苏教版六年级下册数学课程安排(精选10篇)

本教学计划针对六年级数学下册课程，旨在通过观察、操作和实践活动帮助学生掌握圆柱、圆锥的特征及其体积和表面积的计算方法，理解扇形统计图及其应用，深入理解比例的概念和性质，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。教学重心在于提高学生的计算能力和思维能力，同时关注不同学生的学习需求，通过“一帮一”互助学习和家庭教育的配合，提升整体学习效果。计划强调动手实践和小组合作，力求在互动中培养学生的自主学习意识和创新能力，以促进全面发展。

数学六年级下册教学计划 1

一、情况分析

本班共有35名同学，男生占多数，从上学期的学习情况来看，整体上同学们对学习充满热情，掌握基础知识的能力相对较强，特别在数学领域，像李明、张伟等同学的逻辑思维和计算能力较为突出，他们对数学学习方法的理解也比较透彻。然而，仍有个别同学如刘刚、王芳等在知识接受上相对薄弱，学习态度和习惯较差，导致他们的学习成绩不理想，这在一定程度上影响了班级整体的学习氛围。

具体分析如下：

1、家庭教育方面：本班的同学大多来自于农村，家庭经济压力及教育投资的不足，使得许多家长在孩子的教育上较为焦虑。部分学生在完成九年义务教育后选择了辍学，进入社会打工，家庭教育的缺失，使得学校的教育任务变得更加艰巨。教师需要积极与家长沟通，加强家庭与学校的联系，以促进学生的发展。

2、学习品质方面：大多数同学表现出良好的课堂纪律性，作业完成情况良好，课堂互动也较为活跃。但是，学生的自主学习能力和独立思考的积极性仍需提升。在小组合作学习中，学生的参与意识和团队协作能力有待加强。本学期的教学需着重推动“自主、合作、探究”的教学方式，以提升学生的综合素质。

二、教学目标

教学目标

1、使学生能够通过观察和操作活动，理解圆柱和圆锥的基本特征，掌握其表面积和体积的计算方法，并能进行相关计算。

2、让学生认识复式折线统计图，理解其特点和功能，学会绘制并进行简单的数据分析。

3、帮助学生理解比例的概念及其基本性质，掌握解比例的方法；认识比例尺及其计算方法，能够判断两量之间的正、反比例关系，并运用比例解题。

4、通过系统的复习，加深学生对小学阶段数学知识的理解，提升其计算能力，发展思维能力和空间想象力，提高解决实际问题的能力。

教学重点

1、理解比例的意义和性质，能解比例问题。

2、使学生能够运用比例知识计算平面图的比例尺。

3、使学生掌握圆柱和圆锥的特征，理解其侧面积和表面积的计算方法，并能进行计算。

4、理解圆柱、圆锥体积的计算公式，并能应用公式解决实际问题。

5、使学生认识统计学的意义，学会制作简单的统计表。

6、使学生较系统地掌握整数、小数、分数及比和比例等基础知识，并具备四则混合运算的能力。

教学难点

1、使学生理解正、反比例的概念，能判断量之间的比例关系，并运用比例知识解答应用题。

2、认识折线统计图的特点，学会制作简单的统计图表。

3、利用简便算法，进行灵活合理的计算。

4、牢固掌握常见数量关系及应用题解法，运用所学知识解决问题。

三、教学措施

1、深入研究新课程，努力提高课堂教学质量。

2、多读与教学相关的书籍和期刊，吸收新的理论知识，提升自身实践能力。

3、加强与家长的沟通，及时了解学生的动态，反馈关键信息。

4、与学生进行充分交流，尊重他们的意见，促进师生互动，因材施教。

5、推动“一帮一”的学习互助活动，成立学习小组，鼓励优生带动学困生。

6、重视学生已有的知识和经验，帮助他们更好地理解教学内容。

7、引导学生自主探索，激发他们的创新意识和学习兴趣。

8、强化学生的应用意识与实践能力。

9、明确教学目标，促进学生全面发展。

10、改善教学评价方式，确保反馈及时有效。

11、认真落实作业辅导，记录作业情况，及时帮助有困难的学生，促进提升。

教改的重点在于关注特殊群体学生的发展，以情感教育为导向，努力使每位学生都能在各自的发展水平上茁壮成长。

数学六年级下册教学计划 2

班 级 学 习 情 况

根据上学期的考试成绩分析，整体来看，学生对于基础知识和概念的掌握较为扎实，口算和笔算能力表现良好。然而，部分学生仍存在粗心大意的问题，灵活性和应用能力有待提升。大多数学生对数学持有浓厚的兴趣，学习态度比较端正；但也有少数学生自觉性较差，未能及时完成作业，这在一定程度上影响了他们的学习效果。

教 学 主 要 任 务 及 要 求

① 帮助学生通过观察和操作等多种活动认识圆柱和圆锥的特点，能够准确判断和理解圆柱的表面积以及圆柱和圆锥的体积计算方法，并能独立进行相应的计算。② 引导学生结合实际案例认识扇形统计图。③ 初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法。④ 促使学生在解决实际问题中学会运用转化策略寻找解决思路，并根据具体问题选择合理的解题方法，从而有效解决问题。⑤ 让学生理解比例的含义及基本性质，掌握解比例的技巧；认识比例尺，会准确读懂比例尺，并进行相关计算；理解正比例和反比例的概念，能够判断两个量是否成正比例或反比例，学习用比例关系解答简单的应用题。⑥ 通过系统的复习，加强对小学阶段数学知识的理解和巩固，提升合理灵活的计算能力，发展思维能力及空间观念，同时提高利用所学知识解决实际问题的能力。

教材重点及难点

教学重点、难点：

1、理解比例的意义和性质，掌握解决比例的技能。

2、使学生能够运用比例知识计算平面图的比例尺。

3、帮助学生掌握圆柱和圆锥的特征，理解计算圆柱侧面积和表面积的方式，并能熟练计算；掌握圆柱和圆锥的体积计算公式，能够应用公式解决实际问题。

4、促使学生深入理解扇形统计图的统计意义及其应用。

5、让学生理解正、反比例的概念，能够正确判断量之间的成正、反比例关系，并能够利用比例知识解决简单的应用问题。

6、鼓励学生利用所学的简便算法进行合理和灵活的计算。

教 改 课 题 提 高 教 学 质 量 的 措 施

1、密切关注学生主体发展的课堂实践与研究，努力提升课堂教学质量。

2、教学相长，积极学习新理论知识，在实践中不断探索和提升自我。

3、多与家长沟通，及时了解学生的思想动态，并反馈信息，以便更好地支持学生学习。

数学六年级下册教学计划 3

一、学情分析：

本学期六年级三班共有学生35人。从整体来看，学生们积极参与课堂学习，专注度有了显著提升。通过实施以学生为中心的教学理念，课堂气氛更加活跃，许多孩子能够主动提问，分享自己的观点，绝大部分学生也能按时完成家庭作业。

