初一语文课程教学安排(精选25篇)

20xx年初一语文教学计划旨在全面提升学生的语文素养，强调语言知识的运用与实践。计划中分析了学生情况，指出部分学生学习习惯不佳和基础薄弱的问题，同时制定了相应的教学目标，包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。教材内容围绕人与自我、人与社会、人与自然三个主题进行编排，涉及多样的文学形式。教学策略包括引导学生进行自主和合作学习，关注写作能力和课外阅读的提升，同时加强基础知识的巩固和书写规范。整体目标是通过丰富的学习活动，激励学生建立自信，培养良好的学习习惯，增强语言应用能力及人文素养。

20xx年初一语文教学计划 篇1

　一、学生情况分析。

本班共有学生xx人，整体学风较好。多数学生具备良好的学习习惯和基础知识，能够积极参与课堂活动。然而，仍需关注部分学生的学习状况，确保他们不掉队，保持学习的信心与动力。

　二、教材分析。

本届学生使用的教材为部编版，内容及结构较以往有了明显变化。本册设有六个单元，每个单元都包含阅读与写作部分。三个单元中有综合性学习，两个单元则引入名著导读及课外古诗词的诵读。其中，名著阅读的重点在于《朝花夕拾》和《西游记》。

在第一单元中，应重视朗读，通过朗读感受文中所描绘的情景，以领略文字的美感。需把握重音和语音连贯性，体会汉语的韵律之美，同时要细致理解比喻、拟人等修辞手法所传达的情感。

第二单元继续强调朗读，需理解文章的情感基调，注意语气和节奏的变化。在理解全文的基础上，细腻体会作者的情感表达，某些文章情感更为直接，而有些则蕴含深意，需细细揣摩。

第三单元重点在于默读，要求学生安静阅读，避免出声和回头，确保完整地理解文章，同时抓住关键内容。标题、开头、结尾及文段的关键句子都应成为阅读的重点关注点。

在第四单元，继续进行默读，鼓励学生在课本上标记关键句，并在疑惑处做注释。在整体把握文意的基础上，通过段落划分与关键句的提炼，帮助学生理清作者的思路。

第五单元同样要坚持默读，鼓励学生思考并勾画重要句段，同时进行摘录。在掌握段落大意和理清思路的前提下，学会概括文章的中心思想。

第六单元提倡快速阅读，每分钟目标不少于400字。学生应尽量扩展视觉范围，寻找关键词以提升整体阅读速度，同时结合自身体验，加深对作者思路的理解。

名著重点阅读《朝花夕拾》和《西游记》，自主阅读推荐作品包括孙犁的《白洋淀纪事》和沈从文的《湘行散记》，以及《中华优秀传统文化》中的价值篇。

　三、具体教学措施

1、在明确教学目标的基础上，深度钻研教材。本套教材是学生第一次使用，其中有许多新鲜内容，备课时需充分准备，广泛查阅相关资料，结合班级特点制定可行的教学方案。

2、课堂教学将根据实际情况采用探究式教学流程，充分发挥学生的主观能动性，让他们在主动学习的基础上进行讨论与交流。独立思考后的讨论更有价值。

3、学习小组的分组应考虑到学生的学习水平、性格特点及男女比例，确保学习基础相对薄弱的学生有专人辅导。同时提供自我展示的机会，给予积极的评价，帮助学生树立信心。

4、每周布置与教材内容或重大活动相关的练习，进行系统性评讲。针对学生普遍存在的问题进行集中反馈，并对进步较快的学生给予表扬，以激励他人。

5、每周鼓励学生背诵一篇自己喜欢的文章，以加分的方式促进学习，一个月进行一次总结。

6、结合古文及实际文章渗透传统文化教育，每节语文课都将有直接或间接的文化渗透。

7、加强名著阅读指导，教授精读和跳读的方法。本学期要求教师重点带读《朝花夕拾》和《西游记》，同时鼓励学生自主阅读《猎人笔记》《镜花缘》《白洋淀纪事》《湘行散记》等作品。鼓励学生每天享受型阅读不少于20分钟，推荐阅读优秀杂志，如《读者》。

8、强化基础知识的学习，以课文中涉及的知识为基础，定期检测并及时反馈。

9、加强作文指导，重点集中在记叙文写作上，教导学生如何清楚叙述身边的事情。

10、在传统文化中“天下胸怀”的理念将深入渗透在古诗文及教材的相关单元中。

20xx年初一语文教学计划 篇2

　一、学生现状

从上学期的期末考试反馈来看，学生的语文水平整体较低，口头和书面表达能力也有待提升。许多学生在理解和写作方面的能力不足，良好的答题规范并未全面形成，大部分学生仍然是被动接受知识。七（1）班的一部分学生思维相对灵活，能够较好地完成教学目标。综合来看，本学期的语文教学需要从两个方面入手，一是持续激发学生学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯，比如在课堂上认真听讲、做好笔记、积极发言并敢于提问等；二是要引导学生自主学习、合作学习和探究学习，促进学校全面提高学生的语文素养。

　二、教材分析

七年级下册共设置六个单元，每个单元包含阅读、综合性学习、写作和口语交际两个部分。本册书的六个单元主题依次为：成长、祖国、名人、文化、探险与动物。

第一单元包含了五篇与个人成长相关的文章。

第二单元的五篇课文均为赞美祖国、表达爱国情感的作品。

第三单元的文章主要聚焦于名人。

第四单元则广泛涉及文化生活的各个方面。

第五单元聚焦于人类如何勇敢地挑战自然界。

第六单元以自然为主题，精选描述动物的文章。

　三、教学任务

1、学习本册的课文，完成本学期的教学任务。

2、掌握初一年级下学期要求的生字词音义，并能够准确运用。

3、了解课文中涉及的重要作家及其作品的背景知识。

4、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用学习方法，了解描写、修辞、词类等相关知识。

5、提升学生的朗读能力，做到有感情地朗读课文，初步掌握精读与略读的技巧，增强默读习惯，提高阅读速度，并能用普通话流利地朗读，为培养良好的语感奠定基础。

6、帮助学生理解文章的主题和多种思想感情，理清文章思路，了解基本的写作技巧，增强语言感受能力，确保在语文学习中贯穿情感和道德教育。

7、致力于提升学生的语文素养，鼓励背诵课文中的精彩段落，初步具备欣赏文学作品的能力，熟练使用常见字典及词典，养成阅读书籍和报纸的习惯。

8、增加课外阅读量，阅读课程标准要求的书籍，理解内容，并能背诵一些经典篇目。

20xx年初一语文教学计划 篇3

　一、指导思想

认真贯彻学校年度教学计划的核心要求，促使教师观念的转变，通过实践不断探索，力求掌握新课程标准的精髓。学习借鉴以往教学的成功经验，结合年级和学科的特点，持续优化教学方案，提高学生的语文综合素养，帮助他们如愿完成学习目标，取得理想的考试成绩。

　二、教学目标

通过本学期的学习，使学生对初一阶段的语文知识建立清晰、完整的认识，掌握必要的基础知识：包括能规范地进行古诗词默写，理解并运用文言文中的重要实词和虚词；提升学生的阅读理解与语言表达能力，增强解决实际问题的能力；加大写作训练，提高学生的写作水平。

　三、学生情况分析

初一学生在上一学期的学习中，听、说、读、写四方面能力都有了显著提升，面对新学期的学习任务，学生们普遍信心满满。然而，在语文考试中，他们在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等语文素养方面仍存在以下问题：

1、部分学生在语音、字形和字义方面存在不小的缺陷;

2、阅读理解能力有待进一步提升，分析思考能力亟需加强;

3、文言文知识的积累仍显不足，尤其是对文言虚词和实词的理解需深入;

4、学生在文学常识、语法等方面的掌握还有待提升;

5、写作能力不均衡，遣词造句、布局谋篇、审题立意等方面亟需提高。

　四、学习进度

认真研读《语文新课程标准》，关注中考动向。本学期的学习周期为15周，我们将系统学习初一年级的语文知识。

1、在阅读教学中，对教材进行系统学习，确保学生全面掌握教材知识。本册教材共六个学习单元，计划根据各单元目标开展教学。

2、针对古诗、文言文、现代文阅读、文学常识、名著阅读及写作进行专项训练，增强学生的分析与解决问题能力。

3、应对考试要求进行针对性复习，设计相关综合练习和模拟考试，争取取得优秀成绩，圆满完成本学期的语文教学任务。

　五、教学策略

1、持续关注学困生的辅导工作，努力克服学生的厌学情绪，激发他们的学习积极性，努力让他们爱上学习、乐于学习。在日常教学与复习中积极与班主任合作，与学习成绩不佳的学生进行一对一交流，引导他们树立正确的价值观和学习观，全心投入学习，以求达成满意的学业成绩。

2、在期中和期末复习中，也要注重因材施教，帮助学业有困难的男生克服偏科现象，给予他们鼓励，指导他们采取科学的学习方法，针对个人薄弱知识点逐一攻克。

3、强调书写规范，提高写作训练，培养学生分析并解决问题的能力。

4、帮助学生建立学习自信心，营造良好的学习氛围，以顺利完成初中教育目标。

20xx年初一语文教学计划 篇4

新学期开始了，根据学校的安排，我将负责20xx年初一的语文教学工作。为此，依据教材内容和学生的整体情况，我制定了以下的教学计划：

　一、教材分析

第一单元：

【单元分析】

新学期的语文学习之旅如火如荼地展开。第一单元围绕人生主题，选取了五篇抒发人生感悟的课文。

本单元的选文在题材、体裁和风格上均有丰富的多样性。《在山的那一边》是一首抒情诗，通过描绘山里孩子追求理想的故事，阐述了坚持努力的重要性。《走一步，再走一步》则是美国作家的作品，讲述了作者少年时代的一段经历，提醒我们要勇敢去面对困难。《短文两篇》流露出作者对生命的深切敬意与赞美。《紫藤萝瀑布》是一篇优美动人的散文，借景抒情，表达作者的人生感悟。《童趣》是古代散文，通过回忆作者童年生活的乐趣，展现了丰富的想象与童真。

这五篇课文探讨了理想、奋斗与个人经历，既描绘了事业上的挫折，也表达了命运的遭遇；既讲述了艰难的斗争，也描绘了愉悦的乐趣，为我们未来的人生之路点亮了一盏明灯。

第二单元：

【单元分析】

本单元继续探讨人生的主题。与第一单元围绕困境的应对不同，这一单元聚焦于如何树立理想与实现理想。选文依旧保持多样的题材和体裁。《理想》是一首充满哲理的抒情诗，阐述树立理想的重要性。《短文两篇》则用优美的语言说明奉献和珍惜生命中第一次的重要意义。《人生寓言》提供了两则现代寓言故事，传递人生智慧。《我的信念》分享了居里夫人的随笔，展示了她崇高的精神世界。《〈论语〉十则》则是关于求知和修身的经典格言。这些课文从不同的角度启迪我们，实现理想，丰富自我体验，为漫长的人生奠定精神的基础。

