三年级科学上册课程教学安排14篇

本教学计划针对三年级上册科学课程，旨在培养学生的科学素养，通过观察、实验和探究活动激发学生的好奇心和探索欲。课程内容围绕植物、动物、材料及水和空气等主题展开，设计了多种实践活动以帮助学生掌握基础科学知识和探究技能。教学重点在于发展学生的观察能力和科学探究能力，鼓励他们提出问题、进行比较和形成科学结论。该计划关注学生的情感态度与价值观，期望通过成功的学习体验增强他们的自信心，并将科学学习与日常生活结合起来。为提升教学效果，将采取多样化的教学方法和活动，注重学生的主动参与和实践能力，确保每位学生在科学学习中有所收获。

三年级上册科学教学计划 第1篇

一、课程标准要求

1、科学探究：培养学生的观察技巧和对科学观察的深刻理解；增强学生的科学探究能力。

2、情感态度与价值观：激发学生学习科学的热情，帮助他们建立自信心，使每位学生在观察活动中体验成功，积极将科学学习与日常生活、大自然连接起来。

3、科学知识：掌握关于植物、叶子的基本知识；认识蜗牛、蝗虫、蚂蚁等小动物，建立起对生物及其特性的初步理解；了解人体各部分及其功能；熟悉水的基本物理属性，理解液体的含义；了解纸的特性与用途，并开展基础的纸质材料研究；认识几种米的种类，掌握淀粉与碘酒反应变蓝的检测方法。

二、学习情况分析

1、总体学习状况：

三年级有四个班级，共约140名学生，整体表现出活泼、好奇、思维活跃的特点。女生通常更遵守课堂秩序，男生则更加活跃和愿意动手实践。观察发现，学生对科学课程的知识掌握情况有所差异，某些学生动手实验的能力相对薄弱。本学期需在培养科学学习兴趣、增强实验操作能力等方面加强教学。

2、已有知识与经验：

由于多种因素，学生的科学常识相对欠缺，科学探究能力也有待提高。家长和部分教师往往更注重语文和数学的教学，导致学生缺少接触自然和实践活动的机会，缺乏及时的指导，因此未能在观察、实验中有效获取知识和发展能力。

3、儿童心理分析：

在小学阶段，儿童对周围世界充满好奇，乐于动手操作具体的物体。科学课程贴近小学生的生活，采用符合他们心理发展特点的教学方式，能够有效提升他们学习科学的兴趣。

三、教材分析

本册教材的设计围绕三个核心概念：生命体的基本特性（动植物）、物体与材料的性质（材料）、地球物质的特性（水与空气）。科学探究是一个综合过程，随着年级的提升，探究的深度也在加深。本册教材强调的技能包括观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流与表达等。

《植物》单元分析：本单元是学生学习科学的起始部分，将为他们后续学习奠定基础。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物的好奇心将促进他们的主动学习。

《动物》单元分析：本单元在植物单元的基础上进行探究，学生在观察植物时自然会关注小动物，对动物的观察研究逐渐展开。

《材料》单元分析：本单元引导学生探索周围常见物体和材料的特性，发展运用感官观察的能力，从关注单一特征转向同时注意多个特征，学习通过简单的测量来比较材料的异同，并提高描述材料特性的能力。

《水与空气》单元分析：本单元引入“实验”作为科学探究的方法，开始学习收集资料与讨论解决问题的方法。这些活动对三年级学生来说可能有一定难度，如往瓶中充入和抽出空气的实验、测量空气重量等。

作为起始册，教材的主要目的是激发学生的科学学习兴趣，帮助他们体验科学课程的特点，引导他们进行初步的科学探究，并学习一些基础的科学知识与技能。

四、本册教材的教学目标、重点与难点：

1、掌握与日常生活相关的基础科学知识，逐步建立科学的行为和生活习惯；

2、了解科学探究的基本过程与方法，并尝试实践，培养科学思维；

3、保持对周围世界的好奇心与求知欲，形成创新精神和科学态度；

4、鼓励学生独立观察、思考与解决问题，培养创新能力和实践能力，并增强对科学的热爱与环保意识。

重点：《动物》、《水与空气》、《我们周围的材料》三个单元。

难点：通过自主体验与科学探究，使学生亲历科学探究过程，培养探究能力、情感态度与科学知识的综合素养，步步推进。

五、教学方法与措施：

1、强化教师的科学教学基本功，通过学习科学大纲、教材与教学方法提升自身素质，尽快成长为合格的科学教师。

2、根据班级和学生特点，营造民主、和谐、开放的课堂学习氛围，充分调动学生的积极性与兴趣。

3、充分利用学校实验室，以“精讲多练”为方针，让学生通过实验自主发现问题和解决问题。

4、注重学生的课外拓展，带领学生走出教室，深入大自然和社会，将科学学习延伸到实践活动、家庭和社会。

六、主要教学活动类型：

信息搜集、现场考察、自然观察、实验、专题研究

情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏

参观访问、竞赛、科学欣赏、社区科学活动、角色扮演

家庭科技活动、科学幻想报告会、交流会

七、主要导学方法：

探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法

谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法

八、优秀补差措施：

1、抓住学生学习特点，灵活运用不同策略。

2、通过丰富的实践活动充实教学过程。

3、让探究成为科学学习的核心方式。

4、树立开放的教学理念。

九、提升学生学习兴趣的策略：

1、悉心引导学生参与科学学习活动。

2、利用现代教育技术激发学生学习热情。

3、组织、引导学生参与科技小制作活动。

十、教学与教研目标：

使学生掌握课本中的基础知识，能够独立进行相关实验并撰写实验报告。期末考试及格率达到100%，优秀率达到80%。

十一、教学进度安排

三年级上册科学教学计划 第2篇

一、教材简析：

1、小学三年级科学上册教材遵循国家教育部发布的《全日制义务教育科学（3~6年级）课程标准》，旨在帮助学生逐步形成科学素养。教材将知识与能力、学习过程与方法、情感态度和价值观的培养有机结合，全面落实课程目标。按照学生的年龄特点、兴趣和认知规律，课程内容由浅入深、由易到难、由具体到抽象，逐步扩展学生的学习领域，鼓励学生自主、多样化地学习。

