五年级小学数学教学安排15篇

本教学计划旨在提升小学五年级学生的数学能力，重点关注学生的基本知识掌握和实际应用能力。教学内容涵盖分数、小数、图形与几何、统计与概率等主题，通过实践活动和多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。计划明确了教学目标，包括理解数学概念、掌握基本运算、提升思维能力以及培养解决实际问题的能力。针对班级学生情况，特别关注学习困难学生的个性化辅导，促进他们的自信心和积极性。通过合理的教学措施，如小组合作、情境教学和基础知识的巩固，努力实现整体教学质量的提升，并确保每位学生都能在数学学习中取得进步。

小学数学五年级教学计划 1篇

　一、班级分析

学生对数学的基本知识和技能已经有了一定的理解。在教学过程中，应注重培养学生的学习兴趣、学习方法以及良好的学习习惯。还要加强学生语言表达能力的训练，以促进不同学生的发展。

　二、教材分析

冀教版《数学》五年级上册共设有八个单元，主要内容包括：小数乘法、小数除法、混合运算、分数的再认识、对称、平移与旋转、土地面积以及多边形面积。

　三、本学期教学目标

(一)知识与技能

1、经历将小数乘除法转化为整数乘除法计算的过程，掌握小数乘法、除法及三步混合运算的技能。

2、通过探索图形面积公式及图形变化的过程，能够计算简单图形的面积，并对简单图形进行变换，提升测量和作图能力。

3、体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，并设计一些简单事件的可能性。

(二)数学思考

1、能够合理解释现实生活中的数字信息，利用数与图表解决实际问题。

2、在探索图形面积公式、图形变换和设计图案的过程中，进一步发展空间观念。

3、在判断事件发生的可能性时，培养初步的逻辑推理能力。

4、在解决问题的过程中，能够进行条理清晰的思考，选择合理的解决方案，并对结论的合理性进行有说服力的说明。

(三)解决问题

1、能够从生活中发现并提出简单的数学问题。

2、能够探索有效的解决方法，并尝试其他可能的解决途径。

3、能够清晰地表达解决问题的过程，并尝试解释得出的结果。

4、具备回顾与分析解决问题过程的能力。

(四)情感与态度

1、对与数学相关的事物保持好奇，主动参与老师组织的数学活动。

2、积极克服数学活动中的困难，有成功运用知识解决问题的体验，并对结果的准确性有一定的自信，坚信在学习中能不断进步。

3、体验数学与生活的紧密联系，认识到许多实际问题可以通过数学方式解决，并用数学语言进行交流。

4、通过操作、归纳、类比、推理等活动，体验到数学问题探索的乐趣与挑战。

5、对于不理解的知识点或不同的观点，能提出疑问并乐于讨论，及时纠正错误。

　四、教学方法与措施

1、在数字认识的教学中强调数学的实际应用，结合生活实例，培养学生的数感；计算教学注重提升学生灵活的计算能力，发展他们的数感。

2、教师应为学生提供多样的学习资源，将现代信息技术融入数学学习与问题解决中，激发学生的学习兴趣，使其更投入于数学活动。

3、情感、态度、价值观的培养应深入数学教学中，利用数学的魅力与学习成就，激发学生的学习动力与兴趣。通过自主探索的活动，帮助学生获得成功的体验，从而增强对数学的信心。

4、通过创新的评价方式，促进学生的全面发展，既关注学习结果，也关注学习过程中的变化与进步，加强对学生能力的关注。

5、关注学生差异性，因材施教，提供个别辅导，帮助每位学生取得进步。

6、深入研究教材，精准把握重点与难点，灵活处理教材内容。

7、严格落实教学常规，确保教育教学任务的全面完成，努力做到常规与创新的有机结合，形成严谨、勤奋和求真的良好学风。

8、重视学生各方面的好习惯培养，强调“认真刻苦学习”，确保每位学生不掉队。注重培养学生的创新意识与实际操作能力。

小学数学五年级教学计划 2篇

为了更好地满足五年级学生的学习需求，避免在教学上采取统一的模式，我们需要注重个性化教学。特别是对于学习成绩较低的学生，我们不仅要帮助他们掌握基本的数学知识，更要关心他们的学习态度和心理状态。提升这些学生的学习成绩，关键在于帮助他们消除对学习的抵触情绪，让他们认识到数学学习的意义与乐趣。通过多样化的教学活动，激发他们的学习兴趣和探索精神，使他们自觉参与到学习中。这样的转变将使后进生由被动接受知识，变为主动探索，进而使学习成为他们生活中不可或缺的一部分。在此过程中，我会认真进行知识的查漏补缺，确保每个学生都能跟上学习进度。

存在不足与今后打算：

1、班级内学生的学习成绩差异较大，而在学习方法指导方面仍需加强，因此整体教学成绩仍有提升空间。

2、学生的学习习惯培养尚未到位，提升优生和帮扶后进生的工作还需更为扎实，未来需加强努力。

3、要不断更新教育观念，积极实践以学生为主体的教学，充分运用多媒体等现代化教学工具，以提高教学质量，进一步加强自身的专业学习，提高自身素质。

4、优生名单：张小华、李佳宁、王伟、赵婷婷、刘晨阳、陈小雨。

5、后进生名单：李红、王小东、朱磊、陈强。

小学数学五年级教学计划 3篇

新学期即将到来，为了帮助五年级学生在新的学期取得更好的成绩，提高他们的数学水平，也为了精准把握课程内容，特制订小学五年级数学教学计划如下：

一、教材分析

本册教材共包括六个单元的教学内容：分数与小数、图形的认识、数据处理、几何体、简单方程、实际问题解决。

1、在数与代数方面，本册教材涵盖了分数和小数的基本知识。让学生理解什么是分数，掌握分数和小数之间的相互转换，加深对基本运算的认识。教材通过实例使学生能够在实际情境中运用分数和小数，提升他们的计算能力。

2、在几何与图形方面，教材强调图形的特征及其分类，包括平面图形和立体图形的概念，使学生通过动手实践活动，理解图形的周长、面积及体积的计算方法，培养他们的空间想象能力。

3、在统计与概率方面，教材引导学生学习简单的数据收集与分析方法，包括绘制条形图、折线图，并通过实际的统计活动使学生理解数据的意义，培养他们的分析与综合能力。

4、在解决实际问题的能力培养方面，教材通过例题和练习，指导学生运用所学知识解决生活中的数学问题，培养他们的应用意识，增强学习的趣味性。

5、结合数学知识与日常生活，教材安排了相关的实践活动，鼓励学生在小组合作中解决问题，体验数学的实际运用，增强对学习的兴趣和主动性。

二、教学目标及要求：

(1)基础知识：

①理解分数与小数的概念，能进行基本的运算和转换，掌握分数与小数的大小比较。

②理解几何图形的特征，能计算简单图形的周长和面积，掌握常见几何体的体积计算。

③能收集、整理数据，并通过合适的统计图表展示数据，分析数据的意义。

④掌握简单方程的解法，能够利用方程解决实际问题。

⑤通过实际问题的解决，提高灵活运用数学知识的能力。

(2)基本技能：

①培养学生从生活中发现和提出数学问题的能力，通过自学与探究解决问题，增强学习的主动性。

②提高学生的思维能力，鼓励他们在解决问题时多角度思考，发掘不同的方法。

(3)情感态度和价值观：

①激发学生对数学的兴趣，使他们感受到数学与生活的紧密联系，享受学习过程。

②培养学生的自信心和合作精神，增强他们的沟通与交际能力。

③引导学生反思自己的学习过程，增强自我评估能力，鼓励积极参与学习活动。

教学的重点与难点主要集中在分数与小数的运算、几何图形及其性质、简单方程的解法以及数据的处理和应用。

三、学生情况分析

所教的五年级学生普遍对数学学习表现出良好的兴趣，基础知识相对扎实，具备一定的学习能力。在课堂上，大部分学生能够积极参与讨论和互动，但在自主学习方面仍需提高。有部分学生基础薄弱，需要特别关注和帮助。针对这部分学生，将在教学中注重个别辅导，努力提升他们的数学能力。

