小学阶段音乐课程教学计划20篇

小学音乐教学工作计划旨在通过多样化的教学方法和丰富的课程内容，提升学生的音乐素养与审美能力。计划强调以学生为中心，关注个体差异，激发学生的学习兴趣和创造力。教学目标包括掌握基础乐理知识、提高演唱技巧、培养音乐欣赏能力和开展综合性艺术表演。课程内容结合生活与社会现实，注重与学生的生活经验相结合，旨在通过音乐活动增强学生的团队合作精神和表达能力。教师需不断提升自身素养，依据不同班级的情况，实施因材施教，确保每位学生的全面发展。

小学的音乐教学工作计划 篇1

　一、指导思想

音乐是一种富有情感的艺术形式，音乐教学应以培养学生的审美能力为核心，激发他们的学习兴趣，让学生能够与音乐保持密切的联系，从而享受音乐带来的乐趣，进而丰富他们的生活。根据学生的身心发展规律和他们的审美心理特征，利用多样的教学资源和活泼的教学方式，鼓励学生积极参与，提升他们的音乐素养。教学内容要紧密结合学生的生活经验，加强音乐课程与社会现实的关联。我们的音乐教学需要兼顾全体学生，注重他们的个性发展，并注重培养学生的音乐实践能力和创造能力。

　二、学情分析

在本学期中，我负责一至五年级共十七个班的音乐教学。从整体来看，学生在音准、歌曲理解和音乐表现能力上表现良好，大多数学生对音乐学习充满热情，上课纪律良好，参与发言的学生也相对较多。在这十七个班级中，大部分学生的音乐水平明显提高，我在视唱练耳和音乐知识等方面均衡提升学生的素质，努力使他们在课堂上实现全面发展。但仍有部分同学在音乐基础知识方面存在欠缺。综合来看，后续教学中，我需更加注重基础知识的强化训练，为学生打下坚实的音乐基础。

　三、教学目标

（一）感受与鉴赏

音乐表现要素

（1）对自然界和生活中的各种声音产生好奇，并能够用自己的声音或乐器进行模仿。能在熟悉的歌曲或乐曲中跟着哼唱，或通过肢体动作作出反应。

（2）能够辨别不同类型的女声和男声，认识常见的中国民族乐器与西洋乐器，并能区分其音色。

（3）在感知音乐节奏和旋律时，初步辨别不同的节拍，能够识别旋律的高低、快慢和强弱。

（4）能够感知乐曲的主题、乐句和段落的变化，并能通过肢体或颜色、线条作出相应反应。

（二）表现

1、演唱

（1）乐于参与各种演唱活动。

（2）掌握演唱的正确姿势与呼吸方法，并在实践中逐渐运用。能够对指挥动作及前奏做出恰当反应。

（3）能够用自然的声音、准确的节奏及音调，富有表现力地进行独唱或参与合唱。

（4）能够对自己或他人的演唱做出初步评价。

2、综合性艺术表演

（1）积极参与综合性艺术表演活动，享受其中的乐趣。

（2）在有情节的音乐表演中担任重要角色。

（3）能够对自己的表演和他人的表演进行简单评论。

　四、音乐与相关文化

1、音乐与社会生活

（1）关注日常生活中的音乐。

（2）喜欢通过广播、电视、音像资料等媒介搜集音乐素材，常常欣赏。

（3）主动参与社区或乡镇的音乐活动，并与他人交流音乐体验。

（4）参加音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。

2、音乐与姊妹艺术

（1）认识和了解戏剧、舞蹈等艺术形式，理解音乐在其中的作用。

（2）结合熟悉的影视作品，简单描述音乐在其中的意义。

3、音乐与其他学科的关系

（1）能够为儿歌、童话或诗朗诵选择合适的背景音乐。

（2）了解不同历史时期和地域的代表性儿童歌曲。

　五、教学重点难点

1、完整地背唱学过的歌曲，积极参与各类演唱活动。

2、能够在音乐的伴奏下自由发挥创意，通过简单的肢体动作表现音乐节奏。

3、感受生活中的音乐，能用人声或乐器模拟自然或生活中的声音。

4、乐于与他人共同参与音乐活动。

　六、教学措施

1、在日常生活中不断学习，提高自身文化修养和教学水平。

2、设计多样化的课堂形式，注重知识性、趣味性、探索性和表演性，充分调动学生的积极性，帮助他们获得知识和技能。采用适当的课堂形式，培养学生的合作和创新能力，让他们爱上音乐课。

3、实施因材施教，根据不同学生的特点采用不同的教学方法，促进其全面发展。

4、设计好每堂课的导入，激发学生的学习兴趣。

5、丰富课外音乐活动，围绕学生的兴趣开展，使他们在日常生活中学习音乐。

6、积极观察和学习其他学校的课程，在本校进行实践，帮助学生开阔视野，教师亦能从中总结经验。

小学的音乐教学工作计划 篇2

在本学期的音乐教学工作中，我负责的班级涵盖了一至六年级，这意味着我必须深入了解每个年级的音乐课程，以便将知识有效地传授给学生。为此，我制定了以下几项工作计划：

　一、对自身的要求

提升教学质量：

1、认真备课，将课程内容与教学大纲密切结合。

2、因材施教，根据学生的不同情况，采取灵活多样的教学方法，促进他们的全面发展。

3、精心设计每节课的导入环节，以吸引学生的学习兴趣。

4、课堂形式应丰富多彩，兼具知识性、趣味性和表演性，以激发学生的学习热情，帮助他们尽可能多地吸收知识，掌握技能。

5、广泛聆听和观察其他课程，从中积累经验，充分准备，以提升课堂气氛。

保持课堂愉悦：

在教学中，无论是学习歌曲或乐理知识，都要让学生感到快乐，激励他们积极主动地参与到音乐的感受、理解和表现当中去。

　二、对学生的要求

发声训练部分：该部分主要针对高年级学生，旨在培养他们的练声兴趣；要求他们保持正确的歌唱姿势；发声自然，音量适中；能够根据教师的手势整齐地唱歌；正确地发音，掌握元音a、e、i、o、u的发声。

视唱、知识与练耳：

1、读谱知识：认识音的高低；理解音的长短；感知音的强弱。

2、视唱：能够通过耳听模唱歌曲。

3、练耳：能够辨别音的高低，区别音的长短，并比较不同音值的长短。

欣赏：培养学生对音乐的欣赏兴趣和良好习惯，让他们在欣赏中感受到音乐的优美与悦耳，从而产生愉悦的体验。逐步领悟旋律、节奏、速度、力度、音区和音色等表现手法在音乐中的作用，并能够辨识轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严和诙谐等情感。

我认为，在音乐教学中应通过艺术的表达唤起学生对美的感受与追求，从而达到审美教育和品德教育的目的。在课堂上，采用多样化的形式培养学生的团队合作和创新能力。

本学期，我将着重提升自身的音乐素养，探索适合自己的教学方法。我希望通过我的课程激发孩子们的兴趣，使热爱音乐的孩子影响那些内向的孩子，最终实现整体成绩的提高和共同进步。

