初中一年级英语教学活动安排15篇

本学期的七年级英语教学工作计划旨在通过以学生为中心的教学理念，关注每位学生的情感需求，激发他们学习英语的热情，并帮助他们建立自信心。计划强调通过多样化的任务驱动活动促进学生的参与与互动，提升语言能力，同时重视过程评价以促进全面发展。教材分析显示，采用任务导向的教学模式，整合丰富的内容以提高学生的实际应用能力。教学中将注重基础知识的培养，强化听说能力，改善学习方法，并针对差生进行个别辅导，确保每位学生在学习过程中体验到成功的喜悦。通过课堂活动和小组合作，增强学生的学习兴趣，促进其积极参与和自主学习能力的培养。

七年级英语教学工作计划 第1篇

一、指导思想

在本学期的七年级英语教学中，我将秉持《英语课程标准》的核心理念，关注每位学生的情感需求，激发他们学习英语的热情，帮助学生建立学习成就感和自信心。通过感知、体验、实践、参与和合作等多元方式，协助学生达成学习目标，感受成功的喜悦。注重过程评价，促进每位学生的发展，建立一个能够激励学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。

目标是让学生在实际运用中学习英语，使其成为有效的使用者，而不仅仅是被动的学习者。英语应成为学生学习和生活中的重要工具，而不是负担，让他们在学习和使用的过程中体会到轻松与成功的快乐，远离无尽的焦虑和恐惧。

二、教材分析

本学期使用的教材采用任务导向的语言教学模式，整合了丰富的话题、交际功能和语言结构，形成了一套系统的、生活化的学习流程。与以往的教材相比，新教材增加了文化背景和学习策略内容，同时强化了任务型学习和语篇输入。本书每个模块都有清晰的语言目标、主要功能点、语法结构以及需掌握的基本词汇，分为三个部分：Unit1主要为基础对话，Unit2侧重短文阅读，Unit3注重语言的综合运用和扩展。

三、学生基本情况分析

我所授课的七年级1、2班中，只有少数学生具备较好的英语基础并取得了一定的成就。大多数学生对学习英语的目标感缺乏认知，通常没有意识到学习英语的真正目的在于交流。他们未能养成良好的学习习惯，往往忽视课前预习和课后复习，不善于总言规律，也不重视知识的巩固与积累。

四、具体措施

1、每日背诵课文中的重点对话，旨在让学生熟练掌握并默写英语句子，培养他们的语言敏感性。

2、每天进行听写训练，包括本节课中的重点生词、常用句子或习语，通过互测和教师抽查来确保效果，长期坚持。

3、实施早晚读制度，充分利用早晚读的时间，加强监督，确保阅读效果。

4、对学习困难的学生进行专项辅导，布置适合他们的作业，通过小进步和小变化让他们体会学习的乐趣，从而树立学习自信。

5、关注学生的情感状态，营造轻松、民主和谐的教学氛围。

6、培养学生的综合语言运用能力，使其在实际交流中更加自如。

7、加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习奠定坚实的基础。

七年级英语教学工作计划 第2篇

　一、在本学期的七年级英语教学中，秉持以下教学理念

1、关心每位学生的情感需求，以激发他们对英语学习的热情，帮助他们建立学习成功的信心和成就感，培养他们的创新意识。

2、整体设定教学目标，体现灵活性与开放性，目标设计应以学生的语言技能、知识获取、情感态度、学习策略以及文化意识的发展为重心。

3、采用多样化的活动方式，倡导参与体验，通过任务导向的教学模式，让学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践、协作等方式实现学习任务的目标，感受成功的喜悦。

　二、班级学生基本情况分析

1、学习水平差异

部分学生在小学时期非常重视英语学习，成绩优异，已达到小学毕业的英语水平；而另一部分学生对英语学习不够重视，学习效果较差，甚至有些学生完全没接触过英语。班级内部的英语水平差异较大，给教学带来了不少挑战，提升了教学难度。

2、学习习惯待改善

七年级学生刚从小学步入初中，正处于一个重要的过渡期，学习负担加重，很多学生的学习习惯不太理想，暂未形成合适自己的学习方法，亟待加以提升。

　三、奋斗目标

深入研究新课程标准，提升自身教学水平，实现教学与学生成长的双向促进，力争完成学校设定的各项教学指标。

　四、具体实施措施

1、每天进行课文对话的背诵。目的：要求学生不仅背诵还需默写，以增强语感。

2、每天记忆5个生词与2个常用句子或习语。实施措施：通过“互测及教师抽查”来及时检验，确保学习效果，并持之以恒。

3、对学习相对薄弱的学生给予特别辅导，布置适合他们的单独作业，让他们体验小进步带来的快乐，增强学习自信，尽快提升他们的学习水平。

4、结合教学目标与内容，创造性设计贴近学生实际的教学活动，激励并组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流与协作等方式，学习和应用英语，完成学习任务。