第三单元：

【单元分析】

这一单元的选文大多为文情并茂的经典之作，主要展示了壮丽的大自然。

前三篇均为写景抒情的散文。《春》呈现了动人的春景，《济南的冬天》描绘了济南独特的冬日风光，《山中访友》则通过与大自然的交流展现了人与自然的和谐。后两篇则为诗歌，《秋天》是现代诗，歌颂秋日的美丽；而《古代诗歌五首》则用凝练的语言描绘出夏夜独行、行舟绿水等场景，唤醒我们对美好的向往。

【教学重点】

第四单元：

【单元分析】

本单元包括了《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》和《山市》。这些课文形式多样，内容涵盖自然、科学及人文，既有古今中外的结合，又有诗歌与散文的融合，精彩纷呈。本单元主要着眼于对自然世界的科学探索，文章将科学精神与人文精神相结合，兼顾情感态度与知识能力的培养。

第五单元：

【单元分析】

亲情是人类最美好的情感之一，家庭是成长的摇篮。本单元围绕家庭与亲情，选取了五篇课文，内容涉及《风筝》、《羚羊木雕》、《散步》、《诗两首》和《〈世说新语〉两则》。这些课文旨在通过作者对亲情的表达与赞美，引发读者的情感共鸣。

第六单元：

【单元分析】

本单元选文体裁丰富，包括童话、神话、寓言和诗歌。它们通过生动的想象与联想，反映现实并表达情感。

《皇帝的新装》通过揭露皇帝的愚蠢，批判现实的丑陋；而《盲孩子和他的影子》则传递了真情，营造了一个充满友爱的世界。诗歌《天上的街市》和《静夜》展现了浓厚的想象力，表达对美好生活的向往。神话《女娲造人》则人性化地讲述了造人的故事，充满创意。《寓言四则》则将深刻的思想融入简短故事，给予启示。

本单元引导学生走入奇幻而真实的想象世界，体验由创意赋予的独特魅力。

　二、学生情况分析（摸底考试后填写）

　三、教学进度安排：

第一单元：2周

第二单元：2周

第三单元：3周

第四单元：3周

第五单元：3周

第六单元：2周

复习时间：3周

　四、教学目标分类：

思想品德目标：在语文教学中，进一步培养学生的爱国情怀，激励他们热爱祖国语言文字，培养社会主义核心价值观，拓宽学生视野，注重创新能力和创造力的提升，促进智力发展，培养健康的审美情趣，提高文化素养。

知识目标：了解课文中相关重要作家及作品的背景，掌握修辞手法与词类等相关知识，熟悉课文中的生字词的音形义。在小学语文基础上，引导学生正确理解和运用语言文字，形成基本的阅读与沟通能力，养成良好的学习习惯。

人文素养目标：初步学会在日常生活中恰当运用语言进行交流表达，将课本中所学的知识应用于生活中，提高文化素养，如待人接物的礼仪、为人处事的心理调整以及阅读习惯等。

　五、教学措施

根据学生的情况和学校实际，我们计划采取以下措施：

1、从语文学科的特点出发，潜移默化地提高学生的思想认识，陶冶精神，培养审美情趣。

2、注重发展学生的思维能力，指导他们运用比较、分析、归纳等方式，提升观察、记忆、思考、联想和想象能力，特别重视创造性思维的培养。

3、教学过程突出学生的实践活动，鼓励他们主动获取知识，科学训练，全面提高语文能力。应采用灵活多样的教学形式，尤其是启发式和讨论式，鼓励探究性学习，避免繁琐的分析和机械练习。

4、重视营造语文学习的良好环境，促进课内外的联系，拓宽学习渠道，增加实践机会。

5、实施分层目标教学，根据不同学生情况进行分层次教学。

　六、培优辅差计划

主要措施：

1、培优重在提高，辅差重在进步。

2、课堂上要有意识地为他们创造机会，让优生充分展示才能，同时帮助差生提高。

3、发挥优生的优势，让其带动差生，分享学习方法，以此激发后者的学习兴趣。

4、对于差生，要注重引导其多学习与重复，在熟练基础上不断提高语文能力，尤其关注学习态度和积极性的提升。

5、鼓励优生多做创新尝试，在阅读与写作中加大投入。作为一名新入职的年轻教师，我对教授初一语文充满信心。我将根据学生的实际情况，因材施教，努力提高他们的语文水平！

20xx年初一语文教学计划 篇5

本学期我依然负责初一年级的语文教学工作，为了有效开展教学工作，特制定如下计划：

　一、指导思想

在国家教育方针的指导下，以全面提升学生素质为目标，旨在继承中华民族的优秀文化传统，积极吸收世界文化的精华，提升学生在听、说、读、写方面的能力；结合生活实际，将语文学习与实际生活紧密结合，开展创新学习和探究性学习，培养学生的创新能力与研究精神；不断提升学生的沟通能力，增强竞争与合作意识，提高自学能力，从而全面提升学生的语文综合素养。

　二、教学总要求：

认真学习新课程标准，更新教学理念，勇于进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方式，确立学生在学习中的主体地位，为学生的自主学习、合作学习、探究学习与创造性学习提供必要的条件，促进学生语文素养的提高，为其他学科的学习打下坚实基础。

　三、学生现状分析：

学生的语文水平存在一定差异，尤其在阅读理解方面，还存在明显的问题与困难。个别基础较差的学生在字词学习上也常常遇到问题。学生自主学习能力普遍较弱，因此我在教学中力求提高学生的课外知识积累，让他们多接触优秀的文学作品，在课堂中留出时间对这些作品进行解读与欣赏，首先培养学生的语感，进而激发他们对文本的学习兴趣。

　四、具体工作：

1、提高课堂教学质量，充分利用好每一节课堂时间：

①深入研究教材，弄清其基本思想、基本概念，理解每句话、每个字的含义，掌握教材的结构、重点和难点，灵活运用知识，明确需要补充的资料及如何更好地进行教学。

②了解学生原有的知识技能，包括他们的兴趣、需求、学习方法和习惯，以及接受新知识的能力等。

③倡导“授之以渔”，新的教学模式不仅仅是知识的传授，更要让学生学会如何运用知识解决实际问题。

2、优化课堂教学组织：

课堂是教学的核心，因此有效组织课堂教学至关重要。关注学生的整体表现，充分调动学生的积极性，重视信息反馈，尽可能创设教学情境，激发学生的情感与兴趣，营造良好的学习氛围，课堂语言应简洁明确，使用文明用语，提问覆盖全体学生，照顾到学习困难的学生，适当设计简单问题以调动他们的学习热情，并注意适度讲练结合，合理布置作业，确保作业质量，减轻学生负担。

3、深入了解学生心理，把握思想教育：

玩乐是孩子们的天性，初一学生由于年龄特点，自控能力普遍较差，常常无法按时完成作业，有时会出现抄袭现象，部分优秀学生也可能找借口不交作业。因此需在初一阶段及时纠正这些不良习惯，这就需要加强学生的思想教育，尤其是在转化学困生时，努力从友善和赞美入手，尽量避免使用尖锐的词语伤害学生的自尊心。

4、由于我参与工作的时间较短，授课经验也相对不足，对整体教学工作的把握不够到位：

教学设计尚不完善，思考问题时有时考虑不周全，导致教学显得杂乱。主要原因在于经验不足，缺乏成熟的心态和定位，因此在本学期内，我会积极锻炼自己，参与教研活动，向有经验的教师学习，吸取他人的优点，以提升自己的教学水平。

5、认真学习新课程标准，勇于进行语文教学的探索：

向优秀教师学习，提高自己的课堂技巧，同时学习如何在作文教学中培养学生的思维能力。

6、认真撰写教学笔记与案例，及时分析教学中遇到的问题，进行改进，以便更好地进行教学。

在新的学期里，我将付出更多努力，争取取得更好的教学成果，不辜负学校领导对我的期待。

20xx年初一语文教学计划 篇6

　一、教材分析

本册教材的组织架构以语文与日常生活的紧密联系为主线，涵盖了人与自然、人与社会以及人与自我的三大主题，每个单元都有阅读、综合性学习、协作和口语交际四大部分。

教材共设有六个单元，分别为：文学的魅力，探索多种体裁的文学作品；童年的回忆，讲述成长过程中的故事；民间传统，展示地方文化特色的文学作品和抒情诗；季节的变迁，描绘四季的美丽画卷；科学探索，激发思考的科学文学作品；奇妙幻想，蕴含深意的童话故事。

每个单元中的阅读、写作、口语交际及实践活动相互渗透，形成一个有机整体。在阅读环节中，既有写作练习和口语交际任务，也有小规模的综合性学习活动，确保学生在实践中提升语文能力。每个单元中的诵读欣赏与写作、口语交际部分都与阅读课文紧密结合，从而促进了知识的综合运用和实践。为了让学习更加灵活，教材的综合实践系统具有开放性和灵活性，鼓励学生积极参与。

七年级上册的显著特点在于文言文的安排并非集中呈现，而是遵循一定主题在各个单元中穿插。这种设计不仅降低了学生学习文言文的难度，同时激发了他们的学习兴趣，通过文白对照的方式帮助学生加深理解。教材末尾还附有相关资料，分为应用文示例、名家书法欣赏和字词表。

　二、学期目标

1、思想目标：通过与生活的紧密结合，全面提升学生的语文素养，增强对汉语言文字的理解与运用能力，发展他们的语感与思维，养成良好的语文学习习惯，开拓视野，培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，形成健康的人格。

2、知识目标：掌握记叙文的基本知识，能够运用这些知识进行阅读与分析，提升朗读与背诵能力，增强语感，积累语言。

3、能力目标：学习并掌握有效的学习方法，养成积累词汇的习惯，能够通过语言文字表达内心情感与思想，培养对生活的观察与分析能力。

　三、教学重点

1、掌握初一上册要求的生字词音义，并能够灵活运用。

2、深入学习课本中的课文，完成本学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4、提升学生的朗读能力，使其能够感情丰富地朗读课文，为培养语感打下基础。

5、积极阅读符合课程标准的课外读物，增加阅读的广度与深度。

6、指导学生理解课文中的主题与情感，深入思考文中思想的内涵。

7、培养学生的语文素养，让情感教育和道德教育贯穿于语文学习中。

　四、提升教学的主要措施

1、认真学习优秀学校的教学经验，落实我校“导、学、议、练”的教学基本模式，提高课堂教学质量。

2、发挥备课小组的集体力量，定期进行备课交流，统一教学进度、重点和难点，确保每位教师的教学水平处于同一水平线，共同提升初一语文教学的整体效果。

3、精心设计学生作业，做到科学合理，避免过量。

4、开展古诗文背诵和名句积累等活动，激发学生对语文学习的兴趣。

5、坚持每周进行一次作文训练，并认真批改每篇作文。

6、注重养成课外阅读的习惯，保证每周的阅读时间，并对阅读笔记给予详细要求。

　五、教学进度

周次

内容课时

20xx年初一语文教学计划 篇7

　一、指导思想

1. 初一语文教学是学生语言能力发展的关键阶段，通过系统的学习和实践，帮助学生掌握基础的语文知识，提高他们的阅读理解能力。正如苏霍姆林斯基所言：“良好的语文能力对于学生的全面发展至关重要。”本年度的初一语文教学计划旨在培养学生的语言表达能力和思维能力，创造一个积极的学习环境，帮助他们在文学的海洋中遨游，领略文字的魅力。