以上是我对本学期工作计划的安排，我会全心全意地对待每一位学生，把他们视如己出，用爱心培养他们。我相信，这样一定能以最好的方式教育出最优秀的孩子。

小学的音乐教学工作计划 篇3

一、学生情况分析：

四年级有两个班级。由于学生在心理和生理上的发展特点，在音乐教学中需要采用多种方式和手段，充分调动学生的学习积极性，让他们在快乐的环境中学习和掌握音乐知识。

1、声乐方面：能够运用缓慢的呼吸技巧，以自然的嗓音演唱歌曲。

2、器乐方面：能够识别所学乐器——竖笛的名称、形状、特点、正确的演奏姿势和音色。

3、欣赏方面：能根据音乐的基本元素，理解音乐所传达的情感，体验音乐所描绘的意境。

4、视唱和节奏练习方面：基本掌握相关的知识内容。

5、表演方面：能够相对准确地表达歌曲的情感和内容。

6、存在问题：

（1）音准问题较为明显。

（2）视唱能力有待提升。

二、教材分析：

四年级的学习非常关键，它为后续学习奠定基础。本学期，学生将巩固并应用之前学过的知识，同时新学的内容又为未来两年的学习打下坚实的基础。本册教材包含八课，其中包括18首欣赏曲和16首表演歌曲。

教学目标：

1、学会课本中的16首歌曲，通过演唱，使学生更加热爱祖国、热爱人民、热爱劳动、热爱学习、热爱科学、热爱自然、热爱生活。

2、掌握以下乐谱知识：重音记号、三八拍子、波音与上滑音。

3、认真完成课后的综合练习，通过练习逐步提高学生的旋律创作与填写能力。

4、出色地进行欣赏课，通过欣赏扩展学生的视野，用音乐的艺术形象来深刻感染和激励学生。详细介绍民族乐器中的“吹管乐器”和“打击乐器”，提升学生的民族自豪感。

教学重点：

1、通过音乐学习，使学生的情感得到熏陶，培养他们对生活的积极态度和对美好未来的向往。

2、在参与音乐活动的过程中培养对音乐的兴趣，掌握基本的音乐知识和初步技能，逐步建立起良好的音乐欣赏习惯。

教学难点：

1、在气息控制下，逐步扩展演唱高音。

2、运用不同的力度、速度和音色来表现歌曲的情感。

3、学习二声部合唱，注重音量的平衡与音色的协调。

三、教学措施：

1、认真备课，做好课前与课后的准备工作，确保学生能顺利上好每节课，并时刻关注学生的学习。

2、因材施教，根据不同的学生情况采用不同的教学方法，以促进他们的全面发展。

3、设计每节课的导入环节，以增加学生的学习兴趣。

4、课堂形式要多样化，富有知识性、趣味性、探索性、挑战性和表现性，充分调动学生的积极性，让他们在课堂上尽可能多地学习新知识和掌握技能，同时培养他们的合作精神和创新能力。

5、积极与其他学科沟通，深入研究学科整合，以提升整体教学效果。

6、多观察和借鉴其他学校的音乐课程，及时在校内实践，将所学的经验应用于教学中，拓宽学生的视野，帮助教师总结经验。

小学的音乐教学工作计划 篇4

　一、本学期音乐教学目标与任务：

（1）通过演唱训练，使学生的声音更自然、连贯，并使其发声圆润流畅，具有一定的弹性。初步掌握气息的控制，进行力度变化的练习。

（2）了解常用音符和休止符，掌握它们的名称和时值。通过听辨不同节拍的歌曲，能够标记出小节和节拍。

（3）结合对音乐作品的欣赏，加深对旋律的初步理解，增强情感体验的能力，使学生更深入地感受音乐形象。

　二、教学分析：

在三、四年级的音乐教学中，这一阶段是学生音乐学习的重要过渡期。学生将面临更多的乐理知识，并开始学习视唱乐谱，这为今后的学习奠定基础。教学中应兼顾趣味性与知识性，通过音乐游戏和生动有趣的讲解，帮助学生更轻松地掌握音乐知识。

　三、学生情况分析：

经过前两年的音乐学习，学生对音乐有了一定的理解和个人见解，这为他们今后的学习提供了良好的基础。在这一阶段的学习中，我们应重视培养学生对音乐的热爱，从而为后续的学习打好坚实的基础。

　四、提高教学质量的措施：

1、充分准备课程，备课时要结合新课程标准，同时关注学生的不同特点。

2、因材施教，根据学生的不同需求，采用多样的教学方法，激发学生的全面发展。

3、设计有趣的课堂导入，激发学生的学习兴趣。

4、课堂形式要多样，注重知识性、趣味性、探索性、挑战性与表演性，以最大程度地调动学生的积极性，使他们更全面地掌握知识和技能。课堂中还要适当地培养学生的协作能力和创新能力。

小学的音乐教学工作计划 篇5

　一、指导思想：

1、根据音乐科的特点，落实德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，为提升学生的综合素质打下坚实基础，将思想政治教育融入到音乐课程中。

2、合理安排知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，科学选择教学内容，努力平衡知识的深度与广度。

3、协调知识传授与能力培养之间的关系，重视基础知识和课程核心内容。

　二、教材分析：

本册教材共设有八个单元，并附带四首选唱与选听的歌曲。每一课都围绕一个主题设计，同时包含“唱一唱”、“听一听”、“玩一玩”等多元化内容。

教材中的歌曲内容积极向上、生动有趣，涵盖了孩子们生活的方方面面，旨在通过自信的演唱方式进行爱国主义教育，同时引导学生体验各种生活乐趣，提升他们的思想认识。所教授的音乐知识包括：节奏识别、人声分类、不同音符的识记、四分休止符的学习以及音乐家聂耳的动人故事等。本册教材的特色之一是丰富的活动与音乐童话剧，通过这些互动活动激发学生的学习兴趣，使他们在掌握音乐基础知识的能够灵活运用多种技能;通过孕育于表演的童话音乐剧，让学生在愉快的学习氛围中收获乐趣与启发，以音乐为线索的综合艺术实践，助力学生深入理解音乐。整套教材以审美为核心，以儿童的兴趣为动力，强调在玩中学习，在学习中体验乐趣。

　三、学生分析：

1、小学生普遍活泼，部分学生可能略显顽皮，但他们已具备一定的音乐基础。

2、目前的小学生在智力水平及动手能力上较为出色。

3、思维活跃，富有创造性，需对学生进行科学的引导。

4、充分挖掘孩子的个性特点，培养他们的兴趣和爱好。

5、虽然已是小学三年级，但培养良好的课堂习惯仍然至关重要（如正确的演唱姿势、上音乐课的规范、游戏规则等）。

　四、教学目标：

1、激发学生对音乐的热爱，使他们积极参与音乐活动。

2、通过欣赏优秀儿童歌曲，提升学生的音乐感受与鉴赏能力。

3、培养学生自信自然地歌唱，掌握演唱与演奏的基本技能。

4、在音乐听觉感知的基础上，教会学生识读乐谱并在活动中运用。

5、提升学生的音乐表现能力及艺术想象和创造力。

6、培养学生的爱国主义精神及友爱互助的品格。

　五、教学内容的基本要求：

1、唱歌：

(1)注重培养学生正确的发声与演唱技巧，避免出现喊歌的现象;教授学生正确的唱歌姿势、清晰的咬字与吐字方式，以及正确的气息运用。

(2)在教学过程中抓住重难点，演唱时重点关注音准、节奏及情感表达。

2、欣赏：

(1)了解人声的分类及演唱形式的多样性，介绍中外音乐家。

(2)进一步增强学生的情感体验能力，深化对音乐形象的理解。

3、识谱：掌握基本音符、休止符及简单节奏，并在实践活动中灵活运用。

小学的音乐教学工作计划 篇6

　一、学生基本状况分析：

1、学生在新的学习环境中，面临着教学方式的显著变化，师生之间尚需建立相互了解和信任。

2、本年级小学低年级学生普遍对音乐表现出浓厚的兴趣，喜欢唱歌、跳舞和参与各种活动。每个班级规模较大，人数超过70人，导致学生在组织性和纪律性方面较为薄弱。由于学校位于城乡结合部，外来务工人员的孩子居多，学生的音乐素养存在较大差异，我们应当以更加包容的态度看待学生，鼓励他们在赞誉中不断提升对音乐的兴趣。