七年级英语教学工作计划 第3篇

一、学生情况分析

（一）初一英语教学中普遍存在的问题。

1.许多初中英语教师仍然过于注重应试教育，认为只要能提高学生的分数就足够，往往对学生的听说能力要求过于苛刻，而对英语课堂的特性和学生学习的特点缺乏清晰的认识，导致学生的学习积极性和动机受到抑制，大部分学生对英语学习感到无趣和厌烦，缺乏有效的学习方法和策略，有些学生或许掌握了相关方法，但并未能适用其上。

2.在农村地区，许多英语教师是兼职教师，面临授课班级多、课时多的压力。伴随着学校对教育质量管控的加强，教师们不得不将更多精力投放于语文和数学等科目的教学，导致英语课常常被占用，有的教师甚至将英语课时间用于辅导其他学科，严重影响了英语教学的正常开展。

3.在一些学校，三四五年级几乎没有英语课，或者只进行极少的英语教学，学生们只能认识几个单词，但却无法朗读，听说能力更是无从谈起。即便有些学校开设英语课程，但往往只重视书写，对于口语和听力缺乏关注，导致学生只能进行简单的单词读写，听说能力匮乏。另一些学校尽管注重听说，但由于教师水平不一及教学方法不当，学习效率低下，学生的口语表达也不够流利，发音问题更是纠正困难。

（二）上述问题所导致的后果

1.大多数学生的英语基础几近为零。

2.大部分学生对英语学习缺乏兴趣。

3.许多学生没有掌握任何学习英语的策略和方法。

4.部分学生没有意识到学习英语的重要性，缺乏足够的动力。

学生的英语水平普遍较低，而且学习水平参差不齐，这无疑增加了教师的教学难度。

二、教学计划

（一）纠正学生对英语的认识。

1.帮助学生理解学习英语的目的。

学习好英语，可以让学生在更广阔的世界中自由探索。英语作为全球通用的交流工具，是人们了解世界的一扇窗，也是我们掌握未来国际交往的必要技能。随着中国的国际化进程不断加快，能够使用英语的人将会在未来的生活中占据越来越重要的位置。

掌握英语将有助于学生在未来的学业和职业发展中取得优势，能够更自如地与国际友人沟通，也将在创业的过程中拥有更多机会。

（二）帮助学生逐渐掌握学习英语的策略与方法。

在新的教学标准中，教师需将学习策略作为英语教学的核心目标之一，从单纯的知识传授转向注重学生的学习策略与方法的培养。学习策略是指学生在学习过程中为了实现学习目标而采取的一系列有目的的活动，包括设计、组织、监控及反馈等。教师在授课时应同时关注知识与学习策略的结合，以提高教学效果。以下是几种学习策略的介绍。

1.注意力策略。

学生的注意力是学习和记忆的基础。教师可采用多种方法激发学生的注意力，鼓励他们使用适当的学习策略。设计问题的过程也是一种有效的学习策略，可以帮助学生培养自我提问和思考的能力，从而增强课堂学习的主动性。

2.模仿策略。

模仿学习法指的是学生根据教师或他人提供的示范进行学习，以形成相应的技能和习惯。提高模仿质量是关键，学生需学习观察教师的示范，包括语言的发音、语调等，同时自觉控制学习过程，反复练习以确保模仿的准确性。一旦掌握其技巧，模仿策略便可以有效促进知识和技能的获取。

3.编码策略。

记忆是学习的核心部分。在外语学习中，运用联想和表象对学习材料进行分类编码的策略是常见的。教师应帮助学生加强对知识的理解和记忆，鼓励他们用多种方式进行信息的编码，促进知识的巩固和运用。

七年级英语教学工作计划 第4篇

　一、本学期的教学目标

1. 整体设计旨在灵活开放，以学生的语言能力、文化意识、学习策略及情感态度的全面发展为根本依据。2. 以提升课堂结构和教学效果为核心，努力在45分钟内实现高质量的教学，要求每位教师提前备课，未做好教案不得进入课堂，确保每节课都能认真教授。3. 转变教学理念，创新教学方式，重点激发学生的学习积极性，通过丰富的课堂活动来培养兴趣，指导学习方法，增强学生信心，同时进行细致的差生辅导，确保转差工作“有计划、有目的、有组织”。树立“教学是学校的核心工作，质量是学校的生命线”的观念，加大对差生的辅导和转化力度。（主要措施：提高课堂效率；培养学生良好的学习习惯与浓厚的学习兴趣；对学习困难的学生进行心理疏导，提升其学习信心；加强学习方法的指导；实施小组辅导与组长负责制；加大课后作业的面批次数，勤于检测，及时给予鼓励，且由组长负责检查，教师通过单元测试进行把关，奖惩分明）。

　二、教材分析

七年级下册包含12个单元，复习单元2个。整个教材采用任务驱动的语言教学模式，涵盖了日常生活话题、交际功能及语言结构，形成了一条循序渐进、与生活紧密相关的学习路径。每个单元明确列出语言目标，包括主要的功能项目和语法结构，以及基本词汇的掌握要求，分为A、B两部分。A部分是基础语言内容，B部分则为知识扩展及综合运用。每单元还有自我检测部分，供学生进行自主评估。教材主要按照“语言输入（词汇掌握）——材料学习（理解用法）——语言运用（对话创作和写作练习）”的主线进行设计。通过设定语言目标，采用听、说、读、写及自我检测等多种方式，帮助学生全面提高，迅速发现自身优劣，提升学习效率，充分体现以学生为中心的教学理念。

