小学四年级音乐课堂教学方案3篇

小学四年级上册音乐教学计划旨在通过八节课程提升学生的音乐表现与欣赏能力，包含唱歌、欣赏、器乐演奏和视谱等内容。教学目标包括提高学生的音乐表现要素、情感理解及体裁知识，强化演唱与演奏能力，并鼓励学生参与创作和文化交流。学情分析显示女生在音准和模仿能力上优于男生，但整体节奏感和识谱能力较弱。教学重难点在于情感表达与音乐想象的培养。通过丰富的活动与合作学习，教师作为引导者，营造民主和愉悦的学习氛围，激发学生对音乐的热爱与创造力，力求为学生打下坚实的音乐基础。

小学四年级上册音乐教学计划 第1篇

一、教材分析：

本册教材涵盖了歌曲八节，每节还附有“音乐欣赏”、“器乐”、“动手动脑练习”等相关内容，这些内容相辅相成。本学期的教学内容包括唱歌、欣赏、器乐演奏和视谱等，具体要求如下：唱歌：学习用标准口形演唱，确保发音清晰，掌握正确的呼吸及连音技巧，能够充分表达歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲以及民歌、民间歌舞和器乐曲。

还要了解人声的分类和演唱形式，以及常见乐器和演奏形式，认识中外杰出音乐家，感受音乐所传达的情感。器乐：练习竖笛的演奏姿势与技巧，培养初步的齐奏和合奏能力。视谱：通过学习认识四二拍和四四拍的强弱规律。

二、学情分析：

四年级的学生思想逐渐成熟，整体来看，女生在音乐的音准、节奏及动作模仿能力方面普遍优于男生。学生的唱歌习惯有待改善，喊唱现象仍较普遍。他们的识谱能力相对较弱，一首简单的曲谱对他们来说都是挑战。发现学生的节奏感较差，尤其在跟随音乐做动作时，经过老师的反复指导与练习，仍有不少学生跟不上节奏。通过音乐教学，突出本学科特点，将爱国主义与集体主义精神渗透于音乐教育中，启迪学生智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的人才。

三、教学目标：

(一)感受与鉴赏

1、音乐表现要素

(1)对自然界及日常生活中的各种声音产生好奇，能够用自己的声音或乐器进行模仿，能随熟悉的歌曲哼唱或通过动作作出反应。

(2)能够辨别不同的女声和男声，了解常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能感知其不同音色。

(3)在感受音乐节奏和旋律时，能够初步辨别节拍的不同，听出旋律的高低、快慢、强弱。

(4)能够感知音乐的主题、乐句和段落变化，并通过体态或线条、色彩作出相应反应。

2、音乐情绪与情感

(1)能够听辨不同情绪的音乐，并用简单语言进行描述。

(2)能够体验并简述音乐情绪的变化。

3、音乐体裁与形式

(1)聆听儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲与通俗歌曲等各类歌曲，能随歌曲轻声哼唱或默唱。

(2)听不同体裁和形式的器乐曲，能通过律动或打击乐对所听的音乐作出反应。

(3)能区分齐唱与合唱、齐奏与合奏。

(4)能够初步了解小型音乐体裁与形式，能聆听音乐主题并指出曲名，每学年学习2—4首。

4、音乐风格与流派

(1)聆听中国民族民间音乐，了解一些具有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，体会其不同风格。

