小学二年级下学期数学教学规划(通用15篇)

小学二年级数学下册教学计划旨在通过一系列具体的教学目标和内容，提升学生的数学能力与兴趣。教材涵盖除法、有余数的除法、万以内数字的认识、图形与变换、混合运算、质量单位以及统计等方面的知识。重点在于理解除法的概念、掌握万以内数的读写与比较、进行百以内的加减法运算，并培养解决实际问题的能力。通过实践活动，学生将体验到数学与生活的紧密联系，增强学习信心。教学中注重学生的学习习惯、思维能力及团队合作。教学重点包括表内除法和用数学解决实际问题，而难点在于培养学生的独立审题能力。整体教学策略强调减负提质，以提高学习效果和学生的参与感。

小学二年级数学下册教学计划 1

一、本册教材的教学目标：

知识与技能方面：

1、通过对多个物体进行平均分配的活动，理解“剩余”的概念，掌握余数的含义，明白余数总是小于除数的规律。熟练掌握带余数的除法计算方法，能够正确列出竖式进行相关计算。

2、通过动手操作与实际生活的联系，学习认识千位，了解百与千之间的关系，掌握三位数的构成，会读、写千以内的数字，并进行大小比较。能够进行整百数的加减法运算，整百数与整十数的加减，及相应的减法，同时能够对千以内数字的大小进行简单估算和判断。

3、在掌握两位数加减法的基础上，探索三位数加减法的笔算方法，掌握计算技巧，并能进行相关的估算与验算。

4、通过探索过程，理解两位数乘一位数的计算，能够预估其积的范围。

5、通过有效的学习活动，认识东南、西北等方位，能够根据已知方向辨别其他方向，并能够运用方位词准确描述物体的位置，能够理解并设计简单的路线图。

6、结合生活实例学习角的概念，知道角的组成部分，直观比较角的大小，初步认识直角，并能用直角判断锐角和钝角。

7、通过测量活动了解分米和毫米，掌握它们与米、厘米的关系，能够选择合适的长度单位进行测量，并进行简单的单位换算。

8、经历统计活动，能够依据不同标准对同一组数据进行分类整理。

9、了解填表格和描方块是展示统计结果的方式，能够利用这些统计结果进行简单的判断、推理和预测。

数学思考方面：

通过学习千以内的数，提升使用数字表达和交流的能力，提高在特定情境中理解数字相对大小的能力。通过口算与笔算的学习，加深对计算方法、技巧的理解，逐步学习从不同角度解释计算结果的合理性，发展数感。通过探索数、计算及平面图形中的规律，提升比较、归纳、抽象与概括的能力，增强符号意识。

在具体问题情境中，感受统计的必要性。通过简单的实际调查及数据整理，积累收集与整理数据的经验，理解分类方法的多样性，客观理解统计结果，从而形成统计思维。

在观察、猜想和验证的数学活动中，进一步锻炼推理能力，学习清晰有序地表达思考。

解决问题方面：

在教师的指导下，从日常生活、问题情境中识别并提出简单的数学问题。例如，将一瓣蒜头放入水中，记录每天蒜叶的长度变化，并通过观察提出相关的数学问题。

逐步积累解决问题的基本策略，主动从多个角度和方法分析问题，初步学会综合应用所学知识和技能解决实际问题。例如，分析从公园一个景点到另一个景点的多种路线及各自特点，并选择最佳路线。在用两步计算解决实际问题的探索中，运用模拟演示、操作学具、作图等不同手段，比较和交流以选择合适的解题思路。

在教师的指导下，对问题解决的过程进行初步反思和评价。

在与同伴的合作中，体验合作的益处，积极参与合作交流。

情感与态度方面：

通过与现实生活紧密相关的数学学习内容，提升参与数学活动的主动性和积极性，增强学习数学的愿望和信心。

在学习过程中，深刻感受到数学思考的价值和魅力。在教师与同学的帮助下，察觉自身学习中的问题，分析原因并及时调整。

二、本册教材的重点与难点

教学重点：

1、掌握带余数的除法计算方法。

2、能正确读、写千以内的数，进行整百数和整十数的加减法计算。

3、能够使用毫米、分米作为单位测量物体的长度，并进行简单的单位换算。

4、正确笔算三位数与两位数的加减法，以及三个数相连的加法和减法的验算。

5、认识并理解东北、东南、西北、西南等方向，能够根据已知方向辨别其他方向。

6、了解角的各组成部分，能够正确区分直角、锐角与钝角。

7、能够成功进行一位数乘以两位数的口算与笔算。

8、经历统计过程，体会不同标准下的统计结果多样性。

教学难点：

1、理解带余数的除法意义。

2、理解千以内数的组成，能够正确读、写及比较千以内数的大小。

3、能够准确使用方位词描述线路图。

4、理解一位数乘以两位数的笔算原理。

三、班级情况分析：

四、教法设想与措施

1、合理安排认数教学内容。以往教材中认数教学从百以内数字直接扩展到万以内，对学生难度较大。新教材要求学生在百以内数字的基础上认识千以内的数，降低了学习难度，以帮助学生将学习的数字与实际意义联系起来，建立数感。

2、本册教材强调估算的重要性，将估算与口算、笔算有机结合。教材引导学生有选择性地应用估算，并在部分计算中要求学生先进行估算再进行笔算，使他们意识到估算不仅是一种技能，更是解决问题的策略。

3、教材将方位知识（如东南、西北）作为教学重点，并引入生活中常见的线路图，这些内容不仅在实际生活中频繁出现，也有助于培养学生的空间观念。

4、关注学生已有的知识基础，合理安排教学内容。例如，前几册教材已让学生认识米和厘米，本册继续教授分米与厘米，进一步发展学生的长度观念，提升实际测量能力。

5、结合相关学习内容，合理设计“实践活动”。本册安排了多次实践活动，例如“我们去植树”，让学生在实际场景中应用表内乘除法与带余数的除法知识，解决数学问题。“测定方向”引导学生使用指南针确定方向，测量校园内主要景物位置。“游览美丽的海滨”探究稍复杂的实际问题，继续培养学生的应用能力。“你能跳多远？”则通过统计方法探讨有趣现象。

6、教材为学生的学习活动提供基本线索，关注数学知识与学习方法的结合。例如，通过平均分铅笔来建立余数概念，给学生提供直观的现实素材；在加减法计算时教授验算方法，通过“找错、改错”练习帮助学生理解验算的重要性，培养其习惯。

小学二年级数学下册教学计划 2

一、学情分析：

在小学二年级的数学学习中，学生们对数学知识和技能的理解与掌握已有了显著的提升。大部分学生在完成作业时表现得较为认真，态度端正，并且对数学的学习展现出了浓厚的兴趣。然而，仍有个别同学不太主动参与课堂活动，感到数学学习有些困难。大多数学生喜欢进行计算，但在解决实际问题时，他们有时会没有仔细审题，急着动手计算，导致粗心错漏。我们需要更加严格要求他们，鼓励他们多动手、多思考，并着重培养他们的学习兴趣，以帮助他们更好地融入到数学学习中。

二、教学内容：

本学期的教材内容主要涵盖以下几个方面：表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的认识，克和千克，图形的运动，数据的收集与整理，数学广角，以及如何运用数学解决实际问题等。

三、重点内容：

(1) 表内除法、万以内数的认识和用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。每一次多位数的除法计算，都涉及到分解为一位数对一位数的运算。掌握表内除法是小学生需要学习的重要基础知识之一，要求学生在计算上做到准确且快速。

(2) 万以内数的认识，通过这部分学习，学生的数位认知扩展至四位数。这为阅读和书写多位数打下基础。我国的数位排列习惯是每四位为一组，明确万以内的数位顺序后，学生在学习万以上的数时便能依此类推。这部分内容不仅是理解数的基础，也是培养数感的重要素材，让学生理解大数的意义，认识近似数，并能用具体数字描述生活中的事物，实现数与他人的交流，逐步形成良好的数感。

四、教学目标：

1. 认识计数单位“百”和“千”，了解相邻计数单位的十进制关系; 掌握万以内数的位顺序，能够读写万以内的数，比较数的大小，并用符号和语言描述万以内数的大小; 理解并认知万以内的近似数;

2. 初步掌握包含两级运算的两步式题的运算顺序;

3. 理解除法的定义及其算式各部分的名称，学会乘法和除法之间的关系; 熟练运用乘法口诀进行商的计算; 能够熟练计算除数和商均为一位数的有余数除法;

4. 初步认识轴对称现象，感知平移、旋转等几何变换;

5. 了解质量单位克和千克，建立基本的质量观念，明白1千克等于1000克;

6. 初步理解统计的概念，体验数据收集、整理、描述与分析的过程; 能够使用简单的方法收集和整理数据，识别简单的统计表，并根据统计表回答基本问题，进行简单的分析;

7. 逐步形成观察、分析和推理的能力;

8. 体会学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，建立学好数学的信心;

9. 养成认真作业及书写整洁的良好习惯;

10. 通过实践活动，体验自主探索与合作交流，感受到数学与日常生活的密切联系。

五、课时安排：

一、数据收集与整理（3课时）

二、表内除法（一）（10课时）

1. 除法的初步认识（约2课时）

除法（约3课时）

2. 用2～6的乘法口诀求商（约4课时）

整理和复习（1课时）

三、图形的运动（一）（4课时）

四、表内除法（二）（5课时）

用7、8、9的乘法口诀求商（约2课时）

解决问题（约2课时）

整理和复习（1课时）

五、混合运算（7课时）

两步式题（约4课时）

解决问题（约2课时）

整理和复习（1课时）

六、有余数的除法（8课时）

有余数的除法（约5课时）

解决问题（约3课时）

小小设计师（1课时）

七、万以内数的认识（12课时）

1000以内数的认识（约3课时）

10000以内数的认识（约7课时）

整百整千数的加减法（约2课时）

八、克与千克（2课时）

九、数学广角（3课时）

十、总复习（4课时）

小学二年级数学下册教学计划 3

　一、指导思想:

依据新《课标》的基本理念，引导学生感知数学与自然界及人类社会的深刻联系；让学生体会数学的独特价值，增强理解和运用数学的自信心；初步掌握用数学思维去观察与分析现实生活中的问题，进而培养勇于探索和创新的科学精神；获取适应未来社会需求的数学知识和必要的应用技能。

　二、班级情况分析:

本学期我所教的班级仍为二年级一班，班级共有学生50人。二年级的孩子经过一年多的数学学习，已对数学的知识、技能有所掌握，学习习惯也有显著改善；作业完成情况良好，大多数同学在作业中表现清晰，态度积极，对数学产生了浓厚的兴趣。然而，仍有少部分学生因学习习惯、方法以及自身原因，未能主动参与数学学习，感到学习数学的过程有些吃力。学生对计算比较乐于尝试，但在处理实际问题时缺乏细致审题的能力，急于动手导致粗心，未能很好地解决问题。因此需要更严格的要求，鼓励多动手、多思考，进一步激发学生的学习兴趣，使其更好地投入到学习中。