　三、具体措施及目标

要求学生进行单词背诵并默写，以培养语感，掌握语法运用技巧；通过“组长负责检查及教师重点抽查”的方法，及时评估学生学习情况，表扬积极参与学习的学生，确保学习效果的显著性；充分利用学校的现代教育技术，借助计算机和多媒体教学设施，探索创新教学模式，挖掘英语教学资源，拓展学生的学习渠道，以争取最佳的教学效果。

七年级英语教学工作计划 第5篇

一、本学期的教学理念：

在本学期的初一英语教学中，我们将坚持以下几个原则：

1、关注全体学生的需求，激发他们对英语的学习热情，帮助每位学生建立自信心和成就感，培养他们的创新能力；

2、设定灵活开放的目标，整个目标设计将基于学生的语言能力、技能发展、情感态度、学习策略及文化意识的综合提升；

3、强调学生的主体地位，尊重个体差异，促进每位学生的成长；

4、采用任务驱动的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、合作等方式，完成任务目标，享受成功的喜悦；

5、注重过程评价，以促进学生的全面发展，建立激励学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。

要让学生在实际运用中学习英语，成为真正的“使用者”，而不仅仅是“学习者”。让英语成为他们学习生活中有用的工具，而非负担，让他们在学习和使用英语的过程中，体验到轻松和成功的快乐，而不是无尽的焦虑和恐惧。

二、学生情况分析

1. 学习基础差异

部分学生对小学英语重视程度较高，学得较好，基本可以顺利进入初二学习，但也有学生对英语学习不够重视，水平较低，甚至有几位完全没有接触过英语。班级的英语水平存在明显差异，给教学带来了挑战，增加了教学的难度。

2. 学习习惯欠佳

许多学生刚从小学过渡到初中，面临新的学习任务，学习习惯尚未形成，缺乏有效的学习方法，亟待改善。

我们需要避免优秀学生的潜力被低水平学生拖累，同时努力提升基础较差学生的英语能力，激发他们的学习兴趣和信心，达到中上水平。在今后的教学中，应注重培养和激发学生的兴趣，教授有效的学习方法，结合学生的兴趣、能力和生活经验，倡导参与、实践和交流的学习方式，通过任务型的教学路径，提高学生的综合语言运用能力，使英语学习成为学生积极情感态度、主动思维和大胆实践的过程，同时也帮助他们提升跨文化意识和自主学习的能力，这是新课标的要求。

三、教材总体目标、单元要求及重难点

《Go For It!》教材以《英语课程标准》为依据，旨在提升学生的综合语言运用能力。它不仅重视语言知识与技能的学习，更注重学生学习策略、情感态度与文化意识的培养。教学内容的安排灵活开放，教师可根据学生的实际水平和能力调整教学内容和步骤。我们鼓励教师结合学生的实际情况，充分发挥各种可以利用的资源，丰富教学内容，创造运用英语的机遇，并注意多渠道开发教学资源。倡导任务型语言教学，整体把握教学进度，教学形式多样；课堂以学生为中心，以任务为主线，重视体验与参与，鼓励课后调查与实践，注重语言的实际运用；尊重个体差异，倡导过程性激励，采用多层次、多维度评价方式促进学生的成长。

四、实施策略与方法

实施策略：

1. 培养学生对英语学习的兴趣，引导他们掌握科学的学习方法，提高学习效率；

2. 充分发挥学生的主体性和教师的引导作用；

3. 营造良好的课堂氛围，鼓励学生大胆开口说英语，提升他们的自信心；

4. 引导学生在实际生活中运用英语，实现语言的迁移；

5. 鼓励学生自主探索与合作，促进共同进步；

6. 加强听力与口语的训练，提升语言综合能力。

实施方法：

任务型教学：教师提供任务，学生规范执行。以听说为主，读写为辅，综合训练，夯实基础。

七年级英语教学工作计划 第6篇

　一、本学期教学时间安排：

本学期我校于9月1日正式开学，至20xx年2月1日进行期末考试，整个学期的教育教学时间大约为21周。在这段时间内，我们需完成预备教材及7A前四单元的教学内容，并安排多次的月考和期中测试，因此时间相对紧凑。为此，我对本学期的教学计划进行了如下的安排，希望能够顺利完成各项教学任务。