2. 为了营造浓厚的“书香校园”氛围，激励学生对语文的热爱，提升他们的文学素养和文化素养，我们制定了本年度的初一语文教学计划。该计划旨在引导学生有效地参与到阅读与写作中，掌握科学的学习方法，从而提升他们的综合素质，培养其终身学习的能力。

　二、活动目标：

1. 激发学生的学习兴趣，使他们爱上语文，培养读书的习惯，让书籍成为他们生活中不可或缺的部分。

2. 引导学生诵读经典名篇，积累优美的文学素材，形成良好的语言感知能力。

3. 培养学生初步的文学鉴赏能力，使他们在欣赏作品的过程中，陶冶情操，丰富内心世界，提高语文综合素养。

4. 鼓励学生在知识积累的过程中，提升写作能力，尤其是在文学评论和感想的写作方面。

　三、读书内容

1. 初一年级推荐阅读的经典名著，包括《朝花夕拾》和《西游记》等。

2. 根据教学目标和学生的实际情况，推荐适合的阅读材料，如《爱的教育》和《窗边的小豆豆》。

3. “书香进校园”工程推荐书单，如《格列佛游记》和《诗经》等。

　四、指导措施：

1. 采用多样化的阅读指导方式，包括阅读分享会、经典美文赏析课等，激发学生的阅读兴趣，提升他们的阅读能力。

2. 根据学生的需求，灵活运用不同的阅读方式，如朗读、默读、精读和略读等，帮助他们在各类书籍中找到乐趣。

3. 确保学生有足够的时间进行阅读，利用每周固定的阅读课和课后时间，鼓励他们每天至少阅读半小时。

4. 教授有效的读书方法，指导学生掌握阅读技巧，从而提高他们的学习效率。

5. 积极与学生交流读书心得，共同探讨书中的思想和情感，增强他们的理解力。

6. 在阅读期间，组织丰富多彩的活动，例如优秀读后感评比和精彩片段朗读比赛，以激励学生的参与热情。

7. 制定详细的读书笔记计划，引导学生合理记录阅读过程中的所思所感。

　五、具体安排

第1—3周，学生阅读《爱的教育》，要求细读精彩段落，并撰写读书摘要与心得。

第4周，举办《爱的教育》读书讨论会，分享书中最令人印象深刻的故事和主题。

第5—7周，阅读黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，摘抄优美的句段，并撰写心得体会。

第8周，交流《窗边的小豆豆》的主题及个人感悟。

第9—12周，进行《朝花夕拾》的阅读。

第13周，开展《朝花夕拾》读书会，并进行阅读情况测试。

第14—18周，阅读《西游记》。

第19周，举行《西游记》读书会，并进行相关的测试活动。

在此期间，安排学生观看《格列佛游记》，并撰写读后感；在早读课上朗读《诗经》，提升语文修养。

20xx年初一语文教学计划 篇8

　一、教学思想

语文课程应该培养学生对祖国语言文字的热爱，帮助他们正确理解和运用这些语言文字。语文教育应提倡自主学习、合作学习和探究学习的方式，让学生在实践中丰富语言积累，提升语言感觉，发展思维能力。语文课程也应重视学生的品德修养和审美情趣，通过语言的熏陶和感染力，尊重学生在学习过程中的独特体验，逐步促成良好的个性和健全的人格。为学生未来的发展奠定良好的语文学习习惯，是初一阶段语文学习的核心任务。

　二、基本情况分析

本册教材分为五个主要部分：阅读、写作、口语交际、综合性活动和语言知识，共包含30篇课文（其中文言文7篇，古诗5首），涉及“人生”、“亲情”、“自然”、“科学”、“寓言”等主题，为学生提供了一个丰富多彩的语言世界。学生将通过这些内容来认识自我，理解人生，欣赏自然，探索世界，培养良好的习惯，提升思想水平和表达能力。

　三、学期教学总要求

(一)识字与写字

1.能熟练运用字典、词典独立识字，掌握多种检字方法。

2.规范书写标准的正楷字，形成良好的书写习惯。

3.欣赏书法名作，感受其审美价值。

(二)阅读

1.加强朗读训练，培养默读习惯，注重在阅读中做笔记、写批注。

2.能自觉体会和分析重要词句在特定语境中的意义和作用。对课文内容和表达方式有自己的理解，提出见解和疑惑，并通过合作讨论解决疑难问题。

3.欣赏文学作品，理解叙述、描写、说明、议论、抒情等多种表达方式。能体验作品情感，初步理解作品内涵，获得对自然、社会和人生的启示。

4.简单的文言文能借助注释和工具书理解基本内容。诵读古诗词，逐步积累、感悟和应用，提升自身的欣赏能力和审美情趣。

5.学习利用图书馆和网络收集所需的信息和资料，善于从生活中学习语文。

(三)写作

1.从多个角度观察生活，发现生活的多姿多彩。

2.掌握记叙文的写作，做到有感而发，表达真情实感。能够条理清晰、详略得当地表达思想，善于运用联想和想象，丰富表达内容。

3.养成修改自己作文的习惯，能够与他人分享写作经验，互评作文，交流感受和观点。

(四)口语交际

1.能耐心倾听，理解对方的观点和意图，关注言语、表情和手势。

2.能够积极表达自己的观点，思路清晰、条理分明、依据充分，态度自然大方。

(五)综合性学习

1.关注校园、本地区及国内外时事，围绕共同关心的热点问题，收集资料，进行调研和讨论，能够用文字、图表、图画等方式展示学习成果。

2.掌握查找和引用资料的基本方法，认识学习语文与生活的联系，养成良好的学习和写作习惯。

　四、教学方法：

1.加强集体备课，提升听评课的力度，优化教学设计。在备课时，深入理解教材内容，关注重点和难点，设计多样的教学方式，合理组织课堂，提高课堂教学效率。

2.在巩固基础知识的着重提升学生的阅读分析能力。

3.强调理论与实践结合，引导学生表达对生活的见解与感受，培养积极的写作态度和习惯。教师要认真对待作文教学，定期进行写作练习，细致指导和评价，通过实践提升写作水平。

4.培养学生的创新能力，注重课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增进学生的学习兴趣，促进语文素质的整体提升。

5.加强同学科教师之间的协作，取长补短，共同提高教学水平。

　五、教学进度安排

按照市教育局的教学进度进行安排。

20xx年初一语文教学计划 篇9

　一、教材分析

新学期来临，初一语文的学习之旅又将开启。本书的单元安排打破了以往依照文体进行的编排形式，教材更符合新课程的理念，不再单纯强调语文知识的文体要求，而是更加注重学生的情感和人文体验。以下是单元设置：

第一单元

新学期，每位学生都在探索心灵的成长与人生的意义。本单元的课文集中表现作者对人生的憧憬、体验与思考，旨在引导学生领悟人生、关爱生命。在学习这个单元时，学生应整体把握课文内容，提升朗读能力，做到读音准确，停顿适当，能够初步展现出语气特征。本单元的选文丰富多样，既有《在山的那一边》这首抒情诗，也有《走一步，再走一步》这一美国作者的作品，以及台湾女作家杏林子的散文名篇《短文两篇》，还有语言优美的散文《紫藤萝瀑布》，以及古代散文《童趣》。这些课文涵盖了理想与奋斗之路、个人经验和事业上的挑战，既讲述了艰辛，也表达了乐趣，为学生未来的人生道路提供了指引。

第二单元

这一单元延续上个单元的人生话题，探讨如何树立理想并实现之。在这里，有的课文歌颂理想《理想》，有的阐释信念《我的信念》，有的讨论人生修养《论语十则》。这些课文从不同的侧面给学生以启示，引领他们去实现理想，丰富人生体验，为漫长的旅途打下坚实的精神基础。

第三单元

本单元开启了新的篇章，展示了五彩斑斓的大自然。多姿多彩的自然不仅陶冶了人们爱美的心灵，也锻炼了发现美的能力。我们将学习到描写美的景物（如《春》、《济南的冬天》）和情感的作品。本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要进行多次朗读，在整体理解内容的基础上，细致揣摩精彩的句段和词语。学生也要学习如何观察景物和抓住特征进行描写。

第四单元

经历了自然界的多彩后，本单元打开了科学的大门。几篇课文与科学紧密相关，阅读这些文章可以丰富我们的科学知识，激发求知欲，培养科学精神。包括《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》和《山市》等课文，古今中外，涵盖诗歌与散文，内容丰富，与自然、科学、人文息息相关。本单元的特点是科学知识的普及，学习过程中要求学生借助图书馆或互联网搜集相关资料，增强科学精神，激发探索欲望。学生应练习概括课文的主要内容，提高默读能力。

第五单元

在这一单元中，浓厚的亲情令人动容。亲情是世间最真挚而美好的情感，相关作品往往能深深打动人心并引起共鸣。本单元精心选材，诗文兼备，古今中外相结合。通过这五篇课文，作者用心捕捉生命的灵感与对亲情的体验，意在引导读者产生情感共鸣。

第六单元

本单元的课文主要呈现丰富想象的奇妙世界，体裁多样，包括童话、神话、寓言和诗歌。这些作品通过丰富的联想与想象，虚构出形象、情节与景象，间接反映现实，传达特定思想与情感。学生将在这些想象创造的世界中，体味别样的魅力。

　二、学生情况分析

本班共有学生26人，初一学生普遍活泼好动，学习注意力不集中，基础薄弱，对课文的理解能力较差。分班后，部分学生思想波动较大，学习成绩参差不齐，教学时需关注这一点。有的学生对语文比较感兴趣，有一定基础，愿意积极参与，但也有些同学较为懒散，缺乏明确的学习目标与良好的学习态度，对作业常持敷衍态度。整体上，学生的写作基本功不足，内容空洞，阅读与理解能力尚待提升，写作兴趣与水平亟待提高。

　三、教学目标

新课程的教学目标不再仅仅是教材的目标，而是关注学生的语文学习目标，教材只是提供学习的例子，重要的是学生的情感体验。

(一)、知识与能力目标

1、掌握初一语文上册应识记的生字字音、字形与字义。

2、学习朗读方法，注意语气的停顿与转折，情感的表达，为培养学生的语感奠定基础。

3、了解写作技巧，理解文本思想内容与文章思路，并广泛阅读课外书籍，提高文字敏感度和文本理解深度，感受情感。

4、培养良好的学习习惯，形成边读边圈点的习惯，敢于提问与发言。

(二)、思想品德目标：在语文教学中，逐步培养学生的爱国精神，激发对祖国语言的热爱，促进良好人生观的形成，培养学生的自主、合作与探究能力，开发创新能力及精神。

(三)、人文素养目标：注意对象与场合，学习文明得体地交流。能够完整讲述见闻，内容具体、语言生动。复述内容完整准确，突出重点，并将所学知识运用于生活，提升文化品位。