四、教学措施：

(1)鼓励学生预习教材，提出自己的疑问，通过查阅资料来探究解决方案。

(2)教师应采用引导式教学，鼓励学生自主学习，倡导探究式与合作式学习。

(3)利用小组讨论的形式，促使学生互相交流，分享观点，共同寻找解决问题的方法。

(4)注重实践操作，让学生在实践中学习，进行简单的实际统计或者图形制作等活动。

(5)强调基础知识与技能的掌握，鼓励学生自主探索和领悟学习的规律。

(6)进行变式题练习，帮助学生在扎实基础上灵活运用所学知识。

(7)在教学设计中结合实际情境，确保教学内容与学生的认知水平相符，提升学习效果。

小学数学五年级教学计划 4篇

一、班级情况分析：

五（2）班共有65名学生，整体表现活泼、积极，学习态度认真，书写规范。上学期的数学期末考试平均分为86.3分，优秀率达到78%，及格率为99%。学生在基础知识和概念理解上扎实，口算和计算能力较强。存在的问题是部分学生在解题时容易出现粗心错误，灵活运用知识的能力有待提高。

二、主要教学目标

（一）数与代数

1、第一单元分数乘法

通过实际操作和图示，引导学生理解分数乘法的意义。掌握分数乘以整数和分数的计算方法，并能进行正确的计算。能够解决与分数乘法相关的简单实际问题，感受数学与日常生活的紧密联系。

2、第三单元分数除法

了解倒数的概念，能够求出一个数的倒数。在具体情境中，通过实践活动探索分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法，并能进行正确的计算。能解决有关分数除法的简单实际问题，体会数学在生活中的应用。

3、第五单元分数混合运算

理解并掌握分数混合运算的顺序，并能够进行正确的计算。通过观察与比较，认识整数的运算规律同样适用于分数运算。能够在具体情境中解决简单的分数混合运算问题，感受分数混合运算在现实生活中的广泛应用。

4、第六单元百分数

经历从实际情境中提炼出百分数的过程，理解其必要性。掌握百分数的意义，能够正确读写百分数，运用百分数来表示事物。在解决实际问题时，探索小数、分数与百分数之间的联系，并能进行相互转换。能够解决与百分数有关的简单实际问题，体味数学在实际生活中的价值。

（二）空间与图形

1、第二单元长方体（一）

通过观察和动手操作，认识长方体和正方体的基本特征以及其展开图。结合实际情境，学习长方体和正方体表面积的计算方法，并能应用于生活中的简单问题。通过展开与折叠等活动，提升空间想象力和探索规律的能力。

2、第四单元长方体（二）

通过实践活动，理解体积和容积的含义。识别体积和容积的单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），进行单位转换，并感受1立方米、1立方分米、1立方厘米、1升和1毫升的实际意义。学习长方体和正方体体积的计算方法，并能解决简单实际问题，探索不规则物体体积的测量方法。

（三）统计与概率

第七单元统计

经历数据收集、整理和分析的过程。通过例子，了解扇形图的特点与应用。能够根据需求选择合适的统计图，以直观有效的方式展示数据。通过实例理解并计算中位数和众数，能够解释这些统计量的实际意义，并选择适当的统计量来表示一组数据。同时能够读懂简单的统计图表，并通过报纸、杂志等媒体中的数据获取信息。

（四）综合应用

数学与生活、数学与购物

三、重、难点

1、理解分数乘法的意义，掌握分数乘法和除法的计算规则，能进行准确计算。

2、掌握长方体和正方体表面积与体积的计算方法，并能解决简单实际问题。

3、理解百分数的意义，掌握其读写能力，能进行百分数和小数、分数之间的相互转化，并能够解决相关实际问题。

四、教学实验

激发学生对数学学习的兴趣。

五、教学措施

1. 提供丰富的实际背景题材，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

2. 重视多种形式的操作活动，关注知识与方法的形成过程，进一步提升学生的数感、符号感、空间意识和统计能力。

3. 引导学生经历数学探索的全过程，提升其解决问题的能力。

4. 通过综合应用，增强学生分析和解决问题的能力。

5. 注重引导学生对所学内容进行总结与反思，培养条理化和系统化的能力。

小学数学五年级教学计划 5篇

一、指导思想：

在小学五年级的数学教学中，我们的核心目标是促进学生的全面发展。不仅要关注数学知识本身，还应遵循学生的认知规律，从他们的生活经验出发，帮助学生体验将实际问题转化为数学模型的过程。学生在获取数学知识的也能在逻辑思维、情感态度和价值观等多方面得到提升。

二、班级学生情况分析

本班共有学生45人，绝大多数学生对数学表现出浓厚的兴趣，但在理解和应用方面还需进一步提高。有部分学生的学习自主性不足，作业完成不及时，导致在数学学习上遇到一定挑战。在新学期，我们应注重培养学生的学习态度，同时提升他们的各项数学能力，争取有效提高他们的学习成绩。

三、教材分析

1. “数据统计基础”

统计学作为数学的重要分支，其应用在现代社会日益广泛。在各行各业中，我们需要通过数据分析来指导实际工作，单凭经验往往难以作出科学决策。通过对数据的收集、整理与比较，我们可以发现事物的规律并进行合理的评价。本单元重点学习如何收集原始数据、进行分类整理，并编制和分析统计表，为进一步学习统计知识打下坚实基础。

2. 立体几何图形的认识

学生在低年级时已经对一些基本的立体几何图形有了初步的了解，如长方体和正方体等。本单元将在此基础上，深入研究这些几何图形的特性。学习立体图形是学生空间观念发展的重要一步，掌握长方体和正方体为后续学习其他立体图形奠定基础，同时也为学生理解体积及其计算提供了基础。

3. 约数与倍数

本单元教学是在学生已经掌握整数四则运算的基础上展开的。它为后续的分数运算及约分、通分打下了基础。通过学习约数、倍数等概念，学生将增强对整数的理解，提升抽象思维能力。本单元的重点是最大公约数和最小公倍数的求解，将结合实际教学反馈，灵活运用图解法帮助学生更好地理解相关内容。

4. 分数的基本概念

学生在对分数有初步认识的基础上，本单元将系统地教学分数的意义和特点。通过这部分内容，使学生深入理解分数的基本概念，为后续的分数运算及应用问题提供坚实基础。增设的分数与小数的转换内容，将帮助学生更全面地掌握数学知识。