然而，部分同学在学业上依旧面临一些挑战：

1、 一些学生仍然保留着在一到五年级期间的惰性，不主动完成作业，面对责任感缺乏羞愧感。

2、 目标不明确，缺乏主动性和竞争意识。

3、 部分家长对如何指导孩子的学习感到无从下手。

针对以上问题，作为数学教师，仅依靠课堂讲授已经不能奏效。我计划通过鼓励学生在实际操作中表现优异，利用“自主学习”的环境来减轻传统的权威压力，从而激发他们的责任感和学习热情。下学期，我会继续思考如何在提升学生成绩的同时增强他们的学习兴趣，将不利因素转化为学习的动力。

二、学期教学任务和目的

任务：

本册教材内容主要包括“分数与小数的运算”、“图形的认识”以及“复习与总结”三个部分。

（一）分数与小数的运算：分数的加减法、分数的乘除法、小数的运算。

（二）图形的认识：平面图形与立体图形、图形的周长与面积、简单的几何性质。

（三）复习与对数与代数、图形与几何的综合应用。

目标：

1、 帮助学生掌握分数与小数的基本运算，理解其在日常生活中的应用，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

2、 使学生能够识别各种平面图形和立体图形，掌握图形的周长、面积及体积的计算方法。

3、 通过实践活动，促进学生的动手能力，培养他们系统思维，提高解决复杂问题的能力。

4、 帮助学生学习如何将数学知识与科学知识结合，提升他们的探索精神和分析能力。

5、 确保学生掌握基本的数学概念，例如整数、小数、分数等，形成良好的计算习惯，养成自检和验证的意识。

三、提高教学质量达成教学目标的措施

1、 强化口算训练，培养学生对数字的敏感度，提升四则运算的灵活运用能力。

2、 注重应用题的解答训练，鼓励学生通过分析和归纳，提高解决实际问题的能力。

3、 增加动手操作的机会，使学生在实践中提升对几何图形的理解和计算能力，并掌握单位换算法。

4、 适度增加学习内容的难度，以满足学生更高层次的学习需求。

5、 继续完善之前提到的教学策略，力求在下学期推进“一对一”的学习辅导。

四、教学进度

（一）分数与小数的运算  分数的加减法  2  3.13.5

分数的乘除法  3

小数的运算  2  3.83.12

练习与检测  2

（二）图形的认识  平面图形  2  3.143.18

立体图形  2

图形的周长与面积  2  3.213.26

练习与检测  2

（三）总复习  数与代数  2  3.294.2

图形与几何  3

综合应用  2  4.54.9

期末复习  2  4.124.16

期末考试  4.19  检测

数学六年级下册教学计划 4

一、学生基本情况分析：

1、情况分析;

我们六年级有学生16名，其中男生2名，女生14名，所有学生均来自梁墩街道、惠民小区，基础学业素养普遍较好。

经过半年的共同努力，这个班级的学生已经养成了勤奋学习、积极向上的精神状态，形成了团结友爱、关心集体、尊敬师长的良好道德风貌；他们建立了良好的学习习惯，具备了较强的学习能力，学习态度认真，成绩也较为稳定。

二、总的教学目标要求：

1. 帮助学生结合对百分数的理解，认识扇形统计图，初步感受扇形统计图在描述数据中的优势，能够基于扇形统计图的信息提出或解决一些简单的问题。

2. 通过观察、操作、实验及简单推理，使学生认识圆柱和圆锥的基本特点，探索并掌握它们的体积公式及圆柱表面积的计算方法；

3. 使学生初步学会运用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并根据问题特性确定合理的解决步骤，让学生在解决实际问题的反思中体会到“替换”策略的价值，进一步提高分析、综合和简单推理能力。积累解题经验，增强解决问题的策略意识，增强数学学习的自信心。

4. 在具体情境中，初步认识图形的放大和缩小，理解比例的意义和特性，初步掌握比例尺的意义，认识正比例与反比例的关系，体会数学内容在不同领域的内在联系，加深对相关数量关系的理解。

5. 初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识解决简单实际问题。

6. 通过系统性复习，进一步巩固数与代数、空间与图形、统计与概率等方面的知识和方法，明确相关内容的发展脉络和逻辑关系，加深对实际问题中数量关系、空间形式及数据信息的理解，提高综合运用数学知识与方法的能力。

三、提升教学质量的主要措施和研究课题：

1. 创设愉悦的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2. 鼓励多样化的学习方法，关注学生的个人体验。

3. 丰富课堂训练的形式，重视一题多解，从不同视角解决问题。

4. 加强基础知识的教学，确保学生扎实掌握这些基础知识。本学期将以新的教育理念，为学生的持续发展提供充足的教学资源和空间。

四、进度安排

第一周

1 统计

1. 通过实例帮助学生理解扇形统计图，联系对百分数的理解，对扇形统计图所传递的信息进行简单分析，提出或解决一些实际问题，初步体会扇形统计图的特点。

2. 使学生在理解扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断与解决简单实际问题的过程，发展统计观念。

3. 结合对百分数的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单分析，提出或解决简单实际问题。

第二至三周

二 圆柱和圆锥

1. 使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特点；了解圆柱的底面、侧面及高，认识圆锥的底面和高。