小学三年级科学上册教材共设有22课，内容主要分为四个单元。

第一单元聚焦生活中的食物，选取与学生日常生活密切相关的“食物”，引导学生探讨食品的营养和消化等科学问题，培养良好的生活卫生和科学饮食观。第二单元专注饮用水，结合家庭的生活经验，以饮用水为线索展开教学，涵盖热现象、热传递、物质溶解及水与生命的关系等内容。第三单元围绕身边的玩具展开，通过玩具的收集和观察，引导学生在玩乐中提出问题，进行探索。第四单元研究家养小动物，如鸡、鸭、猫和兔子，鼓励学生有目的地观察和研究这些常见小动物，初步认识鸟类和哺乳动物，培养观察、比较、描述和概括的能力，理解由个别到一般的科学认识过程。

2、重点：通过课堂教学，培养学生的观察能力、实验能力、归纳能力与动手实践能力。

3、难点：学生科学素养的持续提升。

二、教学目标及要求：

1、德育：

（1）引导学生通过科学学习，掌握自然科学知识，未来能更好地服务社会。

（2）培养学生热爱自然、热爱家乡，积极劳动，勇于探索的科学态度。

2、知识：确保学生在本学期了解食物、饮用水、玩具及家养小动物的相关知识。

3、能力：提升学生的观察能力、实验能力、归纳能力与动手实践能力。

三、学生知识现状分析：

本班共有41名学生，其中表现优异的约有15人，此类学生思维灵活、好奇心强，学习方法得当，能够主动探究；学习兴趣适中的学生约有15人，这部分学生虽聪明，但在学习上较为懒惰，不够积极主动；学习兴趣较差的学生约有11人，基础较弱，缺乏自信，学习积极性不高，需要寻求方法改善他们的学习态度。

四、教改措施：

从鼓励学生进行实验探究入手，结合社会实践，让学生通过动手实验再现日常生活现象，设计问题情境让学生进行实验验证，并思考实验过程中的观察结果，撰写观察报告。注重培养学生的探究精神和学习过程。

五、教学进度：略

三年级上册科学教学计划 第3篇

一、指导思想：

本教学计划旨在培养三年级学生的科学素养，通过引导他们参与以探索为主的学习活动，强调情感、态度与价值观的建设，激发他们的好奇心与探索欲望，使他们初步掌握科学探究的方法与过程，为未来的学习与生活奠定坚实的基础。

二、教学目标：

通过本学期的学习，学生将：

1、了解与日常生活密切相关的基础科学知识，逐步形成科学的行为与生活习惯。

2、熟悉科学探究的流程，尝试运用这些方法于实际的科学活动，逐渐学会理性分析问题。

3、保持对自然世界的探索热情，培养大胆、自信并尊重事实的科学态度，增强对科学、故乡与祖国的热爱之情。

4、亲近自然，珍惜生命，积极参与环保和资源保护的活动。

三、学生情况分析：

1、整体学习状况：三年级的学生在学习上表现较为认真，但灵活性不足。他们往往缺乏自主获取知识的能力，导致对基础知识的理解停留在表面，运用能力较弱。

2、已有知识与经验：受限于多种因素，学生普遍缺乏科学探究的经历。家长与部分教师较为关注语文与数学教学，缺少接触自然的机会，导致学生在观察、实验与调查活动中获取知识的能力不足。

3、儿童心理分析：在小学阶段，孩子们对周围的世界充满好奇，他们乐于通过实践探索具体事物。我们的科学课程紧贴他们的生活，更加符合他们的心理和认知特点，无疑会激发他们对科学的浓厚兴趣。

四、教材分析：

这一册科学教材为系列的起始册，涵盖“植物”、“动物”、“我们自己”、“水”、“纸”和“米饭与淀粉”六个单元，包含了40多个典型的实践活动。作为起始册，教材主要目的是激发学生对科学学习的兴趣，帮助他们理解科学学习的特点，并引导他们尝试性参与科学探究，学习基本的科学知识与技能。

第一单元“植物”共计6课时，内容涵盖：我看到了什么（1课时），我的大树（1课时），各种各样的叶（2课时），一片完整的叶（2课时）。

第二单元“动物”同样为6课时，内容包括：寻访小动物（1课时），蜗牛（2课时），蜗牛与蝗虫（1课时），蚂蚁（1课时），我的观察研究（1课时）。

三年级上册科学教学计划 第4篇

一、情况分析

三年级上册科学教材共包含八个单元，教材类型多样，重点在于提升学生的“模型与解释”能力。该能力被视为本册教材的首要目标，同时也兼顾了对学生其他探究能力、科学知识以及情感、态度和价值观的培养，力求实现学生科学素养的全面提升。

二、教学指导思想

本课程以培养小学生的科学素养为核心，倡导让学生通过探究性学习来亲自体验和实践。旨在激发他们的好奇心和探究欲望，帮助学生理解科学的本质，掌握解决问题的策略，为其未来终身学习和生活奠定基础。

三、教学目标

1、从儿童的视角出发，选择与他们日常生活紧密相关、易于理解且具备探究潜力的内容，激发学生对科学的学习兴趣，鼓励他们主动参与，以便从已有的知识和经验出发，开展细致的观察和研究。

