人教版五年级数学上册课程安排计划(通用15篇)

本教学计划针对五年级数学上册的内容，强调基础知识与技能的教学，关注学生的个体差异，特别是后进生的辅导。教材涵盖小数乘法、除法、简易方程、多边形面积、统计与概率等主题，旨在通过实践活动提升学生的实际应用能力与数学思维。教学目标包括熟练运用小数运算、理解分数及其性质、掌握几何图形的特征与计算、培养数据收集与整理能力。通过多样化的教学方法与活动，激发学生的兴趣，提升学习效果，确保学生在数学学习中获得积极的体验与成长。重点难点包括小数运算的理解与应用、方程的解法及图形面积的计算等，以实现全面提高学生的数学素养。

人教版数学五年级上册教学计划 1

　一、班级情况分析

我所教授的五年级学生基本上学习态度积极，具备良好的学习习惯，并且空间感知能力较强。上课过程中，学生们能够主动思考，积极参与到学习活动中。但根据上学年的知识质量验收结果来看，学生之间的学习水平存在明显的两极分化，后进生的比例相对较大。针对这一情况，本学年我将重点加强基础知识的教学，同时加大对后进生的辅导和对优等生的指导，力求全面提升合格率和优秀率。

　二、教学内容

本册教材涵盖的主要内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、物体观察、多边形的面积、统计与概率、数学广角及综合应用等。

其中，小数乘法、小数除法、简易方程以及多边形的面积、统计与概率是重点教学内容。

在数与代数方面，本册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数乘除法在实际生活和数学学习中都有广泛的应用，是小学生必须掌握的基础知识和基本技能。这部分内容是在学生学习完整数四则运算和小数加减法的基础上进行的，旨在进一步培养学生对于小数四则运算的能力。简易方程是小学阶段代数初步知识的集中教学单元，内容包括用字母表示数、等式性质、解简单方程以及用方程表示等量关系以解决实际问题等，从而增强学生的抽象思维能力和解决问题的能力。

在空间与形状方面，本册教材包括物体观察和多边形面积两个单元。基于已有的知识和经验，通过丰富的数学活动，让学生在探究中获得经验，能够辨认不同视角下物体的形状及其相对位置；探索并理解各种图形的特征、图形间的关系，以及图形转换的过程，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式及其间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想，促进学生的空间观念发展。

在统计与概率部分，本册教材让学生学习与可能性和中位数相关的知识。通过操作与实验，学生能够体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，学会计算某些事件发生的可能性；在了解平均数的基础上学习中位数，使学生理解两者的统计意义及其特征与适用范围，进而体会统计与概率在现实生活中的重要性。

在应用数学解决问题方面，教材结合小数乘法和除法，教授如何利用这些计算知识解决生活中的简单问题；同时安排“数学广角”的内容，通过观察、猜测、实验和推理等活动向学生传授初步的数字编码思想，帮助他们理解数字有规律的排列能够使信息交流更加安全、有序和高效，从而感受到数学的魅力。培养学生对符号的敏感度，以及观察、分析和推理的能力，激发他们对探索数学问题的兴趣和欣赏数学之美的意识。

本册教材根据学生的数学知识和生活经验安排了两个综合应用实践活动，学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决实际问题，享受探索的乐趣，感受数学的实际应用，培养数学意识和实践能力。

　三、教学目标

本册教材的教学目标是，让学生：

1、熟练进行小数乘法和除法的笔算。

2、在具体情境中用字母表示数，理解等式的性质，掌握用等式性质解简单方程的能力，能够用方程表示简单情境的等量关系并解决问题。

3、探索并掌握平行四边形、三角形及梯形的面积公式。

4、能够辨认从不同角度看到的物体形状及其相对位置。

5、理解中位数的意义，能够计算数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，能够预测一些事件发生的可能性，进一步理解概率在现实生活中的作用。

7、经历从生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。

8、初步理解数字编码思想，培养发现生活中数学的意识，逐步形成观察、分析和推理的能力。

9、体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立良好的数学学习信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

人教版数学五年级上册教学计划 2

　一、教材分析

1．“简单的统计（一）”

2．“约数和倍数”部分的调整。

鉴于当前短除法在教学中的实际应用较少，结合教学反馈，使用图解方法同样能够帮助学生理解质因数分解的原理，短除法的作用并不突出。此次修订将短除法用于质因数分解的相关内容删去。尽管如此，在讲述约数、倍数和最大公约数等内容时，仍保留短除法，以帮助学生通过直观的方式进行理解。

3．“分数的意义和性质”部分的调整。

根据《大纲（试用修订版）》的要求，删去了“分数的加法和减法”单元中涉及的“分数、小数加减混合运算”。然而，分数与小数的互化是一个重要内容，学生必须掌握，因此我们将这部分内容移至本单元中。

4．“分数的加法和减法”部分的调整。

（1）依据《大纲（试用修订版）》的要求，删去“同分母的带分数加、减法”、“异分母的带分数加、减法”及“分数、小数加减混合运算”三部分（“分数和小数的互化”已移至上一单元），并对相关例题和练习题中的数据进行了修改。

（2）删去“异分母分数加、减法”中的“连加、连减”内容及相关练习题。

5．增加“数学实践活动”。

高年级的数学实践活动逐渐转向培养学生初步的课题研究能力。本册教材中的两个数学实践活动正体现了这一目标。

（1）你喜欢什么电视节目？

这一活动旨在让学生了解周围人的电视节目偏好，初步体会到收集和整理信息可以帮助我们认识一些倾向性现象，例如，男生倾向于喜欢体育节目，家长更偏好新闻节目等。

在这个活动中，学生首先需通过调查提升信息收集能力。学生要学会整理所收集的信息，并从统计结果中获取尽可能多的信息。通过讨论提高数学交流能力。

（2）数字与编码

该活动主要分为三部分。让学生通过调查了解邮政编码相关的信息。共同交流邮政编码及生活中其他数字编码的知识。小组合作探讨如何给学校的每位学生编号。

通过这个活动，学生能够认识数学在生活中的广泛应用，同时提高收集和分析信息的能力。通过探讨一种全新的编码规则，培养学生的实践能力、探索精神以及简单的课题研究能力。

　二、课程目标：

　全册教学要求

1．结合本册教学内容进一步提高学生整数和小数四则运算的熟练度。

2．使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、3、5整除的数的特征；会进行质因数分解；能够求出最大公约数和最小公倍数。

3．使学生理解分数的意义和基本性质，会比较分数大小，能够进行假分数、带分数与整数之间的转换，并熟练进行约分和通分。

4．使学生理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算规则，能够较熟练地进行分数加减法的运算。

5．使学生了解常用的体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），并能够进行简单的单位转换。

6．使学生理解体积的含义；掌握长方体和正方体的特征，并能够计算它们的表面积和体积。

7．使学生学会数据的收集和整理方法，会制作简单的统计表，并通过有说服力的数据使学生受到爱国、爱社会主义和爱科学的教育，掌握较复杂的求平均数的方法。

8．通过实践活动，让学生体会数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手能力。

　全册教学要点

1．较复杂的平均数求法。

2．常用体积单位间的互换。

3．长方体和正方体的表面积与体积计算。

4．最大公约数和最小公倍数的求法。

5．分数的意义和基本性质。

6．约分与通分。

7．分数大小的比较。

8．分数的加法与减法。

　三、学情分析

本班学生活泼活跃，多数学生思维敏捷，对数学学习兴趣浓厚，学习习惯良好。不过，也有少数学生反应较慢，思维稍显迟钝，注意力容易分散，但他们对知识有强烈的渴望。该班级是从三年级起步，上学期期末被抽到区里调研，虽然表现出色位居全镇第一，但几个后进生仍需加强努力。所以教师需有针对性地进行层次辅导，确保每位学生都能够顺利完成本学期的学习任务。

