四年级小学体育课程安排14篇

四年级体育教学计划旨在增强学生的身体素质和健康意识，通过一系列有趣的体育活动，培养学生对运动的兴趣和参与感。教学内容包括田径、体操、小球类、民族传统体育等，注重锻炼学生的速度、力量、柔韧性和协调性。针对四年级学生的生理和心理特点，教学策略强调游戏教学，科学安排运动强度，确保安全防护，同时激励学生互相合作和遵守规则。教师需认真备课和评估学生表现，营造良好的课堂氛围。总体目标是促进学生在德、智、体、美方面的全面发展，帮助学生养成终身锻炼的习惯。

四年级体育教学计划 1

　一、学生情况分析

(一)生理发育的特点

1、四年级学生年龄一般在9至11岁，正处于身体发育的关键期。他们的身体发育较为稳定，各项生理指标如身高、体重、胸围等在此阶段男生普遍在9-10岁时开始快速增长，而女生通常在8-9岁时就开始突增，女生发育的速度通常快于男生。这个阶段是学生身体发育的高峰期。

2、四年级学生在安静状态下的脉搏均值相比三年级有所减少；女生的血压在10岁时快速上升；肺活量在男女生中均有增加，但男生略高于女生。

3、四年级学生的身体素质普遍提高，50米、立定跳远和50米×8往返跑的成绩男生表现稍好于女生，差异不大；而在立位体前屈方面，女生的表现显著优于男生。速度、核心力量、柔韧性和耐力素质都是这个年龄段学生的敏感发展期，他们对技能动作的学习和掌握速度较快。

(二)心理发展的特点:

1、四年级学生在感知方面的无意性和情绪性较为显著。他们在身体练习中容易被新奇的内容吸引，从而忽视练习的主要目标。学生的兴趣广泛，几乎对所有体育项目都有喜好，然而在感知动作要领方面较为笼统，容易混淆相似动作，对时间和空间的感知能力较差。

2、四年级学生的注意力尚不稳定，易于分散，虽然有意注意力有所提升，但仍然不够完善。集中注意力的能力较强，练习时间建议控制在20分钟以内。

　二、教学目的

1、使学生了解身体结构，掌握简单的锻炼知识和方法，学习一些体育与健康知识，培养锻炼身体的积极态度。

2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技能，掌握简单运动技能，并进一步提升身体素质和基本活动能力。

3、激发学生对各项基本技能的学习兴趣，培养他们勇敢、顽强、战胜困难、遵守规则和团结协作的良好品质。

　三、体育课教学常规

(一)、教师方面:

1、认真备课，精心撰写教案，未备课或无教案者不得上课。

2、学习并贯彻教学大纲，深入研究教材，明确其目的、任务和重点，制定相应的教学策略与方法，确保达到教学目标。

3、根据教学内容提前准备和布置场地及器材，教师不得无故缺课，若因故缺席，须提前向校方请假并妥善安排教学事宜。

4、在教学中强调基础知识的关注学生能力的培养，努力实现体育各项任务。

5、选择教学原则和方法时，要以增强学生体质为出发点，并结合青少年的生理心理特点，科学安排运动强度和时长。

6、教师需保持仪表整洁、大方得体，教态严谨自然，注重课堂的文明氛围，提前三分钟更换服装，在课堂开始前到达现场等候。

7、认真进行学生的学期及年度体育成绩考核，重视数据的收集与保存，定期进行科学分析与以指导和改进教学，提高教学质量。

8、课堂组织要严密，严格落实安全防护措施，防止意外伤害，一旦发生事故应及时报告并妥善处理。

(二)、学生方面:

1、明确学习目的，积极参与体育课，认真听讲，学习掌握必要的体育基础知识和科学锻炼方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

2、上体育课时要穿着轻便整齐的运动服和鞋，不得携带钢笔、刀具等禁忌物品，按教师要求在指定地点等候上课，排队要快、静、齐。

3、严禁无故缺课，做到不迟到、不早退，服从老师的安排，遵守课堂纪律。

4、在课堂上严格按照教师的要求进行，不得随意移动器材和教具，并遵守教师制定的安全管理规范。

5、爱护体育器材，未经许可不得损坏任何运动设备，课后按教师的要求归还各种器材。

6、明确目的，积极自觉地参与体育活动，认真学习必要的体育知识，从而逐步养成自觉锻炼的良好习惯。

　四、教学进度

周次 起止日期  计划进度

一 9、01——9、05 1、引导课 2、50米快速跑

二 9、08——9、12 1、蹲跳起 2、长绳、短绳

三 9、15——9、19 1、自然地形跑 2、踢毽

四 9、22——9、26 1、队列练习、接力 2、短绳

五 9、29——10、03 1、30米跑 2、障碍跑

六 10、06——10、10 1、绕物接力 2、实心球

七 10、13——10、17 1、篮球活动 2、实心球、短跑

八 10、20——10、24 1、接力跑、实心球 2、短绳

九 10、27——10、31 1、实心球、接力 2、运球练习

十 11、03——11、07 1、篮球活动 2、10×4往返跑

十一 11、10——11、14 1、足球 2、足球

十二 11、17——11、21 1、投掷、短跑 2、排球

十三 11、24——11、28 1、跳高 2、原地侧面投掷垒球

十四 12、01——12、05 1、垒球投掷 2、游戏

十五 12、08——12、12 1、跳高 2、跨越式跳高

十六 12、15——12、19 综合练习

十七 12、22——12、26 机动

十八 12、29——1、02 机动

十九 1、05——1、09 检测

二十 1、12——1、16 总结

四年级体育教学计划 2

小学四年级体育教学是学生全面发展不可或缺的一部分。在新的学期到来之际，我将依据教育部的新课改标准，制定以下体育教学工作计划：

一、教材分析

小学四年级的体育教材主要以跑、跳、投为基础，重点提升学生的体能素质。在跑的方面，注重快速跑与耐久跑的技巧，培养学生的速度和耐力；而在跳的练习中，则侧重于弹跳能力的提高，如立定跳远和跨越式跳高等；在投掷方面，主要以掷垒球为主，强调力量的培养。简单的体操及垫上练习也将纳入教学中，同时学校将引入自创的室内操教学，重点训练学生的跳绳和踢毽子技能。

二、教学目标

本学期体育教学的主要目的是增强学生的身体素质和健康水平，促进德智体全面发展，具体目标包括：

1、学生能够掌握基本的健康知识，了解简单急救常识和体育相关知识。

2、学生掌握快速跑和耐久跑的技能及1分钟跳绳和3分钟踢毽子的标准要求，提高运动能力。

3、确保学生的运动能力在原有基础上不断提高。

三、教学重点与难点分析

根据新课程标准和教材要求，四年级的教学内容主要集中在快速跑、耐久跑、跳远和掷垒球等项目上，重点强化学生的身体素质训练与正确姿势的形成。教学中需重点解决耐力与力量的提升问题。