　三、教材分析

这一册教材内容包括：数据的收集与整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克的概念，简单推理，以数学解决问题以及数学实践活动“小小设计师”等等。

经过一年半的学习，学生基本具备了一定的数学意识、理解能力及应用知识解决现实问题的能力；大部分学生的学习习惯良好，自律性较强，学习数学的积极性和兴趣高涨；大多数学生对计算较为熟练，仅有个别在计算速度上存在差异。本学期将重点加强学习习惯的巩固，持续培养学生的“倾听”、“合作”、“交流”等能力，养成认真作业和书写整洁的良好习惯。要确保学生在获取数学基本知识的过程中，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，感受数学与生活的密切关系，增强学习数学的信心与兴趣。

　四、教学目标:

1、掌握简单的方法进行数据汇集和整理。

2、在熟练掌握乘法口诀的基础上，能够综合应用表内乘除法解决简单及稍复杂的实际问题。

3、使学生进一步了解二级运算的混合式题的运算顺序，掌握含有乘除混合及小括号的两步式题的计算。

4、初步建立对克、千克的概念，渗透数学模型的思想。

5、使学生体会简单推理的过程，了解简单事物的排列数与组合数。

6、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的全过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的实际应用，体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心，养成良好的作业习惯和书写规范。

　五、教学具体措施:

1. 进一步加强学习习惯的培养，如认真审题、重视验算及规范书写等教育。

2. 让学生在生动具体的活动中学习数学。根据学生的生活经验，创设问题情境，鼓励学生在具体活动中学习数学。教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，比如利用自制工具辨认方向，通过“你问我答”数学游戏复习知识，通过实验开展统计图表等，激发学生的兴趣，让他们在生动的情境中理解数学知识。例如开展“分一分”活动，体验除法的真实意义。

3. 引导学生独立思考与合作交流，鼓励他们在参与数学活动中积累经验。在数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于表达自己的观点，善于倾听他人的意见，与同伴交流。引导学生在小组内分工合作，以提升活动的纪律性。

4. 培养学生初步的应用意识及提出和解决问题的能力。教材中提供了许多运用所学知识解决的实际问题，充分利用这些素材来培养学生的应用意识。教材还安排了一些实践活动，旨在让学生找出生活中可用乘法和除法解决的问题，进一步提升他们提出和解决问题的能力，让学生感受到数学与现实生活的联系。

5. 注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体教学内容进行思想品德教育与相关思想的渗透。

6. 灵活运用教材。根据班级学生的特点和实际情况，灵活设计教学过程；根据学生的既有知识和生活经验，合理设定教学起点和重点，结合当地实际情况选择适当的教学素材，创造良好的教学情境，同时记录教学过程与反思，以不断改进教学方法。

7. 加强对学习困难学生的辅导及优秀学生的培养。通过生生互助和教师辅导相结合的方法，从多个角度对学习困难的学生进行支持。

小学二年级数学下册教学计划 4

在经历了两年的数学学习之后，学生在基础数学知识与技能方面已经取得了一定的进步，对数学的学习也表现出浓厚的兴趣，积极参与各种学习活动。以下是北师大小学二年级数学下册的教学计划，供各位教师进行参考。

一、班级分析

根据上学期的期末学习检测，学生在基础知识和技能方面基本达到了课程要求，对数学学习有较强兴趣，积极参与学习活动。经过前几个学期的学习，大部分学生已经适应了课堂学习的方式，部分同学养成了提前预习和认真进行课后练习的好习惯。大多数学生能在课堂上认真听讲，积极倾听他人发言，遇到问题时及时向老师或同学请教，同时能够通过独立思考、同桌讨论和小组交流，解决学习中的难点。整体来看，学生的学习习惯较好，能够独立思考问题，并按时完成作业，书写工整，保持正确的读书和书写姿势。

在数与代数的学习中，90%的学生掌握了100以内的加减法和表内乘除运算，初步理解了乘除法的基本意义，并能解决一些简单的实际问题。然而，很多学生的估算意识较弱，部分有困难的学生计算速度偏慢，出错率较高。对于空间与图形的知识，学生的掌握情况较好；在统计方面，学生认识到了统计的重要性，并能进行简单的数据收集、处理，能够解读象形统计图和基本的统计表，对统计活动表现出浓厚的兴趣。

二、教学内容和教学目标

(一) 数与代数

1. 第一单元《除法》将基于表内除法展开学习有余数的除法（商为一位数）。通过物品分配的实际操作，帮助学生理解在生活中将物品平均分配时可能会出现余数，进一步认识除法与现实生活的联系，正确掌握一位数商的除法竖式书写格式；探索有余数除法的试商方法并能正确定义商，理解余数必须小于除数，能够解决生活中的简单实际问题。

2. 第二单元《混合运算》包括乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步带括号的题目。通过实际情境，初步理解混合运算与生活的关系，并能够运用相关知识解决实际问题。学生也将掌握“先乘除，后加减”及“先算括号内”的运算顺序，理解运算顺序以及小括号在运算中的作用，并掌握相应的计算。

3. 第四单元《生活中的大数》，通过具体的操作和观察，让学生感受到“一千”和“一万”的实际大小，并能够进行万以内数的估计，运用数进行表达和交流；认识万以内数的位顺序，能够读、写万以内的数，并比较数的大小，以培养学生对数字的感知。

4. 第六单元《加与减（一）》和第八单元《加与减（二)》。结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千的加减的口算，学习万以内数的加减法以及连加、连减和混合加减的计算方法，并能够正确进行计算；培养学生的估算意识，能够通过估算确认计算结果的大致范围，通过具体情况提出问题，并运用学到的知识解决简单的实际问题。

(二) 空间与图形

1. 第三单元《方向与路线》，通过实践活动认识八个方向；能够给定一个方向后，辨认其他七个方向，并用这些词汇描述物体的位置；理解简单的线路图，能够根据线路图指出出发地到目的地的行走方向、距离及途经的地点，感受到生活中处处有数学。

2. 第五单元《测量》，通过动手测量和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米的长度，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能够根据具体情况选择适合的长度单位；培养学生的估测意识，能够估算一些物体的长度。

3. 第七单元《认识图形》，通过生活情境学习角的知识，能够使用三角尺识别直角、锐角和钝角；能够用自己的语言描述长方形和正方形的特征；根据要求在方格纸上绘制长方形和正方形；初步认识平行四边形；并使用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形进行设计。

(三) 统计

第九单元《统计》，首先学习统计表和条形统计图，并能够完成相应的图表；根据统计图表中的数据，回答一些简单问题，并进行简单预测。

本学期还安排了一些实践活动，通过这些活动，帮助学生初步获得数学活动的经验，了解数学在日常生活中的应用，培养与他人合作交流的能力，激发积极的数学学习情感。

三、教学措施

1. 加强学生的口算能力，采取课前速算、听算、互考等方式。

2. 充分利用学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中学习数学，设计有趣、直观的数学活动，如游戏、故事、直观表演等，激发学生学习的兴趣，在生动的情境中理解和掌握数学知识；同时充分利用教具，培养学生的动手能力。

3. 在课堂教学中，让学生结合生活实际，针对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们弥补知识漏洞，解答疑惑，在日常生活中多用多练，体现数学来源于生活的道理，激发他们的学习兴趣。

4. 对学习有余力的学生，在掌握基础知识的基础上，进一步提高和拓展。在教学中，结合课后练习的一些思考性问题，引导学生独立思考，灵活解决问题。布置一些有趣的作业，尽量减少重复、单调的练习。

5. 加强家庭教育与学校教育的联系，及时与家长沟通，引导家长使用正确的方式帮助孩子学习。

6. 进一步激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯，充分挖掘各种在线教学资源，利用各种教学媒体，组织丰富多彩的学习活动，以学习内容和形式吸引学生。引导学生养成独立思考、勇于提问、善于倾听和乐于表达的品质。

7. 增加实践活动，培养学生应用数学的意识。

小学二年级数学下册教学计划 5

一、 学生情况分析:

二年级的学生在过去一年中逐渐养成了良好的学习习惯。他们在课堂上踊跃参与讨论，积极思考问题，作业方面也能认真完成，大部分同学已能熟练掌握100以内的加减法口算，并能提出并解决一些简单的数学问题。对于位置、图形及统计等知识的掌握情况也相对较好。然而，个别学生在计算的正确性和速度上仍有待提高，未来需要针对这些学生进行加强辅导。

二、 教材分析:

本册教材主要包含以下内容：表内除法、万以内数的认识、简单的万以内的加法与减法、图形与变换、克与千克的教学、统计、寻找规律、用数学解决问题及数学实践活动等。本教材的重点在于表内除法、万以内数的认识以及通过数学解决实际问题。

表内除法的设计有两个显著特点：教材在学生已经基本掌握表内乘法的基础上，集中安排了表内除法的教学。不再严格区分“等分除”和“包含除”，而是在实际的分配操作中，让学生同时体验两种不同生活场景（如将15个苹果平均分成5份；24人租船，每船4人），帮助学生全面理解除法的含义。

教材在万以内数的认识上改变了以往的编排顺序，先学习1000以内的数，再引入万以内的数，这其中还涉及数位顺序表及近似数的概念。关于万以内的加法与减法，本册教材呈现出一种过渡性：在前一册百以内加减法的基础上，教学两位数与两位数的加减法，为学生后续学习多位数的加减法打基础。还结合了几百几十的加减法，安排了估算的教学内容，让学生根据具体情况进行估算，解决实际问题。

解决问题的内容主要包括两方面：一方面是设立了解决问题的教学单元，以学生在课外活动中的生动案例为素材，展示他们在实际活动中遇到的各种问题；另一方面则是结合表内除法及万以内数的加法和减法的教学，适时安排有关解决问题的内容，使学生在掌握基础数与计算知识后，能够运用这些知识解决简单的实际问题。

在空间与图形方面，本册教材安排了一章关于图形与变换，内容包括“锐角和钝角”、“平移与旋转”。与之前的教材相比，“锐角和钝角”的知识被提前引入，而“平移与旋转”则是新的添加内容。在量的计量方面，教学克与千克，让学生在真实的生活情境中，通过自主探索和动手实践，初步建立对重量的认识。在统计知识的学习上，学生将进一步掌握统计的意义，学习简单的数据整理方法，认识基本的条形统计图和简单的复式统计表。本册书还加入了“寻找规律”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动探索图形和数的排列规律，培养他们的观察力和归纳推理能力，进而欣赏数学之美，并运用数学创造美的意识。

三、教学目标要求：

1、通过与现实生活中具体情境结合，使学生初步理解数学问题的基本含义，掌握用两步计算的方法解决问题，并了解小括号的作用。培养学生认真观察和独立思考的良好习惯，初步提升他们在实际生活中发现问题、提出问题及解决问题的能力。

