小学教育方案9篇

小学教学计划的核心理念是以学生为中心，促进全面发展，符合素质教育要求。本学期的目标是培养学生的基本能力和素质，同时强调创新教学方法，关注学生差异，特别是基础知识和技能的提升。教学目标包括掌握学习方法、语言表达、数学基础知识、科学原理、历史文化认知和体育锻炼。教材分析指出，学生观察与评价能力需加强，教材内容与学生生活紧密结合，倡导实践活动，以提升综合素质。教学措施强调教师与学生互动，尊重个体差异，通过多样化的教学方法和评价机制，激发学生的学习兴趣与创新能力。

小学教学计划 1篇

一、指导思想

《小学教学计划》的核心是贯彻以学生为中心的教学理念，旨在促进学生的全面发展，充分体现了素质教育的要求，便于学生身心健康成长及终身学习。传统教学计划往往以教材和教师为主导，缺乏明确的指导性，导致难以对学生的学习效果进行系统评估。在新的课程改革过程中，必须坚持新课程标准，运用创新的教学理念。小学教学的基础内容，亦是提升学生综合素养的重要课程。本学期根据《新课程标准》明确指出的小学教育目标为：培养学生的基本能力和素质。

二、学生情况分析

本年级学生的学习能力和学习习惯存在较大差异，各班学生的基础知识水平和学习态度有很大不同。有些学生即使不认真学习也能获得优异成绩，而另一些学生即使努力学习也难以达到预期目标。这些问题需要在课堂教学中予以关注，同时在评价考核机制上进行反思和改进。本学期将着重加强学生的基础知识和技能训练。

三、教学目标：

1、初步了解学习方法与策略，掌握基本的学习技能，能够独立完成学习任务，以指导自己的学习过程。

2、掌握正确的阅读和书写技巧，逐步提高语言表达能力，培养团队合作精神。

3、能够初步理解和运用数学基础知识，发展逻辑思维能力，增强解决实际问题的能力。

4、学习科学基本原理，增强观察能力和实验动手能力，培养探索精神。

5、了解历史和文化的基本知识，增强对中华优秀传统文化的认知与热爱，培养爱国主义情怀。

6、了解体育锻炼的重要性，学会简单的锻炼方法，培养良好的身体素质。

四、教材分析

重难点：

1、学生能够互相观察、评价同学的学习表现，并积极展示自己的学习成果，从而提高自信心和理解能力。

2、学习并熟悉一些学科专业术语，帮助学生更好地掌握关键知识点，提高学习兴趣。

3、使学生更清楚地理解各科目的基本概念和技能要求，做到灵活运用。

4、初步掌握各学科的基础知识，以打下坚实的学习基础。

5、了解心理健康知识，培养良好的心理素质。

6、重视学生的情感教育，提高他们整体的综合素养。

小学教学计划 2篇

　本册教材分析：

(一)、本册教材内容及编写特点。

经过修订的小学教学计划第十二册教材涵盖了以下内容：比例，圆柱、圆锥与球体，简单统计(二)，以及整理与复习。在与原九年义务教育教材的比较中，主要进行了以下几点调整。

1. 将“百分数(二)”调整到第十一册。在原有的九年义务教育教材中，由于课时的限制，将“百分数”内容分成两部分，分别安排在第十一册和第十二册。此次修订后，随着内容的变动，课时也随之调整，因此将第十二册中的“百分数(二)”移至第十一册，这样的安排在课时和内容衔接上都是合适的。

2. “整理与复习”部分的调整。本单元主要变化在于依据前面各册教材内容的重新安排，对相关习题进行了相应的修改，比如删去了有关“成数、折扣”的内容和习题，将带分数加减法及分数与小数混合运算的习题进行了改编等。

3. 增加“数学实践活动”。

(1) 美丽的校园 这一活动旨在让学生综合运用前面所学的测量、平面图形、比例尺等知识，绘制校园平面图。通过动手测量、数据收集、位置确定、比例尺设定及绘制校园平面图的全过程，培养学生综合应用数学知识的能力，为将来进行简单课题研究和数学建模奠定基础。通过小组合作的形式，增强学生的合作意识和能力。

(2) 节约用水 这是一个综合性极强的实践活动，要求学生通过调查、方案设计、数据收集和计算等方法，从量化的角度阐明节约用水的重要性。

该活动分为两部分：首先是学生自行设计方案，实验测算一个滴水的水龙头一天浪费多少水；通过调查和计算，了解到一个滴水的水龙头一年浪费的水量可以供一个家庭使用多久，以及一个学校一年浪费多少水费等。通过这些活动，使学生在解决实际问题中综合运用数学知识、技能与思维方法，逐步提升实践能力。这类跨学科的题材也能够增强学生保护环境和参与社会生活的意识。

在以上教材修订过程中，还有一些共同措施，比如对陈旧的题材进行更新，使其更符合社会发展和学生的生活实际；更新过时的数据；重新绘制每册的插图，使内容更活泼、更具吸引力等。