2. 理解计算圆柱侧面积和表面积的方法，并能进行相应的计算。

3. 理解圆柱和圆锥体积的计算公式，说明公式的推导过程，并能运用公式计算体积和容积。

4. 引导学生认识圆柱和圆锥，促进空间观念的建立。

5. 理解圆柱侧面积、表面积的计算方法，并能根据实际情况灵活应用计算方法，了解近似数的取值规则。

6. 理解圆柱、圆锥体积的计算方法，能运用这些知识解决简单实际问题。

第四至五周

三 解决问题的策略

1. 初步学会运用转化策略分析问题，灵活确定解决思路，并根据问题特性选择具体的转化方法，从而有效地解决问题。

2. 通过回顾转化策略解决问题的过程，从策略角度体会知识间的联系，感受转化策略的实用价值。

3. 积累运用转化策略的经验，增强解决问题的战略意识，积极克服解决问题中遇到的困难，获得成功体验。

4. 使用转化策略解决与分数相关的实际问题，启发学生用转化的方法进行思考，并明确转化后要实现的目标。

5. 体会转化策略提升问题解决的可行性，培养灵活思考和解决实际问题的能力。

第五至六周

四 比例

1. 理解比例的意义及基本性质。

2. 认识比例尺的意义。

3. 通过比例的教学，让学生了解比例知识在日常生活及生产中的应用。

4. 在观察、比较、思考与互动中，体会图形放大与缩小的实际应用，初步理解图形的相似，并进一步提升空间观念。

5. 根据比例的意义与基本性质写出比例，判断数值是否成比例，并能解比例。

6. 应用比例知识，求出平面图的比例尺，并根据比例尺求出图上或实际上的距离。

第七周

五 确定位置

1. 根据实际方向和距离，在平面图上确定相应的位置。

2. 使学生经历描述和绘制物体具体方向及距离的过程，进一步提升观察能力。

3. 能根据平面图描述具体的行走路线，利用方向和距离描述物体位置，初步感受该方法的科学性。

第八至九周

六 正比例和反比例

1. 理解正比例与反比例的意义，让学生在生活情境中作出相应判断。

2. 在用正比例和反比例解决简单实际问题的过程中，体会数形结合的思想对问题解决的价值，进一步积累有效解题策略。

3. 深化对正比例和反比例的理解，加深对相关数量关系的认识。

4. 探索并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体验数量互变关系，感受不同数学模型在数量关系及变化规律中的有效性，提升思维能力。

第十周至结束

七 总复习

1. 通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间与图形、统计与概率等领域的知识与方法，明确相关内容的发展脉络，深化对现实问题中数量关系、空间形式及数据信息的理解，提高综合应用数学知识的能力。

2. 让学生在复习过程中，体会知识间的联系，深化对基本数学原理和方法的理解，发展比较、分析、综合、概括的能力，提升思维的整体性、灵活性和深刻性。

3. 提高应用数学知识和方法解释日常现象与简单实际问题的能力，进一步探索解决问题的方法，发展创新意识和实践能力。

数学六年级下册教学计划 5

一、基本情况分析

本班学生大多来自农村，父母外出务工，平时由祖父母照顾，导致家庭教育关注较少。再加上六年级的孩子正处于青春期，一些学生已经出现逆反心理和抵触情绪，因此在教学过程中存在不小的挑战。

经过一学期的观察，我逐渐了解了学生的性格特点和各方面的情况。大多数学生思维活跃，能自觉完成学习任务，上课时专心听讲，学习态度也较为端正，作业能够按时完成。女生普遍较为乖巧，上课十分认真。然而，部分男生的自制能力有所欠缺，需要加强自制力的培养。比如，刘世涛、刘丰瑞、曹森琳、于志彭等同学在课堂上时常窃窃私语；李爱春、谢韵山、黄佳凝等同学在学习时容易分心。像王钰梅这样的学生，由于家庭教育有限，学习上显得较为吃力，成绩也较差；而潘金圣则因上课注意力不集中而爱做小动作。

根据上学期的期末检测成绩，学生在数学知识的掌握上已基本全面，尤其是在对数的认识、运算、平面图形的知识、周长与面积的计算、基本方位知识及初步统计意识等方面都取得了一定的成绩。更为重要的是，五年级的学习过程中，学生的思维逐步从具体形象思维转向抽象逻辑思维。这一阶段的学习不仅要求学生掌握关键的数学思想方法，还要积累丰富的数学活动经验。虽然大部分学生对基础知识、基本技能的掌握较为扎实，但也有学生在对知识的深刻理解上存在不足，难以灵活进行应用，创新能力也有待提升。在学习习惯方面，部分学生态度端正，明确学习目的，上课认真听讲，能主动提出疑问；有些学生则只是单纯听课，缺乏主动参与的意识；还有一些学生基础较差，上课理解的内容课后无法运用，作业正确率低。

针对以上情况，本学期的数学教学中，我将重点培养学生的学习兴趣，鼓励他们积极思考，不怕错误，增强问题意识，从而让学生愉快地学习数学。教学中既要注重基础知识的教学，也要加强后进生学习习惯的培养，如进行课前预习与课后复习；对优等生的引导，力争让他们保持乐学、愿学的状态，以实现整体学习成绩的提高。

希望通过本学期的努力，能有效提升学生的学习成绩，期待师生共同努力有所进步。

二、教学内容分析

本册教材包括以下内容：扇形统计图、圆柱和圆锥、解决问题的策略、比例、确定位置、正比例和反比例，以及小学生六年来学习的数学知识的总复习。这些内容是在前几册的知识基础上安排的，旨在使学生认识常见的立体图形，并掌握相应的体积计算方法，进一步提升空间观念；同时形成统计观念，学会用扇形统计图表示数据整理的结果，提高依据统计数据分析、预测、判断的能力；理解比例、正比例与反比例的概念，掌握数量关系，并能用比例知识解决简单的应用题。通过系统整理与复习，巩固数学知识，培养学生运用所学知识综合解决实际问题的能力，结合新知识的发展，进一步促进思维能力和品质的提升，开展思想品德教育。

教学重点：圆柱和圆锥、比例是本册教材的重要内容。学生需要首先认识这些形状的特征，掌握计算方法，为今后学习其他形体的表面积、体积及其计算打下基础，同时增强解决问题的策略意识，逐步提高信息收集和处理能力。了解比例知识不仅增强学生用数学方法处理问题的能力，更为后续相关知识的学习做好初步铺垫。让学生熟悉这些概念，掌握应用方法和计算是教学的重点。

教学难点：包括圆柱与圆锥体积计算方法的推导、正比例与反比例量的判断、利用方向和距离确定位置，以及灵活运用解题策略。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