5. 分数的加减法

本部分内容将建立在学生已经掌握基本的加减法计算的基础之上，重点教学分数的加法和减法。帮助学生巩固和拓展对分数的理解与应用。

四、教学目标

知识与技能

● 学习数据的收集、整理、描述和分析，掌握数据处理的基本技能。

● 能够理解和计算简单事件的发生概率，并体验相关游戏规则的公平性。

数学思考

● 能够合理解释生活中涉及的数字信息，借助数字、字母和图表解决简单的现实问题。

● 在探索物体关系与图形特征的过程中，发展空间观念。

● 能够收集信息，进行归纳与推理，发展初步的逻辑思维能力。

● 在解决问题时，有条理地思考和得出合理的结论。

解决问题

● 能够识别生活中的简单数学问题，并探索解决的有效方法。

● 能够使用计算工具有效地解答问题，初步学会与同学合作解决问题。

● 能够表述解决问题的过程，并对结果进行解释和反思。

五、教学措施

教师在数学教学中应成为学生活动的组织者与引导者，积极利用多样的教学资源，灵活运用教材，设计适合学生发展的教学过程。关注学生个体差异，确保每位学生都能成功体验学习，得到相应的发展。

（一）让学生在实际情境中理解和体验数学。

（二）鼓励独立思考与合作探究，促进学生积极参与。

（三）注重估算能力的培养，鼓励多样化的解决问题策略。

（四）重视数学的实际应用，通过综合应用活动培养学生的实用意识与能力。

教学目的：通过统计活动让学生经历数据的收集与分析过程，使其更加理解统计量的意义，同时唤起环保意识，感受数学在生活中的应用价值。

六、教学进度表

单元内容 总课时 时间安排

一、 数据统计基础 8 第一至第二周

二、 立体几何图形 15 第三至第五周

三、 约数与倍数 17 第六至第十周

四、 分数的意义 20 第十一至第十四周

五、 分数的加减法 10 第十五至第十六周

六、 综合复习 10 第十七至第十八周

小学数学五年级教学计划 6篇

一、复习内容

本册教材共由六个单元组成：倍数与因数、图形的面积（一）、分数、分数加减法、图形的面积（二）、可能性的大小。这些单元涵盖了数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）以及数学应用四大领域的基础知识。

二、复习目标

1、引导学生主动整理知识，回顾学习过程、方法及收获，逐渐培养整理回顾和反思的习惯。

2、帮助学生更好地理解并掌握所学概念、计算方法及其他知识，联系各单元内容，形成系统的知识体系。

3、培养和提升学生运用已学知识解决问题的能力，以及对自身学习情况进行合理评估的能力。

三、复习的重难点

（一）重点

1、数与代数：倍数与因数的概念及其应用。

2、空间与图形：计算面积公式的推导及应用。

3、分数：掌握分数的基本性质、通分、约分以及异分母的加减法计算。

4、统计与概率：数据整理及活动方案的实践操作。

（二）难点

1、数与代数：找出最大公因数和最小公倍数及通分方法。

2、空间与图形：组合图形的计算与应用。

3、分数：分数在实际中的应用。

4、统计与概率：数据分析与方案设计应用。

四、学生基本情况

五年级共有四个班级，合计208名学生。经过一个学期的学习，学生们养成了良好的学习习惯，能够按要求完成学习任务。整个年级形成了积极向上的学习氛围，孩子们互相帮助，积极准备期末测试。

临近期末，部分学生情绪较为浮躁，因此复习课显得尤其重要，需要让学生集中精力，静下心来进行复习。

五、复习课设计理念

以新课程标准为指导，围绕教材内容，以各种练习卷为辅助，扎实基础，拓宽思路，努力让学生灵活运用所学知识。

六、复习内容

（一）总复习

1、数与代数

复习自然数、整数、奇数与偶数、合数与质数、倍数与因数等知识。

复习分数部分，包括分数的意义、分数与小数的互化、分数的比较及异分母分数的混合运算与应用题等内容。

复习相遇问题、鸡兔同笼等应用题。

2、空间与图形

复习平行四边形、三角形和梯形的底与高、面积计算；组合图形及不规则图形的面积计算。

3、统计与概率

复习统计与概率相关知识，能够理解运行图，并根据数据进行判断，感受事件发生的可能性。

（二）专题训练

1.基础知识训练：

着重于“面积计算”、“面积单位转换”、“用字母表示公式、运算定律及常见数量关系。”

2.简算训练：

内容涉及小数加减法的常见简算方法。

3.应用题训练：

内容包括三步应用题、少量两步应用题、图形面积综合题及方程解应用题。

七、复习中的注意点

1、重视基础知识的复习以及知识之间的联系。

2、注意启发和引导学生合理整理与复习。

3、加强反馈，关注因材施教。

4、以纲为本，紧扣教学大纲。

5、力求做到上不封顶，下要保底。

八、复习措施

1、在复习各章节时，重视基础知识，加强知识间的联系，使学生在理解中记忆，例如基础概念、法则、性质、公式等。课堂上通过系统复习纠正错误，防止机械背诵；对于计量单位的记忆可通过对比理顺关系。

2、在关注基础知识的重点关注学生能力的提升。

（1）在计算方面，强调分数加减混合运算，提高计算的正确率，培养学生善用简便方法计算。利用自习及课后辅导对学生进行过关练习；

（2）在图形面积与几何知识上，通过实物培养学生的空间想象能力，借助习题的多样性指导学生学习；

（3）在应用题中着重训练学生的审题能力，分析数量关系，寻求简便有效的方法，结合练讲、总结和订正，落实学习内容；

（4）其他内容可以在复习过程中灵活穿插，以根据学生的不同情况作出具体要求。

3、在复习过程中注意启发，强化优生与学困生的辅导。对于学习能力较弱的学生，要求他们尽量跟上复习进度，并利用课间及课后时间进行针对性辅导；对于能力较强的学生，鼓励他们多思考多实践，老师应随时提供指导与帮助。

4、复习期间引导学生主动自觉地复习，系统化地进行归纳和整理，老师多采用鼓励的方式，激发学生学习的积极性。

5、针对学生的情况，做好反馈交流，确保掌握学习进度。

九、学困生辅导安排

为切实提高教学效果，特别关注学习后进生。教师需思想上接纳他们，语言上给予支持，行动上不放弃。应根据每位学生的特点实施个性化辅导，认真分析他们的学习困难，及时填补知识漏洞，并通过方法指导帮助学生形成知识体系。五年级数学学习后进生的主要问题在于思维灵活性不足，因此在复习中应激发他们的学习兴趣，通过基础题型进行变式练习，帮助他们分析解题思路与数量关系，以达到提升的目的。具体措施包括：