　二、教学目标：

1、丰富学生的情感经历，培养他们积极乐观的生活态度。

2、激发学生对音乐的兴趣，树立终身学习的理念。

3、提升学生的音乐审美能力，促进高尚情操的陶冶。

4、培养学生的爱国主义精神和社会责任感。

　三、教材特点：

1、教材设计考虑了小学低年级学生的心理特征，从内容到色彩都充满趣味性，以吸引学生的注意力。

2、教材充分发挥音乐教学的创新性，为师生提供了广泛的想象空间和自由发挥的机会。

3、建立了系统的综合评价机制，鼓励学生在课后反思和分享，比如“音乐小花开了”系列，涵盖了“今天的表现真棒”、“音乐感受真好”、“班里的小明星”、“老师的评价”和“父母的反馈”等内容。

　四、教学重点、难点分析：

1、将每位学生的发展放在首位，强调学生的主体地位，鼓励他们在唱、听、动、想、说中享受学习音乐的乐趣与潜能。

2、创造生动活泼的教学情境，营造良好的音乐学习氛围，使学生能够在感受、鉴赏、表现和创造音乐中提升情操，净化心灵。

3、善于发现并培养孩子们的优点，以欣赏的眼光对待他们，帮助他们在积极的反馈中增强对音乐学习的热情。

4、发挥自身特长，努力探索和深化教学研究。

　五、教学进度安排：

xx

　六、各方面要求：

（一）、发声基本要求：

1、培养学生对练声的浓厚兴趣。

2、保证正确的歌唱姿势。

3、自然发声，音量适中或轻声唱歌。

4、根据教师的手势进行整齐唱歌。

5、用正确的口形演唱u、o、u韵母。

（二）、读谱知识：

1、了解音的高低变化。

2、认识音的长短，识别四分音符、八分音符和二分音符的形态，掌握各自的拍数。

3、理解音的强弱表现。

4、认识小节、小节线、终止线和换气记号。

（三）、视唱：

1、能熟练运用听唱法模仿歌曲。

2、能够打出xx等节奏。

（四）、练耳：

1、能够辨别音的高低，比较不同乐器、人声及同种乐器在不同音区的音高。

2、能够辨别音的长短，分析全音符与二分音符、八分音符与四分音符的长短差异。

3、能够辨别并描述音的强弱差别，比如比较ff与pp、f与p的强度。

（五）、欣赏：

1、初步培养学生对音乐的兴趣、爱好和欣赏习惯。

2、促进音乐听觉能力、记忆能力和想象力的发展。

3、帮助学生具备初步的音乐感知能力。

（六）、唱游：

1、激发学生对音乐的兴趣，提升他们对音乐多元素的感知能力。

2、通过歌唱、律动、表演和舞蹈等方式，感知音乐之美。

小学的音乐教学工作计划 篇7

一、指导思想

音乐是一种独特的艺术形式，音乐教学的核心理念强调审美体验。音乐不仅能够陶冶情操，它的影响往往在学生的潜意识中逐渐显现。音乐教育本质上就是一种审美教育，缺乏审美核心的音乐教学如同无源之水。只有在实际体验中，才能深刻感受到音乐的美。所以，音乐审美教育理应融入课程及教学活动的各个环节。

二、学情分析

本学期我继续负责两年级的音乐课。整体来看，两个班级的音乐水平差异不大。大部分学生在音准、歌曲理解和音乐表现能力上表现良好。尤其是二（2）班的部分同学在音乐听觉和感受力方面表现出色。总体上，这些二年级的学生对音乐学习表现出了浓厚的兴趣，课堂参与度高，积极发言。经过一个学期的学习，他们在行为习惯和学习目标方面都有所提高，特别是个别学生的音乐学习习惯向好发展。本学期应在常规教学的基础上，进一步培养他们的音乐感受力和表现力。

三、教学资料

二年级下册共10课，包含《春天来了》、《难忘的歌》、《童趣》、《欢乐的舞蹈》、《兽王》、《愉快的劳动》、《小音乐家》、《静静的》、《飞呀飞》、《跳起舞》。其中表演唱的歌曲包括《大树妈妈》、《郊游》、《共产儿童团歌》、《卖报歌》、《打花巴掌》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《假如幸福你就拍拍手》、《哈里罗》、《两只老虎》、《猫虎歌》、《小渔篓》、《采山》、《音乐小屋》、《萧》、《小小摇篮曲》、《月光光》、《小蜜蜂》、《小乌鸦爱妈妈》、《新疆是个好地方》、《我爱雪莲花》。这些歌曲旨在使学生了解中国优秀儿童歌曲与国外名曲，并通过集体音乐活动如齐唱和独唱等，培养学生的团队意识与相互尊重的合作精神。

欣赏的曲目包括《嘀哩嘀哩》、《春晓》、《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》、《玩具交响曲》、《出发》、《加伏特舞曲》、《霍拉舞曲》、《狮子进行曲》、《老虎磨牙》、《拾稻穗的小姑娘》、《太阳出来喜洋洋》、《单簧管波尔卡》、《青蛙音乐会》、《天鹅》、《月亮河边的孩子》、《蜜蜂》、《蝴蝶》、《新疆好》、《新疆舞曲》等。通过这些音乐作品，以审美为核心，帮助学生感受音乐的美与情感，逐步形成健康的音乐审美观和良好的道德情操，同时提升音乐的审美能力。

四、教学目标

1、演唱

（1）掌握正确的演唱姿势，能够对指挥动作及前奏作出反应。

（2）积极参与各类演唱活动。

（3）用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

（4）能够根据不同的力度和速度表达歌曲的情感。

（5）能背诵4~6首歌曲。

2、演奏

（1）学习使用常见的打击乐器。

（2）能够使用打击乐器或其他音源进行合奏或为歌曲伴奏。

3、综合性艺术表演

（1）能够参与综合性艺术表演活动。

（2）能配合歌曲、音乐进行身体动作表演。

（3）在律动、团体舞、音乐游戏、歌表演等活动中，与他人密切合作。

4、识读乐谱

（1）认识简单的节奏符号。

（2）能够通过声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

（3）可以用唱名模型唱简单乐谱。

5、创作实践

（1）能运用线条、色块、图形记录声音或音乐。

五、教学重点难点

1、通过聆听与“春”相关的音乐作品，感受春天的美好意境，引导学生展开想象与联想，创造以“春”为主题的音响作品，培养学生对大自然的热爱与保护意识。

2、从充满童趣的音乐作品中，感受童年生活的乐趣，鼓励学生珍惜宝贵的童年时光，体验不同风格乐曲带来的情感，能够辨别独奏乐器的音色。

3、聆听中外牧童题材的音乐，帮助学生理解音乐能够成功塑造丰富多彩的形象。

4、在爱国主义音乐作品的感染下，激发学生的爱国情怀，增强他们对祖国和家乡的热爱。

5、引导学生理解团结友爱和助人为乐的重要性。

六、教学的具体措施与要求

（一）创设情境，激发兴趣，鼓励学生积极参与

1、创设情境，吸引注意。在教学中，教师应该根据需要创造适合的情境，引导不同层次的学生通过思考、讨论等多种方式积极参与课堂。这对于好奇心强、注意力易分散的低年级学生尤为重要，运用现代化教育手段能够有效吸引他们的注意力。

2、利用教具，增添趣味。通过使用美丽的画面和动人的旋律来吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。教师应善于运用视觉和听觉，帮助学生更具体地理解和感受音乐，提高他们的想象力，拓宽音乐视野。