（1）使学生通过观察、操作等活动过程，认识圆柱和圆锥的特征，并能正确判断，理解并掌握其表面积和体积的计算方法，能独立进行计算。

（2）认识扇形统计图，初步体会其描述数据特点，并能根据统计图信息提出或解决简单问题。

（3）在具体情境中理解比例的意义和基本性质，掌握比例尺意义，能进行相关计算；理解正比例和反比例的含义，能够判断量之间的比例关系，并掌握用比例关系解应用题的方法。

（4）通过系统复习，巩固小学阶段数学知识，提升灵活的计算能力，进一步提高综合应用数学知识解决实际问题的水平，发展创新意识、实践能力、思维能力与空间观念。

（二）数学思考方面

（1）培养分析、综合和简单推理能力，发展抽象思维，增强数感。

（2）发展统计观念，增强思维的整体性、灵活性和深刻性。

（三）解决问题方面

（1）掌握分析与解决问题的基本策略，体验解决方法的多样性。

（2）积累丰富的解决问题策略。

（3）提高综合应用数学知识解释生活现象的能力，探索多样的解决方法，发展创新能力和实践能力。

（四）情感态度方面

（1）感受数学思考的严格性和结论的严谨性，获得成功体验，锻炼克服困难的意志。

（2）培养认真细心的学习习惯，及时纠正错误。

（3）体会数学的价值与生活的密切关系，增强学习数学的主动性。

单元目标与重难点：

第一单元《扇形统计图》

教学目标：

1. 让学生通过实例认识扇形统计图，结合百分数理解其所提供信息，并提出或解决简单问题，初步体会扇形统计图的用途。

2. 在学习扇形统计图的过程中，使学生经历数据描述、判断及解决问题的过程，发展统计观念。

教学重点：以对百分数的理解为基础，对扇形统计图的信息进行简单分析。

教学难点：重视对扇形统计图信息的分析。

第二单元《圆柱和圆锥》

知识与技能：

1. 让学生认识圆柱和圆锥，掌握基本特征；了解圆柱的底面、侧面和高，圆锥的底面和高。

2. 理解计算圆柱的侧面积与表面积的方法，能够进行相应计算。

3. 明白求圆柱和圆锥体积的计算公式，并能证明公式的推导过程，熟练使用公式进行计算。

情感态度与价值观：

1. 认识圆柱和圆锥特性，培养空间观念。

2. 理解并计算圆柱的表面积，能够灵活运用方法并了解取近似数的规则。

3. 理解圆柱和圆锥的体积公式，能够运用公式解决简单实际问题。

教学重点：

1. 理解并掌握圆柱的侧面积和表面积的计算方法。

2. 掌握圆柱和圆锥的体积计算。

教学难点：体积公式的推导过程。

第三单元《解决问题的策略》

知识与技能：

1. 学会用转化策略分析问题，灵活确定解决方案，并根据问题特点选择具体转化方法。

2. 通过回顾转化策略的应用，体会知识之间的联系，感受转化策略的价值。

3. 积累转化策略解决问题的经验，增强策略意识，克服困难，获得成功体验。

情感态度与价值观：

1. 通过转化策略解决分数相关问题，启发学生思考转化目标。

2. 体验转化策略能简化问题，提高实际问题解决的能力。

3. 积累转化策略的应用经验，增强解决问题的自信心。

教学重点：通过条件转化，解决分数应用问题。

教学难点：深入探索转化策略。

第四单元《比例》

知识与技能：

1. 理解比例的意义与性质。

2. 学习比例尺的意义。

3. 应用比例知识于工农业生产和日常生活。

4. 在活动中感受图形放大、缩小应用，初步理解相似图形，以发展空间观念。

情感态度与价值观：

1. 根据比例的意义书写比例，判断数之间的比例关系。

2. 学习运用比例知识求解实际距离与图上距离。

3. 培养分析和推理的能力，提升思维水平。

4. 增强分析、推理能力。

教学重点：理解比例的含义和基本性质。

教学难点：感受数形结合思想在实际问题中的价值。

第五单元《确定位置》

知识与技能：

1. 在平面图上表述实际方向和距离。

2. 通过描述和绘制物体的方向与距离，提升观察能力。

3. 能够描述具体的行走路线。

情感态度与价值观：

1. 用方向和距离描述物体位置，体验科学性。

2. 训练描述方向和距离的能力，发展空间观念。

3. 体会数学与生活的联系，增强用数学解决生活问题的意识。

教学重点：用方向和距离描述位置的科学性。

教学难点：描述物体位置的方向和距离。

第六单元《正比例和反比例》

知识与技能：

1. 理解正比例和反比例的意义，进行相关判断。

2. 在实际情境中应用正比例和反比例解决简单问题，体会数量的相依关系，提升思维水平。

情感态度与价值观：

1. 理解正、反比例的意义，深化对数量关系的理解。

2. 在探索中体会数量变化规律，提升思维能力。

教学重点：理解正比例和反比例的意义。

教学难点：理解和解决简单实际问题。

第七单元《总复习》

知识与技能：

通过系统复习，加深对数与代数、空间与图形、统计与概率等知识的理解，明确各内容的逻辑关系，提升综合应用能力。

情感态度与价值观：

1. 在复习中体验知识的联系，提升分析、综合能力，发展思维的灵活性和深度。

2. 提高综合应用数学解决实际问题的能力，探索多样化解决方法。

3. 感受数学学习的进步，增强自信心。

教学重点：提升综合应用数学知识解决实际问题的能力。

教学难点：进一步提升综合应用能力。

四、提高教学质量的保障措施

1. 学习新课程标准，深入研究教材，认真备课，充分准备，结合学生实际设计教学方案，利用直观教具和学具进行教学，让学生动手实践，增强对知识的理解，让学习更加轻松愉快。

2. 创设与学生生活相关的教学情境，鼓励学生通过活动深入思考、互动交流，体会数学的实际意义，享受学习的乐趣。

3. 重视学生学习习惯的培养，积极鼓励课堂发言，培养表达能力，帮助学生养成认真读题、仔细答题和细心检查的习惯。及时批改作业，发现问题及时反思与改进，提高课堂掌控能力。

