初二数学课程教学安排(精选15篇)

本学期的八年级数学教学计划旨在提高学生的数学能力，特别是针对基础较弱的学生，实施分层教学和个别辅导。教学内容涵盖平面直角坐标系、一次函数、三角形的边角关系、全等三角形以及轴对称等几何知识。通过实践与探究，引导学生理解数学与生活的紧密联系，培养逻辑推理和问题解决能力。教学重点为基础知识的掌握与应用，难点在于学生的数学思维能力的提高。计划通过优化课堂教学、引入趣味数学、加强课后辅导等多种措施，激发学生的学习兴趣，促进全面发展，确保提高整体数学成绩与素养。

八年级数学教学计划 1

一、学生基本情况

本学期我所带的两个班的学生人数分别为：八（1）班45人，八（2）班48人。这两个班的数学基础普遍较弱，尤其是八（1）班的学生在成绩上与其他班级相比存在明显差距，近期的期末数学测试成绩可见一斑。经过七年级的学习，两个班的学生逐渐形成了一定的数学思维模式，具备了利用所学知识解决实际问题的能力，但在灵活应用知识方面仍显不足，作答时也较为粗心。在知识掌握程度上，开始出现明显的两极分化，优秀学生能够全面理解知识，并清晰掌握知识之间的内在联系，而基础较弱的学生则在简单的基础知识上仍存在掌握困难，成绩较为落后。在几何方面，学生在推理思维和书写表达上均存在一定障碍，并对几何学习有畏难情绪，相关知识掌握不够扎实。在学习能力方面，学生课外自主获取知识的能力较差，拓展知识面的主动性缺乏，未来的教学中需要加强对学生独立学习能力的培养。学生的逻辑推理能力、逻辑思维能力以及计算能力待进一步提升，以提高整体成绩，也需在合适时机补充课外知识，拓展学生的知识视野，全面提升素养。关于学习态度，绝大部分学生能够全神贯注于课堂，积极参与学习，但仍有少数几个学生对数学学习表现出放弃的态度，课堂作业的完成情况整体较好，只有个别学生需要教师的监督，这些学生也成为老师重点关注和辅导的对象。在课堂作业和家庭作业的质量上，学生整体表现尚需提高，部分学生的学习习惯尚未养成，预习、总结、自习课专心学习以及主动纠正错误（考试、作业后）的习惯普遍欠缺，需要教师的提醒和指导。正如陶行知所说：“教育就是培养习惯”，这是本学期教学的重点关注内容。

二、指导思想

以全日制义务教育《数学新课程标准》为指导，落实党的教育方针，推进新课程教学改革，实施素质教育，切实激发学生对数学的学习兴趣，掌握学习方法与技巧，建立数学思维模式，培养探究思维能力，提升数学学习与应用能力。本期教学旨在完成八年级上册数学的教学任务。

三、教材分析

本学期教学内容包括五章，知识的前后联系分析如下：第12章 平面直角坐标系

本章通过通俗易懂、形式多样的方式引导学生认识物体位置的重要性，系统学习平面直角坐标系的基础知识，并探究平面直角坐标系中图形平移所引起的对应点坐标变化规律，初步体验数形结合的思维方式。

本章的重点在于平面直角坐标系的基础知识，而难点则在于理解平面直角坐标系中点坐标的有序性，以及理解图形平移前后点坐标的变化规律。第13章 一次函数

函数是中学数学的重要内容之一，其不仅是后续学习的基础，也在物理、化学等领域有广泛应用。函数概念相对抽象，学生理解和掌握上存在困难，因此教材通过大量实际情境的展示，引导学生螺旋式提升对函数概念的理解。本章为函数知识的入门，涵盖最基本的函数知识内容。教材从不同角度展现实际问题中的常量、变量、自变量与函数之间的关系，使学生通过生活实例感知函数的基本概念；随后通过一次函数的图像、性质以及与方程、方程组、不等式的关系学习，初步掌握学习函数的基本方法，培养学生的数学应用意识与逻辑分析能力。

本章的重点是函数的概念、三种表示方法以及一次函数的定义、图像与性质，能够运用待定系数法确定函数解析式，并利用一次函数及其图象解决简单的实际问题。本章的难点在于对函数概念的理解，以及利用函数的图象解方程（组）与不等式的方法。第14章 三角形中的边角关系

三角形作为最简单的多边形，是研究其他图形的基础。本章在学生已学过的三角形知识基础上，进一步系统研究其概念、分类、性质以及应用。

本章的另一内容是形式逻辑训练的开始，引导学生理解命题的概念及结构，命题的真假，以及公理、定理与证明的意义及简单的证明方法。

本章重点为三角形的边角关系，以及区分命题的题设与结论，综合法证明几何命题的方法与步骤。

本章的难点在于区分命题的条件和结论，构造简单反例，以及分析几何命题综合法证明思路与规范的证明过程。第15章 全等三角形

全等三角形是研究平面几何图形的基础。本章在之前学习的基础上，进一步研究全等三角形的概念、性质、判定与应用，以促进学生对几何知识的理解，发展他们的几何证明能力与解决实际问题的能力。

本章的重点在于全等三角形的判定方法，学生要掌握这些判定方法，才能更好地学习后续的内容。

本章的难点在于探索三角形全等的条件，并应用这些条件进行逻辑推理，以及利用全等三角形解决实际问题。第16章 轴对称图形与等腰三角形

轴对称是现实生活中广泛存在的一种现象。本章首先介绍轴对称的基本性质，让学生欣赏并体验轴对称，建立数学与现实之间的联系，认识、描述图形的形状与位置关系，进而学习与轴对称相关的图形如等腰三角形及相关的性质与判定，并开展应用，增强图形直观感知能力。

本章的重点是轴对称的性质、线段的垂直平分线、角的平分线、等腰三角形的性质与判定。

本章的难点在于区分轴对称与轴对称图形的关系；证明线段的垂直平分线、角的平分线尺规作法的正确性；以及线段的垂直平分线、角的平分线与等腰三角形性质和判定的综合应用。

四、本期教学任务

通过本期学习，学生将掌握平面直角坐标系及变量之间的关系，初步体会函数的概念，并深入探究一次函数、三角形中的边角关系以及命题与证明等几何知识，全等三角形及其条件、直角三角形全等的特殊条件，研究其基本性质，以增强学生对几何知识的理解，发展几何证明的能力。通过对轴对称的基本性质的学习，使学生能够认识平移、旋转及中心对称的决定因素与本质，并用其解决相关问题，设计图案。这是在知识与技能上的目标。在情感与态度上，通过本期学习，学生将认识到数学源于实践并反作用于实践，体会现实生活中图形间的数量关系，能够设计出精美的图案，提升学生的审美情趣，培养严谨认真的学习态度，激发对数学的热爱以及对生活的热情，营造民主、和谐、合作、探究的学习环境，让学生在分享中发现乐趣，感受学习的快乐。在过程与方法上，通过积极参与知识的探究，经历知识的发现，洞察知识间的内在联系，让学生感受到学习过程中的坎坷与收获，实现知识的深入理解与掌握，达到“漫江碧透，鱼翔浅底”的境界。这一过程中，提高学生的实践能力及逻辑推理、思维能力，培养自主探究、解决问题的能力，提高运算能力，确保每位学生在数学上都有不同的发展，尽可能接近其潜力的最大值。培养学生的良好学习习惯，增强其非智力因素的培养，让学生潜移默化地接受辩证唯物主义的熏陶，提升整体素质。