四、本学期教学安排如下：

1、室内操教学

2、跑步及相关游戏

3、跳跃及其应用

4、投掷技巧及相应游戏

5、篮球基础技能教学及相关游戏

6、韵律操及其应用

7、跳绳和踢毽子的基本技术

8、体育与心理健康结合

9、期末考核

小学四年级体育计划二

一、基本情况分析

小学四年级的学生通常具有较强的组织纪律性，协调性、柔韧性和灵敏性发展良好，能够掌握基本的单脚和双脚跳跃及正确跑步姿势，并乐于与同伴合作学习，同时具备自我及他人学习能力的评估能力。然而，部分学生的跑步及跳跃能力仍需进一步提高，尤其是腿部力量和女生的手臂力量，因此本学期计划重点加强这些方面的训练，帮助学生在参与体育活动中探索、发现和创造，同时培养他们积极健康的生活态度与坚强意志。

二、教材分析

小学四年级的体育教材以实践为主，结合学生的能力和学校的实况，选择田径（跑、跳、投）、体操、游戏及篮球等基础项目，旨在提高学生的基本运动技能，并挖掘日常生活中的实用技能。通过体育锻炼，还能培育学生的集体主义精神与爱国情怀，增强自信心，为他们的终身体育奠定坚实基础。

三、教学目标与重难点

教学目标：

1、培养学生积极参与体育活动的热情与行为，愿意参与各种游戏活动，认真参加体育课堂。

2、获取运动基础知识，学习并运用体育技能，在球类游戏中实践基本动作如拍球、运球等，安全参与体育活动，并掌握野外活动的基本技能。

3、形成正确的身体姿势，发展体能提升柔韧性、反应力、灵敏性及协调能力，增强对身体健康的关注。

4、通过体育活动帮助学生调节情绪，能够体验并描述成功与进步的情绪，同时能观察并描述失败时的心情，通过体育课程促进身心健康与快乐发展。

5、通过趣味体育活动，培养学生的自主创新意识，享受在活动中的成功感。

6、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育学习奠定基础。

7、在教学中渗透法制教育，如《中华人民共和国教育法》等。

教学重点：

远距离沙包掷；25米或200米跑、仰卧起坐。

教学难点：

第三套小学生广播操《七彩阳光》。

四、教学措施

1、采用主题与情景教学法，充分利用游戏活动的乐趣，激发学生参与体育活动的兴趣。

2、针对小学生的好胜心理，组织一些小型竞赛，增强锻炼的效果。

3、采取因材施教的方式，增强学生的自信心，让他们在锻炼中体会到乐趣。

4、对于运动技能和体能中等以上的学生，可以采用小组轮换的方法进行练习，由组长负责带领活动，发挥其带头作用。

四年级体育教学计划 3

一、学情分析：

本班四年级学生人数较为集中，身体素质差异明显，大多数学生活泼好动，热爱体育课程，整体上对体育学习充满兴趣。

二、教学目标：

1. 深入了解自身身体状况，掌握基本的锻炼知识和方法，同时学习体育、卫生保健的安全常识，培养学生积极锻炼的态度。

2. 通过讲解、游戏和实践活动，加深对田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律运动和舞蹈等项目基本技术的理解与掌握，进一步提升身体素质和活动能力。

3. 培养学生对各项基本技术学习的兴趣与积极性，锻炼勇气与毅力，树立胜不骄、败不馁的精神，自觉遵守规则，鼓励团队合作等优良品质。

三、教学重点、难点：

1. 坚持“健康优先”的理念，促进学生全面健康成长。 2. 激发运动热情，培养终身参与体育活动的意识。 3. 增强身体健康和提升心理素质。

4. 通过学习体育与健康的知识和技能，提升学生的社会适应能力。

四、教学措施：

1. 明确学习目的，积极参与体育课，认真听讲并主动学习，掌握必需的体育知识和科学锻炼方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

2. 上体育课时，着装应轻便整齐，确保穿合适的运动鞋，不携带钢笔、小刀等物品，遵循教师指示，迅速在指定位置集合，保持队伍迅速、安静、整齐。

3. 不得无故缺课，确保不迟到、不早退，服从指挥，并遵守课堂各项规定。

4. 在课堂上严格按照教师的要求执行，不得擅自移动器材，务必遵循教师关于设备保护的各项规定。

5. 爱护体育器材，确保不故意损坏各类体育设施，课后遵循教师要求，按时归还器材。

五、教学进度表：

四年级体育教学计划 4

一、学生情况分析

(一)生理发育的特点

1、四年级的学生通常在9到10岁之间，正处于儿童成长的关键时期。整体来看，这一阶段的身体发育相对稳定，男生的身高、坐高、体重、胸围、肩宽和骨盆宽度等各项指标均有所增长。通过体育教学，能够向学生传授体育卫生保健的知识，增强他们的身体素质，促进德智体的全面发展，从而为提升民族素质奠定良好的基础。