4. 练习形式多样化，避免单调，进行大量变式练习。

5. 强调计算能力和应用题解答能力的培养，鼓励学生将知识运用到日常生活中，激发兴趣，培养实用意识。

6. 加强与家长的联系，教导家长正确指导孩子的方法。

7. 实施优生辅差，确保每位学生都能发展。对学习稍慢的学生进行耐心辅导，帮助他们克服困难，并开展“一帮一”活动，落实培优辅差的责任。

8. 在教学中结合相关内容渗透法治教育，增强学生的法律意识。

数学六年级下册教学计划 6

一、情况分析

本班共有36名学生，男生比例偏高。根据上学期的学习情况来看，总体上学生对学习表现出较高的兴趣和主动性，大部分同学能够扎实掌握基础知识，并且能灵活运用于实际问题之中，特别是李明、王婷等同学，数学基础扎实，逻辑思维活跃，计算能力和空间想象能力较强，已经掌握了一定的数学学习技巧。班级的组织纪律性较好，集体凝聚力强，为数学教学提供了良好的内部环境和学习氛围。然而，本班级存在两极分化的现象，有少数同学在接受知识时显得相对困难，学习基础薄弱，导致成绩不理想，比如张伟、赵静等同学，他们在学习中常常表现出粗心和马虎的缺点，学习态度也有待改善，这无疑给班级的整体成绩提升带来了挑战。

针对本班的实际情况，进行具体分析。

1、从家庭教育方面来看。本班学生大多数来自农村，近年来农村经济发展缓慢，教育费用不断上涨，家长们送子女上大学的积极性明显降低，完成九年义务教育后，很多家长选择让孩子外出打工，成为了普遍现象。年轻父母外出务工的情况也日益增加，许多孩子只能寄养在祖父母家中，这使得家庭教育存在较大空缺。学校的教育任务因此面临更多挑战，除了要确保教学质量外，更需关注学生的理想与未来，加大德育的渗透力度，加强与家长的沟通，促使家庭教育与学校教育相辅相成。

2、从学生的学习品质来看。学生的课堂纪律性较强，作业完成情况良好，课堂气氛也相对活跃。然而，学生缺乏一种进取精神，独立思考和深入研究的意识不足，小组合作学习的能力亟待提高。在本学期的教学中应进一步推广“自主、合作、探究”的教学模式，旨在增强学生自主探究能力与团队协作意识。

二、教学目标

教学目标

1、通过观察和实操活动，使学生认识到圆柱与圆锥的特性，能够正确区分这两种几何体，理解并掌握圆柱表面积和圆柱、圆锥体积的计算方法，能够完成相应的计算。

2、让学生了解复式折线统计图的特点与作用，掌握绘制方法，并初步学会用复式折线统计图表示统计数据，能够简单地进行数据分析与判断。

3、引导学生理解比例的基本概念和性质，能够解比例；认识比例尺，理解其使用方法，并能针对比例尺进行相关计算；了解正比例与反比例的意义，判断两者的关系，能够用比例关系解决简单的应用题。

4、通过系统复习，巩固并深化学生对小学阶段所学数学知识的理解，更好地培养出灵活的计算能力，提升思维能力与空间想象能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点

1、理解比例的含义与性质，能够解比例。

2、应用比例知识，求出平面图的比例尺。

3、掌握圆柱、圆锥的特征，理解圆柱侧面积和表面积的计算方法，并能够进行计算。

4、理解并掌握圆柱、圆锥体积的计算公式，能运用公式计算体积与容积，解决实际问题。

5、进一步认识统计的意义与作用，学会制作一些包含百分数的简单统计表。

6、系统掌握整数、小数、分数、比及比例、简单方程的基础知识，能够进行四则混合运算。

教学难点

1、理解正、反比例的含义，能够正确判断两种量的比例关系，并用比例知识解决简单的应用题。

2、认识折线统计图的特点与作用，学会制作简单的统计图。

3、运用简便算法，灵活合理地进行计算。

4、扎实掌握常见的数量关系及应用题的解法，能够灵活运用所学知识。

三、教学措施

1、深入新课程，提升课堂教学质量，主动在课堂中寻找提升的空间。

2、坚持教学相长，多阅读与教学相关的书籍及期刊，不断学习新的理论知识，进行实践探索。

3、与家长多沟通，及时了解学生思想动态，反馈教学信息。

4、放下教师的架子，尊重学生的民主权利，建立师生互动，因材施教。

5、开展“一帮一”互助活动，组建学习小组，促进组与组之间的良性循环，培养优生，激励学困生。

6、重视结合学生已有的知识与生活经验来进行教学。

7、鼓励学生自主探索，培养创新意识与数学学习兴趣。

8、强调学生的应用意识和实践能力。

9、把握教学要求，促进学生全面发展。

10、改进教学评价方式，更加科学合理。

11、认真落实作业辅导，及时记录作业情况，对问题学生进行提醒，逐步提高他们的学习能力。

数学六年级下册教学计划 7

一、苏教版六年级数学下册教材分析（主要调整与变化）

（一）增加选择统计图的内容，删去众数和中位数。

在本教材的“统计与概率”部分中，本册教材引入了选择统计图和扇形统计图的教学内容，与实验教材相比，主要有以下两项变化：考虑到在运用统计知识解决实际问题时，需根据数据的特征与问题的需求选择适合的统计图，以便准确、有效地呈现数据。教材在教授扇形统计图后，将重点放在选择统计图的过程与方法上，以增强学生的数据分析意识。因数学课程标准不再要求学生了解众数和中位数，同时学生在当前阶段对平均数、众数和中位数的关系与差异难以辨清，此次修订中删去了实验教材中关于众数和中位数的内容。

（二）前移转化的策略，增设选择策略来解决问题。

转化策略是数学学习中最为普遍的策略，在六年级上册学习分数和百分数的实际问题时，学生常常需要运用转化策略。通过合理前置转化策略，可以为学生创造更为丰富的运用策略的机会，促使他们在问题解决过程中深刻体会转化策略的实际价值，进而提升运用策略的自觉性。本册教材将“转化策略”设置在五年级下册。解决问题时，学生不应单纯依赖旧有经验和模式，而要灵活运用现有的信息和经验，将新问题转化为熟悉的问题，或者将复杂的问题简化，从而找到解决之道。为了实现这一目标，教材在六年级下册增设了“选择策略解决问题”的内容，引导学生感受解题策略的多样性和选择策略的灵活性，形成相关的策略意识。