五、提高学科教育质量的主要措施

1、认真做好教学六认真工作。将教学六认真作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准扩充教材内容，认真上课、批改作业、辅导学生，并认真制作与分析测试试卷，帮助学生形成认真学习的意识。

2、兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，通过介绍数学家、数学史和相关的趣味数学题，提供数学课外思考题，以激发学生的好奇心。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主探究的课堂氛围，让学生体会学习的乐趣，享受学习过程。鼓励学生撰写小论文和复习提纲，使知识的建构更多地依赖于学生自身的思考。

4、鼓励学生积极归纳解题规律，引导他们进行一题多解及多解归一，提升学生透过现象看本质的能力，这是提高素质的根本途径之一，培养发散思维，让学生体验思维的活跃状态。

5、运用新课程标准的理念进行教学，积极更新教学理念，不同的教育理念将带来不同的教学效果。

6、培养学生良好的学习习惯，如陶行知所说：“教育就是培养习惯”，这将有助于学生稳定地提高学习成绩，发展非智力因素，弥补智力上的不足。

7、指导学生成立“课外兴趣小组”，开展丰富多彩的课外活动，如奥数题研究、课外调查与操作实践，激发班级学生的数学学习热情，也发展其特长。

8、实施分层教学，布置作业时设置A、B、C三类分层，分别适应不同水平的学生，课堂提问中也要兼顾不同层次的学生，以保证每位学生都能得到发展。

9、进行个别辅导，帮助优生提升能力，夯实基础知识；对后进生则重点辅导关键知识，帮助其顺利通过，铺平未来的发展道路。

10、从系统的高度出发，将知识构建成一个完整的体系，上升到哲学高度，实现各知识点之间的内在联系，使学生轻松学会并牢牢记住知识。

六、本学期教学进度安排

八年级数学教学计划 2

一 教学内容：方程的解法

教材第150、151页的内容及第152、153页练习二十的第1-3题。

二 教学目标

1. 使学生掌握一元一次方程的基本解法，理解方程的意义和性质。

2. 能够运用代数的方法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。

3. 体会方程在日常生活中的实际应用，从而增强学习的兴趣和动机。

三 重点难点

1. 重点：理解一元一次方程的解法，能够正确解答相关题目。

2. 难点：掌握方程中各种符号的意义和变化，合理应用解法处理复杂问题。

四 教具准备

黑板、投影仪。

五 教学过程

(一)激情导入

提问：你们在生活中遇到过哪些需要用方程解决的问题？（学生回答）通过这些例子，激发学生的学习兴趣，今天我们将学习更深层次的方程知识。

(二)探索学习

1. 出示教材第150页的例题。

师问：如果一个数乘以3再减去5等于10，这个数是多少？

学生进行讨论，并尝试解答，最后进行汇报。

学生可能会得出以下几种解法：

生：(1) 假设这个数为x，列出方程3x - 5 = 10，解得x = 5。

(2) 用替代法，假设x的不同数值，逐步验证。

2. 教师解释：上述的方程3x - 5 = 10就是我们要研究的一元一次方程，学习它能够帮助我们解决许多实际问题。

3. 师问：解一元一次方程的步骤是什么？

学生讨论并总结步骤，教师补充和纠正，强调运用逆操作求解的重要性。

4. 指导学生完成教材第151页的“做一做”。

学生独立完成，并分享他们的思考过程。

5. 完成教材第152页练习二十的第1、2、3题。

学生独立解题，之后进行小组讨论。

(三)检测反馈

1. 常规练习

(1) 完成教材第153页练习二十的第4题。

学生独立解答，汇报发现的规律。

指出：方程的解是通过合理的代数操作得到的，是对问题的一个准确表达。

(2) 完成教材第153页练习二十的第5题。

学生先计算出结果，再说明在什么情况下用方程来解决更为有效。

(3) 完成教材第153页练习二十的第6题。

学生以小组为单位，共同解答，将实际生活中的问题转化为方程。

2. 思维训练

小华在调查班级同学的身高时，得到了以下数据。

(1) 写出相应的方程，并计算出平均身高。

(2) 根据学生的身高数据，预测班级未来一年的身高变化趋势。

(三)课堂作业

1. 小明对本班学生的考试成绩进行调查，结果如下：60分以下的有3人，60-70分的有5人，70-80分的有4人，80-90分的有3人，90分以上的有2人。请根据这些数据，填出相应的统计表。

2. 小丽对本班同学参加课外活动的情况进行了调查，记录如下：参与活动的有8人，没有参与的有2人。请你写出相应的方程，解决参与活动与未参与活动的比例问题。

(四)课堂总结

通过本节课的学习，我们深入理解了一元一次方程的解法，并通过练习掌握了其在实际问题中的应用，能够灵活运用所学知识解决各类问题。

八年级数学教学计划 3

本学期我担任初二年级 （267）、（268） 班的数学教学工作，面对八年级数学课程，教学任务显得繁重。我们不仅需要完成新课的教学，还需复习初一的数学知识，并针对不同学生的情况进行补差补缺。在制定八年级的教学计划时，我必须合理安排时间，确保教学进度得以落实。

一、学情分析

通过对上学期的几次测验和期末考试的分析，我发现 （267）、（268） 班的学生在数学成绩上存在明显的两极分化现象。一方面，表现突出的学生已基本掌握了学习数学的方法，对这门学科充满兴趣；而另一方面，部分学生因种种原因已落下许多知识，甚至对数学学习失去了兴趣。从期末考试的数据来看，这两个班的整体成绩呈下降趋势，尤其是高分人数减少，低分人数增多。其中，两个班里仅有2人考取100分以上，远不及中考时每班的10人。267班中还有两名同学数学期末考试竟然得了0分。

二、指导思想

我们以《初中数学新课程标准》为指导，继续深入推进新课程的教学改革。目标是提高学生的中考成绩，注重基础知识与基本技能的掌握，培养学生的解题能力和逻辑推理能力，同时顺利完成八年级下册数学教学任务。

三、教学目标

知识技能目标: 理解直角三角形的概念、性质以及应用，掌握角平分线的性质。明白四边形的概念，熟悉平行四边形的定义和性质，能运用相关知识解决实际问题。掌握图形与坐标的基本知识，能够准确在平面直角坐标系中表示点的坐标。理解正比例函数和一次函数的概念，以及相关图象，能够利用函数图象解决方程（组）及不等式问题；掌握整式的乘除和因式分解运算。

能力目标: 培养学生的观察、探究、推理与归纳能力，提升他们的逻辑推理能力以及表达能力，增强知识的综合应用能力。态度情感目标: 进一步认识数学与日常生活的密切联系，同时引导学生树立辩证唯物主义的世界观。

四、教材分析

第一章 直角三角形:

本章主要内容是直角三角形的概念、性质及判定方法，同时学会如何利用直角三角形解决实际问题。

第二章 四边形

本章重点在于掌握各类四边形的概念、性质、判定及其相互关系，并能应用相关知识进行证明和计算。平行四边形的定义、性质和判定是本章的核心内容，而与各种特殊平行四边形的联系与区别则为难点。教学时需注意用“集合”思维，明确四边形的从属关系，梳理它们的性质和判定方法。

第三章：图形与坐标

学习平面直角坐标系，使平面上的点与有序实数对形成一一对应，为后续学习函数及几何问题的研究提供工具。本章强调数形结合和分类讨论的思想，帮助学生理解数学概念的分类标准，这些知识在今后学习函数、分式及三角形的解法等方面具有广泛的应用。重点与难点在于平方根、立方根的概念及性质，以及坐标的写法与点的定位。