　四、全册教学进度及活动安排（以单元为单位）

　（一）简单的统计（一）8课时

1．数据的收集和整理5课时左右

2．求平均数2课时左右

整理与复习1课时

实践活动：你喜欢什么电视节目？机动1课时

　（二）长方体和正方体15课时左右

1．长方体和正方体的认识2课时左右

2．长方体和正方体的表面积3课时左右

3．长方体和正方体的体积8课时左右

整理与复习2课时左右

　（三）约数和倍数17课时左右

1．约数和倍数的意义2课时

2．能被2、3、5整除的数3课时左右

3．质数和合数，分解质因数3课时左右

4．最大公约数5课时左右

5．最小公倍数2课时左右

整理和复习2课时左右

　（四）分数的意义和性质20课时左右

1．分数的意义6课时左右

2．真分数和假分数4课时左右

3．分数的基本性质2课时左右

4．约分与通分6课时左右

整理与复习2课时左右

实践活动：数字与编码1课时

　（五）分数的加法和减法10课时左右

1．同分母分数加减法2课时左右

2．异分母分数加减法3课时左右

3．分数加减混合运算3课时左右

整理复习2课时左右

　（六）总复习5课时左右

合计大约80课时左右

　五、减负提质措施

1、加强对比训练和迁移能力的培养。

2、加大研究型学习的力度，让学生通过探索获得知识和能力。

3、加强基本知识和基本技能的教学。

4、关注学生能力的提升、良好思想品德和学习习惯的培养，激发学生对数学的学习兴趣。

5、重视基础知识的教学和技能的培养。

6、注重实际测量，进一步发展学生的空间观念。

7、重视数学与生活的关系，加强实践能力培养。

8、改进练习设计，促进学生学习。

9、优化教学方法，关注每位学生，做好分层辅导。

　六、教学检测及评价

每个单元进行一次检测，期中和期末各检测一次。

课堂表现、课堂作业与家庭作业采用评星制进行评分。

　七、学生辅导

采用一帮一结对辅导方式进行个别辅导。

人教版数学五年级上册教学计划 3

一、学生情况分析

本班所有学生已基本掌握上学期的知识内容，尤其是一些学习相对薄弱的同学和新转来的学生，表现出明显的进步，取得了令人满意的学习成果。

本班学生思维活跃，课堂参与度高，逐步形成了良好的学习习惯。本学期的重点在于进一步提升学生的合作能力；增强他们提出问题、分析问题和解决问题的能力。继续培养学生的良好学习习惯。

二、全册教学目标

1、运算方法：使学生能熟练应用“四舍五入法”来截取小数的近似值。使学生理解整数的乘法运算定律同样适用于小数，并能够运用这些定律进行小数的简便计算。

2、通过亲自动手操作、观察和想象，培养学生的空间想象力；让学生意识到同一物体从不同视角观察时的表现会有所不同。

3、让学生理解用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，并表达常见的数量关系。初步掌握通过字母的取值来求含字母式子的值。使学生对方程的基本含义有初步理解，并能够解决简单的方程题。对涉及两步或三步计算的应用题，初步掌握列方程的方法。

4、为学生提供发展的空间，使他们在已有知识和技能的基础上，通过探索和实践推导出平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能熟练、灵活地运用这些公式进行面积计算。

5、通过生活中的实例，使学生了解“可能性”的大小差异，并能够正确判断可能性的大小。

6、理解“中位数”的定义，能够找出“中位数”，并区分“平均数”和“中位数”的不同。

7、通过实际案例，了解编码的组成，体会编码的实用性，并能够自己设计简单的编码。

三、教学进度安排

单元教学内容 课时数

第一单元：小数乘法 8

第二单元：小数除法 14

第三单元：观察物体 2

第四单元：简易方程 用字母表示数 3

解简易方程 10

整理和复习 3

量一量 找规律 1

第五单元：多边形的面积 平行四边形的面积 2

三角形的面积 2

梯形的面积 2

组合图形的面积 2

整理和复习 2

第六单元：统计与可能性 9

第七单元：数学广角 3

第八单元：总复习 6

四、教材重难点

1．小数的乘法和除法。

2．简易方程的解法。

3．多边形的面积计算。

五、培优补差措施

1．教师需全面了解学生之间存在的个别差异，推动具有差异的学生共同进步。在充分理解优生和学困生的基础上，通过分层目标的设计和实施，让优生“吃得饱”，学困生“吃得了”，实现优生快学，学困生慢学，逐步提高整体水平。

2．在上学期的基础上，继续开展每周一次的“星级挑战”，鼓励学习能力强的学生进一步提升思维能力。

对学习有困难的学生应给予更多的支持，做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。在上课时多加关心，下课督促他们按时完成作业，必要时提出适度的作业要求。

鼓励学生在家长的支持下，进一步发展自己的特长。

六、减负提质措施

1．在集体备课的基础之上，还应同年级老师进行听课交流，及时反思，深入理解教学设计的意图，提高运用课堂的能力。教师需转变观念，采用“洋思教学法”，合理利用教材、媒体和现实材料，突破教学的重点和难点，真正实现师生互动与生生互动，提高教育教学的效果。

2．不增加课程和课时，不提高教学要求，不购买其他复习资料，严格控制作业量，避免机械、重复和惩罚性作业，确保作业量不超过规定的时间。

3．在教学过程中，对学生的学习态度、方法和纪律等方面提出科学而严格的要求。

4．转变教学方法，适时运用洋思教学法，引导学生探索和发现。

5．在课堂上开展小组合作学习，鼓励学生们相互交流、分享见解，减轻心理压力，充分发挥学生的主观能动性，培养创新意识和实践能力。

6．在教学中注重开放式教学，培养学生根据具体情境选择方法解决实际问题的能力。通过一题多解、一题多变、一题多问和一题多编等方式，拓宽学生的知识面，理解知识之间的内在联系，提升应变能力。

7．练习安排需由浅入深，体现层次性。对不同学生设置不同的练习和要求，确保优生和学困生各有指导。

8．增强数学实践活动，让学生意识到数学知识与现实生活的紧密联系，使他们感受到生活中各处都有数学，进而提高对数学的热爱。

9．加强对家长的教育指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展的特点，科学地进行育人，引导学生正确看待成功与失败，勇敢面对学习和生活中的困难，成为学习和生活的强者。

人教版数学五年级上册教学计划 4

　（一）数与代数

1.第一单元“分数乘法”。本单元涉及分数的乘法运算、分数的简化，以及通过分数解决实际问题的相关内容。通过具体实例，学生将探索分数的乘法计算，理解分数乘法的意义和应用；在实际生活中，学生将学习如何运用分数乘法进行简单问题的解决，培养估算能力。