（三）合理整合“综合与实践”部分的内容。

此次修订对实验教材中“综合与实践”部分进行了细致筛选与整合。整册安排了三次活动，包括结合具体教学内容的《大树有多高》，以及在《总复习》单元内的《制订旅游计划》和《绘制平面图》。其中，《大树有多高》由实验教材六年级上册移入，主要引导学生综合利用比例等相关知识来解决实际问题；《制订旅游计划》则对实验教材中的《旅游费用预算》进行了改编，旨在引导学生综合运用“数与代数”“统计与概率”部分的知识，规划旅游行程及预算费用；而《绘制平面图》则是全新设计，主要让学生通过测量和计算来完成简单平面图的绘制。

教材还将实验教材中的《百分数的应用》单元提前至六年级上册，并添加了“探索规律”的活动——《面积的变化》，重点引导学生探索和发现平面图形按比例放大后面积的变化规律。

二、教学建议。

1、深度研究教材，掌握教学重点。

本册教材较实验教材有较大的调整，选择教学内容时充分考虑了六年级学生的年龄特征、认知水平及生活经历，力求兼顾各个学生的学习需求。教师在教学中需深入研究教材，准确领会编写意图，理解教学要求，既不能降低思维训练的难度，也不能随意提高要求。

2、注重动手实践，提升空间观念。

学生的空间思维水平较低，动手操作是他们获取知识与经验的最佳方式，它可以激发学生的参与意识，激励他们对数学的兴趣和探索欲。动手操作实践是学生手、眼、脑等多种器官协同工作的过程，能够调动学生的多感官参与学习。通过实际操作活动，可以帮助学生在头脑中准确想象几何图形形成的现实空间，同时清晰描述实物或几何图形的运动和变化，进而发展空间观念。在学习圆柱和圆锥的知识时，动手实践是理解和掌握知识的关键，动手操作需要贯穿教学的各个环节。教师应让学生自备实物圆柱体和圆锥体，通过看、摸、说、画等方式了解各种立体图形的形状与性质。

3、创设教学情境，准确理解概念。

在进行概念教学时，教师可以结合生活实际，揭示概念的提出、发现、抽象及概括的过程，帮助学生更深入地理解概念及其价值。教师应依据教学内容和目标，合理选择教学媒体，研究教学策略，通过逼真的造型、丰富的色彩、生动的形象和活泼的形式创设情境，从实际问题中抽象出数学模型，以便更好地吸引学生的兴趣和注意力，加深对知识的理解。

4、引导学生探索，积累实践经验。

在教学中，教师应鼓励学生独立思考，大胆尝试，发现新知。学生所能够独立发现的知识，教师不应给出暗示；学生能通过自学掌握的内容，教师也不应代为讲解。让学生在探索中激发创新意识，培养创新精神，获得成功带来的喜悦，积累实践经验，从而促进思维的发展，实现全面成长。

5、运用新理念，系统组织总复习。

小学数学总复习是教学的重要环节，旨在学生学完所有内容后进行全面的回顾与整理，以构建知识的整体框架，进一步完善认知结构，提高综合运用知识解决实际问题的能力。要提升总复习的质量与效率，必须掌握数学复习的基本规律与特点，以查漏补缺为目标，夯实基础，提高能力。

6、重视综合实践活动，提升数学素养。

本册教材的“综合与实践”活动十分重视问题导向，指导学生有目的、有计划、有步骤地开展实践活动，并在活动中积累数学经验，提升能力与素养。为确保学生获得足够的参与时间与空间，教材适当设计了一些“长作业”，组织学生在较长时间段内完成专题活动，以丰富他们的经验积累。

数学六年级下册教学计划 8

一、全册教材分析

苏教版六年级《数学》教材下册在整体架构上进行了适度调整，新增了选择统计图的相关内容，同时将众数和中位数进行了删减。教材的前移转化策略得到了进一步优化，增设了选择策略来解决问题，同时合理整合了“综合与实践”部分的内容。值得注意的是，《百分数的应用》这一实验教材中的内容被提前至六年级上册，并新增了“探索规律”的活动——《面积的变化》。本册教材共分为七个单元，前六个单元主要传授新知识，而第七单元则致力于总复习，其中教学的新知识涵盖了四个领域的内容。

“数与代数”领域的内容共安排了三个单元，即《解决问题的策略》、《比例》和《正比例与反比例》。

在《解决问题的策略》单元中，虽然没有引入新的策略，但通过应用之前所学的策略，来解决稍微复杂的问题。这一单元的目的是让学生进一步理解策略在处理新颖和复杂问题中的重要性，感受解决同一问题的多元化方法和策略的灵活性，同时体会各种策略之间的相辅相成。

《比例》单元的教学内容包括图形的放大与缩小，以及比例的意义和性质。前者属于几何知识的范畴，后者则涉及数与代数的内容。将两者结合进行教学，不仅因为它们可以互为补充，也有助于学生在具体情境中形成对比例的理解。该单元还增设了“探索规律”的活动——《面积的变化》，指导学生探索平面图形按比例放大后面积的变化规律。

《正比例与反比例》单元是基于比和比例，以及常见的数量关系而设计的。通过对两种量的商保持不变或积保持不变的变化，来讲解正比例和反比例关系。此过程不仅帮助学生建立正反比例的基本概念，也为他们后续的数学学习奠定基础。然而，与以往教材相比，本单元并不要求学生应用这些知识解决实际问题。

“图形与几何”领域的内容设置了两个单元，《圆柱与圆锥》和《确定位置》。

《圆柱与圆锥》单元则建立在学生已有的圆的知识基础之上，并结合了长方体和正方体的相关知识。该单元重点在于帮助学生认识圆柱和圆锥的特点，理解圆柱的侧面积与表面积的计算方法，并能运用公式解决相关问题，从而拓宽他们对几何形体的认识，提升空间思维能力及推理能力。

《确定位置》单元的教学则聚焦于如何通过方向和距离精确确定物体的位置。虽然确定位置的教学在早期就已展开，但以前的描述往往不够准确。本单元将方向和距离相结合，以更为精准的方式来描述物体的位置，为后续的“图形与坐标”内容的学习打下基础。

“统计与概率”领域：本册教材安排了一个单元《扇形统计图》。该单元是在学生已学习统计表、条形图和折线图的基础上编排的。扇形统计图不仅可以展示各部分的数量，更重要的是，通过同一圆内的不同扇形来表示各部分数量与总数量之间的关系，强调了各部分数量在总数量中所占的比例。教学中，学生应认识扇形统计图的特点，理解其用处，并能够体会不同统计图的合理选择。