2、注重能力与方法的指导，强调科学探究能力的重要性，帮助学生在探究过程中逐步提高分析问题和解决问题的能力。

四、教学内容

本册教材共分为八个单元。

第一单元“十万个为什么”涵盖四节课，内容包括：1、探索自然 2、我发现的环境问题 3、问题银行 4、发现问题宝藏；

第二单元“五官兄弟”设有两节课，内容为：1、游乐场 2、瓜果交易会；

第三单元“秋天，一幅美丽的图画”有两节课，内容包括：1、寻找秋天 2、果实累累的季节；

第四单元“有趣的动物”包含三节课，内容分别是：1、寻访蚂蚁 2、动物怎样过冬 3、上夜班的动物；

第五单元“蚯蚓小导游”包含四节课，内容包括：1、探访蚯蚓的家 2、蚯蚓的房前屋后 3、蚯蚓的邻居 4、落叶到哪里去了；

第六单元“飘呀飘，飘下来”设有两节课，内容为：1、自转旋翼 2、降落伞；

第七单元“科学改变我们的生活”包括三节课，内容为：1、科学，生活的朋友 2、科学改变我们的生活 3、美好的展望；

第八单元“穿越时空的科学问题旅行”包含三节课，内容包括：1、一次穿越时空的科学问题旅行 2、我们身边的小科学家 3、我也能当科学家。

五、教材的重点与难点

在观察与实验过程中，除了让学生经历有序的步骤和科学方法外，还需对收集到的事实和数据进行整理、分析，并进行充分讨论，最终形成结论。

六、具体措施

1、将科学课程的总体目标落实到每一节课中；

2、理解小学生的学习特点，以适当方式引导；

3、通过丰富多样的亲身体验活动充实教学过程；

4、将探究作为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学理念；

6、认真引导学生参与科学学习活动；

7、鼓励各班级建立科学学习合作小组，通过交流、合作、帮助和讨论实现学习；

8、提供提问和假设的机会，引导学生主动寻找证据进行验证，并通过思维的加工得出结论，应用于实践中解决问题；

9、充分利用各类课程资源和现代教育技术。

三年级上册科学教学计划 第5篇

本册教材依据《新课程标准》的要求，选取与儿童生活实际紧密联系的内容，顺应现代科学技术的发展，以基础性且易于理解的科学活动为学生探究的主题。注重科学探究与情感态度、价值观及科学知识的融合。教材以小学生的生活经历为主线，构建单元，实现“生活经验”引导下的内容整合。

一、所教年级学生现状分析：

本学期三年级共有四个班级，这些学生大部分来自农村家庭，对于基础知识的掌握、课堂听课技能及课外知识的拓展相较于城市学生稍显不足。虽然课堂气氛活跃，但学生在深入思考问题上明显欠缺，动手实验时往往是为了游戏而游戏，而非有目的、有计划地探索。学生在实验后的反思常常回答不上问题。针对这种情况，本学期的科学课将进行科学启蒙教育，专注提升学生主动探究科学知识的能力，激发他们对科学的兴趣和运用科学的能力。我要注重培养学生的综合实践能力，通过小制作、小种植、小实验、小调查等活动，结合科学课的新课程标准，鼓励学生走近自然，培养他们的科学探究能力和创新精神，努力提升他们的创新思维和能力。

将科学课程的新标准落实到教学中，使科学教学进入新课程改革的新阶段。

二、本册教材的知识系统和结构：

本册书共28课，从知识上可以划分为几个部分：

1、植物和我们：（1—7）课，围绕“学生对身边植物的观察和认识”展开，深入探索身边植物的特征，解释观察到的现象，帮助学生初步掌握科学探究的基本方法，为他们打开科学探究的大门。

2、动物和我们：（8—14）课，依托学生对周围动物的观察和认识，进一步了解身边动物的生活习惯和生存特征。

3、我们的生活材料：（15—21）课，基于“学生对日常材料的体验”为线索，通过观察、记录、整理和制作等活动，增强他们观察身边科学现象的意识，培养乐于探究身边常见科学现象的情感，鼓励从生活中的科学现象入手进行探究。

4、水的科学：（22—24）课，以“学生对水的基本认知”为线索，通过了解水资源的分布、欣赏水体之美、认识水的三态和沉浮现象等探究活动，逐步帮助学生体验科学探究的过程，了解水的特性。

5、我们周围的空气：（25—28）课，探索空气的存在、成分及其对我们生活的重要性。

三、本册教材的教学目的、重点、难点：

目的：

1、了解与身边常见事物相关的基础科学知识，并能应用于日常生活，逐步养成科学的行为和生活习惯。

2、掌握科学探究的过程和方法，尝试参与科学探究活动，学会科学地观察和思考问题。

3、保持并发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成相信证据、敢于创新的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱。

4、在独立操作中观察和思考，提出问题并尝试解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，鼓励他们亲近自然、珍惜生命，积极参与资源和环境的保护。

重点：关注《动物和我们》、《水的科学》、《我们周围的空气》三个单元。

难点：使学生在自主体验中以科学探究为核心，逐步深入理解科学探究过程，强化各方面能力的培养。

四、主要教学措施与教改思路：

1、加强教师的科学教学基本功训练，充分利用空闲时间学习科学课程标准和教材，研究科学教学法，以尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级和学生的具体情况，创造一个民主、和谐、开放的课堂氛围，以学生为主体，设计符合他们年龄特点的教学活动，激发他们对科学的学习热情。

3、充分利用学校的科学实验室，多做实验，让学生在实践中发现问题、解决问题，获得知识和体验。

4、注重学生课外拓展研究，教学不仅限于课堂，还要带领学生走出教室，融入大自然与社会，将科学学习延伸至活动课程、家庭和社会。

5、教改思路：改变对学生的评价方法，将评价内容分为综合能力和基础知识两部分，各占50分。注重培养学生的制作能力、观察能力和实验探究能力，让他们在实践中学习科学知识，提升科学素养。

三年级上册科学教学计划 第6篇

一、教材简析：

１、小学三年级科学上册教材依据《全日制义务教育科学（3~6年级）课程标准》的要求编写，旨在促进学生科学素养的逐步提升，将知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的发展融为一体，全面体现课程目标。教材充分考虑学生的年龄特点、兴趣和认知规律，从简单到复杂、从具体到抽象逐步深入学习内容，并鼓励学生自主、灵活地学习。

本册教材包含22课，从知识内容上可以分为四个主要部分。

第一单元围绕日常食物展开，选择与学生生活紧密相关的食物问题进行探究，帮助学生理解食物的营养价值及消化过程，培养良好的饮食习惯；第二单元聚焦饮用水，以家庭生活为基础，引入与热现象、物质溶解及水与生命的关系等相关的科学知识；第三单元聚焦身边的玩具，激励学生带来自己喜欢的玩具，通过玩耍观察现象并提出问题；第四单元专注于常见的家养小动物，如鸡、鸭、猫、兔等，通过观察和研究促进对动物分类及生活习性的基本了解，培养观察、比较和总结的能力。

2、重点：通过教学活动提升学生的观察、实验、归纳和动手能力。

3、难点：学生科学素养的逐步形成。

二、教学目标及要求：

1、德育：（1）引导学生重视科学学习，掌握自然科学知识，为今后服务社会打下基础。

（2）培养学生对自然的热爱，增强探索精神和对家乡的热爱。

2、知识：使学生通过学习对生活中的食物、饮用水、玩具及家养小动物等有一定的了解。

3、能力：提升学生的观察、实验、归纳及动手能力。

三、学生的知识现状分析：

班级共有41名学生，成绩优秀的学生大约有15人，他们灵活思维、积极探究；学习兴趣一般的学生约15人，他们虽然聪明但学习态度稍显懒惰，缺乏主动探究的动力；学习兴趣薄弱的学生约11人，基础较差，学习积极性不高，急需帮助改善他们的学习状态。