2、让学生在具体的情境中体会除法的含义，能够读写除法算式，知道各部分的名称。初步认识乘法与除法之间的关系，能够熟练利用乘法口诀求商，并根据除法的意义解决简单的实际问题。结合教学内容，提升学生对学习、劳动及保护自然的认同感。

3、确保学生可以辨认直角、锐角和钝角，并结合实例初步理解平移和旋转的现象；能够在方格纸上画出简单图形在水平方向和垂直方向平移后的结果；初步渗透变换的教学思想。

4、通过7—9的乘法口诀求商的亲身体验，掌握这一求商的一般方法；学会综合运用乘法与除法运算解决简单或略复杂的实际问题；在此过程中，尝试运用分析、推理及转化的方法。

5、让学生经历数数的过程，理解数的形成和应用；能够读、写万以内数，了解这些数字由多少千、百、十和个组成；能够用符号和语言描述万以内数的大小；识别各数位的名称，理解数字在各数位上的意义，结合实际感受大数的意义，了解近似数，并能够进行简单的估算；会进行整百和整千的口算加减法；通过具体的数描述生活中的事物，与他人进行交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步提升数感。

6、在具体生活情境中，感知和认知质量单位克与千克，初步建立1克与1千克的观念，明白1千克=1000克；了解通过称量物体的方法，进行简单计算；在建立质量观念的过程中，养成物体质量估量的意识。

7、让学生能够正确口算两位数加减两位数，能高效计算几百几十加减几百几十；结合具体情境进行加减法的估算，培养他们的估算意识；同时培养他们根据具体情况选择合适的方法解决实际问题的意识，体验多样问题解决策略。

8、使学生经历数据的收集、整理、描述和分析过程，理解统计的意义，通过简单的方法收集和整理数据；让学生初步认识条形统计图和简单的复式统计表，并根据图表中的数据提出简单问题并回答；通过对周边有趣事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和创新精神。

9、通过观察、猜测、实验与推理等活动发现图形与数字的规律；培养观察、操作及归纳推理能力；增强学生发现和欣赏数学之美的意识，鼓励他们利用数学去创造美，使学生领悟生活中事物规律隐含的数学知识。

四、教学措施

1、深入学习《义务教育数学课程标准》。

2、扎实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。

3、认真研究并创造性地使用实验教材，精心备课、上课，努力提升课堂教学质量。

4、因材施教，实现不同学生在数学上的多元发展。

(1) 针对学有余力的学生，进行奥数辅导，以进一步提升他们的能力。

(2) 尤其重视学困生的辅导工作，建立学习成长档案。

5、定期进行测试，及时反馈和总结教学效果。

五、课时安排：

一、解决问题(4课时)

二、表内除法(一)(13课时)

1.除法的初步认识

平均分…………………………………………………2课时

除法……………………………………………………3课时

2.用2～6的乘法口诀求商……………………………7课时

整理与复习 ……………………………………………1课时

三、图形与变换(4课时)

剪一剪 …………………………………………………1课时

四、表内除法(二)(9课时)

用7、8、9的乘法口诀求商……………………………3课时

解决问题 …………………………………………………4课时

整理与复习 ………………………………………………2课时

五、万以内数的认识(8课时)

六、克与千克(2课时)

七、万以内的加法与减法(一)(7课时)

有多重 ……………………………………………………1课时

八、统计(3课时)

九、找规律(4课时)

十、总复习(4课时)

六、教学进度表：

周次 起讫月日 教学内容 教时 执行情況

1 2.18-2.24 开学教育;解决问题 5

2 2.25-3.2 平均分;除法的初步认识 5

3 3.3-3.9 用2～6的乘法口诀求商(一) 5

4 3.10-3.16 用2～6的乘法口诀求商(二);整理与复习 5

5 3.17-3.23 图形与变换;剪一剪 5

6 3.24-3.30 用7、8、9的乘法口诀求商 5

7 3.31-4.6 解决问题;整理与复习 5

8 4.7-4.13 千以内数的认识;万以内数的认识; 5

9 4.14-4.20 期中检测 5

10 4.21-4.27 整十、整千的加减法 5

周次 起讫月日 教学内容 教时 执行情況

11 4.28-5.4 五一长假

12 5.5-5.11 克与千克的认识;称一称;两位数加减

两位数(口算) 5

13 5.12-5.18 几百几十减几百几十(笔算);整理与复习;有多重; 5

14 5.19-5.25 统计 5

15 5.26-6.1 找规律 5

16 6.2-6.8 总复习 5

17 6.9-6.15 总复习 5

18 6.16-6.22 期末检测 5

19 6.23-6.29 期末总结

小学二年级数学下册教学计划 6

一、学习情况分析

在认知能力方面，经过一年的学习，学生们的数学基础已初步建立，计算能力逐渐增强，能够参与一些简单的实践活动并掌握基本学习方法。在我的班级中，优等生不少，但也存在学习成绩两极分化的问题，需进一步改善学习习惯。而另外一个班级的学习成绩较为均衡，优秀生较少，学习困难学生相对较多。在情感态度方面，大多数学生对数学有较强的学习兴趣和信心，课堂上积极思考和发言，大部分作业能够按时完成，但也有个别学生缺乏主动学习的意识，需要教师和家长共同引导。针对此现象，我计划在未来的教学中采用多样化的教学方法，进一步激发他们对数学学习的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学，通过数学获得快乐，拓展思维能力。

二、教材分析

本册教材包含以下内容：解决问题、表内除法、图形与变换、万以内数的认识、克和千克、万以内的加法与减法、统计、找规律以及数学实践活动等。

教材的重点在于表内除法、万以内数的认识和用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础，每一个多位数除法在计算时都需分解为若干个一位数除以一位数。表内除法与表内乘法同样，是小学数学的重要基础知识，学生必须掌握正确、迅速的计算能力。

另一个重点是万以内数的认识，通过这部分内容，学生的数感扩展到四位数。这为学习多位数的读写打下基础。我国家的计数习惯是每四位为一组，弄清万以内数的位序，有助于学习万以上的数字。这部分内容也是培养学生数感的重要基础，学习用具体的数字描述生活，并能用数字与他人交流，逐步形成良好的数感。

在加减法计算方面，本册在百以内加减法的基础上，教授两位数加减两位数的口算，以及几百几十的笔算。这些内容为进一步计算学习奠定基础。例如，学习两位数乘法时需将两个部分的积相加，实际上是三、四位数加法的延伸，而两位数除法的试商后通常需要进行三位数减法的计算等。

解决问题这一环节使学生能结合现实生活中的具体情境，初步理解数学问题的含义，运用所学的计算知识解决简单的实际问题，培养他们在生活中发现、提出和解决问题的能力，这对实现培养他们解决问题的能力具有重要意义。

在量的计量方面，本册教材引导学生初步建立质量概念，让他们认识克和千克。通过具体的生活情境，学生通过自主探索和实践活动感受克和千克，初步建立1克与1千克的质量观念，并培养评估物体质量的意识。

在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换的内容，主要涉及平移和旋转的认识以及锐角与钝角的基础知识。通过生活实例，学生能够通过直观操作，初步理解平移和旋转的现象，学会简单的图形平移，并辨别直角、锐角和钝角，发展学生的空间观念，初步感受到变换中的数学思想。

在统计知识方面，本册教材进一步提升学生对统计意义的认识，学习简单的数据收集与整理方法，理解条形统计图和简单的复式统计表，能够根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，并进行初步的数据分析。通过对现实生活中相关事例的调查，激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识与创新精神。

本册还安排了“找规律”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动探索图形和数的排列规律，帮助学生理解现实生活中事物的规律性蕴含着数学知识，同时提高学生的观察、操作与归纳推理能力，增强对数学美的欣赏和创造意识。

本册教材结合学生的数学知识与生活经验，设计了两个数学实践活动，鼓励学生通过小组合作和有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学运用的实际，增强数学意识与实践能力。

三、教学目标：

1.了解计数单位“百”和“千”，掌握相邻计数单位的十进关系；会读写万以内的数，并理解万以内数的组成，能比较万以内数的大小，使用符号和词语描述其大小，认知万以内的近似数。

2.能口算百以内的两位数加减法，以及整百、整千数的加减运算，掌握几百几十的加减计算，并结合实际进行估算。

3.了解除法的基本概念和算式构成，理解乘法和除法的关系，能熟练运用乘法口诀求解商。

4.初步理解数学问题的含义，体验从生活中发现、提出及解决问题的过程，能运用所学知识解决简单实际问题，意识到小括号的作用并在解题中应用。

5.能够辨别锐角与钝角，初步理解平移和旋转现象，并在方格纸上对简单图形进行平移。

6.认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

7.理解统计的意义，体验数据收集、整理、描述和分析的过程；能够用简单方法收集数据，理解条形统计图（1格代表5个单位）和简单复式统计表，依据统计图表数据提出和回答问题，并进行简要分析。

8.探索给定图形或数的排列规律，培养发现和欣赏数学美的意识，增强运用数学创造美的能力，初步形成观察、分析与推理的能力。

9.感受学习数学的乐趣，提高学习兴趣，增强信心，养成认真作业和整洁书写的良好习惯，通过实践活动体会数学与生活的密切联系。

四、教学措施：

1.确立学生在数学学习中的主体地位。数学知识、思想和方法应由学生在实际的数学实践中理解发展，而非单纯依赖教师讲解。提供大量观察、操作和独立思考的机会，通过讨论与交流让学生得出数学结论。

2.建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。数学强调问题的探索性，教师应关注学生的主体性，留出充分的时间和空间，引导学生积极参与，让他们感受到生活中处处有数学，增强对数学的体验与认识，发展创新意识和实践能力。

3.教师应转变观念，更新知识，提高综合素养，成为学习活动的引导者和组织者。应创造性理解与使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学习。

4.培养学生初步的应用意识以及提出问题和解决问题的能力。在教学中充分利用教材中的实践活动，鼓励学生分析哪些生活中的问题可以用乘法与除法解决，并与同伴讨论，从而体会数学与现实生活的紧密联系。

小学二年级数学下册教学计划 7

一、教学目标：

1．知识与技能方面。

数与代数：

通过分配物体的活动，认识到余数的存在，理解余数总是小于除数的规律。掌握有余数除法的商求法，并能运用竖式计算有余数的除法。

结合生活实际，通过教具操作理解千位，了解百与千的联系，掌握三位数的构成，能够读写千位以内的数，并能比较数的大小。掌握整百数的加减法，以及进行千位数的简单估算与判断。

在两位数加、减两位数的基础上，探索三位数的笔算加减法，掌握计算诀窍，并能进行相关的估算和验算。

经历探索两位数乘以一位数的笔算过程，并掌握相关算法，能够口算整十数与不进位的两位数乘一位数，并能估算乘积的范围。

空间与图形：

通过多种有效学习活动，认识东南、东北、西南、西北四个方向。能够根据指定的东、南、西、北方向，辨认其余方向，并能使用方位词准确描述物体的位置，能够理解并设计简单的路线图。

