小学语文教学年度规划与实施方案(通用15篇)

小学语文教学工作计划围绕提升学生的语文综合素养，强调以学生为主体，教师为引导者的理念。计划包括多个方面：通过多种识字方法，如熟字联结法和形声法，培养学生的识字能力；注重朗读和背诵，提高阅读能力；加强口语交际训练，鼓励学生积极参与讨论与表达。教学内容丰富且符合学生生活实际，强调语言积累与实践应用。针对学生的差异，实施分层教学，关注后进生的转化与优生的培养，力求通过创新的教学方法促进学生的全面发展与兴趣激发。计划结合家庭和学校的共同努力，为学生创造良好的学习环境。

小学语文教学工作计划 第1篇

新学期来临，我继续担任本年级的语文教学工作。在这一过程中，我将始终坚持“学生是语文学习的主体”、“教师是引导者和支持者”的理念，设计相应的教学活动，具体计划如下：

一、 培养学生的识字能力，指导识字方法

小学阶段，教材中生字数量庞大，学生识字的需求十分迫切，这就要求教师灵活采取多种识字方法，激发学生的学习积极性。本学期，我计划采用以下方式进行识字教学：

1. 采用熟字联结法和加偏旁法。通过将学生已掌握的熟字与生字进行联结，复习熟字的同时又引导学生掌握新字。这种方法不仅能增强学生对生字的理解，还能培养他们的识字能力，往往能事半功倍。

2. 利用形声法与会意法分析合体字。通过讲解字形规律和字义特点，让学生学习识记相似类型的生字。在教授会意字时，教师只需传授识字方法，鼓励学生自主学习，只有让学生在课堂上树立主人意识，他们才能主动参与学习，轻松理解新知识，教学效果自然会显著提升。

二、 注重积累，加强阅读与背诵

良好的朗读能力是语文学习的基础，是一项至关重要的阅读技能。目前采用的教材内容丰富，生动有趣，符合儿童的阅读需求，语言规范且易于朗读和背诵。本学期我计划强化以读为主的教学理念，通过“初读提出问题—再读理解内容—精读品味语言—熟读背诵”这一教学程序，结合合适的方法，促进学生的语言积累。

三、 强调能力，注重“口语交际”训练

口语交际是学生日常交流中必不可少的语言应用能力，具有双向性甚至多向性的特点。在进行口语交际教学时，不仅要依托教材，还要鼓励学生积极发言、提问和参与讨论，体现生生之间、师生之间的互动关系。还要拓展实践内容，将口语交际延伸到生活中的各个方面。本学期，我计划设计一些情境，比如“在商场购物”、模仿电视节目形式进行“实话实说”或“讨论节目”等活动，让学生讨论热门话题，促进他们的个性发展和思维能力，以达到良好的口语交际训练效果。

小学语文教学工作计划 第2篇

（一）精读课文的教学策略。

1. 持续强化词句训练：鼓励学生使用查字典、联系上下文及生活实际等多种方法，准确理解词汇，特别是那些深刻含义的句子。在阅读中，鼓励学生积累丰富的词汇，学习作者的用词及句子构造技巧。

2. 思考与联系的教学：注重激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生进行自主和合作学习。

3. 加强朗读和默读训练：课堂上应多读少讲，为学生提供更多朗读的机会。指导朗读时，不仅仅关注技巧，更要使朗读与理解紧密相连，通过理解来准确表达课文的思想感情。默读作为一种重要的阅读基础技能，指导学生在独立阅读中学会边读边思考，以培养其阅读能力。

（二）略读课文的教学。

要指导学生将精读课文中获得的阅读方法应用于实践，放手让学生进行自主学习。围绕课文的重点和难点，借助课文前的阅读提示，引导学生进行思考和讨论。

（三）读写示例的教学。

结合本组精读课文，对示例中提示的阅读与写作方法进一步理解；最后结合自身的阅读与写作实际，分享从示例中得到的启发与体会，引导学生将所学知识应用于今后的阅读和写作中。

（四）积累与运用的教学。

1. 读读背背：引导学生在积累语言的了解中华优秀文化，做到能够熟读成诵。

2. 阅读：引导学生在阅读短文时，把训练的重点迁移，提高阅读能力。

3. 口语交际：在口语交际时，激发学生兴趣，使其产生说话的愿望。加强说话的流畅性和连贯性训练，注重交际性，确保每位学生都有实践的机会。

4. 习作：在指导习作时，激发学生对生活的热爱，调动他们观察、思考及练笔的积极性，鼓励学生以自由的形式表达思想。引导学生描述熟悉的人、事、物，做到真实表达，不说假话或空话。鼓励学生进行富有想象力的写作，激发他们大胆进行联想和幻想，充分发挥想象力和创造力。

小学语文教学工作计划 第3篇

一、指导思想

深入落实国家的教育方针，强调素质教育，在培养学生思想品德和人文素养的基础上，注重实践活动，提升语文的听说读写能力，使学生在语文学习中找到乐趣，掌握学习方法，为终生学习打下坚实的基础，推动学生的全面成长。

二、班级基本情况

本班共有学生58人，其中男生30人，女生28人。学生背景多样，来自农村、机关、企业及外来务工家庭，语文基础差异显著，部分学生的学习主动性和自觉性较低，课堂上发言较少，课后作业完成情况不佳，对课外阅读兴趣不高。拼音掌握水平有限，对识字和阅读能力的提升产生负面影响。在教学中必须加强思想教育和日常规范，特别是对后进生进行针对性辅导，并鼓励优生与其结成帮扶关系，以营造良好的班级氛围。