2、在进行“三基教学”时，应该注重培养学生的综合能力，努力完成体育课程在技能、体力和心理方面的多重任务。

3、教学的原则和方法应以增强学生的体质为出发点，结合青少年独特的心理和生理特点，以及学生的实际情况，科学安排课程的强度和运动量。

4、教师在教学过程中应保持良好的仪容仪表，举止要端庄，教学态度要严谨自然，注意精神文明的建设，并在课前三分钟换好运动服，在课堂上提前准备好。

5、要认真进行学生的学期和学年体育成绩考核和评定，重视数据的收集和保存，并定期进行科学分析和以指导和改进教学工作，持续提升教学质量。

6、课堂教学中应充分发挥体育委员、小组长及积极参与者的作用，定期对他们进行培训，使他们能真正成为教师的得力助手。

7、课堂上需保持严密的组织纪律，严格执行安全防护措施，严格防范各类意外事故的发生。如有事故，应及时向相关领导进行汇报，并妥善处理。

(二)学生方面：

1、学生应明确学习目的，自觉参与体育课。注意倾听，积极学习体育基本知识与锻炼身体的方法，逐步养成锻炼的良好习惯。

2、上体育课时，服装要轻便而整齐，穿着运动鞋，不携带钢笔、小刀等危险物品，按教师要求在指定地点等候上课。排队时要做到迅速、安静、整齐。

3、不得无故缺课，保持准时到达，不提前离开，服从教师的指挥，遵守课堂各项规定。

4、在课堂上严格执行教师的指示，不经允许不得随意移动器材和教具，务必遵循教师制定的安全保护措施。

5、应爱护体育器材，严禁故意损坏任何体育设备和用品，课后应按教师的要求准确归还器材。

6、明确目的，自觉参与体育课，认真听讲，积极掌握必要的体育知识和锻炼方法，逐步养成良好的锻炼习惯。

四年级体育教学计划 5

一、学情分析

本学期我所任教的班级为四年级，共有三个教学班，学生总人数为138名。在三班中，学生纪律较差，男女生之间差异明显，男生活泼好动，对动作技能的掌握相对较快，而女生则相对文静，技能掌握情况一般。四班的纪律稍好，但师生互动较为被动，生生配合也稍显不足，总体学习水平尚可。五班的学生技能掌握较好，师生互动和生生配合较为积极，班级纪律也较为良好。四年级的学生年龄普遍在9至10岁之间，正处在身体发育的关键时期，灵敏素质的发展非常敏感，学习技能动作的速度较快。在身体练习时，他们容易被新颖的内容吸引，可能会忘记练习的主要目的。他们对体育活动的兴趣广泛，几乎所有活动都表现出较高的热情，但在感知动作要领方面较为笼统，容易混淆相似动作，时间和空间感也较差。学生的注意力集中时间有限，保持注意力的能力尚未完善，建议将交换练习的时间控制在20分钟内。四年级学生的无意记忆较强，因此在讲解时不宜过长，应简明扼要。学生情感外露，喜欢表达意见，争论问题，但仍然依赖老师，希望得到教师的指导。男女生之间的界限逐渐显现，彼此间保持一定的距离，尤其在排队时，距离较低年级有所增加。他们的自我评价意识开始形成，对体育成绩有一定的担忧，能分辨同学间的体育能力与学习态度，愿意听取表扬，希望老师表现得公正，若遇到不当批评则可能表现出不悦，特别是女生。

基于上述情况，本学期计划因材施教，激发学生的兴趣，发掘体育人才，重点加强课堂纪律，强化课堂常规训练，为今后的学习奠定基础。

后20%学生在每个班级中均有存在，部分是由于心理素质较差、体质较弱或身体肥胖等原因造成，但这些后进生完全可以转化。在体育教学中，我将采取以下措施：

1、明确后20%学生的形成原因。

2、改进课堂教学，提升后20%学生的兴趣。

3、通过集体帮助，增强后20%学生的自信心。

4、因材施教，让后20%学生获得成功体验。

二、教学目的目标

1、帮助学生初步认识身体，掌握锻炼的基本知识及方法，了解一些体育和卫生保健的安全常识，培养认真锻炼的态度。

2、初步学习田径、体操、小球类等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高基本活动能力。

3、培养学生对各项基本技术的兴趣与积极性，培养其勇敢、顽强，既能胜不骄，败不馁，自觉遵守规则，团结合作等良好品质。

三、教学重难点

重点：延续学生的体育兴趣，根据学生情况进行差异化教学，鼓励学生编创各种体育活动练习。

难点：让学生将体育课堂上所学知识应用于实际生活中。

四、教材分析

本学期教学内容包括跑6课时，跳跃5课时，投掷4课时，队列队形以及基本体操4课时，技巧和低单杠6课时，篮球4课时，足球6课时等，必修内容共计35课时。测试7课时、跳绳3课时、风雨课7课时和其他7课时，选修内容17课时，学期总计52课时。

本册教材主要以田径为主，重点提高学生的跳跃能力及技巧支撑，增大学习难度，知识向多方面扩展，尤其是向更深层次发展，迎合学生的挑战需求。

对下肢的要求有所提高，需培养更高更远的能力，后续学习将重点转向上身技巧的训练，如侧手翻等，增加学习难度和广度。

在体操方面，新增了少儿健美操、侧手翻及低单杠等项目，球类方面引入了篮球和足球，对技能学习提出了新的要求，显示出体育教育逐渐渗透到学生的身心健康中。

若因场地或天气等因素影响，将适时调整教学安排。

五、教学评价

根据教学目标，结合增强学生体质的课题研究，对学生体育学习进行综合评价。

1、对学生“运动参与”的评价。主要内容包括出勤、着装、课前准备、集合队伍、做好准备活动以及积极参加锻炼等。每周教师将记录并公布评分，各组组长在每节课对队员进行等级评价并记录，学生也在每节课自评一次。

2、对学生“运动技能”的评价。重点内容为本学期的跑和投掷，学习与评估的内容包括健身与安全知识。各安排两个单元的教学，完成后进行教师、小组及学生自评，并做好记录。第二单元完成后再进行评定，健身与安全知识评估通过课堂提问和处理遇到的不安全现象来进行。

3、对学生“身体健康”的评价。内容包括50米跑、跳绳、立定跳远、少儿健美操、侧手翻、组合动作等。身体姿势、营养和保健知识的教学与评价主要通过队列练习和相关室内理论课进行考核。

4、对学生“心理健康”的评价。关注学习信心、勇气与克服困难的决心，主要通过对学生上课情况的观察和问卷调查进行评定。

5、对学生“社会适应能力”的评价。内容包括互相合作、互相帮助、共同活动以及分享运动快乐等。

六、“减负增效”的措施

(一)、教师方面：

1、认真备课，精心编写教案，确保每节课都有教案，不备课不得上课。

2、深入学习与贯彻新课程标准，钻研教材，明确教材的目的与任务，掌握重点与难点，明确每节课的教学任务及采用的教学原则和方法。

3、根据教学任务，提前准备场地、器材及教学用具，教师不允许旷课或缺课，如有特殊情况需获得学校领导同意并做好妥善安排。

4、在教学中强化“三基教学”，同时注重学生能力的培养，努力完成体育教学的三个任务。

5、教学原则和方法应立足于增强学生体质，结合青少年的心理和生理特点，合理安排好课程的密度和运动量。

6、教师需注意仪表整洁，举止得体，教态自然，注重精神文明建设，并在课前三分钟内更衣完毕，提前到达上课地点。

7、认真考核和评定学生的体育成绩，重视资料的积累与管理，定期进行科学分析与指导和优化教学工作，持续提高教学质量。

8、充分发挥体育委员、小组长及积极分子的作用，定期进行培养与训练，使其成为教师的得力助手。

9、建立严密的组织纪律与安全保护措施，避免伤害事故。一旦发生事故，应及时汇报并妥善处理。

10、鼓励学生收集废旧物品制作健身器材，参与节约资源活动，同时将环保意识融入体育教学。

11、运用多媒体教学设备，在室内对学生进行体育知识与重点技术动作的教学。

(二)、学生方面：

1、明确学习目的，自觉积极参与体育课，认真听讲，掌握必要的体育基本知识与科学锻炼方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