(二) 本册教材的教学要求：

1、 理解比例的意义，认识比例各部分的名称。

2、 能运用比例的理解判断两个比是否成比例，并能够组比例。掌握比例的基本性质。

3、 认识线段比例尺，并掌握利用线段比例尺求实际距离的方法，能够进行线段比例尺和数值比例尺的互相转化。

4、 使学生理解正比例的含义，能够准确判断两种量是否成正比例。

5、 使学生会识别圆柱，了解圆柱体各部分名称，掌握其特征。

6、 理解圆柱体侧面积和表面积的概念，掌握计算方法，并能正确运用公式计算圆柱的侧面积和表面积。

7、 学生应了解圆柱体体积公式的推导过程，理解并掌握计算圆柱体体积的公式，并能正确使用该公式进行计算。

8、 学生需认识圆锥，掌握其特点，学会测量圆锥的高。

9、 学生应对球有初步认识，了解球的特征，以进一步发展空间观念。

10、 学习制作含有百分数的复式统计表，并掌握制表步骤。

11、 学生能够理解统计表的意义，并指出该表所说明的问题，掌握制作带有百分数的统计表的步骤。

12、 理解条形统计图的意义和用途，学会阅读条形统计图，并掌握制作条形统计图的一般步骤。

13、 初步学会制作条形统计图。

14、 理解复式条形统计图的概念，能够阅读并指出其说明的问题，了解制作步骤，初步掌握制作方法。

15、 学习识别单式折线统计图，理解其含义，能够指出其说明的问题，并初步学会制作单式折线统计图。

16、 理解复式折线统计图的意义与用途，初步掌握制作方法。学会制作复式折线统计图。

17、 理解扇形统计图的意义和用途，能够阅读并理解其特点，学会制作扇形统计图。

18、 系统地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数等概念及其相互关系与区别。

19、 熟练读写数，能够进行数字改写及大小比较。

20、 理解整整除、约数和倍数、质数与合数的概念及其关系。

21、 掌握四则运算的意义、法则及各部分关系，能够熟练进行整数、小数、分数的四则运算。

22、 加深对字母表示数的理解，能够使用字母表示数和常见数量关系。

23、 理解比和比例的意义，掌握比例的基本性质，并能够解决比例问题。

24、 更深入地理解正、反比例的概念，能够正确判断成正、反比例的量。

25、 通过复习和整理已学数量关系，自编简单应用题，进一步增强学生分析和解决应用题的能力。

26、 掌握相邻长度、面积、体积、重量和时间等单位之间的进率规律，提升对计量单位的熟练掌握。

27、 掌握不同平面图形的特点以及它们之间的关系，能够识别轴对称图形的对称轴。

28、 了解所学立体图形的名称、特征及相互联系，发展学生的空间观念。

　三、教学目标

1、 学期末课堂学科综合评定力求在全乡名列前茅，提升学生的综合素质。

2、 在教学中积极运用启发式与讨论式的教学方法，推行“自主、合作、探究”的教学方式，尽可能给予学生动手实践的机会，让学生初步体验知识的产生与发展过程，培养他们的团队合作和创新思维能力。

3、 培养学生比较、综合、抽象、概括、判断、推理和迁移等能力。

4、 多方位激发学生学习数学的兴趣，提升学习效率，掌握学习方法。

5、 在教学中寓教于乐，融入爱国主义、集体主义思想教育。

6、 培养学生的自学能力，形成良好的学习习惯。

7、 教育学生认识“读书有用”的理念，开展形式多样的学科社会实践活动。

　四、具体措施：

1、 深入理解新课程，致力于提高课堂教学质量。

2、 在教学中不断学习与教学相关的书籍、报刊与杂志，丰富理论知识，并在实践中探索提高。

3、 多与家长沟通，及时了解学生思想动态，并反馈信息。

4、 放下身段，与学生打成一片，尊重他们的民主权利，实现师生互动，做到因材施教。

5、 采用“一帮一”的互助活动，组建学习小组，促使小组间互相交流，评比，鼓励优秀生，帮助后进生。

6、 重视利用学生已有的知识和生活经验来学习和理解教学内容。

7、 强调引导学生自主探索，培养他们的创新意识和学习数学的兴趣。

8、 重视培养学生的应用意识和实践能力。

9、 把握教学要求，以促进学生的全面发展。

10、 改进教学评价方式。

11、 认真落实作业辅导，及时记录作业完成情况，针对问题学生进行提醒，限时改正，逐步提高。

12、 严格考风考纪，真实反映学生成绩，树立正气与标兵，充分肯定学生的学习成果，减少侥幸心理。

小学教学计划 3篇

本教材遵循《新课程标准》的要求，内容选取紧贴小学生的日常生活，顺应科技进步的潮流，以基础且易操作的科学活动为主题，引导学生进行探究。注重科学探究、情感态度与价值观、科学知识的有机结合。教材的单元结构主要围绕小学生的生活经验展开，实现了“生活经验”引导下的内容综合化。

