、通过日常生活经历的积累，培养学生对夏季常见自然现象及生活常识的认识，增加对昆虫等基本知识的了解，提升他们的观察和实验能力。

7、通过假期活动的合理安排，丰富学生的生活知识，提高他们辨别是非的能力和自我管理的技能，学习自我保护的方法，掌握适应社会的基本常识。

一年级道德与法治教学计划 8

一年级道德与法治教学计划应具备以下基本特征：

1、生活性。

2、开放性。

3、活动性。

教学材料力求遵循思想性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材以主题单元为基础，突出以下特征：

1、从儿童的真实生活出发，整合学科内容。

2、强调教材的生活指导作用。一方面通过捕捉和再创造现实情境，使学生感受到生活的美好与欢乐，激励他们热爱生活；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励他们在寻找解决方案的过程中参与生活、创造生活，展现个性和丰富智慧，培养乐观积极的生活态度。

学情分析

本班共有20名学生，他们是一年级的孩子，活泼好动。大部分学生尊敬老师，并对同学友好热心。但是，许多孩子是独生子女，或多或少存在一些小问题。例如，部分学生对他人的尊重和对集体荣誉的珍视表现得较为表面，缺少真正的自主性，且在处理人际关系时，思维较为狭窄。在新学期，应结合理论与实践，引导学生不断提升思想水平，自觉行动，培养良好习惯。

教学目标

1、帮助学生养成健康、安全的生活习惯。

2、培养学生愉快、积极的生活态度。

3、培养学生负责任、有爱心的品质。

4、激发学生动手动脑、有创造力的能力。

5、初步建立规则意识，理解遵守规则与公平竞争的重要性与要求。

6、掌握基本的消防安全知识、交通规则，以及常用公共服务电话。初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境尽一份力量。

教学措施

1、将每个学生的发展放在首要位置，突出他们的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在实践中体验学习的乐趣，提升能力。

2、善于发现学生的优点，用欣赏的眼光看待他们，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，增强学习兴趣。

3、创造性地使用教材，结合本地区儿童的实际情况，及时将社会中的新信息、科学技术的最新成果、儿童生活中的新问题和现象等融入课程，不断提升德育教育的针对性。

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　一、学情分析

一年级的小朋友在道德与法治学习上热情高涨，虽然他们的认知和情感表达尚显稚嫩，但这为我们提供了丰富的教学契机。本册教学旨在引导他们成为关心他人、勇于探索与热爱生活的小公民。

　二、教材分析

《道德与法治》课程是一门紧密结合儿童日常生活的课程，目标在于培养品德优良、乐于探究、热爱生活的学生。它具有以下几个显著特征：

（1）生活性；

（2）开放性；

（3）活动性。

教材力求遵循思想性、科学性、现实性、综合性和活动性原则。这套《道德与法治》教材以主题单元形式展开，具体特征包括：

1、从儿童的真实生活出发，确保学科内容的有机整合。教材并非从传统德育体系出发，而是关注儿童的现实生活，将其融入学习主题，使学习内容更加贴近孩子们的日常体验。

2、强化教材的生活指导功能。教材以“帮助儿童实现高质量的幸福生活”为主线，围绕如何培养儿童的判断能力、选择能力、适应能力等生活主题，不仅让孩子们感受到生活的美好，还鼓励他们主动参与、创造生活，培养积极的生活态度。

3、以活动型教学为核心特征的过程导向设计。教材打破传统的教学模式，关注学生的学习过程，将学生的自主活动作为主要的设计依据。通过丰富的实践活动，帮助学生自然地将情感、态度、习惯与知识技能融合为一体，提升综合素养。

