仁爱版七年级下册英语教学方案（实用5篇）

七年级英语下册教学计划旨在针对不同背景学生的学习需求，提升其英语能力。教学计划分析了班级学生的现状，指出学习水平差异和学习习惯待改善的问题。教材包含12个单元，强调基础语言学习与实际应用，采用任务型教学，结合主题与交际功能，提升学生的听、说、读、写能力。为达成教学目标，计划采取一系列措施，包括音标教学、课文背诵、分层辅导及多样化的课堂活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，增强自信心，促进全面发展。教师将注重与学生的沟通，及时调整教学策略，确保每位学生都能在英语学习中取得进步。

七年级英语下册的教学计划仁爱版 篇1

　一、班级现状分析

本学期我担任七年级仁爱英语下册的英语教师。七年级x班由xx位学生组成，xx名女生与xx名男生。七年级y班由xx位同学组成，xx名女生与xx名男生。学生们分别来自不同的基础教育学校，有的来自实验小学，部分来自周边社区学校，还有一些是从县城或乡镇学校转来的。由于学生的行为习惯和学习习惯差异较大，给班级管理带来了一定的挑战。

　二、学情分析

从学生入学的英语考试成绩来看，大多数学生在小学阶段接触过英语，但对其重视程度不够，且由于来自不同学校，学习要求也各有不同，致使英语学习水平参差不齐。部分学生在学科上表现出明显的偏科现象，尤其在英语和数学方面尤为突出。许多学生在100分的试卷上表现不佳，甚至有同学只考了三四十分，整体学习形势不容乐观。

　三、教材分析

本册七年级仁爱英语教材共分12个单元，前3个单元为预备单元，之后9个单元为正式教学部分。预备单元旨在为小学英语与初中英语的衔接奠定基础，主要通过字母学习开展音标教学，为后续的语言学习创造良好的条件。Unit1至Unit9则通过每个单元不同的话题，帮助学生理解语言功能，掌握句子结构和语法点，积累词汇，巩固所学知识，进而实现对语言知识灵活运用的目标。

　四、教学措施

七年级是英语学习的基础阶段，也是培养良好学习习惯的关键时期。基础打得不好、习惯不佳，势必影响学生在接下来的学习中。做好七年级英语的教学工作至关重要。我制定了以下几项措施：

1、认真落实教学常规，不断提升教育教学质量。做到精心备课、积极授课，认真批改作业，加强学习，不断总结反思自己的教学过程。

2、将音标教学视为起始阶段英语教学的重要组成部分。音标教学应以模仿为主，教师应提供丰富的听音和模仿练习机会，教授发音规律，特别是元音字母及其组合在开闭音节中的发音，以帮助学生养成规范的发音习惯，让音标学习贯穿于单词教学的始终。

3、每天要求学生背诵课文中的对话和短文，培养他们的语感。每周根据所学单元话题，写一篇小短文，不断提升学生的写作能力。

4、严格实施晨读制度，规定晨读内容，加强监督，确保晨读效果。

5、坚持单元检测等形成性评价制度。每周对学生的学习情况进行一次检测，及时掌握学生学习动态，调整教学思路，丰富教学设计，改进教学方法，使课堂教学更具针对性和有效性。同时为学生提供检验学习成果的机会，让进步的同学感受到成就感，让落后的同学找到差距，体验学习的压力，营造浓厚的学习氛围，培养学生积极向上的人格和竞争意识。

6、为后进生提供针对性辅导，布置差异化的作业，让他们在小进步中感受学习的乐趣，建立学习的自信心，助力他们更快成长。

七年级英语下册的教学计划仁爱版 篇2

　一、学生基本情况分析

七年级下册的学生思维灵活，充满活力，乐于提问。在英语学习中，部分同学对知识产生了浓厚的兴趣，学习积极性较高；但也有少数学生基础较弱，认为这门课有些困难。本学期将采取切实的教学对策，强化对不同层次学生的指导，全面提升教学效果。