在生活情境中识别角的概念，了解角的组成要素，并能直观比较不同角的大小。初步认识直角，通过直角判断锐角与钝角。

在测量活动中学习分米与毫米，了解这些单位与米、厘米的关系。能够恰当选择长度单位进行物体长度测量，并能进行简单的单位换算。

统计与概率：

通过统计活动的实践，能够对同一组数据根据不同标准进行分类。

理解表格和图示是展示统计结果的方法，并能够利用统计结果进行简单的判断、推断和预测。

2．数学思考方面。

通过认识千以内的数，进一步提高运用数进行表达和交流的能力，增强在具体情境中理解数的相对大小的能力。通过口算、笔算和估算等内容的学习，深入理解计算方式和技巧，逐渐学会从不同的角度和方式解释计算结果的合理性，发展数感。通过探索数、计算及平面图形中的规律，进一步提升比较、归纳、抽象和概括能力，发展符号感。

在具体问题情境中，感受统计的必要性。通过简单的实际调查和数据分类整理，积累数据收集与整理的经验，理解分类方法的多样性，更加客观地理解统计结果，培养统计观念。

通过观察、猜想和验证等数学活动，继续提升推理能力，学会有条理、清晰地表达自己的思考过程。

3．解决问题方面。

在教师的组织与引导下，从日常生活、问题情境及各种数学现象中发现并提出简单数学问题。

积累解决问题的基本策略，尝试多角度和多方法分析问题，初步学会综合运用所学知识技能进行解决。在教师指导下，对解决问题的过程进行初步反思和评价。在同伴的合作交流中，体验合作的价值，提高参与合作交流的积极性。

4．情感与态度方面。

从现实、有意义的数学学习内容中感受数学与生活的密切联系，进一步提升参与数学活动的主动性和积极性，增强学习数学的信心与热情。

在数学学习活动中，体验数学思考的价值和吸引力。在教师与同伴的帮助下，主动发现学习过程中的问题，分析原因并及时调整学习策略。

二、教材分析

本册教科书共编排了10个单元的教学内容。数与代数领域先教学有余数的除法，接着讲解千以内数的认识、三位数的加减法，以及两位数与一位数的乘法。结合计算，讲授两步计算的实际问题。在空间与图形领域教学分米与毫米、东南、西北等方向和简单路线图，直观认识角（包括直角、锐角和钝角）。在统计与概率领域教学依据不同问题选择不同的分类标准，并进行相应的计算。全册教材安排了两次实践活动，《测定方向》是操作型活动，通过指南针在校园内测定各方向的景物；《你能跳多远》是专题型活动，应用统计方法研究各类跳跃形式。以下是教材分析及教学建议。

1．选择现实的、有利于学生探索的素材

现实的学习素材能够激发学生的学习兴趣，促使他们运用生活经验从数学的角度研究和解决问题，进而体会数学与生活的紧密联系。通过已有的认识与客观事实出发，分析问题情境，提出数学问题进行思考和讨论。基于此，教材特别重视学习素材的选择。一方面，通过学生熟悉的具体情境学习数学。例如，通过学校图书馆的借书数据，提出加、减计算方面的问题，容易引起学生的兴趣，调动生活经验来研究和解决相关数学问题，从而提高学习三位数加、减计算的主动性和对数学的理解。再如，选择学生能实际体验的生活环境，引导他们根据已有基础和生活经验来理解不同的方向，发展空间观念。设定常见的生活场景，让学生应用所学数学知识，提升应用意识。另一方面，通过学生感兴趣的童话情境来促进学习。例如，通过动物运动会不同动物的比赛场景，学生可以从不同角度进行分类统计；通过生活中常见的场景，如大象搬木头、小猴采桃子等，引导学生学习整十数乘一位数的口算和两位数乘一位数的笔算，以及利用两步计算解决实际问题。

整册教材还充分考虑了题材内容的广泛性，以激发学生的学习兴趣，拓宽他们的知识视野，同时注意同一单元实例题材的整体性，采用多种表达方式呈现学习内容，如实物、对话、表格和图片等。例如，加法、减法这两个单元的例题均以图书馆为背景，以表格形式呈现数据，以便学生体验数量之间的联系，从而学习新的内容。

2．努力促进学生学习方式的转变

数学教学是数学活动的教学，数学活动是学生经历数学化过程的活动，也是学生自主构建数学知识的活动。数学教学需要在教师的引导下，使学生面对现实的具体问题，从数学视角参与主动探索、解决问题的过程，经历数学问题的提出、知识的形成及结论的得出，从而体会学习数学的乐趣与成功。为此，教材强调自主探索与合作交流的学习方式。例如，在认数时，通过数一数的方式理解千以内数的实际意义，通过观察、拨算珠和分析活动，掌握千以内数的构成。在学习有余数除法时，学生亲自用学具进行分配，感受平均分的剩余情况，将实际问题转化为有余数的除法并掌握计算。在学习乘法计算和用两步计算解决实际问题时，引导学生在现实情境中提出问题，建立模型并使用解释的方法，借助同伴的合作交流、探索与解释，找到解决实际问题的方法。在确定位置时，引导学生体验不同的观察者位置，辨认不同方向，共同描述经过的路线。在认识角的过程中，鼓励学生通过对实物的观察来抽象出角，通过动手操作加深对角的概念与大小的理解。在学习统计时，让学生基于不同的分类标准经历数据收集、整理与描述的过程，并利用统计数据进行分析与交流。

本册教材安排的两次实践活动特别注重学生的主动参与与数学活动的经历，综合应用数学知识，感受数学的存在与应用，理解数学的价值，培养应用意识与实践能力。尤其是《你能跳多远》活动，让学生通过数学的方法研究实际问题，通过记录、统计、分析数据，得出结论。这不仅改善了学生的学习方式，也让他们初步体验科学研究的过程。

3．着眼学生发展，重新整合知识内容

《数学课程标准》提出义务教育数学课程的基本目标是促进学生全面、持续和谐的发展。数学课程教学不仅要让学生获得必要的数学知识和技能，还需要培养他们的数感、空间观念、统计观念与应用意识，以促进适应未来社会发展的能力。教材对知识内容进行了全新的整合。

(1) 认数与计算的安排注重发展学生的数感。

本册教材将认识千以内的数单独设为一个单元，按整百数、几百几十、几百几十几的顺序教学，并相应安排口算几百加减几百、几百加几十和相应的减法。这主要是围绕发展学生数感的考虑。一方面，如果在认识百以内数后直接学习万以内的数，由于学生年龄较小，生活中接触几千或一万这样的大数机会较少，会影响他们对数实际意义的理解，进而不利于数感的培养。认识千以内的数与学生的生活实际更为接近，有助于以百为基础，让学生在实际数数中逐步体会几百、几百几十的实际意义，积累对数的感性认识，学会用数表达和交流身边事物，从而增强数感。通过认识千，有利于以后对几千、一万的理解。另一方面，教材将认识整百数、几百几十与整百数的加减口算、几百加几十的口算交替穿插，能够用相应的计算促进对数意义的理解。由于加减法的计算不超过三位数，先认识千以内的数也与这一要求相吻合。

教材在结合解决实际问题教学的内容上还体现了重视口算、增强估算，提倡多样化算法的要求。教材结合认数安排几百加减几百、几百加几十与相应的减法口算，在乘法中安排两位数乘一位数的口算学习。在教学加减笔算与乘法笔算时，鼓励学生运用不同策略探索计算方法，如摆小棒、拨算珠以及推理等。结合加减法笔算教学时，学习估算的方法；在学习乘法时，探索估算与笔算的方法，如在例题36×2中，教材引导学生先进行估算，认识到36在30与40之间，因此积在60与80之间，再逐步探究笔算方法。练习计算时常常要求学生先估计得数大概在多少，再进行笔算，面对实际问题时，也要求估计结果大约是多少等。这些措施对发展学生的数感都具有重要意义。

(2) 空间与图形的安排注重发展学生的空间观念。

在安排空间与图形内容时，教材注意提供现实场景和材料，将空间与图形的认识与生活经验相结合，有助于学生形成空间观念。让学生在已有的认识基础上，通过生活经验理解东南、东北、西南、西北的方向，观察并描述物体的位置，或者物体之间的相对关系。引导学生结合具体环境，运用所学方位知识形象地描述经过的路线，理解并识别路线图。这些都是培养学生空间观念的有效方法。在认识角时，不再单纯认图，而是注重从对实物角的观察中抽象出角，鼓励学生动手操作，构造和折叠出角，也十分有助于空间观念的发展。

在认识分米和毫米时，除让学生感知1分米、1毫米的实际长度外，还结合具体测量物体的长度，进行常见物体长度的估算，这对培养学生的空间观念同样重要。

(3) 统计的安排注重发展学生的统计观念。

学习统计应让学生面对现实情境或问题，经历利用数据描述信息、作出推断的过程，从而发展其统计观念。统计是运用数据解决问题的一种策略，能引发对问题的量化分析与思考，培养学生的判断与推测能力。当学生在统计学习中体验这些策略、过程与作用时，有利于形成统计观念。教材在设置统计内容时，首先提供实际情境，引导学生思考想知道什么，再提出量化的要求，之后引导学生收集、整理相关数据并填入表格，学会用统计表表达数据，并基于统计结果进行分析与交流。教材还注重使用学生生活中的题材作为内容，组织数据统计与分析，让学生体验统计的意义与作用。这样的安排，有助于学生在处理相关问题时想到统计方法，积累对数据收集、整理、描述与分析的实践体验，逐步形成统计观念。

(4) 教学内容安排注重培养学生的应用意识。

数学教学需要培养学生用数学的眼光与思维观察生活的习惯，识别生活中存在的数学信息，尝试运用数学知识或方法解决问题，自觉地联系生活经验应用数学知识。为了实现此目标，教材在内容安排上经过周密考虑。计算内容从创设现实情境入手，例如借书情况引入加减计算，大象搬木头、小猴采桃等场景引入乘法计算，使学生体验到计算在解决问题中的作用，感受数学的价值与魅力。认识方向则从观察学校周围的建筑物与公园平面图入手。这些都能够帮助学生感受到数学的现实意义。

教材在“想想做做”和练习中安排了大量应用数学知识解决实际问题的内容，让学生结合实际应用数学知识。例如，让学生在具体背景下运用计算知识解决相关问题，提供真实场景让他们尝试提出数学问题并加以解决，使用统计数据对实际问题进行量化分析并做出简单推断，利用周围环境确定物体位置及其关系，依据平面图结合实际背景进行路线描述，以及结合分米与毫米的认识进行简单测量，强化长度观念与长度单位的应用等。

教材还设计了一些特殊的实际问题情境，鼓励学生连接实际分析事物间的联系，运用已有的数学知识探寻解决策略和方法，体验事物间的数量关系。例如，在加减计算的教学中设计用两步加减计算解决实际问题；在乘法计算中设计用乘法与加法（减法）两步解决实际问题。这对学生了解数学在日常生活中的应用，增强其数学意识及运用数学解决简单实际问题的信心均有积极影响。