　三、教学总要求

《品德与社会》课程以儿童的生活为基础，旨在培养孩子们健康、安全、快乐、负责任和创造性地生活。

　四、各单元要求

第一单元：我与春天同行

1、引导学生在大自然中发现春天，感受其美丽，激发积极乐观的生活态度。

2、用自己喜欢的方式去表达春天的美好，鼓励创新与个性表达。

3、在与春天的互动中享受快乐，体验自然的奇妙之处。

第二单元：我的健康成长

1、通过感知眼睛的作用，认识保护视力的重要性，培养良好的护眼习惯。

2、了解换牙现象及保护牙齿的方法，培养健康的口腔卫生意识。

3、思考和探索日常饮食习惯，形成良好的饮食习惯，助力健康成长。

4、认识正确坐、立、走姿势的重要性，能运用正确姿势指导自己的行为。

第三单元：我爱集体

1、让学生认识在学校和家庭中的共同价值观，培养诚实和礼貌的行为。

2、发展学生的社交能力，通过互动和合作，培养不怕困难的品质。

3、体验分享的快乐，增强对集体生活的认同，学会关爱同伴。

第四单元：快乐的儿童节

1、感受六一儿童节的意义及快乐，增强班级的主人翁意识，提升组织能力。

2、了解入队仪式及红领巾的象征意义，增强责任感，提升对不同文化的理解与尊重。

　五、教学措施

1、通过易懂的道德和科学知识，引发儿童对生活的热爱与学习的兴趣。

2、创设丰富的活动环境，灵活运用多样的教学方式，引导儿童探索与学习。

3、创新使用教材内容，结合本地区实际，适时引入新信息，提升教育的针对性与实效性。

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　一、学情分析：

本学期我负责一年级的道德与法治教学。经过初步了解，发现大部分学生对课堂的参与热情较低，整体学习能力有待提升。在本学期的教学工作中，我将注重培养学生的学习兴趣，努力提升他们对道德与法治知识的理解和应用能力，让课程内容更加贴近他们的日常生活。

一年级的学生正处于认知发展的早期阶段，他们对社会的认知多是通过身边的事物来获得，而由于知识的局限性，他们的思维还较为简单。在这样的背景下，教学中不仅要注重知识的传授，还需培养他们的道德观念与行为习惯，帮助他们成长为有责任感的好公民。

一年级学生的理解能力相对较弱，虽然道德与法治课程的内容与他们的生活密切相关，但在实际应用中仍存在困难，在教学中，我将加强基础知识的训练，同时引导学生将所学与生活相结合，提高他们的综合能力。

　二、教材分析：

本学期使用的教材是最新版的一年级道德与法治教材，共分为多个单元，涵盖了重要的道德教育主题。

第一个单元的主题是“做一个好孩子”，旨在帮助学生建立基本的道德观和行为规范，鼓励他们在学习和生活中树立正确的人生目标，以积极的态度面对学习过程中的挑战。

第二个单元的重点是“友谊的种子”，教学内容围绕如何与同学建立友好关系以及如何处理与他人之间的矛盾，帮助学生在生活中学会尊重和理解他人。

第三个单元关注“家庭的温暖”，通过介绍家庭成员的功能和家庭关系的意义，向学生传递亲情的重要性，并激励他们在日常生活中绽放对家人的爱与关心。

最后一个单元讨论的是“生命的珍贵”，通过分析生命的意义和健康生活方式的重要性，引导学生树立珍惜生命和关爱自我的意识，培养他们对生活的热爱。

　三、教学目标：

（一）总体目标是：增强学生对道德与法治知识的认识，培养他们良好的学习习惯和行为习惯，提高他们的道德素养。

（二）具体目标包括：

1. 养成认真听讲、积极思考和主动参与的学习态度；

2. 学会在课堂活动中有效交流，充分表达自己的想法，增进与同学之间的理解；

3. 通过参与各类游戏和互动活动，激发学习兴趣，加深对道德与法治知识的理解；

4. 利用课堂学习的知识，反思自身行为并付诸行动，逐步形成良好的行为习惯。

　四、教学措施：

（一）做好日常教学工作

1. 认真研读课程标准，理解教材编写意图，提升自身对新教材的驾驭能力；

2. 积极参与集体备课，交流教学经验，努力提高教学质量；

3. 定期组织课堂讨论和互动活动，鼓励学生发表自己的看法，提升他们的表达能力；

4. 监督课后作业的完成情况，帮助学生及时复习和巩固所学知识。

（二）提高教师自身水平

1. 积极参加专业培训，掌握新理念和新方法，提升自身教学能力；

2. 多与同事交流，学习他们的成功经验，不断反思和改进自己的教学。

（三）增强学生学习兴趣

1. 创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习；

2. 充分利用道德与法治课程的趣味性，增设相关的实践活动，提升学习乐趣；

3. 实施小组合作学习，鼓励学生互相帮助，形成良好的学习氛围。

（四）强化德育教育

1. 积极结合班级活动，开展丰富多彩的德育活动，引导学生全面发展；

2. 以身作则，关注每个学生的成长，帮助他们树立正确的价值观和人生观。

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　一、学生情况分析

一年级的小朋友们在过去的一个学期中，情感态度和行为习惯得到了显著提升。本学期的教学目标是继续培养他们成为品德高尚、富有探索精神、热爱生活的优秀儿童。

　二、教材分析

《道德与法治》教材以儿童的日常生活为基础，旨在培养他们乐于探究和热爱生活的品质。这本教材具有以下几个显著特点：

（1）生活性；

（2）开放性；

（3）活动性。教材设计力求遵循思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则与活动性原则。课程将以主题单元的方式展开，重点体现以下特征：

