四年级下学期科学课程教学计划

小学四年级下册科学教学工作计划的核心在于培养学生的科学素养，通过探究式学习激发他们的好奇心，使其理解科学本质并掌握科学探究策略。教学目标包括提升学生的科学思维和解决问题能力，体验科学探究过程，进行假设制定和因果分析，培养科学态度，关注环境保护以及珍视自然。学生分析显示，四年级学生学习认真但缺乏灵活性，多数科学常识匮乏。教材内容分为八个单元，涵盖观察、实验和调查等活动，旨在提高学生的实践能力和科学知识。教学措施强调将目标落实到每节课中，利用丰富的实践活动，促进合作学习和自主探究，鼓励学生将所学知识应用于实际问题，并积极参与科技活动。这一计划旨在为学生的未来学习和生活奠定坚实的基础。

《小学四年级下册科学教学工作计划》的核心是培养学生的科学素养，通过探究式学习活动让学生亲身参与，激发他们的好奇心和探究欲，帮助他们理解科学的本质，使他们掌握科学问题的探究与解决策略，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

二、教学目标：

1、培养学生的科学思维方式，致力于提升他们解决问题的能力，使学生在日常生活中亲近科学、运用科学知识，从而将科学融入生活，逐步养成科学的行为与生活习惯；

2、了解和体验科学探究的过程与方法，让学生通过实践亲自感受科学探究的乐趣，掌握科学知识，培养能力，逐步学会科学的视角和思维方式；

3、指导学生进行假设的制定与因果关系的分析，重视观察实验中的测量技巧，尤其是变量的控制和数据的收集，并对实验结果进行解读，学习构建解释模型以验证假设；

4、保持对环境的好奇心与求知欲，培养大胆、细致、注重证据的科学态度，激发对科学、对家乡、对祖国的热爱；

5、珍视自然、欣赏生命、关注资源与环境保护，积极参与现代科技的相关事务。

三、学生情况分析：

1、整体学习状况：四年级学生在学习上比较认真，但灵活性不足，学习习惯较差。学生不善于自主探求知识，也缺少将所学知识灵活应用于生活中的能力，因此对基础知识的掌握往往流于表面，理解和运用能力相对较弱。

2、已有知识与经验：受多种因素的影响，学生的科学常识相对匮乏，科学探究能力与意识不强。家长和学校过于重视语文、数学和英语的教学，导致学生接触自然的机会有限，缺乏成人和教师的有效引导，使得他们在观察、实验与调查等实践活动中未能充分获取知识和发展能力。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围的世界充满了好奇和探究的欲望，他们喜欢动手操作具体的物体。我们的科学课程内容与小学生的生活密切相关，采用符合他们年龄特点的方法进行教学，必然会引发他们对科学的浓厚兴趣。

四、教材分析：

第一单元 自然法庭的听证会

本单元是四年级下册科学教材的第一单元，重点在“观察提问——假设猜想——实事证据——模型解释——表达交流”这一科学探究的重要环节。通过“你曾经……”、“假如我们是……”和“听证会”三个课时的活动，激发学生的兴趣，强调教学内容的实践性，确保学生在活动中学习和掌握事实与证据的收集过程。

第二单元 我们怎样呼吸

《我们怎样呼吸》是四年级下册的第二单元，旨在提高学生搜集事实与证据的能力。通过一系列观察、实验和调查，让学生学习人体呼吸、空气污染等相关知识，为树立正确的科技观和强烈的社会责任感奠定基础。本单元设有《我们在呼吸》、《有趣的呼吸器官》和《还我清新空气》三个主题探究活动。

第三单元 植物在成长

《植物在成长》为四年级下册第3单元，属于综合过程能力训练单元。二级目标是：通过长期实验、观察及记录来认识事物，并用图或文字表达事物的发展变化过程。本单元通过一个完整的长期种植活动贯穿始终，分为《种子发芽了》、《茁壮成长》和《硕果累累》三组主题探究活动。

第四单元 太阳给我们带来了什么

《太阳给我们带来了什么》为四年级下册的第4单元，属于综合探究单元，二级目标是“能用测量工具进行定量观察，采集数据并做简单记录”。教材围绕“认识太阳”和“太阳，我们的朋友”两个探究性活动展开。

第五单元 生活中的机械

《生活中的机械》是四年级下册第五单元，属于综合探究活动单元，二级目标为：“用简单器材进行观察实验，并记录实验结果”。本单元设置有《机械是什么》、《制造平衡》、《我能撬起地球》和《我的滑轮》四组综合探究活动。

第六单元 揭开燃烧的秘密

《揭开燃烧的秘密》为综合探究活动单元，二级目标是“能进行控制变量的简单探究实验，并做好实验记录”。设有《火与生活》、《蜡烛会熄灭吗？》和《探究燃烧之谜》三组综合活动。

第七单元 飞上蓝天

本单元属于综合探究单元，二级目标是“能够通过多种方式收集事实与证据”。教学内容结合“飞上蓝天”主题，主要训练学生综合运用多种途径收集证据的能力。本单元包括“谁在天上飞”、“它们怎样飞行”和“飞行的秘密”三组活动，构成完整的科学探究过程。

第八单元 青蛙的一千个朋友

“青蛙的一千个朋友”单元包括“三项教学内容：一千个小侦探找青蛙”、“科学小侦探通关记”以及“做青蛙的朋友”。此单元在教材中是综合能力训练，将为今后的科学认知奠定基础。教师在引导学生观察和分析时，应关注更多生活实例，引导学生将课堂学习延伸至课外实践。

五、基本措施：

1、将科学课程的总体目标落实到每一节课中；

2、把握四年级学生的学习特点，因势利导；

3、利用丰富多彩的实践活动丰富教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要形式；

5、树立开放的教学观念；

6、细致引导学生的科学学习活动；

7、建立科学学习合作小组，让学生在交流、合作与研讨中共同成长；

8、提供提问和假设的机会，指导学生自主寻找证据进行验证，通过思维加工得出结论，并将所学知识应用于实际问题的解决；

9、充分利用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织并指导科技兴趣小组，鼓励学生参加各类比赛，通过比赛促进学习。