“综合与实践”领域：这一部分的内容经过精心筛选与整合。全册共安排了三次与教学内容结合的实践活动，分别是《大树有多高》，以及在《总复习》单元中的《制订旅游计划》和《绘制平面图》。其中《大树有多高》移自实验教材六年级上册，意在引导学生综合运用比例等知识解决实际问题，而《制订旅游计划》则从实验教材中的《旅游费用的预算》改编而来，主要引导学生运用“数与代数”、“统计与概率”的知识，解决旅游行程与费用问题。《绘制平面图》是全新编写的内容，旨在让学生通过测量和计算，绘制简单的平面图。

第七单元是总复习，该单元旨在全面、系统地回顾小学阶段的数学知识，它不仅是全册教材的重要组成部分，也是整套小学数学教材的重要内容。通过这一单元的学习，能够顺利完成小学阶段的数学教学任务，并为学生进入更高阶段的数学学习打好坚实的基础。总复习的教学内容则分为“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”以及“综合与实践”四个部分进行编排。

二、全册教材重难点分析

1．理解比例的意义与性质，能够解比例。

2．使学生能够运用比例知识，计算平面图的比例尺。

3．掌握圆柱与圆锥的特征，理解其侧面积与表面积的计算方法，并能够进行相关计算。

4．理解圆柱与圆锥体积的计算公式，运用公式进行体积与容积的计算，并解决实际问题。

5．进一步了解扇形统计图所承载的统计意义与作用。

6．系统掌握整数、小数、分数、比与比例及简单方程等基础知识，具备四则混合运算能力，同时理解这些概念的内涵并能运用这些概念来解决相应的实际问题。

教学难点：

1．理解正比例与反比例的意义，能够准确判断两者，并运用比例知识解答简单的应用题。

2．灵活运用已学的简便算法进行合理计算。

3．熟练掌握常见数量关系及应用题的解法，能够灵活地应用所学知识。

三、学情分析

本年级学生的数学基础相对薄弱，存在明显的两极分化，部分学生在数学学习上的习惯不佳，因此整体学习成绩不理想。在今后的教学中，必须注重基础知识的巩固，加强学习习惯的培养，合理提优补差，努力提升班级整体水平。

四、教学目标要求

（一）知识与技能方面

①学生在参与观察、操作等活动中，认识圆柱与圆锥的特征，能够正确地辨识圆柱与圆锥的形状，理解并掌握其表面积、体积的计算方法，准确进行计算。

②结合实际案例，初步理解扇形统计图的相关知识。

③掌握用方向与距离确定物体位置的基本方法。

④在解决实际问题时，能够运用转化策略寻求解决思路，并能根据具体问题选择合适解法，有效解决问题。

⑤理解比例的定义及基本性质，能够解比例；了解比例尺，掌握其使用；理解正比例与反比例的概念，判断量之间的比例关系，学会应用比例知识解答简单的应用题。

⑥通过系统复习，巩固并深化理解小学阶段所学的数学知识，提升较为合理与灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。

（二）数学思考方面

本学期的教学内容将与学生的生活环境密切相关，从学生的经验与已有知识出发，营造有利于学生自主学习与合作交流的氛围，使其在观察、操作、归纳、交流与反思中获取基本的数学知识与技能，进一步发展思维能力，让学生在情境体验中理解数学，增强空间观念，培养运用数学的意识与能力。

（三）解决问题方面

能够运用“转化”的策略解决一些简单的实际问题，增强解决问题的策略意识与反思意识，体会多样化的解决策略，培养根据问题特征选择合适策略的能力。

（四）情感态度与价值观

①能够积极参与各类数学活动，体会自己在数学知识与方法等方面的进步与收获，增强对数学的好奇心与求知欲，从而树立学好数学的信心。

②在探索百分数计算方法、比例的基本性质以及圆柱、圆锥体积公式的学习活动中，感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性，获得成功体验，以磨炼克服困难的意志。

③通过阅读相关知识背景及参与“实践与综合应用”等活动，深入了解数学知识与人类历史的关系，感受数学对历史发展的影响，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼实际操作能力。

五、教学措施

1．扎实开展课堂教学研究工作，寻求课堂教学质量的提升。

2．教学相长，多阅读与教学相关的书籍、报刊和杂志，学习新的理论知识，持续探索与提升教育实践。

3．主动与家长沟通，及时了解学生的思想动态，给予反馈。

4．通过“一帮一”互助活动，建立学习小组，促进小组之间的交流与合作，培养优生，鼓励学困生的进步。

数学六年级下册教学计划 9

　一、教学目标

1、知识目标与技能：

①通过本学期的学习，学生能够运用分数解决生活中的实际问题，理解其应用场景和含义。

②学生通过实践活动认识各种几何图形的特性，能够正确判断和计算立方体和长方体的表面积和体积。

③学生将通过实例学习统计图，理解数据分析中的中位数和众数。

④掌握用坐标确定物体位置的方法，并能在实际问题中灵活应用。

⑤在解决具体问题时，学生能够灵活运用转化策略，找到适合的解题思路和方法，从而增强解题的有效性。

⑥学生能够理解分数的基本性质及其运算，掌握应用分数解决简单应用题的技巧，并能进行相关计算。

⑦通过本学期的复习，学生进一步巩固和加深对小学阶段所学数学知识的理解，提高计算能力、思维能力以及空间感知能力，能够综合运用所学知识来解决实际问题。

2、过程与方法：

本学期的教学内容要与学生的生活实际紧密结合，基于学生的经验和现有知识，创造有助于学生自主学习和合作交流的环境。通过观察、实践、讨论和反思等活动，帮助学生获得基本的数学知识和技能，进一步提升思维能力。鼓励学生在实际问题解决中灵活运用不同策略，增强他们的策略意识和思考能力。