周次日期教学内容备课主讲人

1周9.1学习英语指导，预备教材Unit 1缪双林

2周9.49.8 Unit 2孙福生

3周9.11—9.15 Unit 3冷毓红

4周9.189.22 Unit 4唐慧萍 冷毓红

5周9.25--29 Units 5-6毛 艳 冷毓红

6周10.2—10.6 国庆假期

7周10.9—10.13 Units 7-8赵 琴 吴智梅

8周10.16-10.20 Units 9-10孙福生 唐慧萍

9周10.23-10.27 Units 11-12陈 欣 缪双林

10周10.30-11.3全面复习全组成员按专题备课

11周11.6-11.11全面复习全组成员按专题备课

12周11.13-11.17期中考试

13-14周11.20-12.1 7A Unit 1毛 艳 冷毓红

15-16周12.4-12.15 7A Unit 2赵 琴 吴智梅

17-18周12.18-12.29 7A Unit 3孙福生 唐慧萍

19-20周1.1-1.12 7A Unit 4陈 欣 缪双林

20-21周1.15-1.26期末复习全组成员按专题分工主讲

23周1.29-2.31.29-1.31复习

2.1-2.3期末考试

由于本学期的时间紧迫，任务繁重，因此在日常教学中，我们必须充分利用每一分钟，抓紧每一节课的内容，以确保能够完成教学目标。特别是今年的测验次数增加，解读试卷所需的时间也相应增多。而且七年级的学生刚刚接触初中的英语学习，教学节奏必然较慢，因此要顺利完成教学任务更加困难，期末考试的挑战也将变得更加艰巨，所以我们必须每一天、每一分每一秒都要把握好时间。

　二、本学期教育教学重点：

本学期的教学重点可以从以下两方面来看：

(一)语法知识点：

1. 一般疑问句及其回答；

2. 指示代词、人称代词、物主代词；

3. 名词复数变化；

4. 方位介词的使用；

5. 特殊疑问句的构成及其回答；

6. 实义动词在第三人称单数中的变化；

7. 情态动词的应用；

8. 日期与月份；

9. 名词所有格的用法；

10. 一般现在时的表达；

11. 时间的表达方式；

12. 形容词和副词的三个级别；

(二)交际用语：

1. 与人打招呼；

2. 自我介绍及介绍他人；

3. 描述物品所在位置；

4. 请求和提供电话号码；

5. 确认物品或人的所有权、颜色等。

七年级英语教学工作计划 第7篇

一、学术条件分析

初一学生刚进入初中阶段时，英语基础较为薄弱。经过上学期几位英语教师的悉心指导，学生们的基础知识有所提高，学习态度也得到了显著改善。然而，从上学期的期末考试结果来看，整体英语成绩仍然不尽如人意。比如在202班75名学生中，上学期英语考试合格的有32人，优秀的仅有15人，最高分109分，最低分为22分，平均分为69.85。

另外，学生在情感态度和学习策略方面的问题依然突出。许多学生对学习英语的目的缺乏清晰的认识，未能充分意识到学习英语的真正意义在于促进交流；还有一些学生在学习过程中缺乏合作意识，无法有效参与小组活动；大部分学生没有养成良好的学习习惯，课前准备和课后复习做得不够，学习缺乏计划性和战略性；很多学生不善于发现和总言规律，对知识的巩固和积累不够重视。一些学生在记忆单词方面困难重重，甚至连基本单词的听写都存在问题，导致他们在理解和运用语言时遇到障碍，听力的提高同样迫在眉睫，主要原因是接触英语的机会太少。

二、教材分析

本套教材采用任务型语言教学模式，综合了话题、交际功能和语言结构，形成了一套与生活密切关联的学习体系。每个单元都有明确的语言目标、主要功能要求和语法知识点，以及需要掌握的基本词汇，内容分为A、B两部分，其中A部分为基础语言内容，B部分为知识拓展与语言综合应用。这套教材针对城市学生的情况进行编写，对于农村学生来说，由于小学阶段基础较差，进入初中后学习的难度加大，仅仅1000个单词就让许多学生对英语学习产生畏惧感。然而，我们必须迎接挑战，积极推动农村英语教学的进步。

三、教学措施和方法

（一）教学措施

1. 培养学生学习兴趣，引导他们掌握正确的学习方法和策略，以提高学习效率。

2. 充分发挥师生的主导作用，通过小组学习，培养学生自主探究与合作探究的能力，促进共同学习。

3. 采用abc分组法，关注各类学生的能力发展，让基础薄弱的学生在小进步中体验学习的乐趣，增强自信心，实现成长。

4. 引导学生在日常生活中积极运用口语，促进语言的实际应用。

5. 加强听力训练，计划在晚自习期间进行20分钟的听力练习。

（二）教学方法

教师设计指导案例，组织小组学习，鼓励自我讨论，听、读、写进行综合训练，确保基本功扎实。确保学生掌握英语常规知识，基础知识过关；

1. 课堂交流：上课前用十分钟，指定内容，由小组代表进行阅读和背诵，每天复习之前学过的单词，并通过“互考和教师抽查”的方式及时检查，确保学习效果，持之以恒。

2. 短语传递：总结所学短语，帮助学生记忆；通过短语造句的训练，从汉语到英语的转化进行提升，鼓励小组之间的竞争。

3. 句型训练：组织学生在小组内部进行对练，营造浓厚的学习氛围，同时加强书写练习，使学生在实际运用中熟练掌握。

4. 课文练习：以小组为单位，进行朗读比赛，尽量做到人人会背，部分课文还要求基础较好的学生进行默写。

七年级英语教学工作计划 第8篇

　一、本学期教学时间安排：

本学期我校将于9月3日开始，预计到1月20日进行期末考试，整个教学周期大约为20周。在这段时间内，我校还将安排期中测试，因此时间较为紧凑。为保证顺利完成本学期的教育教学任务，我对各项教学工作进行了合理规划。