　四、教学措施

一是注重教学目标的整合性。传统目标设计常重结论轻过程、重认知轻情感，重智能变化轻心理体验，而新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。

二是注重教学内容的开放性。让语文课从单一走向综合、从平面走向立体，激发学生学习的浓厚兴趣，拓展视野，加深理解。

三是注重教学方式的互动性。实现从少数民主、不平等、单向传输向师生和谐、平等、互动的转变，形成共同学习的社区。

四是注重教学过程的活动性。将过去由教师讲解与提问的模式转变为多样化的学生活动，让他们读、写、说、画、唱、演等，通过自主活动掌握知识，融会贯通。

五是注重教学手段的多样性。引入多种信息化教学手段，使学生从单一的学习中解放出来，感受课堂的精彩，增强语文课的吸引力，加速知识掌握过程，促进认知深化。

六是注重教学组织形式的灵活性。在课堂上积极组织学生自主、合作与探究等多样的学习方式。

20xx年初一语文教学计划 篇10

　一、教育指导思想

依据教育局文件精神和学校的整体教育工作计划，特制定本学期初一语文教学计划如下：

　二、教育方针：

1、知识与能力：了解课文中涉及的重要作家及其作品的相关知识，掌握描写手法和修辞方式与词类的相关知识，熟记课文中出现的生字生词的读音、形态和含义。

2、掌握和运用知识能力的目标：学生能够理解词句在语言环境中的含义和作用，领会思想内容与文章脉络，掌握基本的写作方法，初步具备语言感知能力，学习精读和略读的技巧，培养默读习惯，提高阅读速度，能够用普通话流利地朗读课文，背诵课文中的经典片段，逐步具备欣赏文学作品的能力。对于文言文课文，要求学生理解内容，背诵一些基本篇目，熟练运用常用字典和词典，养成阅读书籍和报纸的习惯。

3、情感、态度与价值观：在语文教学中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的情感，塑造学生的社会主义思想品质，努力开阔学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康而深厚的审美情趣，提高学生的文化素养，逐渐形成健全的人格。

　三、教材情况分析

本学期我任教初一语文，所用教材体现了新的理念和目标，致力于构建新的教材体系，促进学生综合素质的提升，明确学生在学习中的主体地位。全书按主题构成单元，每个单元围绕主题展开综合练习，力求吸引学生，激发他们的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，透过不断的实践，提升学生学习语文的热情，培养实践能力、创新能力和探索精神。

　四、学生情况分析

本学期我负责两个班的初一语文教学。根据学生的实际情况，大部分学生由于年龄尚小，自制力较弱，但对新事物充满好奇，具备强烈的求知欲和可塑性。由于初中和小学的学习环境大相径庭，需培养他们良好的学习习惯。部分学生对语文学习缺乏兴趣，因此在本学期开学初，我将着手调整他们的学习态度。

　五、本学期教学工作的具体安排：

根据学生状况，本学期计划采取以下措施：

1、首先要在思想上引导学生改变以往的不良学习习惯与态度，培养他们积极动手和动脑的优秀习惯，课堂上强调精讲多练。

2、根据每位学生的具体情况，要求他们设定明确的学习目标，并督促落实，实现学习目标。

3、关注当堂学习效果，精心准备学习资料，充分利用学习方案。有效利用现代化教育手段。

4、在语文教学中，加强综合性，简化条理，突出重点，关注知识、能力和情感之间的联系，注重知识的积累、感悟与熏陶，致力于整体提升学生的语文素养。

5、充分了解学生目前的学习方式，给予正确引导，确保困难学生改善学习状况，提高学习成绩。

20xx年初一语文教学计划 篇11

本学期我负责初一年级的语文教学，旨在通过制定切实可行的教学计划，提升学生的语文能力，使他们在学习中更好地吸收知识，发展语文素养。

学情分析

所教学班级包含初一班级A和班级B，分别有61人和62人。整体来看，两个班的学生语文基础参差不齐。有些学生学习积极，表现较好，而另一些学生则缺乏主动性，对学习兴趣不高，部分学生甚至存在逃避学习的现象。学生的理解能力和写作水平有待提升。

教材分析

本教材分为六个单元，涵盖了阅读和写作两大部分，第二、四、六单元后设有一次综合性学习，第三、六单元后分别安排了经典名著导读和古诗词背诵。各个单元的主题依次为：名人风采、家国情怀、平民生活、传统美德、走近自然、宇宙探索。

第一单元以名人故事和品德传承为主题；第二单元的课文则激发学生热爱家乡和祖国的情感；第三单元聚焦于普通人的日常生活；第四单元强调中华民族的传统美德；第五单元围绕自然主题展开，最后第六单元探索宇宙的奥秘。

在阅读内容的选择上，文本从情感和价值观等多个角度进行了严格筛选，包含了丰富的经典佳作，同时引导学生通过整体感受、品味语言、理解思想和理清文章结构来提高阅读能力。

教学目标

知识目标：帮助学生掌握课文中重要作家及其作品的相关知识，了解常见的修辞手法和词类知识，并熟悉生字生词的音形义。

能力目标：引导学生正确理解和使用汉字，培养他们基本的听、说、读、写能力，养成良好的语文学习习惯。具体包括能够理解词句在特定语境中的意义，理清文章思路，并逐步掌握精读和略读的技巧，提升默读能力和阅读速度，能够用普通话流畅朗读课文，背诵经典片段，初步具备欣赏文学作品的能力，了解文言文内容，熟练使用字典，养成阅读的习惯。

教学措施

1.注重培养学生的学习习惯，促进良好的学习氛围。

2.营造轻松活泼的学习环境，使学生在学习中获取知识，在生活中领悟道理，帮助他们树立正确的人生观。

3.不断改进教学方法，以新课程理念引导教学，及时反思和调整教学中存在的问题。

4.加强朗读训练，鼓励学生用普通话正确流利地朗读，可以组织朗读和演讲比赛，增加学生之间的交流与互动。

5.建立学习小组，增强学生间的合作能力。

6.鼓励学生阅读丰富的课外书籍，记录读书笔记，并在课堂上分享学习心得，积极参与讨论，背诵经典名篇，并进行默写。

7.关注留守儿童，抽时间与他们沟通，给予学习上的辅导和帮助。

20xx年初一语文教学计划 篇12

　一、指导思想

1、必须深入理解初一语文课程的核心定位及目标，杜绝任何偏差，始终围绕“全面提升学生语文综合素养”展开，努力培养学生的识字、写字、阅读、写作及口头表达能力。人文教育应贯穿于日常教学，借助潜移默化的熏陶效果，引导学生逐步形成良好的语文素养。

2、在引导学生进行探究学习时，需充分考虑学生的实际情况，首先了解他们已掌握的知识与待开发的潜力，以此为基础制定探究方向。应重视探究过程和方法，并在探究结束后，开展总结与反思，以帮助学生逐步掌握有效的学习策略。

3、强调语言的积累、感悟与运用。语言学习的起点在于模仿，学生需通过模仿逐步提升并丰富自己的表达能力。这一过程应该是一个持续积累的过程。

4、朗读教学应重视示范与指导，鼓励学生自主练读，以确保每位学生都能获得提高。

　二、学生情况分析

在初一语文学习中，学生之间的差异显而易见。通过分析，我班学生主要存在以下几个方面：

1、兴趣的差异

学习兴趣是驱动学习活动的重要因素。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，学生便能在学习中展现更强的积极性。本班33位学生中，经过调查，14位学生对语文学习表现出浓厚的兴趣，12位偏爱数学，15位倾向于英语。在语文学习的内容中，一些学生热爱小说作品，有部分学生偏好散文作品，还有一些则喜欢儿童文学，如童话和寓言故事，然而，对诗歌和文言文的兴趣普遍较低。

2、学习方法的差异

学习方法是学生是否能学好语文的关键因素。班级中有些学生倾向于独立思考，认为这是实现突破的必经之路，而另一些学生则偏向于合作学习，团体讨论被认为是解决问题的最佳方法。

3、习惯差异

在语文学习的感悟能力上，学生们之间的差异也相当显著。班中仅有少数几位对语文学习情有独钟的学生能够做到定期预习、课后复习且上课时认真听讲，而较多学生存在“不懂就问”的意识欠缺。许多学生认为语文学习中并不存在“难以理解”的内容，但在表达时却难以言之成理。大部分学生认为，良好的学习习惯便是认真听课、完成课后作业，以及大量阅读课外书籍。一些学生希望能增加课外知识，而另一些则希望增强阅读理解和写作能力，但提出对口头表达能力要求的学生则屈指可数。

　三、教材分析

第一单元围绕人生话题编选了六篇不同体裁的文学作品，让学生从多个角度与自身的人生经历结合。一些作品表扬理想、有的阐释信念，部分则探讨了人生修养。通过学习这些课文，鼓励同学们联系自身经历进行深入思考，反复品味，从而树立远大的理想，增强信心，促进自身素质的全面提升，养成良好的学习习惯。

本单元的题材、体裁和风格各具特色。《理想》是一首哲理诗，亦是一首赞美诗。《短文两篇》则是浓缩而美妙的散文；《人生寓言》为现代寓言；《我的信念》为居里夫人的随笔；《小溪流的歌》为童话；而《为学》则呈现文言文的魅力。这一系列的作品既有现代感，又承载了古典文化的价值，同时也吸收了国际优秀文化的养分。

第二单元围绕成长主题展开，鲁迅的《从百草园到三味书屋》记录了个人从孩童到青年的成长历程；林海音的《爸爸的花儿落了》展现了在父辈的教导影响下成长的故事；三毛的《胆小鬼》叙述了她小时候的偷钱经历；《未选择的路》则是一首探讨人生选择的外国诗作；《十三岁的际遇》乃北大建校90周年所作散文；王安石的《伤仲永》则传达了后天教育的重要性。

第三单元致力于阅读优秀的文学作品，拓宽知识面，陶冶情操，培养爱国主义精神。本单元以祖国为主题。光未然的《黄河颂》颂扬了祖国的壮丽山河与勇敢战士的精神；都德的《最后一课》通过小孩眼中的法语课展现了深刻的思想内涵；李大钊的《艰难的国运与雄健的国民》以鲜活的形象和鼓舞人心的内容进行论述；端木蕻良的《土地的誓言》抒发对丢失故土的深切怀念；《失根的兰花》以花寄家国情；《木兰诗》传颂巾帼英雄的故事。

第四单元聚焦探险主题。《伟大的悲剧》描绘了一场戏剧性又令人心痛的探险故事；《荒岛余生》讲述鲁滨逊在孤岛上的内心斗争；《登上地球之巅》展示了中国人首次从北坡成功攀登珠峰的壮举；《真正的英雄》讲述了航天飞机失事的悲剧；《追求人类更大的自由》则冷静剖析载人航天的意义；《短文两篇》呈现与太阳相关的哲理故事。