（二）精选教学方法，创造愉悦学习环境

1、提供展示舞台，鼓励自我表现。为学生营造一个展示自我的平台，是教学过程中的关键环节。

2、结合趣味游戏，促进学习。游戏能够有效吸引学生，参与教师设计的游戏可以让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

3、以竞争激励学习。利用学生的好胜心，可以在课堂上通过表演唱等形式实现教学目标。

（三）渗透思想，拓展思维，培养创造力

1、实施开放性音乐教学。为学生提供更广阔的音乐学习空间，创造自主创新的环境。

2、灵活运用多样化教学方法，根据学生不同的发展需求制定教学策略，避免机械化教学。例如，通过动态的肢体动作感知和掌握音乐节奏。

小学的音乐教学工作计划 篇8

一、学情分析：

小学三年级的学生已经掌握了基本的音乐概念，例如音的高低、节奏和力度等。他们在课堂上学习了许多内容积极向上且悦耳动听的儿童歌曲，体验到了音乐的魅力，并具备了一定的创编能力。不过，他们仍需深入学习，以扩展他们的音乐知识和对音乐的理解。

二、教材分析：

三年级音乐教材的主要内容分为六个单元：快乐的节拍、四季的旋律、乡村的歌声、友谊的桥梁、梦想的乐章、和谐的校园。这些单元涵盖了文化、自然、友情等多个维度，让学生能多元化地感受不同的美感。本学期的教学重点主要在于歌唱，辅以音乐欣赏和乐理知识的学习。在此基础上，鼓励学生进行歌曲创作与同伴之间的合作互动。

三、教学目标：

1、要求学生掌握教材中的六首歌曲，《快乐的节拍》、《四季的旋律》、《乡村的歌声》、《友谊的桥梁》、《梦想的乐章》、《和谐的校园》，通过歌唱活动增进他们对祖国、人民、劳动和学习的热爱。

2、学习以下乐理知识：节拍记号、重复记号、拍号、升音、降音等。

3、开展欣赏课，通过音乐的引导，开阔学生的视野，让艺术的魅力有效感染和激励学生。

四、教学措施：

1、细致研究课程大纲和教材，依此制定详细的教学计划，并按照学校要求认真备课。

2、严格遵循课时安排，合理利用35-40分钟的课堂时间，提高课堂效率。

3、做好充分的课前准备，确保教学顺利进行。

4、根据教案进行授课，鼓励学生积极表达和提问，增强课堂互动。

5、关注学生身心发展的特征，夯实基础，激发他们的学习兴趣。

6、结合本校的设备情况，有效利用投影仪、录音设备等教学工具，激发学生的学习热情，提高教学效果。

7、保持与学生的密切联系，定期征求学生的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学成果，力求实现教学目标的高效达成。

小学的音乐教学工作计划 篇9

新学期伊始，为了在音乐教学中明确方向与目标，确保教学工作顺利进行，特制定以下工作计划：

　一、教学任务

1、掌握课本中所有歌曲，通过歌唱活动，激发学生对祖国、人民、劳动、学习、科学、大自然及生活的热爱。

2、学习以下基础的读谱知识：音符时值、弱起小节、速度记号，以及跨小节的切分音。

3、认真完成课后的综合练习，提升综合素质。

4、开展欣赏课，通过欣赏音乐作品，丰富学生视野，增强他们对音乐艺术的感染力。介绍民族乐器中的“吹管乐器”和“打击乐器”，提升学生的民族自豪感，并且探索世界著名音乐家贝多芬和冼星海的生平及其顽强拼搏的精神。

　二、教学重点与难点分析

教学重点：以审美体验为核心，提升学生的审美能力，发展他们的创造性思维。

教学难点：培养学生的审美情趣、实践能力及合作精神。

　三、学情分析

1、在二、三年级的课程中，歌曲主要为单声部，合唱二声部歌曲有一定难度，虽然单独演唱效果良好，但合唱时难以协调。需要加大练习的力度。

2、在唱歌、视唱和听音练习方面，绝大多数学生已经具备一定基础，然而仍有个别学生在音乐方面存在薄弱环节，需要我们给予更多的关心和指导，帮助他们尽快爱上音乐，摆脱“乐盲”的困扰。

3、在欣赏方面，许多学生对音乐的主旋律并不熟悉，对曲目的理解不深入，难以激发他们欣赏音乐的热情。必须让学生在欣赏前先熟悉旋律，以便更好地理解音乐的美。

　四、工作措施

1、认真备课，深入学习音乐教学大纲，充分了解本学期的教学任务，做好教材准备、学生分析和教学方法的设计，确保教学目标明确，重难点突出。

2、认真上课，课堂是完成教学任务的重要场所，提升课堂教学质量是实现教学目标的关键，课堂教学要力求思路清晰、结构合理，符合学生的认知规律，教学方式生动有趣，激发学生的学习热情。

3、积极参与教研活动，多听同事的课，学习他们的优点，不断提升自身的教学水平和专业能力。

4、积极应用现代教育技术手段，提高课堂教学的效果，增加教学的趣味性和参与度。

5、密切关注学生的反馈，定期征询他们对教学的意见，及时调整教学方法，提升教学效果，争取在本学期取得显著成果。

小学的音乐教学工作计划 篇10

　学情分析：

本学期，我担任的是小学三年级的音乐教学，经过一年的班主任工作，我对学生的基本情况有了深入的了解。通过与他们去年音乐老师的沟通，我了解到，大部分学生在音乐课上已经养成了一些良好的习惯，例如正确的坐姿、集中安静地倾听，以及自然流畅的歌唱。他们对音乐课充满期待，每周都期待着上音乐课。大部分学生热爱唱歌和跳舞，表现欲望强烈，对音乐作品也有自己独特的理解，想象力丰富。然而在进行齐唱时，部分学生由于表现欲过强，时常大声演唱，但气息支持不足，影响了音乐的整体美感，因此需要老师不断提醒他们与同伴的协调与配合。

　教材分析：

本册教材共分为十个单元，涵盖的教学内容有：问候歌；时间的旋律；童话故事；起舞；快乐的劳动；动物的歌；音乐会；生活之美；美丽的动物；新年祝福；乐趣游戏。教材内容的设置强调了音乐与自然、生活、人与动物之间的联系，内容丰富多样，不仅有民族音乐，还有外国音乐，将音乐置于广阔的文化背景中，以文化主题组织教材。每个单元之间都具有一定的逻辑关联，各单元间注意内容的衔接性和层层递进，使学生能够在实践中逐步掌握学习音乐所需的基础知识和技能。

　教学目标：

1、充分考虑到这一学段学生好奇、活泼、模仿能力强的身心特点，能够灵活运用学生自然的嗓音和身体，结合歌唱、舞蹈、图片和游戏等多种方式进行直观教学。

2、选用短小有趣的音乐材料，激发并培养学生对音乐的兴趣。

3、增强学生的音乐感知力，让他们体验音乐的美感。

　教学重点：

1、激发并培养学生对音乐的浓厚兴趣。

2、提高学生的音乐感知力，感受音乐的美好。

3、鼓励学生自然且富有情感地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创作活动。

　教学难点：

即兴创作活动。

　教学措施：

1、继续关注课堂常规，帮助学生养成良好的上课习惯。本学期，依然将“课堂表现”（上课纪律、学具准备、举手发言等）作为音乐评价的重要部分，期末采用“自评、互评、他评、师评”的形式进行评估。

