小学部编版一年级语文上册教学方案(精选2篇)

人教部编版一年级上册语文教学计划强调以国家教育方针和课程标准为基础，旨在提升学生的语文素养。学生普遍存在语文基础薄弱、表达能力不足的问题，因此教学需注重培养阅读习惯和沟通能力。教材共六个单元，涵盖识字、写字、朗读等内容，目标是逐步提高学生的语言能力。教学措施包括整合目标、互动方式、活动设计等，以激发学生的学习兴趣和自主能力。计划还设定了汉语拼音、识字、阅读和口语交际等具体目标，注重有效的课堂管理和师生互动，力求营造良好的学习氛围，促进学生全面发展。

人教部编版一年级上册语文教学计划 篇1

　一、教学理念。

依据国家的教育方针，结合《义务教育课程标准》，以一年级部编版语文教材为依据，认真进行课堂教学，力求在教学中贯穿课程标准的主旨。

　二、学生情况分析。

本学期负责小学一年级语文教学。从学生的入学测试情况来看，许多学生的语文基础十分薄弱，识字和表达能力亟待提高。大部分学生的课内外阅读习惯尚未形成，个别学生在课堂上表达自己的想法存在困难。本学期的语文教学工作任重而道远。但我会坚持以新课程标准的理念为目标，重视培养学生的语文素养，关注语言学习的特点，鼓励学生自主学习、合作互动，努力为他们的未来发展奠定基础。

　三、教材分析：

1、本册教材包含6个单元，共24课，其中精读课文12课，略读课文12课。教材内容丰富，涵盖了识字、写字、朗读等多个方面，帮助学生建立初步的语文能力。

2、写作内容以简单的日记和片段写作为主，旨在培养学生的书写兴趣和习惯。每个单元后会设计相关的书写练习，鼓励学生进行课外练笔。

3、口语交际活动安排在每个单元的教学中，注重通过游戏、讨论等形式提升学生的口头表达能力。

4、综合性学习内容涉及识字游戏、故事分享等，鼓励学生在互动中学习。

5、单元目标

第一个单元：识字与认识。目标是引导学生认识常用汉字，培养他们对汉字的兴趣。通过有趣的活动激发他们的学习热情，帮助他们掌握字的音、形、义。

第二个单元：词语积累。目标是提高学生的词汇量，引导学生在语境中学习和运用新词汇。通过听说读写的训练，帮助学生灵活运用所学词汇。

第三个单元：阅读理解。目标是培养学生的阅读兴趣，帮助他们理解课文的主要内容和情感。通过询问与讨论，增强他们的思维能力。

第四个单元：写作表达。目标是鼓励学生进行简单的写作训练，从而提升他们的书面表达能力。通过范文示例和指导，帮助学生掌握写作的基本方法。

第五个单元：语文综合运用。目标是让学生在实际生活中运用所学语文知识，如用语言表达情感、分享故事等，提升他们的综合能力。

第六个单元：总结与反思。目标是帮助学生回顾本学期所学内容，通过总结和反思巩固知识，引导学生设定下学期的学习目标。

　四、总体教学目标

新课程的教学目标不仅仅是完成教材的教学任务，而是关注学生的语文学习体验。

1、掌握一年级(上)的常用字词，并能在日常生活中运用。

2、完成本学期的教学任务，逐步提高学生的语文综合素养。

3、培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。

4、提升学生的朗读能力，让其能有感情地朗读课文。

5、鼓励学生进行课外阅读，丰富他们的阅读量。

6、指导学生理解课文主题及表达的情感。

7、培养学生的综合语文素养，注重情感与道德教育的融合。

　五、教学措施

1、注意整合教学目标，关注知识、过程与情感的有机结合。

2、关注教学内容的开放性，推动学生兴趣，拓宽他们的视野。

3、注重教学方式的互动性，促进师生之间的良性互动。

4、注重教学过程的活动性，设计多样的学习活动让学生主动参与。

5、运用多样的教学手段，增加课堂的趣味性，提升学习效果。

6、开展短时间的阅读活动，培养学生的语言表达能力。

7、重视写作基础，鼓励学生进行日常写作练习。

8、加强书写训练，督促学生养成良好的书写习惯。

9、鼓励学生进行课外阅读，阅读经典作品并做好笔记。

10、组织各类口语交际活动，提升学生的语言表达能力和思维能力。

11、注意教学组织形式的灵活性，采用自主合作学习方式。

12、重视多元化的教学评价，全面评估学生的语文素养。

关注每一个学生的成长与进步，在语文教学中帮助他们构建起丰富的语言和人文世界。

13、关心学生的心理健康与自尊，给予他们支持与鼓励。

　六、进度安排

1、每个单元安排两周的教学时间，精读与自读结合。

2、每两周安排一次口语交际或综合学习活动，课内外结合。

3、定期开展阶段性复习与总结。

人教部编版一年级上册语文教学计划 篇2

一、学情分析：

一年级的新生刚从幼儿园阶段过渡到小学，年龄小，天性活泼，爱动，缺乏自我管理能力，注意力容易分散，行为习惯尚处于建立阶段。对于班级的各种规章制度和日常规范了解不足，集体主义观念尚未形成，尚不明确学习知识的重要性，学习动机多出于兴趣而非目标意识，往往难以长时间专心听讲。然而，孩子们的好奇心强，容易受到影响，渴望老师的关心和赞赏，这就需要教师在日常教学中不断引导、纠正和激励他们尽快适应学校生活，培养良好的学习习惯，从而获益终身。