第五单元专注动物这一主题，所有作品均与动物相关。《珍珠鸟》探讨了人与鸟之间和谐共处的关系；《马》以失去自由为开端，探讨接受束缚的意义；《鹤群翔空》展现鹰的威猛；《森林中的绅士》塑造了豪猪的绅士形象；《狼》则讲述屠夫与狼之间的故事。

　四、教学目标

1、知识与能力：掌握课文中重要作家及作品的基本常识，了解常用的描写及修辞方法，熟记重点字词。

2、思想品德目标：在语文教学中，进一步培养学生的爱国情怀，激励学生热爱祖国语言和文化，培养社会主义思想素养，拓宽学生的视野，重视创新精神和能力的培养，提高学生的审美情趣和文化品位。

3、人文素质目标：初步具备在日常生活中灵活运用语言进行交流的能力，将课本中所学到的语文素质知识有效应用于实际生活，提高个人的文化修养，包括待人接物的礼仪及阅读习惯等。

　五、教学措施

针对学生情况，本学期将采取以下措施：

1、结合语文学科特点，使学生在潜移默化中增强道德情操和审美情趣。

2、注重培养学生的思维能力，引导他们运用比较、分析、归纳等思维方法，发展观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其鼓励创造性思维的培养。

3、突出实践活动，鼓励学生主动获取知识，科学训练技能，以全面提升语文能力。采用多样化的教学方式，特别是启发式和讨论式教学，提倡探究性学习，避免繁琐的分析和机械练习。

4、创造良好的语文学习环境，打通课本与实际生活、课堂与课外的联系，增加语文实践机会。

5、实施分层目标教学，根据不同层次学生的需求进行个性化教学。

20xx年初一语文教学计划 篇13

为进一步提升初一语文教学效果，增强学生的语文能力，特制定以下20xx年初一语文教学计划：

一、学情分析

目前，初一学生的语文学习热情不高，学习状态相对消极，基础知识掌握不够扎实，课外阅读和写作技能有待提高。我所教授的七年级五班共有68名学生，整体语文基础较为薄弱，主要存在以下问题：

1、学习习惯未形成，积极性不足。

2、学习目标不明确，缺少计划性。

3、主动学习和团队合作意识较弱。

4、基础知识水平差异较大，存在明显的两极分化。

5、阅读积累不足，接触的文学作品范围较小。

二、本学期教学目标

全面提升学生的语文素养，明确语文教学的特点，注重知识积累与情感体验，培养学生的自主学习能力。积极鼓励学生自主探究与合作学习，强化文言文的学习，提高写作能力，增强语言表达能力，同时关注学生的审美情趣、思维能力和人文素养，促进学生个性发展与全面素质的提升。

三、工作重点：

1、提高备课质量，深入理解新课程标准，探索新的教学方法，充分发挥教师的个性与优势，从而提升学生的语文水平。

2、重视学生语文学习习惯的培养，落实常规工作并定期检查，及时总结与调整教学策略。

3、抓好阅读与写作教学，促进其他学科的协调发展。

4、加强语文知识的积累，包括诗词名句、文学常识、文化背景等。

5、运用多种方式，激发学生的课外阅读兴趣，拓宽他们的语文学习空间。

四、具体措施。

1、借助语文教学改革的契机，提高课堂教学质量。深入推进教育改革，运用先进的教学理念与多媒体技术，既减轻学生的学习负担，又激发他们的学习兴趣，营造民主化的教学氛围，提高课堂效率。充分利用新课程的理念，确保学生在学习中的主体地位，灵活调整教学方法，引导学生积极思考，培养他们的自主学习能力。

2、教师应认真落实教学“五认真”，集体备课，通力合作，全面把握教学目标，分析试卷，查找薄弱环节，注重个别辅导，提高整体教学质量。

3、加强听说读写训练，结合教材中的经典作品，进行诵读与欣赏，引导学生进行综合性练习，尤其注重口语表达与写作能力的培养。

4、关注学生良好学习习惯的培养，掌握有效的学习方法，为今后的学习和发展奠定基础，同时注重人文精神与科学思维的结合，树立新型语文教育理念。

5、丰富课外活动，鼓励学生广泛阅读经典文学作品和健康向上的课外书籍，提高文学素养，陶冶情操，培养学生的自主学习能力，拓展学习视野，提升他们的综合语文能力。

6、重视学科之间的联系与融合，积极开发课堂资源与课外学习资源，推动学科间的交流与合作，创新多样的活动，努力提升语文素质，为中考和高考打下坚实基础。

7、注重书写规范。美丽的字迹不仅让人赏心悦目，更是良好沟通的工具。书写水平直接影响语文成绩，因此要加强对书写不规范学生的指导，帮助他们养成正确的书写习惯。

8、夯实写作基础。在坚持日记写作的基础上，灵活安排写作练习，激发学生的写作兴趣，让写作成为他们表达内心感受的一种方式。针对之前日记质量不高的情况，及时给予反馈与鼓励。

9、培养文言文阅读能力，增强学生的文化底蕴。本学期将重点关注文言文的知识积累与理解，深化学生的文化修养。

20xx年初一语文教学计划 篇14

　一、班级基本情况分析：

初一（1）班和（2）班都是新成立的班级，学生的素质和学习习惯各不相同。在课堂上，部分学生积极参与，而另一些学生则表现出较低的自觉性。从两班的作业质量来看，学生普遍存在解题能力和表达能力不足的问题。我希望通过本学期的教学，能够促使这些方面的提升。

　二、学期目标及主要措施：

1、依据科组会议中提出的要求，结合班级的实际情况，设定本学期的教学目标。

（1） 巩固基础，营造积极的学习氛围，以激励学生的学习热情，提升课堂教学效果。

（2） 重视培养学生的阅读能力，鼓励他们细致阅读，妥善理解每一篇文章的内容。

（3） 加强针对性训练，提高学生的写作能力，为第六周即将举行的作文比赛做好准备。

（4） 提升学生的语文综合素质，鼓励他们在课堂上使用普通话，书写工整，课外多阅读，以形成良好的学习习惯。

（5） 去年期末考试成绩不尽理想，平均分为80分，合格率为76%，优良率仅17%，在全市排名靠后。希望在本学期实现质的进步，目标是平均分达到85分，合格率80%，优良率25%，争取在全市排名进入前20名。

2、主要措施：

⑴ 多听优秀教师的课堂，以学习如何激发学生的积极性，结合自身的教学风格，将其运用到语文教学中，以提升课堂效果。

⑵ 鼓励学生多读书籍和报刊，建议他们订阅《语文报》或《明日之星》，以培养阅读能力，增加知识，从而更好地应用于写作。

⑶ 针对学生的写作水平，要求他们从基础抓起，首先多进行词汇和句子的练习，多阅读范文，消除方言障碍；要求他们勤动笔，将平时见闻和感悟写下来，举办“环境保护征文比赛”和“环境保护知识竞答”活动。

　三、学期教学进度：

第一、二周： 完成第一单元的教学任务，重点培养学生的朗读能力。

第三、四、五周： 完成第三单元的教学任务，提升学生的阅读能力。

第六、七周： 完成第三单元的教学任务，帮助学生提升欣赏作品的能力，理解词语在上下文中的含义，并组织现场作文比赛。

第八、九周： 复习前三个单元，做好期中考试的准备。

第十一、十二周： 完成第四单元的教学任务，使学生理解联想和想象在文学作品中的作用。

第十三、十四周： 完成第五单元的教学任务，帮助学生理解和背诵古代诗文。

第十五、十六周： 完成第六单元的教学任务，要求学生整体把握课文大意，欣赏课文中的优美语言。

第十七、十八周： 复习，准备期末考试。

20xx年初一语文教学计划 篇15

　一、指导思想

初一语文课程应致力于培养学生对祖国语言文字的热爱，帮助他们正确理解和灵活运用语言文字。语文教学应鼓励自主学习、合作学习和探究学习，促进学生通过实践积累语言知识，提升语言感知能力，发展思维能力。语文课程应关注学生的品德修养和审美能力，充分发挥语文的熏陶作用，尊重学生在学习过程中的独特体验，逐步形成良好的个性与健全的人格。初一阶段的语文学习，应重点培养学生良好的学习习惯，为他们未来的成长奠定基础。

　二、基本情况分析

本学期教材分为五个板块，分别是阅读、写作、口语交流、综合性活动和汉语知识。全书共包含30篇课文（其中文言文7篇，古诗5首），主题涵盖“人生”、“亲情”、“自然”、“科学”、“寓言”等。这些内容为学生呈现了一个丰富多彩的语文世界，学生通过这些课文能够认识自我，感悟人生，欣赏自然，了解世界，培养良好习惯，提高思维能力和表达能力。

　三、学期教学总要求

(一)识字与写字

1.能够自如使用字典和词典独立识字，掌握多种检字技巧。

2.学习书写规范的楷书，养成良好的书写习惯。

3.欣赏书法作品，体会书法的美学价值。

(二)阅读

1.加强朗读训练，培养默读习惯，同时养成在阅读时写批注、做笔记的习惯。

2.能够自觉理解和品味重要词句在语境中的意义和作用。对课文内容和表达有自己的看法，能提出问题并与同学合作讨论。

3.欣赏各类文学作品，了解叙述、描写、说明、议论、抒情等多种表达方式，初步感悟作品内涵，从中获取生活的启示。

4.能够借助注释和工具书理解简单文言文的基本内容，诵读古诗词，增强对古代文化的理解和欣赏。

5.学习利用图书馆和网络收集信息，关注生活，从生活中学习语文。

(三)写作

1.从多角度观察生活，发现生活中的美好。

2.学习写记叙文，真实表达感受，条理清晰，合理安排详略。运用联想和想象丰富表达内容。

3.养成修改作文的习惯，能够与同学交流写作经验，相互评改作文，分享感受。

(四)口语交际

1.耐心倾听他人，理解对方的观点和意图。

2.能够积极表达自己的观点，言之有物，条理清楚，态度自然大方。

(五)综合性学习

1.关注学校及社会热点问题，收集资料进行讨论，能够用文字、图表等多种方式展示学习成果。

2.掌握基本资料查找和引用技巧，认识语文学习与生活的联系，培养良好的学习和写作习惯。

　四、教学措施：

1.加强集体备课和听评课，提高教案质量，精心设计教学方案，针对教材内容进行深入研究，熟悉教学重点与难点，合理安排教学，提高课堂效率。

2.在巩固基础知识的注重提升学生的阅读和分析能力。

3.理论与实践结合，引导学生表达对生活的看法，培养良好的写作习惯。认真对待作文教学，坚持每周进行写作练习，积极引导学生进行评改与以提升写作水平。

4.鼓励学生的创新思维，利用丰富的课程资源，创造性开展活动，激发学生的学习兴趣，提高语文素养。

5.加强学科教师之间的合作，互相学习，共同提升教学水平。

　五、教学进度安排

按照市教育局的统一教学进度进行安排。

20xx年初一语文教学计划 篇16

为了更高效地开展本学期的语文教学工作，充分发挥语文课程在学生综合素养方面的作用，特制定以下20xx年初一语文教学计划：

　一、学情分析

目前，学生在初一上学期的语文学习中，多数仍处于被动学习的状态，对语文学科的兴趣较低，基础知识掌握不够扎实，对课外知识的迁移能力不足，阅读理解和写作能力亟待提升。我所教的七年级四班共有65名学生，语文基础普遍较弱，具体表现为：