第四章：一次函数：

本章涵盖函数的概念及三种表示法；一次函数的图象与性质；以及模型的建立。本章对一次函数性质的理解与应用是学习函数的基础，能帮助学生更好地审视代数式、方程、不等式的联系，并增强综合应用的意识。教材中包含大量实际问题，将函数学习置于具体情境中，使学生意识到数量关系和变化规律可以通过数学知识描述和探索。重点在于一次函数的概念和性质，难点在于函数意义的理解以及模型建立。

第五章：频数与频率：

本章主要讲解频数和频率的概念及应用；数据组的频数分布及直方图；以及简单统计数据的整理。本章引入生动的生活实例，让学生体验数学与生活的紧密关联，进一步发展他们学习数学、热爱数学与应用数学的能力。本章知识实用性强，涵盖多种数学思维方法与规律，涉及数形结合和统计思想，使学生接触到样本与整体的关系。重点在于频数和频率的理解及数据组的频数分布表与直方图的绘制，难点在于编制频数分布表和绘制直方图。

五、教学措施

1、认真备课，设计每个教学情境，激发学生的学习兴趣与欲望。深入浅出地讲解，从而帮助学生理解各个知识点，突出重点，讲透难点。

2、加强对学生课后的辅导，尤其是对中等生与学习困难生的基础知识辅导，提升他们的解题能力和正确率。

3、精心组织单元测试，认真分析试卷中显现的问题，并针对大多数学生存在的共性问题进行集中讲解，力求透彻。对于少数学生的问题，则采取小组辅导的方式，确保突破难点。

4、注重学生思想教育，激发他们学习的积极性，从而提高学习成绩。

六、教学安排及进度：

教学内容 时间

第 1 章：直角三角形 约 15 课时

第 2 章：四边形 约 25 课时

期中复习、检测 约 5 课时

第 3 章：图形与坐标 约 10 课时

第 4 章：一次函数 约 15 课时

第 5 章：数据的频数分布 约 8 课时

期末复习、检测 约 6 课时

八年级数学教学计划 4

　一、学生基本情况：

初二（X）班共计有XXX名学生，经过初一下学期期末考试，发现学生成绩整体有所下滑，尤其在数学科目上显得尤为明显。经过深思熟虑，我认为这与我在教学中对作业布置的松懈有直接关系。虽然我试图以探索和实验的名义为自己辩护，但实际上，上学期的忙碌并未能有效提升学生的学习成绩。本学期我必须对自己的教学目标进行严格把控，确保每个学生的学习进步。

　二、本期教学任务：

在本学期的教学中，我计划帮助学生掌握平方根及立方根的基本概念，学习实数的相关知识，熟悉二次根式的计算和简化，初步理解函数的概念，认识一次函数和反比例函数的性质及其图像。我还将培养学生数形结合的思维方法，教会他们比例线段、三角形相似、勾股定理及三角函数的定义及应用，解直角三角形，以及对数据的整理和初步处理。通过这些学习，学生在数学知识的理解和应用上应能有显著提升。

从情感和态度上看，我希望学生能够认识到数学不仅源于实践，同时又能反过来服务于实践，理解现实生活中图形与数量之间的关系。通过学习，激发学生的学习兴趣，培养他们对数学及生活的热爱，让他们在民主、和谐、合作的环境中探索知识的快乐。在学习过程中，学生通过积极参与知识的探索，经历发现和理解的过程，提升他们的实践能力、逻辑推理能力与思维能力，进而培养自主探究和解决问题的能力，使所有学生在数学学习上取得不同的发展，努力达到各自的最佳状态，同时提高学生的综合素养。

　三、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真做好教学的六个方面，强调六认真作为提升数学成绩的重要方法。通过细致研究新课程标准和教材，认真规划课堂教学，批改作业，辅导学生，同时也要让学生认识到认真学习的重要性。

2、引导学生总结解题规律，鼓励他们尝试多种解法，通过归纳和总结提升学生的思维能力，这是提高学生综合素质的关键之一。

3、依据新课程标准的理念进行教学改革，积极更新陈旧的教育观念，形成适合当代学生的教育模式，以获得更好的教学效果。

4、培养学生良好的学习习惯，正如陶行知所言：“教育即是培养习惯”，这将有助于学生逐步提高学习成绩，弥补智力上可能的不足。

5、开展分层次教学，根据学生的不同水平设置A、B、C三类作业，确保课堂提问能够覆盖所有层次的学生，以促进每个学生的成长。

6、进行个别辅导，帮助优秀学生进一步发展能力，确保基础知识扎实，对学习有困难的学生给予针对性辅导，为他们未来的学习打下良好基础。

八年级数学教学计划 5

　一、学生基本情况分析

本学期所负责的初二（3）班的数学教学，综合上学期期末考试的结果来看，学生的学习成绩相较于之前有了一定的进步。然而，在知识掌握的深度上，学生的情况却呈现出两极分化的特点。对于优秀学生而言，他们能够深入理解数学知识，并清楚地把握知识之间的联系；而对于基础较弱的学生，简单的数学概念仍然难以掌握，成绩依然不理想。初二阶段是初中学习的关键时期，学生的基础状况将直接影响到今后的升学。根据上学年的学习分析，部分学生的基础非常薄弱，问题相对严峻。为了在本期取得理想的教学成果，作为教师需要付出更多的努力，深入查找知识的盲点，充分发挥学生的主动性，注重教学方法的多样性，培养学生的综合能力。

　二、教材分析

本学期的教学内容涵盖五个章节：

第十一章全等三角形主要讲解三角形全等的性质以及相关的判定方法，尤其是直角三角形全等的特定条件。重点在于培养学生的推理能力和对推理过程的理解，从简单的直观认识出发，通过几个基本事实的对比，严格证明全等三角形的一些性质，探索全等的条件。

第十二章轴对称注重以生活经验和数学活动为基础，从日常生活中的图形着手，通过观察生活中的轴对称现象，帮助学生直观认识并总结出轴对称的特征；进一步分析角、线段及等腰三角形等简单的轴对称图形，逐渐引入等腰三角形的性质及其判定概念。

第十三章主要讲解平方根、立方根及实数相关概念和运算。这一章是学生在初中阶段学习的重要里程碑，他们将从有理数进入无理数的领域，认识到数的范围从有理数扩展至实数，从而深化对数字的理解，拓宽数学视野。

第十四章一次函数通过对变量的考察，让学生体会函数的基本概念，并深入研究最简单的一种函数——一次函数。学生将在此过程中了解函数的性质及其研究方法，初步形成用函数观点理解现实世界的能力，通过探索一次函数及其图像的性质，运用其解决日常生活中的实际问题，并加强一次函数与一次方程（组）及一次不等式之间的联系。

第十五章内容涉及整式的乘除法运算、乘法公式与因式分解，注重整式这一形式的实际背景，帮助学生经历实际问题“符号化”的过程，培养符号感；探索运算法则的过程中，通过归纳和类比等活动，促进对算理的理解和基本运算技能的掌握，同时设计合适难度的符号运算，要求学生阐明运算依据。

　三、教学目标

在知识与技能方面，通过对全等三角形的学习，学生应能够利用全等三角形解决实际问题，并将轴对称知识应用于实际生活中，理解平方根、立方根及实数相关知识，初步掌握函数的定义，了解一次函数及其性质、图像和应用，培养数形结合的思维方式，使学生掌握整式的乘除法运算与因式分解。希望通过本学期的学习，学生能够在数学的理解与认识上更进一步。在情感与态度上，通过本期的学习，使学生意识到数学与实践的紧密联系，认识生活中图形间的数量关系，培养实事求是的学习态度，激发学习兴趣，增强对数学及生活的热爱，在民主、和谐、合作与探索的氛围中体验学习的快乐。在教学过程中，通过积极参与知识探究，让学生体验到发现知识的过程，从而达到深入理解和掌握知识的目的。提升学生的实践能力、逻辑推理能力及自主探究解决问题的能力，确保每位学生都能在数学方面得到不同的发展，尽量接近其发展的最大潜力，培养良好的学习习惯，提升学生的非智力因素，全面提高学生的综合素质。