二、教材分析：

本册教材为人民教育出版社编制的第一册，旨在实现幼小衔接，确保平稳过渡。教材内容包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”等多个部分。

识字部分采用认写分开的方式，重在认字，强化书写。全册要求认识400个常用字，其中写作100个笔画相对简单的汉字。

这本教材具有以下几个特点：

1、教材结构：整体整合，突出综合性。

2、教材安排：遵循语文学习规律，体现科学性。

3、内容选择：贴近儿童生活，表现时代感。

4、呈现方式：富有创新和亲和力，体现导学性。

5、设计思路：强调广泛应用，呈现开放性。

人民教育出版社编辑和出版的小学语文课本，给人一种明快而生动的感觉，充满童趣；其中蕴含独特的匠心和先进的教育理念。人教版的实验教材，是基于多年编写小学语文教材经验的积累，深入理解并体现新的语文课程标准，实现了突破。它是小学语文教材在坚守与创新、传统与现代之间的结晶，承载着悠久的历史渊源和先进教育理念的结合。具体特点包括：

1、拼音教学的多样化，结合汉字学习与韵文阅读，进行初步语言训练。

汉语拼音作为辅助工具，主要功能是正音和辅助识字，成为学习语文的支撑。教材将拼音的教学重点放在音节的识读上，强调完整音节的学习。例如，y、w的教学提前到与i、u、ü同时进行，使学生能够尽早拼读音节yi、wu、yu。在学习拼音的过程中结合生活实际，识记70个常用汉字，诵读11首有品位的儿童诗歌，从而实现汉语拼音学习、识字和语言训练的有机结合，使初入学的孩子能够在愉快的氛围中获得全面的语文启蒙，避免了单一拼音学习的乏味，引发学生的兴趣，且每个部分都有精彩的插图，结合视觉与听觉，增强记忆效果。

2、识字量增加，写字量减少，识字方法丰富且富有内涵。

相较于以往的教材，当前的教材在识字量上有所提升：要求一年级学生认识450个常用汉字，新的上册要求认识400个汉字，会写100个字，下册则要求认识550字，会写250个，实现了语文课程标准的要求，着重拓宽了课外阅读时间。

低年级的识字内容分别分为三个部分：一是结合汉语拼音识字，要求认70个；二是通过归类识字部分，要求认105个；三是结合课文的内容识字，要求认225个。这样的安排展示了丰富的文化背景和意蕴，较好地实现了识字和人文关怀的统一。

3、课文内容丰富且富有趣味。

教材中的选文展现了编者的审美品味和教育理念，特别是课文的选材更倾向于儿童的生活，从孩子的视角出发，帮助他们了解周围的社会与自然，吸引他们的学习兴趣。教材中的每一篇课文犹如与孩子们进行亲密对话，简洁优雅的语言展示了孩子们的想法和幽默，例如：“小小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑……”，这些都传达了儿童独特的视野和生活体验，吸引孩子们的注意力，增加了学习的乐趣。

每篇课文同样蕴含丰富的人文信息，从儿童生活开始，比如《一去二三里》这首儿童诗，帮助孩子们认识家乡与数字；接着是《在家里》和《操场上》等，涵盖家庭、校园及社会生活的内容。教材还融入了四季变化、科学知识、道德教育等内容，以培养学生的价值观与社会责任感。

4、练习题目的综合性和学习方式的创新。

语文课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，第一册的练习和“学习园地”具有创新的设计，注重综合性。设计多样的语文实践活动，使学生自主参与，体现学习的主体性，如“我会写、我会读、我会认”等项目，鼓励学生树立学习的自信心；开放性问题的设计促进孩子们发散思维，鼓励他们在理解的基础上创造性地使用语言，增进了学习的趣味性；强调语言的积累，重视口语交际的训练，营造良好的学习氛围。

三、学期教学目标

（一）汉语拼音

1、掌握汉语拼音的读音规则，能够正确拼读各种音节。

2、通过拼音辅助识字，帮助学生学习普通话。

（二）识字与写字

1、培养学生对汉字的兴趣，激发他们的主动识字愿望。

2、认识常用汉字400个，掌握写字技能100个。

3、学习汉字的基本笔画，确保书写正确、工整、整洁。

4、养成良好的写字姿势和习惯。

（三）阅读

1、培养阅读兴趣，感受阅读的乐趣。

2、用普通话流利地朗读课文。

3、借助插图进行有效阅读。

4、乐于与他人交流有趣的读物内容。

（四）口语交际

1、养成讲普通话的习惯。

2、认真倾听他人讲话，理解主要内容。

3、与他人交谈时保持自然大方与礼貌。

4、增强表达的自信心，积极参与口语交际。

四、教学措施

1、激发学生的主动性，培养能力，让每位学生在班级管理中找到成功的体验。针对学生热情高但易冷却的问题，实施轮流担任班干部的机制，让每位学生都能参与其中。

2、在拼音教学中，充分利用插图和多媒体，鼓励在语言环境中学习，培养学生的观察力与表达能力，以游戏的形式让学生体验学习的乐趣。

3、做好课堂教学设计，确保每堂课都有所收获，使学生感到充实。

4、深入了解学生的需求，以满足他们的学习需要，创造生动有趣的课堂环境，提升孩子们的学习兴趣和效率。

5、与家长积极沟通，共同探讨有效的教育策略，协同促进学生的全面发展。

五、教学需注意的几个问题

1、准确理解和把握教学目标。

2、围绕目标进行扎实的语言训练。

3、协调发展听说读写能力。