2.第二单元“整数与分数的混合运算”。本单元在学生对整数和分数运算有初步了解的基础上，学习整数与分数的混合运算，内容包括加减法、乘法和除法的综合应用。学生将经历探讨运算顺序和优先级的重要性，从而提升解决复杂问题的能力。

3.第四单元“百分数”。在学习本单元之前，学生已经对比例和分数有基本认识。本单元将扩展学生对百分数的理解，学习百分数的计算、应用及其在日常生活中的意义，同时结合实际情境解决相关问题，培养学生的实际应用能力。

　（二）空间与图形

1.第三单元“平面图形的性质”。本单元主要学习各种平面图形的特征及其性质，学生将通过观察和实践，了解对称性、角度和边的数量等特性，从而增强对图形的认识，并利用这些知识解决实际问题。通过小组活动，鼓励学生探索和验证图形的特性。

2.第五单元“立体图形的认识”。本单元帮助学生进一步了解三维立体图形，学习立体图形的分类、特点及其表面积和体积的计算方法。学生将通过制作和观察模型，体验立体图形的实际应用。通过这些活动，学生的空间想象能力将得到提升。

3.第六单元“图形的变换”。本单元学习图形的平移、旋转、翻转等变换，学生将在实践中探索这些变换的性质，并学习如何在平面上进行图形的变换。通过实际操作和小组讨论，学生不仅能够加深对变换概念的理解，更能灵活应用于解决问题的能力。

　（三）统计与概率

第七单元“数据的收集与整理”。本单元将介绍数据的收集、整理与分析。学生将学习如何通过图表和列表对数据进行有效的整理，并从中得出简单的结论。通过动手实践，学生能够体会到数据分析在日常生活中的应用。

　教学目标：

1.学生能够掌握分数乘法的基本概念与计算方法，并能在实际问题中运用分数乘法进行解决，提高估算能力和实际应用能力。

2.通过学习整数与分数的混合运算，学生将了解运算顺序的重要性，并能够灵活应用相关知识解决实际问题。

3.学生将深入理解百分数的概念，能够进行相关的计算和应用，并在实际情境中解决问题，培养实际应用能力。

4.通过学习平面图形的性质，学生将提升对图形特征的认识，能够通过观察与实践解决相关问题。

5.学生将掌握立体图形的基本概念，能够计算简单立体图形的表面积和体积，并能够应用于实际问题。

6.通过图形变换的学习，学生将能够理解并应用平移、旋转和翻转等变换方法，增强解决几何问题的能力。

7.学生将学习数据的收集与整理，能够使用图表进行数据分析，并从中得出简单的结论。

　教学思路与方法：

1.结合生活实际案例，帮助学生理解数学知识在日常生活中的应用。

2.通过小组合作与讨论，鼓励学生探索和交流思想，促进知识的理解和应用。

3.强调实践与动手操作，让学生在真实情境中探索数学概念和解决问题的方法。

4.关注学生情感体验，营造积极和谐的学习氛围。

5.设计具有趣味性的学习活动，提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。

6.培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。

　教学重难点：

1.注重数学知识的实际意义，通过真实情境帮助学生理解和应用数学知识。

2.关注学生的学习过程，重视培养学生的思维能力和解决问题的策略。

3.多角度关注学生学习状况与学习特点，提供个性化的学习支持。

　主要措施

1.重视实际情境的创设，结合学生生活经验，引导建立相关数学概念。

2.充分利用教具和学具，让学生经历猜想、实验与验证的过程，增强动手实践能力。

3.为学生提供充分的时间进行独立思考与探究，鼓励讨论与互动，增加学习的乐趣。

4.重视估算能力的培养，鼓励学生探索多样的解题策略，增强他们的解决问题能力。

5.全面提高学生的数学素养，培养良好的课堂习惯。

6.关注学生个体差异，创造机会让不同水平的学生共同进步，享受数学学习的乐趣。

人教版数学五年级上册教学计划 5

　一、学情分析：

根据上学年的学习情况来看，学生们普遍对数学学习充满兴趣，能够积极主动地参与课堂讨论，思维活跃，善于提问，具备一定的自主学习能力。大多数学生已掌握了基础知识，并能够灵活运用，逻辑思维能力和空间想象能力较强。学生们也掌握了基本的数学学习方法。然而，仍有部分学生在接受知识的能力上稍显不足。在本学期的数学教学中，需要充分挖掘学生潜力，发挥他们的主体作用，并增强教师的引导作用，特别要加强学生学习习惯和责任感的培养，促使他们掌握有效的思考方法，培养良好的思维习惯。在教学过程中要渗透创新意识和实践能力的培养，对学习困难的学生给予个别辅导，提供精神上的支持和帮助，激励他们自觉学习。

　二、教材分析：

这一册教材涵盖了以下几个单元：第一单元“小数除法”、第二单元“轴对称和平移”、第三单元“倍数与因数”、第四单元“多边形的面积”、第五单元“分数的意义”、第六单元“组合图形的面积”、第七单元“可能性”。

　（一）数与代数

1.第一单元“小数除法”
本单元内容包括小数除法的计算、积商的近似值、循环小数以及小数四则混合运算等。通过具体情境，学生将经历小数除法的探索过程，初步体验数学转化的思想。学习的过程中，了解生活中有时仅需求积商的近似值，并掌握求近似值的方法，培养估算意识。初步了解循环小数，并能够用小数的四则运算解决日常生活中的简单问题。

2.第三单元“倍数与因数”
通过具体情境的活动，学生将探索数的特征，认识自然数，理解倍数和因数，能够在100以内的自然数中找到10以内某个自然数的所有倍数，并找出100以内某个自然数的所有因数，了解质数和合数；在探索2、3、5的倍数特征的过程中，知道奇数和偶数的概念，同时能够在解决问题时收集信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的推理能力；在此过程中，体验观察、分析、归纳、猜想和验证等数学探索方法，感受数学问题的挑战性。

3.第五单元“分数的意义”
本单元让学生初步理解分数的意义，能够用分数描述图形或简单生活现象；认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法之间的关系，会进行分数的大小比较；能够找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，找出两个自然数的公因数和最大公因数，并能够进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，并运用分数知识解决简单的实际问题。

　（二）图形与几何

1.第二单元“轴对称和平移”
该单元结合实例，让学生感知平移、对称和旋转现象；在方格纸上能够画出一个简单图形在水平方向和竖直方向上的平移图形；通过观察和操作，能够认识轴对称图形，画出简单图形的轴对称图形。

2.第四单元“多边形的面积”
学生在本单元能够认识比较面积大小的多样性；经历探索平行四边形、三角形和梯形的面积计算方法的过程，并能够运用这些计算方法解决生活中的简单问题；在探索图形面积的计算中，体验到成功解决问题的愉快感。

3.第六单元“组合图形的面积”
本单元通过探索活动，让学生了解组合图形，并掌握不同的方法计算组合图形的面积；能够运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题；能够估计不规则图形的面积并用不同方法进行计算。