1、语文学习习惯尚未形成。

2、学习目标缺乏明确性，学习方式较为盲目。

3、学生的主动学习能力和合作探究意识不足。

4、学生知识水平差异明显，存在严重的两极分化。

5、课外阅读积累少，视野相对狭窄。

　二、本学期教学目标

旨在全面提升学生的语文素养，精准把握语文教学特点，重视知识的积累、情感的感悟与文化的熏陶，帮助学生养成良好的语文自主学习习惯。积极倡导自主学习、合作学习与探究学习的方式，注重文言文的阅读教学，强化写作指导与口语交际能力的提升，同时培养学生的审美情趣、思维能力与文化素养，促进个性发展与健全人格的形成。

　三、工作重点：

1、提升备课质量，深入学习新教材大纲，探索创新教学方法，充分发挥教师的个性与优势，助力学生语文素养的提高。

2、加强学生语文学习习惯的培养，注重日常工作落实与检查，定期进行阶段性总结与整改。

3、以阅读和写作教学为核心，推动其他教学内容的全面提升。

4、强调语文知识的积累，包括名言警句、文学常识、文化常识以及成语等。

5、通过多种方式激发学生的课外阅读兴趣与能力，拓宽其语文学习的广度与深度。

　四、具体措施。

1、抓住深化语文教学改革的机遇，提高课堂教学的质量。积极融入新课程理念，运用多媒体技术优化教学，减轻学生课业负担的增强他们的学习兴趣，培养问题意识，推动课堂民主化，切实提高教学效果。课堂教学要重视培养学生的主体地位，鼓励思考，灵活调整教学方法，努力让课堂变得生动有趣，使学生在40分钟内获得充分的学习体验。

2、教师应当严格遵循教学“五认真”，实施集体备课，群策群力，注重教学的全面性和整体性，认真分析试卷，找出教学中的薄弱环节，注重补救，争取达成教学目标。

3、认真开展听说教学

加强读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的经典作品进行诵读和欣赏，引导学生进行综合性训练，特别注重提升其语言表达能力与写作技巧。

4、培养学生的良好学习习惯，掌握有效的学习方法，为未来的发展打下坚实基础，重视人文精神和科学精神的培养，树立新的语文教学理念。

5、开展丰富的第二课堂活动，引导学生多读名著及健康的课外读物，以提高文学修养，陶冶高尚情操，鼓励学生主动学习，拓宽学习领域，提升其终身受益的语文能力。

6、强化学科之间的联系和融合，重视综合能力的培养，积极开发课堂和课外学习资源，促进课堂内外的有效沟通，创造性地开展多种活动，努力提升学生的语文素养，实现能力的可持续发展，为中考与高考打下坚实基础。

7、持续加强书写训练。写好字不仅是一种美的享受，更是人际沟通的基本工具。书写质量直接影响语文成绩，要特别关注书写差的同学，从习惯养成和技巧指导入手，帮助他们改善书写能力。

8、重视写作基础。在日记练习的基础上，灵活安排练笔与作文之间的关系，激发学生的写作兴趣，让写作成为表达内心感受的重要方式。针对上学期日记质量不高的情况，需及时找出原因，并给予相应的指导与表扬。

9、强调文言文阅读能力的培养，扩大学生的文化视野。

新教材中的文言文蕴含丰富的古典文化气息，因此本学期应重点关注文言知识的积累和理解，助力学生文化底蕴的增强。

20xx年初一语文教学计划 篇17

　一、班级学生情况分析

本班共有学生xx人，男生x人，女生x人。大部分学生聪慧机灵，接受能力强，但仍有少部分同学存在纪律松散、行为习惯不佳的问题，学习上缺乏自觉性，作业经常无法按时完成，书写不规范，导致学习上出现偏差。针对这些问题，在本学期的教学中，将采取多种方式来激发这些学生的学习积极性，逐步培养他们遵守纪律、树立自信、热爱学习、追求进步的良好习惯，努力形成一个勤奋学习的氛围，为全班同学打下坚实的学习基础。在书写方面，坚持使用钢笔，力求规范整洁，不论在写作还是其它科目，都要有新的提升，例如习作要突出重点，语句流畅，语言优美，做到不偏题、不啰嗦，注重真实、生动、具体。对于个别同学，如：xx在书写和作业方面的问题，主要以鼓励为主，激励他们改正，同时与家长沟通，共同帮助孩子改善。xx同学在作业完成和记忆课程内容上同样需要以鼓励为主，增强他们的自信心，与家长密切交流，共同努力。对于来自特殊家庭的孩子，我将同样采取鼓励的方式，增强他们的自信心，使其全身心投入到学习中。期望在本学期里深入培养学生的学习习惯和读写能力，进一步提升他们的语文素养。

　二、教材分析

本册教材共有xx篇课文，其中精读课文x篇，略读课文x篇，教材后面还有x篇选读课文。每个单元包含导语、课例及语文园地三部分，精读课文后附有会认字，略读课文则没有安排会认字，生字随文注音。精读与略读课程间有联系语，并适当设定略读的要求。有些部分后面附有资料袋，部分课文安排了综合性学习。设计了x个专题，分别是：多彩生活、名人故事、心中的秋天、细致观察、灿烂中华文化、壮丽祖国山河、科学思想方法、献出我们的爱。每个专题都有丰富深厚的内涵，贴近学生的生活，反映时代特征，富有教育价值。

　三、教改措施

1. 引导学生读书、思考，帮助他们逐渐领悟阅读中应思考的内容与方式，培养良好的阅读习惯。

2. 指导学生掌握使用工具书和资料库的意识及习惯，鼓励独立阅读与思考，探索性解决问题。

3. 紧密结合学生的阅读与生活实际，从读到写，通过小练笔来加强阅读与写作之间的联系，并引导学生了解语文中的表达方式与写作方法。

4. 重视朗读指导，通过示范、录音或范读等多种方式给予学生充分的朗读时间，培养语感。结合生活实际，帮助学生在语言环境中理解词汇。

5. 在口语交际的教学要求上，紧贴学生生活，提升交际信心，循序渐进地提高口语交际的要求。

6. 对于学生的习作指导，强调循序渐进、系统条理的教学模式。

　四、教材教学要求

1. 在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河和富饶的物产，培养爱国和热爱自然的思想情感；认识中华传统文化的丰富深厚，激发民族自豪感；学习革命和科学家的优秀品质，接受关爱他人、乐于助人的思想品德教育；在发展语言能力的启迪学生思想，培养留心观察、善于思考的能力。

2. 继续学习默读，学会对课文中不理解之处提出疑问。

3. 积累课文中的优美词语与精彩句段，背诵优秀诗文x篇（段），练习复述课文。

4. 初步培养读书看报的习惯，与同学交流所收藏的书籍资料，课外阅读总量不少于x万字。

5. 开始练习习作，形式不拘，写出自己的见闻、感受和想象，愿意将习作读给他人，分享写作的乐趣。

6. 讲述故事时努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻时力求清晰明了，表达自己的感受和想法。

　五、教学中应注意的问题

1. 识字与书写教学

识字、书写贯穿教学全过程，本阶段重点在于自主识字，加大识字与书写量，强调书写质量，教师应加强对书写和注音的指导，确保书写整齐规范，及时纠正错字，减少错字出现。

2. 阅读教学

(1) 精读课文的教学：注重词、句的训练，以理解与积累为主，重视朗读指导与训练，增强语感，通过声音传达感情，体验文本。逐步培养学生默读能力，确保不指读、不动嘴读、不出声读，进行内心领悟。精读课文应在教师指导下阅读，感悟所读，进行师生、学生间的配合阅读，读后进行交流和感悟，给予学生充分的思考时间，提出质疑，落实独立、自主、创造性学习，让学生亲身体验。

(2) 略读课文的教学：要求相对较低，只需把握重点、难点，理解课文即可。

3. 口语交际教学

(1) 确定教学要求，培养口语交际能力。

(2) 口语交际是听说双方互动的过程，教学需在具体的交际情境中进行。

(3) 全员参与，扩大交际的“面”和“量”。

(4) 引导学生进行自主及同伴评价，促进师生互动。

4. 习作教学

(1) 注重培养学生的习作兴趣，让他们乐于表达，激励与表扬并重，鼓励孩子尽情发挥。

(2) 加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，采用先说后写的方式，使学生在习作中有内容可写，真实地表达感受。

本学期的计划是依据学校的整体规划及教材、新课标与班级实际情况制定的。我将认真准备每一节课，力争教好每一堂课，让学生快乐学习，轻松度过每一天。

20xx年初一语文教学计划 篇18

一、教学指导思想

根据教育局的相关文件和学校整体教学工作安排，特制定本学期初一语文教学计划如下：

二、教学目标：

1、知识与能力：学生应掌握课文中涉及的重要作家和作品的相关知识，理解文本的描写方法、修辞技巧以及词类的基本知识，并熟悉课文中出现的生字词的音形义。

2、掌握和运用知识能力的目标：学生能够理解词句在特定语境中的含义和作用，把握文章的思想内容和逻辑思路，了解基本的写作技巧，提升语言感受能力，初步掌握精读和略读的方法，培养默读习惯，提升阅读速度。学生应能用普通话流畅地朗读课文，背诵一些精彩片段，初步具备欣赏文学作品的能力；对于文言文课文，需了解其内容并能够背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典和词典，养成阅读书籍和报刊的习惯。

3、情感、态度与价值观：在语文教学中，进一步培养学生的爱国精神，激发他们热爱祖国语言和文字的情感，促进社会主义思想品质的养成，拓宽学生的视野，培育创新精神和创造能力，发展学生的智力，提升其审美情趣和文化素养，逐步形成健全的人格。

三、教材情况分析

本学期负责初一的语文教学，本册教材体现了新的教育理念和目标，旨在构建新的教材体系，促进学生综合素质的提升，明确学生在学习过程中的主体地位。全书以主题为单元，进行综合训练，努力吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。在综合课程中，提高学生的语文素养，通过实践不断激发他们的学习热情，培养实践能力、创新能力和探究能力。

四、学生情况分析

本学期我负责初一两个班的语文教学工作。根据学生的实际情况，大多数初中生由于年龄较小，自控能力相对较弱，但他们对新事物充满了好奇心，具有强烈的求知欲和可塑性。初中与小学的学习模式截然不同，因此需要帮助他们养成良好的学习习惯。目前也有不少学生对语文学习兴趣不高，因此本学期初期必须努力调整他们的学习态度。