1、落实口算训练，提高计算能力。

2、针对性出题让学困生练习，立刻进行讲评。

3、继续采取“一帮一”的方式，请其他学生监督和辅助。

4、多与家长沟通，取得配合，共同帮助学生进步。

小学数学五年级教学计划 7篇

一、学情分析

五年级学生在数与代数、图形与几何、统计与概率等几个领域已经掌握了不少基础知识，具备了一定的逻辑思维能力和空间想象能力，并能较灵活地应用所学数学知识。然而，部分学生在接受新知识时存在困难，学习基础相对薄弱。另外，一些学生由于没有养成良好的学习习惯，导致作业质量不高，字迹潦草，学习态度也显得不够积极，最终影响了他们的学习成绩。在备课时，教师需要特别关注优秀学生与学困生的不同情况，做到精准施教。对于学困生，教师应给予个别指导，同时在精神上予以鼓励，帮助他们增强学习自信。在本学期的教学中，我们应充分挖掘每位学生的潜能，发挥学生的主体作用，同时教师要担任好引导者的角色，尤其要加强学生学习习惯和责任心的培养，帮助他们掌握思考方法，养成积极思考的习惯。教师还需对书写质量提出更高的要求，从而培养学生认真书写的责任感。

二、教材分析和教学目标

（一）数与代数

第一单元“分数加减法”旨在帮助学生理解异分母分数的加减算理，并能够正确进行相关计算；掌握分数加减混合运算顺序及正确计算能力；将分数化为有限小数，及将有限小数转换为分数；能够运用所学解决简单的分数加减问题。

第三单元“分数乘法”通过具体情境，鼓励学生在实践活动中探索并理解分数乘法与除法的概念；掌握分数乘、除法的计算方法，并能够正确应用；同时能解决一些实际的分数乘法与除法问题，以体会数学与生活的紧密联系。

第五单元“分数除法”让学生了解倒数的概念，并掌握求一个数倒数的方法；正确进行分数混合运算，领会整数运算规律在分数运算中的应用；结合实际情境，用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体验分数混合运算在日常生活中的应用。

第七单元“用方程解决问题”通过列方程分析简单实际问题中的数量关系，提升用方程解决实际问题的能力。面对两个未知数时，学生需设定一个未知数为x，并用符号表示另一个未知数，根据数量关系进行解题，体验数学与现实生活的关联，提高信息收集和模型建立能力。

（二）空间与图形

第二、四单元“长方体（一）（二）”通过观察和操作活动，帮助学生认识长方体及正方体的基本特征，了解其展开图；理解体积的概念及其单位，探索长方体和正方体的表面积与体积计算方法，并能够解决简单的实际问题；引导学生在观察与动手操作中提高空间感知能力。

第六单元“确定位置”要求学生在特定情境中，利用方向和距离来表示物体位置；在具体情境中，自行建立参数系以确定位置。

（三）统计与概率

第八单元“数据的表示与分析”学生将在此单元中了解复式条形统计图与复式折线统计图的特点，能够根据需求选择合适的统计图进行数据展示；会读懂简单的复式统计图，基于统计结果进行简单判断和预测，鼓励学生与同伴进行交流。通过实例，理解中位数和众数的意义，并能够求取并解释一组数据的中位数与众数。

（四）数学好玩

本单元包括“象征性长跑”、“有趣的折叠”、“包装的学问”三个内容，旨在激励学生从数据中获取更多有效信息，激发他们学习数学的兴趣，培养数学思维能力，积累思考经验，拓宽视野。

三、全册教学内容及教时安排（以单元为单位）

（1）分数加减法：7课时

（2）长方体（一）：10课时

（3）分数乘法：12课时

（4）长方体（二）：10课时，整理与复习：3课时

（5）分数除法：8课时

（6）确定位置：4课时

（7）用方程解决问题：5课时，数学好玩：2课时

（8）数据的表示与分析：8课时

（9）总复习：5课时

四、提高教学质量措施

在本学期的教学中，我将从以下几个方面提升教学质量：

1. 因材施教，进一步做好优生和差生的教学工作，鼓励优秀学生与困惑学生结对，形成共同进步的局面。

2. 加强数学与实际生活的联系，通过活动帮助学生解决数学问题，让他们切身体验并理解数学。

3. 认真做好教学常规工作，保持负责任的工作态度，激发满腔热情，向同事学习，同时争取家长的支持，共同促进学生的发展。

4. 基于我校的实际情况，充分利用多媒体教学的优势，对重点内容进行科学合理的课件设计，吸引学生主动参与课堂，提高教学效果。

5. 每周参与教研活动，聆听有经验教师的课堂讲授，学习他们先进的教学理念与方法。

五、辅导计划

1. 上课时多关注学困生，有针对性地提问，帮助他们找到学习中的难点并加以解决。

2. 为了有效提高各层次学生的学习成效，设计适合优生与中等生的练习，并确保差生能够顺利完成练习，明确练习的层次性，从而使每位学生都能在短时间内全面掌握练习内容。

3. 重视差生的错题订正，不厌其烦地帮助他们完成基础作业，直到学生真正理解为止，确保对差生的作业进行面批面改。

4. 加强与家长的联动，帮助潜力生在学习态度、习惯及作业质量等多方面形成合力。

小学数学五年级教学计划 8篇

1、基础知识：

（1）通过合理的分类和直观的展示，让学生体会正数、负数及0之间的关系。

（2）利用数轴上的点，帮助学生初步理解负数的大小比较。

（3）引导学生深入经历公式推导的完整过程，理解其背后的逻辑。

（4）探索小数的性质和比较小数大小的方法，培养学生的思维能力。

（5）通过联系整数加、减法的计算方式，帮助学生理解小数点对齐的必要性。

（6）鼓励学生通过画图、列举事实寻找规律，增强其探索精神。

（7）让学生使用计算器来探索小数点移动的规律，促进他们的实践操作能力。

（8）引导学生根据具体数量关系逐步列出乘法和除法算式，丰富对运算的理解。

（9）使学生体会复式统计表和复式条形统计图在数据描述方面的特点。

2、基本技能：

通过充分利用新旧知识的联系，结合学生的生活实际，推动知识的迁移、类比、比较与拓展，将新知识融入学生原有的知识体系，以达到最佳教学效果。

3、情感态度和价值观：

（1）鼓励学生积极主动参与知识获取的全过程，使他们认识到数学在生活中的重要性，培养他们对数学的热爱。

（2）激发学生对数学的浓厚兴趣，增强自尊心和自信心，提高他们的合作能力和人际交往技巧。

（3）引导学生进行反思，以促进其情感态度的全面发展。在教学时，适时引导学生反思学习活动，强化积极参与学习的重要性，并肯定他们的良好态度。

二、教学内容：

本学期的教学内容包括：1、负数的初步认识。2、多边形的面积计算。3、小数的意义与性质。4、小数的加法与减法。5、小数的乘法与除法。6、统计表及条形统计图的应用。7、问题解决策略。8、用字母表示数的基本方法。9、学习内容的整理与复习。

三、学生分析：

五年级大部分学生态度端正，具有良好的学习习惯，上课时积极思考，能够主动参与学习。然而，部分学生的动手能力较弱，缺乏发散思维训练，分析和解决问题的能力亦较差；个别学生的计算能力较低，存在困难。还有部分学生学习态度不够认真，常出现马虎的情况。根据上学期的考核情况，学生成绩呈现较为均匀的分布，本学期将重视基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导和优等生的引导，以提高全班的综合成绩。