三、工作要点

（一）阅读方面，鼓励学生在理解重点词句和课文内容的基础上，逐段阅读，理清叙述顺序，抓住主要信息。

（二）口语交际方面，引导学生规范口头表达，提升口语沟通能力，培养积极的听说态度和语言习惯。

（三）习作方面，鼓励学生多观察周围事物，愿意表达自己的所见所闻和思想感受。

（四）习惯方面，引导学生主动记忆和摘记录中的优美词句，提出不理解的内容，并积极与教师和同学进行讨论；坚持写日记。

四、具体教学工作计划和措施安排如下：

第一周至第二周（8.25——9.5）

在第一组课文的教学中，引导学生整体理解课文内容，重点加强对词句的理解与图画的观察，练习按顺序进行观察，并能够联想事物特点。

第三周至第四周（9.8——9.19）

在第二组课文的教学中，通过课文引导学生边读边思，理解关键词句的意思，清楚自然段的内涵，并掌握课文的叙述顺序。通过多次朗读，感受课文的情感。在课堂上，鼓励学生与老师和同学交流对课文的理解。

第五周至第六周(9.22—10.3）

在第三组课文的教学中，鼓励学生反复阅读，了解按空间变化的叙述方式，并与时间顺序的作文进行比较，以帮助学生更深刻地理解作者的观察与表达技巧。

第七周至第九周（10.6——10.17）

在第四组课文教学中，复习巩固学生对叙述顺序的了解，同时在理解内容的过程中，培养学生热爱自然、保护环境的情感。

第十周至第十一周（10.20——10.31）

第五组课文的教学将引导学生在整体感知的基础上，逐段深入理解内容，把握课文主要意图，并进行段考复习和考核。

第十二周至第十三周(11.3——11.14）

完成段考质量分析，调整下半期的教学策略。第六组课文的教学将引导学生理解叙述顺序，抓住主要内容，同时强调对古诗的多次诵读和联想，帮助学生体会词句的含义和所蕴含的情感。

第十四周至第十五周（11.17——11.28）

第七组课文的教学要鼓励学生通过合作与探究深入学习，巩固对记叙顺序和主要内容的掌握，增强学生的环保意识。

第十六周至第十七周（12.1——12.12）

在第八组课文的教学中，检验学生学习的整体情况，关注学生能否理解叙述顺序和提取主要信息，自发地记诵和摘录优美句子，并提出疑问。习作方面关注学生对周围事物的观察能力以及表达能力。

第十八周至二十一周（12.15——1.8）

开展全册教材的系统复习，整合听说读写各个环节，提升作文能力，巩固提高学生的语文水平，并进行期末考试，做好质量分析，为寒假作业和社会实践活动做准备。

小学语文教学工作计划 第4篇

　一、工作计划的提出

1、研究背景

创新能力的培养是小学语文教学的重要目标。作为学生认知世界的重要途径，语文教育不仅传播知识，更是激发学生创造力的土壤。在这样的教育过程中，语言能力与思维能力的提升息息相关。如何在小学语文课堂中有效地培养学生的创新能力，提升其综合素质，成为了我们本次工作的核心任务。

2、现状分析

传统的教学模式往往以教师为中心，课堂上教师讲授知识，学生被动接受。这种方式不仅限制了学生的思维发展，还削弱了他们对学习的兴趣，导致学生在语文学习中缺乏深度和创造性。这种现状亟需改变，以适应新时代对人才的需求。

3、解决方案

要贯彻以学生为主体的教育理念，促进创造性思维的发展，教师需要重新审视自己的教学角色。从关注知识的传递转向激发学生兴趣，创造良好的学习环境，帮助学生在实践中探索、发现和解决问题。通过设计富有启发性的课堂活动，鼓励学生主动参与，培养其创新意识和实践能力。

　二、工作目标

1、研究目标

教师应通过丰富的课堂活动，运用多样的教学方法，激发学生在语文学习中的创造力，促进他们的自主学习和合作探究。基本环节包括：情境创设；自主阅读理解；探究学习；合作讨论；灵活运用所学知识。

2、学生目标

（1） 认识到创新思维和实践能力对个人成长的重要性，愿意积极参与创新活动。

（2） 在学习过程中乐于探索，培养主动发现问题和解决问题的能力，从而提升创新素养。

3、教师目标

（1） 深刻理解创新教育的重要意义，提高在教育实践中的自觉性。

（2） 提升自身的教学能力和研究能力，确保教学活动的有效性。

　三、工作内容

以小学语文教材为基础，开展各项教育活动。

　四、工作措施

1、学习新教育理论，收集先进经验，学习优秀教师的实践案例。

（1） 阅读相关的教育期刊和书籍，做好内容摘录。

（2） 利用网络资源搜集有关创新教育的典型案例，学习他人经验，以促进自身教学的改进。

2、将理论研究落实到实际教学中，重点关注以下几点：

（1） 创造良好的教学氛围，激发学生的创新热情，营造适宜学生成长和发展的环境。

（2） 引导学生进行创新学习，培养其创造性思维能力。教师应鼓励学生在课堂上表达独立的见解，并在理解上进行深入思考；在表达时，鼓励他们运用观察与想象，挖掘内在的创新潜力。

（3） 及时反思从经验和教训中学习。针对课堂教学中的问题，教师要不断调整自己的教学策略，优化教学过程，以提高课堂的有效性。

（4） 注意积累实践资料，将重点实验内容和教案进行整理，建立个人教学资料库。

（5） 成果体现：撰写教学案例和科研论文，记录工作成果。

小学语文教学工作计划 第5篇

我班总共有学生45人，其中男生22人，女生23人。在这45位同学中，大多数同学学习态度端正，积极进取，努力完成作业，敢于在课堂上表达自己的想法，乐于提问。但也有一些同学由于懒散，作业不认真，经常延迟提交作业。鉴于本班学生的具体情况，特制定以下教学计划。

一、指导思想

根据国家教育方针和教学大纲的要求，全面推行素质教育，增强语文实践，培养学生的创新意识，使他们具备基本的听说读写能力，并通过语文学习接受思想道德和科学方法的初步教育，促进学生的全面发展。