(2)聆听世界各国民族民间音乐，感受不同国家和民族音乐的风格差异。

(二)表现

1、演唱

(1)积极参与各种演唱活动。

(2)了解演唱的正确姿势和呼吸方法，并在实践中逐步掌握和运用，能对指挥动作及前奏作出及时反应。

(3)能够自然地、高质量地独唱或参与齐唱、合唱，确保音调与节奏准确且富有表现力。

(4)能对自己和他人的演唱进行简单评价。

(5)每学年能够学习演唱4—6首歌曲。

2、演奏

(1)乐于参与各种演奏活动。

(2)学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲和乐曲的表现。

(3)能够选择合适的演奏方法表现乐曲情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评价。

(4)每学年能演奏2—3首乐曲。

3、综合性艺术表演

(1)能够主动参与综合性艺术表演活动，并享受其中的乐趣。

(2)在有情节的音乐表演中担任角色。

(3)能够对自己和他人的表演进行简单评价。

4、识读乐谱

(1)运用已学会的歌曲进行乐谱识读。

(2)结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

(3)能够识读简单乐谱。

(三)创造

1、探索音响与音乐

(1)能够自制简单乐器。

(2)能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

2、即兴创造

(1)能够即兴创作同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

(2)能够利用不同音源及表现形式，即兴编创音乐故事和音乐游戏，并参与表演。

3、创作实践

(1)能够创作2—4小节的节奏短曲。

(2)能够创作2—4小节的旋律。

(四)音乐与相关文化

1、音乐与社会生活

(1)关注日常生活中的音乐。

(2)乐于从广播、电视、磁带等媒介收集音乐材料并经常收听，积极参与社区或乡村的音乐活动，并与他人进行交流。

(3)热衷于参加音乐会或观看地方民俗活动的音乐表演。

2、音乐与姊妹艺术

(1)接触并了解戏剧、舞蹈等表演形式，认识音乐在其中的作用。

(2)能够通过色彩或线条表现音乐的相似与差异。

3、音乐与其他学科

(1)能够选择合适的背景音乐为儿歌、童话或诗朗诵配乐。

(2)了解不同历史时期和地域的代表性儿童歌曲。

四、教学策略与措施：

在本学期，我将针对四年级各班级学生的学习情况，采取灵活多样的教学方法，强调以音乐为基础、注重情感体验，在美育体验的同时加强学生的基础乐理知识学习。

教师在教学中是组织者和引导者，是学生与音乐之间的桥梁。教学过程中要妥善处理教师与学生的关系，倡导民主教学，让学生在愉悦的氛围中发挥想象力，满怀自信地迎接每一次的学习。

小学四年级上册音乐教学计划 第2篇

一、指导思想

依据《音乐课程标准》的指导思想，旨在提升学生的音乐欣赏能力，鼓励创新性思维，培养良好的人文素养，为学生终身热爱和享受音乐奠定坚实基础。

二、学情分析

四年级学生的生活经验和认知能力逐渐增强，他们在体验、感受和探索创作活动方面能力提升明显。然而，音乐欣赏课时，部分学生仍表现出较少的耐心去倾听。学生们更倾向于参与律动及音乐活动，这方面的表现较为优异，而对乐谱知识的学习兴趣则偏低。

本届四年级年级共设有七个班级，其中包括两个民族班，整体学生情况相似。每班大约有20%至25%的学生在唱歌时表现出五音不全，模仿能力也较为欠缺。造成这种情况的主要原因在于部分学生性格内向，不敢表现自己。在未来的学习中，应当加强对这些学生的培养，利用生动活泼且富有艺术魅力的教学形式，鼓励他们积极参与音乐活动，以激发他们的兴趣。对于五音不全的学生，可通过积极引导他们用课堂乐器为歌曲伴奏，提升他们对音乐的热爱。

三、教材分析

本册教材共分为八个单元：第一单元“林中鸟鸣”；第二单元“江南水乡”；第三单元“五十六朵花”；第四单元“戏曲欣赏”；第五单元“全球音乐之旅”；第六单元“中国功夫”；第七单元“小小音乐剧”；第八单元“花之旋律”。每个单元涵盖对音乐的感受、表现及创造，同时也关注音乐文化的学习，内容之间有着紧密的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、表演、集体舞蹈及其他活动。