四、教学措施

在新课改背景下，我们须以提升国民素质为目标，全力推进素质教育，培养学生的创新意识和实践能力。为实现这一目标，我将从以下几个方面入手：

　（一）、深入学习新《课程标准》，理解其核心思想，吃透教材，用心备课，能够更好地完成教案中的个性化设计，细致批改作业，特别是对学习困难的学生进行面批面改。

　（二）、切实加强基础知识与基本技能的教学。

1、帮助学生理解数学基础知识。

2、做好基本训练与创造性思维发展及未来学习之间的关系调整。

　（三）、重视引导学生自主探索，培养他们的创新意识与合作学习能力。

1、课程设计应包括适量的探索性和开放性数学问题，为学生提供自主探索的机会和足够的思考空间，培养他们钻研、思考、动手的科学态度。

2、教师需关注学生的个体差异，尊重其创造精神，在他们探索过程中给予适时的帮助和有效的指导。

　（四）、加强培养学生的应用意识和实践能力。

1、数学教学要体现“从情境出发，建立模型，寻求结论，应用推广”的基本过程。

2、在日常数学活动中，注重小课题的研究和实践作业，绝不随意删减这些内容，反而要增加其安排的密度与强度。

　（五）、明确教学要求，促进学生发展。

1、教师需善于驾驭教材，掌握知识的重点和难点及其内在联系，根据学生的年龄和教学要求开展教学活动。

2、在直观感知的广阔背景下，通过自身体验在分析和整理中学习概念，避免死记硬背的方法。

3、加强学法指导，通过探究、交流、反馈和总结的学习过程，培养学生的学习兴趣，提高自学能力。

小学数学五年级教学计划 9篇

一、班级学生情况分析

在我所教的五年级中，大部分学生都具备良好的学习态度和习惯，空间观念较强，课堂上积极思考，主动探索。然而，根据上学年的知识质量验收情况，学生的学习成绩存在明显的两极分化，后进生的比例较大。针对这一情况，本学年我将重点关注基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导与优等生的提升，力求全面提高学生的合格率和优秀率。

二、教材分析

本册教材的内容涵盖了：小数的乘法和除法、简易方程、物体观察、多边形的面积、统计与可能性、数学广角及综合运用。

(一) 数与代数方面

本册教材重点安排了小数的乘法、除法以及简易方程的内容。小数的乘法和除法是在学生已经掌握整数四则运算及小数的性质和加减法的基础上进行的。这部分知识在本册以及整个小学阶段都具有重要意义。简易方程的内容包括用字母表示数、等式的性质、解简单方程，以及用方程表述等量关系以解决实际问题。

(二) 空间与图形方面

本册教材包含观察物体与多边形面积两个单元的学习。

(三) 统计与概率方面

本册教材引导学生学习有关可能性和中位数的知识。

(四) 用数学解决问题方面

教材结合小数乘法和除法的内容，同时也设置了数学广角的教学内容。

(五) 本册教材还安排了两个综合应用的实践活动。

三、教学重点

小数的乘法与除法、简易方程、多边形的面积，以及统计与可能性等都是本册教材的教学重点。

四、教学目标

1、帮助学生在理解小数的意义与性质后，熟练进行小数乘法和除法的笔算与简算。

2、使学生学会用字母表示数和常见的数量关系，初步理解方程的意义，并能解简易方程。

3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，能够计算这些图形的面积。

4、能够辨认从不同角度观察物体时的形状和相对位置。

5、理解中位数的意义，并能求出数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平，能计算一些事件发生的可能性，并预测简单事件发生的可能性，进一步理解概率在现实生活中的应用。

7、经历发现问题、提出问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、初步了解数字编码的思想，培养在生活中发现数学的意识，形成观察、分析及推理能力。

9、感受学习数学的乐趣，提升学习兴趣，增强学习数学的信心。

10、养成认真作业和维护数学整洁的良好习惯。

五、教学措施

1、加强学习目标的引导，充分挖掘学生的潜力，促进学生的主体参与。

2、增强动手实践活动，培养学生的空间思维能力。

3、加强个别辅导，提升后进生的学习表现。

4、积极创造学习情境，放手让学生自学，解决疑难问题，发展学生的个性特长。

5、注重数学与实际生活的联系，让学生在活动中解决数学问题，深刻理解数学。

6、给予学生更多的关心与支持，适当降低作业要求。

六、课时安排

1、小数乘法(8课时)

2、小数除法(11课时)

3、观察物体(3课时)

4、简易方程(16课时)

5、多边形的面积(9课时) 量一量(1课时)

6、统计与可能性(4课时)

小学数学五年级教学计划 10篇

一、学生情况

在经历了上学期的重新编班后，经过一个学期的相处，已对大部分学生有了更深入的了解。就目前来看，我所教的五年级(4)班优等生数量相对较少，女生后进生的比例较高。班级中约有6名学生在数学学习上遇到较大困难，另有4名学生数学学习能力非常薄弱。大多数学生对数学学习表现出较高的积极性，能够基于已有知识和经验进行学习，抽象思维水平也有所提升。基础知识掌握相对扎实，并具备一定的数学学习能力。在课堂上，绝大部分学生能够积极参与学习，具备一定的观察、分析、自学与表达能力，以及合作的基本素养。在小组合作中，学生间有一定的交流与合作，但自主探讨的能力相对不足。约有8名学生基础知识薄弱，上课时缺乏专注，不能自觉完成学习任务，需要教师的督促与辅导。

二、教材简析

本册教材共包含七个单元的教学内容。在“数与代数”领域，教学内容涵盖因数与倍数、分数的概念及性质，以及分数的加法和减法。在“空间与图形”领域，教学涉及图形的变换和长方体与正方体的知识。在“统计与概率”领域，教材包括众数的理解和复式折线统计图的教学。在“用数学思想方法解决问题”方面，教材通过结合分数的加法与减法、长方体与正方体两个单元进行教学，同时增设了“数学广角”的内容，让学生体会到解决问题策略的多样性以及运用有效的优化方法解决问题的重要性，从而感受数学的魅力。教材还设计了一些实践活动，以教授基本的数学思想和方法，同时介绍数学的背景知识，增加思考题以提升教学灵活性。

在编写教材时，考虑到高年级学生在知识接受能力和自我意识方面普遍优于中年级学生，教材适当调整了编排形式，设置了例题、试一试、练一练、练习与整理等各类栏目。

与浙江省的旧教材相比，本教材新增了图形变换、统计和数学广角等内容，整体知识容量显著增加。

三、教学目标

(1)基础知识：

① 理解分数的意义及基本性质，能够比较分数大小，将假分数转化为带分数或整数，熟练进行整数与小数之间的转化，并能熟练地进行约分和通分。

② 掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念，了解2、3、5的倍数特征;能求得100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。

③ 理解分数加法与减法的意义，掌握相关的计算方法，能够比较熟练地计算简单的分数加减法，并解决关于分数加减的实际问题。

④ 了解体积和容积的概念及相关度量单位，能够进行单位之间的换算，感受体积与容积单位的实际意义。

⑤ 在具体情境中探索长方体和正方体的体积与表面积计算方法，并尝试测量某些实物的体积。

⑥ 能在方格纸上描绘图形的轴对称图形，并将简单图形旋转90度;欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦ 通过丰富的实例，理解众数的意义，能够求得一组数据的众数，并解释其实际意义;根据具体问题，选择合适的统计量表示数据不同的特征。

⑧ 认识复式折线统计图，能够根据需要选择合适的统计图来表现数据。

(2)基本技能：

① 通过实际生活中的问题发现、提出和解决的过程，感受数学在日常生活中的价值，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

