人教版二年级语文上学期教学方案(精选2篇)

二年级上册语文教学计划分为教材分析、教学目标、注意事项和综合性学习等部分。教材包括“识字”、“课文”和“语文园地”，以多样化的形式激发学生学习兴趣。教学目标涵盖学习习惯、汉语拼音、识字写字、口语交际、阅读及作文等方面，重点培养学生的读写能力和表达能力。注意事项强调良好学习习惯的养成及朗读的重要性。综合性学习鼓励学生观察周围事物，积极参与讨论与分享。计划中明确了学生基本情况，特别提到年龄差异对学习的影响，以及家庭教育的必要性。实施保障措施，鼓励家长参与并支持孩子的学习，重视课堂教学和实践活动，提升学生的语文能力和综合素质。

二年级上册语文教学计划 篇1

一、 教材分析

人教版二年级上册语文教材由导语、一课“识字”、多篇课文和“语文园地”组成，各部分之间相辅相成，形成一个完整的学习体系。识字部分采用了多种形式，如词语、成语、谚语、儿歌等，使得学习内容更加生动有趣。本册共包含三十多篇课文，内容丰富多彩，体裁多样，语言活泼，极具吸引力，能够调动学生的学习兴趣。

二、 教学目标

1、 学习习惯

(1) 继续培养正确的读写姿势，并使之成为常态；爱护学习用品。

(2) 进一步提高专心倾听的能力，认真练习书写铅笔字。

(3) 鼓励学生多参与朗读背诵，增强课外阅读的兴趣。

2、 汉语拼音

(1) 巩固汉语拼音的使用，能够利用拼音辅助识字和学习普通话。

(2) 熟悉大写字母，能流利记忆《汉语拼音字母表》。

3、 识字写字

(1) 准确认读400多个生字。

(2) 掌握本册课文中的25个常用偏旁。

(3) 按照规范笔顺正确书写，做到字形端正、匀称。

(4) 理解汉字的基本笔画和常用部首，能在书写时注意字的结构美。

(5) 培养正确的写字姿势和优良的写字习惯，使书写规范、整洁。

4、 口语交际

(1) 认真倾听他人的发言，能理解别人表达的完整思想。

(2) 在观察图画或事物后，能够用普通话表达完整的句子。

(3) 在公共场合发言时，做到口齿清晰、语句完整，并保持礼仪。

5、 阅读

(1) 继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定内容并进行复述。

(2) 能够结合生活实际理解常用词汇的意义。

(3) 利用语言文字理解课文内容，想象故事情境，掌握大意。

(4) 阅读简单的童话、寓言和故事，关注自然和生命，分享自己的感受和想法。

(5) 朗读儿歌、童谣及浅显的古诗，感受语言的美。

6、 作文

(1) 运用所学词汇构成句子，能够理顺不连贯的语句。学习根据顺序观察图画并写下连贯的描述。

(2) 学会在“祝贺”、“购物”、“待客”等场景中进行言语交际，能够用几句连贯的话进行书写。

(3) 学习使用标点符号，如逗号、句号、问号和感叹号。

三、 注意事项

1、 重视培养学生良好的学习习惯。

2、 充分发挥朗读在语文学习中的重要性。

3、 妥善利用配套的教学辅助材料及教具。

四、 综合性学习

1. 对周边事物保持好奇心，能够向他人提出问题，并结合课外读物进行讨论。

2. 在语文学习中观察自然，用口头或图文的方式表达所见所闻。

3. 积极参加校园和社区活动，通过口头或图文的方式分享自己的体验和想法。

二年级上册语文教学计划 篇2

一、本学期学生基本情况：

本学期共有学生60名，其中男生30名，女生30名；按年龄分布，不足六周岁者有5人；在测试成绩方面，上一学期有部分学生的表现不尽人意。

通过对上学年的教学分析，发现不足六周岁入学的孩子在习惯培养、基础知识及理解能力上，与城市六周岁半入学的孩子存在明显的差距。教师通过延长学习时间以期提高学生成绩的效果往往不够理想。学生的家庭教育也亟待加强。