2、上课时衣着应轻便整齐，穿着运动鞋，不携带不必要的物品，并按教师要求在指定地点等候上课，排队时快速、安静、有序。

3、严禁无故缺课，不迟到也不早退，服从教师指挥，遵守课堂规定。

4、在课堂中严格遵循教师的要求，不得擅自移动器材，并执行相应的安全保护措施。

5、爱护体育器材，避免损坏，课后按要求归还器材。

6、积极主动、明确目的地参加体育课，认真学习并掌握必要的体育基本知识与科学锻炼方法，逐步培养自觉锻炼的习惯。

四年级体育教学计划 6

　一、学生分析

小学四年级的学生在组织纪律性方面有所提高，但情绪波动较大，运动能力逐步增强。学生在课堂上往往表现出玩耍的倾向，运动系统尚未完全发育，肌肉力量和协调性相对较弱。他们的想象力和创造力丰富，学习兴趣容易被激发。在体育教学中，要注重培养学生主动积极的学习态度，掌握科学的学习方法，理解学习规律，鼓励他们在学习中探索、理解和创作。通过合理的运动实践活动，帮助学生克服困难，享受运动乐趣，提高运动技能，培养健康积极的生活态度，同时让他们通过参与适当的运动，认识身体变化，增强体质，锻炼意志力。

　二、教学目标及重难点

教学目标：

1、培养学生积极参与体育活动的态度和行为：学生能够乐于参与各种游戏活动，认真参加体育课，并采用科学的方法进行体育锻炼。

2、掌握运动基础知识；学习和运用运动技能：学生能够在球类游戏中完成基础动作，如拍球和运球；能够进行基本体操动作；能够安全地进行体育活动，掌握野外活动的基本技能。

3、形成正确的身体姿势；提升体能（包括柔韧性、反应能力、灵敏度和协调能力）；培养对身体和健康的关注意识。

4、学会通过体育活动调节情绪：学生能够体验并简单描述在进步或成功时的情感表现，观察并描述在退步或失败时的心情。通过设置合理的课程目标和学习领域，促进学生心理和身体的健康快乐发展。

5、通过体育锻炼，培养集体主义精神，加强爱国主义教育，增强自信心，为终身体育奠定基础。

教学重点：

各种辅助练习；远投；50米×8或400米跑；球类活动

教学难点：

正确的技术动作；球类比赛的意识

　三、教材分析

小学四年级体育教材以实践为主，结合学生的实际能力及学校条件，教材主要选择田径（跑、跳、投）、体操、游戏和基础篮球等项目，以提升学生的基本运动技术。通过体育锻炼，培养集体主义和爱国主义精神，增强自信心，为终身体育做好准备。

　四、教学措施及注意事项

1、采用主题教学、情境教学等方法，充分发挥游戏的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。

2、小学生竞争意识强，可以通过举办一些比赛来增强他们的锻炼效果。

3、因材施教，增强学生的自信心，让他们在运动中享受锻炼的乐趣。

4、可采用小组轮换的方法，由小组长引导，充分发挥其带头作用。

　五、优生与后进生的情况及措施

1、情况分析：各班均有体育特长生和学习困难生，四（1）班有4名体育优秀学生，2名后进生；四（2）班有2名体育尖子生，2名后进生；四（3）班有3名体育优秀学生，3名后进生；四（4）班有2名优生，3名后进生。

2、对优生的提高措施：（1）有针对性地布置提高练习，提供课外辅导（2）培养组织能力，使其成为他人的良好榜样（3）多与优生沟通，了解他们的兴趣，时常给予激励和表扬，增强他们对体育的热爱，提升其运动水平。

3、对后进生的转变措施：（1）针对后进生的特点，组织针对性的学习；如心理因素导致的困难，通过表扬和鼓励来克服；如行为不当，需通过表扬优点和适度惩戒来引导，同时结合表扬与批评。（2）注重沟通，了解学生，增强理解力。（3）进行个别课外辅导。

　六、教学进度：

第一周：开学教育：体育课安全知识

第二周：跑的辅助练习与身体素质训练

第三周：跑的辅助练习与身体素质训练

第四周：投掷的辅助练习与身体素质训练

第五周：跳的辅助练习与身体素质训练

第六周：球类游戏与身体素质训练

第七周：球类游戏与身体素质训练

第八周：球类游戏与身体素质训练

第九周：球类游戏与身体素质训练

第十周：球类游戏与身体素质训练

第十一周：绳子游戏与跳短绳训练

第十二周：绳子游戏与跳短绳训练

第十三周：垫上游戏与仰卧起坐训练

第十四周：垫上游戏与仰卧起坐训练

第十五周：立地跳远考核、跳绳一分钟考核

坐位体前屈考核、仰卧起坐一分钟考核

第十六周：期末总结

第十七周：期末考试与放假

四年级体育教学计划 7

一、学生分析

小学四年级的学生通常具备较强的组织纪律性，但他们的情绪变化幅度相对较大，运动潜力也亟待挖掘。他们在课堂上有时会表现出对玩耍的偏好，同时在运动系统的发育上还有待进一步成熟，导致肌肉力量与协调性较差。而他们的想象力与创造力则表现得十分丰富，学习兴趣也容易被激发。我们应当重点培养学生的主动学习态度，掌握有效的学习方法，理解学习规律，鼓励他们在学习过程中进行探索、理解与发现，进而激发创造力。整体来看，通过合理的运动实践，可以帮助学生克服困难，享受运动的乐趣，提高运动技能，培养健康积极的生活态度，增强体质，锻炼坚韧的意志品质。

二、教学目标及重难点

教学目标：

1、具备积极参与体育活动的态度和行为：学生将乐于参加多种游戏活动，认真上好每一节体育课，以科学的方法参与运动。

2、掌握运动的基础知识；学习并应用相关技能：学生将能够在球类游戏中完成基本动作，如拍球与运球；掌握基本体操动作；进行单一的体操动作，如翻滚和劈叉；安全地参与各类体育活动，并获得必要的野外活动技能。

3、形成正确的身体姿势；发展身体素质（包括柔韧性、反应能力、灵敏度与协调性）；增强对自身健康的关注。

4、学会通过体育活动调节情绪：学生能够体验并简要描述在进步或成功时的情绪表现；观察并简单叙述在退步或失败时的情绪状态。根据课程目标及各学习领域的具体目标，通过体育课与运动活动促进学生身心健康和快乐成长。

5、通过体育锻炼培养集体主义精神，开展爱国主义教育，增强自信心，为终身参与体育活动打下坚实的基础。

教学重点：

分腿腾越；沙包远投；50米8或400米跑。

教学难点：

体操技巧；蹲距式跳远。

三、教材分析：

小学四年级的体育教材主要以实践为主。根据学生的能力和学校的实际状况，教材重点涵盖田径（跑、跳、投）、体操、游戏、篮球等基础项目，以提升学生的跑、跳、投基本技术，同时挖掘生活中的实用运动技能。通过体育锻炼，培养学生的集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为他们的终身体育奠定良好的基础。

四、教学措施及注意事项

1、采用主题教学、情景教学等多种方法，充分利用游戏活动的优势，激发学生参与体育锻炼的兴趣。

2、由于小学生的好胜心较强，可通过举办教学比赛来增强他们锻炼身体的积极性。

3、因材施教，以增强学生的自信心，让他们在运动过程中享受锻炼的乐趣。

4、高年级的学生可通过分组轮换的方式，由组长带领开展练习，充分发挥组长的带动作用。

五、教学进度

(略)