除了上述特点外，本册教材还重视练习设计与安排，体现练习的层次性；有意识地逐步渗透数学思想方法；注重发展学生积极向上的情感、态度与价值观；以及不断提高学生的学习能力。这些都将有效促进学生全面、持续、和谐的发展。

三、学生基本情况分析

经过一年半的学习，二年级的学生已养成较好的学习习惯。绝大部分同学上课时能积极思考并发言，作业能认真按时完成，能够熟练地口算100以内的加减法，并能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等知识也掌握得较好。基本的知识与技能已达到学习目标，学生对数学学习有一定的兴趣，乐于参与学习活动。特别是一些动手操作、需要合作完成的内容更是受到学生青睐。但是在面对思考难度较大的问题时，部分学生存在畏缩心理。虽然在上期末测试中，孩子们的成绩优秀，但成绩无法完全代表他们的学习情况，只有课堂及数学学习活动才能真实体现孩子们的学习状况。对于这些学生，我应更多关注保持他们已形成的兴趣，并逐步引导他们在思维乐趣及成功体验中获得更多的乐趣。

四、主要措施

1、从整体上把握教学目标，不能仅凭经验，过去如何提问，现在也如法炮制；也不能生搬硬套，课本上的内容都作统一的要求，而应结合教学进行适当调整，防止加重学生的学习负担。

2、尊重学生，注重学法渗透。在学习过程中，教师不应事无大小都亲自包办，而是应该把课堂时间留给学生自主探索、交流和练习。

3、以学生的经验为基础，设计富有儿童趣味的学习素材与活动情境，以激发学习兴趣。

4、设计更多探索性操作活动，培养学生的实验能力和创新精神。

5、注重计算能力与解答应用题能力的培养，同时鼓励学生运用所学知识解决日常生活与学习中的实际问题，激发学生兴趣，培养学以致用的意识。

6、强调教学的开放性，培养学生的创新意识与实践能力。课本中的示例与习题编排应突出思维过程，教师在教学时应引导学生展示思维过程，鼓励多角度思考问题。

7、精心设计教案，充分利用教具与学具进行直观教学，使学生愉快、轻松地学习，并感受到扎实。

8、加强优差分层指导，确保每位学生都能得到发展。

9、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯，鼓励独立思考与克服困难的精神。

五、教学进度安排

1、有余数的除法- 5课时

2、认识数- 8课时

3、分米与毫米 2课时

4、加法- 7课时

5、方向识别-- 3课时

6、减法- 12课时

7、角的认识-- 2课时

8、乘法- 11课时

9、统计- 3课时

10、期末复习 10课时

小学二年级数学下册教学计划 8

一、学生情况分析

经过一年半的数学学习，学生们已经具备一定的数学意识、理解能力，并能够运用数学知识来解决日常生活中的实际问题。大多数学生养成了良好的学习习惯，具备较强的自律性，对于数学学习充满热情，表现出了浓厚的兴趣。大部分学生在计算方面比较熟练，但在计算速度上存在一些差异。

然而，由于新教材“解决问题”等内容的特殊编排，大多数学生在运用数学知识进行实际问题解决及分析方面稍显不足。在处理简单问题时，学生们已初步形成数学意识，能够主动发现生活中的简单数学问题并进行分析与解决，展现出初步的问题解决能力。经过一年的学习，他们的学习习惯已经初步建立。

本学期的重点将是巩固学习习惯，继续培养学生的“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，促使他们养成认真完成作业以及书写整洁的良好习惯。还需使学生在掌握基本数学知识和技能的提升他们的数学能力，培养创新意识和实践能力，让他们体会到数学与生活的紧密联系，树立学习和应用数学的信心与兴趣。

二、教材分析

（一）教学内容

本册教材共安排了9个单元。

在“数与代数”领域包括4个单元，分别是“有余数的除法”、“认识万以内的数”、“两、三位数的加法和减法”以及“时、分、秒”。

“空间与图形”领域安排了3个单元，包括“分米和毫米”、“认识方向”和“角的初步认识”。

“统计与概率”领域设有1个单元，即第九单元“数据的收集与整理（一）”。教材还包括“期末复习”单元。

“实践与综合应用”领域安排了2次活动，分别是“测定方向”和“了解你的好朋友”。

（二）内容变动情况

教材在表内乘法、除法阶段涉及乘、除法竖式的教学，虽然丰富了计算练习的形式，也为后续学习两位数乘一位数和有余数除法打下基础，但由于上册乘除法主要通过口诀进行计算，竖式的引入显得不够必要，且除法竖式相对复杂，学生理解时会感到困难。决定将除法竖式安排到二年级下册“有余数的除法”单元，而乘法竖式则安排在三年级上册的“两、三位数乘一位数”单元。

“时、分、秒”单元被后移到本册中，因为时间概念较为抽象，而学生在生活中的相关经验积累尚不丰厚，因而在二年级上册学习时间单位时，学生掌握存在一定困难。将这一部分内容稍微后移，更有利于学生建立清晰的时间观念。原二年级上册的“方向与位置”与二年级下册的“认识方向”被合并为一个单元，安排在第三单元，并删去了通过“第几排第几个”描述位置的内容。

一方面，标准降低了第一学段关于方向的教学要求，学生仅需根据“给定的东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨认出其余三个方向，了解东北、西北、东南、西南四个方向”。合并这一部分内容，能更好地突出教学重点，帮助学生整体把握这八个方向。

另一方面，实验教材中采用“第几排第几个”等描述物体位置的方式，主要为第二学段学习数对做准备，但由于时间跨度较大，学生到第二学段依靠生活经验能够胜任新知识学习。在第一学段不再安排用“第几排第几个”描述位置的教学内容。

教材引入算盘用于表示数，既传承了我国优秀的传统文化，又增加了直观表示数的方法。让学生认识算盘，可以体会到历史文明；在算盘上表示数，有助于增强学习兴趣和强化数的概念。根据数学课程标准中“知道用算盘可以表示多位数”的要求，第四单元的例题帮助学生认识算盘，并在算盘上表示万以内的数，将传统文化与现代数学教学有机结合，既弘扬了民族传统文化，又解决了认数教学缺乏计数器的问题。算盘的一个上珠表示“5”，其表示数的方式相比计数器稍显抽象，但相对方便，有助于培养学生的思维能力。

第一学段的标准删去了“初步感受事件发生的不确定性和可能性”的要求，且在统计教学中更加强调让学生经历简单的数据收集、整理和分析过程，以培养数据分析的观念。本套教材对“统计与概率”部分的教学内容进行了重新规划，第一学段的统计教学内容主要安排在二年级下册和三年级下册，同时第一学段不再安排关于可能性的教学内容。

三、教学目标：

1、知识与技能方面。

① 使学生在真实情境中理解万以内数的意义，能够认读、书写万以内的数，并用数表示物体的个数或事物的顺序与位置；能够说出各数位的名称，理解各数位上数字的意义，知道可以用算盘表示万以内的数；能够使用符号和语言描述万以内数的大小；在生活情境中感受大数的意义，并能够进行估算；结合已有的四则运算知识和相关计算经验，探索并掌握100以内两位数加减两位数的口算以及三位数的加减笔算方法，并能根据具体情境选择合适的单位进行加减估算；结合对乘、除法的理解与计算表内乘、除法的经验，探索并理解有余数除法的概念，掌握正确计算简单有余数除法的能力。能够识别钟表，理解时分秒之间的关系，运用所学计算来解决一些简单的实际问题。

② 通过情境认识角，了解直角、锐角、钝角；在实践活动中体会并认识长度单位分米和毫米，知道相邻两个长度单位之间的进率，并能进行简单的单位换算，能准确选择长度单位进行测量；能够估计一些物体的长度，并进行测量；能在给定方位的情况下识别其他方向，使用东北、西北、东南、西南四个方向描述物体位置，进一步积累平面图形学习经验。

③ 使学生经历从简单生活情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学会使用不同标准对相关数据进行分类整理，感受标准对于分类的重要性，体会数据的价值。

2、数学思考方面。

① 使学生在认识万以内数的过程中，逐渐加深对数的意义、表示方法及大小的理解，提高用数进行表达和交流的能力，进一步发展数感。

② 在学习有余数的除法、万以内的加法与减法以及两位数乘一位数等计算过程中，进一步加深对四则运算含义的理解，提高分析、比较、抽象和概括的能力。

③ 在应用加减运算、有余数除法、时分秒等知识解决实际问题的过程中，经历将现实生活或具体情境转化为数学问题的过程，积累分析数量关系和选择解题思路的经验，增强有根据、有条理的思考意识，发展初步的推理能力。

④ 在认识分米和毫米、方向、角度，以及相关测量、操作和交流活动中，初步建立1分米和1毫米实际长度的概念，进一步理解现实空间的位置关系，增强平面图形与实际物体的联系，提升直观思考能力，培养初步的空间观念。

⑤ 学生在收集、整理、描述和分析数据的过程中，能够对调查过程中获得的数据进行分类，体验数据所蕴含的信息。

3、解决问题方面。

① 学生在教师的指导下，结合已学的数的认识、计算、空间与图形、统计与概率的知识和方法，从生活中提出并解决简单实际问题。

② 学生在使用四则运算解决简单实际问题的过程中，能够借助摆学具或画图等方式理解题中的数量关系；在测量物体或线段的长度时，初步学会选择合适的测量工具、计量单位和测量方法；在描述物体方位时，学会用画图和口头描述的方法解决问题；在分类整理数据的过程中，初步掌握简单的收集与整理数据的方法。

③ 在参与数学活动的过程中，学会与同学合作，有条理地交流自己的思考和做法，增强合作交流的意识。

④ 学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果，养成在表达前整理思路、在倾听后进行思考的习惯，逐步增强评价与反思意识。

4、情感与态度方面。

① 学生在教师的引导下，积极主动参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，树立学好数学的信心。

② 学生在探索和理解有余数除法的求商方法、三位数加减三位数的计算和验算方法等活动中，进一步感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性，获得成功体验，锻炼克服困难的意志。

③ 在进行四则计算的过程中，进一步形成认真细心的学习态度，培养发现错误并及时改正的良好习惯。

④ 在经历将问题数学化及应用数学知识解决问题的过程中，进一步感受到数学与生活的紧密联系，增强学习和应用数学的自觉性。

五、教学措施

1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生的解决问题能力，形成应用意识。

2．在万以内数的认识和加、减法教学中，加强对学生数感的培养。

3．改进表内除法教学的编排，体现知识形成的过程，增强教学过程的探索性。

4．提供丰富的空间与图形素材，以促进学生空间观念的发展。

5．安排丰富、现实且具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展他们的数学思维能力和创新意识。

小学二年级数学下册教学计划 9

一、班级情况分析

我教授二年级的两个班级数学，经过一年半的学习，学生在基本知识和技能方面已基本达到学习目标，并对数学学习产生了浓厚的兴趣，积极参与各类学习活动。尤其是在动手操作和需要团队合作的学习内容上，孩子们表现出较高的热情。然而，当遇到较难的思维深度问题时，部分学生会感到畏惧。尽管在上学期的期末测试中孩子们的成绩表现良好，但成绩并不能完全代表他们在数学学习中的真实情况，只有在课堂教学和数学活动中，才能更好地显现学生的学习状态。对于这些学生，我需要更加关注他们已形成的兴趣，力求在此基础上进一步激发他们的学习热情，让他们在思维中获得成功的体验。