② 体会解决问题方法的多样性，并感受运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，初步形成观察、分析与推理的能力。

(3)情感态度和价值观：

① 鼓励学生积极参与获取知识的整个过程，使他们意识到数学的价值，以及数学在生活中的应用，从而增强他们对数学的兴趣和学习的积极性。

② 培养学生对数学的浓厚兴趣，提升学生的自尊心与自信心，加强学生的相互合作能力及人际交往能力。

③ 引导学生反思，促进情感态度的发展。在教学中适时引导学生反思当天的学习活动，教育他们积极参与，同时强化良好的学习态度。

④ 创造机会让学生运用所学知识解决实际问题，体会数学在生活中无处不在，从而激发并保护他们对数学的好奇心和求知欲。

四、教学措施

(1) 创设轻松愉悦的教学情境，以激发学生的学习兴趣。

(2) 提倡多样的学习方法，关注学生的个人学习体验。

(3) 多样化课堂训练形式，重视一题多解，从不同角度解决问题。

(4) 加强基础知识的教学，确保学生扎实掌握基础内容。

(5) 训练学生独立学习与研究的能力，获取知识的能力。

(6) 教师应作为课堂教学的引导者，以学生自主学习为主，主张探究式与体验式的学习方法，以培养学生的动手能力与发散思维能力。

(7) 借助小组讨论的学习方式，鼓励每位学生参与，互相启发，自主找到解决问题的方法，体验学习数学的乐趣。

(8) 培养学生对数学的兴趣与自信心，确保每位学生的能力得到提升。

(9) 突显学生的主体作用，激励学生爱学、会学，帮助他们掌握学习方法。

(10) 教学与实践活动相结合，因材施教，每堂课的内容设计均基于教学目标与学生基础，创建符合学生认知规律的问题情境，以保证教学过程的有效性。

小学数学五年级教学计划 11篇

为进一步提升小学五年级的数学教学质量，确保教学目标的实现，特制定以下教学计划：

一、指导方针：

以学生为中心，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，运用有效的教学方法，提高整体教学水平，减轻学生负担，促进全面发展。

二、学生情况分析：

本学期我接手的五年级班级共有学生45人，整体学习积极性有待提高。班级中男生表现较为活跃，但在课堂上容易分心，女同学相对较为内向，思维方式较为僵化，尤其在几何和应用题方面表现薄弱。经过上学期的期末测试，整体成绩也处于较低水平，在教学中需要针对不同学生的具体情况进行有针对性的辅导，确保每位学生都能在学习中得到进步。重视基础知识的巩固和学习方法的指导，培养良好的学习习惯，尤其是逻辑思维能力和创造力的培养。

值得注意的是，学生在使用新教材的过程中已有一定的适应能力，为本学期的数学学习打下了基础，有助于提升他们的解决实际问题的能力。

三、本学期教学目标及要求：

1、引导学生探索数的基本特征，认识自然数、倍数和因数，并能找出特定数的倍数和因数，了解质数和合数的概念，掌握2、3、5的倍数特征，学会区分奇数与偶数，培养初步的逻辑推理能力。

2、通过实践活动，让学生理解平行四边形、三角形和梯形的面积计算方法，能够运用所学知识解决生活中的简单数学问题，掌握组合图形的面积计算，能够估算和计算不规则图形的面积。

3、帮助学生深入理解分数的含义，认识真分数、假分数和带分数，理解其与除法的关系，能够比较分数大小，找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，熟练掌握约分和通分的技巧，理解不同分数加减法的算理，并进行正确的计算。

4、培养学生对分数表示可能性的理解，能够根据具体条件用分数表达可能性大小，并设计相关的方案，运用数学知识解决实际问题。

小学数学五年级教学计划 12篇

　一、班级情况分析

本学期继续担任五年级数学教师，目前两个班级的整体数学水平不尽如人意，优秀学生较少，学习困难生的比例相对较高。部分学生在数学学习中表现出较强的积极性，基础知识掌握得相对扎实，具备一定的学习能力。从课堂的互动情况来看，大多数学生能较为主动地参与到学习过程中，展现一定的观察、分析、自学、表达、动手操作及合作能力。然而，也存在部分学生思维迟缓，接受能力不足，这些学生需要更多的关注。在教学中，我将努力创设愉快的学习情境，激发他们的学习热情，帮助他们逐步领会成功的乐趣。

　二、本册教材分析

本册教材共包含十一个单元的教学内容。在“数与代数”方面，涉及简易方程、因数与倍数、分数的概念及性质、分数的加法和减法；在“空间与图形”领域中有圆的相关知识；而在“统计与概率”部分则包括折线统计图。教材也关注找规律和解决实际问题。考虑到高年级学生的学习能力和自我意识普遍较强，教材在编写上进行了适当调整，引入了例题、 “试一试”、“练一练”等模块，以强化学生的理解和应用能力。例题的学习旨在帮助学生掌握重要的数学概念、方法和思想。“试一试”则有助于在具体情境中应用所学知识，通过简易的例题来消化知识。“整理与练习”则帮助学生在回忆中巩固基础知识，通过整理来建立认知结构，通过练习来灵活运用知识，并在探索与实践中提高实际问题解决能力，有助于学生反思自己的学习过程与收获。

　三、教学重点、难点：

1、帮助学生正确理解知识的形成，巩固各类公式与方法的掌握。

2、培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

3、在教学中注重提升学生的计算能力和思维能力，发展学生的空间观念，提高他们用所学数学知识解决实际问题的综合能力。

　四、本学期教学目标

知识与技能方面：

1、了解方程与等式之间的关系，初步理解方程的意义，并利用方程解决简单的实际问题。

2、掌握两个数之间的公倍数和最小公倍数、公因数与最大公因数的关系，能够求出10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。