五、本学期教育教学具体工作：

基于学生的情况，本学期计划采取以下措施：

1、首先从思想上转变学生以往的不良学习习惯和态度，培养他们动手动脑的好习惯，课堂上注重讲解与练习相结合。

2、针对每位学生的具体情况，让他们自己设定明确的学习目标，并督促其为实现目标而努力学习。

3、关注课堂学习效果，精心准备学习资料，充分利用学习工具和电化教学手段。

4、语文教学中，要注重综合性，简化教学内容，突出重点，强调知识、能力以及情感之间的联系，重视积累、感悟与培养语感，努力提升整体语文素养。

5、了解学生当前的学习方法，给予正确的指导，确保他们朝着正确的方向发展，帮助成绩不佳的学生改善学习状况，提高他们的学习成绩。

20xx年初一语文教学计划 篇19

　一、教材分析

根据20xx年课程标准，初一语文教材整体安排围绕人与自我、人与社会、人与自然三个主题展开。本册书包含四个单元，涵盖阅读与写作、口语交际、综合性学习等多个部分。

四个单元的主题分别是：成长、友情、自然与科学、文化传承。

第一单元中精选了几篇与个人成长有关的文章：《我的成长故事》《父母的教诲》《成长的烦恼》《梦想的追求》。

第二单元围绕友情展开，选取了《朋友的雨伞》《友谊的真谛》《校园生活的乐趣》等文章。

第三单元主要探讨自然与科学，包括《探索太空》《神秘的自然现象》《科学与生活》等内容。

第四单元则聚焦于文化传承，涵盖《传统节日》《文化的魅力》《民间故事》等文章。

　二、学生情况分析

经过上学期的学习，学生们在以下几个方面表现突出：

1、学生对语文知识的理解逐渐深化。

2、具备了一定的问题思考能力，能够提出自己的观点。

3、部分学生对语文学科展现出浓厚的兴趣。

也存在一些问题：

1、学习习惯不够稳定。

2、学习目标不明确，缺乏方向感。

3、主动学习和合作探究的意识有待提升。

4、课外阅读量不足，积累的知识面较窄。

5、阅读与写作能力仍需加强。

　三、教学重点与难点

本学期语文教学的重点在于提升学生的识字、写字、阅读、写作与口语交际等综合素养，培养他们的兴趣、习惯以及对语文的全面理解。根据学生的实际情况，提高阅读与写作能力将是本期教学的难点。

　四、教学措施

1、在语文教学中，需强化知识的综合性，简化教学思路，明确重点，强调知识之间的关联性，注重语言的积累与感悟，力求整体素养的提升。

2、重视思维能力的培养，引导学生通过比较、分析与归纳，提高观察、记忆、思考和创造性思维的能力。

3、教学过程应突出实践活动，鼓励学生主动学习，通过多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式的教学，促进探究性学习，避免单一的机械练习。

4、创造良好的语文学习环境，连接课内外、学校与生活，拓宽学习的渠道，增加实践的机会。

5、实施分层教学，兼顾优生与差生的需求。

6、在教学过程中，及时发现学生的闪光点，给予鼓励与表扬，增强他们学习语文的信心。

　五、培优补差措施

1、课堂中有意为优生和差生提供机会，让每位学生都能有所收获。

2、加强课外辅导，确保差生在课间能够得到支持与训练。

3、引导差生通过重复学习，提高学习能力，特别关注他们的学习态度转变和积极性提升。

4、鼓励优生进行更加深入的研究与创作，尤其在阅读与写作上多下功夫。

20xx年初一语文教学计划 篇20

　一、班级基本情况分析：

本班目前在籍学生共有 人，其中 男生 人，女生 人。由于多种因素的影响，包括智力和非智力因素，大部分同学的学习态度比较积极，能够正确掌握学习方法，形成了良好的学习习惯，并在听、说、读、写等方面逐渐提高部分同学在各类竞赛中取得了不错的成绩。然而，也有一些同学的学科基础不够均衡，特别是在语文学科的学习上，面临一定困难，甚至无法达到班级的平均水平。

　二、教材分析：

本册教材根据《课程标准》进行编排，充分体现了新课程理念和目标，旨在构建新的教材体系，促进学生综合素质的提升，并强调学生在学习过程中的核心地位。

全书围绕主题组织单元，每个单元通过综合训练来吸引学生，提高他们的学习积极性。通过多学科的综合学习，提升学生的语文素养，并在实践中鼓励学生的学习热情，培养其实践能力、创新能力和探究能力。

教学的总体要求：

认真践行新课程标准，更新教学理念，积极进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，巩固学生在学习过程中的主导地位，为他们提供自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习的机会，营造良好的学习环境，助力学生语文素养的提高，为其他学科的学习奠定坚实基础。

　三、教改措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加强课堂教学的改革力度，实践新课程改革，运用先进的教学理念和多媒体技术，减轻学生的学习负担，同时激发他们的学习兴趣，培养问题意识，推行教学民主化，努力提升课堂教学的质量。

2、教师应当严格落实教学“五认真”，实施集体备课，集思广益，统筹规划，关注全体学生，认真分析试卷，发现教学中的弱项，注重差异化教学，力争让每位学生都有所收获。

3、注重听说读写的全面训练，开展口语交际训练，结合教材中的经典名著进行诵读和解析，鼓励学生进行综合能力的提升，特别是语言交际能力和写作能力的培养。

4、重视培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，增强学习的持续性，为学生今后的成长打下基础，同时强调人文精神和科学精神的培养，树立新的语文教学理念。

5、积极开展第二课堂活动，鼓励学生多阅读文学名著和健康有益的课外书籍，提高他们的文学素养，陶冶高尚情操，促进主动学习的方法，拓宽学习的视野，使学生获得社会所需的终身实用的语文能力。

6、重视学科之间的联系与融合，加强综合能力培养，积极开发和利用课堂内外的学习资源，促进课堂与课外的交流，促进不同学科的交互，创造性开展各类活动，努力提高学生的语文素养，实现语文能力的可持续发展，为中考和高考做好充分准备。

20xx年初一语文教学计划 篇21

　一、基本情况：

本学期我将担任初一年级的语文教学，主要负责75班和76班的课程。依照新课程标准的理念和要求，我将致力于全面提升学生的语文素养，准确把握语文教育的特色，倡导自主学习、合作学习和探究学习，为学生创造一个愉悦的学习环境。

　二、指导思想

要培养学生热爱中文的情感，使他们在学习中建立自信，养成良好的学习习惯，掌握基本的语文学习方法。提高学生的语言能力的促进他们思维能力的发展，激励他们的想象力和创造潜能。

　三、教材分析：

1、本册教材包含6个单元共计30课，其中讲读课文16课，自读课文14课，每个单元中都有5课内容。还有《课外古诗词背诵》、《名著导读》和《硬笔书法》等三个附录。

2、写作环节包括整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排八次，片段写作附带在每个单元的“思考与练习”中，每单元安排一到两次，课外练笔则鼓励学生养成习惯。口语交际则安排了6次集中活动，附加的口语交流机会也在“思考与练习”中适度安排。

3、综合性学习安排了6次，内容涵盖自我介绍、探索语文世界、感受自然、探索月球等主题。

4、单元目标

第一单元：本单元的五篇课文从不同角度探讨人生问题，既谈理想与奋斗，又讲述艰辛与成功；兼顾事业与命运，展现痛苦与乐趣。通过这些课文，帮助初一新生在进入新学校时，正确认识自我，勇敢面对未来，为人生的旅程做好准备。本单元的选文中，散文与诗歌交替，现代与古代作品共存，丰富多样，有助于激发学生的阅读兴趣。

第二单元：继续探讨人生话题，是对第一单元的延续。它着重于对人生理解与选择的讨论，涵盖理想、信念及人生价值等方面，内容更加严肃和深刻。

第三单元：自然的魅力从春夏秋冬之间展现，吸引着无数文人描绘出动人的篇章。这一单元的课程通过优美的诗文，提高学生的读写听说能力，同时也是一场美的享受，从中培养对大自然的热爱。

第四单元：本单元基于对自然界的科学探索，选取了多样化的课文，有助于激发学生的科学探究兴趣。选文内容既有诗歌，又有科普作品，丰富多样，符合尊重文化多样性的教育理念。

第五单元：围绕亲情和家庭生活，选文考量丰富，涵盖兄弟情谊、父母与子女间的故事等，适合初一学生的阅读和理解。

第六单元：本单元包含童话、诗歌、神话与寓言等虚构作品，引导学生理解虚构与写实作品的区别，鼓励他们积极思考和表达自己的观点。

　四、教学举措

1、以语文课程目标为指导，在教学中融入情感与思想教育，全面提升学生的语文素养。

2、将新课程理念融入课堂，灵活调整教学方式，激发学生的学习兴趣，确保每堂课都生动有趣且富有成效。

3、注重写作基础。除了课堂写作，鼓励学生多写日记，让写作成为表达自我的方式。

4、严格重视书写质量，指导学生养成良好的书写习惯，提供字帖并定期练习。

5、加强课外阅读，特别是文学名著的阅读，要求学生完成读书笔记。

6、丰富口语交际与综合实践活动，发展学生语言能力与思维能力。

7、以爱心对待每位学生，关注他们的心理健康，给予更多的鼓励和支持。

8、教学上应勇于创新，借鉴先进的教学经验，不断提高自身的教学能力。

9、实行互评互批，以提高学生的写作水平。

20xx年初一语文教学计划 篇22

　一、指导思想：

为支持20xx年度初一语文的教学计划及语文组的工作安排，初一语文备课组将基于《语文教学大纲》和《语文新课程标准》，积极开展教研和教学改革活动；建立以学生为中心的教学平台，培养学生良好的自主学习习惯，以提升语文教学质量为教育教学的核心任务，妥善衔接学生从小学到初中的知识过渡，指导学生将语文基本能力从课堂向生活中转化，全面提升学生的语文素养，让学生不仅热爱语文，更能灵活运用，从而有效提高他们的语文成绩和能力。

　二、工作目标和任务：

（一）重视学生三维目标的实现：

1、知识与能力目标：熟练识记和正确书写常用字词，养成规范的书写习惯，逐步积累丰富的语言素材，能够理解文章的主要内容，领会作品的主旨，具备一定的阅读速度和良好的阅读习惯，发展独立阅读能力，注重情感体验。重点训练记叙文的写作技巧，清晰交待文章的六个要素，学会细致描写，使文章内容生动具体。

2、过程与方法目标：倡导自主合作探究的学习方式，鼓励学生主动进行探究学习，在实践中运用语文。提升语文能力的主要方法是通过实践，学生应成为学习的主体，力求打破过去重知识传授、学生被动接受的教学模式，注重语文学习与生活的联系。

3、情感态度与价值观目标：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，塑造正确的价值观与积极的人生态度，是语文课程的重要内容。在语文教学中，应注重潜移默化的熏陶，通过教学过程渗透情感态度与价值观，帮助学生形成正确的审美观与人生观。