2、灵活选择教材内容，合理安排课程，以“学生发展为本”设计教学过程，精心准备每一节课。在教学中关注每一位学生，不强求一致，允许他们个性化发展。

3、在课堂中调动多种教学手段，努力让课堂生动有趣，真正吸引学生的注意力，将激发学生对音乐的兴趣贯穿整个教学过程。课后，认真反思教学，撰写教后记，及时调整与改进教学策略。

小学的音乐教学工作计划 篇11

　教材分析：

一、教材以“以学生为中心”的教育理念为指导，关注学生的全面发展。

二、音乐教育旨在服务于所有学生，同时重视个别学生的独特需求与个性化成长。

三、教材围绕审美教育展开，融入音乐文化，建立在学科文化的基础上，强化实践创作，推动综合素养的提升，并始终致力于激发学生对音乐学习的热情。

新教材在曲目选择上，强调作品的思想内涵、艺术价值以及民族特色，特别关注作品的可唱性与欣赏性，同时兼顾时代的特征。

　教学目标：

一、知识目标：能够演唱教材中的歌曲，并能全面欣赏这些歌曲。

二、能力目标：能够自如且富有感情地歌唱，愿意参与其他音乐活动和即兴创作。

三、情感目标：培养积极向上的人生态度和团结友爱的精神。

　教学内容：

一、体验多样化的音乐风格与情感，能够自然表达自己的感受或通过身体语言作出回应。

二、倾听儿童童谣、进行曲和舞曲时，能够模仿、进行打击乐表演，针对所听音乐做出反应，并能与音乐同频共振地进行走步和舞蹈。

三、聆听来自不同国家、地区和民族的儿童歌曲或器乐作品，初步感受其独特风格。

四、积极参与各类音乐活动。

五、能够用自然的声音按照正确的节奏演唱歌曲。

六、进行音阶的学习与练习。

　教学重难点：

一、掌握音准、音阶的基本技能。

二、领会不同民族和地区音乐的特色。

三、感知自然界及日常生活中的声音，体验音乐的力度与速度变化，并进行描述。

　学情分析：

刚进入二年级的学生，由于他们的年龄、心理和生理特征，展现出强烈的好奇心与活跃的个性。在倾听与演唱的过程中，适当融入动作和打击乐器，以体态表现音乐，并配合相关视频，以激发学生的兴趣，从而提升他们的音乐感受能力和表现能力。

　教学方法与措施：

一、运用多媒体辅助教学。

二、利用多种打击乐器设计音乐创作活动。

三、采用多元化的评价方式。

小学的音乐教学工作计划 篇12

让音乐与日常生活相互交融，创造出丰富多彩的音乐教学环境。音乐本身源于生活的点滴。通过将音乐与各种活动结合起来，为学生提供自由的创作空间。音乐充满变数，其所传达的自由度无可比拟，音乐能够让每位学生以独特的方式进行想象和表达，进而倾诉内心的情感，最能体现个体的差异。而主题活动正好为这种自由提供了舞台，例如，游戏和表演是小学生最偏爱的活动形式。

　一、开放式音乐教学架起师生之间情感交流的桥梁。

在开放式音乐教学中，教师应营造一种民主、宽松、愉悦的氛围，促进良好的师生关系。教师可以更多地走进学生中间，拉近彼此的距离。教师如同导演，引导孩子们走入音乐的世界，持续提供新鲜的内容，以便让他们不断成长。教师同时也是参与者，与孩子们一起欢唱跳舞。教育心理学研究表明，如果教师与学生之间建立了友好信任的关系，学生会更愿意与教师互动，接受他们的引导。在这种平等、和谐、热情的氛围中，更能激发学生的学习潜能和创造积极性，我在课堂上常常鼓励那些较为活泼的同学，勇敢地表达自己的想法、唱歌和演出。这种积极的支持态度和充满希望的语言，能够增强学生的自信心，让他们在轻松友好的学习环境中体验美、感受美。

　二、开放式音乐教学的具体实施方案

开放式音乐教学是依据学生发展需求和教学内容，设计并运用多样化的教学方法，而不是千篇一律地使用同一种教学模式。音乐教育家柯达伊认为：音乐教育应该从音乐与身体结合的节奏活动入手，唤醒人类的音乐天赋，培养学生的音乐感知力和敏捷的反应能力。

一、学会课本中所有的歌曲，通过演唱增强学生对祖国、人民和劳动的热爱，激发他们对学习、科学和大自然的兴趣。

二、掌握基本的乐谱知识，包括弱起小节、速度标记及跨小节的切分音等。

三、认真完成课后的综合练习，通过不断练习逐步提升学生的旋律创作能力及和声辨识能力。

四、组织欣赏课，通过音乐欣赏拓宽学生的视野，用音乐的艺术形式感染并激励他们。在欣赏课程中，应认真介绍民族乐器的种类，如“吹奏乐器”和“打击乐器”，增强学生的民族自豪感。讲述世界著名音乐家如莫扎特和冼星海的生平故事，学习他们不懈奋斗的精神。

　三、教学重点与难点分析

教学重点：围绕审美体验，提升学生的审美能力，培养创造性思维。

教学难点：提高学生的审美情操和实践能力，培养他们的创造精神与合作精神。

　四、学生情况分析：

对于一、二、三年级的学生来说，课程中的歌曲大多数为单声部，演唱二声部歌曲会有一定难度，两个声部在合唱时常常难以协调统一，因此需要加强练习。

在欣赏方面，许多学生追求热闹，而对曲目的主旋律了解较少，难以引发他们对音乐的兴趣，无法达到预期的欣赏效果。建议学生先熟悉旋律，后进行欣赏。

另外，在唱歌、视唱和听音练习中，大部分学生已具备一定基础，但班上仍有四五位学生在音乐上相对落后，表现出五音不全的情况。我们应更多地给予这些同学关心和鼓励，帮助他们培养起对音乐的热爱，尽快摆脱“乐盲”的困扰。

小学的音乐教学工作计划 篇13

　一、教材分析

本册教材共分为八个单元：1、春天的旋律 2、快乐的乡村 3、梦想的旅程 4、四季的变化 5、与自然的对话 6、京剧的魅力 7、友谊的桥梁 8、花的世界。教材将合唱教学与其他音乐元素相结合，每个单元配有一首合唱曲，较上册的简单和声有所提升，出现了旋律合唱，增加了难度。教材在聆听与感受等方面内容丰富，包括歌曲、京剧、管弦乐等，这些作品均围绕同一主题展开，具有广泛的涵盖面。

　二、学生情况分析

五年级学生在课堂上的纪律性较强，整体音乐基础良好，接受能力也较为出色。各班学生状况大致相同，只有少数学生的乐理知识较为扎实，歌唱能力、音色优美。然而，部分学生对音乐表现出浓厚的兴趣，但由于自身条件或其他原因，歌唱技能仍待提高。还有一些基础较弱、对音乐缺乏热情的学生，影响班级整体氛围，这些学生在课堂上可能会出现乱叫、音不准、做小动作等行为。但我相信，经过一学期的努力，这些问题会逐渐得到改善。

　三、本学期教学目标

（一）知识目标：

1、通过音乐的学习，使学生基本掌握教材中的乐理知识，视谱和视唱能力都能得到显著提升。

2、通过学习，能够准确而生动地演唱歌曲，理解并欣赏曲目的主要内容。

（二）能力目标：

1、通过歌曲学习，掌握正确的口形、呼吸技巧，以及连音与断音的演唱方法，提升一定的音乐技巧，使学生能够辨识简单的乐谱。

2、通过欣赏音乐，了解多种演奏形式，培养学生对音乐的速度、力度、节奏、节拍、音色、音区等的感知能力，激发他们的音乐想象力与联想能力，从而促使学生形成健康的审美情趣。