二、教学内容与教学要求

本册的教学内容包括：第一单元有余数的除法；第二单元万以内数的认识；第三单元千米、分米、毫米的认识；第四单元万以内数的加减法（一）；第五单元万以内数的加减法（二）；第六单元图形与拼组；第七单元混合运算；第八单元时、分、秒的认识；第九单元统计；第十单元总复习。

本学期的教学要求有：

1、数与代数：①结合具体情境，理解万以内数的含义，能认读、写出万以内的数，能准确说出各数的名称，识别数字在各数位的意义。②结合具体情境，更深刻地理解运算的意义，能够进行表内有余数的除法、百以内的加减法、三位数的加减法及两步加减法的混合运算，能估算并解释估算的过程。③准确辨认钟面上指示的时刻，了解时、分、秒之间的关系，并进行简单的换算。

2、空间与图形：①通过观察和实践，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征，并初步认识五边形和六边形。②结合生活实际，理解千米、分米、毫米，并能合理选择长度单位，进行简单的单位换算，能够估测和测量一些物体的长度。

3、统计与概率：①能够用适当的方法收集和整理数据。②在具体的统计活动中，掌握分段统计的技巧。

4、实践与综合运用：

①加深对万以内数和长度单位的理解。②增强对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。

三、教学重难点

在“数与代数”部分，认识万以内的数字及其大小比较、有余数除法、万以内的加减法的计算方法及其多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中，千米、分米、毫米的认识及换算，以及长方形、正方形特征的识别也是重点内容。在“统计与概率”部分，分段统计是教学的重点。

在教学“空间与图形”时，学生对千米、分米和毫米的空间概念及单位间的换算是教学的难点。学生对生活中的对称现象的认识也是一个难点。在时、分、秒之间的换算也是一个相对较难掌握的知识点。

在“统计与概率”部分，分段统计的表现形式和方法是主要的教学难点。

四、教学的具体措施

1、加强学生的口算能力，采用课前速算、听算、对手互考等形式。

2、根据学生的年龄特点，设计多样化的练习和游戏，以提高学习兴趣。

3、充分利用教学工具，帮助学生理解所学内容，培养他们的动手能力。

4、结合学生的生活实际，帮助他们理解所学内容。例如，通过让学生收集超市宣传单上的商品价格，来加深对三、四位数的认识，体现数学与生活的紧密关联。

5、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。

6、紧密结合本册数学知识，强化能力培养和良好学习习惯的养成。

五、教学进度安排（同市教研室进度，略）

小学二年级数学下册教学计划 10

一、指导思想：

贯彻执行党的教育方针，依据新《课程标准》的初衷，使学生感受到数学与自然及社会的紧密关系；认识数学的实用价值，增强对数学学习与实践的信心；初步掌握运用数学思维观察、分析社会现实及解决日常生活问题，从而培养探索与创新的科学精神；获取适应未来生活及发展的数学知识与基本应用技能。

二、班级情况分析：

本学期我任教的班级是二年级。经过一年的学习，孩子们在数学知识的掌握与技能、学习习惯方面已有显著改善；作业完成情况良好，大多数同学态度认真，作业也较为清晰，对数学充满了兴趣。然而，仍有少数同学由于学习习惯、方法及自身原因，未能积极参与数学学习活动，感到数学学习有所困难。虽然他们热衷于计算，但在解题时往往存在粗心大意的问题，未能仔细审题，急于动手。需要进一步强化他们的学习纪律，多加思考与实践，培养他们的学习兴趣，以便更好地投入到学习中。

三、教学目标：

1．掌握计数单位“百”和“千”，了解这两个单位之间的十进制关系；熟悉万以内数的数位顺序，能够读、写万以内的数；知道万以内数的组成，能比较万以内数的大小，并用符号与语言描述；理解万以内数的近似数概念。

2．会口算百以内的两位数的加减法，掌握整百、整千数的加减法，并进行几百、几十的加减计算，同时结合实际进行估算。

3．理解除法的意义，掌握除法的相关术语，认识乘法和除法之间的关系；熟练运用乘法口诀求商。

4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现和提出问题的过程，并感受到数学与生活的紧密联系；学会小括号的用法，在解决问题时应用小括号。

5．能够识别锐角、钝角；初步了解平移和旋转的概念，能够在方格纸上将简单图形进行水平或垂直的平移。

6．认识质量单位克和千克，初步形成1克和1千克的质量意识，理解1千克=1000克。

7．理解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述与分析的过程；能用简易方法收集与整理数据，识别条形统计图（1格表示5个单位）及简单的复式统计图表，提出并回答简单问题，并进行初步分析。

8．探索给定图形或数字排列中的简单规律；具备对数学美的欣赏意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9．体会数学学习的乐趣，提升对学习数学的兴趣与信心。

10．养成书写整洁、认真完成作业的良好习惯。

四、教材分析：（具体目标）

第一单元：解决问题

1. 学生结合具体情境，理解四则运算的意义。

2. 通过购物等情境，初步感受到混合运算与生活的关系，并能运用相关知识解决生活中实际的问题。

3. 培养学生的合作意识，让学生在交流各自算法的过程中体验互助。

4. 在具体情境中，让学生理解混合运算的顺序；在解决问题过程中认识到先乘除后加减的计算顺序及小括号的作用。

5. 引导学生灵活运用不同方法解决实际问题，并对结果的合理性进行判断。

第二、四单元：表内除法

1. 通过分苹果等实际操作，让学生体验有余数除法与生活的联系，并能结合实际应用。

2. 让学生体验除法竖式的计算过程，掌握商为一位数的除法竖式书写格式。

3. 探索有余数除法的试商方法，理解余数必须小于除数。

第三单元：图形和变换

1. 在生活情境中，引导学生直观认识直角、锐角和钝角，借助三角板进行辨认。

2. 通过观察、测量和比较，使学生能用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。

3. 教导学生在方格纸上按要求绘制长方形和正方形。

4. 在生活情境中，让学生直观认识平行四边形。

第五单元：万以内数的认识

1. 联系生活实际学习万以内的数，体会数与生活的密切关系。

2. 通过实际操作，具体感受大数的实际含义，运用数字进行表达和交流，逐步培养数感。

3. 通过“拨一拨”等活动，认识万以内数的数位顺序；能够读、写万以内的数，比较数的大小，并结合实际进行估算。

第六单元：克和千克

1. 在具体生活情境中，感受并认识质量单位克和千克，建立1克和1千克的观念，理解1千克=1000克。

2. 学习用秤称物体的方法，并进行简单的质量计算。

3. 在质量观念的基础上，培养学生对物体质量的估量意识。

第七单元：加与减

1. 引导学生结合实际情境，发展提出问题和解决问题的能力，将德育渗透到实际情境中。

2. 在解决问题的过程中，让学生进一步认识加减法计算与实际生活的关系，体会数学的应用。

3. 鼓励学生探索整十、整百数的加减口算及三位数加减法的计算方法，正确进行计算。

4. 引导学生分享各自的算法，进行交流。

第八单元：统计

1. 让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。

2. 引导学生认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表。

3. 学生能根据图表数据回答简单的问题，并进行简单预测，主动与同学分享想法。

4. 让学生感受统计在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣。

五、教学具体措施

1. 继续加强学习常规和习惯的培养，如认真审题、重视验证和规范书写等。

2. 让学生通过生动具体的活动学习数学。根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励他们在有趣的活动中学习数学。例如，利用小正方体木块理解数字“千”和“万”的实际含义，或通过活动体验除法的实际意义等。

3. 引导学生独立思考并进行合作交流，记录参与数学活动的经验。

4. 培养学生应用所学知识解决实际问题的意识。在教学中利用相关素材，培养他们提出和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。

5. 注重数学思想和方法的渗透，根据学科特点结合教学内容进行道德教育。

6. 创造性使用教材，根据班级特点灵活设计教学过程，合理确定教学起点和重点。

7. 注重对学困生的辅导和优等生的培养，通过互帮互助的方式进行全面辅导。

8. 鼓励学生进行估算，掌握多种算法，在日常生活中培养估算意识和技能。

六、课时安排

依据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》提供的各学段课程内容教学时间安排，教材为二年级下学期的数学教学安排了60课时。以下是各部分教学内容的课时大致安排，教师可根据班级实际状况灵活调整。

（一）解决问题（4课时）

（二）表内除法（一）（13课时）

1. 除法的初步认识

平均分………………………………………2课时

除法…………………………………………3课时

2. 用2～6的乘法口诀求商……………………7课时

整理和复习……………………………………1课时

（三）图形与变换（4课时）

剪一剪…………………………………………1课时

（四）表内除法（二）（9课时）

用7、8、9的乘法口诀求商……………………3课时

解决问题………………………………………4课时

整理和复习……………………………………2课时

（五）万以内数的认识（8课时）

（六）克和千克（2课时）

（七）万以内的加法和减法（一）（7课时）

有多重…………………………………………1课时

（八）统计（3课时）

（九）找规律（4课时）

（十）总复习（4课时）

小学二年级数学下册教学计划 11

一、指导思想

积极践行国家的教育政策，依据新《课标》的核心思想，引导学生认识数学与自然界和社会生活的紧密联系;感受数学的实用性，提升对数学的理解和应用的自信心;培养学生运用数学思维观察现实社会、分析生活中的问题，从而形成探索与创新的科学精神;掌握未来社会生活与发展所需的数学知识和基本的应用技能。

二、教学内容

1、数据的收集与整理

6、有余数的除法

2、表内除法(一)

7、万以内数的认识

3、图形的运动(一)

8、克与千克

4、表内除法(二)

9、数学广角

5、混合运算

10、总复习

三、教学目标

1.理解计数单位百和千，掌握相邻计数单位的十进制关系;熟练运用万以内数的位值顺序，能够读写万以内的数字;了解万以内数字的组成，会比较数字的大小，并能准确描述其大小关系;理解万以内数的近似值。