二、教学要求

1、准确、流利地拼读音节，能够运用汉语拼音进行识字，学习标准普通话；了解并记忆《汉语拼音字母表》。

2、掌握350个生字，认识100个二类生字。所学生字要求能正确发音、认清字形、理解字义并能书写；认识的字要求能正确读音，书写与默写则不做要求。

3、学习利用音序查字典的方法。

4、持续进行书法练习，使用铅笔按田字格书写，遵循笔顺规则，做到字形正确、端正、整洁，逐步养成良好的写字习惯。

5、所学词语能准确读出、正确书写，并在具体语言环境中理解其意义，能够在口头或书面表达中熟练运用。

6、能够用普通话流利朗读课文，要求语音准确，表达有感情。能背诵指定的课文或片段，借助拼音阅读第三册《自读课本》及其他简单读物，理解大意。认识逗号、句号、感叹号、冒号和引号，能够正确使用句号、问号和感叹号。

7、能够运用学过的词汇造句，依据图画描述两三句话，乐于表达自己的想法。

8、能够理解他人所说的内容，听后能复述基本信息，注意听别人说话，不随便插话。在口语交际中，能完整流畅地表达自己的观点，态度自然大方，文明用语得当。

三、教学进度安排

九月：《识字学词学句（一）》《田间小路》《小白兔的故事》《黄河之水天上来》《夏天的绿》《小壁虎借尾巴》《春天的花》《秋天的果实》。

十月：《冬天来了》《我爱我的家》《猴子捞月》《小狐狸的故事》《打电话》《小猫钓鱼》《小马过河》《说说我的家乡》《看图写话》。

十一月：《识字学词学句（二）》《绕口令》《有趣的科学实验》《诚实的孩子》《小蚂蚁的故事》《蓝天白云》《我的朋友》。

十二月：《四季的变化》《我发现了什么》《小溪流淌》《动物的家》《我爱祖国》《冬天的雪》《春节的习俗》《小鸭子的冒险》《小树的秘密》。

十二月下旬至元月：进行期末复习，为期末考试作准备。

小学语文教学工作计划 第6篇

新学期伊始，小学语文教学面临新的挑战与机遇。作为一名教师，我们必须积极探索如何有效地实施素质教育，培养学生的创新能力，以利于他们的全面发展。针对学生智力水平的差异，我们需注重提升课堂教学质量，着力开展针对性的培优补差工作。

一、思想教育的重要性

1、与学生建立良好的沟通关系，定期与他们进行交流，了解他们在学习上的困惑与需求，关心他们的情感与心理状态。积极引导学生树立正确的学习态度，激发他们的学习热情。

2、与家长保持密切联系，了解学生在家庭和社会环境中的表现，以便为其提供更有针对性的支持和指导。

二、实施有效的培优补差策略

充分利用课余时间，对不同情况的学生进行个性化辅导，确保“因材施教”，具体措施如下：

1、课堂上，优等生进行知识讲解，中等生进行订正，潜能生则尝试解决更具挑战的问题。

2、在安排座位时，鼓励优等生与潜能生组成学习搭档，共同进步。

3、课堂练习分层次进行：第一层“必做题”——基础题；第二层“选做题”——中等题；第三层“思考题”——拓展题，满足不同学生的学习需求。

4、优化备课方式，充分利用课堂时间，确保每节课的教学质量，做到“省时高效”。备好教材、习题，注重习题的设计与讲评，使其既能巩固基础，又能启发思维，促进学生的全面发展。

三、培优补差过程中的注意事项

1、对待学习困难的学生应持包容态度，绝不歧视；亦要适度关注优秀生的成长，做到公平对待。

2、认真钻研教材，注重教学方法，复习课上要比较、系统化知识，便于学生更好理解与掌握；在习题点评课上，做到全面讲解，评析具有代表性的学生解题情况，以激励学生积极互动。

3、及时检查学生作业，给予反馈，定期进行知识点小测，了解学生的学习进度，以便及时调整教学策略。

四、关注重点学生及其特征

一些优生在考试中的表现起伏不定，往往由于基础知识不够扎实。

针对这一情况，本学期计划实施以下措施：

1、在上学期的基础上，继续开展每周一次的“思维拓展训练”，助力有潜力的学生提升思维能力。

2、课堂教学中，鼓励优秀学生进行自主探索，增强他们的创造性思维。

3、作业练习应兼顾全体学生的需求，同时注重分层教学，根据学生的不同能力提出多样化要求。

4、鼓励学生在家庭的支持下，积极寻求自我发展的机会。

小学语文教学工作计划 第7篇

教材分析：

本册教科书共设计了七个专题，以整合的方式呈现教材内容。这些专题分别为：秋天的奇观；感恩与奉献；热爱祖国、珍惜家乡；敢于创新，善于思考；热爱科学，探索未知；培养优秀的道德品质；关注社会，增强责任感。每个专题的主题广泛，避免了内容的单一性，教材内容紧密结合儿童的生活实际，契合时代发展，具备较强的德育功能。

每组教材均包含导语、四篇课文及“语文天地”。各部分内容相辅相成，形成了闭环的教育体系。识字教育采用多样化的形式，如词语、成语、谚语、古诗、对联和童谣等。本册教材不再对整篇课文进行注音，而是对多音字进行适时注音，并在每页的下方列出生字，附上汉语拼音，配以生动的背景图，以吸引学生的注意。“语文天地”设有四个板块：我的发现──激励学生主动探究，帮助他们了解汉字的特点及相关规律；日积月累──鼓励学生积累优美词句，复习所学字词，进行语文知识的综合练习；口语交际──通过互动的口语交流培养学生的口语表达能力；展示台──为学生展示课内外学习成果提供平台。拓展天地──引导学生从课堂延伸到课外，获取更多的知识。