一、学生现状分析：

本学期，三年级共有四个班，学生大多来自农村，基础知识掌握情况和听课技巧较弱，课外知识视野相对较窄。虽然课堂氛围活跃，学生在问题深入思考上显得不足，动手实验时常常缺乏目的性与计划性。本学期科学课程将以科学启蒙教育为重点，培养学生主动探究的能力，激发他们对科学的兴趣和动手能力。将从综合实践能力着手，开展小制作、小种植、小实验、小调查等活动，结合科学课程新标准，鼓励学生走进自然，培养他们的科学探究能力和创新精神，让科学教学进入新课程改革的时代。

二、教材的知识结构：

本册教材共28课，知识可分为六个部分：

1、植物与我们：（1—7）课，通过“学生对周围植物的观察与认识”，进一步探索植物的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法，为学生开启科学之门。

2、动物与我们：（8—14）课，以“学生对身边动物的观察”为线索，深入了解动物的生活习性和生命特征。

3、我们的生活材料：（15—21）课，从“对生活材料的亲身体验”出发，开展观察、记录、整理和制作等探究活动，增强学生的观察意识，培养他们探究身边科学现象的兴趣。

4、水的科学：（22—24）课，围绕“学生对水的已有认知”，展开水资源的分布、三态变化、物体的沉浮等探究活动，让学生体验科学探究的过程，认识水的特点。

5、周围的空气：（25—28）课，了解空气的成分和必要性，提高对空气质量的关注。

三、教学目的、重点与难点：

目的：1、掌握周围常见科学知识，并应用于生活中，逐步形成科学行为与生活习惯；

2、了解科学探究的方法，尝试应用于科学活动，培养科学思维能力；

3、保持对世界的好奇心，形成科学态度，热爱科学与家乡，树立爱国情感；

4、在独立操作中观察与思考，培养创新精神与实践能力，让学生在探索中学习科学；

5、推崇自然，与自然和谐相处，积极参与资源与环境的保护。

重点：主要集中在《动物与我们》、《水的科学》及《周围的空气》几个单元。

难点：使学生通过自主体验，亲历科学探究的过程，逐渐掌握探究能力与科学知识的内涵。

四、教学措施与改革思路：

1、首先要加强教师的科学教学基本功训练，利用余暇时间学习科学标准与教材，迅速成长为合格的科学教师。

2、创造一个民主、和谐的课堂氛围，以学生为主体，设计符合学生年龄特点的教学方法，调动学生的学习积极性与兴趣。

3、积极利用学校的科学实验室，以“精讲多练”为原则，鼓励学生通过实验自主发现与解决问题。

4、注重课外拓展，带学生走出教室，进入大自然与社会，将课堂学习延伸至实践中。

5、教学改革思路：引入综合能力与基础知识相结合的评价方式，注重日常观察能力与实验探究能力的培养，让学生在实践中学习科学知识。

五、教学进度安排：

（略）

小学教学计划 4篇

一、 基本情况分析。

本班共有学生40人，其中女生18人，男生22人。女生学习积极性较高，学习效率也相对较好。相比之下，男生在学习上表现得较为松懈，很多同学对学习不够重视，需要教师和家长频繁提醒。在规范学习习惯方面仍需下更大功夫。在知识掌握方面，大多数孩子对基础知识有较牢固的理解，但在词语运用和理解方面，许多学生依赖工具书，尚未形成联系上下文进行理解的能力。在阅读练习中，部分孩子的练习与短文内容不符，无法有效进行阅读思考，导致理解困难，更难以把握文章的主旨和情感。而在写作方面，有的学生的内容空洞，缺乏吸引力；有的学生则罗列细节，未能形成鲜明的中心思想。从个体来看，李华是班上学习较弱的学生，经常不完成作业，且做作业时注意力不集中，造成语文各方面能力亟待提升。

二、 教学目标。

1、识记80个汉字，正确书写250个汉字，养成主动识字的好习惯，做到书写规范、整齐。

2、积累一定数量的名言警句、谚语和古诗词。

3、学习写摘录笔记，分享与展示自己的摘录，提升阅读能力，形成良好的阅读习惯。

4、积累包含“星”“光”等字的成语。

5、注重记叙文的写作，提升学生的信息收集和处理能力，整理所需资料。

6、熟练阅读30篇诗文，并背诵五篇。在阅读时能提出有深度的问题，并通过讨论完善自己的理解，能对照翻译理解古文，基本养成良好的阅读习惯，结合语文基础知识学习与实践活动。

7、在口语交际活动中，鼓励学生做主要发言人，主持讨论，分辨不同意见，与他人交流，正确对待反对声音，提升分析判断与综合能力。

8、写日记，使习作与生活紧密相连。将写作与阅读紧密结合，进行续写、仿写和补写，编写发言提纲，实现真实和有情感的写作；要求内容具体，生动有趣，结构清晰，教给学生多种修改的方法——自读、请人反馈和冷处理。