二、教材分析

本册教科书共分为8个单元，涵盖“识字”“课文”“语文百花园”三个部分。

在“识字”部分，依然坚持“多认少写、识写分开”的原则，目标是让学生认识450个常用字，并能书写248个字；识字的方式主要包括在课文中学习和专设识字课。在语文百花园中也设计了相关的巩固与拓展识字的练习。教学中应重视指导学生识字的方法，培养他们的主动识字兴趣，并养成生活中多途径识字的好习惯。

阅读课文的教学包含8个单元，共33篇文本，包括5篇儿童诗，2篇古诗，1篇课本剧，1篇神话故事，其余为童话或故事。

各单元主题为：（1）热爱祖国；（2）传承革命传统与爱心；（3）明道理；（4）热爱科学；（5）环保及可爱的动物；（6）优秀的品格；（7）快乐的冬天；（8）中外优秀传统文化。

语文百花园包含八个部分，安排了语海畅游、读书背诵、口语交流、自主积累、写作和综合性学习等六个方面的学习活动。

三、基本任务

1、继续复习拼音，要求在读、写声母、韵母及音节方面更加熟练，能够借助拼音及字典学习生字；区分本音和变音；掌握大写字母的使用，能运用查字法查找汉字。

2、识别常用汉字450个，并能书写248个字，做到书写规范、整洁；掌握汉字基本笔画，能够利用已学生字识记新字。指导学生参加分散写字训练，掌握正确的写字姿势和握笔方式，养成良好的书写习惯。

3、学习用普通话流利且有感情地朗读课文，能将生活实际与课文结合理解常用词语和句子，学习在阅读中积累词汇，体验课文的基本情感（能够想象课文中描写的场景），并背诵指定课文。

4、能识别并运用逗号、句号、问号、感叹号，体会读出不同语气（能够读出陈述、提问、感叹等不同语气）。

5、能够进行普通话口语交流，语言文明，态度大方（口齿清晰，声音洪亮，态度友好，有礼貌）。

6、学习写作，可以根据图画或自我创造写作，并能正确使用标点符号（能够根据特定情境或图画用完整的句子或几句连贯的句子回答问题，或根据特定情境或图意讲述一件简单的事情）。

7、积极参与语文实践活动，培养自己的创新意识、实践能力和合作精神。

8、表达自己的想法，自由地描绘想象中的事物。

9、培养勤于积累的习惯，掌握积累的方法，自主收集信息，从而丰富自己的语言能力，扩展知识面。

四、主要工作

1、召开家长会。结合各科教师与家长沟通，介绍新教材特征、教学要求以及二年级学生的身心和学习特点，征求家长意见并提出家庭教育建议。

2、识字与写字：每日一节；月度进行一次写字比赛。

3、阅读：每天组织“小小故事会”活动；每天安排一节阅读课，做好阅读指导。

4、写作：结合阅读进行，注重方法指导，确保每两周至少进行一次写作训练。

5、美文背诵比赛：在第15周进行。

6、期末复习及测试：安排在第21周。

五、保障措施

1、重视学生习惯养成，开学后一个月内组织学生学习并背诵《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

2、以课堂为主要阵地，深入挖掘教材中的德育内容，尤其做好品德课与班会课，关注非智力因素的培养。

3、采用愉快和情境教学法，激发学生学习兴趣；实施反馈与成功教学，特别关注学习困难的学生，推动家庭教育，确保他们跟上学习进度。

4、利用家长会的机会，鼓励家长为孩子购买低年级适用的优秀读物；充分利用学校图书室的资源，加强阅读训练，举行相关活动以扩展学生的识字量，提高他们的阅读能力。

5、在课堂教学和日常交流、综合实践活动中，创造机会让学生多说话，增强他们的口头表达能力。

6、围绕教材要求，以课堂教学、看图说话、讲故事等为主要途径，制定“阅读——口语表达——写作”的教学计划，帮助学生进行“口语表达——写作”的训练。

六、写作训练方案

1、《秋天的气息》（P7）

2、《老师，我想对你说的话》（P21）

3、《拯救小鸟》（P36）

4、《我对它的喜爱》（P76）

5、《我心中的希望》（P81）

6、《我喜欢的瞬间》（P123）