七组课文之后，安排了五篇选读课文供学生课外阅读。最后附上两个生字表，其中生字表（一）包含全册要求识别的400个字，生字表（二）是全册要求书写的300个字。这两类字在课后练习中标明。除了识字课和课文中安排的识字任务外，“语文天地”中也包含了一些要求认识的字。

教学目标：

1、继续强化正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，培养学生爱惜学习用品的意识。鼓励积极发言和专心听讲，培养勤于朗读背诵和乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。

2、巩固汉语拼音的基础，利用拼音进行识字，并学习普通话；了解隔音符号的用法。

3、能够按照笔顺正确默写生字，能依据字的结构书写端正、匀称的字。

4、能在观察图片或事物后，用普通话表达完整流畅的句子。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。能结合语言环境和生活实际理解常用词汇，凭借文字理解课文内容，想象文中场景，掌握课文大意。利用字典辅助学习新字，并初步阅读课文，提出疑问。

班级情况分析：

我班学生已进入二年级，大部分同学已养成良好的学习习惯，学习能力有所提升，知识储备也相对丰富，求知欲强烈。但也存在基础知识不扎实、课外知识面窄的问题，部分同学的基础较弱，个别同学学习目的不明确，积极性不高。在课堂教学中需改进教学方法，践行小班化理念，关注每位学生的发展，让每位学生都能享受到学习的乐趣。

爱国主义教学结合点：

1、《祖国的美景》、《令人难忘的节日》、《丰收的季节》等课文展现了祖国的自然风光和人文魅力，通过学习提升学生对祖国的热爱。

2、《邮票的故事》、《画家的梦想》、《新发明的雨衣》鼓励学生动手动脑。

3、《榜样的力量》、《我的骄傲》、《玩具的秘密》引导学生树立良好的道德品质，感悟人生哲理。

4、《恐龙的秘密》、《科学的幻想》介绍基础的自然科学知识，培养学生对科学的兴趣和探索精神。

教学措施：

1、继续重视培养学生的学习习惯，促进良好学习习惯的养成。

2、加强识字教学，坚持在语境中识字，重视书写指导，提升学生的写字技能。培养学生结合语言环境，联系生活理解词汇的能力。

3、充分利用插图、文本材料及各项作业进行口语及书面表达的训练。

4、在阅读教学中加强学生听说读写能力的训练，提升语文综合能力。重视能力培养，帮助学生独立识字与阅读。

5、引导学生充分利用课外书籍，通过大量阅读，提高阅读量，促进阅读能力的提升。

6、注重阅读教学与写作教学的有机结合，妥善处理阅读与写作的关系，鼓励学生坚持写日记，为作文打下良好的基础。

小学语文教学工作计划 第8篇

一、工作目标

1、通过有效的评价机制推动阅读，进一步深化我们的特色学校建设，着力打造优质教育品牌。

2、加强教育信息化与课堂教学的有机融合，推动资源库的高效建设。

3、聚焦课堂教学的常规改革及评价体系建设。

4、围绕课题研究与实验开展，提升教师队伍整体素养，探索科研兴校的可行路径。

二、工作重点

1、持续推进以评价促阅读的活动，突出“阅读提升自我，书香浸润校园”这一教学特色。

2、深化教育信息化与课堂教学的整合，建立内容丰富的学校资源库，为教师教学提供便利支持。

3、加强课堂教学常规改革，确保备课、上课、听课和作业的有效落实，并组织各类比赛活动。

4、强化教育教学的培训与指导，推动校本、区本教研，全面提升教师的综合素质，做好优质课评选和骨干教师的培养与管理工作。

5、规范教育教学的日常管理，对教学常规、课堂教学、教学成绩以及各类比赛活动进行综合考核。

6、认真推进各项课题研究和实践，特别是国家级实验课题“小学语文阅读教学能力评价研究与实验”、省级课题“经典名著阅读与乐趣分享”、市级课题“教育信息化与课堂教学整合”等，全面落实学科素质教育。

三、具体内容与措施

（一）突出特色，打造品牌

在上学期的基础上，本学期我们将继续开展“阅读提升自我，书香浸润校园”活动，突出我校的阅读特色。我们将坚持上学期的读书系列活动，保持课程设置和作业不变。在此基础上，重点做好以下几项工作：

1、教师读书。本学期将继续对教师阅读进行分级评价，既包括教师的读书笔记评价，也包括学校规定书目的阅读，通过笔测进行考核。寒假期间统一阅读的《汤姆叔叔的小屋》和《麦田的守望者》将在开学后进行测试，考题将包括加分题，以考察教师的阅读情况。仍然会推荐教师阅读两本书，并组织读书展示活动，届时各级部请积极参与。

2、学生读书。我们将继续进行“书香班级”的评选，评选依据包括学生参与学校系列活动的成绩，如阅读考级、写作比赛等。计划在六一儿童节期间举办读书特色专场演出，各班需制定本班的读书表演方案。

各班级要充分利用图书角和展示台，激励学生形成浓厚的阅读氛围和竞争意识，结合国家级课题和省级课题，不断完善评价体系，实施多元、互动性评价。

（二）优化资源库建设，提升学科素质教育、新课程改革与信息技术的融合

上学期，我校已经在多媒体教室上取得了积极成果。本学期我们将继续完善学校的资源库，要求各教研组以备课为基础进行评选，根据实际情况可选择单元或课题进行比对，学校将进行量化评估。

（三）强化教学常规，完善校本教研

根据区教委要求，本学期继续抓好教学常规，认真改革备课、上课、听课和作业。教导处将制定教学设计和反思的统一要求，确保每位教师的反思与设计相结合，并定期检查相关内容。