　1、从儿童的实际生活出发，实现学科内容的整合

教材的学习内容不再是传统德育的规范体系，而是关注儿童真实生活的整体性，从而有机地整合学习内容，契合他们的生活实际。

　2、强化教材的生活指导功能

教材旨在“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为贯穿始终的编写主线。围绕“如何发展儿童的判断、选择、适应及超越能力，以追求个人幸福和社会价值”的教育主题，突出教材的生活指导功能，发展儿童对幸福生活的创造能力。一方面，通过捕捉和再创造真实情境，让儿童感受生活的美好与快乐，激发他们热爱生活的情感；另一方面，通过引入典型的生活问题，鼓励儿童在探索解决方案的过程中参与和创造生活，展现他们独特的个性与丰富的想象力，培养乐观积极的生活态度。

　3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为了有效推动活动型教学的开展，教材设计摒弃了以教师“教”为主导的传统教学模式，消除了以“预设学习结果”为核心的教材组织结构，通过学生的活动过程作为设计依据。教材尝试从学生的学习行为出发来组织主题单元，促进自主探索。在学习活动渐进展开的过程中，教师应重点关注学生学习过程中的整体状态与需求，使学生在持续的活动中实现情感态度、行为习惯、知识技能与方法过程目标的自然整合。

　三、教学要求

《道德与法治》教材围绕儿童的生活展开，因此本册教材旨在培养儿童健康、安全、积极愉快地生活，具备责任心与创新能力。

　四、单元要求

第一单元：我的生活好习惯

1、帮助学生养成良好的生活习惯。

2、激发学生积极向上的学习态度。

第二单元：学校生活真快乐

1、帮助学生熟悉与适应学校生活。

2、让学生意识到在校园内应讲文明、守秩序，遵守学校规则。

3、让学生体验学校生活的乐趣，增强上学的兴趣。

第三单元

1、体验四季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。

2、主动观察和发现生活中的危险，注意避免风险。

第四单元

1、让学生初步认识自己作为家庭一员的责任，学会自理，同时承担适量的家务劳动；强调在家和学校的行为一致，诚实守信、礼貌待人，为家庭带来欢乐。

2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务的习惯。通过学习新事物，培养学生遇事用心、不怕困难、持之以恒的品质。

3、让学生体会到父母长辈的关爱，感受家庭生活的幸福；学会用自己的方式报答亲情，向长辈表达爱意，从而懂得感恩与关爱他人。

　五、教学措施

1、通过深入浅出、兼具道德、科学和生活启蒙的教育，引导儿童热爱生活，学习如何做人。

2、努力创造适宜的活动环境，灵活运用多样的教学活动与组织形式，结合实际培养儿童的好奇心，激发他们的探索欲望。

3、创造性地使用教材，结合地方和儿童的实际情况，及时引入社会信息、新的科学成果以及儿童生活中的新问题，不断提高德育教育的针对性和实效性。

一年级道德与法治教学计划 12

　一、教材分析

本册教材根据《义务教育品德与法治课程标准》（实验稿）新编，设计了四个单元，共包含16个主题活动，预计安排16课时，每周进行一课时的教学。

　二、教学目标

1、通过让学生介绍家庭成员，回忆美好时光，激发他们对家庭生活的热爱，培养尊重长辈和珍惜家庭的情感。

2、通过讲述生活中的小故事，培养学生关心他人、文明礼貌的行为习惯，增强良好的家庭生活意识。

3、鼓励学生独立做事，尝试学习自己不会的事情，掌握必要的保健知识，逐渐养成健康的生活习惯。

4、使学生认识到自己是家庭的一部分，理解劳动是对父母的爱，学习必要的劳动技能，增强独立生活的能力。

5、引导儿童观察和体验爱的真谛，培养他们对身边自然环境的热爱，使他们在爱的氛围中快乐成长。

6、通过日常生活经验的积累，帮助学生了解夏季的自然现象和相关常识，同时学习昆虫的基本知识，培养他们在观察中的实验和应用能力。

7、通过安排暑假期间安全、健康、有意义的活动，帮助学生丰富生活知识，增强辨别是非的能力以及自我管理和自我调节的能力，学习自我保护的方法并掌握初步的社会适应知识。

　三、教学措施

1、认真备课，灵活运用教学方法，确保每节课都能有效地传达知识。

2、确保每位学生都有参与活动的机会。

3、合理评估学生的能力，实施个性化教学，因材施教。

4、积极调动学生的学习热情，提高他们的学习积极性。

一年级道德与法治教学计划 13

　一、班级情况分析

一年级的新生刚入学不久，充满了活力与好奇心，尤其是男孩子们更是表现出活泼的特点，常常在教室内跑来跑去，声音也很大，因此很难集中注意力。他们的学习习惯尚未形成，整体状态显得较为自由散漫。