三、 教学重点。

1、在阅读中教授语文基本技能，提高学生阅读能力。

2、通过自我提问和讨论推动问题解决，提升学生阅读理解与课文内涵的把握。

3、大量阅读，丰富学生的文化修养。

4、在口语交际活动中，鼓励学生积极发言，整理不同意见，进行有效交流。

5、写作要有依据，真实而富有情感，内容要具体鲜活，语言要生动流畅，结构要条理清晰。

四、 教学难点。

1、进一步提高学生的信息收集与处理能力。

2、提升学生的独立阅读能力，扩大阅读量，丰富文学素养。

3、训练学生的口语表达能力。

4、鼓励学生创作真实且独特的习作。

五、 教学内容及时间安排。

周次                    内容                            课时安排

第一至二周        第一单元                     六课时

第二至三周        第二单元 星光                  八课时

第三至四周        第三单元 祖国之花           九课时

第五至六周        第四单元 成长                  七课时

第六至七周        第五单元 桥                     七课时

第七至八周        第六单元 小小世界           七课时

第八至九周        第七单元 地名                  五课时

第九至十周        第八单元 尊重                  九课时

第十一至十二周 第九单元 音乐                  九课时

第十三至十四周 第十单元 钱财                  九课时

第十四至十五周 第十一单元 大与小           九课时

第十五至十六周 第十二单元 风雪               九课时

六、 口语交际与综合性活动尝试。

1、组织读书活动，每周至少指导学生阅读两篇课外书，摘抄自己喜欢的句子和成语，与同学分享。

2、利用课堂机会，为学生创造说话的环境，通过实践活动增强口语交际能力。

3、设计课前三分钟说话练习，鼓励学生演讲、介绍书籍或朗读，让学生每天参与，并每周记录进展。

4、结合学校重大节日和班级实际，鼓励学生为班级的黑板报或学习园地投稿，通过图文形式表达自己的见解和想法，增加语文实践机会。

5、引导学生收集资料，进行整理后有序表达。

七、 教改措施。

1、以课程改革的新理念为指导，关注学生的全面发展，通过多样化的教学形式，激发学生的学习兴趣。

2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习环境，鼓励他们主动发现问题并提出解决方法。

3、营造宽松和谐的学习氛围，师生共同探讨问题。

4、尊重学生个体差异，鼓励他们选择适合自己的学习方式，每节课给予每个学生思考、表达和实践的机会。

5、引导学生表达个人体验和理解，尊重他们的想法，在语文学习中理解和应用所学知识。

6、在作业设计中，提供多样化且不同层次的题型。

7、促进学生完成课程标准规定的阅读量。

八、 辅导计划。

（一）优、中等生。

1、引导他们增加课外阅读，扩展知识面，学习摘抄自己喜爱的句子。

2、指导预习和自学，课堂上回答有难度的问题；负责小组学习，帮助其他同学；每次练习适当增加思考题。

3、鼓励他们多写自己的想法，向老师和同学表达。

4、定期为班级制作黑板报或纪念小报，选择版式和内容，培养思维和想象力。

（二）学困生。

5、在课堂上特别提醒专注学习，并给予机会在集体面前发言。做练习前引导理解题目，鼓励他们勇敢面对困难。

6、对作业错误进行及时批改，直至理解为止。

7、指定优秀班干部带领他们学习，帮助他们复习知识，提升记忆力。

8、对每一点进步进行表扬，增强他们自信心和学习兴趣。

小学教学计划 5篇

一、学情分析

本班大多数学生在观察力、记忆力和思维能力方面表现出良好的发展，符合他们的年龄和年级特点，具备了一定的学习习惯与积极的学习态度，对数学学习充满信心。然而，也有部分学生由于多种因素的影响，数学基础较为薄弱，他们在分析和灵活解决问题的能力上仍需加强。部分学生的学习习惯较差，家长的配合程度不足，导致学生在数学学习上的态度受到影响。整体来看，学生能够遵循老师的指导，但在自主创新方面的意识还亟待提升。基于此，教学中需要加强对学生自主探究能力的培养，并对那些基础薄弱、家长关注不够的学生给予课内外的支持，帮助他们树立对数学学习的信心和兴趣，努力养成良好的学习习惯，从而提高他们的学习成绩。

二、教材分析

本册教材共安排了七个教学单元和一次总复习。在数与代数的内容中，包含了小数乘法、小数除法以及首次引入代数初步知识的简易方程。图形与几何方面的内容包括位置的学习和多边形面积的计算。概率与统计则涉及到可能性的相关内容。第七单元“数学广角”涉及到植树问题的探讨;综合实践活动则安排了“掷一掷”的实验。