继续加强校本教研，每周保持各科教研活动的按时进行，确保教研活动的有效落实。

（四）聚焦课堂教学研究，提升教师的教学水平

本学期，将继续完善课堂教学评价工作。教导处将在学期初举办一次全校性教研活动，通过观看和讨论优秀课例，帮助每位教师在日常教学中明确改进方向，提高课堂效率。课堂教学评价将在5月中旬前完成，听课时教师需先撰写反思，评价小组结合听课情况进行打分，并给予反馈。

（五）推动课题研究与科研发展

继续推进国家级和省级课题的研究，结合学校的特色活动，确保科研与教学的有效结合。

（六）强化校本培训，提升教师素质

继续组织校本培训，优化个人网页的建设，促进教师之间的学习与交流。

实施名师带动策略，集中培养和选拔优秀教师，通过听课、录像分享等方式，提升教师的教学水平。

其它教学常规仍按以往要求执行。确保在认真完成上级布置任务的基础上，推动学校特色教育的不断发展。

注：后续活动如有变动，请随时关注相关通知。

小学语文教学工作计划 第9篇

根据教育局的相关要求，近期我校制定了为期一学期的小学语文教学工作计划，旨在全面提升语文教学质量，增强学生的语文综合素养。我们在明确教学目标的认真梳理教学内容，确保教学安排的有效落实。具体实施步骤如下：一是于开学初召开了“小学语文教学工作会议”，统一思想，强调语文教学在学生全面发展中的重要作用；二是在教学过程中，注重开展“语言学习，从我做起”活动，深入分析学生在阅读理解、写作能力和口语表达等方面存在的问题，并积极寻找解决方案；三是学期末组织总结会议，鼓励教师结合个人教学经验进行反思和提出下一步改进措施，以落实教学目标。

通过这一系列措施，我校的语文教学氛围有了显著改善，学生的学习积极性和主动性得到有效提升。在课堂教学方面，教师积极运用多种教学方法，增强课堂互动，激发学生的学习兴趣。在作业管理方面，及时反馈学生作业情况，针对性地调整教学策略，确保每位学生在学习中都能获得进步。在家校沟通方面，建立了定期家长会机制，教师与家长定期交流学生的学习情况，共同关注学生的成长。

在接下来的教学工作中，我们将以本次计划为契机，持续改进语文教学方法、强化教学管理，认真分析学生在学习中遇到的困难。在学校领导的支持下，创新教学手段，提高教学成效，培养出一支“语言能力强、思维活跃、学习氛围好、纪律意识强”的学生队伍，让学生在语文学习中真正体会到“知识广博，能力提升”的乐趣。

小学语文教学工作计划 第10篇

作为一名小学语文教师，经过多年的教学实践，我逐渐认识到：小学语文教学需要紧密结合学生的生活实际，重视学生的听说读写能力的发展，做到以听说为切入点，以阅读为基础，以写作为核心，促进学生语文素养的全面提升。

　一、以生活为依托，促进学生的全面发展。

小学生正处于认知和能力发展的关键阶段，他们的自主学习能力和自我管理能力较为薄弱。如今的小学生大都是在保护环境中成长的，他们如同在温室里生长的小苗，缺少锻炼。对于很多农村家庭而言，父母往往只充当了监护者的角色，未能充分发挥家庭教育的作用。生活是最好的老师，教育应引导学生在生活中获得知识和技能，让他们在实践中成长，培养孩子之间的合作精神和动手能力。家长和老师都应适度放手，让孩子在探索中快乐成长。

　二、以学校为平台，增强学生的沟通交流，提升听说读写能力。

学校是学生学习与成长的重要场所，应该充分激发学生的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。语文不仅是一门知识课程，更是一项重要的生活技能，对学生未来的学习和生活具有重要意义。在语文教学中，应注重学生听说读写能力的训练，让他们勇于表达自己的想法，培养学生倾听的能力与思维的条理性，进而能够清楚、有条理地将自己的观点以书面形式展现出来。培养学生成为在各方面都有所建树的新一代。

小学语文教学工作计划 第11篇

为了全面提升教育教学质量，更好地推动教育教学工作，围绕学校的整体目标，以《基础教育课程改革纲要》的核心理念为指导，依据《语文课程标准》的具体要求，以“新课程、新理念、新课堂”为研究重点，结合新发布的《小学语文教学大纲》的内容，深入学习《大纲》的精髓，并结合自身的教学实践，特制定以下教学工作计划：

一、教材分析

本册教材共含有32篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇。新加入的课文包括《夕照》、《迷人的张家界》、《秋天的怀念》、《地震中的父与子》、《三峡之秋》、《军神》、《一件运动衫》、《海豚救人》、《珍珠鸟》、《大瀑布的葬礼》、《北京的四合院》及一些古诗。本册教材设定了两个重点训练项目，即《体会句子含意》和《阅读速度》。教材的识字量为230个，其中要求学生掌握的有160个，要求认识但不必书写的70个。

二、教学任务与要求：

1、在语言文字训练中，让学生接受爱国主义教育。

2、能够使用汉语拼音进行识字，学习标准普通话。

3、培养学生自主识字的能力。

4、通过上下文、生活实际或字典了解词语的含义。

5、继续练习正确、流畅且富有情感地朗读课文。

6、能够借助字典或相关资料独立阅读适合自己水平的读物，了解主要内容。

7、能够听懂适合的讲话内容并进行转述，能用普通话清晰地讲述事件，讨论问题时能够表达自己的观点，并简要复述课文，养成先思考后表达的习惯，讲述时注意礼貌。

8、能够抓住事物的重点进行观察，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能够在观察的基础上写出内容具体、有条理、有情感的简单记实和想象作文，学习撰写及改写课文，从内容、词句和标点等方面修改自己的作品。