　（三）统计与概率

第七单元“可能性”
通过游戏，学生能够初步体验等可能性及游戏规则的公平性，并能够设计简单而公平的游戏规则。

　（四）综合与实践

本册教材安排了“设计秋游方案”、“图形中的规律”和“尝试与猜测”三个内容，通过这些活动，学生能建立运用数学知识解决实际问题的信心，积累解决简单实际问题的经验和方法，认知数学知识之间的相互关联，并进一步理解数学在实践中的重要性。

　三、教学目标：

1、体会“数”“分数”与现实生活的紧密联系；通过探索活动，增强观察、分析、比较、归纳、猜测、验证等过程，进一步培养学生的数感，提高运用数学知识解决实际问题的能力，同时体验数学问题的探索性和挑战性。

2、通过观察、操作和推理等活动，发展空间观念，体会用多种方法比较面积的大小，渗透“化整为零”的策略。通过操作、旋转和平移等探索活动，理解“转化”思想，并能够用符号和语言进行表达，提高学生灵活运用各种策略解决实际问题的能力。

3、体验数学与生活的紧密关系，提升信息收集、处理、模型建立及问题分析与解决能力，增强数学应用的意识。

4、理解解决问题的策略以及图形与数之间的关系，发展归纳与概括能力。

5、通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，并获得解决问题的方法和与他人合作交流的能力。

　四、教学措施：

1、重视创设与学生生活实际相关的学习情境，利用学生的生活经验，创造生动有趣的数学问题情境，开展数学探究活动，鼓励学生大胆自学，解决疑问，发展个性特长。加强学习目的意识，充分挖掘学生潜能，发挥学生的主体作用。

2、注重直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。通过远程教育和网络资源等现代化教育工具提升课堂教学的直观性和形象性，为提高教学质量奠定基础。

3、关注培养学生的思维灵活性和创新意识。鼓励学生梳理所学内容，反思错题或活动过程，鼓励他们发现并提出新的问题；提出更具挑战性的问题，分享多样化的算法，并继续追问算理的解释。

4、充分利用新旧知识的联系，通过知识的迁移、类推、比较和拓展，将新知识与学生已有的知识体系结合进行教学。

5、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，引导学生选择适合自己的学习方式，培养他们在实践中学习的能力。

6、强调数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，体验和理解数学的应用。

7、遵循学生身心发展的规律与数学学习的特点，选择合适的教学策略，注重学生小组合作学习，培养其合作和交流意识。

8、加强对优生与弱生的关注，特别是对后进生给予更多的关心，课堂上多提问，课下多引导，努力做到作业面批面改，帮助他们建立学习的信心，从而促进全班整体教学质量的提升。

人教版数学五年级上册教学计划 6

一、学情分析

五年级三班的学生们总体上已经初步养成了良好的学习习惯，大部分同学能够按时完成作业，并对数学学习表现出较高的兴趣。然而，个别同学的基础较为薄弱，学习热情不高，这方面需要进一步加强。课堂上，学生们喜欢通过动手实践和小组讨论的方式共同解决问题。

绝大多数学生已经掌握了上半学期所学的知识，能够运用这些知识解决简单的实际问题。部分同学思维活跃，善于发掘知识之间的联系，并积极寻求规律。个别学生在将知识应用于实践的过程中仍然存在一些困难。

二、全册教材在学段中的地位和作用

本教材以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》为依据，旨在培养学生的创新意识与实践能力，指导学生改变学习方式，满足多样化学习需求，体现了义务教育的基础性、普及性和发展性。

教材的编写团队由数学家、教育与心理学专家、特级教师、教研员以及一线骨干教师组成，深刻体现了新一轮课程改革的理念。

三、教学总目标

1、结合现实生活，理解正、负数的含义，能够用正、负数表示相对的量，借助温度计比较其大小。

2、结合实际情境，深入理解分数的概念及其与除法的关系，认识真分数、假分数及带分数，能够将假分数转化为带分数或整数，理解分数的基本性质并解决相关实际问题。

3、通过实例理解公因数、最大公因数、公倍数和最小公倍数的含义，并能够找出两个数的公因数、最大公因数、公倍数及最小公倍数；理解约分的意义并能进行约分、计算同分母分数的加减法以及其混合运算；掌握分数与小数的互化。

4、在具体情境中掌握通分的方法，理解异分母分数的加减法含义，能够正确计算，并解决相应的实际问题。

5、初步了解简单的统筹法和优选法。

6、认识长方体和正方体的特征，了解常用体积（容积）单位，并掌握单位间的换算。

7、计算长方体和正方体的表面积及体积，并能求出不规则物体的体积。

8、用数字表示物体的位置，能够根据方向与距离确定物体位置，描述简单的线路图。

9、基于具体实例，能够根据需求设计方案。

10、能够根据实际问题设计调查表，理解复式条形统计图和复式折线统计图。

11、了解数据描述可能导致的误导。

四、全册教学重点、难点分析

1、分数的意义与性质，分数的加减法计算。

2、长方体与正方体的表面积和体积的计算。

3、使用数字描述物体位置，能够根据方向与距离确定位置。

五、单元（组）教材分析

第一单元是在学生已经认识自然数、小数及分数的基础上编排的，进一步扩展了数的理解，为今后学习有理数及其运算打下基础。

第二单元建立在学生已经学习的分数初步知识上，为后续学习分数四则运算和相关问题的解决提供基础，因此该单元内容的重要性不言而喻。

第三单元是数与代数领域基础知识的重要组成部分，为后续学习异分母分数加减法及分数的乘除法奠定了基础，必须引导学生扎实掌握。

第四单元延续第一学段的“方向与位置”内容，是第三学段进一步学习相关知识的基础，对学生认知生活环境及发展空间至关重要。

第五单元是在理解分数的意义及基本性质、同分母分数加减法以及公倍数知识基础上进行的，为后续学习分数四则混合运算打下基础。

第六单元是在学习统计表、单式条形统计图和折线统计图之后设置的。

第七单元系统学习长方体和正方体相关知识，为进一步理解其他立体图形及其计算打好基础。

第八单元的学习使学生对“可能性”的理解逐步从定性转向定量，能够用恰当的词汇表述事件发生的可能性，并学会通过量化方式使用分数描述事件发生的可能性大小。

人教版数学五年级上册教学计划 7

一、指导思想：

本教学计划将以人教版五年级数学上册教材为依据，紧紧围绕基础教育的核心理念，更新教育教学观念，深化教学改革，全面推进素质教育。立足课堂教学，积极展开教学研究，旨在提升课堂教学的效果，改变教师的教学方式和学生的学习模式，着重培养学生的创新意识和实践能力，推动课堂教学改革，提升教师的专业素养。

二、工作目标：

本学期，五年级数学备课组将围绕学校及教导处的工作规划，着重研究“提升计算能力，关注学生的实践与理解”为本组的讨论主题。我们将组织教师认真学习新课程标准，树立现代教学理念，并将其落实到实际教学中。树立科学发展的观念，转变教学行为，务实地开展集体备课，确保备课质量的逐步提升，从而推动课堂教学效率的提升。