四、教改措施：

从学生的探究性学习出发，以实验和社会实践为主要手段，鼓励学生亲自进行实验，并利用电教媒体展示日常现象，设计问题情境让学生通过实验进行验证，并撰写观察报告。重视培养学生的探究精神与学习过程。

五、教学进度：

组别     课  题   节次   合计   时间安排

“做“科学，从身边开始   1   9   9.1—10.11

一、生活中的食物   1、我们在生长   1

2、食物的色香味   1

3、食物从哪里来   1

4、食物的营养   1

5、设计一日食谱   1

6、食物的消化   1

7、食物的变质

自由研究

二、

饮用水   8、水是什么样的   1   9   10.12—11.13

9、怎样使水变清   1

10、烧开水   1

11、水位为什么会升高   1

12、水是怎样变热的   2

13、糖到哪里去了   1

14水与生命   1

自由研究

三、

身边的玩具   15、玩具大集合   1   7   11.16—12.11

16、磁铁玩具   2

17、玩小车   2

18、小车的运动   1

自由研究   1

四、

家养小动物   19、鸡   1   7   12.12—12.30

20、鸭与鸡   1

21、猫   1

22、兔与猫   1

自由研究   1

三年级上册科学教学计划 第7篇

一、学生基本情况分析：

1、学生的年龄特征：

三年级学生的年龄普遍在9岁左右。这个阶段的孩子们活泼好动，充满好奇心，渴望了解周围的世界，对新事物表现出极大的兴趣，特别希望探索未知的领域。

2、学生的学习水平和能力状况：

这个年级的学生通常用好奇的目光观察周围的事物，尽管有时他们无法完全理解所观察到的现象，常常会发出疑问，比如“为什么会这样？”和“这是什么呢？”他们在阅读和表达能力上有了一定的基础，对于学习科学这门全新的学科形成了良好的起点。但也有少部分学生在观察过程中不够细致，倾向于满足于表面的理解。

3、学生的学习策略和情感态度：

他们喜欢主动参与，善于观察，为本课程的学习奠定了基础。通过本学期的科学课程学习，目标是培养学生对科学的热爱，增强他们的观察能力、问题提出能力和初步探究方法的运用能力。

二、教师基本情况分析：

本学年我担任镇沅小学三年级（1）、（2）、（3）班的科学教学工作。今年我36岁，本科毕业，已有16年的教学经验，担任小学科学教师已9年，能够胜任本学科的教学任务。

三、教材分析

1、课程标准对本册教材的地位描述：

本册教材注重培养学生对周围世界的探索兴趣，承担科学启蒙的重任，旨在呵护儿童的好奇心，为他们了解科学并激发兴趣打下坚实的基础。

2、教材编排体系：

教材的编排以学生的探究性学习为出发点，而不是单纯基于知识的传授。它循序渐进地帮助学生认识事物的特征，使他们在学习中 organically 提升对科学课程的理解，提供了丰富多样的活动空间，让学生在探索中学习。

3、本册教材设计了五个单元：第一单元《我们都是科学家》，引导学生迈入科学的世界，重难点是理解科学探究的过程与方法，培养学生做科学探究的信心。第二单元《我们眼里的生命世界》，重点在于通过观察和实验收集证据，了解动植物的基本结构和分类方法，难点在于培养学生如何观察与归纳。

第三单元《生命之源—水》，重点是让学生认识水在各类生命中的重要性，通过实践去探究水的性质，从而拓宽对水的认知。第四单元《它们是什么做的》，学生通过学习了解到物体是由多种材料组成的，重难点在于掌握材料的探究方法并注重证据的重要性。最后一单元《提出问题》，让学生掌握科学探究的步骤，学会将复杂问题简化与研究。

四、本学期要达到的教学目标

（一）本学期应达到的总目标

通过本学期的学习，让学生明白科学探究是解决科学相关问题的一系列活动，能够感知生活中的科学，逐步形成科学的行为习惯并理解探究过程，尝试将科学的思维应用于探究活动中。

（二）1、基本知识目标：认识科学、理解科学，并努力寻找问题的答案，明确自然界物体的分类，能够观察问题、收集证据，清晰表达自己的观点，掌握水的基本知识，选择合适的问题进行探究，利用多种渠道和方法收集证据。

2、基本技能目标：培养学生观察、交流的基础技能，能够用语言或图画描述观察的特征，使用简单工具（如放大镜）进行细致观察，进行小实验并理解控制变量的简单探究。

3、引导学生主动提出并解决问题，鼓励参与探究过程，掌握探究方法，培养合作精神。

4、激发学生对科学的浓厚兴趣，体验合作交流的乐趣，坚定成为科学家的信念，感受人与自然和谐共处的重要性，意识到科学发展的迅速。

5、培养学生勇于创新的科学态度和对科学、故乡、祖国的热爱情感。

五、采取措施：

1、深入研究教材，理解课程标准，充分利用教材的编排意图。

2、详细阅读相关资料，学习新课改理念，落实教学环节，认真参与教科研活动，做好学习笔记，提升自我。

3、尊重学生，呵护他们的好奇心，以身边的小事为切入点，让学生感受到科学的存在。

4、全面多维度地对每位学生进行科学评价，既关注学习成果，也注重学习的过程和品质。

5、加强对优生和困难生的关注，力求实现全面收获。

6、鼓励学生观察、提出问题和探索；培养主动合作的能力，采用灵活多样的教学方法，激发学生学习的兴趣。

7、利用多媒体教学，提升课堂教学效率，扩大学生的视野，引导他们关注科学前沿……

三年级上册科学教学计划 第8篇

　一、教材分析

大象版《科学》三年级上册教材分为三种类型的八个单元，旨在培养学生的“模型与解释”能力，作为本册教材的核心目标。教材还兼顾了学生其他探究能力、科学知识的学习以及情感、态度和价值观的培养，力求全面提升学生的科学素养。

　二、教学目标

1、从学生的视角出发，选择与他们生活密切相关、富有趣味且适合探究的内容，以激发学生对科学学习的兴趣，鼓励他们积极主动地参与到观察与研究中。

2、强调能力与方法的引导，帮助学生掌握科学探究的重要技能，使他们在探索过程中提高分析和解决问题的能力。

　三、教材的重点、难点

在观察和实验环节，不仅要让学生经历一系列有条理的步骤和科学方法，还需要引导他们对收集到的数据进行整理、分析和讨论，从而得出科学结论。

　四、教学指导思想

以提高学生的科学素养为目标，倡导学生通过探究式学习活动，激发他们的好奇心与探索欲，帮助他们深化对科学本质的理解，培养解决问题的能力，为他们的终身学习与生活奠定基础。