三、学生现状：

五（1）班共有学生56名，男生32名，女生24名。大部分学生在课堂上能够用普通话回答问题，但仍有不少学生基础薄弱，缺乏学习的主动性和积极性，口语交际能力和动手能力一般，写作能力亟待提高，个别学生甚至无法完成简单的记叙文作业。一些学生的学习习惯较差，存在不完成作业的现象，亟需给予重视。

四、教学措施：

1、定期督促学生养成良好的语文学习习惯，持续巩固和提升这些习惯。例如，要求学生掌握课前预习，学会对课文中的重要字词句进行圈划，养成勤查字典的习惯，减少对老师的依赖。

2、语文学习重在积累。平时会定期或不定期向学生推荐优良的文章和诗词，增加学生的知识积累，同时鼓励学生多接触课外读物，关注时事新闻，广泛阅读报纸杂志，以拓宽视野。

3、鼓励学生利用课余时间进行书写练习，培养书写规范、端正、整洁的习惯。

4、除了课堂上的大作文，鼓励学生平时进行写作练习，从句段入手，撰写一些短小的文章，以逐步提高他们的写作能力。

5、为学生提供实践的机会，如组织学生自己制作手抄报等，在实践中提升其能力。

6、注重“学困生”的转化工作，帮助优等生提高水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小彼此的差距。

上述计划需通过实践检验其有效性。我将以此为基础，在实际教学中不断改进和完善，以更好地指导与推动教育教学工作。

小学语文教学工作计划 第12篇

本学期，我校小学语文组将认真遵循教育局的指导意见和学校工作计划，始终坚持“服务教学、服务教改、服务学校、服务师生”的宗旨。我们将积极组织、实施各项活动，致力于深化教育教学改革，落实新课程标准，提升我校教学质量，促进学生的全面发展。

一、加强学习，转变观念，培养学习型团队。

1、各校要进一步强化学习，端正教学理念。有条件的学校可邀请各级专家进行指导，同时鼓励优秀教师举办讲座，共同推动教育观念的转变。

2、开展研讨学习和网络交流。各校备课组应定期在每周二下午组织全体语文教师进行业务学习，针对教学中遇到的热点问题，进行深入分析和探讨。同时鼓励教师建立个人博客或网页，扩展交流的广度和信息量，通过网络与同行和专家讨论教学中的困惑，充分发挥网络互动的优势。

3、完善校本研修机制，推进新课程的实施。定期组织教师观看名师授课视频，并开展听课和评课活动，促进教师之间的互相学习和成长。

4、组织年段集体备课活动，本学期计划进行两次，分别在开学初和期中考试后举行。要求参与的教师提前做好充分准备，确保备课活动的有效性。

二、注重质量，讲求实效，落实教学常规。

1、各校应组织教师加强学习，树立正确的教育观和质量意识，明确教学工作是学校的核心任务，教学质量则是反映学校办学水平的重要标志。教师应认真执行学校的教学常规评价标准，确保备课、授课、作业批改和辅导学生等各环节做到位。重视教材的研读，掌握编写意图，持续实施“读教参、审教本、写教案”的备课方式，不断提升课堂效率，各校应加强教学过程管理，定期进行巡查和评估，以促进每个学生的成长。

2、关注后进生并培养特长生。课堂教学中，教师需特别关注后进生，关心支持他们的学习，采取有效措施激发他们的学习兴趣，提升信心。积极挖掘学生的特长，如朗读、写作等，在全面提升学生语文素质的基础上，给予个别辅导，帮助他们不断进步。

3、继续开展读书教育活动。读书教育活动是促进学生全面发展的重要途径，对提高学生的心理素质、审美能力和语言表达能力都有显著作用。各校要重视读书教育的实施情况，定期将进展纳入月度评估，并在学期末进行专项检查。要指导学生做好读书笔记，着重培养他们的良好阅读习惯和能力，鼓励合作学习，提高学生的读写能力。

三、参与课题研究，积极实践，提高课堂教学效率。

1、推进省级课题实验，深化课程改革。我们将继续推进已立项的“福建省基础教育课程省级课题”实验，按计划稳步实施，争取取得阶段性成果，及时总结经验推广，深化课程改革。

A、实验班教师共11人，负责具体的实验工作。

B、课题组成员将由实验班教师组成，共15人。

C、活动安排会在本学年进行大组和小组的听课与研讨活动。

D、活动形式包括听课、评课和集体备课等，深入探讨在实验中遇到的问题，分享经验，以推动实验工作的深入开展。

E、实验成果将通过记录学生学习情况和教学案例进行整理，以理论的形式进行推广，并在学期末撰写实验总结。

F、实验班教师在进行课题实验的将着重推进教育部的学生评价与考试制度改革，注意收集学生成长记录，以便全镇推广经验。

2、全员参与教改实验，探索实践课程。小学“以疑导学，自主探究”的课题实验已经取得初步成果，全体教师应根据实验方案进行积极实践，改变传统教学方式，探索符合新课标理念的实践内容。

3、加强新教师的培训工作。学校将为新教师指定辅导老师，落实指导措施，帮助新教师尽快适应教学工作。本学期，各校需重点关注新教师的培养与考核，教研组应组织新教师的观摩课。

希望各小学及广大教师共同努力，落实工作计划，以期提升小学语文教学质量。

小学语文教学工作计划 第13篇

一、指导思想

以《基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实基础教育课程改革的要求，立足于区教育工作会议精神、学校工作计划及教导处计划，着力提升教学质量，加强教学常规管理。从强化校本教研、推动教师队伍建设出发，全面推进素质教育，引导全体教师追求真实与实用，勇于创新，积极探索，努力实践，不断提升我校教研教学工作的质量。