三、备课组工作安排

本学期，备课组将根据数学教研组的整体工作计划，采取以下措施：

1、更新教育理念，提高教师专业素养。

本学期将通过每周一次的集中学习和自学形式，深入学习关于基础教育改革的理论、政策法规、最新研究成果及实践经验，持续更新教育理念。

2、提高集体备课的有效性。

开展教师集体备课和磨课实践活动。首先进行集体讨论，由主备教师撰写教案并执教。参与听课的老师将对课堂教学进行评价，指出优点和不足，互相学习，共同提升。对教案进行二次修改。个人授课可根据班级情况，对集体备课的教案进行调整，制定个性化的教学设计方案并实施。同时教师也可以根据自身及班级实际情况，灵活调整教学设计，以求达到最佳效果。

每两周进行一次集体备课，每次由一位中心发言人负责，轮流发言的老师需提前准备教案。备课时，发言人先分享教学设想，其他老师补充不同意见和看法，并做好记录。每位数学教师都是课堂教学的实践者，为了确保新课程标准的落实，我们将数学教学视为师生互动、学生之间共同发展的过程。在有限的时间内深入理解教材，分工撰写教案，通过组内讨论形成最终稿，每位教师根据班级学生的情况，充分利用各种教学资源，以合力备课的方式，既关注各班的实际情况，又促进教师间的优势互补，从而整体提升备课水平。课前精心备课，完成教案撰写后，应在执行过程中尽量记录下教学时的体验和不足，及学生在学习中的闪光点或困惑，这些都是教师宝贵的第一手资料，积累教学经验和教训对改善课堂教学和提升教师教学水平至关重要。

3、加强相互听课、评课和学习，共同进步，将“问题解决”主题与实践紧密结合，通过理论指导实践，并让实践丰富教学理论。

4、开展兴趣小组活动，推动学生对数学的热爱和思维发展。

人教版数学五年级上册教学计划 8

　活动时间：

周五下午的第二节课

　活动形式：

以课堂讲解为主，辅以课后自主学习;结合讲授、自主探索与小组合作学习。

　指导思想：

引导学生掌握数学的基础概念与基本技能，培养学生的逻辑思维、计算能力、空间想象力和解决问题的能力，帮助学生逐步学会合理进行计算，提升观察分析、综合归纳与抽象概括的能力。鼓励学生运用归纳推理和类比进行简单的逻辑推导，使他们理解数学源自生活并服务于实践。增进学生对数学的兴趣，逐步形成良好的学习习惯，养成严谨求实的态度，增强学习韧性和独立思考、探索的能力，努力实现：每位学生都能学习到有意义的数学知识，各自都能在数学领域获得不同的成长，提升应用数学解决实际问题的能力。

　工作目标：

激发学生对数学的热爱，展示数学的独特魅力，培养学生的思维能力，使他们在数学素养上获得显著提升，为进一步学习数学打下坚实基础，引导学生走进神奇的数学世界。

　工作思路：

1、协调好课堂学习和课外自学、基础知识与兴趣培养之间的关系。

2、精心设计每节课，重视知识的传授及其与现实生活的紧密结合。

3、培养对数学知识的主动兴趣，而非强制性训练。

4、注重知识的连贯性，合理安排知识的学习顺序。

5、坚持集体教学与学生自学、小组合作相结合的学习方式。

6、与学生建立良好的互动关系，切实培养学生探索数学的兴趣。

7、通过丰富的课堂活动，激发学生对数学的热情，为今后的数学学习打下良好基础。

　活动内容：

第一周：小数乘法的趣味拓展

第二周：小数乘法的简化与扩展

第三周：对称、平移与旋转的趣味题

第四周：平移和旋转的实际运用

第五周：小数除法的拓展

第六周：小数除法的趣味题

第七周：第三单元后的挑战小屋

第八周：简易方程的应用练习

第九周：简易方程的进一步拓展

第十周：第四单元后的挑战小屋

第十一周：多边形面积的拓展

第十二周：第五单元后的挑战小屋

第十三周：因数与倍数的拓展

第十四周：第六单元后的挑战小屋

第十五周：统计学知识的拓展

第十六周：第七单元后的挑战小屋

人教版数学五年级上册教学计划 9

一、班级情景分析：

五（6）班的学生在数学基本知识与概念方面掌握较为扎实，计算能力也表现出色，学生具备一定的问题分析及解决能力。然而，动手操作能力相对薄弱，面对问题的思路显得不够广阔与灵活。班级内智力水平整体较高，但学生间的智力差异明显，班级中存在几位学困生。虽然大部分学生的学习习惯良好，但也有少数学生习惯欠佳，常常未按时完成家庭作业，对课堂作业粗心大意，课堂上容易分心，甚至有个别同学会频繁做小动作和随意交谈。这些现象会在一定程度上影响其他同学的学习。提升五年级数学教学质量的任务依然艰巨。

二、教材分析：（教材的地位、作用及重点、难点）

本册教材的核心内容集中在“数与代数”领域，共设有七个单元，分为五个主要部分。第一部分是数的认识，包括三个单元：第三单元“公倍数与公因数”、第四单元“认识分数”及第六单元“分数的基本性质”。第二部分是数的运算，对应第八单元“分数的加法与减法”。第三部分涉及方程的内容，即第一单元的“方程”；第四部分是规律探索，涵盖第五单元“找规律”。第五部分是第九单元“解决问题的策略”。在教学“公倍数与公因数”这一单元时，根据大纲的要求进行了调整。第四单元与第六单元主要探讨分数的意义及其基本性质，为学生深入理解分数的含义奠定基础。学生在学习中已经掌握了计算分母小于10的同分母分数的加减法，本册教材则在此基础上进行异分母分数的加减法及混合运算的教学，这将加深学生对分数的理解，同时也是对分数基本性质的实际运用。

在“找规律”的教学中，学生将通过研究简单图形的平移与覆盖次数的规律，进一步提升探索数学规律的能力。“解决问题的策略”则在学生运用列表与画图策略解决问题的基础上，教授如何利用倒推（还原）策略分析数量关系。这不仅有助于学生逆向思维的培养，也能提升他们运用策略分析问题的意识与能力。“空间与图形”领域包含两个单元，第十单元“圆”及图形与位置的认识训练。学生对平面常见的直线图形的经验，将有助于他们对曲线图形的理解，进一步扩展平面图形认知的深度。这部分的教学将在第三学段“图形与坐标”内容学习上起到重要的铺垫作用。“统计与概率”领域安排了七单元的内容，重点在于引导学生学习复式折线统计图，从而丰富他们对数据表示方式的理解，并逐步培养其有效表示数据的能力。“实践与综合应用”领域的安排也是本教材的一大亮点，共设四次实践与应用活动。这些活动不仅使学生更好地理解数学与日常生活的紧密关系，也能加深他们对所学知识的理解和运用，获得积极的情感体验。

三、教学目标：（包括知识、能力、情感）

知识与技能：

1、引导学生结合已知的知识和经验，经历实际问题转化为方程的过程；探索并理解分数的含义、性质及其加减法计算方法，形成必要的计算技能。

2、帮助学生在使用数对确定位置、认知圆的特点及探索圆的周长和面积公式的过程中，掌握相关基础知识和技能。

3、引导学生经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，进行简单的分析与交流；能够按照要求完成相关的折线统计图。