　五、具体措施

1、将科学课程的总目标细化到每节课；

2、充分了解学生的学习特点，因势利导；

3、通过丰富多彩的实践活动增强教学效果；

4、让探究成为科学学习的主要方法；

5、营造开放的教学氛围；

6、精心指导学生的科学学习活动；

7、成立科学学习小组，促进学生之间的交流与协作；

8、鼓励学生提出问题并进行假设，指导他们亲自寻求证据验证，经过思维加工得出结论，并将所学用于实际问题的解决；

9、充分利用多种课程资源和现代教育技术。

　六、教学进度

第一单元：科学探索的乐趣：

1、探索自然之美 2课时

2、我关注的环境问题 2课时

3、问题的发现 2课时

4、寻找问题的答案 2课时

第二单元：五官的奥秘：

1、游乐场的科学 2课时

2、果蔬市场的奇妙 2课时

第三单元：秋天的色彩：

1、秋天的踪迹 2课时

2、丰收的季节 2课时

第四单元：动物的世界：

1、探索蚂蚁的家 2课时

2、动物们是如何过冬的 2课时

3、夜晚的动物 2课时

第五单元：蚯蚓的秘密：

1、蚯蚓的栖息地 2课时

2、蚯蚓的生活环境 2课时

3、蚯蚓的邻里 2课时

4、落叶的去处 2课时

第六单元：飘下来的科学：

1、自转的道理 2课时

2、降落伞的原理 2课时

第七单元：科学改变生活：

1、科学与生活的关系 2课时

2、科学对生活的影响 2课时

3、展望美好未来 2课时

第八单元：科学问题的探秘之旅：

1、科学问题的探秘 2课时

2、身边的小科学家 2课时

3、我也能成为科学家 2课时

期末复习 1课时

考试 1课时

三年级上册科学教学计划 第9篇

一、秋学期教学指导思想

1、关注学生已有的科学知识和生活经验，以此为基础，设计具体情境帮助学生理解科学概念。

2、增加与现实生活相关的内容，让学生意识到科学知识与日常生活之间的紧密联系。

3、适当选择富有趣味性的科学素材和活动，激发学生的学习热情，让他们享受到愉快的科学学习体验。

4、鼓励学生自主探索和小组合作学习，让他们在互动交流中获取知识。

5、明确教学要求，适时调整评价方法，促进学生全面发展。

二、班级学情分析：

三年级（1）班共有学生45人。大部分学生已经掌握了基础的科学知识，具备了一定的观察、分析以及解决简单问题的能力，并且形成了良好的学习习惯。课堂上，他们能够积极思考并参与讨论，按时完成作业。然而，也存在一些问题：一是部分学生的科学实验能力尚待提高；二是理解科学现象的能力有待加强；三是学生表达能力不足，课堂讨论不够活跃；四是部分学生学习习惯较差，表现为对作业的马虎和课堂活动的缺乏专注；五是部分学生对科学学习缺乏兴趣，合作与竞争意识不强。

三、本册教材分析

人教版三年级上册科学教材主要包括几个单元的学习内容，其中主要涵盖了动物与植物的特征、地球与宇宙、以及简单的物理现象等。本册教材注重培养学生观察和实验的能力，帮助他们初步理解自然界的基本规律；还安排了科学探究和实践活动，鼓励学生通过动手实验加深对科学知识的理解。

四、教学的重点、难点

教学重点：认识动物和植物的特征，地球的组成部分，简单的物理现象。

教学难点：理解科学现象背后的原理，进行实验观察和记录。

五、本学期教学的主要目的要求

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、能够识别不同的动物和植物，了解它们的基本特征。

2、初步掌握地球的构成和基本特征，了解我们生活的环境。

3、通过简单的实验，体验科学探究的过程，培养观察和记录的能力。

4、能描述简单的物理现象，并尝试进行初步的实验。

5、体会科学与生活的密切关系，培养对科学的兴趣和探索精神。

6、养成认真观察、记录实验结果的好习惯，提高科学学习的自信心。

六、教学措施

1、重视科学教学情境的创设，结合学生的生活经验，提供丰富的实验材料和机会。

2、注重因材施教，关注每位学生的发展，帮助他们克服困难。

3、设计探索性实验活动，培养学生的动手能力和创新思维。

4、鼓励课堂互动，开展小组讨论和交流，提升学生的表达能力。

5、精心安排教学过程，认真做好课前准备，确保教学效果的提升，并及时总结反思课堂表现。

6、将科学知识与生活紧密结合，创造生活化的学习情境，使科学学习更具吸引力。

7、注重开放式教学，逐步渗透科学思维方法，培养学生的批判性思维能力。

8、严格要求学生的课堂行为习惯，提高专注力和学习效率。

9、引导学生积极提出问题，培养其科学探究意识。在教学中，教师可以结合时下的热点话题，设计相关的实验和讨论，使学生更好地理解科学知识的实际应用。

10、在处理教材时，注意教学目标的合理设定，避免随意提高或降低难度。

三年级上册科学教学计划 第10篇

　一、对新课程标准和教材的认识与分析

《新课程标准》明确规定：“小学科学课程旨在培养学生的科学素养，是科学启蒙的重要阶段。”它还强调：“亲身参与以探索为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”这意味着，小学科学教育在教学目标、学生的学习方式以及教师的教学方式上都将经历重大的变化。

教材特点如下：

1、注重设计典型的科学探究活动，旨在通过合理的教材设计提升科学教育的效果，让学生在有限的课堂时间内得到更大的成长。

2、体现整体效益的框架结构，以活动为基础，将内容间具有内在联系的典型活动组合成一个完整的教学单元，确保在教学目标上形成有序的整体，使学生的认识能力、探究能力和情感态度等各方面的发展成为一个渐进的过程，形成一个有机的整体。