（三）情感目标

通过音乐教学，突出学科特色，激发学生热爱祖国的情感，培养其合作意识与积极向上的生活态度，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的人才。

　四、改进教学的措施

1、落实教学中的“五认真”措施。

2、深入研究教学大纲与教材，依据此基础，按课时统一备课，认真撰写教学计划。

3、严格执行课时计划，充分利用40分钟的课堂时间，提高课堂效率。

4、做好课前准备，严格按照教案进行教学，课堂上坚持使用普通话，并给予学生充分的自我表现与提问的机会。

5、根据学生身心发展特点，适当调整教学要求，稳步推进教学进度，打好基础，激发学生的学习兴趣。

6、根据学校的条件与设备，充分使用投影仪、录像机、录音机等教学工具，努力提升课堂教学效果。

7、在完成教材内容的配合学校的中心工作，丰富校园文化生活，培养学生的兴趣和活动能力。

8、提高与补救的措施：

（1）、通过课堂教学。

（2）、通过课外艺术活动。

小学的音乐教学工作计划 篇14

　一、具体工作及措施：

（一）加强常规教学

1、认真制定每节课的教学计划，持续更新教学理念和方法，增强课堂教学手段的多样化，确保每节课都有成效，从而不断提高课堂教学的质量。要增强音乐知识的基础教学，使学生在音乐欣赏课和实际教学中了解和掌握音乐的多种表现形式，培养学生感知美、鉴赏美和表现美的能力。

2、充分利用教材研讨会、集体备课和教材案例分析等时间，分享教学中的经验和教训，实现各类教学资源的共享。根据不同年级的教学进度，结合本校的实际情况，在备课时应考虑学生的实际兴趣，选择补充与主题相关的丰富内容和经典作品，让学生在艺术欣赏中深入领略艺术的美，提升艺术素养和鉴赏能力。

3、继续有效利用现代化媒体，对课堂教学进行分析、整合和优化，将其作为丰富教学资源的突破口，以提高音乐课堂的教学效率。

4、强化课题对课堂教学的引领作用。围绕我校“音乐课堂有效教学方式研究”的课题，推动教师对音乐教学有效性的探究，以解决日常教学中遇到的典型问题。

（二）提升音乐教师素质，推动音乐教育的发展。

1、积极参加市、校各项教研活动，包括听课、研讨和交流等业务培训。参与活动的教师要及时与团队内的其他成员进行交流和分享。

2、加强教师之间的听课活动，相互学习，共同提升。针对课堂教学中存在的问题，提出具体的改进措施。在相互观摩交流的过程中，不断完善自身的教学风格，从而提升教学水平。

（三）注重校园文化建设，拓宽音乐教育的领域，丰富艺术教育活动。

1、持续举办我校各类音乐兴趣小组活动，确保有规律、有计划和有目的地开展。挖掘优秀的歌唱和舞蹈人才，做好训练，为参加本学期的“三独”比赛做好充分准备。

2、配合学校组织校园艺术节活动，提升学生的参与感和艺术表现力。

　二、主要工作安排：

九月份

1、制定学期工作计划。

2、确保合唱队、舞蹈队和铜管乐队的正常训练。

3、持续开展教研组活动。

十月份

1、组织小学音乐教研活动。

2、开展教师的教研课。

十一月份

1、举办中、小、幼“三独”比赛。

2、开展校园艺术节活动。

十二月份

1、总结市、片、校教研组的工作。

2、进行学期总结。

小学的音乐教学工作计划 篇15

　一、教材分析：

（一）新编小学音乐教材的理念及教材编写的整体思路

本教材《义务教育小学音乐课程标准实验教材》是由人民音乐出版社组织编写的。它以“以学生为中心”的教育理念为指导，强调音乐教育不仅要关注全体学生的学习需求，同时也应重视学生个性的发展。教材围绕审美教育，贯穿音乐文化和音乐学科，增强实践与创造的结合，加强跨学科的融合，始终致力于激发学生对音乐学习的兴趣。

小学二年级上册共设置了10个主题单元，包括《问声好》、《时间的歌》、《童话故事》、《跳起舞》、《愉快的劳动》、《小动物的歌》、《音乐会》、《生活多欢乐》、《美丽的动物》、《新年好》，以及期末测验《游戏宫—欢乐的冬令营》。基本内容涵盖了聆听、表演、创编和活动，新教材的曲目选择注重作品的思想性、艺术性和民族性，重视易唱的歌曲和悦耳的欣赏乐曲，合理降低乐理的复杂性和演奏技能要求。教材主要以图示为主，鼓励在创作与活动中多样化地培养学生的创新意识和实践能力，评估方式也多元化，形式丰富多彩。低年级教材特别强调图形谱的运用，生动直观，贴近学生的生活。

（二）教材教学内容

本册教材内容包括十节课加一个游戏宫，每节课由三个部分构成：聆听、表演和创编活动。

（三）教学重点与难点

教学重点：以审美体验为核心，提升学生的审美能力，培养创造性思维。

教学难点：培养学生的审美情操，实践能力，以及合作和创新精神。

　二、教学目标：

知识目标：

1、认识打击乐器中的碰铃和响板，感受音的长短，并学会正确的演奏技巧。

2、通过学习歌曲，理解其中蕴含的知识要点。

能力目标：

1、学生通过歌唱，掌握正确的口型、姿态和呼吸方法，做到音色自然、清晰。

2、通过本册教材的学习，了解多种乐器，初步掌握演奏技巧。

3、通过音乐游戏激发学生的兴趣，培养他们的合作意识。

4、通过声音创编活动，激发学生的创造性，并体验成功的快乐。

情感目标：

通过音乐教育，突出学科特点，将爱国主义和集体主义思想融入音色教育，以启迪智慧，培养合作意识和积极向上的生活态度，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的人。

质量目标：

基本上掌握教材要求的简单音乐技能，能够识别简单乐谱，完整演唱歌曲。本学期特别扩展了音乐创作及相关文化知识，以发展学生的创造性思维，提升人文素养。

　三、学生情境分析：

二年级的学生活泼好动，对新事物充满探索精神，这也体现在他们对音乐的热情上。每周的音乐课都成为他们期待的时刻。在经历过一年的学习后，他们对学校规章制度和小学生守则有了一定理解，课堂表现明显进步。在歌唱和舞蹈方面，得益于之前的训练，表现十分出色。

尽管大部分小朋友的情况相似，但仍有一小部分学生对乐理知识掌握得不够扎实，但模仿能力较强，约占整体的30%-35%。还有50%的小朋友表现良好，20%的小朋友在歌唱时可能出现五音不全，模仿能力较弱。这主要是由于缺乏长期的练习和个性内向造成的。利用音乐课和课外活动，培养他们的兴趣并夯实基础，是当前重要的任务之一。

　四、教学方法措施：

1、充分利用现代教育技术，增强音乐听觉、视觉和动作的结合。

2、强调音乐学科的审美性，始终以学生为中心。

3、精心设计教学方法，力求课堂教学的生动有效。

4、实施多元评价体系，发掘每个学生的长处。

小学的音乐教学工作计划 篇16

　一、教材分析：

在教育理念中，强调“以学生发展为中心”，传统教材往往侧重于教师的教学，具体体现在教材内容的构建、教学方法的选择等多个方面，这些都强调以教师为主，较少考虑到学生的学习体验。这样的理念建立在“教师主导”的基础上，强调教师作为知识传授者，学生则处于被动学习的状态。而现代教育理念则注重学生的主动学习，强调学生的个体发展。教材编写组成员在学习过程中认识到，课程内容应围绕“以学生发展为中心”的理念，注重培养学生的综合素质。