3、深化对分数的理解，识别真分数与假分数，理解分数与除法之间的关系，能够进行分数、分数与小数之间的互化和大小比较。

4、了解分数的基本性质，明白约分和通分的定义，灵活运用分数的比较及异分母分数的加减法。

5、探索简单覆盖现象中的规律。

6、认识圆及其特征，掌握圆的周长和面积公式，能够解决与此相关的实际问题，初步学会计算简单组合图形的面积。

8、经历使用复式折线统计图展示相关数据的过程。

情感与态度方面：

1、鼓励学生积极主动参与知识的获取过程，让他们认识到数学的重要性，并培养他们对数学的热爱，使他们愿意学习数学。

2、培养学生对数学的浓厚兴趣，树立学生的自尊心和自信心，提升他们的合作能力与交际能力。

3、通过教学引导学生反思，促进他们情感和态度的发展。在课堂上引导学生思考当天的学习活动，教育他们要积极参与学习，并通过正面的反馈来强化良好的学习态度。

4、创造机会让学生运用所学知识解决实际问题，使他们体验到数学与生活的紧密联系，从而激发他们的好奇心和求知欲。

　五、教学措施

（1）深入研究教材，探索“互动课堂 学程导航”教学模式，以促进学生自主学习。

(2) 通过各种手段激发学生的学习兴趣，让他们主动探索，以基础知识为切入点，培养多种能力。

（3）注重养成良好的学习习惯，为学生的终身学习打下坚实基础。

（4）在教学中关注“优生”与“补偿”的教育，特别重视落后学生和优秀学生的心理引导，帮助每个学生在原有基础上有所进步。

（5）拓展知识面的教学，培养学生的综合思维能力。

（6）加强与家长的交流，促进学校教育与家庭教育的结合。

（7）及时发现并纠正学生学习中的不足之处，弥补知识缺陷。

（8）培养学生合理运算的意识，并注意计算方法的多样性，体验开放性计算教学。

（9）加强验算和自我检查的习惯养成。

单元教学进度及各单元重难点

单元 单元或章节内容教时

一 简易方程 12

二 折线统计图 3

蒜叶的生长 1

三 因数与倍数 12

和与积的奇偶性 1

四 分数的意义和性质 15

球的反弹高度 1

五 分数加法和减法 4

六 圆 11

七 解决问题的策略 3

八 整理与复习 5

小学数学五年级教学计划 13篇

　一、班级情况分析

本学期我将教授五（3）班和五（5）班。大部分学生能够利用已有的知识和经验进行学习，抽象思维能力有所提高，基础知识掌握得较为扎实，具备了一定的数学学习能力。绝大多数学生表现出了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上，他们能积极参与学习，进行合作学习，明确分工，各自负责。在课堂上，他们能积极表达自己的看法，听取和尊重他人意见，勇于独立思考，主动探究，并能够进行自我评估和反思。

然而，部分学生的基础知识较为薄弱，对数学缺乏兴趣，表现出被动学习的态度，上课时不专心，作业也常常无法按时完成，对学习有困难，尤其是在应用题的数量关系分析上存在问题。另外，有些学生虽然聪明，但缺乏勤奋，导致成绩不理想。

　二、教材内容分析

在数与代数部分，本册教材包括因数与倍数、分数的概念及其性质，以及分数的加法和减法。因数与倍数的内容建立在学生对整数及其四则运算的基础上，讲解了初等数论中的基本概念，包括因数和倍数的定义，以及2、3、5的倍数的特征，质数和合数的知识。在三年级学习分数基础上，教材进一步讲解了分数的意义和性质、分数的加减法，并结合约分和通分讲解最大公因数和最小公倍数的概念。

在空间与图形部分，教材安排了观察物体、图形变化、长方体及正方体三个单元。在学生已有的知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生参与到探究学习中，理解图形的对称性和旋转变换；探索长方体和正方体的特征及其关系，并掌握相关的体积和表面积公式，培养学生的空间想象能力。

在统计部分，教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的知识。

在利用数学解决问题方面，教材通过结合分数加法和减法以及长方体和正方体的内容，引导学生用所学知识解决生活中的简单问题，同时安排“数学广角”栏目，让学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，感受数学的魅力和问题解决策略的多样性。

本册教材还安排了两个数学综合应用活动，让学生在小组合作或与现实生活相关的活动中，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，增强数学意识和实践能力。

　三、教学目标

1. 深入理解分数的意义及基本性质，能够比较分数大小，进行假分数与带分数或整数之间的转化，并熟练进行约分和通分操作。

2. 掌握因数和倍数、质数和合数的概念，了解2、3、5的倍数的特性，能够求出100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。

3. 理解分数的加法和减法的意义，掌握其计算方法，能够熟练解决有关分数加减法的实际问题。

4. 了解体积和容积的含义及其单位，能够进行单位间的换算，理解体积和容积单位的实际意义。

5. 在具体情境中探索并掌握长方体和正方体的体积与表面积的计算方法，并尝试测量某些实物的体积。

6. 在方格纸上画出图形的对称图形，并能将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转设计图案。

7. 通过丰富实例，理解众数的意义，并能求出一组数据的众数，解释其实际意义；在具体问题中选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8. 认识复式折线统计图，能够根据需要选择合适的统计图来表示数据。

9. 经历从现实生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。

　四、教学措施

1. 重塑教学理念。

更新教学观念，强调互动学习与自主探究，营造宽松、和谐的学习氛围，让学生在充满爱与民主的环境中快乐学习。

2. 强调生活与数学的紧密联系。

重视从学生生活经验出发学习数学，结合其生理和心理发展特点，设计具有趣味性的习题，让学生在生活中学习数学，增强数学知识的实用性与开放性。

3. 注重开放性教学，培养学生的创新意识及能力。

教师应根据学生的年龄与认知特点，设计一些开放性问题，给学生自主探索的机会。

4. 面向全体学生，全面提升整体素质。

① 增强基础训练，特别加强口算和应用题的训练，注重训练学生分析数量关系的能力。

② 实施分层教学，针对学生特点和接受能力采用不同方法与作业，确保“下保底，上不封顶”的原则，实现共同要求与个性发展的结合。

③ 重视学生的学习目标达成，及时反馈作业，增强教学的针对性。

5. 结合多媒体、教具、学具进行教学。

课堂教学中，可以利用计算机处理文字、图像、声音和动画，形成多媒体教学系统，通过多种感官的结合进行形象教学；利用实物教具与学具，引导学生在理解的基础上掌握概念及解题方法。

6. 作业设计力求简洁、准确、规范、便于教学。

重视作业设计，确保其高质量，课内外作业需经过精心设计，旨在提升学生能力，与生活实践紧密结合，培养学生的思维能力和创新能力，采用“基础练习+个性作业”的形式，实现学生的差异化发展。

五、主要教具与学具

本册教材将除使用之前教学的教具和学具外，增加新教具和学具，如各类长方体和正方体等。

　六、教学课时安排

五年级下学期的数学教学安排了61课时，具体内容的课时分配如下：

<一>、观察物体（三）（2课时）

<二>、因数与倍数（7课时）

因数与倍数…………………………………………………………………2课时

2、5、3的倍数特征…………………………………………………………3课时

质数与合数…………………………………………………………………2课时

<三>、长方体与正方体（12课时）

长方体与正方体的认识 ……………………………………………………2课时

长方体与正方体的表面积 …………………………………………………2课时

长方体与正方体的体积 ……………………………………………………7课时

整理与复习 …………………………………………………………………1课时

综合与实践：图形探索（1课时）

<四>、分数的意义和性质（19课时）

分数的意义 …………………………………………………………………2课时

真分数与假分数 …………………………………………………………2课时

分数的基本性质 …………………………………………………………7课时

约分 …………………………………………………………………………1课时

通分 …………………………………………………………………………2课时

分数与小数的互化 …………………………………………………………2课时

整理与复习 …………………………………………………………………1课时

<五>、图形的运动（三）（3课时）

<六>、分数的加法与减法（7课时）

同分母分数加减法 …………………………………………………………2课时

异分母分数加减法 …………………………………………………………2课时

分数加减混合运算 ………………………………………………………3课时

综合与实践：打电话（1课时）

<七>、折线统计图（3课时）

<八>、数学广角（2课时）

<九>、总复习（4课时）

小学数学五年级教学计划 14篇

　一、学生数学学习情况分析：

本班学生共有39人，整体来看，学生的学习态度积极，良好的学习习惯十分明显。大多数学生能够按时完成作业，并且在课堂上乐于回答问题，勇于表达自己的观点。学生对于数学学科表现出浓厚的兴趣，并具备一定的分析和解决问题的能力，乐于探究和提问。上学期期末统考的及格率为73%，与四年级相比有显著提升，成绩极差的学生（30分以下）数量大幅减少。然而，依然有10多名学生的成绩较差，无法达到四年级的水平，主要体现在基础知识薄弱，接受能力较低，学习积极性不足，经常出现抄袭作业或不写作业的现象。