3、强调从学生感兴趣的问题出发，紧密结合小学生的日常生活。教材充分考虑学生的已有经验，使每位学生都能在学习中获得成功的体验，进而激发他们对科学的热爱。

　二、班级情况分析

本学年我任教三年级，共有四个班级。科学课是学生们极为喜爱的一门学科，大家对学习充满了兴趣，并积极参与探究活动。三年级的学生思维活跃，表现出很强的创造性，同时也具备良好的课堂纪律，能够很好地参与讨论与学习。针对这一特点，教学时必须利用学生对科学的好奇心，激发他们的学习热情，引导他们探索更广阔的科学领域。考虑到科学课程的性质，教师需要在引导学生进行实验的加强课堂纪律的管理，以避免出现“课堂热闹，课外无所收获”的情况。由于三年级学生年龄较小，进行实验和户外观察时，进行安全教育显得尤为重要，必须严格遵循实验纪律，确保安全并达到良好的实验效果。

　三、教学要求

本册教材的内容主要涵盖“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元。

1．“植物”单元旨在引导学生观察和比较生活中不同的植物，通过比较陆生和水生植物的特征，了解植物的生长变化，逐步对植物的共性形成了解。组织学生亲自参与植物的种植活动，在这一过程中让他们关注植物特征以及植物之间的异同。

2．“动物”单元则专注于指导学生观察和了解动物，通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁及金鱼，帮助他们认识动物的生活需求，并在此基础上逐步形成“生物”这一概念。

3．“我们周围的材料”单元将引领学生探索物质世界。学生将比较木材、金属、塑料、纸张、砖块和陶瓷等常见材料的硬度、柔韧性、吸水性及沉浮性等特性，以此了解不同材料的特性和用途的关系。

4．“水和空气”单元将是一段充满挑战的探究之旅。学生们需提出问题、寻找证据以解决在研究水和空气过程中所遇到的许多疑问，最终在事实基础上理解水和空气的重量、体积、形状、空间占用及流动性等特性，并对固体、液体和气体的基本属性有初步的认知。

5．通过本册的学习，重点培养学生解决简单科学问题的能力、进行有针对性的观察和对比的能力，反复进行简单实验的能力，以及整合观察和实验结果进行科学解释的能力。希望学生理解观察与实验结果在科学讨论和解释中所起的重要作用，认识到探究受到多种因素的影响，因此实验有必要反复进行，并且使用工具可以帮助我们更精准地获得数据。

　四、具体措施

1．深入研究课程标准和教材，发挥教师的主动性，提高对于课程目标和知识潜能的认识，做到“用教材教”，而不是“教教材”。精心备课，认真授课。

2．关注学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣、需求和已有经验的基础之上，追求学生对科学知识的深入理解，综合考虑各项教学目标。

3．培养学生的“动眼、动脑、动手、动口”四种能力。选择学生乐于探究的主题和富有趣味的活动形式，营造良好的课堂环境，运用生动的图文及多媒体手段，促进学生自主学习，提高课堂教学效果。

4．注重提升整体教学水平。帮助后进生融入课堂，为他们提供更多实验机会，鼓励他们动脑、学习和实践，让他们在学习中感受到进步，增强自信。

5．拓宽学生的知识视野，尽量满足他们的学习需求，利用课余时间补充课外知识，让学生通过多种感官的参与，真正体验“动手动脑”的学习科学的乐趣。

三年级上册科学教学计划 第11篇

一、教学目标：

通过三年级科学课程的教学，旨在使学生在以下科学素养方面得到全面发展：

1、能够提出“这是什么，这不是”，“为什么会这样”，“怎样做”，“结果会怎样”等相关问题。

2、能初步对提出的问题进行比较与评价。

3、能够根据观察到的现象进行猜想，意识到猜想可能存在错误并需要验证。

4、能用“如果，那么”构建初步假设。

5、能够通过多种感官直接观察常见的动植物、土壤、水、空气、材料和岩石的特征。

6、能够按要求的顺序进行观察（例如观察水的形状、溶解等变化）。在教师指导下使用工具进行间接观察。

7、能够运用对比观察法（找出相同点与不同点），理解对被观察对象进行简单处理后，观察效果可能提高。

8、在教师的指导下进行简单的控制变量实验，能够根据教材的引导和教师的提醒制定简单的调查或实验计划。

9、会使用刻度尺、量筒等工具进行定量测量。

10、根据教材要求，在教师指导或他人帮助下完成简单的制作工作。

11、能够从周围环境中获取观察数据，并用图表或简短文字记录这些数据。

12、能够根据对象的外部特征进行分类。

13、通过询问周围人（教师、同学、家长等）来获取所需信息。

14、学会倾听同学们的不同看法并进行评议。

15、能够用口头表达、绘画等方式描述自己的想法，初步呈现观察的过程及事物的外观特征。

16、能够将自己的观察结果与他人的结果和假设进行比较。

17、尊重证据的重要性。

18、知道借助工具观察会比单纯用感官观察更为有效。

19、能够将自己的探究结果与假设进行对比，得出结论。

20、能够判断他人观点的正确性和优劣。

二、教育对象基本情况分析：

湘版《科学》三年级上册是整套科学教材的起始册，针对三年级的学生，教学策略应着重于引导与扶持。

三年级的小学生对自然现象的理解较为具体，他们对于便于体验和理解的内容更具兴趣，因此科学课堂应以生活经验和周围环境为基础，开展探究活动。

三年级学生擅长通过感官观察与识别物体的基本特征，能够依据物体的异同进行比较和分类，这符合其认知发展特点，因此教学中将重点培养这一技能，在此基础上延展其他能力。

本学期我负责三年级225班的科学课程，了解到该班以男生为主，学生思维活跃，对科学有浓厚的兴趣，许多学生曾参加过科技班的学习，相信能迅速形成良好的科学学习氛围，并推动全班同学在科学素养方面取得进步。

三、教材分析：

本册教材从学生的知识背景和生活经历出发，设计了40多个观察与探究活动，在卡通形象“指南车”的引导下，以生命体的外部特征及周围常见物体的性质和功能为主线，学习基本的观察、比较和分类方法，同时渗透质疑精神、重视证据、珍惜生命和关心环境的情感与价值观，为后续的学习奠定基础。本册的探究技能训练重点是观察、比较、分类及提问。

教材内容选取紧扣学生生活中的自然现象，涵盖7个主题单元：“走进科学”——引导学生从校园开始，针对校园中的生物与非生物的特征进行探究，观察和研究“身边常见的动植物”，以及与动植物生存相关的“水”、“空气”、“土壤”和各种材料的性质与功能，形成了一个符合学生认知规律、有机整体的学习架构。每个单元由多个课题组成，彼此之间有内在联系，基本思路是：从学生生活中常见的现象出发，创设问题情境，引导学生提出问题并展开活动，学习相应的科学知识与技能，最终将所学内容与实际生活（包括社会、环境）联系起来，促进情感及价值观的提升，实现从生活到科学、再到社会的全面理解。