在日常教学中，必须充分利用每一刻，七年级的学生刚刚从小学升入初中，英语基础较为薄弱，因此教学进度会比较缓慢。完成本学期的教学任务存在一定挑战，期末考试的准备将更加艰难。

　二、本学期教育教学内容：

仁爱英语七年级上册共有4个单元、12个话题和2个复习单元，总共6个单元。在第2和第4单元之后，各设有一个复习单元，不涉及新的语法和句式。

　三、本学期的教学重、难点:

一、语法知识：

1．一般疑问句及其回答；

2．指示代词、人称代词和物主代词；

3．名词复数变化；

4．方位介词的使用；

5．特殊疑问句的结构、回答及提问方法；

6．实义动词的第三人称单数形式及其变化；

7．名词所有格；

8．一般现在时的运用；

9．时间的表达方式；

二、交际用语（略）

　四、本学期将采用的教学方法：

英语教学的方法有很多，各种方法各有优缺点，我们会根据不同的情况采用合适的教学方法。本学期，我计划采取以下教学方式：

1、用英语进行英语教学(Teach English in English)；

作为一门语言，英语的教学应着重学生听、说、读、写、译的综合能力，因此在教学过程中应大力训练这些能力，课堂上尽可能使用英语。

2、用英语思考（Think English in English）；

用英语思考意味着在进行表达与理解时，尽量不插入母语的思考，达到流利和熟练的程度。

3、背诵与多种练习相结合；

事实证明，课文背诵与多种练习的结合是有效的英语学习方法。

4、针对不同教学内容采用不同的教学方法；

由于英语内容包括语音、词汇、语法等，不能对所有内容使用相同的教学方式。这种灵活应变的教学方法能够帮助学生更好地吸收知识。

　五、本学期提高教学质量的方法：

1、尊重学生主体地位，充分发挥教师的指导作用，激发学生的学习兴趣，帮助学生找到适合自己的学习方法，并养成良好的学习习惯。

2、强调语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。

3、尽量使用英语，并适度使用母语辅助教学。

4、充分备课，了解学生及其课本，制定最佳教学计划。

5、根据教学内容进行创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习热情。

6、讲解语言知识时，做到精讲多练，让学生理解透彻。

7、鼓励学生进行课外阅读，增强语感，提高阅读理解能力。

8、加强书面表达训练，结合每个单元布置写作练习，讲解写作技巧。

9、实行分层次教学，根据学生的不同基础制定相应辅导方案，以确保各类学生获得提升。

10、合理利用课外资源，针对重点知识进行重点训练和讲解。

　六、本学期复习安排：

虽然本学期时间紧张，但我计划在元月初进入复习阶段。在最后几周里，我将基于课本整理本学期所学内容，以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

七年级英语教学工作计划 第9篇

一、指导思想：

坚持“以学生为中心，因材施教”的教学理念，关注每位学生的成长与进步，热爱教育事业，以身作则，让学生充分认识到英语在全球化背景下的重要性，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的世界观和人生观，努力培养出既有学术能力又能适应社会的合格人才。

二、学生情况分析：

本届初一年级学生普遍基础薄弱，许多学生在小学阶段没有接受系统的英语教育。初步接触英语时，他们在发音和拼写方面存在明显困难，甚至有学生对26个字母的拼读不够熟练。在我和学生的共同努力下，他们的基础知识有所提升，学习态度逐渐改善。部分学生开始展现出自主学习的意愿，但整体学习动力仍需加强，我计划通过多种方式激励他们重燃学习热情。

学生在学习策略方面也存在不足。很多学生尚未明确学习英语的目的，缺乏交流意识。在小组合作中，他们往往不愿意与同伴互动，导致学习任务难以完成；大多数学生未能做到课前预习和课后复习，缺乏系统的学习规划，完全依赖教师的指导，未能有效总结和巩固所学知识。这些问题需要我们在今后的学习中逐步克服，我将以耐心和信心引导学生，帮助他们找到适合自己的学习方法。

三、教材分析：

本册教材主要围绕日常生活中的交际用语，结合西方文化及习俗，内容通俗易懂，旨在帮助初一年级学生能够用英语进行简单交流。教材分为预备篇（4个模块）和正式篇（10个模块），除了提供语言素材外，还配有丰富的插图和原声录音，增强学习的趣味性和实用性。