　四、教学措施

1、加强思想品德素质教育，转变学生的学习态度。

2、认真备课、精心授课，充分利用课堂时间，提高教学效果。

3、抓住关键，分散难点，突出重点，注重学生能力的培养。

4、将讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，消除学习障碍。

5、深入研读教材，持续改进教学方法，提高教学水平和自身素养。

6、在教学中鼓励自主学习、合作学习和探究学习。

八年级数学教学计划 6

　一、班级学生基本情况分析如下：

根据上学期期末考试的数据，学生的数学成绩差异明显，本班的最高分为108分，但也有学生低于50分，整体来看，学生的数学水平有待提高，优秀学生仅有9人。大部分学生的学习习惯亟需改进，缺乏主动学习的意识，观察能力和知识迁移能力也相对薄弱。诸如独立思考、认真总结、及时纠正作业、超前学习等良好习惯亟需进一步强化。经过前几天的观察，虽然许多学生对数学表现出浓厚的兴趣，但部分学生却对自己的数学能力丧失了信心，因此需要设法帮助他们重建信心，增强学习热情。我个人也在不断探索新教材和新教学标准，这对我来说也是一个全新的挑战。

　二、本学期教学内容教材分析：

第十六章 分式

本章主要内容涵盖：分式的定义、基本性质，分式的约简与通分，以及分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念与运算特性，分式方程的定义及其化为一元一次方程的解法。

第十七章 反比例函数

本章关于反比例函数的学习是在学生已经具备平面直角坐标系和一次函数基础上进行的，反比例函数是最为基础的函数类型之一。

第十八章 勾股定理

直角三角形具备多种重要特性，例如两个锐角和为90°、30°角的直角边是斜边的一半等。勾股定理是研究直角三角形性质的重要定理。本章的第一节将介绍勾股定理及其实际应用，第二节则探讨勾股定理的逆定理。

勾股定理的证明方法多种多样，本教材将采用面积证明法，依据为图形的割补拼接不会导致重叠或空隙。通过逻辑推理验证命题正确性后，教科书自然引出了定理的定义。

第十九章 四边形

四边形是生活中应用十分广泛的几何图形，尤其是平行四边形、矩形、正方形和梯形等特定类型的四边形。四边形不仅是几何中的基础图形，也是“空间与图形”领域研究的主要内容之一。本章内容建立在学生之前学习的四边形知识和多边形、平行线、三角形等基础上，学习内容不仅是四边形的再探讨，同时也是对前面所学知识的应用与深化。

本章的核心内容包括平行四边形的定义、性质及判定方法，矩形、菱形和正方形作为特例，其性质和判定均建立在平行四边形的基础之上。梯形性质与三角形中位线定理的推导背后也都依赖于平行四边形的定理，是对平行四边形知识的综合运用。

第二十章 数据分析

本章主要探讨平均数、中位数、众数，以及极差和方差等统计量的统计意义，学习如何通过这些统计量分析数据的集中趋势和离散程度。我们还将研究如何利用样本的平均数和方差来估计总体的平均数和方差，进一步理解用样本估计总体的思想。

通过几个具体实例，我们讨论了中位数和众数的概念。中位数是反映数据集中趋势的重要代表值，指示一组数据排序中间位置的统计量，能够表明大约一半的数据大于（或小于）此值。教科书通过一个典型的体育比赛成绩实例来展现中位数的作用。

　三、具体教育教学措施和方法：

1、认真执行教学“六认真”的原则，以此作为提高学习成绩的主要方法，认真研究新课程标准，深入钻研新教材，依据新标准扩展教材内容，认真上课，规范作业批改，认真指导学生，以及制作测试试卷，从而培养学生的认真态度。

2、兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，介绍著名数学家与数学史，提供趣味数学题目和思考题，促进学生对数学的热情。

3、组织丰富多彩的课外活动，如课外调查、数学建模、野外测量和课件展示等，让学生在参与中感受到乐趣。

4、挖掘有数学特长的学生，发展他们的特长，帮助其脱颖而出。

5、开展分层教学实验，让不同基础的学生学习到适合自己的知识，确保每位学生都能获得成长与成功的体验，逐步提升学习成绩。

6、从系统的高度思考，保持积极的学习状态，通过多方联系、融会贯通的方式，让学生在轻松愉快的环境中学习，提高成绩与素质。

八年级数学教学计划 7

一、学生情况分析：

本年级共有90名学生，八年级下学期的数学期末考试最高分为98分，最低分为25分，平均分为75分。整体来看，学生的数学成绩基本符合预期目标；从学生的数学知识水平来看，基本概念和基础计算掌握较为扎实，但在空间与图形知识方面相对薄弱，逻辑思维和推理能力也有待提升。

二、教材分析：

1、教材内容中设置了一些实用的栏目，例如“观察”、“思考”、“实践”、“想一想”、“试一试”、“做一做”等，旨在为学生提供思考的空间，引导他们通过自主探索来获取经验和理解，掌握必需的数学知识。

2、结合教材各部分内容，配备了一些相关的阅读材料，涵盖数学历史、数学家故事、实际生活中的案例、数学趣题及相关背景知识，拓宽学生的视野，增强他们的实际应用意识和对数学的兴趣，同时有助于培养爱国主义和人文精神。

3、精简习题数量，适当降低难度，增加探索性与实践性质的习题，针对不同层次的学生设计不同水平的练习题，并在每节课中安排随堂练习。章节复习题也分为A、B、C三组，以满足不同学生的需求。

4、加强研究性学习，给学生提供更多的自主空间，以提升他们的问题解决能力和团队合作交流能力。

5、每章开始时设置导图和导入语，旨在激发学生的学习兴趣和求知愿望。

三、教学方法及措施：

引导学生明确学习目的，树立正确的学习态度，给予他们美好未来的引导，增强学生对数学学习的兴趣，传授有效的学习方法。与学生保持良好的沟通，帮助他们分析问题，培养他们的解决问题能力。深入研究教学法，精心准备每一节课的教学环节，及时反思教学过程，降低习题的难度并适当调整教学步伐。

四、培优和转差措施：

根据学生的不同基础情况，给予不同的教学要求，为不同基础的学生布置相应的作业，因材施教。与弱势学生交流，成为他们的朋友，帮助分析他们薄弱的原因，给予信心与关心，尽量减轻他们的学习压力；对于优生，利用课外时间拓展他们的知识面，提升问题分析与解决能力。在教学中适当拓展知识，为优生提供充分的思考空间，鼓励他们进行自主探索与合作交流。