将科技史作为科学探究活动的重要组成部分，利用达尔文、李时珍、蔡伦等著名科学家的典范，以激发学生的民族自豪感和历史责任感、使命感，树立爱国主义情操。

三年级上册科学教学计划 第12篇

以新课程标准为导向，结合三年级学生的认知特点和科学学习的实际情况，注重教学研究与实践，强化科学实验室的管理，确保教材和实验材料的合理使用、分类、堆放，及时借还以及保持实验室的整洁。

主要措施:

一、精心准备实验材料，提升实验教学效果。

实验教学是三年级科学课程的重要组成部分。在科学教学中，教师应积极创造有利条件，让学生参与实际操作，体验科学探索的乐趣。在每次课前，教师需准备充足且结构合理的观察和实验材料，确保实验过程的顺利进行。

二、加强实验管理，合理利用资源。

本学期我们将进一步加强实验室管理，确保实验材料有借有还。进行实验时，首先应填写实验通知单，包括实验名称和所需器材。在课堂上，应对学生进行安全教育和实验操作指导。实验结束后，及时将器材归位，并记录实验日志。

三、重视自制教具的使用。

本学期我们鼓励师生共同开设科学教具制作活动，利用身边的材料自制教具，以改善实验条件。在实验教学中，提倡“动手做”的理念，让学生深入参与科学探索，培养他们的动手能力和创新思维。

四、利用多媒体教学手段，丰富教学形式。

在科学教学中，应优化多媒体教学手段的应用，努力提高投影、录像、录音等电子教学工具的使用频率，增强学生的感性认识，同时在培养和提高学生思维能力方面发挥积极作用。

围绕新课程标准的教学要求，我们必须精准把握三年级科学教学的实际情况，激发教师的教学热情，积极倡导创新的教学研究，以提高科学课程的教学质量而共同努力。

三年级上册科学教学计划 第13篇

　一、基本情况分析

本学期三年级共有四个班，我的教学任务是其中一个班。由于每个年级的学生表现出不同的学习特点，为了保证与其他三位老师在学生的学习习惯和教学内容上的统一，我在对三、四班的同学学习要求上会做出相应调整。三年级的学生第一次接触科学这门新学科，因此我们要帮助他们树立正确的科学观念，引导他们初步掌握研究和探索科学世界的基本方法，培养他们的合作精神和自主思考能力。这些都是本学期教学的重点。

　二、教材分析

本册教材的特点：

（一）以活动为基本结构和呈现方式；

（二）重视构建良好的活动框架；

（三）贴近儿童生活，符合学生发展的需求。

教材教学内容分析

《科学》三年级上册分为《植物》、《动物》、《我们自己》、《水》、《纸》和《米饭与淀粉》六个单元。

本册教材包含40个典型活动，是学生学习科学的起点，激发了他们的学习兴趣。在教学过程中，我们应关注这些活动的设置原因，以及其在科学研究中的作用。

1、植物：通过观察树木，初步掌握观察的方法，认识树木和树叶的特征。

活动安排：观察树木、制作树皮拓片、大树观察记录、收集落叶、观察叶子的颜色、形状和大小，描述一片叶子的特点，并进行拓印。

这一部分是科学活动的起步，要让学生认识到观察是科学研究的重要方法，初步掌握观察技巧，激发他们继续学习科学的兴趣，同时在情感上促使他们热爱周围的环境。

2、动物：通过观察动物，初步了解它们的一些特征以及不同动物之间的异同。仍然以观察能力的培养为重点。

活动安排：寻访小动物并做好调查记录，观察蜗牛的身体、壳、食物和运动轨迹，进行蜗牛和蝗虫的比较，观察蚂蚁的身体并设计观察方法。

该部分应在第一章的基础上，进一步学习观察的方法，让学生学会从多个观察点进行观察，通过指导他们记录观察结果，锻炼交流能力。增强他们尊重生命和环境的意识。

3、我们自己：观察自身，初步了解身体特征、手及各种感官。

活动安排：观察我们的身体特征，记录生长过程中的变化，记录个人特征，观察手的外形及指纹，并观察感官的结构。

这一部分通过从整体到局部的观察，帮助学生了解科学研究的常用方法，并指导他们提高交流能力。

4、水：通过水的观察，初步认识液体的特性。

活动安排：用感官观察杯中的水，比较水的声音、感觉和形状，同时比较不同液体的特性。

此章节应使学生理解比较的方法在科学研究中的重要性，并让学生了解到水资源的珍贵，培养节约用水的习惯。

5、纸：通过纸的观察，了解纸的特性、作用及制作过程。

活动安排：观察不同种类的纸，进行造纸实验，制作纸车以锻炼学生的动手能力。

6、米饭与淀粉：通过对米饭和淀粉的观察，初步了解淀粉的特性和用途。

活动安排：观察稻谷、大米、米饭和淀粉，分析不同状态下的特点。

此部分帮助学生理解事物的变化过程，培养爱惜粮食的意识。

　三、学生情况分析

1、已有知识与经验：由于缺乏科学常识，学生在科学探究方面的能力较弱。由于家庭和老师过于侧重语文和数学教学，学生在接触大自然的机会和时间较少，导致观察和实验等实践能力不足。

2、儿童心理分析：在小学阶段，儿童普遍具有强烈的好奇心和探究欲，乐于动手实践，科学课程内容贴近他们的生活，符合他们的学习特点，自然会激发他们对科学的兴趣。

　四、教学业务研修活动

每周四参加区科学教研活动，周五下午进行集体备课和教学研究。

　五、教学进度与课时内容安排

1、活动安排：观察树木、制作拓片、记录观察、收集落叶、观察叶子特点。

2、观察小动物、做好调查记录，观察蜗牛、比较蜗牛与蝗虫、观察蚂蚁并设计观察方案。

3、观察身体特征及感官，记录生长变化。

4、用感官观察水，比较不同液体。

5、观察纸的特性，进行造纸实验，制作纸车。

6、观察稻谷、大米、米饭和淀粉，分析其变化。

　六、能力与习惯的培养

通过科学课程的学习，学生能掌握与生活相关的基础科学知识，并逐步养成科学的行为和生活习惯；了解科学探究的流程与方法，尝试运用在科学探究中，培养科学的思维方式；保持对世界的好奇心与求知欲，形成尊重证据与敢于创新的科学态度，培养对科学、家乡和祖国的热爱；亲近自然、珍惜生命，积极参与环境保护。