四、教学目标：

通过努力，力求每位学生都能用英语进行简单的对话，增强他们的口语表达能力。激发大部分学生对英语学习的兴趣，鼓励他们积极参与课外实践，力争达到学校的教学质量标准。

五、教学措施和方法：

措施：

1、激发学习兴趣，指导学生掌握有效的学习策略，提高学习效率。

2、发挥学生的主体作用，同时教师起到引导和促进的作用。

3、营造良好的师生关系，促进课堂氛围，增强学生开口说英语的信心和勇气。

4、引导学生在日常生活中灵活应用英语，提高口语表达能力。

5、鼓励学生自主探究，建立合作学习的氛围，共同进步。

6、加强听力训练，提升学生的听说能力。

方法：

任务导向教学：教师提出明确任务，学生规范完成。强调听说能力的提升，结合读写训练，全面提高语言运用能力。

七年级英语教学工作计划 第10篇

一、指导思想

虽然许多学生在小学阶段就接触过英语，但大部分学生并未对此给予足够重视，导致了英语学习的严重两极分化，且学生的学习积极性普遍较低。在当前阶段，最重要的任务是激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的学习积极性，增强信心以克服学习中的困难。在思想层面给予引导的教学上也应有针对性、有目的性地制定系统的教学计划。为此，制定以下教学工作计划：

二、教材分析

本套初一英语教材共分为12个单元，每个单元包含Section A、Section B以及Self-check三个部分。

Section A: 1a展示本单元的重要词汇和语法结构；1b提供任务型听力练习；1c则为核心对话的互动练习；2a和2b包含多种听力活动；2c呈现不同任务。Grammar Focus列出语法功能的重点；3a到4b提供多种课堂活动。Section B：1a为扩展内容；1b综合应用新旧知识，并在原有基础上进行扩展；2a和2b为听力练习；3a到3c提供多样化的练习形式，随着学习内容的深入逐渐扩展至阅读和写作练习。4a则为创造性运用所学知识提供各类课堂活动。Self-check：使学生能够清晰地评估自己的英语水平，包括词汇知识和语言应用能力的自我评价。

三、教学措施

初一年级是英语学习的重要基础阶段，把基础打扎实直接关系到学生未来整个初中甚至高中、大学阶段的英语学习。做好初一英语的教学工作显得极其重要。为此，我制定了以下措施：

（一）强化发音教学，增强语音教学的趣味性

语音是语言的基础，掌握正确的发音不仅有助于语言的表达，也对词汇的学习和记忆有极大的帮助。作为初一英语教师，必须特别重视发音教学，确保学生发音的准确。教师需详细讲解48个音素的发音技巧和比较，让学生掌握发音规律。要运用多种教学方法，充分利用多媒体技术，让学生感到课堂充满趣味，从而增强教学效果。针对小学阶段发音教学的不足，单词教学中要特别关注元音组合、辅音组合、多音节划分及语句朗读的准确性和趣味性。还可以结合学生活泼好动的特点，选用相关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令以及短文，帮助学生在有趣的活动中巩固音标和读音规则，为单词学习打下良好基础。课中可采用各类形式的教学方法，通过“英语小竞赛”、“口语交流”、“情境对话”等活动提升课堂的参与度。

（二）、以旧引新，重视中小学阶段英语知识的衔接

初中英语教材中有许多词汇是在小学阶段已经学习过的，重现率较高。在教授新单词时，可以采用旧词解释新词、新词应用旧句型和新词造句等方式，帮助学生温故而知新，做到熟练运用。可根据同音词、形近词的特点，让学生准备一本词汇本，教一个词就要求他们写出发音相近或形状相似的单词，激励他们的学习兴趣。

（三）在新课引入中加强词汇教学

词汇是构成句子的基本要素。初一学生在小学阶段已掌握了大约750个词汇。教师可以利用学生已有的词汇，在导入新课时一方面教授新词，另一方面通过简化语言将这些词汇编成小故事，结合表情和动作来辅助理解。通过英语解释英语的方式，引导学生在真实的语境中学习新词，增强学习效果。可以采用看图提问、创设情境、小剧场等形式进行新单词的学习，这不仅能提升学生的口语能力，还有助于交际能力的提高。

（四）注重后进生的培养

教师要与学习较差的学生多沟通，帮助他们克服自卑心理，增强信心，同时利用课余时间给予辅导。尽管新课程改革对教师和学生提出了更高的要求，但在初一阶段必须确保没有学生英语成绩落后。应定期检查并及时给予补救，以求每周都有一次较为全面的检验。

（五）教学中注意因材施教，做到“一视同仁”

教师需特别关注学习较慢的学生，采取循序渐进、耐心指导的方式进行教学。

（六）定期与学生进行思想交流，关心其学习与生活情况，帮助他们解决困难。

（七）团结协作，携手共进。教师之间应互相学习、勤于探讨，共同提升初一年级的教学质量。

七年级英语教学工作计划 第11篇

指导思想

在新课程改革理念的引领下，依据我校“激发潜能、追求卓越”的教育宗旨，初一英语教学致力于营造“互动学习”的课堂氛围，班主任工作以“提升学生综合素质，培养独立思考能力”为核心，努力营造一个“积极向上、团结协作”的班集体，立志将班级打造成学生“知识的殿堂、情感的港湾”。

基本情况

在本学期，我负责初一二班和三班的英语教学及七（二）班的班主任工作。经过开学初期的入学指导，发现学生的基础差异较大。一些学生缺乏基本的自我管理能力，而另一些学生则未养成良好的学习习惯。为确保每位学生都能顺利起步，我们必须采取有效措施，帮助他们迈出人生的第一步。