五、本期最终要达到的目标：

期末考试优秀率达65%以上，及格率达90%以上。

六、教学进度表

第一周：学生学习规范及习惯的培养

第二周：二次根与立方根；实数；第10章复习

第三周：第10章的单元测试及讲评

第四周：指数运算；整式乘法

第五周：乘法公式；第一次月考复习；月考及讲评

第六周：寒假放假

第七周：整式除法；因式分解

第八周：第11章复习、单元测试及讲评；命题、定理与证明

第九周：三角形全等的判定法

第十周：期中复习

第十一周：期中考试及讲评

第十二周：等腰三角形；尺规作图（1）

第十三周：尺规作图（2）；逆命题与逆定理

第十四周：第12章复习、单元测试及讲评；第二次月考复习

第十五周：第二次月考复习；月考及讲评

第十六周：勾股定理及应用

第十七周：第13章复习、单元测试及讲评；数据的收集与整理

第十八周：数据的表示；第14章单元测试及讲评；期末复习

第十九周：期末复习

第二十周：期末复习

第二十一周：期末考试

八年级数学教学计划 8

一、指导思想

通过有效的教学策略，增强学生的自主学习能力与自我管理意识，进一步提升中等生的学习成绩，帮助后进生实现适度的进步。我们将通过优生的辅导与教师的指导，使后进生逐步提高学习成绩，同时培养良好的学习习惯，构建扎实的数学基础。该教学计划旨在系统化地发掘和培养一批数学优秀人才，帮助他们更好地掌握数学知识，提升他们的能力，为他们在各种考试中打下坚实基础，并在班级内营造良好的数学学习氛围。

二、制定目标：

在本学期的教学活动中，优生需按照既定计划提升数学综合素养，并积极参与后进生的辅导工作，帮助他们获得进步。后进生则需在教师的指导下，努力完成学习任务，争取在期末测试中达到及格标准，逐步提升自己的学习水平。

三、定内容：

针对优生，教学内容将集中在提升他们的解题能力和逻辑思维能力。我们将推荐适量的课外数学书籍，以拓宽他们的知识面，鼓励他们在写作中运用所学知识，定期布置适当难度的练习，以全面提高数学技能。

对于后进生，我们将采用循序渐进的方法，从基本知识入手，让他们敢于尝试解题，能够独立完成作业。我们会安排摘抄与仿写的任务，最终实现独立完成写作，确保每位后进生能有话可说，有文可写。通过创造课堂情境，提升他们的口头表达能力，让后进生敢于发言，逐渐培养出良好的表达习惯。

四、主要措施：

1. 利用课余时间进行针对性的辅导。

2. 实施一对一的优生帮扶机制。

3. 鼓励优生分享学习经验，让后进生借鉴。

4. 在课堂上创造机会，让优生的学习方法影响后进生。

5. 对后进生实施多练习、多做题的策略，优生则需增加适量难度的作业以提高他们的能力。

6. 建立激励机制，对后进生的每一进步给予认可，以激发他们的学习热情。

7. 深入了解后进生的学习方法，给予针对性的指导，帮助他们改善现状。

8. 关注中等生的学习动态，确保其成绩稳定并逐步提高。

9. 如有必要，与家长沟通，共同解决后进生的学习问题。

五、培补对象：

1、优生名单

2、后进生名单：

八年级数学教学计划 9

　本学期教学总目标

　知识与技能

1. 理解分式的基本性质，掌握分式的约分与通分法。熟练进行分式的四则运算。

2. 能够运用待定系数法求解反比例函数的解析式，并利用函数的性质分析和解决一些简单的实际问题。

3. 体验勾股定理的探究过程，能运用勾股定理解决基本问题，并通过逆定理判断直角三角形。

4. 学习并掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形和等腰梯形的性质及其常用证明与判定方法，并运用相关知识进行证明和计算。

5. 更深入地理解平均数、中位数和众数等统计量的统计意义，能够计算极差和方差，并理解其在数据波动中的应用。

　过程与方法

培养学生的合情推理和逻辑思维能力，锻炼推理论证的表达能力；通过解决实际问题体验化归思想和函数变化对应的思想；养成用数据说明问题的习惯及实事求是的科学态度；促进学生探究能力和数学归纳能力的发展，在活动中增强合作与交流的能力；逐步培养独立思考和主动探索的习惯。

　情感、态度与价值观

丰富学生在数学学习中的经验和体验，通过共同探讨问题，培养学生的合作精神；通过知识与方法的促进反思习惯和理性思维的形成；鼓励学生在遇到困难时，通过合作交流寻求解决方案。

　教学资源分析

教材基本结构

第十七章：分式；第十八章：函数及其图像；第十九章：全等三角形；第二十章：四边形；第二十一章：数据分析

重点与难点分析

第十六章：分式

重点：掌握分式的计算方法。

难点：运用分式方程解决实际问题。

第十七章：反比例函数

重点：反比例函数的性质。

难点：利用函数性质解决实际问题。

第十八章：勾股定理

重点：勾股定理及逆定理的应用。

难点：勾股定理的推导过程。

第十九章：四边形

重点：运用性质和判定进行证明和计算。

难点：分清各种四边形的关系。

第二十章：数据分析

重点：求算术平均数、众数、中位数、极差和方差。

难点：区分加权平均数和算术平均数。

　学生基本情况分析

初二是学生学习阶段的关键时期，基础的良好与否直接影响升学的可能性。我们班学生基础较好，课堂气氛活跃，但仍有少数学生表现不够积极，思维跟不上老师的步伐。为了在本学期取得理想成绩，教师与学生需共同努力，查缺补漏，充分发挥学生的学习主体和教师的引导作用，注重方法的运用，培养学习能力。

　教学方法设计

采用自主学习、合作学习和探究学习的模式，充分发挥教师的主导作用。

　教学评价方案

通过课堂测试、提问、作业和单元检测等方法，及时了解学生的知识掌握情况，发现共性问题并进行辅导和分析，确保及时纠正不足。

　提高教学质量主要措施(含对后1/3的帮扶措施)

1. 优化课堂45分钟的教学，了解学生的学习状态，针对不同层次的学生进行相应辅导，既关注优等生，也不放弃中等和后进生，力争提升总体学习效果。

2. 继续进行教学方法的改革，研究杜朗口教学模式，改善教学策略，给学生更多展示的机会，让学习变得轻松愉快；加强课前预习的指导，使学生能更有效地听课，提升学习效率，认真备课，每节课后及时反馈与改进。

3. 加强基础知识的巩固，让学生对知识点有深刻的印象，并强化理解；注重基础知识的应用训练，精讲精练，避免题海战术，实施一题多解训练，以提高学生对基础知识的灵活运用能力。

4. 利用课余时间与其他年级的数学教师交流，听课学习，提升自身的业务水平，使教学更具吸引力；丰富课堂内容，关注学习困难的学生，帮助他们树立自信，重视个性发展，加强与学生间的情感交流，给予更多关怀。

八年级数学教学计划 10

一、学情分析

本学期我将担任八年级数学的教学任务。该班的学生数学基础普遍较为薄弱，很多学生在课堂上常常走神，不专心听讲，导致课堂的教学效果不尽如人意。虽然部分学生表现出色，能够轻松掌握各个知识点，但整体上班级存在明显的两极分化。本期教学应重点关注后进生的转化，努力改善学生对数学的认知，激发他们的学习兴趣，提升他们努力学习数学的热情，同时也要关注优等生的逻辑推理能力，给予适当的拓展任务。

二、指导思想

根据《初中数学新课程标准》，我将积极贯彻国家的教育方针，推进新课程的改革，着重实施素质教育，深度激发学生对数学的学习兴趣，帮助学生掌握适合的学习策略与技巧，逐步建立数学思维模式，培养他们的探究思维能力，提高学习和应用数学的能力。在此基础上，圆满完成八年级上册的数学教学任务。

三、教学目标

1、知识与技能目标

学生通过探索实际问题，理解全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式乘除以及因式分解等概念，掌握相关规律、性质和定理，能够进行简单的应用。提高必要的运算技能和作图能力，增强运用数学语言的能力，并通过学习一次函数初步建立数形结合的思维框架。