在这样的背景下，开展思想品德教学显得尤为重要。希望在本学期的教学中，能够帮助学生们逐渐养成良好的生活和学习习惯，树立正确的人生观、价值观和道德观。

　二、教材分析

1. 新版低年段教科书根据课程标准设计了三经四纬的框架。三经指的是：儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然；四纬则包括：健康安全的生活、愉快积极的生活、负责任和有爱心的生活，以及动手动脑、有创意的生活。通过三篇课文与一个单元体验活动，共同拓展出家庭、学校、自然和社会四大生活场域，使孩子们在这四个方面学习、活动、提升能力。这种空间逻辑的安排替代了传统教材以时间逻辑为主的编排方式，帮助孩子们从家庭出发，逐步扩展到学校、自然，最终走向社会，形成由近及远、由小到大的学习脉络，从而促进他们的社会性发展，构建出一个清晰而综合的道德修养与法治意识的学习场景。

2. 新教材明确强调立德树人的目标，落实社会主义核心价值观、传承中华优秀传统文化及法治意识教育。

① 社会主义核心价值观的培育。

新教材巧妙地将社会主义核心价值观内容融入活动主题中，国层面的价值目标包括富强、民主、文明和谐的体现，如《我爱爸爸妈妈》、《幸福一家人》等课文；社会层面的价值取向涵盖自由、平等、公正与法治，如《我和伙伴一起玩》、《游乐园里真开心》等；而个人层面的价值准则则强调爱国、敬业、诚信与友善，体现在《我的新伙伴》、《可爱的校园》等课文中。

② 优秀中华传统文化的滋养。

新教材精选了丰富的经典古诗文、名言以及农谚，如《弟子规》《治家格言》，古诗《锄禾》《游子吟》，《论语》的相关句子等，通过“宝典箱”的形式展示，将“孝亲、勤俭、自强”等传统美德与伦理观念有机融入教学，使儿童在优秀传统文化的滋养下，德性得以提升。

③ 法治意识教育的融入。

根据《青少年法治教育大纲》，小学阶段的目标是着重普及宪法知识，培养学生的守法意识和行为习惯，让他们感知生活和环境中的法律，塑造国家观念、规则意识和诚信观念。

3. 营造儿童文化，增加道德与法治学习的乐趣与实效。

新教材遵循儿童身心发展的规律，突出了德育要素，努力营造浓厚的儿童文化，充分满足孩子的需求。教材中塑造了两个小伙伴形象：盼盼和圆圆，他们是班级中的小朋友，常常与同学们互动，提高课堂的趣味性。四个卡通动物：康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠也活跃在活动中，生动地引导孩子们健康、愉快、有责任心和创意思维地生活。

教材中的活动栏目如故事屋、游乐场等，内容丰富而生动，通过故事、游戏、辩论、特长展示等多种形式，引导孩子们积极参与，增加学习的趣味性和实效性。

4.倡导现代学习方式，引导儿童在体验活动中提升思辨能力，初步掌握解决问题的策略。

新教材设置的“观察哨”、“碰碰车”等栏目，通过多样化的情境设计，让孩子们在探究与实践中提升思维能力和道德判断能力，鼓励他们采用自主学习、合作学习以及探究学习的方式，从而培养探究能力与实践能力。

通过对经典古诗文的精选，新教材在“宝典箱”中融入了中华优秀传统文化，让孩子们在学习中体会到德性的培养与法治意识的提升。

一年级道德与法治教学计划 14

作为小学一年级的道德与法治教师，开展有效的德育和法治教育工作是我的重要使命。针对实际情况，我将这一年的道德与法治教学计划分为以下几个部分：

　一、指导思想：

紧紧围绕“以德为先、法治为基”的原则，深入开展社会主义核心价值观教育，推动学生道德素养和法律意识的双重提升，以促进他们的全面健康成长。

　二、重点工作：

(一)课堂教学方面：

1、课堂上充分运用各种教学方式，强调道德与法治知识的传授，通过生动的案例和互动的讨论，让学生认识什么行为是正确的，什么行为是错误的，帮助他们树立良好的道德观和法治观。