四年级体育教学计划 8

一、8.20~8.24

引导课，了解体育知识，游戏是孩子们的好伙伴。

1、队列队形训练；

2、游戏：穿越小树林；

二、8.27~8.31

1、基本体操练习；

2、游戏：守护红旗；

1、基本体操训练；

2、游戏：报数接力；

三、9.3~9.7

1、基本体操；

2、游戏：春种秋收；

游戏课：

1、穿越城门；

2、夹球接力赛；

四、9.10~9.14

1、技巧：前滚翻接球；

2、游戏：绑腿接力；

1、技巧：不同起始姿势下的前滚翻；

2、复习前滚翻动作；

五、9.17~9.21

1、徒手操；

2、游戏：换目标；

1、徒手操复习；

2、绕木棒运动；

六、9.24~9.28

1、全面复习徒手操；

2、游戏：看谁反应快；

1、韵律活动；

2、走：快速与慢速变化；

七、10.1~10.5

1、走：速率变化行走；

2、游戏：单脚跳接力；

1、各种步态走；

2、游戏：绑腿接力；

八、10.8~10.12

1、藤圈韵律操；

2、游戏：接力跑；

1、藤圈韵律操复习；

2、游戏：单双脚跳圈；

九、10.15~10.19

1、技巧（仰卧起坐）；

2、游戏：快速跳跃；

1、韵律操；

2、游戏：抢种抢收；

十、10.22~10.26

1、队列行进训练；

2、复习韵律操；

1、韵律操；

2、游戏：单脚跳接力；

十一、10.29~11.2

1、游戏课：

1、踏石过河；

2、攻关游戏；

1、支撑跳跃；

2、游戏：攻关；

十二、11.5~11.9

1、韵律活动；

2、复习支撑跳跃；

1、技巧：立卧撑；

2、游戏：绑腿接力；

十三、11.12~11.16

1、跳小绳；

2、叫号赛跑；

1、双绳跳；

2、游戏：迎面接力；

十四、11.19~11.23

1、走跑交替；

2、游戏：跳进拍人；

1、大绳跳跃；

2、游戏：障碍跑；

十五、11.26~11.30

1、大绳跳跃；

2、分组跳小绳；

游戏课：

1、单脚跳接力；

2、迎面接力；

十六、12.3~12.7

1、走跑交替；

2、跳小绳；

1、1分钟跳小绳；

2、期末总结；

四年级体育教学计划 9

一、班级学生状况分析

在本学期担任四年级的体育课程时，我发现班级学生的组织纪律性较低，情绪波动也较大，运动潜力尚未充分发挥。学生们在课堂上容易分心，玩耍现象频发，运动系统的发育尚不成熟，肌肉力量和协调性需要加强，同时他们的想象力和创造力也相对薄弱。不过，学生们对学习的兴趣容易被激发。我们应致力于培养学生积极进取的态度，帮助他们掌握有效的学习方法，理解学习规律。通过运动实践，让学生在克服困难的过程中体验运动的乐趣，提高运动技能，培养健康愉快的生活态度。通过参与适合的运动，学生可以了解到自身的身体变化，增强体质，培养坚韧的意志品质。

二、教材分析

小学四年级的体育教材主要以实际操作为主。根据学生的实际能力和学校的资源，教材选取了田径（跑、跳、投）、体操、游戏和篮球等基础项目，旨在提高学生的基本跑、跳、投技术，并挖掘生活中实用的运动技能。通过体育锻炼，可以培养学生的团结精神，进行爱国主义教育，渗透法制教育，从而增强自信心，为终身体育的发展奠定基础。

三、重点难点分析

教学重点：

1、由于运动会有队列项目，因此每节课需安排一定时间的队列训练。

2、四年级体育教学的重点主要在于投掷与跳跃，特别是分腿腾越、沙包掷远、50米×8或400米跑等项目。

教学难点：

体操技巧与蹲距式跳远。

四、教学目标

1、培养学生积极参与体育活动的态度与行为，使他们乐于参加各种游戏活动，认真上好每一节体育课，并以科学的方式参与其中。

2、掌握基础运动知识，学生将能够运用技能参与球类游戏中的基本动作，如拍球、运球等；完成基本的体操动作，如滚翻、劈叉等；安全参与体育活动，获得野外活动的基本技能。

3、形成正确的身体姿势，发展体能（包括柔韧性、反应能力、灵敏度和协调能力），增强对身体健康的关注意识。

4、通过体育活动学会调节情绪，学生能够体验并简单描述进步或成功的情感；观察并描述退步或失败时的情绪。根据课程目标和具体学习领域，以体育课和活动为载体，促进学生心理与身体的健康、快乐发展。

5、通过体育锻炼，培养团结精神，进行爱国主义教育，渗透法制教育，增强自信心，为未来的终身体育打下坚实基础。

6、在第八章对抗、角力与游戏、顶牛角力及第九章武术·基本功中渗透法制教育。

（1）让学生了解《中华人民共和国教育法》第四十三条受教育者的义务，督促他们遵守法律法规和学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德及行为习惯。

（2）通过创设情境和组织讨论的方法，让学生初步理解法制教育的内容，例如在游戏中遵守纪律的重要性及不当行为的后果。

五、提高教学措施

1、采用主题教学和情景教学等方法，充分利用游戏活动的特点，激发学生参与体育活动的兴趣。

2、小学生往往具有较强的好胜心，可以通过组织比赛的方式增强他们锻炼的积极性。

3、因材施教，以增强学生的自信心，让他们在运动中获得乐趣。

4、高年级学生可以通过分组轮换的方式进行训练，由小组长带领，充分发挥其带头作用。

四年级体育教学计划 10

根据课标要求：小学体育教学必须“坚持健康第一”的原则，以促进学生的全面健康成长为目标；同时要以学生为中心，帮助他们掌握体育知识和技能。在本学期的四年级体育教学计划中，我们将关注“以学生发展为本”的理念，采用游戏、情境等多种教学方式，使学生在轻松愉快的环境中学习和掌握体育技能，努力创建一个“高效、和谐、快乐”的课堂氛围。

在制定这份教学计划时，我特别关注学生的学习方式、教学环境、教学资源和师生互动等方面的优化。结合四年级学生好动、乐于参与的特点，我们设计了一系列富有趣味性的体育活动，包括“团队协作接力赛”、“趣味投篮赛”、“障碍跑”等情境，让学生在游戏中乐于学习，激发他们的运动兴趣，促进自我主动学习和技能掌握。

通过精心设计的活动情境，学生们能够通过自己的参与去学习、去探索。例如，在“趣味投篮赛”中，我引导学生讨论投篮时需要注意的要领。有的学生建议调整投篮角度，有些则分享了投篮的力量掌控技巧，大家在讨论中收获了知识和经验。经过实践，学生们在同伴评估中不断获取反馈，从而在合作学习中技能水平得到了显著提升。