　二、学生知识能力分析：

音乐教育应面向所有学生，同时也应关注各个学生的个体差异。音乐教育的一个重要目标就是促进学生个性的全面发展。由于遗传和教育环境的不同，学生的音乐能力和兴趣差异较大。我们六年级的学生基础相对薄弱，因而他们对音乐的兴趣、潜能以及生活方式也各有不同。音乐本身具有非语义性，能给学生提供多样化的表现空间，帮助他们进行个性化的音乐体验。

　三、教学任务

1、演唱

学习自然呼吸，保持良好姿势，确保咬字和吐字清晰，做到有感情地演唱。

2、聆听

欣赏经典儿童歌曲，初步理解活泼、雄壮与优美抒情等不同风格的歌曲和乐器。

3、合唱

学习多声部合唱，力求音准、和谐以及动听的效果。

4、识谱

了解反复记号等音乐符号，并练习多种节奏类型。

　四、教学要求：

1、突出音乐学科的特征，将德育教育与音乐教学结合。

2、启迪学生智慧，陶冶情操，培养审美能力，促进身心健康发展。

3、帮助学生掌握基础的音乐知识和技能，培养对音乐的兴趣。

4、了解中外优秀音乐作品，使学生具备初步的音乐欣赏和表现能力。

　五、教学重点：

学唱歌曲和聆听音乐。

　六、教材编写的思路是：

以审美为核心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基础，注重实践与创造，强化综合与渗透，把滋养学生对音乐的兴趣贯穿始终。

1、以审美为中心在整个音乐教学过程中，通过音乐的美感感染学生，利用音乐中丰富的情感陶冶学生，逐步形成健康的音乐审美观和高尚的道德情操。

2、以（音乐）文化为主线以往的音乐教材往往局限于音乐自身，而忽视了文化背景的联系。我们认识到，在音乐教育中，应将音乐放置于文化的广阔视野中，强调音乐与人类、社会、民族、自然之间的关联，以文化主题引领教材的内容。

3、以（音乐）学科为基础

音乐作为一门独立学科，必然有其系统性。教材从音乐要素的感性体验开始，逐步展开理性认识；从最基本的“一拍”到多样的音符；从单一的拍子到复合的节奏；教材都依序展开，帮助学生在实践中获取必需的音乐基础知识和技能。

4、注重实践与创造音乐课是实践性强的活动，音乐创作、表演和欣赏都需要通过实践来实现。音乐教学应特别重视学生的参与，通过演唱、演奏、创作等活动，帮助学生直接体验音乐的魅力。

5、加强综合与渗透音乐课堂的综合性体现在多个层面：不同音乐教学领域之间的结合、音乐艺术与其他艺术形式的交融，以及音乐与其他学科的关联。这样可以拓宽学生的文化视野，提升他们的思维能力，增强综合素质。

6、激发学生学习兴趣兴趣是学习的最佳动力，是推动学生与音乐建立深厚联系并享受音乐的关键。在音乐教学中应充分发挥音乐作品的艺术魅力，创造生动活泼的教学形式，以此激发和培养学生对音乐的兴趣和爱好。

小学的音乐教学工作计划 篇17

　一、课程标准要求:

随着学生生活范围和认知水平的不断拓展，参与探索与创造的活动能力也在增强。教学中应当引导学生对音乐进行全面感受，丰富教学的曲目和形式，增加器乐演奏及音乐创作活动的比重。通过生动而充满艺术感的教学方式，吸引学生并激发他们对音乐的兴趣，使他们积极参与音乐活动。培养学生的音乐感知能力和鉴赏能力，提升他们的音乐表现力，激发艺术想象力和创造力，培养乐观的生活态度和友爱精神。

　二、教材分析

本教材由课程教材研究所和音乐课程研究中心根据教育部制定的《音乐课程标准》编写，经过全国中小学教材审定委员会审定并试用。

1、本教材强调素质教育理念，以审美体验为核心，旨在提高学生的审美能力，发展创造性思维，为学生终身热爱并享受音乐奠定基础。

2、本教材体现以学生为中心的新型教育理念，遵循学生的认知规律及身心发展规律。改变以往以教师为主的教学模式，转而以学生的生活经验、兴趣和需求为出发点，为学生提供感受、表现、创作音乐及积累音乐文化的广阔空间。

3、本教材采用“单元”结构，各单元主题明确，主题之间紧密联系，课型丰富多样，贴近儿童的日常生活，使学生易于理解并乐于学习。

4、本教材在各单元中渗透评价机制，既重视总结性评价，也注重过程性评价，采用自评、互评、他评相结合的方式，增强学生的情感体验，激励他们更积极地参与音乐学习。

　三、教学目标

1、总体目标: 激发学生对音乐的兴趣，让他们乐于参与各类音乐活动。引导学生全面感受音乐，丰富教学曲目的风格和形式，培养学生的音乐感受与鉴赏能力，提升艺术想象力与创造力。增强器乐演奏和音乐创作活动的比重，在活泼的教学过程中培养学生乐观的态度和友爱精神。

2、具体目标:

(1)感受与鉴赏

学生能够识别常见的中国民乐器音色，并在感知音乐节奏和旋律的过程中初步辨别旋律的高低、快慢、强弱，能够感知乐句与乐段的结束，并做出相应反应。学生能够体验并简述音乐情绪的变化，区分齐唱与合唱，齐奏与合奏，听辨音乐主题并说出曲名。愿意聆听我国民族民间音乐，了解一些代表性的地区和民族的民歌及器乐曲。

(2)音乐表现

积极参与各种演唱活动，并对教师的指挥动作以及歌曲前奏做出适当反应，演唱时姿势正确，声音自然，节奏与音调准确，在合唱中注意与他人的合作。理解力度记号、反复记号。

(3)音乐创造

能够利用废旧物品自制简易打击乐器，运用人声、乐器声及其他音源表现生活中的声音或自然界的声音。能即兴创作音乐故事、音乐游戏、音乐剧并参与表演，能够创作4小节的节奏短句和简单旋律。

(4)音乐与相关文化

关注日常生活中的音乐，热心收集各种音乐素材并经常聆听。主动参与社区或乡村的文艺活动，乐于与他人交流。愿意参加音乐会或当地民俗活动中的音乐表演，接触并了解戏曲、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。

　四、教学重难点:

1、丰富音乐情感体验，发展音乐感受力。

2、发展学生的音乐创造性思维，注重音乐能力的培养。

3、了解当前比较流行的世界音乐，拓宽学生的音乐视野。

　五、提高教学质量的措施

1、重视培养学生对音乐的兴趣，关注学生对音乐实践活动的主动参与能力。

2、整合已有的教学资料，扩展音乐创作和相关文化的内容，提高音乐教学活动的重视程度，发展学生的创造性思维能力。

3、在教学中将音乐学科知识和技能有机融入各项活动中，减少学生对学习的畏惧感，使学生在愉快的学习中自然掌握必要的音乐知识和技能。

4、根据实际教学情况，灵活运用教材，增强有助于发挥学生创造性思维和综合能力培养的内容。

5、认真备课，设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣，并注重因材施教。对于不同的学生，采取适合的教学方法，使其能够充分发展。

课堂形式应设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性，最大限度地调动学生的积极性，使他们在学习中获得最大知识和技能，并注重在课堂上采用必要的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