2、过程与方法目标

提升学生提取实际问题中数学信息的能力，运用代数和几何知识表达量之间的关系；通过探究全等三角形的判定和轴对称的性质，进一步培养学生的图形识别能力；探索一次函数的图像及其性质，加深数形结合的理解。

3、情感与态度目标

通过数学知识的探究，使学生进一步认识数学与现实生活的密切联系，明确学习数学的重要性，利用数学知识解决实际问题，从中获得成功的体验，树立学好数学的信心。让学生认识到数学是处理实际问题的重要工具，同时理解数学在社会进步和发展中的重要作用。培养学生独立思考及团队合作的良好思维品质，并了解我国数学家的杰出成就，增强民族自豪感和爱国主义情怀。

四、教材分析

第十一章 平面直角坐标系

本章节主要让学生理解并能够描绘平面直角坐标系，掌握在坐标系中，通过点的位置写出点的坐标，或根据坐标描绘点的位置。了解特殊点（如X轴或Y轴上的点）的坐标特征，以及点在坐标系中的平移与坐标变化规律。

第十二章 一次函数

本章节主要涉及函数及其三种表达方式的学习，包括正比例函数和一次函数的概念、图像、性质和应用。将再次从函数的角度理解一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。教学重点在于理解正比例函数和一次函数的概念及其图像和性质，而难点则在于培养学生初步形成数形结合的思维模式。教学关键在于运用变化与对应的思想来分析函数问题并建立相关的数学模型。

第十三章 三角形的边角关系

本章学习三角形的三边关系及三内角关系，并能够解决简单的三角形边角关系问题。

第十四章 全等三角形

本章将探讨全等三角形的性质和判定方法，同时学习如何运用全等三角形的性质和判定进行实际问题的解决。教学重点为全等三角形的性质及判定方法及其应用，学会综合法证明的格式是教学难点，而分析证明思路是教学的关键提示。

第十五章 轴对称图形和等腰三角形

本章主要学习轴对称及其基本性质，并利用此变换探究等腰三角形和正三角形的性质。重点在于轴对称的性质与应用，难点则为轴对称性质的运用，而分析问题的思维方式是关键提示。

五、教学措施

1、做好课前准备。深入研究教材与教学法，仔细理解教学内容和新课程目标，充分考虑教材与学生的实际情况，精心设计探究示例，为不同水平的学生准备相应的练习和作业，以及教学用具，撰写完善的教案。

2、营造良好的课堂氛围。运用现代化的教学设施和准备好的教具，设计合适的教学情境，创造温馨和谐的课堂氛围，调动学生学习的积极性及求知欲，为他们掌握知识打下坚实基础。

3、及时撰写课后小结。在每堂课结束后，迅速对教学情况和学生听课状态进行提炼成功经验，识别改进方向，分析问题并制定补救方案，对严重问题重新评估，计划并实施解决措施。

4、加强课后辅导。对优等生进行知识拓展，提升训练难度；中等生需夯实基础，培养分析和解决问题的能力；后进生则要激发其学习热情，采用针对性措施进行补救。

八年级数学教学计划 11

一、复习准备:

1. 讨论:我们需要了解初二学生的学习情况，应该如何进行有效的抽样。

2. 提问:我们学习过哪些抽样方法？在什么情况下选择什么样的抽样方法最为合适呢？

3. 讨论:通过抽样调查收集数据的目的是什么？我们希望从中提取出哪些信息，并利用样本来推测总体特征。

指出两种主要的估计方法:第一是通过样本的频率分布来推测总体的分布，第二是通过样本的统计特征（如平均值、标准差等）来估计总体的性质。

二、讲授新课:

1、教学频率分布直方图的制作:

① 引例:设定某种商品的市场价格阈值，低于此阈值的商品按正常价格出售，超过的部分则按市场价格出售。为了保障大多数消费者的购买力，这个价格阈值应该设定在什么水平最为合理？我们需要做哪些前期工作来确定这个标准？

② 讨论:如何通过抽样调查的方式，获取市民的平均消费水平？

③ 提供一份100位消费者的消费数据表，讨论:如何对这些数据进行分析？

一种基本的数据分析方法是将数据可视化，或者利用紧凑的表格重新排列数据。可视化可以帮助我们提取信息并有效传递信息。

④ 频率分布的概念:频率分布是指样本数据在各个范围内的占比情况，通常使用频率分布直方图来表示样本的频率分布。

⑤ 制作频率分布直方图的步骤:

求出极差（数据集中的最大值与最小值的差）；确定组距和组数（强调要取整）；将数据进行分组；列出频率分布表（包括分组、频数累计、频数和频率）；根据频率分布表绘制直方图（横坐标表示样本数据，纵坐标表示频率或组距）。

⑥ 例子:共同绘制居民消费水平的频率分布直方图。

(师生共同按照步骤完成)

⑦ 讨论:为何纵坐标取频率或组距？（用矩形的面积来表示频率）

结论:用矩形面积表示频率，总面积应为1。

注:频率分布表列出的是在不同区间内数值的频率，而直方图则是通过小长方形的面积来体现各个区间内的频率。

2、分析和对比频率分布直方图:

① 将组距设定为1，制作另一个居民消费水平的频率分布直方图。

② 讨论:不同组距下你对图形的看法如何？同样的样本数据，绘制出的分布图会一致吗？

(不同的组距会导致不同的图形形态，给人以不同的视觉印象。)

③ 讨论:频率分布图是否保留了我们所收集的数据？根据消费水平的频率分布直方图，你能得出哪些结论？（如集中范围、变化趋势、图形所展示的特征等）

④ 思考:如果本地政府希望保证超过85%的居民在消费水平上不超出既定标准，那么根据频率分布表和频率分布直方图，你能为制定消费标准提供怎样的建议呢？

八年级数学教学计划 12

一、学生基本情况：

在初二的数学学习中，班级内的知识掌握情况出现了明显的分化，优秀学生对知识的理解较为深入，能灵活运用所学的数学原理。然而，基础较弱的学生在核心概念的掌握上仍然存在困难，导致整体成绩不够理想。在几何部分，由于教材未涵盖关于三角形全等的内容，我在授课时进行了必要的补充，尽管如此，学生在推理和解题方法上依然面临一定的挑战，对几何的学习有一定的畏难情绪，整体理解尚不全面。在学习能力方面，学生们自主获取课外知识的能力较为薄弱。树立起经济与学业负担的观念后，学生们在课外拓展自身知识面方面显得积极性不足。今后的教学中，我将鼓励条件允许的学生购买一些趣味数学读物，以此来培养他们主动探索知识的习惯。学生们在逻辑推理、思维能力和计算能力等方面也需要加强训练，以提升整体学业水平。虽然绝大部分学生在课堂上较为投入，但仍有个别学生对数学表现出消极态度，作业完成质量不高，需持续关注。我认为培养良好的学习习惯非常重要，包括预习、总结、认真自习和及时纠错的习惯，这些都需要教师的引导和督促。

二、教材分析

第一章平行线继承了七年级上册中关于平行线的基础知识，本章将重点学习平行线的判定及其性质。教师在教学过程中需关注证明难度，适度避免复杂的概念。同时要强调以下几点：1、说理过程以填空为主，避免出现综合性较强的推理；2、避免频繁使用证明、命题、定理、公理等术语，应以判定方法和结论进行描述；3、关注实际生活中平行线和相交线的应用；4、重视绘图和探究性问题的教学。在教材中，P8例2说明添加辅助线的方式时教师需根据情况进行适度补充（2）P20第5题意图不够明确，需要教师加以解释。