为了增强活动的趣味性与情境感，我运用了角色扮演和故事叙述的方式。例如，在“障碍跑”环节，我设计了一个小故事：小动物们为了找到宝藏，必须战胜重重障碍。通过这样激励人心的情节，学生们在欢笑中练习了奔跑、跳跃等多项技能，增强了身体的协调性和灵敏性。几乎所有学生都掌握了相关的运动技能，达成了我们的技能目标。

在“团结合作拯救小伙伴”和“解决困难，寻找方法”等环节中，将情感目标与技能目标有机结合，让学生们在游戏中感受到团队协作的重要性，体会到互助的快乐，从而实现了情感目标的达成。

整堂课通过丰富的情境设置、个体展示和多样化的学习形式，有效激发了孩子们的学习兴趣，提升了他们的投篮和跑步能力，同时也增强了身体的协调性与灵活性，学生们对体育活动产生了更深的喜爱。

当然，教学过程中也存在一些不足之处。例如，在某个活动的准备阶段，我原本计划通过“小动物寻找宝藏”的小游戏来激活学生的兴趣，但实施过程中却发现学生们在奔跑时发生了碰撞。反思后我认为，这主要是因为学生在活动中缺乏良好的课堂秩序感，加上教师未能及时引导和规范活动。如果能够更早地设定明确的活动规则，并强调安全注意事项，就能避免类似问题，充分利用场地空间，让每位学生都能安全地参与活动。

体育教学没有唯一的方法，重在灵活应用。未来我会继续依据课程标准，细致观察学生的学习情况，深入研究教材，力争将每一堂课打造成“高效、和谐、快乐”的魅力课堂。

四年级体育教学计划 11

　一、学情分析

1、四年级学生的年龄普遍在9到10岁之间，正值身体发育的关键时期。男生在9到10岁时，身高、体重等各项指标会快速增长，而女生则在8到9岁时开始突增，展现出早熟的趋势。此阶段的学生，整体上身体发育速度较快。

2、四年级学生在安静状态下，脉搏值相比于三年级有所下降；而女生在10岁时，血压指标显著上升。肺活量方面，无论男生还是女生都有所增加，尽管男生的肺活量普遍高于女生。

3、四年级学生的身体素质普遍提升。男生在50米跑、立定跳远及往返跑等项目上表现优于女生，但差异不大；反之，女生在立位体前屈测试中成绩明显优于男生。这个阶段学生的速度、力量、柔韧性及耐力等素质发展尤为关键，灵敏度的提升也很明显，能够迅速掌握和学习运动技能。

4、四年级学生骨骼中的胶质含量相对较高，而钙质较少，显示出较大的可塑性，虽然韧性好，但坚固性较差，易于变形或受伤。在训练时需特别关注学生的身体姿势，以及充分的热身活动。

5、四年级学生肌肉的含水量较高，呈现出细长且柔嫩的特点。大肌肉群的生长速度快于小肌肉群，因此在体育活动中应多增加跑、跳、投等基本运动的练习，同时兼顾小肌肉群的发展。

6、四年级学生的心脏容量与血管容量比值较小，不宜进行过于剧烈或耐力要求高的活动。

7、四年级学生的第二信号系统逐渐占主导地位，为其抽象逻辑思维能力的提升奠定了基础。在体育教学中，应有意识地将五大领域的目标有效结合起来。

　二、教学目标

1、跑步：基本掌握60米的跑步技术，保持舒展的姿态，积极抬腿，快速冲刺；掌握400米跑的技术，学习如何合理分配体能；进一步练习跑步与走路交替的方法。

2、跳跃：深入学习助跑与起跳的技巧，能够运用制动来起跳；进一步掌握跳远的技术，合理结合助跑与起跳。

3、投掷：学习上步投掷的技术，能够将跑步与投掷合理结合，并做到快速有力地出手。

　三、教学重点难点

重点：掌握60米跑的基本技术，跑步姿势放松且抬腿积极，快速冲刺；认真评估学生的学期和学年体育成绩，重视资料的积累与管理，并进行定期的科学分析与以指导并改善教学，持续提升教学质量。

难点：投掷技术的掌握，跑与投的合理结合及快速出手。

　四、教学措施

四年级的学生在感知觉的无意性和情绪性方面较为明显。在进行身体练习时，容易被新颖的内容吸引，而忽略了训练的主要目的。他们对各类体育活动兴趣广泛，感知动作的要领较为笼统，容易混淆相似的动作，同时时间和空间感较差，注意力不够集中且不易持久，尽管有意注意有所发展，但仍不够成熟。在课堂上应结合游戏等趣味性内容以吸引学生，待他们的集中注意力能力有所提升后，练习时间应控制在20分钟以内。由于无意记忆占据优势，不宜进行过长时间的讲解，需提纲挈领地叙述动作要领和练习方法。情感表达较为外露，学生容易争辩及激动，但仍然希望依赖老师的指导。定期对学生的体育成绩进行评估，重视资料的整理与保存，进行科学分析与从而不断优化和改进教学，提升教学效果。

四年级体育教学计划 12

一、学生情境分析

1、四年级学生年龄大致在9到10岁，处于身体快速发育的童年阶段。这是一个关键的发展时期，他们对灵敏素质的提升极为敏感，能够迅速学习和掌握技术动作。在体育活动中，他们常常会被新鲜的内容所吸引，以至于容易忽视练习的主要目标。学生们对各类体育活动表现出广泛的兴趣，几乎对所有运动都有好奇心，然而，对于动作要领的理解通常较为模糊，容易将相似的动作混淆。他们在时间和空间的感知方面尚显不足，注意力集中能力也相对有限，尽管有一定的发展，但还不够成熟。课堂上可以将交换练习的时间控制在20分钟以内，以便有效维持他们的注意力。四年级学生的无意记忆能力仍占主导，因此在教学时，讲解内容应简洁明了，围绕动作要领和练习方法的重点进行阐述。他们的情感表达较为直接，容易激动并对问题进行讨论，同时也希望得到教师的指导。随着年级的提升，男女生之间的界限开始显现，他们在队伍中保持一定的距离，站队时间距比低年级大，不再愿意贴得太近。另外，学生们的自我评价意识逐渐形成，开始关注自身的体育成绩及在团队中的表现。他们能够区分同学的运动能力和学习态度，更加渴望获得表扬，并期望教师以公正的态度对待自己，尤其女学生对教师的批评反应更加明显。