小学的音乐教学工作计划 篇18

　第一单元 春天的旋律

1、通过唱歌、欣赏和表演春季相关的歌曲，帮助学生感受春天的绚丽多彩和生机勃勃。

2、体验春天带来的愉悦心情，进一步提升学生的音乐感知力和创造力。

　第二单元 妈妈的歌声

1、学习唱颂母亲的歌曲，激励学生的学习热情，领略音乐的美妙，提高他们的音乐表现力。

2、通过音乐活动，培养学生辨别声音高低的能力。

3、通过教学培养学生珍惜亲情与友情。

4、通过欣赏歌曲及相关画面，提升学生的审美情趣和音乐想象力。

　第三单元 劳动的乐章

1、通过欣赏、演唱及即兴创作等艺术实践，激发学生对音乐的热爱，感受音乐作品所蕴含的情感与内涵。

2、通过协作参与艺术活动，培养学生积极向上的生活态度和团队精神，理解“劳动最光荣”的道理，树立“热爱劳动”、“尊重他人劳动成果”的意识。

　第四单元 音乐故事分享

1、能够有感情地演唱《小红帽》和《大鹿》这两首歌曲。

2、体验不同音乐情绪带来的形象变换，依据不同的音乐故事进行表演，训练感受和辨别不同音乐情绪的能力。

3、提升学生的音乐表现力，培养其音乐故事的理解能力。

　第五单元 唱跳国歌

1、通过欣赏一系列颂扬祖国、国旗及民族的歌曲，引导学生热爱祖国与家乡，尊重国旗。

2、逐步培养学生听音乐的习惯和兴趣。

3、通过打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，增强学生的音乐创造力和协调能力。

4、感受不同民族音乐风格，鼓励学生积极参与集体歌舞活动。

　第六单元 童谣之魅

1、通过朗朗上口的童谣，进一步激发学生的音乐兴趣，发展他们的音乐想象力与创造力。

2、了解相关的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术之间的密切联系。

3、引导学生关注日常生活中的音乐，通过广播、电视等媒体聆听音乐，丰富他们的课外音乐体验。

　第七单元 星空之旅

1、通过倾听和演唱一系列与夜空、月夜、宇宙星辰相关的歌曲，激发学生对音乐的兴趣及对自然和宇宙的想象。

2、在童趣十足的音乐活动中获得相关音乐知识与文化知识，提升学生对音乐表现的能力和创造性。

3、初步理解音的高低及唱名。

　第八单元 夏日的池塘

1、通过唱歌、欣赏与表演夏季歌曲，帮助学生感受夏日的美好场景。

2、体验夏天带来的欢快情绪，进一步提升学生的音乐感知力和创造力。

小学的音乐教学工作计划 篇19

　一、本册教材总的教学要求

小学音乐教学是培养学生艺术素养的重要环节。通过丰富多样的音乐活动，激发学生的创造力和表现力是本册教材的核心目标。课程设计围绕学生的体验出发，引导他们在音乐学习中感受情感、理解节奏、提升演唱能力，力求让音乐走进学生的日常生活，培养他们对艺术的热爱和探索精神。

　二、各单元教学要求

第一单元《快乐的童年》

1、学唱《童年》，鼓励学生用欢快的情绪演唱，掌握歌曲的旋律和节奏。

2、学习《小白船》，帮助学生理解歌词的意境，感受音乐的柔美。

3、欣赏并讨论《摇篮曲》，引导学生探索不同音乐风格的情感表达。

第二单元《亲爱的祖国》

1、学唱《我和我的祖国》，引导学生体会歌词所传达的爱国情感。

2、欣赏《在希望的田野上》，理解其表达的美好愿景。

第三单元《四季的旋律》

1、欣赏《春天的故事》，引导学生感受春天的气息，讨论其中的节奏变化。

2、学习《夏天的阳光》，探索如何通过音乐表现季节的特点。

3、学唱《秋天的收获》，讨论歌曲所带来的丰收意象和情感。

4、欣赏《冬天的画卷》，帮助学生理解音乐的叙事性表现。

第四单元《自然的声音》

1、学唱《小鸟唱歌》，帮助学生观察自然界中的声音，体会音乐的生动。

2、学习《大海的声音》，引导学生用肢体语言感受音乐的节奏。

3、欣赏《森林的乐章》，探讨在音乐中如何表现自然的和谐美。

第五单元《民族的歌声》

1、学唱《茉莉花》，感受民族音乐的魅力，了解其文化背景。

2、欣赏《天边》，鼓励学生探索不同民族风格音乐的情感。

3、学唱《拉德茨基进行曲》，理解进行曲的节奏特点，增强节奏感。

第四单元《艺术的交流》

1、欣赏并比较不同文化背景的民歌，引导学生表达自己的感受。

2、通过音乐与绘画的结合，激发学生的创造力，交流不同艺术形式的表现。

3、学唱《和谐之声》，让学生体会合作演唱的乐趣。

　三、本册教材的重点、难点

重点：

培养学生的音乐表现力，增强其对音乐的理解与热爱。

通过多样的音乐活动，提高学生对音乐的感知能力和参与度。

难点：

帮助学生在学习中正确识谱，以便能准确把握节奏和旋律。

鼓励学生进行音乐创作，提高他们的音乐表达能力和创新思维。

小学的音乐教学工作计划 篇20

一、指导思想

根据《音乐课程标准》的要求，着重提升学生的音乐审美能力，激发他们的创造思维，并培养良好的人文素养，确保学生能够持续热爱与享受音乐，为他们的终身学习奠定坚实基础。

二、使用教材

选用人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书音乐二年级、四年级、六年级下册。

三、学情分析

二年级：

二年级的学生普遍活泼好动，对新事物充满了好奇。在上个学期，他们都期待着上音乐课，并特别喜欢在舞蹈室里的律动和活动。虽然在歌唱和律动方面的表现较为出色，但在音乐欣赏课上，学生们的倾听习惯还有待提高，对乐谱知识的兴趣也不高。三个班级的学生情况较为相似，大约有30%到35%的学生对乐理知识掌握不足，但其模仿能力仍较强。约50%的学生表现中等，仍有20%的学生在歌唱时五音不全，模仿能力偏弱。造成这种情况的原因在于缺乏长期训练，以及性格较为内向。在音乐课堂及课外活动中，需要通过生动有趣、富有艺术魅力的方式来激发他们的学习兴趣。本学期将特别关注一班的吴煜辉同学，他在课上表现出沉默寡言的问题。

四年级：

四年级的学生在生活经验和认知能力上都有所提升，探究与创造的能力也得到了加强。但在音乐欣赏课上，他们仍然缺乏耐心，更多地享受律动和音乐活动。在这两方面的表现相对较好，但对乐谱知识的学习仍然不太感兴趣。三个班级的情况大致相同，约有20%到25%的学生在歌唱时表现出五音不全和较差的模仿能力，原因主要是性格内向和自信心不足。在以后的教学中，应该更加注重对这些学生的培养，通过生动的教学方式鼓励他们参与音乐活动，从而激发和发展他们的兴趣。对于那些五音不全的学生，可以通过参与课堂乐器伴奏来提高他们对音乐的兴趣。

六年级：

随着六年级学生的生活经验和认知能力的进一步提升，他们在音乐体验和创造活动中的能力也随之增强。在今后的教学中，应该引导学生进行更全面的音乐感受，增加音乐表现、创造活动和动手收集资料的机会，以富有活力的教学形式和艺术魅力来吸引他们的注意。六年级的三个班级情况有所不同。一班的学生音准较差，五音不全的以及性格内向的学生较多，但他们的组织纪律性最佳，关于收集资料和创编律动、舞蹈的任务完成得也很好，学生合作能力突出；二班的学生音准最好，想象力丰富，三班介于两者之间。不过，二班和三班的学生对资料搜集兴趣不大，二班的学生合作能力较五年级有所提升，但三班的合作情况仍需改善。今后，应加强一班学生的音准训练，同时提升二班和三班学生的合作能力和资料收集能力。