与以前的实验教材相比，本教材的主要变化有以下几点：

1. 将“位置”单元从六年级上册移至本册，而“观察物体”则调整到了五年级下册。

2. “可能性”单元根据新课程标准进行了相应的调整。

3. “数学广角”的内容也做了调整。

4. “简易方程”的结构经过调整，部分单元的内容也发生了变化。

5. 编排了一个新的综合与实践主题活动，该活动从三年级上册移入。

在课标调整后，新旧教材的衔接状况良好，基本没有新的知识断层，主要是一些内容因课标变动而被删减或顺延。本册的第四单元“可能性”在三年级上册已有学习基础，因此在教学中应适时回顾，帮助学生形成更深入的理解。本期还需补充的内容包括“数字编码”、“观察组合小正方体”、“画轴对称图形”以及“鸡兔同笼问题”。

三、教学目标

1. 使学生理解小数乘法和除法的基本意义，掌握相关计算法则，能够熟练进行小数乘法和除法的笔算及简单口算。

2. 在探索小数乘法和除法的过程中，增强转化思维，发展归纳、推理及概括能力，培养学生的估算意识和实际问题解决能力。

3. 帮助学生从具体的座位图向抽象的行列表示平面图的过程过渡，提高他们的抽象思维能力与空间观念。

4. 让学生初步理解用字母表示数的意义及其作用，能够用字母表达运算定律和计算公式，初步了解简易方程，并运用等式性质解决简易方程。

5. 掌握平行四边形、三角形与梯形的面积计算公式，能够正确计算相应图形的面积，了解简单组合图形面积的计算方法。

6. 体验较复杂物体的观察过程，从多角度观察事物，思考问题的能力。

7. 经历轴对称图形的学习过程，领悟观察、想象、分析与推理的学习方法，培养学生的空间观念。

8. 尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，让学生感受到假设法的普适性，同时在解决问题的过程中提升逻辑推理能力。

9. 增强学生对数字编码在日常生活中广泛应用的认识，提升他们对于生活中数学问题的理解与应用能力。

四、教学重难点

重点：小数乘法与除法、简易方程、多边形面积计算、观察组合小正方体及画轴对称图形。

难点：理解小数乘法与除法的算理，用字母表示数的意义和公式的理解，方程的意义及等式基本性质的掌握，分析题意以理解数量间的相等关系，推导多边形面积公式的过程。

五、主要教学措施

1. 深入研究教材，了解教材编写意图，精心准备每一堂课，确保课堂的质量。

2. 改进课堂教学方式，提高课堂密度，通过激活练习促进学生的学习兴趣。

3. 注意复习旧知识，为小数乘法的学习做好铺垫。

4. 强调转化思维，注重算理理解。

5. 加强针对性练习，对学生常见错误给予特别指导。

6. 充分利用学生的生活经验和知识基础，经历用数表示位置的学习过程。

7. 适时渗透数形结合的思想，感悟数与位置之间的一一对应关系。

8. 在理解算理的基础上，引导学生讨论并总结小数除法的计算方法。

9. 注重突出重点，攻克难点。

10. 关注由具体到一般的抽象概括过程。

11. 有意识地渗透数学思想方法的学习。

12. 强调实际问题解决能力的培养。

13. 回顾探究过程，融入转化思想。

14. 注意培养学生灵活运用公式进行计算的能力。

小学教学计划 6篇

一、学生情况分析：

目前大部分学生的家庭中缺乏计算机设备，他们在学校的每周计算机课程中仅能获得40分钟的操作时间，因此实际的实践机会十分有限。学生们在计算机基础知识和基本操作技能方面存在不平衡的现象。尽管如此，大多数学生在学习过程中表现出较强的兴趣，课堂上积极参与探索和求知。

由于部分学生缺乏足够的操作实践，一些基础操作技能较为薄弱。针对五、六年级学生的具体情况，我们需要采取不同的教学策略，尤其是在帮助成绩相对较差的学生上，教师应更加注重灵活运用教学方法，充分挖掘学生的潜在能力。在日常教学中，我们应注重实践、广泛应用和创新，调动学生的学习积极性。

二、全册教材的目标和要求：

1、初步掌握程序设计的基本概念和方法；

2、培养学生的逻辑思维能力。

本教材共包含十二课，分为三个单元，总课时为十五课时。

各单元的内容如下：

1、与小海龟一起练习；

2、小海龟的精彩表演；

3、小海龟的独特技巧。

三、学生情况分析及教学措施：

本教材为小学《信息技术》六年级（下册），适合已经具备一定信息技术基础的小学生使用。经过三个学期的学习，学生对信息技术的理解和操作能力已有所提升。我们将采用任务驱动的教学方式，通过学习和练习学生易于掌握的Logo编程语言，使他们初步理解程序设计的基本思想和方法，并培养逻辑思维能力。

在Logo语言中，绘图是其核心功能之一。学生通过控制“海龟”图标，在屏幕上描绘出它的爬行路径，以完成各种图形的绘制。除了基本的绘图功能外，Logo语言还允许学生编写程序，能够指挥机器人进行绘画、解决数学题目、灭火、穿越迷宫、踢足球、进行游戏，甚至演奏美妙的乐曲，满足学生的各种创意需求。