　七、教学措施

1、运用新课程理念，充分利用《大纲》、《教材》和《教师用书》。

2、记录教学过程，开展教育叙事研究。

3、积极参与教师间的共同研究。

4、以探究性学习为核心进行教学。

5、深入研究教材，特别是针对学生的科学探究活动设计，做好充分的课前准备。

6、指导学生学习观察、测量、实验等方法，并进行统计图表制作。

7、充分利用教具和多媒体进行直观教学，组织观察活动让学生亲身体验。

8、引导学生将学科知识与现实生活结合，鼓励他们运用所学知识解决实际问题，增强学习科学的价值感。

　八、潜能生分析

部分学生由于接触新老师而感到受限，缺乏自信，可能会影响课堂表现。

辅导措施：

要不断鼓励这些学生，让他们明白在任何时候都可以改正错误，老师对每位学生的进步都感到高兴，鼓励他们不要担心老师会记住过去的错误。

三年级上册科学教学计划 第14篇

一、指导思想：

以提升小学生科学素养为核心，鼓励学生通过亲身体验以探究为主的学习方式，激发他们的好奇心和探索欲，增进他们对科学实质的理解，帮助他们掌握探究与解决问题的策略，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

二、学期教学总目标：

（一）科学探究

1、 培养学生的观察能力以及对科学观察的深刻理解。

2、 强化学生的科学探究能力。

（1） 学会通过观察提出问题。

（2） 学会通过比较了解事物。

（3） 学会猜测并验证结果。

（4） 根据观察结果形成科学结论。

3、 通过书写观察记录和撰写报告表达探究结果，并通过交流与反思提升科学判断能力。

（二）情感态度与价值观

1、 激发学生对科学课程的兴趣，增强他们的学习信心。

2、 让每位学生在观察活动中体验成功的喜悦。

3、 积极引导学生将科学学习延伸到生活和自然中去。

（三）科学知识

1、 学习有关植物如大树、小草、水葫芦与叶子的基础知识，建立对植物的初步认识。

2、 认识蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼等小动物，构建关于动物及生物的初步概念。

3、 了解日常生活中常见材料的名称、特性及其应用价值。

4、 理解水和空气的基本物理特性，对液体和气体的含义有初步了解。

三、教学重难点

有系统地开展观察活动，以发展学生的观察、描述、分析能力，并增强他们对科学观察的理解。

四、学生情况分析：

1、整体学习状况：三年级学生首次接触科学课程，整体学习兴趣较高，学习态度认真，但灵活性不足，往往依赖常规课堂教学模式，不善于自主获取知识并灵活运用。学生对基础知识的掌握多停留在了解层面，深度理解和运用能力较弱。

2、已有知识和经验：大部分学生通过课外书籍积累了一定的科学知识，但科学探究能力相对较弱。家长和部分老师偏重语数教学，造成学生缺乏与自然接触的机会，也缺乏及时的指导，影响了他们在观察、实验及调查等实践活动中的知识获取与能力发展。

3、儿童心理分析：在小学阶段，孩子们对周围世界充满好奇和探索欲，他们乐于动手操作具体物体，而我们的科学课程内容贴近他们的生活，使用符合他们认知特点的方式学习科学，必将激发他们对科学的浓厚兴趣。

五、全册教材内容分析：

1、全册内容情况：

本册为科学教材的启蒙章节，内容涵盖“植物”、“动物”、“我们周围的材料”、“水和空气”四个单元，共计40多个典型活动。作为起始册，主要旨在激发学生对科学课程的学习兴趣，帮助他们体验科学课程的特点，引导他们尝试科学探究活动，并学习基本的科学知识和技能。

2、各单元内容和课时情况：

第一单元“植物”共7课时，包括：观察的乐趣（1课时）、校园树木的探索（1课时）、大树与小草（1课时）、观察水生植物（1课时）、植物叶子的秘密（1课时）、植物变化（1课时）、植物的共同特征（1课时）。

第二单元“动物”共7课时，包括：小动物的探访（1课时），蜗牛（2课时），蚯蚓（1课时），蚂蚁（1课时），金鱼（1课时），动物的共同特点（1课时）。

第三单元“我们周围的材料”共7课时，包括：观察周围的材料（1课时）、硬度比较（1课时）、柔韧性比较（1课时）、材料吸水性（1课时）、材料在水中的沉浮（1课时）、砖与陶瓷（1课时）、材料分类（1课时）。

第四单元“水和空气”共7课时，包括：水的特性（1课时）、水与食用油的比较（1课时）、流动速度的测试（1课时）、水量比较（1课时）、我们周围的空气（1课时）、空气占据空间吗（1课时）、空气的重量（1课时）。

六、提高教学质量的主要措施：

1、提高课堂效率的措施：

（1）依据教材及学生实际细致备课，准备好实验材料，深入理解教材，设计好科学活动题目和作业。

（2）在教学中，教师要表现出精力充沛、热情高涨，关注每位学生的学习状态，适时调整教学策略。

（3）进一步坚定学生的主体意识，及时对学生的回答和作业给予反馈，主要以表扬和鼓励为主。

（4）在知识教学中，注重训练学生的比较、分析、综合、抽象和概括能力，发展他们的逻辑思维能力。

2、提升优生与补差的措施：

（1）鼓励学生扩大阅读范围，积极参与社会实验、小发明、小创造及小制作活动，以提升他们的能力。

（2）帮助学习较弱的学生树立自信，按照表扬与鼓励为主的原则，增强他们对科学学习的兴趣。

（3）延伸课堂内容，结合课内与课外的学习。

（4）加强优生与后进生的交流合作，促进他们相互帮助，在团结的氛围中共同进步。

3、其他措施：

（1）利用学校的设施优势，运用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习兴趣，又能帮助他们在多样化的环境中灵活掌握知识。

（2）重视活动注重课后交流和单元总结。

（3）科学课堂教学要兼顾实用性与生动性。

七、主要教学活动类型：

信息搜集 现场考察 自然状态观察 实验

专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论

植物饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会

竞赛 科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动

角色扮演 科学幻想