二、教研组成员概况

本教研组由15位教师组成，成员大部分为35岁以下，是一支年轻且充满活力的教师团队。

成员名单：李红梅、王小刚、周雪婷、陈志强、赵欣悦、杨晓华、林春玲、朱明辉、刘超、徐俏俏、张伟华、陈思敏、孙小丽、周文杰、李明亮。

三、工作思路

按照教导处的工作思路，“明确一个核心，关注两个重点，促进三个提升。”开展工作。

“明确一个核心”：以课程改革为核心，提升学校整体教学质量，均衡各学科以及各年级的教学质量。

“关注两个重点”：一是加强“五认真”教学工作的落实；二是重视教学过程管理的监控与指导。

“促进三个提升”：第一，提升课堂教学的质量；第二，提升年轻教师的教学水平；第三，提升教师队伍的专业素养。

四、工作措施

1、加强学习，更新知识结构。

在教学改革的背景下，每位语文教师都应感受到压力和挑战，我们必须提升自己的知识水平，适应新形势。全体语文教师应将学习视为提升自我的关键，努力阅读专著、翻阅教学杂志、撰写读书笔记，同时利用网络资源，提升自身的文化素养和理论水平。

2、立足课堂，探索教学改革

课堂教学是实施素质教育和新课标的主渠道，教师要在课堂上深入研究，学习新的教学理念和方法。新课堂教学要兼顾“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”这三维目标；高效意识和务实的教学方法不可忽视，必须强化创新意识。在备课中，教师应规范操作，聚焦重点，形成优质的教学设计，并重视课后反思，逐步提升反思能力，养成反思习惯。

在作业设计方面，教师要勇于创新，使作业更具新意，更好地服务于学生的综合素质提升，作业批改应及时、细致，具备激励性。

3、校本教研，促进素质提高。

（1）专家引领。

专家引领是教师专业化发展的重要方式，校本教研需借助这种引领，避免在同一水平上徘徊。我校将继续推进“走出去，请进来”的模式，组织教师与名师互动，真正实现理念更新与教学变革。本学期，学校将派出两位年轻教师与市内名师进行师徒结对，通过对年轻教师的“传、帮、带”来促进其专业成长。

（2）同事互动。

各教研组要充分发挥“教研”职能，开展“个体备课与集体备课、个体反思与集体讨论”相结合的教学研讨活动，以提高教学研讨的有效性和针对性。

（3）专题活动。

A、举办教师基本素质比赛，为教师展示个人风采提供平台，努力打造一支理念新、技能强的创新型教师团队。

B、开展新老教师互学活动，充分发挥老教师的指导作用，挖掘新教师的潜力，形成年轻教师上规范，中年教师作示范，老教师当模范的良好团队氛围。

C、鼓励读书与写作，利用学校网站营造一个积极向上的氛围，年轻教师要活跃在线，以交流促进成长。

D、鼓励年轻教师开设“交流课”，要求32岁以下的教师每学年开设一节校内或教研组内的“交流课”，以助于快速成长。

4、优化管理，促进工作规范化。

（1）认真组织学习《课堂教学规范》，确保课堂教学常规的落实。

（2）严格执行课程计划，确保开齐开足相关课程，全面推进素质教育的实施。

（3）定期或随机检查备课和作业批改情况，并进行记录。组建人员定期抽查教学秩序，确保课堂教学规范。

（4）建立学生质量监控机制，继续加强“对优补差”工作，建立相应档案，跟踪记录工作进展，确保工作的实效性。

5、主动参加镇、区及其他各级单位组织的教研与培训活动。

五、各月工作安排

三月份：

1、开学前常规管理，恢复正常教学秩序。

2、完善教师教学考核办法。

3、调整总日课程表，处理插班生问题。

4、制定工作计划，明确工作重点。

5、开展“五认真”备课自查。

6、进行教导处的“五认真”抽查（按年级）

7、参加区三年级作文教学研讨（鄞江）。

8、报名参加镇“希望之星”教坛新秀评选。

9、举办校内语文学科竞赛（作文比赛）。

四月份：

1、教研组活动：王小刚、赵欣悦老师开课。

2、开展“五认真”备课自查。

3、进行教导处的“五认真”抽查（按年级）。

4、参加镇小学生作文竞赛（低中组、中高组）。

5、参与区1-3年级学生作文竞赛。

6、与结对学校开展校际教研活动交流（语文）。

7、进行期中考试。

8、进行期中质量分析并存档。

五月份：

1、教研组活动：周雪婷、林春玲教师开课。

2、教研组活动：开展词语积累比赛。

3、开展“五认真”备课自查。

4、进行教导处的“五认真”抽查（按年级）。

5、参与区《弘德敬廉》教学设计征集与汇编。

6、安排月考试卷，进行月考。

7、分析试卷，反馈给教师。

六月份：

1、教研组活动：举办学生毛笔字比赛。

2、开展“五认真”备课自查。

3、参与区4-6年级学生作文竞赛。

4、参加区小学科学教研活动（姜山）。

5、进行期末复习，安排期末考试。

6、期末质量分析并存档。

7、进行教师学期教学工作考核。

8、撰写工作总结。

9、布置暑假作业。

小学语文教学工作计划 第14篇

一、学情分析。

本班本学期共有学生60人，其中男生34人，女生26人。大部分学生遵守学校纪律，性格开朗，对知识的渴望明显，学习态度积极；然而，个别男生偏爱玩乐，缺乏学习的动力，结果导致他们的学业表现较为薄弱。根据上学期期末考试的反馈，绝大多数同学都有显著进步。本学期的目标是继续夯实基础，通过不断的练习，让字写得更规范，扩展学生的阅读范围，努力提升作文能力。

二、教材简析。

本册教材设计围绕语文知识与读写能力的培养进行编排，具有一定的传承性和创新性。教材不仅保留了经典的优秀篇章，还增加了适应时代需求的新内容；增强了导学的功能，引导学生进行深入思考；改进了“综合性学习”模块，旨在培养学生的综合实践能力；拓展学习资源，促进课内外语文学习的紧密联系。