小学教学计划 7篇

一、班级情况分析：

本班共有学生45人，其中男生28人，女生17人。大部分学生已经具备了良好的学习习惯，积极向上，渴望学习。多数学生的阅读、口语表达和写作能力基本达标，掌握了一定的学习方法。然而，仍有个别学生基础较为薄弱，家长对其学习的关注度不高，因此需要教师针对性地进行辅导。部分学生的学习自觉性较差，未能按时完成作业，教师需加强引导与教育。

二、本册教材分析：

（一）教材的基本结构

本册教材依旧以专题的形式组织单元，共设有八个专题，分别为：探索阅读的乐趣、故乡的明月、学习说明性文体、生活的启迪、汉字的奥秘、父母之爱、铭记历史、振兴中华。特别是第一单元“探索阅读的乐趣”和第五单元“汉字的奥秘”，更是提供了多样化的综合性学习内容，丰富了学习形式与内容。

每个单元包含引导语、学习实例、口语实践与写作、复习拓展四大部分，各部分相互关联，构成一个完整的体系。其中，“汉字的奥秘”单元采用了全新的编排形式，包括“活动建议”和“阅读材料”两个部分。

本册教材共包含课文28篇，精读与略读课文各14篇，后附8篇选读课文，总计32篇。这些课文从精读、略读到选读，按照层次进行安排，体现了从易到难的设计理念。

（二）教材的主要特点

1、专题组元的灵活性增强，呈现方式多样化。

2、整合编写目的更为明确，主要体现在以下几个方面：

(1) 引导语促进探究，整合单元内容。

(2) 精读与略读课文的交互整合。

(3) 各单元之间的内容衔接与呼应。

3、课文既保留了传统经典篇目，又增加了与时代息息相关的新课文。

4、强化导学功能，鼓励学生深入思考。

5、改进综合性学习，提升学生的实践能力。

6、拓展学习资源，增强课内外学习的衔接。

三、全册教学目标：

1、识字250个，会写200个，能够熟练使用字典、词典，并具备一定的独立识字能力。

2、能用钢笔书写规范的楷书，保持行款整齐，并具备一定的书写速度。能够用毛笔书写楷书，感受汉字的美感。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读时应具备一定的速度，并能够把握文章主旨。

5、能够联系上下文和个人积累，理解课文中深刻的句子。

6、在阅读过程中体会文章的叙述顺序，感知作者的情感，并初步掌握基本的表达技巧；在阅读说明性文章时，能抓住要点，了解基本的说明手法。

7、学习浏览，根据需求积极搜集信息。

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于30万字。

9、乐于参与讨论，勇于发表个人见解，学习基本的辩论和演讲技巧。

10、能够写简单的记叙文和想象文，内容具体、情感真实，并能对自己的作品进行修改，书写规范、整洁。

11、能够撰写简单的读书笔记和内容摘要。

12、在综合性学习活动中，初步掌握查找与运用资料的方法，并能策划简单的社会活动，撰写活动计划。

四、单元教学重难点：

第一单元：引导学生把握主要内容，感受作者对书籍的深厚情感；在阅读中结合学习与生活的实际，学习一些读书和写作的技巧，意识到阅读的重要性，激发阅读兴趣，逐步养成阅读习惯，从而终身受益。

第二单元：通过读书引导学生感受作者对故乡的思念与挚爱；通过对比阅读，让学生理解思乡情的共通性与个体表达的差异，体味作者情感的传达；引导学生领悟语言的韵味，丰富语言积累。

第三单元：帮助学生了解科学知识，激发其探索自然与科学奥秘的兴趣，增强学习的自觉性；引导学生掌握说明文的基本写作手法，感受作者用词的准确与形象，并在写作中加以运用。

第四单元：借助关键词句，引导学生深入理解，不仅要理解课文本身，还要从生活的视角进行发现与启迪，这是本单元所要培养的语文能力以及落实的情感、态度与价值观的目标。

第五单元：围绕“汉字的奥秘”这一主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特征与发展历程，增强对汉字及中华传统文化的认同感，提高对汉字的使用意识。培养学生策划与实施活动、查找与运用资料的能力。

第六单元：紧扣“父母之爱”这一主题，整合全组的教学资源，将阅读、口语交流与写作等活动有机结合。学习课文时，需重点关注人物的外貌、语言、动作和心理描写，深入品读文本并联系生活体验，在口语交际中鼓励学生发表意见，帮助他们正确理解父母的爱；写作应基于生活，真实表达情感，促进与父母的沟通。

第七单元：引导学生把握文章语言，体会其中的思想感情，结合相关资料与课文内容，使学生了解民族历史的屈辱与教训，铭记国耻；通过整合阅读、口语交流与写作等环节，使学生受到爱国情怀的熏陶，增强历史责任感与使命感；引导学生总结、交流和整理资料，以提升信息搜集与处理的能力。