2.掌握百以内两位数的加减法，如整百、整千数的加减，并能够对几百、几十的加减进行口算，结合实际进行估算。

3.知道除法的基本概念，识别除法算式的各个部分，理解乘除法之间的关系;能够熟练运用乘法口诀进行商的计算。

4.初步理解数学问题，经历发现和提出问题的过程，认识到数学与日常生活的密切联系;掌握小括号的用法，并在解决问题时进行运用。

5.能够分辨锐角和钝角，初步理解平移和旋转的概念，并在方格纸上进行简单图形的平移操作。

6.认识质量单位克和千克，初步建立质量观念，了解1千克=1000克。

7.理解统计的基本意义，体验数据的收集、整理和分析过程;能够用简易方法进行数据整理，认识条形统计图及简单复式统计图，并提出与回答相关问题，进行初步的数据分析。

8.探索图形或数字排列中的简单规律，培养发现数学美的意识，初步提升观察、分析与推理能力。

9.感受到学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣，建立学习数学的自信。

10.养成认真作业和书写工整的良好习惯。

四、方法措施

学生对具体、生动的事物容易产生兴趣，因此在教学过程中应通过形象化的手段，激发学生的理解与记忆能力。要充分利用新旧知识的联系，结合全面教学与分层教学的方式，以提高教学效果。

五、教材分析

教材内容从学生已有的知识和经验出发，引导学生通过各种学习活动参与数学探究，提供交流的机会，使学生在丰富的数学活动中逐步形成探索数学问题的兴趣和创造性思维。在《表内除法(一)》和《表内除法(二)》两个单元中，内容密切相关，可以将其融合，学生在掌握基础知识的基础上，通过探索与实践，加深对所有表内除法题目的理解与运用，提升自主探索能力。

培养学生的分析、判断及空间想象能力，让他们在生活情境中感受知识的实际应用，养成自主探究的习惯，提升解决问题的能力。

六、学生情况分析

本班共有22名学生，均为农村家庭的孩子，家长对教育的支持力度不足。班内有5名学生因学业原因从上一年级转入，另外还有3名新转入学生，班级整体学习环境较为薄弱，给教学工作带来挑战，但我们将积极努力克服困难。

七、教学进度表

周次 日 期 教学内容 课时 备注

第一周 3.33.7 一、数据收集整理 (3) 3

第二周 3.103.14 二、表内除法(一)(14)

1、除法的初步认识 4

第三周 3.173.21 1、除法的初步认识

2、用2--6的乘法口诀求商 4

第四周 3.243.28 四、用2--6的乘法口诀求商

整理与复习 4

第五周 3.31--4.4 单元测试

三、图形的运动(6)

4

第六周 4.7--4.11 三、图形的运动

3 清明放假一天

第七周 4.144.18 三、图形的运动

四、表内除法(二)(10) 4

第八周 4.214.25 四、表内除法(二) 4

第九周 4.28--4.30 四、表内除法(二)

五、混合运算(5) 4

第十一周 5.55.9

五、混合运算

4 劳动节放假三天

第十儿周 5.12--5.16 六、有余数的除法(6)

4

第十三周 5.195.23 六、有余数的除法

七、万以内的认识(10)

4

第十四周 5.265.30 七、万以内的认识 4

第十五周 6.26.6 七、万以内的认识 3 端午节放假一天

第十六周 6.96.13 七、万以内的认识

八、克与千克(2) 4

第十七周 6.166.20 九、数学广角——推理(3) 4

第十八周 6.236.27 十、总复习 (4) 4

第十九周 6.307.4 期末考试

小学二年级数学下册教学计划 12

一、指导思想

以新课标为引领，以教育改革为动力，秉持“减负提质”的原则，致力于培养“优质均衡和谐”的教育环境。深刻认识到新时期对基础教育提出的新要求，注重教学核心，提高教学效率，实施以“以人为本”的素质教育，提升教育质量，促进学生在德智体美等方面全面发展。

二、班级状况

我所带的班级共有30名学生，其中王小华因家庭原因转学。经过一年的数学学习，二年级学生在基础知识和技能方面都有了显著提升，数学学习的理解力也逐渐增强。学生在动手操作、语言表达等方面有了明显进步，合作意识显著增强，但学生之间的水平差异仍然很大。优秀学生思维活跃，课堂表现积极；中等生在课堂上较为沉默；后进生学习方法不当，基础知识的掌握速度较慢。在本学期的教学中，将更注重于提高后进生的学习兴趣和方法，确保每位学生都能得到不同层次的发展。

经过一年半的数学学习，学生基本具备了一定的数学意识和理解能力，能够运用数学知识解决生活中的简单问题；大部分学生养成了良好的学习习惯，自律性较强，对数学学习充满热情，兴趣高昂；然而，由于新教材在“解决问题”等模块的特殊编排，许多学生在实际运用数学解决问题和分析问题的能力上仍显不足。本学期要重点巩固学生的学习习惯，培养“倾听”、“合作”、“交流”等能力，养成认真做作业和书写整洁的良好习惯。要在教授数学基础知识和技能的过程中，提升学生的数学能力，培养创新意识和实践能力，使学生体会到数学与生活的紧密联系，并建立学习和应用数学的信心。

三、教材分析

（一）内容调整情况

1、降低课堂难度。主要体现在第一单元和第三单元的内容架构上。第一单元围绕统计展开，从原来的复式统计表与条形统计图的教学，转变为重点学习调查方法及数据整理技巧。第三单元则简化了对轴对称图形的要求，学生只需直观认识平移和旋转现象，而去除原本需要绘制轴对称图形另一半的内容。

2、优化知识结构。主要体现于第五、六单元的调整。及时引入了混合运算的单元，并将“有余数的除法”单元从三年级上册调至二年级下册，使得“有余数的除法”与“表内除法”之间的联系更加突出。

（二）教学内容

本册教材涵盖：数据收集与整理、表内除法（一）、图形运动、表内除法（二）、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克与千克、简单推理、通过数学解决问题及数学实践活动“小小设计师”等。

（三）编排特点

1、各领域内容相互交叉，互为补充。

2、强化学生知识整理能力的训练。

3、注重数学背景知识的体现。

4、在完整的教学过程中提升学生的解决问题能力。

5、练习内容层次分明，功能明确。

6、为教学评估提供有力支持。

（四）教学目标

1.理解统计的基本概念，掌握简单的数据收集与整理方法。

2.在具体情境中，理解除法运算的意义，学会读写除法算式，能够使用2～6的乘法口诀计算商，初步理解乘除法的关系，从而能解决一些简单的实际问题。

3.识别轴对称图形，结合实例初步感知平移和旋转的概念。

4.在熟练掌握乘法口诀的基础上，综合运用表内乘除法技能解决一些略复杂的实际问题。

5.掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，计算带有小括号的两步式题目。

6.通过平均分后有剩余现象的抽象过程，初步理解有余数除法，并掌握简单的有余数除法计算方法。

7.结合生活中的实际情况体会大数的重要性，学习万以内数的认识与分解。

8.初步建立克与千克的概念，渗透数学模型思想。

9.通过猜测、比较和推理等活动，让学生体验简单推理的过程，找出简单事物的排列与组合。

10.感受学习数学的乐趣，增强学习的积极性，建立学好数学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的习惯。

12.通过实践活动体验数学与生活的密切关系。

（五）教学重难点

重点：

1、除法的理解与运算。

2、万以内数的认识。

3、运用数学解决实际问题。

难点：

培养学生独立审题的能力，解决各种应用题的技巧。

四、奋斗目标

1、学期的总目标：全力以赴促进优生转化，力争达到镇下达的质量标准，整体目标分数不低于90分。

2、学期具体奋斗目标：人均得分90，及格率95%，优分率85%。

3、努力使班级内所有学生均及格，争取优良生达标人数达到25人；有七名特优生：李明、王小强、张晓宇、陈东、刘飞、李白、王伟，争取达95以上；转化后进生1人，争取达60分以上；促进中等生6人，争取达到85分以上。

4、班级双优目标：除后进生外，其余28人力争全部培养为双优生。

五、具体教学措施

1、合理安排解决问题的教学，注重培养学生的解决问题能力，增强其应用意识，提供丰富的、有探索性的学习活动，以激发学生的数学兴趣，逐步提升其思维能力和创新意识。

2、整体把握教学目标，不拘泥于经验和课本，而应结合教学指导纲要，适时调整教学内容，以防增加学生的学习负担。

3、尊重学生，重视学习方法的渗透，课堂上多留时间给学生进行探索、交流和练习，教师应引导学生积极参与，落实生本课堂的理念。

4、培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力，重视他们获取知识的思维过程。

5、关注学生的计算能力和应用题的解答能力，鼓励学生运用所学知识解决日常生活中的实际问题，激发其学习兴趣。

6、适当渗透数学思想和方法，帮助学生理解某些数学内容。

7、保持教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们多角度思考问题。

8、精心设计教案，充分利用多媒体，确保学生在轻松愉快中扎实学习。

9、渗透德育，培养学生良好的学习习惯及独立思考、克服困难的精神。

小学二年级数学下册教学计划 13

一：指导思想：

以国家教育方针为指导，紧密结合新课程标准的要求，努力让学生认识到数学与自然、生活及社会的紧密关联；增强学生对数学知识的理解与应用信心，使其能够有效地运用数学思维观察与分析现实，解决生活中的问题，激发其探索和创新的精神；获取未来社会所需的数学知识与实用技能。

二：学情分析：

在二年级的两个班级中，共有67名学生，其中甲班34人，乙班33人。在经过一年的数学学习后，绝大多数学生在知识掌握和学习习惯上都有明显提升，作业书写规范，学习态度也较为端正，对数学的兴趣明显增强。然而，仍有部分学生因个人学习习惯和方法的不同，参与课堂活动的积极性不足，学习数学时感到一些吃力。有的同学在进行计算时表现积极，但面对实际问题时却急于动手，导致粗心大意，未能仔细审题，从而影响解题效果。在新学期中，需要对他们提出更高的要求，积极引导更多的实践和思考，增强学习兴趣，使他们更好地投入到学习中。