主要措施

一、注重书写能力的提升，从开学首周开始，每周五在班内举行书写比赛，优胜者将免去后续练习，而表现不佳的同学则需继续努力，直到书写水平达到标准。建立持久有效的书写评比机制，确保英语书写合格率达到100%。

二、重视英语学习习惯的培养，做好辅导和补习工作。“不让任何一位同学掉队”是本学期的重点任务。许多学生在高中升学时才意识到英语这门课的简单与复杂，必须帮助他们养成认真听课和做好笔记的习惯。

三、班主任工作以“以学生为中心，注重人文素养的提升”为目标，坚决杜绝德育缺位现象。

1. 制定简洁易行的班规，如“课间禁止购买零食；公物实行个人负责制”等，并通过“积分制”进行综合管理，以量化学生的行为表现。

2. 创造机会，增强学生的集体荣誉感，比如组织以“我能为班级贡献什么”为主题的班会活动，以及“我今天为班级做了什么”的小结活动，培养学生的参与意识。

3. 用爱心和责任心去关怀和教育学生。作为班主任，努力以母亲般的关爱去包容学生的不足，关注他们的生活细节，激励学生树立“今天我为学校自豪，明天学校为我骄傲”的愿景。

七年级英语教学工作计划 第12篇

　一、指导思想：

1、以学生为中心，关注每位学生的情感体验，激发他们学习英语的热情，帮助他们建立学习成就感和自信心，培养创新意识；

2、整体目标设计要灵活开放，围绕学生的语言技能、知识掌握、情感态度、学习策略及文化意识的全面发展；

3、强调学生主体性，尊重个体差异，关注每个学生的独特需求；

4、通过丰富多样的活动促进学习，鼓励学生参与体验，采用任务驱动的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践和合作等方式，实现学习目标，感受成功的喜悦；

5、重视过程性评价，促进学生的全面发展，建立激励学生学习热情和自主学习能力的评价体系。让学生在实践中学习英语，让他们成为优秀的使用者，而不仅仅是学习者。确保英语成为学生生活学习中最实用的工具，并在使用中体验轻松和成功的乐趣，而非无尽的压力和恐惧。

6、以全面提升英语教育质量为目标，突出重点，即关注隐性成效，加强学生的内在素养，实现差生的转化和优生的培优。

　二、班级学生基本情况分析：

本届七年级的新生相较于以往的初一学生，在英语基础上显得较为薄弱。由于小学时期对英语学习重视不足，他们在写作技能上几乎没有接受过训练，连音标和字母拼读都未能掌握。经过上学期的努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所改善，但整体上仍存在较强的惰性，自觉性不足。

学生在情感态度和学习策略方面仍需进一步改善。例如，很多学生未能明确学习英语的目的，缺乏交流意识；有些同学在学习中缺乏合作意识；大多数同学未能形成良好的学习习惯，未能做到课前预习和课后复习，学习缺乏计划性和策略性；不善于发现和总言规律，对知识的巩固和积累不够重视。

　三、主要教学工作：

1、优化课堂结构，提高教学效率，争取在40分钟内实现高效教学。我将提前备课，确保每节课都有教案；认真对待每一堂课。

2、转变教育理念，调整教学方法，充分调动学生学习的积极性，培养他们的学习兴趣，指导学习方法，增强自信，沟通学生的内心，做好差生转化的工作（转化过程要“有计划、有目的、有组织”）。树立“教学是学校核心工作，质量是学校生命线”的意识，加强差生转化力度。（主要措施：提升课堂效率；培养学生的自主互助学习习惯及兴趣；做好差生的思想辅导，增强其学习信心；加强学习方法的指导；实施小组辅导及组长负责制；增加课后作业的面批次数，勤于检测与鼓励，认真督促单词学习，组长负责检查，老师以单元检测为主，奖罚分明）。加强检查，及时评估。

在新学期中，我将更加努力，争取让每位学生都不掉队，激发他们的学习积极性，力争更大的进步！

七年级英语教学工作计划 第13篇

在本学期的七年级英语教学中，我们将秉持以下原则：关注全体学生，重视他们的情感体验，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，同时培养创新能力。我们的目标设定将综合考虑学生的语言技能、知识水平、情感态度、学习策略和文化意识的发展，力求整体设计灵活开放，因材施教，突出每位学生的主体地位，尊重个体差异。

我们采用活动导向的教学方法，提倡学生体验与参与，通过任务型教学模式，让学生在教师的引导下，通过观察、实践、合作等方式，顺利完成学习任务并体验成功的喜悦。我们将注重过程评价，促进学生全面发展，建立能激励学生兴趣与自主学习能力的评价体系。

本班共有62名学生，来源于全市多个小学，尤其是我校小学部和附近的辅导班。在英语基础方面，学生们整体较为薄弱，许多学生在小学阶段并未重视英语学习，导致他们在写作技能上几乎没有训练，连基本的音标和字母拼读也掌握得不够扎实。整体来看，学生们的学习动机较弱，自我管理能力有待提升。