二、教学目标

1. 让学生初步了解自己的身体，掌握简单的锻炼知识与方法，学习一些与体育和卫生健康有关的安全常识，并培养他们认真锻炼的态度。

2. 初步学习田径、体操、小球类项目的基本技能，掌握简单的运动技巧，进而提高身体素质，增强基本活动能力。

3. 培养学生对各项基本技术的兴趣和积极性，鼓励他们展现勇敢、顽强、胜不骄、败不馁的精神，倡导自觉遵守规则与团结合作等优良品质。

体育课教学常规

体育课教学应以增强学生体质为出发点，加强课堂的基础教育，注重思想品德教育，有意识地培养学生的优良品质，充分发挥教师与学生的积极性，不断提升教学质量。

（一）教师的责任：

1. 认真备课，精心编写教案，不备课、不准备教案不得上课。

2. 深入学习和贯彻教学大纲，细致研究教材，明确教学的目的与任务，掌握教材的重点和难点，明确本课的教学任务及为完成任务所采取的原则、方法和组织措施。

3. 根据教学任务，提前布置和准备好场地、器材及教学用具，不得无故缺课、旷课，因特殊原因无法上课时，须经学校领导批准，并做好合理安排。

4. 在教学过程中，除了强调基础知识的传授外，还要注重培养学生的能力，努力完成体育教学的三个方面任务。

5. 教学原则和方法的应用应从增强学生体质出发，科学安排运动的强度和量，以适应青少年的心理生理特征和实际情况。

6. 教师应注意仪表整洁，举止得体，保持严肃自然的教态，并在课前三分钟准备齐全，等待上课。

7. 认真进行学生的学期和学年体育成绩的考核和评定，重视数据的积累和保存，定期进行科学分析与归纳，以指导和改善教学工作，提高教学质量。

8. 在教学中充分发挥体育委员、小组长及积极分子的作用，并定期对他们进行培训以确保他们成为了解课堂运作的助手。

9. 在课堂中维持严密的组织纪律，确保安全措施到位，严防意外伤害的发生，一旦发生伤害事故，应及时向领导报告并妥善处理。

（二）学生的责任：

1. 确定学习目的，自觉积极参与体育课堂，认真听讲，努力掌握必要的体育基础知识及科学锻炼的方法，逐步形成自觉锻炼的习惯。

2. 上体育课时需穿着轻便、整齐的服装，按要求穿运动鞋，不携带钢笔、小刀等物品，提前在指定地点等待上课。排队时要做到快速、安静、一致。

3. 不得无故缺课，遵守上课时间，不迟到、不早退，服从指挥，遵守课堂规章。

4. 在课堂上严格执行教师的要求，不得随意移动器材教具，确保执行教师规定的各项安全措施。

5. 爱护体育器材，不得故意损坏体育设备及用品，课后按教师要求归还器材，确保数量完整。

6. 确认学习目的，自觉积极参加体育课，关注听讲，努力掌握必要的体育知识与科学锻炼的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

三、教学进度

周次计划进度

一引导课，体育知识，游戏是孩子们的好伙伴。

二1、队列队形训练；2、游戏：穿越小树林；

三1、基础体操；2、游戏：保护红旗；

四1、基础体操；2、游戏：数数比赛;

五1、基础体操；2、游戏：春天播种，秋天收获；

六游戏课：1、穿城门；2、夹球接力；

七1、技能：前滚翻起立接球；2、游戏：绑腿接力；

八1、技巧：不同起始姿势的前滚翻；2、复习前滚翻；

九游戏课：1、端水平；2、障碍跑；

十1、技巧：复习前后滚翻；2、游戏：绕木棒接力；

十一1、韵律活动；2、各种姿势行走；3、用正确姿势行走；4、游戏：迎面接力；

十二1、队列练习：报数；2、复习各种行走姿势；3、韵律活动；4、队列练习：报数；

十三1、技巧：前滚翻；2、游戏：跳垫子游戏；3、技巧：前滚翻；4、游戏：物品接力；

十四1、劳动模仿操；2、游戏：迎面接力；3、劳动模仿操；4、游戏：物品接力；

十五1、队列：齐步走立定；2、复习劳动模仿操；3、游戏课：蹦跳；4、猎人和老虎游戏；

十六1、队列：走圆形；2、十字接力；3、技巧：立卧撑；4、游戏：物品接力；

十七1、队列：行进走；2、复习韵律操；3、韵律操；4、游戏：单脚跳接力；

十八1、游戏课：1、踏石过河；2、攻关；3、技巧：仰卧起坐；4、游戏：快跳快跳；

四年级体育教学计划 13

　一、指导思想：

随着基础教育改革的逐步深入，为了更好地适应课程改革的要求、课程与教学的实际需要、理论与实践的结合，依据我校体育与健康课程实施的方向，始终坚持“健康第一”的指导思想，围绕全面落实素质教育原则，推动体育与健康新课程的校本化与科学化实施，致力于加强体育与健康课程改革的整体设计研究与推广，将体育与健康课程建设、课外体育活动的开展、学生体质健康标准的实施与“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”有机结合。

以素质教育的理念和“健康第一”的思想为指导，推动体育与健康课程的教学改革，使其在学校教育中真正发挥健身育人的功能，促进中小学生在德、智、体、美等方面的全面发展；关注全体学生的全面身心成长，积极组织学校的群众性体育活动及竞赛，培养学生的创新精神和适应社会发展的实践能力，同时提升体育教师的思想政治素质、爱岗敬业的职业道德以及适应时代发展的专业知识和业务能力。

　二、教学目标：

运动参与：激发学生对运动的兴趣，增强自觉锻炼的意识；学会向他人展示自我动作并欣赏他人或自己的动作，积极参与全民健身的活动。

运动技能：掌握多种球类运动的简单组合动作、体操的基本动作、武术的简单动作、舞蹈或韵律活动的简单组合动作及地方性的运动项目，并能准确说出这些动作的名称或术语。明确不按规则运动可能导致身体受伤，在安全的环境中进行运动与游戏。

身体健康：努力保持正确的身体姿势，提升灵敏性、协调性和平衡能力；能够描述身体特征，陈述身体主要部位的功能以及比较自己与同伴的身体特征。

心理健康：在参与较为激烈的游戏或运动时，能在身体略有不适的情况下坚持完成运动任务；在体育活动中展现较高的热情，并努力展示自我。理解体育活动对心理健康的影响，认识身心发展的联系；正确理解体育活动与自尊、自信之间的关系，学习通过体育活动等方式调节情绪。

社会适应：建立和谐的人际关系，具备良好的合作精神与体育道德；在集体体育活动中表现出合作的行为，了解如何与他人合作完成体育活动。

　三、教学任务：

1、持续关注课堂教学规律，提高教学质量，认真执行体育教学大纲及课程计划，备课充分，课堂教学引导学生自觉进行身体锻炼。

2、加强对体育教学的深入研究，通过听课、备课笔记和课后积极参与教研活动。

3、落实新课程标准，积极学习新课程。在教学实践中，从理解、逐渐熟悉到创造性实施，与教研组的同仁相互学习、交流，共同提高。

4、组织开展丰富多彩且富有成效的课外文体活动，引导学生自觉进行身体锻炼，促进学生在创新精神和实践能力上的提升，关注学生安全，防止事故发生。

5、在教学中帮助学生逐步认识自己的身体，掌握简单的锻炼知识及方法，学习体育和卫生保健的安全常识，培养良好的锻炼态度。初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技能，掌握简单运动技能，进一步发展身体素质，提高基本活动能力，培养学习兴趣和积极性，塑造勇敢、顽强、胜不骄、败不馁的优良品质，遵守规则，团结合作。