　二、教材分析：

本册教材内容包括：倍数与因数、图形的面积、分数及其加减法、以及可能性大小等（其中图形的面积部分分为基本图形和组合图形两个单元），共计6个单元。还安排了“数学与交通”、“尝试与猜想”以及“数学与生活”三大专题内容。

在本册教材中，分数和分数加减法、图形的面积是小学数学的重要组成部分。要学好分数，倍数与因数的学习至关重要，并且在分数学习中穿插了较难的最大公因数和最小公倍数的内容，相较于过去的教材有了显著突破。

　三、本学期主要教学任务：

1、掌握自然数和整数、倍数和因数、质数与合数、奇数与偶数的基本概念；理解2,3,5的倍数、质数与合数的特征；能够找出倍数和因数，并区分质数与合数，从而使知识系统化。

2、让学生认识平行四边形、三角形、梯形的特征，能够计算平行四边形、三角形、梯形的面积，同时掌握简单组合图形的分析和面积计算。

3、在具体情境中深化对分数的认识，理解分数的相对性，通过观察比较探索分数与除法的关系，学习假分数与带分数的互化方法，经历知识的形成过程，理解公因数与公倍数的概念，掌握约分与通分的技巧。

4、通过实际操作，探索如何计算异分母分数的加减，发现分数与小数之间互相转化的规律。

5、理解使用分数表示可能性大小的必要性，能够运用所学知识解决日常生活中的问题，在趣味活动中学习可能性的相关知识。

　四、本学期的教学奋斗目标：

通过一学期的教学，使每位学生都能掌握本学期的教学任务，期末时数学概念方面的平均错误率控制在10%以内，整数、小数、分数四则计算的平均正确率达到80%以上；度量和图形绘制的平均正确率达到95%以上；综合运用知识解决问题的正确率达到70%以上。提升学生分析、概括、判断推理和解决问题的能力，以及自主合作获取知识的能力，力争期末统考的及格率达到80%，均分超过60分，确保综合成绩在全县同年级中处于中等水平。

　五、主要教学措施：

1、教师应以身作则，严格要求自己，认真备课、上好每一堂课，认真批改作业，以积极认真的态度影响学生，提高学生对数学的兴趣，使他们愿意学习和乐于学习。

2、积极研究新课程改革理论和实践，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们的学习变得轻松愉快，从而实现“由我学”向“我要学”的转变，提高学习的自主性和效率。

3、充分利用现代化教育资源，如远程教育和网络教育，提升课堂教学的直观性和形象性，为提高教学质量奠定基础。

20xx年北师大版小学数学五年级上册教学计划

4、重视每月进行一次单元测试，通过激励与表扬的手段，鼓励学生在学习中展开竞争，使不同层次的学生都能得到合适的发展；对学习较薄弱的学生给予更多的关注，课堂上多提问，课后多关心，努力做到作业面批面改，帮助他们树立学习信心，进而提升全班的教学质量。

教学进度安排表

周次 教 学 内 容 备 注

一 入学教育，倍数与因数 5

二 倍数与因数 5

三 倍数与因数 5

四 平面图形的面积 5

五 平面图形的面积，第一阶段测验 5

六 国庆节放假

七 分数 5

八 分数 5

九 分数，第二阶段测验 5

十 期中考试，分数加减法 5

十一 分数加减法 5

十二 分数加减法 5

十三 分数加减法，第三阶段测验 5

十四 图形的面积（二） 5

十五 图形的面积（二） 5

十六 可能性的大小 5

十七 可能性的大小，第四阶段测验 5

十八 总复习

十九 总复习

二十 总复习

二十一 总复习

小学数学五年级教学计划 15篇

一、教材分析

本册教材涵盖了许多重要的数学主题，包括正数与负数的概念和性质、分数的加法与减法、长方体和正方体的特征、统计知识、方向和位置、可能性等。其中，长方体与正方体、分数的意义及其运算是本册的重点内容。

二、学生分析

五年级二班共有46名学生，他们基本具备一定的自我管理能力和自学能力。在教学过程中，充分调动学生的主动性，通过自主学习和合作学习来掌握数学技能与思想，提高数学素养。不过，部分学生的自觉性不足，学习态度需进一步调整，存在未能及时完成作业的问题，对数学学习带来一定的挑战。在新学期中，不仅要正视学生的学习态度，还要加强培养他们的学习习惯及各项学习能力，以提升他们的成绩。

三、教学目标

1、理解分数的意义和基本性质，能够比较分数大小，熟练地进行假分数与带分数之间的转换，并能进行整数与小数的互换，对约分和通分的操作驾轻就熟。

2、了解正数和负数的概念，能够用其表示日常生活中相对的量，利用温度计进行正负数的大小比较。

3、理解分数加法与减法的基本意义，掌握相关的计算方法，能够解决简单的现实问题。

4、在具体情境中探讨并掌握长方体与正方体的特征，以及体积和表面积的计算方法，学习测量某些实际物体的体积。

5、熟悉求解两个数的最大公因数、公倍数以及最小公倍数的方法。

6、结合实际案例，初步学会计算简单事件的发生可能性，通过游戏活动，体验事件发生的可能性和游戏规则的公平性。

7、初步理解数对的含义，将其用于表示位置，能够在方格纸上根据数对准确定位。

8、了解复式条形图和折线图的基本知识，能利用这些统计图形描述简单的数据集。

9、经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，感受数学在日常生活中的应用，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性，感受到运用优化的数学思维解决问题的有效性，从而感受数学的魅力，形成在生活中发现数学的意识，提高观察能力和推理能力。

11、体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立自信心。

四、教学措施

1. 让学生在实际情境中体验和理解数学。

2. 鼓励学生独立思考，引导他们自主探索和合作交流，教师应调整以往主要依赖例题和讲解的教学方法，鼓励学生积极参与探索与交流的学习活动。

3. 加强估算，鼓励多样化的问题解决策略。

4. 重视培养学生应用数学的意识与能力，利用学生已有的生活经验，引导他们将所学知识应用于实际，感受数学在生活中的价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，通过各种案例的教学过程，帮助学生提升应用数学的能力。

5. 转变教学方法，教师需将重视结论的教学模式转变为重视过程的教学，注重知识的产生和形成过程，引导学生进行探索和发现。

6. 在课堂上实施小组合作学习，鼓励学生共同交流、讨论，减轻心理压力，充分发挥他们的主动性，培养创新意识与实践能力。

7. 采用开放式教学方式，培养学生在具体情境中选取适宜方法解决问题的意识，采用一题多解等方式拓宽知识面，增强知识的内在联系，提升应变能力。

8. 练习安排应由浅入深，体现层次性，并对不同水平的学生给予有针对性的指导。

9. 对后进生要多给予宽容，少些责备，做到诚心、爱心与耐心。

10. 保护优生的学习积极性，鼓励提出质疑，在教学中适时引入课外知识，进行有效的指导。

五、教学进度安排

略