数学思考：

1、在学习等式与方程的过程中，发展抽象思维，增强符号意识。

2、在认识公倍数与公因数的学习中，培养良好的思维品质。

3、通过认识分数的意义等过程，增强合情推理与初步的演绎推理能力，持续提升数感。

4、通过用数确定位置、了解圆等内容，锻炼形象思维，发展空间感。

5、在统计学习中，增强统计观念，培养统计的能力。

解决问题：

1、能从实际情境中发现并提出数学问题，并运用所学方程、分数和数对等知识解决问题。

2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，理解其特色与价值。

3、通过用数对描述简单的行走路线及图形变换，提高合作交流能力。

4、能够运用“倒推”的策略解决一些简单实际问题。

情感与态度：

1、积极参与各类数学活动，感受在数学知识与方法的收获与提升，增强学习数学的兴趣。

2、在探究数学知识、发现数学规律的过程中，感受数学思考的逻辑性与严谨性，增强自主探索的意识。

3、在运用数学知识与方法解决简单实际问题的过程中，进一步理解数学的价值及其与生活的紧密联系。

教学措施：

1、营造民主和谐的学习氛围，让学生真正成为学习的主角，激发他们对数学学习的兴趣。强调合作精神，使每位学生都能在自身不同的基础上有所提高。

2、重视学生在知识构成和探究过程中获得的经验，使他们初步学会自主学习，采用动手、动脑、动口相结合的方式，如讨论与抢答，培养学生发现数学问题并运用所学知识解决的能力。

3、将课堂学习与课外活动结合起来，课堂中学知识，课外学技能，运用理论，使学生能灵活运用所学。

4、持续关注学生良好学习习惯的培养，重视分析与解决问题能力的提升。在学习过程中培养学生认真和细致的态度。

5、加强训练，通过精讲与多练来提升学生的能力。

优生名单：

学困生：

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我对我上学期的教学成绩感到十分沮丧，因为在校领导面前我曾信誓旦旦地承诺，保证能让所教的班级数学平均分达到85分，结果却仅有74分，这让我深感无地自容。但我并不会因此而气馁，我相信以我的教学能力，必定能够在这个学期实现这个目标。为了确保我的班级能够在期末考试中达到85分的平均分，我制定了如下的教学计划：

一、班级情况分析

我所带的班级是除实验班外的第二好班级，往年的整体成绩都在中上水平。然而，我不得不承认数学成绩的差异较大，这与我的教学也有一定关系。尽管学校五年级共有四个班，而我班的成绩稳居第二，我仍然心怀竞争的欲望，想要证明自己的教学能力。这个班的学生学习能力尚可，但自觉性不足，常常需要我在他们身后督促，他们才会认真对待学习。我将学生的成绩划分为四个等级：90到100分为“优秀”，70到90分为“良好”，60到70分为“警戒”，0到60分为“差生”。通过这样的划分，我对班级整体学习情况有了清晰的认识。

二、制定改进计划

我要从激励学生的内在动机入手，充分调动他们自主学习的积极性。众所周知，自主学习和被动应付相比，效率天差地别。我发现学生们都渴望当班长，因此我将这一职位作为激励手段，决定本周中回答问题最多、准确率最高的学生将被选为班长。相信这样的激励措施会改善他们的学习态度。

从成绩比例来看，影响平均分未能达到85的原因，主要是一些得分极低的学生拉低了班级整体平均水平。我将在这个学期中为这些学生提供额外的课后辅导，不求他们能获得多高的分数，至少要确保他们能够及格。对于那些处于“警戒”线的学生，我计划让优等生和成绩较好的学生与他们组成学习小组，进行一对一的辅导，借此提高他们的成绩。

三、调整教学重点

过去，我在上课时过于关注最后几道难题的得分率，因为这些题目往往是最高分数的关键。然而，现在我意识到，难题的挑战性对于基础较差的学生而言几乎无法逾越。本学期我要适度讲解难题，将更多的注意力放在基础知识上，只有这样才能有助于整个班级成绩的实质性提高。

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　一、学生情景分析

五（1）班共有学生40人，五（2）班共有学生42人，绝大多数学生在数学学习上表现出良好的积极性，能够通过已有的认识和经验来学习新知识，抽象思维能力也有所提高。学生对基础知识掌握较为扎实，具备一定的学习数学的能力。在课堂上，多数学生能主动参与学习，具备观察、分析、自学、表达、操作和合作等基本能力。在小组活动中同学们能有效沟通与合作，但自主探究的能力仍有待提高。还有部分学生基础较为薄弱，上课时不够专注，无法独立完成学习任务，需要教师进行督促与辅导。本学期将重点关注后20%的学生，努力营造轻松愉快的学习氛围，提升他们的学习动机，实现最佳学习效果。

　二、教材分析

本册教材共包括六个单元的教学内容：数的认识、简单的加减法、分数的初步认识、基本几何形状、数据的处理、数学应用。

1、在数与代数方面，本册教材涵盖了数的认识和简单的加减法，构建在前期对整数及其运算的理解之上，通过教学帮助学生掌握数的概念与运算法则。教材在四年级基础上引入分数的基础知识，让学生了解分数的含义及其加减法的基本方法，并结合生活实例进行应用。

2、在几何与图形方面，本册教材安排了基本几何形状的学习。学生将在已有知识的基础上，通过动手实践活动，探究形状的特征与性质，掌握长方形和正方形的周长与面积的计算方法，增强空间意识和图形认知能力。

3、在数据处理方面，教材将介绍基本的统计概念，如平均数、中位数和众数的应用。学生将通过实际数据分析来理解这些统计量的意义，能够选择适当的统计方法来解决实际问题，并从中获取信息。

4、在应用数学解决问题方面，教材通过结合日常生活的实例，帮助学生运用所学知识解决简单的数学问题。引导学生通过观察、猜测、实验和推理来探索问题，感受数学的实际应用。

5、教材还设计了综合应用活动，让学生在小组合作的环境中，动手解决实际问题，体会数学的趣味与实用性，并促进他们的数学思维方式的培养。

　三、教学目标及要求：

（1）基础知识：

①理解并掌握分数的基本概念，会比较分数的大小，会进行简单的分数加减法运算，并能应用于实际问题中。

②掌握数字的基本运算规则，明白奇数和偶数的概念，能够判断一个数的性质。

③理解并掌握几何形状的周长和面积计算方法，能够进行相关的实际测量。

④能利用简单的统计图表展示数据，选择合适的统计量来分析和总结数据特点。

（2）基本技能：

①通过实际案例，培养学生发现问题、提出问题并解决问题的能力，感受数学与生活的联系。

②鼓励学生探索多种解决策略，培养他们的创造性思维和逻辑分析能力，增强对数学的兴趣。

（3）情感态度和价值观：

①引导学生积极参与学习，认识到数学在生活中的重要性，激发他们对数学的热爱。

②树立学生自信心，培养良好的合作精神与人际交往能力，促进他们的全面发展。

③通过反思学习过程，培养学生的思考能力，使他们在学习中认真对待、自我评价。

④创造机会让学生应用所学知识，增强他们对数学实际应用的感受，提高求知欲。

　四、教学重、难点

理解分数的加减法、几何形状的周长与面积计算、基础统计知识的应用。

　五、教学措施：

（1）鼓励学生自主预习教材，主动提出问题，并通过查阅资料寻找解决方案.