第二章特殊三角形建立在七年级下册三角形基础知识之上，重点学习等腰三角形、等边三角形和直角三角形的性质与判定，侧重于几何符号语言的表达。教学中应控制综合难度，注重计算与形状的判定。相较于旧教材，本章有以下特点：1、增加了对等边三角形的学习要求；2、加强了直角三角形中线的性质；3、简化了关于300角直角边的性质。关于P28的等腰三角形判定及P36例3，可简单提出辅助线的作用，但不应因而增加难度。可以鼓励学生在了解勾股定理的基础上进行研究，增强数学人文教育。P24的4、5题难度较大，教师需给予提示与总结；也需补充300角直角三角形性质的内容；勾股定理部分中“定理”的使用应适度控制。

第三章直棱柱是学生第一次接触立体图形，教材旨在培养学生的空间想象能力，并为今后的立体几何学习打下基础。教学中应借助实物与现代技术展示模型，帮助学生建立空间想象力，教材关注两方面：1、直棱柱的特征及表面展开图；2、三视图的绘制，关键在于“长对正，高平齐，宽相等”法则。教师应通过实物、课件和实际操作让学生在空间与实物间建立联系，同时在解答和推理过程中不必要求过高，避免打击学生的积极性。

第四章样本与数据分析是在掌握七年级数据收集与图表的基础上，深入研究科学取样和数据分析，旨在提升实用性。教材引入生活实例，强调解决问题的能力。教学注意：1、避免对样本、总体、个体的模糊性描述；2、增加事件研究中的抽样与普查的选择；3、加强对数据处理方法的判断能力，包括平均数、众数等。第五章一元一次不等式是在学习了一元一次方程和二元一次方程的基础上，强调其解法以及应用题的解答。教学时应注重与方程、等式的类比，发挥数轴的作用，培养数形结合的分析习惯。第六章图形与坐标是函数学习的起点，突出直角坐标系的建立与运用，同时结合七年级下册的相关内容，教学时应重视情境模拟，以降低坐标表达的抽象性，并强调变换图形的坐标描述。

也应多运用实际场景图示，降低点的位置表达的抽象性，增加点与有序数对之间的关联性。

第七章一次函数是对变量间关系的深入刻画，尤其在实际生活中。教学中要注重函数建模，降低抽象图形分析的难度，结合方程、不等式与函数的统一性，重点关注：1、函数是生活中变量之间关系的体现，需结合实际案例进行讲解；2、一次函数的解析式教学顺序进行适度调整；3、重视基础知识的练习，培养应用回归的思维。要利用小组讨论的形式，提供足够的时间进行建模，避免过于刻板的分析模式和练习的模板化。

本书设计的练习题（P95, P181）非常贴近学生实际，易于操作，应充分利用，以增强学生的动手能力与学习兴趣。在课题学习P181-182《如何选择最佳方案》中，建议根据班级实际情况，将其作为一节结合方程、不等式与函数的综合应用课。

三、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真落实教学六认真原则，结合新课程标准与教材要求，认真备课、上课、批改作业、辅导学生，确保教学质量。

2、激发学生的学习兴趣，借助数学家的故事、趣味数学题等方式，提升课堂参与感。

3、营造开放和谐的课堂氛围，让学生参与知识构建，体验学习的乐趣，鼓励他们写小论文和复习提纲。

4、引导学生总结解题规律，发展他们举一反三的能力，培养发散思维，帮助他们找到问题本质。

5、依据新课程标准更新教学理念，以促进更有效的教学效果。

6、培养良好的学习习惯，确保学生逐步提升成绩，弥补智力方面的不足。

7、鼓励组建“课外兴趣小组”，开展多样化的课外活动，促进学生全面发展。

8、实施分层教学，根据学生的不同水平布置作业，确保各类学生都有所发展。

9、进行个别辅导，帮助优生提升能力，同时帮助差生夯实基础，确保他们的后续学习。

10、从整体系统上看待知识，将其融会贯通，以帮助学生更加轻松地掌握。

四、教学进度

第1周 回顾测试及1.1-1.2

第2周 1.3——1.4第一章复习

第3周 第一章测试，2.1——2.3

第4周 2.4——2.6（1）

第5周 2.6（2）——2.7及第二章复习

第6周 第二章测试 3.1——3.3

第7周 3.4第四章复习及测试

第8周 4.1——4.4

第9周 4.5 第四章复习及测试

第10周 期中复习

第11周 期中考试及分析

第12周 5.1——5.3（2）

第13周 5.3（3）——5.4 第五章复习

第14周 第五章复习及测试 6.1

第15周 6.2——6.3

第16周 第六章复习及测试 7.1

第17周 7.2——7.3

第18周 7.4——7.5

第19周 第七章复习及测试 期末复习开始

八年级数学教学计划 13

初二数学年级共计120名学生，期末考试的平均分为54.32分，整体表现较上期有所下滑。通过对学生知识掌握的观察，发现年级内部出现了明显的两极分化。对于优生而言，大部分能够扎实理解数学知识，掌握知识的联系，而后进生在基础知识的掌握上依然存在问题，成绩不理想。上学期的成绩下降，与我未能合理布置作业有直接关系，我也在反思，是否因为自身的松懈而给了自己一个不切实际的借口：我在进行教育改革和探索，而事实上，上期我比以往更忙碌，绝非偷懒。然而，我不能因为个人的实验而让学生的成长受到影响。在新学期中，我必须重新审视自己的目标。

　二、本期教学目标：

本学期的教学目标是，让学生在知识和技能上掌握有关方根和实数的基本概念，熟悉二次根式的计算与简化，初步理解函数的定义，并掌握一次函数和反比例函数的性质及其图像，培养数形结合的思维方式，熟悉比例线段、三角形的相似性、勾股定理及三角函数的定义与应用，解决直角三角形的问题，并掌握数据整理的基本技能。通过本学期的学习，希望学生在数学理解上能够更进一步。在情感和态度方面，通过学习让学生明白数学来源于实际，并能反作用于实际，认识到生活中图形间的数量关系。旨在培养学生实事求是、严谨认真的学习态度，激发学习兴趣，提升对数学及生活的热爱，在民主、和谐、合作、探究的氛围中，让学生感受到学习的乐趣。