学生在情感态度和学习策略方面也存在一些问题。例如，许多学生对学习英语的目的认识不清，未能意识到学习英语最根本的目的是为了交流。一些同学缺乏团队合作意识，大多数同学也没有良好的学习习惯，无法进行有效的课前预习和课后复习，学习缺乏计划性和策略性。很多学生不善于发现和总言的规律，也不够重视知识的巩固与积累。

七年级英语教学工作计划 第14篇

一、指导思想

依据“英语课程标准”，适应当代教育改革，关注所有学生的发展，促进他们的文化素养，提升实践能力和创新思维。准确把握英语学科的特性，倡导合作学习与探究方式，培养学生积极的情感态度及正确的人生观，为学生的全面与终身发展奠定坚实的基础。

二、教学总目标

能够理解教师针对日常话题的讲解并积极参与讨论。能够阅读适合七年级学生的简单读物及报纸杂志，克服生词障碍，理解文章主旨。能够根据阅读目的选择合适的阅读策略。能够与同学合作，共同解决问题并汇报结果，完成学习任务。能够在学习过程中互帮互助，克服学习困难。能够合理规划和安排学习任务，积极尝试适合自身特点的学习方法。

三、教材分析

《新目标英语》七年级（下册）包含十二个单元及两个复习单元。教材内容丰富，话题紧扣生活实际。本册书中涉及的语法知识包括：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。每个单元后还配有一篇阅读材料，以增强学生的阅读能力，扩展阅读量。

四、学生情况分析

略。

五、教学设想

1、深入研究教材及课程标准，认真备课，努力为每一节课做好充分准备。明确每节课的基础内容、预备内容和拓展内容，以满足不同层次学生的需求。

2、充分利用现代化教学设备，增强直观教学效果，提高课堂教学效率。

3、加强与学生的沟通，及时了解其学习状况与需求，针对教学中存在的问题进行调整和改进。

4、积极开展多样化的英语活动，提高学生的学习兴趣。例如组织英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报活动、学唱英文歌曲以及课前五分钟活动等。

5、注重个别辅导，在关注全体学生的基础上，进行优秀学生的帮助与薄弱学生的补救。

6、持续学习，提升自身素质与业务能力，不断进步。

七年级英语教学工作计划 第15篇

在阳光明媚的九月，我们迎来了初一的新生。他们满怀热情，积极向上，面对崭新的校园环境、新的老师和同学，他们的眼中闪烁着好奇与求知的渴望。为了帮助他们在这个全新的环境中快速适应并更好地融入紧张而充实的初中生活，依据学校的统一安排，我制定了本学期的英语教学工作计划。

一、班级现状分析

本学期我担任初一x、y班的英语老师。初一x班由xx名学生组成，其中xx名女生，xx名男生。初一y班则有xx名学生，xx名女生与xx名男生。学生们来自不同的基础学校，有的来自实验小学，有的来自社区学校，还有些来自乡镇学校。由于学生的行为习惯和学习习惯差异较大，这在班级管理上带来了一定的挑战。

二、学情分析

通过学生的入学分班考试成绩来看，虽然大部分学生在小学时接触过英语，但大多数同学并没有把英语学习放在重要的位置，加之他们的来源学校不同，英语学习水平也差异显著。部分学生的偏科现象较为严重，尤其在英语科目上表现明显，众多同学的考试成绩甚至不及格，学习形势严峻。

三、教材分析

本册初一英语教材共分为12个单元，其中前3个单元为预备单元，后面的9个单元则为正式单元。预备单元旨在顺利衔接小学英语与初中英语，通过字母的学习展开音标教学，为未来的语言学习打下坚实基础。Unit1至Unit9则通过不同话题的设置，帮助学生掌握语言功能，理解句子结构与语法知识，积累词汇，从而灵活运用所学内容。

四、教学措施

初一年级是英语学习的基础阶段，也是培养良好学习习惯的关键时期。若基础不牢、习惯不佳，将直接影响学生整个初中阶段的学习。做好初一英语的教学工作至关重要。为此，我制定以下措施：

1、严格落实教学常规，努力提升教育教学水平，认真备课、上课，认真批改作业，并加强学习与反思教学过程。

2、将音标教学作为初期英语教学的重要组成部分，通过模仿来进行音标学习，教师要提供充分的听音、模仿与实践机会，教授学生发音规律，尤其是元音字母及其组合的发音，帮助学生养成良好的发音习惯。

3、鼓励学生每天背诵课文中的对话和短文，做到背诵与默写相结合，提升语感。每周围绕所学单元话题，写一篇小短文，以提高写作能力。

4、强化晨读制度，规定晨读内容，增强监督，确保晨读效果。

5、坚持进行单元检测等形成性评价制度，每周对学生的学习情况进行一次检测，及时了解并调整教学策略，不断改进教学方法，增加课堂教学的针对性和有效性，同时让学生检验自己的学习成果，感受到进步的成就感。

6、对学习后进生进行个别辅导，布置符合其水平的作业，让他们感受到小进步带来的学习快乐，增强自信心。

7、合理划分学习小组，开展小组合作与竞争，通过组间和组内的竞争营造浓厚学习氛围。

8、利用现代教育技术，运用电子白板等多媒体工具，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，提升教学效果。