（2）教师作为引导者，倡导探究性学习，培养学生的实践能力与创造性思维。

（3）利用小组讨论的形式，使学生在互动中提升思维能力，自我发现解决问题的途径。

（4）注重实践活动，鼓励学生在统计等知识中进行初步的社会调查，展现学习成果。

（5）强调基础知识与基本技能的训练，避免死记硬背，鼓励自主探索与理解。

（6）加强变式题的练习，帮助学生灵活运用所学知识，应对不同类型的问题。

（7）因材施教，根据学生的实际情况设计有针对性的教学内容，符合学习规律。

　六、课时安排及进度

根据《义务教育阶段数学课程标准》中的教学时间参考，各部分教学内容设计了约55课时，教师可根据班级情况适当调整进度。

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　一、学情分析

经过多次观察和测评，大多数学生在学习上保持积极态度，具备良好的学习习惯，能够在课堂上进行积极思考，展现出主动和创造性的学习能力。然而，从上学期的知识水平检测来看，仍有不少后进生需要特别关注。在本学期的教学工作中，我们必须认真对待每一位学生，实施因材施教，全面推进素质教育，因此特制定以下工作计划。

　二、教材分析

本册教材共分为五个单元：

1、数据的收集与整理

本单元内容建立在学生已掌握简单数据整理方法、统计表和条形图的基础上，进一步教授如何收集原始数据、进行分类整理及编制多种统计表，最后学习较复杂的平均数计算方法。

2、长方体与正方体的学习

本单元涵盖：

（1）对长方体和正方体的基本认识；

（2）计算长方体和正方体的表面积；

（3）学习长方体和正方体的体积计算。

3、约数与倍数的理解

本单元内容包含：约数和倍数的定义；能够被2、3、5整除的数；区分质数和合数；质因数的分解；最大公约数与最小公倍数的计算等。

4、认识分数及其性质

本单元内容包括：分数的基本概念；求一个数是另一个数的几分之几的应用；真分数与假分数的区别；分数的基本性质；约分与通分；分数与小数的互换。

5、分数的加减法

本单元内容包括：同分母分数加减法，异分母分数加减法，分数加减混合运算及其简单计算方法。

　三、教学目标

1、能够初步掌握数据的收集与整理方法，并学会制作和阅读简单的统计表，能够进行较复杂的平均数计算。

2、理解长方体和正方体的特征，并能计算其表面积和体积，能够用这些知识解决实际问题。

3、掌握整除、约数、倍数等概念，理解它们之间的关系，能分解质因数并求出最大公约数和最小公倍数，能用这些知识解释生活中的现象。

4、理解分数的含义及基本性质，掌握分数与小数之间的转换。

5、理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算规则，能够正确处理分数加减混合运算。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合应用数学知识解决实际问题的能力。

7、体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣和信心。

8、养成认真完成作业和保持数学作业整洁的好习惯。

　四、教学措施

1、课堂教学中，讲授内容与练习相结合，及时根据学生反馈消除学习中的难点。

2、精心备课并讲授高效，充分利用课堂时间，力求提高教学效果。

3、关注教学重点和难点，注重能力培养，为学生的学习打下坚实基础。

4、不断优化教学方法，提升个人业务素养。

5、鼓励自主学习、合作学习和探究学习，充分发挥学生的主体作用。

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　一、基本情况分析

本学期我将教授五年级数学，共有学生58人。从去年的学习成绩来看，大部分学生在数学学习上表现出积极的态度，课堂上能够认真听讲，按时完成作业，但也有一些学生基础较薄弱，学习方法尚需改进，从而与班级的整体水平存在一定差距。本学期的教学重点是抓实基础知识与基本技能的教学，同时通过优生带动中等生，再鼓励后进生，提升全班的整体水平。我们还将关注优生的培养，提高他们的学习兴趣和课堂效率，帮助他们养成自律学习的良好习惯。

　二、教学内容

本学期的教材内容主要包括：空间与图形的圆、圆柱以及圆锥；数与代数涵盖百分数、比例和比例尺；统计与概率部分则探讨奥运奖牌的扇形统计图。我们还将对小学五年级之前所学的数学知识进行整理与复习。

　三、教学目标

1、通过具体情境让学生认识圆，掌握圆的特性，理解圆是轴对称图形，并学会用工具画圆；使学生明白直径与半径之间的关系，理解圆周率的意义并掌握其近似值；会求解圆的周长与面积公式，并能正确进行相关计算。 2、引导学生从生活中理解百分数，从其意义与写法入手，掌握百分数和分数、小数之间的转换关系。

3、使学生了解比例的意义及基本性质，能够解答比例问题，理解比例尺，并判断两种数量之间是否成正比例或反比例，运用比例知识解决较简单的应用题。

4、让学生认识圆柱与圆锥的特性，能够计算圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。

5、通过学习，使学生了解扇形统计图的含义及其应用，能够选择适当的统计图表以直观有效地展示数据，进而解决实际问题。

6、通过系统的整理与复习，加深学生对小学阶段所学数学知识的理解与掌握，培养出合理、灵活的计算能力，发展他们的思维能力与空间观念，提高运用所学数学知识解决实际问题的能力。

　四、教学重难点

教学重点：

圆及其相关知识、比及其基本性质、圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积、扇形统计图。

教学难点：

圆柱与圆锥的体积计算，以及解决实际问题。

　五、改进教学的措施

1．选择具有现实性、科学性和时代性的教学素材。

2．将“情境串”与“问题串”结合，以整合经验课程与学科课程。

3．根据学生的认知规律和解决问题的需要，优化知识结构。

4．渗透数学思想和方法，提升学生的数学素养。

5．注重数学与实际生活的结合，拓宽学生的视野。

　六、教学中应注意的几个问题

1．联系实际，增强概念教学，使知识的理解融入体验之中。

2．动手实践时要把握好“度”，提高操作活动的有效性。

3．重视方程教学，初步建立代数观念。

4．加强对探索方法的指导，提高学生自主探究的能力。

5．充分利用教材，成为教材“再开发”的智慧者。

6．对学生的学习情况进行全面、合理和科学的评价。

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本册教材共设置了十一个单元的教学内容。在“数与代数”领域，将重点教授负数的初步理解、小数的意义与性质以及小数的四则运算，并结合解决实际问题来练习周期现象。在“空间与图形”部分，主要讲授三角形、平行四边形和梯形的面积公式，及公顷与平方千米这两个大面积计量单位的应用。在“统计与概率”模块，将学习复式统计表和复式条形统计图。通过以上三个领域的教学内容，安排3次实践活动，以帮助学生掌握一些基本的数学思想和方法。

在编写教材时，考虑到高年级学生的知识量较中年级更为庞大，同时他们的学习能力和自我意识也较强。教材作出了相应的比例调整，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等多个栏目和模块。