五、提高教学质量的主要措施：

1、认真备课，注重课堂教学，及时进行单元测试，针对问题灵活调整教学方法。

2、对学习有困难的学生，采取个别指导与同学互助的方式，鼓励他们回答问题以增强自信，并与家长保持沟通，共同提升语文水平。

3、为学习优秀的学生创造更多阅读机会，引导他们多读课外书籍，并分享给同学，激发全班的阅读热情。

4、定期进行生字和认读字的听写检查，采用组长与教师抽查的方式进行朗读与背诵的检查。

5、通过讨论的方式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交流能力。

6、坚持每周写一篇随笔，并及时进行评估，以提高学生的写作技巧。

小学教学计划 8篇

一、学生基本情况

本班共有42名学生，经过三年的努力，孩子们顺利走入了小学生活的又一个重要阶段。学生们已经掌握了一定的语文学习方法与素养，具备了一定的独立识字能力，能够主动使用查字典等方式来解决自身遇到的难题，因此识字不再是教学的核心任务，但依然是一个不可忽视的环节。在阅读过程中，学生们能够基本抓住文章的核心内容，清晰地复述所读的内容，并能够表达自己的见解，结合上下文理解词汇的含义。在写作时，学生们乐于表达，大部分同学能够运用所积累的词汇丰富自己的内容，并能较为恰当地使用多种常见的标点符号。然而，学生们在词汇和句型的积累上仍显不足，主动性有待提升，需要进一步加强自主积累的培养，拓宽知识面。

大部分学生有了明确的学习目标，但由于个体差异，学生的学习情况各异，学习效果上仍存在一些差距。

二、发展趋势：

本期，四年级的教学相较于三年级，在知识的掌握与能力的提升上提出了新的要求：

1、需提升对作品的理解和感受能力。

2、逐步从感性认识转向理性认识。

3、具备独立识字和默读自检的能力。

4、将零散的知识点进行融合，增强整合能力。

5、在独特感受的基础上，逐步向大体共识过渡。

6、适时教授必要的语文知识，使孩子的学习更具综合性。

三、教学目标：

(一)生字新词和句子的学习

1、本期仍需认字85个，学习字253个，并结合阅读和习作实践来解决错别字的问题，提高这一方面的重要性，书面表达中的错字控制在2%以内。

2、结合语文实践，考察学生独立识字、学习词汇及句子的能力，主要通过摘录笔记的方式进行实现。

3、积累名言警句和优秀作品：背诵15篇，习作12次，参与综合性活动4次。

(二)阅读

1、能够自行提出质量较高的问题（理解课文的主要内容，契合作者的写作意图）。

2、能够处理所提问题，而不受技术因素的限制。

3、基本能自行解答所提问题，并通过讨论来纠正或完善自己的理解。

4、会对照译文理解古文，学会写摘录和批注，并养成良好的阅读习惯。

(三)习作

a、1、写日记，使习作与生活紧密相连，全期不少于16篇。

2、结合写作与阅读，进行续写、仿写、补写，撰写发言提纲，全期不少于12次，每次可进行一小段的书写。

3、写作与综合性学习活动结合，全期不少于6次。

(1)在列出的题目中进行选择

(2)练习写真实生活的内容

b、修改习作

1、教给学生三种修改方法——自我阅读、请人提意见、冷处理。

2、提出优秀作文的标准——有根有据（真实），有情有意（有中心），有血有肉（内容具体），有声有色（生动），有条有理（结构清晰）。

(四)口语交际和综合性学习

a、口语交际

1、成为重点发言者

2、担任讨论的主持人

3、在讨论中分辨不同观点，与不同意见进行交流，正确对待反对意见。

b、综合性学习

1、应设定明确的目标

2、善于挖掘典型案例，以典型带动全体，指导学生进行自我评价

要求：

1、活动规模不能过小

2、学生应作为活动的主体

3、简化流程，防止形式化

4、就地取材进行活动

(五)金钥匙

在课文阅读和“日积月累”、“笔下生花”、“金钥匙”等栏目中，利用丁丁与冬冬的对话方式，从学习策略、方法及学习习惯等方面指导学生。

(六)自我评价

着重培养自我检查习惯，提高自我检查能力。

1、个人总结

2、实事求是，既不肯定一切，也不全盘否定

3、善于进行横向和纵向比较

四、实施策略

1、将识字、学词、学句作为基础与重点，形式上由教师的教授转向逐步实现学生的主体性与个性化学习。

2、教学中教授学生摘录笔记的方法，通过预习、课堂理解、课后思考的方式逐步完善，从而培养学生的自读自悟能力。

3、阅读教学应在理解、感悟、体验上下功夫，帮助学生在自读材料时，将个性体会落实落地。

4、习作以实际生活为依托，采取多样化的练习方式，并重视习作的修改过程。

五、教学进度安排：

1、师生 10课时 2、明月 10课时

3、民族之花 10课时 4、收获 10课时

5、桥 9课时 6、方寸世界 10课时

7、地名 7课时 8、尊严 11课时

9、音乐 9课时 10、金钱 10课时

11、大与小 9课时 12、风雪 10课时

总计115课时

小学教学计划 9篇

一、 加强课堂教学的研究与实践

1. 深入研究教材内容。

在教学研究活动中，必须深化对教材的理解。这一工作应贯穿整个教研过程，通过市、区、校各级教研活动进行落实。重点应从单元的整体结构入手，理清每一课的教材内容，并基于此明确教材的重点与难点，围绕单元核心概念的建构来开展课堂教学，确保每节课的教学目标得以落实。