三、教学目标

第一单元：我爱阅读。在学习这一系列关于读书的课文时，重点理解主要内容，体会作者所传达的情感；围绕“我爱读书”进行综合性学习，感受阅读的乐趣，掌握有效的读书方法。

第二单元：月是故乡明。在阅读这组课文时，仔细体会作者的感情表达，并思考这些情感是通过哪些具体的景物或事件传达出来的。

第三单元：学习说明性文章。需把握本单元课文的核心内容，在阅读中结合生活实际，深入理解事物的科学原理。了解基本的说明方法，并尝试将其应用于实际。通过学习课文《假如没有灰尘》和《太空“清洁工”》，引导学生进行环保教育，增强他们对环境保护重要性的认知及对环境污染问题的了解，从而自发地成为环保的小卫士。

第四单元：深入生活的启示。学习这一组课文时，要把握主要内容，领悟作者从生活中获得的启示；抓住关键词句，理解这些词句的含义及其表达效果。

第五单元：遨游汉字王国。在学习这一组课文时，要开展综合性学习，感受汉字的趣味和魅力，了解汉字文化，力争为保护和传承祖国的文字做出自己的贡献。

第六单元：父母之爱。在教学过程中，引导学生通过阅读，感受父母对他们的深厚情感。这种爱可以表现为温暖的微笑、亲切的言语，也包括热情的鼓励与严格的要求，从而让学生感受到父母无私的爱。深入了解作者通过人物描绘传达的父母之爱的深刻含义。

第七单元：不忘国耻、振兴中华。学习此组课文时，要用心体会字里行间蕴含的民族精神与爱国情怀；并通过多种渠道收集相关资料，学习资料整理的技巧，并在语文学习中加以应用。

第八单元：走近毛泽东。学习这一组课文时，体会作者的思想感情，领悟描写人物的基本方法。有条件的同学还可以阅读相关书籍、文章，以及观看相关影视作品，从而加深对毛泽东的理解。

小学语文教学工作计划 第15篇

一：学生情况分析

本班共有学生60人，经过一年的学习，绝大多数同学已经逐渐养成良好的学习习惯，课堂纪律性有所提高，汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等基础相对扎实，这为他们的进一步学习打下了良好的基础。然而，由于年龄较小，许多孩子活泼好动，注意力的保持时间较短，缺乏自我控制能力，往往只对感兴趣的事物表现出热情，不能自觉地进行学习。由于每个学生的背景和能力不同，学习成绩差异较大。教师需要耐心、细致地进行指导、启发和教育，积极营造自主开放的课堂环境，争取让每位学生都能参与到学习活动中来，让学习变得愉快，从而使他们健康快乐地成长，顺利完成本学期的学习任务。

二：指导思想

我们的语文教学以科学的教育理念和思想为指导，结合中国语文教育的成败经验，借鉴国际母语教学的先进经验，遵循语文教育的规律，正确把握语文学科的特性，力求在工具性与人文性之间达到平衡。现代社会要求每位公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新意识、合作精神和开放视野，并掌握多项基本能力，包括阅读理解和表达交流能力，同时具备利用现代科技进行信息收集和处理的能力。教学过程中，鼓励学生积极参与、互助合作、探究发现，从而培养他们的创新精神和合作能力，并加强其终身学习的能力，同时培育学生的爱国主义情感、社会主义道德、科学精神和健全人格。

三：教学目标

1、通过阅读课文和开展各类学习活动，使学生在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度和价值观等多个方面得到全面发展，培养他们主动参与、交流合作、探究发现的能力，从而激发学生的创新精神和合作意识。

2、本册识字写字继续采用双轨教学模式，强调先认后写，认字的数量大于写字。全册要求识字450个字，会写300个字，识字方法仍以随文识字为主，同时在语文乐园的“趣味汉字”中提供多元化的识字技巧，引导学生愉快自主地识字。

3、加强阅读环节，重视学生的个人感悟。教材中的课文要求学生能够用标准普通话流利地朗读，并能够读出情感，同时鼓励学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。

4、积极参与各类语文活动，运用普通话积极、有创意地完成教材中的口语交际内容，初步培养合作与探究意识。

5、学习教材传授的科学知识，激发学生浓厚的学习兴趣。

6、培养科学的思维方式，提升学生的观察力、想象力和创造力。

7、继续养成学生写日记的良好习惯。

四：教材分析

1、本册教材分为八个单元，每个单元围绕相似主题编排几篇文章或诗歌，形成教学活动的一个整体。教材内容丰富多彩，贴近儿童生活，反映时代特色，富有文化内涵。每个单元包含四篇课文、课后作业和语文乐园三部分，各部分相互关联，具备整体性。全册共32篇课文，题材广泛，体裁多样，与儿童的生活息息相关。课后题侧重于阅读积累，特别增加了语言积累内容，同时设计了结合课文和儿童生活的思考性扩展题目，还有少量口语交际和表演内容。语文乐园分为三个部分，“语海拾贝”继续加强识字、写字的指导及词语句子的积累与拓展；“阅读欣赏”在增加阅读量、培养阅读习惯的融合部首查字法；“语文生活”则将口语交际、综合学习和写作有机结合，动脑、动手、动口、动笔并重，新增加了写信的内容，鼓励学生大胆表达和书写，培养写作习惯。

2、本册教材采用随文识字的方法，辅以看图识字、拼音识字和上下文猜字等多种方式进行识字教学。在部分练习中，融入汉字规律的教学。识字教学不仅围绕课文进行，还将识字的广度扩展到学生日常生活的各个方面。

3、写字教学方面，为了提高教学质量，减轻学生负担，教材在《课程标准》精神指导下进行了改革。写字的数量远低于认字的数量，所要求会写的字均为本课或以前学习过的字。强调写字指导，确保学生写得正确且字迹工整。