　1、教学目标：

　（1）基础知识：

①通过合理分类和直观展示，使学生直观感受到正数、负数与0之间的关系。

②借助直线上的点，让学生初步理解负数的大小关系。

③让学生经历公式推导的完整过程。

④探索小数性质和大小比较的思路。

⑤通过与整数加减法的联系，理解小数点对齐的原理。

⑥鼓励学生通过画图寻找规律。

⑦引导学生使用计算器探索小数点移动的规律。

⑧通过丰富的实践活动，让学生直观理解1公顷的实际大小。

⑨引导学生根据具体数量关系列出乘法和除法算式，逐步加深对乘除法运算的理解。

⑩让学生体会复式统计表与复式条形统计图在数据描述中的特点。

　（2）基本技能：

利用新旧知识之间的联系，结合学生的生活实际，通过知识迁移、类比、对比及拓展，让新知识与学生已有知识体系相连接。

　（3）情感态度与价值观；

①使学生积极主动参与知识获取的整个过程，让他们意识到数学的价值及其在生活中的重要性，培养他们对数学的兴趣与热爱。

②形成浓厚的数学兴趣，增强学生的自尊心和自信心，提高他们的合作能力和人际交往能力。

③引导学生反思，促进情感态度的改善。教学过程中，要引导学生回顾学习活动，鼓励他们积极参与并对学习保持实事求是的态度，通过肯定的方式强化良好的学习习惯。

④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，使他们感受数学的实际应用，从而激发和培养他们的好奇心与求知欲。

　（4）教学重点难点：

教学重点：多边形面积的计算、小数乘法与除法的意义及计算规则、小数加减法。

教学难点：理解小数乘法与除法的意义及计算方法，确保计算的准确性，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。

　2、教学方法：

（1）营造愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

（2）倡导多样化的学习方式，关注学生的个体体验。

（3）采用多样的课堂训练形式，重视一题多解，从不同角度解决问题。

（4）加强对基础知识的教授，确保学生掌握相关基础。

　3、学习方式：

①预习教材，提出重点知识，思考自己是如何理解的，还有哪些疑问。

②查阅资料寻找问题的解决方法。

③教师作为课堂教学的引导者，以学生自主探索为主，提倡探究式、体验式的学习，培养学生的动手能力和发散思维能力。

④利用小组讨论的方式，让每位学生积极参与，互相启发，共同寻找问题的解决方案，享受学习的乐趣。

　4、教学改革设想：

（1）培养学生对数学学习的兴趣和信心，提升每位学生的能力。

（2）强调学生的主体地位，让他们爱学、会学、乐学，掌握有效的学习方法。

（3）将教学与实践活动结合，根据教学目标和学生的基础，设计符合学生认知规律的问题情境，进行教学。

（4）在课堂中融入环境教育，让学生在潜移默化中增强对绿色环境的意识。

　各单元课时安排：

第一单元：4课时

第二单元：11课时

第三单元：12课时

第四单元：8课时

第五单元：4课时

第六单元：4课时

第七单元：10课时

第八单元：4课时

第九单元：16课时

第十单元：8课时

第十一单元：20课时

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　一、学情分析

在本班级中，大部分学生的观察能力、记忆力和思维能力基本符合他们的年龄和年级特点，具备了一定的学习习惯，学习态度良好，对于数学的学习信心十足。学生的分析能力也有所提升。然而，由于多种原因，少部分学生的数学基础较为薄弱，在分析问题和灵活解决问题的能力上也存在不足，这需要在教学中给予更多的关注和训练。部分学生学习习惯欠佳，且家长的支持配合也不够，进而影响了他们对数学学习的态度。尽管学生能够听从教师的指导，但自主创新意识仍显不足。在教学过程中，应当着重培养学生的自主探究能力。对于基础较差和家长关心不够的学生，应在课堂内外给予帮助，以增强他们的学习信心与兴趣，帮助他们尽快养成良好的学习习惯，提高学业成绩。

　二、教材分析

本册教材共设有七个教学单元及一个总复习单元，数学知识涵盖了小数乘法、小数除法，以及首次引入代数初步知识的简单方程；图形与几何部分包括第二单元的位置概念和第六单元多边形的面积；统计与概率方面则是第四单元的可能性。第七单元专门渗透数学思想与方法，涉及了植树问题的相关知识；综合实践活动则安排了“掷一掷”。

与之前的实验教材相比，本次教材的主要变化有：

1、将“位置”单元从六年级上册移至五年级下册，同时“观察物体”单元移至五年级下册。

2、“可能性”单元依据课标要求进行了相应调整。

3、“数学广角”部分的内容也经历了调整。

4、简易方程的结构以及其他单元内容进行了变化。

5、新增了一个“综合与实践”的主题活动，原为三年级上册的内容。

经过课标的调整，新旧教材的衔接状况较为理想，基本不存在知识断层，部分内容因课标的调整而有所降低要求，或被删减或往后移至本册。值得注意的是，本册第四单元的“可能性”已在三年级上册进行学习。四年级下册还学习了数学广角中的植树问题。课标的修订，使教材的安排更符合新的课程标准，因此在教学中应结合新教材的编排思路，引导学生对已学知识进行适当的复习，从而形成更全面的认识。本期教学还需补充遗落的内容，如“数字编码”、“观察组合小正方体”、“画轴对称图形”和“鸡兔同笼问题”。

　三、教学目标

1、深入理解小数乘法和除法的意义，掌握相应的计算法则，并能够熟练进行小数乘法及除法的笔算和简单口算。

2、在探索小数乘除法计算方法过程中，体验转化思想，培养归纳、推理和概括能力，增强学生的估算意识和解决实际问题的能力。

3、学生将经历由具体座位图向抽象列行表示平面图的转变，提升抽象思维能力，发展空间观念。

4、使学生初步理解用字母表示数的意义和作用，能够用字母表达运算定律和计算公式，初步了解简易方程，并能运用等式性质解简易方程。

5、掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，能够正确计算相应图形的面积，了解简单组合图形的面积计算方法。

6、经历较复杂物体的观察过程，体验从多角度观察事物及思考问题的乐趣。

7、经历轴对称图形的认识与探究过程，体验观察、想象、分析和推理的学习方法，培养和发展学生的空间观念。

8、尝试用不同方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会假设法的一般性，培养逻辑推理能力。

9、体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。

　四、教学重难点

重点：

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，观察组合小正方体与画轴对称图形。

难点：

理解小数乘法与除法的算理，理解用字母表示数的意义及相关公式，理解方程的意义及等式的基本性质，分析数量之间的相等关系，理解多边形面积公式的推导过程。

　五、主要教学措施

1. 深入研究教材，领悟编写意图，精心备课，争取在课堂四十分钟内实现高质量教学。

2. 改进课堂教学，增加课堂密度，运用激活练习，提高学生的学习兴趣。

3. 注重复习旧知识，为小数乘法的学习打下基础。

4. 突出转化思想，重视算理的理解。

5. 加强练习，针对学生容易出错的地方进行重点指导。

6. 充分利用学生已有的生活经验与知识基础，经历用数字表示位置的学习过程。

7. 适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数字与位置之间的一一对应关系。

8. 在理解算理的基础上，通过讨论引导学生总结小数除法的计算方法。

9. 突出重点，攻克难点。

10. 关注从具体到一般的抽象概括过程。

11. 有意识地渗透数学思想方法。

12. 重视解决实际问题能力的培养。

13. 体验探究过程，渗透转化思想。

14. 注意培养学生灵活运用公式进行计算的能力。