2. 以提升教学效果为核心，探索教学方法。

根据市教委提出的高效课堂要求，进一步进行课堂教学效果的研究。在深入理解教材的基础上，从不同的教学策略和方法入手，提升课堂教学的有效性，确保科学课程的优质开展。

3. 促进优秀教研成果的分享和讨论。

在全面推进前两项研究工作的基础上，积极推广我们的经验和成果，确保推广建立在扎实的研究基础之上。通过经验分享和交流，深化我们的研究，营造一个积极钻研和相互学习的良好氛围，推动教学研究的深入发展。计划在5月份组织一次优秀教研成果展示交流活动，主题为《深化课改，提升课堂教学效果》。活动将通过经验分享、现场教学和课后评析等形式展示研究成果，促进研究的进一步深入。

4. 拓展区域间的教学交流与讨论。

在本学期，仍将积极倡导区域间的教学交流与研讨活动。各区县在展示各自研究成果的也重视彼此之间的交流与讨论，以共同提升。在上学期的充分准备基础上，将于3月份举办河北、南开、红桥三区联合的教学交流展示活动，重点分享三区教师对四年级《电》单元教材的教学理解与把握。

二、 深化教改课题研究工作

5. 推广课改专题的研究经验。

做好第一轮课改专题成果的推广，通过下校调研、教研员会议、市级教研活动等多个渠道，介绍和推广专题研究成果，鼓励参与活动的教师将研究成果应用于日常教学中，以期提升课堂教学的质量。

组织相关教师研讨学科现状，探讨下一步的研究方向和议题，为研发第二轮课改专题指南做必要的准备。

6. 开展《学生学业评价实验与研究》课题的研究。

做好国家级十一五课题《学生学业评价实验与研究》的中期利用寒假期间组织课题实验教师撰写研究报告与论文，确保在2月15日前上报会议论文，为参加2月份在福建举行的课题中期交流研讨会做好准备。

7. 开展《天津市中小学环境与可持续发展教育途径与方法研究》课题的研究。

根据总课题组的要求，做好《天津市中小学环境与可持续发展教育途径与方法研究》的开题准备与子课题申报工作。

8. 组织实验基地学校教师开展“做中学”科学教育实验项目。

组织实验学校教师对实验教材进行深入研究，积累、整理研究中的一手资料，撰写教学案例，丰富前期研究成果。鼓励教师创新教学方法。计划在3至7月份，每月组织一次集中研讨活动，交流各自的经验与问题，共同探讨解决方案。

三、 加强日常教学的研究、指导与服务

9. 强化教学调研，开展有针对性的研究与指导。

结合集中与分散调研的方式，进一步增强调研的针对性和实效性。本学期的调研将继续围绕“提高课堂教学的实效性”开展，主要采用听课和座谈的形式进行。每次调研要做到：

(1) 调研前做好沟通，围绕调研主题，被调研区县的教师需认真查找教学中的问题，并上传至教研室。教研员在了解教师需求并做好充分准备的基础上，开展调研活动；

(2) 调研中注重交流，倾听教师的声音与需求，为今后教研工作的方向积累第一手资料，同时对教师提出的问题进行分析解答，提出切实帮助与指导意见，提高调研的实效性；

(3) 调研后进行反馈，对调研信息进行整理，及时反馈给调研校，不断提高调研工作的有效性。本学期除了参加组织的调研活动外，还需加强对偏远地区的指导与服务，计划于四、五月份分别到西青、宝坻区进行教学调研服务，同时利用学科中心组等其他活动形式加强听课调研，真真实实为教师的教学提供服务。

10. 继续加强教师队伍的建设。

充分调动各区教研员的积极性，发挥咨询委员和兼职教研员的引领作用，通力协作承接教学研究与指导工作。围绕“如何提高科学课的教学有效性”这一主题，计划在4月份召开以教研员和咨询委员及兼职教研员为主要成员的教学论坛，旨在引导教研员与骨干教师深入思考这一问题，寻求统一的认识，形成共识，提升科学课的教学质量。该活动也旨在培养一支多层面的骨干教师队伍，以便在深化课改和发挥专业引领方面作出贡献。

本学期将继续组织中心组开展教学研究与实践活动。利用每周四上午的时间，积极开展教学和课改专题研究，加强教学理论学习和心得分享，确保青年教师在理论学习与实践应用的交融中，切实提升其教学能力，促进教师们在现有基础上进一步发展。