　二、目的要求

1、结合学生的特点和英语学习的规律，采用多样化的教学手段与方法，营造生动有趣的学习环境，让学生积极运用所学知识参与各种活动。

2、本学期需特别重视养成学生良好的学习习惯（包括预习、复习、书写与朗读等），以确保课堂上能进行大容量、高强度、快节奏的训练。要鼓励学生独立学习，指导他们有效使用工具书。

3、从学生实际出发，发挥他们的主体作用，进一步加强学习方法的指导。

4、充分运用直观教具及现代教学手段，重视技术和学科的整合，设计多样的教学情境，以“练”为主的原则，夯实基础训练，着力培养学生用英语表达思想的能力，提升课堂容量与教学效率。

5、深入研究教材，明确每个单元的教学目标和要求，准确把握教学的重点与难点，结合学生的年龄特点和班级实际，精心设计教学流程，选择合适的教学方法，撰写各单元的教案。

　三、具体措施

总原则：提高课堂有效性，合理利用课堂时间，尽量挖掘优秀学生的潜力，促进其进一步发展；对于基础较弱的学生，进行针对性的辅导，通过优秀学生的带动，助其进步。

1、在课堂上体现知识层次，兼顾多种学习需求。

2、引导学生找出适合自己的学习方式，理清学习各环节，让他们养成自主学习英语的习惯。

3、实施“一对一”辅导活动，让成绩好的同学帮助差生，同时监督差生完成日常作业和背诵。

4、成立英语学习小组，以小组为单位开展“每日一读”活动，并整合家长的力量，在周末监督学生听磁带与朗读课文。

5、每天安排固定时间进行阅读训练，帮助学生迅速掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从而整体提升语言能力。

七年级英语下册的教学计划仁爱版 篇3

一、指导思想

本计划以“仁爱英语课程标准”为依据，旨在满足新课程的要求，关注全体学生的发展，提高他们的人文素养，增强实践能力及创新精神。我们要深刻理解英语学科的独特性，倡导以合作探究为主的学习方式。通过培养学生积极的情感态度和正确的人生观，提升他们的综合素质，为学生的全面成长和终身学习打下坚实基础。

二、教学总目标

学生能够理解老师对熟悉话题的讲解，并参与相关讨论；能阅读适合七年级学生的简单读物及报纸杂志，克服生词障碍， grasp a general understanding；能根据阅读目标灵活运用合适的阅读策略；能与同伴合作解决问题并总结结果，共同完成学习任务；能在学习过程中相互帮助，克服困难；能合理安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。

三、教材分析

《仁爱英语》七年级(下册)教材共设有十二个单元，外加两个复习单元。各个单元的话题内容灵活且贴近学生实际生活。本教材涉及的语法内容包括：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句及反意疑问句等。每个单元后附有阅读材料，以培养学生的阅读能力，扩展阅读范围。

四、教学设想

1、认真研究教材及课程标准，精心备课，确保每堂课内容充实。明确每堂课的基础知识、预备知识和拓展内容，满足不同层次学生的多样需求。

2、充分利用现代化教学工具，强化直观教学，以提升课堂教学效果。

3、加强与学生的沟通，了解他们的学习状况及需求，及时调整教学策略，解决教学中的问题。

4、积极组织多样化的英语活动，激发学生的学习兴趣，比如英语演讲比赛、单词听写、朗读比赛、英语手抄报比赛及课前的简短英语活动等。

5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，特别关注学习有困难的学生，帮助他们提升。

6、持续学习以提升自身素质和专业能力，不断优化教学水平。

七年级英语下册的教学计划仁爱版 篇4

　一、在本学期的仁爱英语七年级下册教学中，我们将坚持以下教学理念：

1、关注每位学生，重视他们的情感需求，激发他们对英语学习的热情，帮助他们建立成就感和自信心，同时培养他们的创新能力;

2、设计整体教学目标，确保灵活和开放，目标应基于学生在语言技能、知识、情感态度、学习策略及文化意识等方面的发展;

3、采用活动导向的教学方法，倡导体验式学习，通过任务型教学，让学生在教师的辅导下，通过感知、体验、实践、参与与合作等方式，达到学习目标，感受成功的喜悦。

　二、对所教班级学生基本情况的分析：

1、学习水平存在差异

有些学生在小学阶段对英语学习非常重视，掌握了较为扎实的基础，能够达到小学毕业水平；然而，也有些学生对英语学习疏于重视，甚至有部分学生完全没有接触过英语。这种不均衡的学习水平为日常教学带来了不少困难。