三：教学目标：

1. 学会发现简单的排列规律，初步培养观察、分析及推理的能力，对数学美有初步的欣赏意识。

2. 能熟练进行百以内的两位数加减法，进行整百和整千数的加减运算，能够结合实际进行估算。

3. 理解计数单位“百”和“千”，知道它们之间的十进制关系，掌握万以内数的数位顺序，会读写和比较万以内数的大小，并学会使用符号和语言描述数的大小。

4. 理解除法的含义，掌握除法算式的各部分名称及乘法与除法之间的关系，熟练运用乘法口诀进行计算。

5. 能辨认锐角和钝角，初步感知图形的平移与旋转，将简单图形在方格纸上进行平移。

6. 认识质量单位克和千克，建立相应的质量观念，明白1千克等于1000克。

7. 理解数学问题的内涵，体验生活中发现并提出问题的过程，认识小括号的作用，并在解决问题时灵活运用。

8. 养成书写整洁、认真作业的良好习惯。

9. 明白统计的意义，体验数据的收集、整理、描述与分析的过程；掌握简单的数据收集与整理方法，认识条形统计图以及简单的复式统计图，并能回答相关简单问题。

10. 享受学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性，建立信心。

四：教材分析：

第一单元：解决问题

1. 学生通过具体情境体验四则运算的意义。

2. 在购物等日常活动中，感受混合运算与生活的紧密联系，运用相关知识解决实际问题。

3. 培养学生合作意识，让他们经历与他人交流解题策略的过程。

4. 在具体情境中，明确混合运算的顺序，发现先乘除后加减的原则，以及小括号在计算中的重要性。

5. 鼓励学生使用不同的方法解决生活中的简单问题，并对结果进行合理性判断。

第二、四单元：表内除法

1. 通过实际操作，让学生初步理解有余数的除法与日常生活的紧密关系，并加以应用。

2. 体验除法竖式的计算过程，掌握一位数商的除法竖式书写格式。

3. 探索有余数除法的试商方法，认识到余数应小于除数。

第三单元：图形和变换

1. 在生活情境中，引导学生认识直角、锐角和钝角，使用三角板进行辨认。

2. 通过观察、测量和比较，使学生能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形的特征。

3. 能在方格纸上按要求绘制长方形和正方形。

4. 结合生活情境，让学生直观认识平行四边形。

第五单元：万以内数的认识

1. 通过实际例子学习万以内数，体验数与生活的密切关联。

2. 通过实际操作，具体感受大数的实用意义，进行表达与交流，逐步增强数感。

3. 通过“拨一拨”等教学活动，认识万以内数的数位顺序，能够读写万以内的数，比较数的大小，并结合实际进行估算。

第六单元：克和千克

1. 在具体生活情境中感知质量单位克和千克，建立1克和1千克的基本观念。

2. 知道用秤来测量物体的质量，进行简单的质量计算。

3. 在建立质量观念的基础上，提高学生估量物体质量的意识。

第七单元：加与减

1. 结合具体情境，理解连加、连减与实际生活的联系，感受数学在生活中的实用性。

2. 探索连加、连减、加减混合计算的方法，能够进行相关的估算。

3. 鼓励学生分享各自的解法，灵活运用各种方法解决生活中的简单问题。

第八单元：统计

1. 让学生体验数据的收集、整理、描述与分析过程。

2. 认识统计表和条形统计图，能够完成相关图表的制作。

3. 根据图表中的数据回答简单问题，并进行基本的预测，与同学们分享自己的想法。

4. 让学生感受到统计在生活中的广泛应用，促进学习数学的兴趣。

五：教学重、难点：

1. 理解表内除法；熟悉万以内数的认识；运用数学解决实际问题。

2. 培养学生独立审题的能力，学会解决多种类型的应用题。

六：教学具体措施：

1. 持续加强学习习惯的培养，促进良好的学习常规。

2. 通过生动的活动教学，让学生在真实的情境中学习数学，结合学生的生活经验设计有趣的数学活动。

3. 引导学生独立思考与合作交流，积累参与数学活动的经验，鼓励他们在小组内分工合作，提高课堂纪律。

4. 培养学生的应用意识和解决问题的能力，使其认识到数学与现实生活的紧密联系。

5. 渗透数学思想和方法，通过教学内容与思想品德教育的结合进行综合教学。

6. 创新性地运用教材，根据班级学生的特点进行合理的教学设计，选择适宜的素材创设教学情境，不断改进教学方法。

7. 加强估算训练，鼓励使用多种计算策略。

七：教学进度安排：

内容 课时

解决问题 6

表内除法(一) 13

图形与变换 5

表内除法(二) 9

万以内数的认识 8

克和千克 2

万以内的加法和减法(一) 8

统计 3

找规律 3

复习 7

小学二年级数学下册教学计划 14

一、学生情况分析

本班共有学生52人，男生26人，女生26人。经过一年半的数学学习，学生们逐渐形成了一定的数学意识和解决实际问题的能力。大多数学生具有良好的学习习惯，自律性较强，对数学学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动。学生在基础计算方面表现出色，然而在计算速度上存在些许差异。由于新教材“解决问题”等章节的特殊安排，仍有部分学生在运用数学知识进行分析和解决实际问题方面存在不足。不过，学生们对简单问题的识别和解决能力已有所提升，已经能够初步运用所学数学知识分析身边的简单数学问题。通过这段时间的学习，学生的学习习惯逐渐稳定，因此本学期将重视巩固学生的学习习惯，继续培养“倾听”、“合作”、“交流”等能力，力求让学生养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。还应当帮助学生在掌握基本数学知识和技能的提升他们的数学能力，培养创新意识和实践能力，让他们感受到数学与生活的紧密联系，从而增强学习数学的兴趣与信心。

二、教材分析

（一）内容变动情况

1、降低难度。

本册教材重点集中在统计内容上，二年级下册注重教授调查方法和数据记录整理，较之前的复式统计表和条形统计图有所简化。

2、优化结构体系。

特别在第五、六单元的内容变更中，新增了混合运算单元，并将“有余数的除法”从三年级上册调至此册，以更好地体现“有余数的除法”和“表内除法”之间的联系。

（二）教学内容

本册教材内容包括：有余数的除法；万以内数的认识；毫米、分米、千米的认识；万以内数的加减法（一）；物体观察；万以内的加减法（二）；图形与拼组；解决问题；数据的收集与整理（一）；总复习。

（三）编排特点

1、各类知识内容相互穿插，搭配合理。

2、继续加强学生知识整理能力的培养。

3、注重数学背景知识的体现。

4、在完整学习过程中培养解决问题的能力。

5、练习分层明确，功能清晰。

6、为教学评价提供线索。

三、教学目标

1、让学生了解统计的意义，学会用简单方法收集和整理数据。

2、使学生在具体情境中领会除法运算的含义；能够读、写除法算式，理解除法各部分的名称，熟练运用2至6的乘法口诀求商，初步认识乘除法的关系，学会用除法解决简单的实际问题。

3、培养学生辨认轴对称图形的能力，结合实例感知平移与旋转现象。

4、在掌握乘法口诀求商的基础上，让学生综合应用表内乘除法技能解决简单及稍复杂的实际问题。

5、使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题目的运算顺序，学会计算含有乘除混合和小括号的两步式题。

6、帮助学生理解有余数除法的过程，掌握一位数除数和商的有余数除法计算方法，认识余数的性质。

7、结合实际生活，体会学习大数的重要性，经历数数的过程，认识万以内的数，理解这些数的组成与分解。

8、通过各类活动，培养学生简单推理的能力，找出简单事物的排列数和组合数。

9、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性，增强学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写规范的好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切关系。

四、教学重点、难点

重点：

1、除法的理解与运用。

2、万以内数的认识。

3、用数学解决实际问题的能力。

难点：

培养学生独立审题的能力，掌握解决各种应用题的方法。

五、教学措施

1、合理安排解决问题的教学，强调培养学生解决问题的能力，形成实际应用意识。

2、在万以内数的认识和加减法教学中，注重发展学生的数感。

3、改进表内除法教学的编排，充分体现知识的形成过程，增强教学的探索性。

4、提供丰富的空间与图形素材，促进学生空间观念的发展。

5、开展丰富、现实且具有探索性的学习活动，激发学生对数学的热情，逐步培养他们的数学思维能力与创新意识。

小学二年级数学下册教学计划 15

　指导思想：

本期数学教学将继续以国家新课标为依据，强调创新与开放的学习方式，旨在培养学生严谨、踏实的学习态度，帮助他们掌握二年级所需的知识与技能，同时提升他们的情感、态度与价值观。

　学生情况分析：

这一年级共有74名学生，主要居住在龙湖花园，家庭学习环境较好。约有50%的学生的家长具备一定的辅导能力，其余的则主要依靠课堂学习来掌握数学知识。上期测试显示，学生的整体及格率为100%，优生率为49%。学生在100以内的加减法和乘法计算方面达到基本要求，然而部分学生的计算速度和准确性仍有待提升。在数学知识的实际应用中，学生有一定的兴趣，但个别同学在细致性和灵活性上还有待加强。学习习惯方面，听课和作业习惯有所改善，但在审题能力上仍需进一步培养。

　本期教学内容：

教材选用人教版（新课标）小学数学二年级下册。

　教学要求：

1．了解计数单位“百”和“千”，理解相邻计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数字顺序，能够读写万以内的数字；知道万以内数字的组成，能够比较其大小，并用符号和语言表述；理解万以内的近似数。

2．熟练进行百以内的两位数加减法，掌握整百、整千的加减法，并能够进行几百几十的加减计算，同时进行实际估计。

3．了解除法的概念，认识除法算式中各组成部分的名称，理解乘法和除法的关系；能够熟练运用乘法口诀进行求商。

4．初步理解数学问题的概念，经历从生活中发现、提出并解决问题的过程，能够运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的紧密联系；认识小括号的用法，并能够在解决问题时使用。

5．识别锐角、钝角；初步感知平移和旋转的现象，能够在方格纸上将简单图形沿水平方向或垂直方向平移。

6．学习质量单位克和千克，树立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

7．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析过程；会使用简单的方法收集与整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计表；能够根据图表中的数据提出和回答简单问题，并进行基本分析。

8．探索给定图形或数字排列中的简单规律；培养对数学美的发现和欣赏意识，初步形成观察、分析及推理能力。

9．体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣与信心。

10．养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯，为学习数学打下良好基础。

11．通过实践活动体验数学与现实生活的密切关系。

12．口算的分阶段要求：

┌────┬────────────——┬─────────────——┐

││单元结束时│期末│

│├─────┬──────——┼──────┬──────——┤

││平均错误率│速度│平均错误率│速度│

├────┼─────┼──────——┼──────┼──────——┤

│││绝大多数达到││绝大多数达到│

│表内除法│6％││4％以内││

│││每分钟做8题││每分钟做10题│

└────┴─────┴──────——┴──────┴──────——┘

教学重点：

1、表内除法。

2、万以内数字的认识。

3、用数学知识解决实际问题。

教学难点：

培养学生独立审题的能力，掌握解决各类应用题的技巧。

培优补差措施：

1、精心备课，夯实基础知识，确保学生扎实掌握新知识和巩固旧知识。对学习困难的学生予以更多关注与鼓励，激发他们的课堂参与热情。

2、在课堂教学中，确保双基的基础上，适时发展优生的思维，培养他们的能力，以带动中差生的发展。培优途径包括：

（1）、每节课新知教学后，安排适量的拓展练习题。

（2）、在课堂各环节中，及时引导，并给学生提供“摘桃”的机会。

（3）、利用每周的思维训练时间，激发学生对数学的学习兴趣，组织有趣的思维训练活动。

减负提质措施：

1、深入研究《新课标》，精心备课，保证课堂教学的高质量。

2、确保课堂内完成教学任务，课外尽量不布置作业，或仅留有趣、发展性的作业。

3、对学生的要求要合理，充分肯定每一个学生的优点，不用统一标准要求每个学生，作业布置应分层，避免部分学生面临过重的作业和心理负担。

教学进度安排：

20xx——20xx学年度小学二年级数学下期教学进度安排表

周次内容课时

1解决问题5

2—5表内除法（一）16

6—7图形与变换6

8—9表内除法（二）6

9—10万以内数字的认识7

11克与千克3

12—15万以内的加法与减法（一）13

16统计4

17找规律4

18—19复习8