四、学期教学目标

(一)知识目标：

1. 熟悉延音线，学习并能运用四三拍的指挥手势于歌曲演唱中。

2. 认识乐器如唢呐、竹笛以及京剧的主要伴奏乐器，了解其音色特点。

3. 了解不同民族的生活习俗。

4. 能够为歌曲创编简单的伴舞动作。

5. 通过学习歌曲与欣赏，理解歌曲或乐曲所传达的知识。

(二)能力目标：

1. 学生通过歌曲学习，掌握正确的口型、姿势和呼吸方法，能够自然地进行情感丰富的歌唱。

2. 通过本册教材的学习，培养学生创编简单舞蹈动作的能力。

3. 通过参与音乐活动，激发学生兴趣，培养他们的合作精神和对音乐的热爱。

(三)情意目标：通过音乐教学，注重音乐学科的特色，渗透爱国主义和集体主义精神的培养，启迪智慧，增强合作意识，培养积极向上的生活态度，帮助学生成长为理想、道德、文化和守纪律的全面发展人才。

(四)质量目标：基本掌握教材中规定的简单音乐技能，具备识别简单乐谱的能力，能够完整演唱歌曲，创编简单的舞蹈动作。

五、教材重点难点

教学重点：

(一) 继续提升学生的歌唱与表演能力。

(二) 引导学生积极参与各种音乐实践，在活动中提升他们的音乐欣赏能力、创造能力及合作能力。

教学难点：

(一) 引导学生在演唱时注重情感表达，做到适度而不夸张。

(二) 在鼓励学生独立感受与理解音乐时，引导他们发挥音乐想象。

(三) 通过亲身体验，培养学生舞蹈创编的能力。

六、教学措施

(一) 以活动为主要教学形式，设计丰富多样的教学活动，采用多种教学方法，让学生在乐趣中学习，并能将所学知识应用于实践，从而确保音乐学习的持续发展。

(二) 完善课前准备工作。

(三) 依据学生差异，给予他们充分的自我表现机会。

(四) 根据学校的实际条件与设备，合理利用现有教具，努力激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

(五) 在完成教材任务的培养学生兴趣与活动能力，结合学校的中心工作，丰富校园生活，认真组织舞蹈队等活动。

小学四年级上册音乐教学计划 第3篇

一、指导思想

根据《音乐课程标准》的要求，提升学生的审美能力，培养创造性思维，塑造良好的人文素养，为学生终身热爱、学习和享受音乐打下坚实基础。

二、学情分析

本学期，我负责四年级音乐课程的教学。由于首次接手四年级的音乐教学，尚需进一步了解学生的具体情况，因此课堂纪律有待改善。但我坚信经过一段时间的磨合，情况将逐步好转。

女生在音准、节奏及动作模仿能力上普遍优于男生。学生们的唱歌习惯需加强，喊唱现象仍较普遍。他们的识谱能力较弱，简单的乐谱对他们来说也有一定难度。学生的节奏感不够明显，即便在跟随音乐做动作时，经过反复的提示与练习，仍有许多学生无法跟上节奏。

三、教材分析

本册音乐教材内容强调音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与自然的关系，将音乐置于广泛的文化背景之中，围绕文化主题组织了相关教材。共有八课，分别是《水乡》、《国歌》、《月夜》、《快乐的课间》、《妈妈的歌》、《少年的歌》、《回声》、《童心》。

其中歌曲包含《采菱》、《柳树姑娘》、《中华人民共和国国歌》、《愉快的梦》、《哦，十分钟》、《大家来唱》、《摇篮曲》等，让学生接触并理解中国优秀儿童歌曲及外国经典歌曲，配合齐唱、合唱等群体音乐活动，促进学生共同参与的意识及相互尊重的合作精神。

欣赏乐曲如《采茶舞曲》、《渔光曲》、《中华人民共和国国歌》、《歌唱祖国》、《小夜曲》等，以审美为核心，通过音乐的美感感染学生，陶冶情操，逐步培养健康的音乐审美观和必要的审美能力。该教材还包含丰富的实践活动，帮助学生体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现与创造能力。