　四、四年级学生的生理、心理特点分析

(一)生理发育的特点

1、四年级学生一般为9至10岁，处于童年生长发育的相对平稳期，身高、体重等生理指标通常在此阶段突增。女生相较男生，生长速度稍早。

2、四年级学生安静状态下脉搏均值较三年级有所减少，10岁女生的血压指标增长较快；肺活量均值男女生均有提升，男生略高于女生。

3、四年级学生的身体素质指标均有所提高，速度、力量、柔韧等素质发展迅速，学习技术动作的能力较强。

4、由于四年级学生的骨骼含胶质较多、钙质较少，其身体具有较大的可塑性，需特别关注身体姿势以及练习前的热身活动。

5、四年级学生肌肉含水量高，肌肉发达也是早期，因此要注重跑、跳、投等基本能力的训练。

6、心脏及血管的容积比小于高年级，因此不宜进行过于剧烈或持续时间过长的运动。

7、四年级学生的第二信号系统开始占主导地位，为抽象思维的发展创造了条件，因此需将体育课程的五大领域目标有机结合。

(二)心理发展的特点：

1、四年级学生的感知觉和情绪表现明显，容易因新颖的内容而偏离练习目标，兴趣广泛，易混淆相似动作，时间和空间感较差。

2、注意力尚不够稳定，集中注意的能力提高，但需控制交换练习的时间在20分钟以内。

3、无意记忆仍占优势，讲解宜简明扼要，以便学生更好地理解。

4、四年级学生的情感表达外露，容易激动，愿意依赖老师，希望获得公正的评价。

5、男女生开始明显区分，站队时保持一定距离，不愿过于亲近。

6、自我评价意识逐渐形成，关心自己的表现，希望得到老师的关注和公平对待，自我怀疑和自卑感开始显现。

　学生基本情况分析：

四年级学生相比于低年级，注意力有了显著提高，能够持续关注感兴趣的事物，但仍易分心。参与活动的动机多源于直接兴趣，特别是集体活动中愿意表现自我。然而，一些基础差的学生在课堂上感到困难，尽管努力跟上，但仍难以取得好成绩，从而导致信心不足，甚至逃避体育课。还有部分学生对体育的认知不够，认为体育课只是娱乐，虽然知道锻炼能增强身心健康，但认为不参加锻炼也无妨，这种消极认知影响了大部分学生体质的提升。

　六、教学计划

一.引导课，普及体育常识，强调游戏对儿童的重要性。

二.1、队列队形；2、游戏:穿越小树林；

三.1、基本体操；2、游戏:守卫红旗；

四.1、基本体操；2、游戏:报数比赛。

五.1、基本体操；2、游戏:春种秋收；

六.游戏课:1、穿城门；2、夹球接力；

七.1、技巧:前滚翻起立接球；2、游戏:绑腿接力；

八.1、技巧:不同起始姿势的前滚翻；2、复习前滚翻。

九.游戏课:1、端水平衡；2、障碍赛跑；

十.1、技巧:复习前后滚动；2、游戏:绕木棒接力。

十一.1、韵律活动；2、走各种姿势的走。

十二.1、队列：报数；2、复习各种行走姿势。

十三.1、技巧:前滚翻；2、游戏:跳垫子游戏。

十四.1、劳动模仿操；2、游戏:迎面接力。

十五.1、队列:齐步走-立定；2、复习劳动模仿操。

十六.1、队列:走圆形；2、十字接力。

十七.1、队列；行进间走；2、复习韵律操。

十八.考核。

四年级体育教学计划 14

一、学生情况分析

小学四年级的学生正处于身体发育的关键阶段，速度、柔韧性、耐力和力量等素质指标都在此阶段得到显著提升。在这个时期，学生对身体素质的训练尤为重要。四年级学生的身体结构以柔软为主，钙质含量相对较低，骨骼的韧性较强，虽然相对不易发生骨折，但仍需注意姿势的正确性和锻炼的准备活动，以降低受伤风险。

四年级学生的注意力往往比较分散，持续集中精力的能力尚在发展之中。虽然在主动注意力方面有所提升，但仍未达到稳定的程度。根据学生的注意力持续时间，将活动时间控制在20分钟内，以保持他们的参与兴趣。这个阶段的学生情绪波动较大，容易表达自己的情绪，并有着较强的好奇心和争论的欲望，更倾向于依赖老师的指导。

二、教材分析

小学四年级的体育课程教材应符合课程标准中设定的各项学习目标，内容主要围绕学生的接受能力和认知水平而设计，以帮助他们更好地进行体育活动和学习。教材的重点集中于学生的运动参与、技能学习、身体和心理的健康，以及社会适应能力等方面。在跑步和行走练习中，着重培养学生的速度和耐力，全方位提升他们的身体素质，教学活动主要以趣味运动为基础展开。

三、教学要求

1、坚持以“健康为主”的教学理念，积极促进学生的健康成长。

2、激发学生的运动兴趣，培养他们终身参与体育活动的意识。

3、关注每位学生的差异和需求，确保所有学生都能受益于体育课程。

4、以学生为中心，强调学生在学习过程中的主动性和主体地位。

四、教学目的

1、让学生初步了解自己的身体，掌握锻炼身体的基本知识和方法，学会一些体育和健康安全常识，培养他们积极锻炼的态度。

2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育等项目的基本技能，以进一步提升身体素质和基本活动能力。

3、培养学生对各种基本技能学习的兴趣和积极性，塑造他们的勇敢精神、坚韧品质，以及遵守规则和团结合作等优良道德观念。

五、教学内容及重难点

1、教学内容

（1）体育与健康常识（2）田径（3）游戏（4）体操（5）小球类（6）大课间活动（武术操）

2、重难点

在上述六项内容中，体育与健康常识、田径、体操和大课间活动为重点内容，而田径和大课间活动则被视为教学难点。

六、教学措施及注意事项

1、采用主题教学、情境教学等方法，发挥游戏活动的借力，激发学生参与的热情。

2、基于学生的实际水平，灵活调整练习方式，例如变化距离、器材摆放及分组形式，持续保持学生的兴趣。

3、教学内容丰富多样，以增强学生的新鲜感和参与感。

4、创造符合学生年龄特点、促进学习的运动环境。

5、教学原则和方法的运用应从增强学生体质出发，结合青少年的生理心理特点，合理安排课程的强度和运动量。

6、因材施教，帮助学生在运动中建立自信，享受锻炼的乐趣。

七、教学进度