3、情感态度与价值观：

①积极参与各类数学活动，体验到学习数学知识和技能的收获，从而增强对数学的好奇心和求知欲，树立学好数学的信心。

②在探索分数的运算、几何体的表面和体积公式等活动中，感受到数学思考的严谨性，体验成功带来的满足感，并锻炼克服困难的意志。

③通过参与实际应用的活动，了解数学知识的历史背景，认识到数学对人类文明发展的贡献，从而培养民族自豪感，增强创新思维。

4、质量目标：

各单元测试平均分达到80分以上，期末质量检查平均分达到85分以上，优秀率和及格率分别达到40%和95%以上。

　二、教材分析

1、本学期教材的知识架构与技能训练要求：

本册教材主要涵盖：分数的应用、长方体和立方体的特征与计算、比例的基本概念、位置的确定、以及应用题的解法等。教材的设计是在之前学习基础上，完成小学数学教学任务的必修内容，重点帮助学生理解常见立体图形的特性及其相关计算方法，以提高他们的空间观念，掌握统计图的制作和利用数据进行分析的能力。

2、教学重点：

本册教材的重点是长方体和立方体的理解与计算，以及比例的应用。认识和掌握这些内容的特征与计算，不仅为后续学习其他数学知识奠定基础，同时也促进学生解决实际问题的能力提升。通过深入理解这些概念，学生能够应用数学方法来解决实际问题，为后续学习函数等相关知识做好准备。

　三、学生情况分析

1、班级学风、知识掌握情况及学习态度分析：

本班共有学生48人，其中男生28人，女生20人。通过上学期的考试成绩分析，学生对基础知识和概念的掌握较好，口算及笔算技能也较为扎实。然而，部分学生仍存在粗心大意和灵活应用不足的问题。整体来看，学生对数学学习表现出较强的兴趣和接受能力，但仍需提高学习自觉性，确保按时完成作业。

2、学困生情况分析：

本班学困生包括许欣盛、李贤义、何斌华、杨振辉等。这些同学存在学习自觉性偏低的情况，缺乏刻苦钻研的精神，往往依赖抄袭他人作业。今后应加强学习习惯的培养，鼓励他们课前预习和课后复习，提升书写规范性。本学期重点将放在分数计算和应用题上，因此需帮助他们加强计算能力，提高解题能力，激发他们的学习兴趣。

　四、改进教学的措施

1、落实教学“五认真”的具体措施：

⑴运用生活中相关的、有趣的教学素材，吸引学生的注意，增强他们的参与感，提高学习动力。

⑵深入理解教材，明确编写意图，与同事进行有效沟通，采取适合的教学策略，确保每位学生都能有所发展。

⑶合理利用教辅材料，提升课堂教学效果。

⑷强化计算教学，引导学生理解并掌握基本计算方法，通过循序渐进的练习，帮助他们提升计算技能，整合不同内容的知识，提高解决实际问题的能力。

⑸介绍课外数学知识，拓宽学生的视野，激发其学习兴趣。

2、提优补差的内容、途径和方法：

⑴开展结对帮教，与学困生家长保持沟通，及时反馈学习情况，帮助他们坚定学习信心。

⑵对基础较好的学生给予关注，开展数学兴趣小组活动，鼓励参加数学竞赛，落实教育公平的原则。

⑶实施讲练结合，关注学生作业，尽量进行面批，提高反馈效率。

⑷设计分层教学目标，让优等生在课堂参与更高难度的内容，培养他们的思维能力。

3、教研专题和实施措施

①教研专题：围绕“设计适合学生的作业”进行研究。

②实施措施：持续学习相关的教育理论，参与专业讲座，提升理论水平。在教学中体现耐心与细致，将理论知识与教学实践相结合，撰写相关研究论文。

　五、具体教学进度（略）

数学六年级下册教学计划 10

在新课程理念的指导下，以课堂教学的研究与创新为出发点，注重教研与教改的推进，以深入分析教材、探索有效的教学法为主要任务，努力实现教学过程的科学化、系统化，推动学生和教师的共同发展。积极开展教学方法与学习方式的探索，强化课堂教学的实效性，整合校本课程，提高新教师的培训与指导力度，全面推进素质教育，提升整体的教育质量。

一、教学目标：

（一）知识与技能方面。

1．让学生经历分数乘除法计算方法的探究过程，深化对乘除法意义的理解，培养必要的计算能力；通过对比和百分数的理解，增强对数学知识与实际问题之间关系的认识，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

2．通过实践、观察和思考等活动，让学生了解长方体和正方体的展开图，理解表面积计算的方法，并能够解决与长方体和正方体表面积相关的实际问题。

3．引导学生联系分数的含义，初步掌握用分数表示某些事件发生可能性的基本技巧，并能设计相应的活动方案。

（二）数学思考方面。

1. 在解方程及解决实际问题的过程中，感受方程的价值，提升抽象思维的能力，增强符号理解能力。

2. 在学习分数乘除法、基本比例性质、长方体和正方体体积公式的过程中，鼓励学生运用已有知识进行观察、对比和推理，进一步培养合理思考与基本的演绎推理能力。

（三）解决问题方面。

1. 能够运用本册书中的数学知识解决实际生活中的问题，发展实际应用能力。

2. 在理解体积的概念及计算方法的基础上，主动解决相关问题，增强与他人交流与合作的能力。

（四）情感与态度方面。

在具体情境中理解数学内容，通过解决身边实际问题获得成功体验，增强学习数学的信心，激发创新意识，提升实践能力。

二、本册教材的教学重难点：

1．理解和掌握长方体、正方体的表面积和体积计算方法，能够运用这些知识解决相关实际问题。

2．熟练掌握分数乘除法的计算方法，能进行分数的四则混合运算。

3．认识比和百分数，增强数感和逻辑思维能力。

4．能够将本册书中学到的知识运用到生活中，发展实际应用能力。

三、本学期的教学改进措施：

1．深入钻研教材，实践“五步走”课堂教学新模式，提升学生的数学素养。

2．激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动探索，通过基础知识的学习，培养多种能力。

3．坚持培养学生良好的学习习惯，重视分析和解决问题的能力，在学习过程中培养学生认真负责的态度，鼓励细心的计算和复核。

4. 注重学生在知识形成与探究过程中的经验积累，采用动手动脑的学习方式，结合讨论和抢答等活动，培养学生发现和解决周围数学问题的能力。

5. 在数学知识探索中，感受到思考过程的严谨与条理性，初步体验科学探究的方法，培养科学探索的意识与态度。努力营造民主和谐的学习氛围，让学生成为学习的主体，激发他们的数学学习兴趣，培养团队合作精神，促使每个学生在各自基础上取得进步。