　三、提高学科教育质量的措施：

1、认真研究新课程标准和教材，扩充教学内容，规范上课、批改作业和辅导过程，认真准备测试试卷，同时让学生学会严肃对待学习。

2、兴趣是学习的最佳动力。激发学生的学习兴趣，介绍数学家的故事和数学史，提出相关的趣味性数学问题，引导学生思考。

3、鼓励学生参与知识的自主构建，营造一个民主、平等的学习环境，让学生在探索中享受学习的快乐，鼓励他们写小论文或复习提纲，以此加深对知识的理解。

4、引导学生总结解题规律，鼓励他们以多种方式解决同一道题目，培养他们的思维能力和举一反三的能力，从而提升整体素质。

5、基于新课程理念指导教学，更新传统教育观念，不同的教育理念能够带来不同的教学效果。

6、培养学生良好的学习习惯，发挥习惯的重要性，以促进学生稳定提升学习成绩，发展他们的非智力因素，弥补智力上的不足。

7、鼓励成立“课外兴趣小组”，开展多样化的课外活动，进行课外调查与实践，以推动整体班级的数学学习，同时发展学生的特长。

8、实施分层教学，布置不同层次的作业（A、B、C类），以适应不同学生的需求，确保每个学生都有机会得到发展。

9、进行个别辅导，对于优生提升能力，确保基础知识扎实；对于基础差的学生，帮助他们掌握关键知识，为其后续学习打下基础。

10、从整体的视角看待知识，建立系统性思维，让知识的学习变得轻松且牢固。

　四、教学进度安排：

章节 课时 教学起止时间

第十六章 数的开方 4 第一周～第二周

第十七章 函数及其图像 25 第二周～第五周

第十三章 图形的相似 28 第五周～第十周

期中考试

第十四章 解直角三角形 24 第十周～第十五周

第十五章 数据的整理与初步处理 14 第十五周～第十七周

期末总复习 第十七周～期末结束

八年级数学教学计划 14

一、指导思想

在教学活动中，严格落实九年义务教育政策，贯彻新课改精神，注重创新能力的培养。

通过数学课程的教学，使学生掌握现代建设和科学技术发展所需的数学基础知识与技能；努力提升学生的计算能力、逻辑思维能力，以及分析与解决实际问题的能力。

二、教材内容及特点

本学期的教学内容共包括五章，内容之间联系紧密，以下为各章节的教学目标、重点和难点分析：

第十一章 三角形

本章重点学习与三角形相关的线段、角度以及多边形的内角和等内容。重点在于理解三角形的线段、角度的性质及多边形内角和的应用。难点在于深入理解三角形的高、中线及角平分线的性质，并能正确作图，同时掌握三角形内角和的证明和多边形内角和的探究。

第十二章 全等三角形

主要介绍三角形全等的性质和判定方法，包括直角三角形全等的特殊条件。强调学生推理意识的培养，鼓励他们在直观认识的基础上，从基本事实入手，较严谨地证明全等三角形的性质，探索全等的具体条件。

第十三章 轴对称

结合学生的生活经验和初步的数学活动，首先观察生活中的轴对称现象，从整体上理解和总结轴对称的特征；逐步分析简单的轴对称图形（如角、线段、等腰三角形），引入等腰三角形的性质及其判定概念。

第十四章 整式的乘法与因式分解

着重突出整式及整式运算的实际背景，使学生经历将实际问题“符号化”的过程，以发展他们的符号意识；通过设置归纳、类比等活动探讨运算法则；理解算理并掌握基本运算技能，同时应引导学生说明运算依据。

第十五章 分式

本章主要围绕分式的四则运算展开，重点在于分式的四则混合运算、解分式方程及利用分式方程解答应用题。

三、学生基本情况

八年级是初中学习的关键阶段，学生的基础好坏直接影响升学。班级学生活跃，但部分学生学习动力不足，思维跟不上教师的讲解。学生整体较单纯，部分同学基础较差，问题较为突出。为了在本学期取得理想成绩，教师和学生需共同努力，查缺补漏，充分发挥学生的主体作用，同时教师也应认真指导，注重教学方法，培养学生能力。

四、教学方法与手段

1. 坚持实施学校提出的“四清”措施，确保每位学生在课堂上都能理解所学知识。

2. 激发学生的学习兴趣，介绍数学家与数学史，提供趣味数学题目和课外思考题以增加学生的参与感。

3. 引导学生总结解题规律，鼓励一题多解与多种思路归一，提升学生的逻辑思维能力，培养他们的发散思维，激发主动思考的热情。

4. 运用新课程标准丰富教学理念，更新教师的教育观念，以期望达到更优的教学效果。

5. 培养学生良好的学习习惯，帮助学生稳步提高学习成绩，发展非智力因素，弥补智力上的不足。

6. 进行分层教学，布置适合不同层次学生的作业，课堂提问照顾各个层次的学生，保证他们都能获得发展。

7. 开展个别辅导，针对优生进行能力提升，夯实基础知识，对基础较差的学生进行关键知识的辅导，为他们未来的发展打下良好基础。

八年级数学教学计划 15

一、指导思想

在教学过程中，积极推进九年义务教育，落实新课程改革，融入现代教育理念，专注于培养学生的创新能力。

通过数学课堂的教学，确保学生掌握现代建设和今后学习现代科学技术所需的基本数学知识和技能；努力提升学生的计算能力、逻辑思维能力，以及分析和解决问题的能力。

二、学情分析

本学期我将继续教授八年级数学，本班学生的数学成绩差异显著，部分同学基础薄弱，问题尤为明显。在上学期镇组织的期末抽考中，本班数学成绩仅位于中游，为了在本期取得理想的成绩，师生需要共同努力，进行有针对性的补救和方法创新，加强基础知识的扎实。

三、教材分析

本学期的教学内容共分为五章，知识点的衔接、教学目标与重点难点分析如下：

第十六章 分式

本章主要涵盖：分式的定义、基本性质，分式的约分与通分，加减乘除运算，整数指数幂的概念及其运算性质，以及分式方程的基本概念及其转化为一元一次方程的解法。

第十七章 反比例函数

函数是研究现实世界变化规律的重要模型，本单元在学生学完一次函数后，进一步探索反比例函数的概念。学生在本章中将经历反比例函数的概念抽象与综合，并体会建立数学模型的思维方式，进一步发展抽象思维；探索反比例函数的图像及其性质，通过交流提升能力，这是本章的重点之一；本章的另一重点则是在实际问题中运用反比例函数及其图像，增强学生的应用能力；掌握图像信息的识别与应用，提升学生形象思维能力；能够根据给定信息确定反比例函数表达式，绘制反比例函数图像，并用以解决简单实际问题。本章的难点在于培养学生的抽象思维能力与数形结合的意识。

第十八章 勾股定理

直角三角形是一种特殊的三角形，具有许多重要性质，如锐角互余，30度角对应的直角边为斜边的一半。本章研究勾股定理这一直角三角形的重要性质，内容分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，第二节讨论勾股定理的逆定理。

第十九章 四边形

四边形是一种在日常生活中应用广泛的图形，尤其是平行四边形、矩形、菱形、正方形和梯形等特殊四边形。四边形不仅是几何中的基本图形，也是“空间与图形”领域研究的重要对象之一。本章的学习是在学生已有的四边形知识、多边形、平行线和三角形的基础上进行的，将之前的知识系统化并深入研究。可以看作是对平行线和三角形内容的应用与深化。

第二十章 数据分析

本章主要探讨平均数、中位数、众数及极差、方差等统计量的意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散程度，并通过样本的平均数和方差估计总体特征，从而体会用样本推断总体的思想。

四、教学目标与要求

重视基础知识的教学和基本能力的培养，面向全体学生，努力缩小成绩差距，帮助后进生迎头赶上，以实现整体的教学质量提升。

五、提高教学质量的主要措施：

1、深入学习新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准扩充教材内容，认真进行课堂教学、作业批改、辅导以及测试卷的制定，并引导学生认真学习。

2、鼓励学生积极参与知识的构建，营造民主和谐、平等自主、探究合作的学习气氛，让学生体验学习的乐趣，享受学习过程。鼓励学生撰写小论文和复习提纲，使知识从学生的思考中获得。

3、引导学生总结解题规律，鼓励多解一题以归结一解，培养学生透过现象看本质的能力，提高举一反三的能力，这是提升学生素质的重要途径。提升学生的发散思维，使学生处于不断探索的状态。

4、培养学生良好的学习习惯。陶行知曾说：教育就是培养习惯，这会帮助学生稳步提高学习成绩，发展非智力因素，以弥补智力上的不足。这些习惯包括：

①认真完成作业，作业前整理桌面，作业后仔细检查；

②养成预习的习惯；

③认真阅读批改后的作业并及时纠正的习惯；

④做好课前准备的习惯；

⑤在书上做重点笔记的习惯；

⑥妥善保管教材和学习用具的习惯；

⑦认真阅读数学教材的习惯。

六、教学进度安排表（附后）