2、注重培养学生的法律意识，教育学生知法、懂法、守法，从小树立法治信仰，明白遵守法律的重要性。

3、通过法治教育活动，增强学生的自我保护意识，令他们在面对不法行为时能够保护自己，同时鼓励他们为维护校园和社会的法治环境贡献力量。

4、结合班会时间，举办主题班会，围绕道德与法治进行讨论与交流，使学生在集体活动中增强对法律法规和道德观念的理解与认同。

5、充分利用校内外资源，开展丰富多彩的德育与法治教育活动，如模拟法庭、道德讲堂等，让学生在实践中体会法律的严肃性和道德的重要性。

6、与家长建立良好的沟通合作机制，共同关注学生在家庭中的德育与法治教育，形成家校合力，促进学生全面发展。

(二)家庭教育方面：

1、重视家庭教育的作用，通过家访与家长交流，了解学生在家庭环境中的行为表现，积极引导家长进行道德与法治教育。

2、鼓励家长参与学校的德育活动，分享成功的育儿经验，形成良好的家庭教育氛围，促进孩子全面发展。

(三)校园文化建设：

1、结合校园文化建设，营造浓厚的道德与法治教育氛围，通过张贴宣传海报和举办主题活动，加强学生的道德观和法治观的传播。

2、利用升旗仪式、红领巾广播等活动，增强学生对道德与法治知识的认同感，加深对国家法律法规的了解与尊重。

3、通过节日和纪念日的教育活动，让学生了解中华优秀传统文化和法律知识，增强民族认同感和社会责任感。

4、鼓励各班根据自身特点，积极开展德育与法治活动，形成具有班级特色的道德与法治文化，提高学生的参与感和获得感。

一年级道德与法治教学计划 15

　一、全期道德与法治教学目标：

1、通过开展道德与法治课程，提高学生的法律意识，培养他们的道德观念。

2、鼓励学生积极参与班级和校园活动，通过实践促进法治理念的落实。

3、增强学生的自我管理能力，让他们在日常生活中自觉遵守法律法规。

　二、本期道德与法治教学工作基本要点：

1. 明确课程主题：

通过系统的道德与法治教育，让学生理解法律的基本知识，并认识到遵守社会规则的重要性。

2. 培养学生的法律意识：

(1) 组织法律知识竞赛，激发学生对法律学习的兴趣。

(2) 开展法治宣传活动，提高学生参与的积极性。

(3) 结合实际案例，进行有针对性的法治教育，引导学生正确处理生活中的法律问题。

3. 强化道德教育：

(1) 通过班会和主题活动，培养学生的道德感和责任感。

(2) 引导学生树立正确的价值观，鼓励他们在日常生活中践行道德准则。

4. 加强班级管理，促进良好的班级文化：

通过班干部的积极参与，提升班级的整体管理水平，增强班级的凝聚力。

5. 积极与家长沟通，共同促进学生的道德与法治教育。

　三、班级基本情况：

本班学生共42名，男生20人，女生22人。大部分学生表现良好，责任心强，但仍有少部分学生需要加强法治意识和道德观念的培养。

　四、具体措施：

1. 定期召开班会，进行道德与法治的教育。

2. 鼓励班干部发挥作用，促进师生共同参与管理。

3. 在课堂上利用40分钟的时间进行相关知识的讲解和讨论。

4. 开展安全教育，利用晨会、班队活动等多种形式，确保学生了解法律知识和安全常识。

5. 加强对学生日常行为的引导，培养良好的生活习惯。

6. 建立家校联系机制，鼓励家长参与孩子的法治教育。

　五、具体工作安排：

九月：法律常识入门

1、开展法律知识宣传周;

2、成立法治小组，增强组织性;

3、组织交通安全主题班会;

4、进行“学习法律知识”黑板报活动。

5、观看相关法治教育节目。

十月：道德品质培养

1、开展道德风尚宣传月;

2、组织“好人好事”评选活动。

3、进行爱国主义教育，主题班会酝酿班级文化。

4、推广“书香班级”的理念，鼓励阅读。

5、创设班级道德角，展示优秀事迹。

十一月：法律实践活动

1、举办模拟法庭活动，体验法律程序。

2、参观社区法律服务中心，提升实践能力。

3、组织观看法治教育影片。

4、进行法律知识竞赛，增强学习氛围。

5、持续开展安全教育。

十二月：年终总结与评比

1、总结法治与道德教育工作。

2、评选“优秀法治小卫士”。

3、组织家庭道德与法治教育交流会。

一月：

1、撰写班级道德与法治工作总结。

2、进行学生综合素质评价，注重法治与道德表现。

3、安排假期安全教育任务。