四、教学目标

(一)感受与鉴赏

1、音乐表现要素

(1)对自然及生活中的音响充满好奇，能用声音或乐器模仿，能随着熟悉的曲子哼唱或做出反应。

(2)能分辨不同的男女声，了解常见的中国民族乐器与西洋乐器，并能识别不同音色。

(3)在感知音乐节奏和旋律的过程中，能初步辨别不同节拍，听辨旋律的高低、快慢及强弱。

(4)能够感知音乐主题、乐句及段落变化，并用体态或线条、色彩作出相应反应。

2、音乐情绪与情感

(1)能分辨不同情绪的音乐，并能用语言简单描述。

(2)能够体验并简述音乐情绪变化。

3、音乐体裁与形式

(1)聆听各种体裁的歌曲，能够轻声哼唱或默唱。

(2)聆听各类器乐曲，通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

(3)能区分齐唱、合唱及齐奏、合奏。

(4)能初步辨别小型音乐体裁与形式，聆听音乐主题并说出曲名，每学年2—4首。

4、音乐风格与流派

(1)聆听中国民间音乐，了解有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、器乐曲及戏曲音乐。

(2)聆听世界各国民族民间音乐，感受不同风格。

(二)表现

1、演唱

(1)乐于参与演唱活动。

(2)掌握正确演唱姿势及呼吸方法，能在实践中逐步运用，并对指挥及前奏作出适当反应。

(3)能用自然声音、准确节奏与音调有表情地独唱或参与合唱。

(4)能够对自我及他人的演唱进行简单评价。

(5)每学年能唱4—6首歌曲。

2、演奏

(1)乐于参与演奏活动。

(2)学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲与乐曲的表现。

(3)选择合适演奏方法表现乐曲情绪，并进行简单评论。

(4)每学年演奏2—3首乐曲。

3、综合性艺术表演

(1)主动参与综合性艺术表演活动，并享受其中。

(2)在情节音乐表演中扮演角色。

(3)能够对自我及他人的表演进行简单评论。

4、识读乐谱

(1)用学过的歌曲识读乐谱。

(2)结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及常用记号。

(3)能够识读简单乐谱。

(三)创造

1、探索音响与音乐

(1)能够自制简易乐器。

(2)运用人声、乐器声及其他音源表示自然或生活声音。

2、即兴创造

(1)即兴创编与歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

(2)用各种音源及不同音乐表现形式即兴创编音乐故事与游戏，并参与表演。

3、创作实践

(1)创作2—4小节的节奏短奏。

(2)创作2—4小节的旋律。

(四)音乐与相关文化

1、音乐与社会生活

(1)关注日常生活中的音乐。

(2)喜欢通过广播、电视等收集音乐材料，并积极参与社区音乐活动，与他人交流。

(3)乐于参加音乐会或观看民俗活动中的音乐表演。

2、音乐与姊妹艺术

(1)接触戏剧、舞蹈等表演形式，了解音乐在其中的作用。

(2)用色彩或线条表现音乐的异同。

3、音乐与其他学科

(1)选用合适背景音乐为儿歌、童话或诗配乐。

(2)了解不同历史时期、地域与国家的代表性儿童歌曲。

五、教学重点

1、在学生的基础上提升音乐欣赏水平。

2、加强基础乐理知识学习，特别是音符识别能力。

3、改善学生的歌唱习惯，减少喊唱行为。

4、参与适合自己的创编活动。

六、教学措施

本学期将根据四年级学生的学习情况，采用灵活多样的教学方法，强调以音乐为核心，注重情感体验，同时加强基础乐理知识学习。教师作为教学的组织者和引导者，是沟通学生与音乐的桥梁。在教学中要合理处理师生关系，倡导民主教学，使学生在愉快的氛围中，激发丰富的想象力，以自信的态度迎接每一次学习机会。

七、教学进度

周 次 内 容 课时 备注

1 演唱《采菱》，聆听《采茶舞曲》，编创与活动 2

2 演唱《柳树姑娘》，聆听《渔光曲》，编创与活动 2

3 聆听《中华人民共和国国歌》，编创与活动 2

4 编创与活动，聆听《歌唱祖国》，编创与活动 2