2、学习习惯待改善

学生刚从小学过渡到初中，学习任务的增加让他们的学习习惯尚未适应，缺乏形成适合自己的学习方法，这些都需要在今后的学习中加以调整。

　三、奋斗目标：

深入研究新课标，提升教学水平，真正实现教学相长，努力达到学校提出的各项教学指标。

　四、具体教学措施：

1、每天进行课文对话的背诵。目的：要求学生不仅能够背诵，还能进行默写，从而提升他们的语感。

2、每日记忆5个生词和2个常用句型或习语。实施方法：通过“互相测试与教师抽查”的方式进行及时检验，以确保学习效果，并保持这一良好习惯。

3、对学习困难的学生进行专项辅导，布置单独的作业，让他们在小进步和小变化中体会学习的乐趣，树立学习信心，帮助他们尽快成长。

4、在教学中结合目标及内容，创造性设计贴近学生实际的教学活动，积极吸引和组织学生参与。学生通过思考、调查、讨论、交流与合作等方式来学习和运用英语，以完成学习任务。

七年级英语下册的教学计划仁爱版 篇5

　一、教学目的

培养学生对英语学习的热情，建立有效的学习策略，提升学习效率，促进语言基本功的培养，增强听、说、读、写的能力，使学生能够初步掌握英语的实际运用，达到语言能力的迁移和拓展。

　二、教材分析

《仁爱英语》七年级下册包含12个单元及2个复习单元，配合文化背景知识和学习策略的补充材料。教材采用任务型语言教学理念，结合主题、交际功能和语言结构，形成了一个循序渐进且贴近生活的学习框架。每个单元明确列出了语言学习目标、主要语言功能与语法结构，以及必须掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分着重于基础语言内容，而B部分则是知识的扩展与综合运用。每个单元还设有自我检查部分，帮助学生巩固所学的语言知识。整体设计遵循“语言输入、学生消化吸收、语言输出”的主线，通过设定语言目标，采用听、说、读、写和自我检测等多元教学手段，有效提升语言学习者的学习效率，促进语言输出，体现了以学生为中心的教学思想。

　三、学情分析

经过一学期的学习，从上期期末成绩中可以看出，学生学习目标明确，态度端正，掌握了一些基础的英语学习方法，能积极主动地学习，大部分学生的学习成绩优秀。然而，仍有个别学生缺乏明确的学习目标，学习热情和主动性不足，自觉性较差，学习习惯有待改善。这主要是由于未能激发学生对英语学习的兴趣，导致他们将学习视为负担而非乐趣。还有一些学生在单词记忆方面存在困难，连基本的单词听写也难以通过，从而影响了听力和理解能力。听力水平也亟待提高，因接触英语的时间较少，致使在听力部分失分较多。为解决以上问题，本期英语教学中，教师一方面应重视基础知识讲解和基本技能训练，帮助学生掌握词汇、语法、句型等基础内容及听、说、读、写等基本技能，为进一步英语学习打下坚实基础；另一方面，还需采取多样化措施，增强学生对英语的兴趣，教会他们记忆单词、听力和写作等学习技巧，培养良好的学习习惯及自主探究、合作学习的能力，全面调动学生的学习积极性与主动性。在教学过程中，实施任务型教学，运用灵活多变的方法，助力学生语言能力的迁移与拓展。注重建立良好的师生关系，尊重和理解学生，和学生共同分享学习中的挑战与乐趣，确保每位学生都能在学习中取得显著进步。

　四、教学措施和方法

措施：

1、激发学习兴趣，引导学生掌握科学的学习方法与策略，提升学习效率。

2、发挥学生的主体作用与教师的引导作用。

3、通过良好的师生关系，调整课堂氛围，培养学生敢于用英语交流的信心。

4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的实际运用。

5、鼓励学生进行自主探索与合作研究，共同提升。

6、加强听力训练，提升学生的听力理解能力。