（二）重视教师专业能力的提升：

充分发挥备课组的优势，利用集体的智慧与力量，在团结协作中提升每位组员的教学水平，增强专业素养。

　三、具体措施：

（一）加强学习，更新教学理念

本学期，初一语文组将重点学习教育理论，通过专题学习与讨论，提高教师的理论素养，更新教育教学观念，并结合语文教学实践，探索成功教育在语文课堂中的应用。

（二）落实常规，确保教学工作顺利进行

1、致力于课堂教学改革，提高课堂效率。团结合作，实现资源与经验的共享。本学期，我们将通过集体备课、校本研修等方式开展研究课，进行课例探讨，提升课堂教学效能，力求建立高效的课堂。

2、结合新课改，倡导学生自主合作学习的理念，精心设计导学案，使学生在课前充分预习，课堂上自主展示，课后通过反馈题进行巩固。

3、做好教学检测工作，确保每个单元至少进行一次测验反馈，年级统一安排时间。为了合理安排时间，每个单元检测分两次进行，一次为基础知识加阅读，另一次为作文测试，两次成绩汇总后上报教务处。

4、教研组每周定期开展教研活动，每位教师开设一节校级公开课，轮流进行，组内进行深入研讨。

5、配合年级组，积极做好补差工作，认真准备两次基础知识的测试题库，并设计A、B卷，针对班级中基础薄弱的15名学生进行专项辅导。

6、提升初一学生的拼写能力，除了常规的听写字词与名句外，在电教部门的支持下，组织开展初一学生打字比赛。

7、加强学生的阅读训练，推荐阅读书目，每周进行一次周记书写，以《评价手册》为主要练习，提高拓展阅读的能力。

8、加强学生书写工整、规范、美观的教育训练，定期举行硬笔书法比赛，展示获奖作品，以激励和推广书写规范。

（三）立足教研，提升教学质量。

1、积极参与各级教研活动，学习先进的教学经验。

2、加强集体备课，汇聚集体智慧，促进教师个人课堂教学的提升。以单元为单位，确定备课组教研活动的小议题，实实在在地解决实施过程中可能出现的困惑。每位教师承担备课中的某个部分，明确教学的要点、难点和疑惑点，找出课文的切入点，精心准备导学案、课件和可操作性的练习。全组教师在此基础上进行分析讨论，并进行补充，教师个人再进行复备。

20xx年初一语文教学计划 篇23

一、指导思想。

依据国家教育方针和《义务教育课程标准》，结合七年级《义务教育课程标准实验教科书 语文》，认真策划和实施教学活动，努力体现课程标准的核心理念。

二、学生基本情况。

本学期负责初一语文的教学。经过分析学生的升学考试成绩，发现他们的语文水平和语文能力令人堪忧，优秀率不足10%。无论是口头表达还是书面表达能力，学生均表现不佳，自主探究与合作学习能力同样亟待提升。本学期的语文教学任务相当艰巨。但我将秉持新课标的指导思想，致力于全面提升学生的语文素养，准确掌握语文教育的特点，积极倡导自主学习、合作探究等教学方式，为国家培养优秀人才。

三、教材分析：

1、本册教科书共包含7个单元30课，其中精读课文16篇、略读课文14篇。现代文单元有5个，每个单元包含4课，内容涵盖叙事、写人、写景、小说、童话与科幻等文体，基本归为记叙性文体。同时还有两个文言文单元，各5课，附录中包括《名著引读》《汉字的形态》《常用标点符号使用法》等。

2、写作部分安排整篇写作、片段写作以及课外练笔，整篇写作设定七次，片段写作结合每单元的“思考与练习”进行一至两次，要求学生逐步形成写作习惯。口语交际活动设有7次，课后“思考与练习”中也安排了相关活动。

3、综合性学习安排3次，内容包括查阅资料、社会用字调查、探究现代科技对人类发展的影响等。

4、写字活动安排了2次，重点复习正楷字并初步了解行楷字的基本笔画组合，分散的写字练习结合每单元的“思考与练习”进行安排。

5、单元目标

第一单元：叙事性散文单元。目标是唤起学生的生活感悟，激发写作热情，引导实践活动。教学设计包括介绍作者，激发学生对课文的重视，帮助他们把握文章脉络和写作思路，提出问题引发讨论。

第二单元：写人散文单元。目标是培养健康情感、正确的人生观与价值观，使学生懂得如何珍惜亲情、尊重师长及处理个人与家庭、国家的关系。同时促进学生写作技能提升。教学设计帮助理清思路，抓住要点。

第三单元：写景散文单元。目标是了解写景文章的特点及方法（如抓住景物特征、合理安排写作顺序），欣赏生动准确的语言。教学设计将依据实际情况安排教学过程。

第四单元：小说单元。目标是让学生理解小说的特点，通过人物塑造、情节安排与环境描写反映社会生活，激发阅读兴趣，培养想象力并学会简单的人物分析。教学设计旨在调动学生积极性，自主学习，教师适时引导。

第五单元：童话单元。目标是激发学生的想象力与创新意识，达到国家课程标准中“认识世界”“发展思维”的要求，提升审美能力。教学设计注重思维与想象力的培养，通过多种互动方式激活课堂气氛。

第六七单元：古诗文单元。目标是让学生逐步接触并了解我国优秀的传统文化，培养诚实守信的品格，成为合格的现代公民，鼓励大胆质疑与探索，热爱祖国的文化与自然。

四、总的教学目标

新课程教材的教学目标不再仅是教材的目标，而是聚焦于学生的语文学习，教材只是提供了例子，重要的是学生的情感体验。

1、掌握七年级(上)阶段应掌握的生字词的音义，并熟练应用。

2、学习本册课文，完成本学期的教学任务。

3、培养良好的语文学习习惯，掌握常用学习方法。

4、提升学生的语文朗读能力，使其能有感情地朗读课文，为语文语感的培养打下基础。

5、开展大量的课外阅读，增加阅读量。

6、指导学生理解课文的主题及蕴含的丰富情感。

7、培养学生良好的语文素养，将情感教育与道德教育贯穿于学习过程。

五、教学措施

1、注重目标整合。传统目标设计往往重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验，而新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。

六、进程安排

1、每个单元安排两周时间，讲读课文2至3课时，自读课文1至2课时。

2、每两周安排一次口语交际或综合性学习，课内外相结合。

3、定期进行阶段性复习与总结。

20xx年初一语文教学计划 篇24

　一、教学目标：

1、通过初一语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱，提升他们的审美能力，养成认真细致的学习态度以及坚韧不拔的意志品质。

2、继续教育学生养成规范的书写姿势和正确的执笔方法，严格要求，形成良好的写字习惯。

3、在学习基础汉字的基础上，重点学习课文分析和写作技巧，激发学生的思维能力。

　二、学情分析：

大部分学生对语文学习表现出浓厚的兴趣，能够认真听讲，积极参与课堂活动，并已具备了一定的基础知识；大多数学生能够带齐学习用具，保持写字姿势的规范。但也有个别学生课堂注意力不集中，书写习惯较差，存在随意涂写和对课堂讨论缺乏参与的现象；一些学生缺乏对语文学习价值的充分认识，缺乏自我驱动，书写和表达能力较弱。

　三、具体措施：

1、加强自身专业知识的学习，深入研究语文教学理论和教学法，不断提升自己的教学水平。

2、认真备课，制定详细而清晰的教案，确保每节课都有明确的目标和计划，注重课堂的有效性，做到有的放矢，确保教学质量。

3、在教学过程中，严谨要求学生的书写规范，确保每位学生都能端坐书写，肩平、手稳，凡不合要求的，及时指正，帮助他们养成良好的书写习惯；强调正确的笔顺和结构，促进书写能力的提升。

4、引导学生多加练习，避免盲目练习，强调写作质量，鼓励他们写得流畅、规范，让学生在实践中体会语文之美。

5、合理安排语文训练，坚持从简单到复杂，从易到难，循序渐进，让学生在逐步学习中获得进步，体验学习的乐趣，提高自信心，激发他们的学习热情。

6、利用多种活动如讨论、趣味游戏、视频学习等方式，让学生认识到语文学习的重要性，激发他们的学习积极性。

7、通过讲解要求、示范展示和小组讨论，进一步帮助学生纠正书写姿势，掌握正确的书写技巧，培养良好的习惯。

8、实行课堂纪律管理，记录学生的课堂表现，对于违反纪律的行为进行适当的扣分，课后与学生交流，帮助他们认识到自己的错误。

9、对于课堂表现不佳的学生，采用关心和引导的方式进行个别辅导，鼓励他们改正错误，促进其全面发展。

10、教师要以身作则，树立榜样，要求学生做到的，自己首先做到，确保教书育人的责任感。

11、选择责任心强、表现优秀的学生担任语文课代表，帮助记录课堂情况，并定期向教师反馈意见，以便优化教学策略。

12、在整个教学过程中，强调学生的主动参与，优化课堂活动设计，确保学生有足够的时间进行实践和学习互动。

13、使用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂的互动性，促进他们积极思考和动手实践。

14、严格管理，确保课堂纪律，有问题及时纠正，帮助学生树立良好的学习态度。

15、保证在课堂上完成语文学习任务，减轻课外作业负担，让学生能够充分消化课堂内容。

16、组织学生之间的交流活动，互相学习，分享写作经验，共同提高语文水平。

17、倡导多样化的教学方法，实现理论与实践的结合，保持课堂活跃，提高教学效果。

18、定期举办语文相关的比赛，展示学生的优秀作品，增强他们的成就感。

19、根据学生的课堂表现进行综合评估，努力做到公正合理，让每位学生都能看到自己的成长。

20xx年初一语文教学计划 篇25

　一、学情分析：

我所任教的班级为初一（1）班，学生人数大约有20名。这些学生刚从小学升入初中，整体基础较为薄弱，尤其是部分同学的学习自觉性有待提高。大多数同学对语文学习的认知十分有限，缺乏足够的学习动力，加上初中课程的增加，让他们在适应新学习环境的过程中遇到了一定困难。在教学中，我需要通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立学习自信，同时加强基础知识的巩固，为以后的学习奠定坚实的基础。

　二、教学目标：

确立初一语文教学的新理念，旨在全面提升学生的语文能力，正确处理语言知识的学习与实际运用、文学素养与语言技巧之间的关系，注重培养学生的阅读理解能力和写作表达能力。通过与生活紧密联系的学习方式，引导学生在实践中探索知识，获得适应现代社会需求的语文能力。

总目标：

1、具备独立阅读的能力，重视情感体验，积累丰富的语言素材，培养良好的语感。

2、初步能理解和欣赏文学作品，接受优秀文化的熏陶。

3、拓宽自身的精神视野，增强文化素养。

4、熟读古诗词，提升审美情趣与文学鉴赏能力。

知识目标：掌握课文中的相关文学知识，包括作家作品的背景、修辞手法及词语的使用，熟练记忆生字词的音、形、义，并背诵重点课文和段落。

能力目标：理解词句在特定语境中的含义，能够分析文章结构，灵活运用描述和比喻等修辞手法，逐步掌握现代文和古文的阅读方法，流利朗读课文，培养自主学习及写作的习惯。

人文素质目标：运用语言文字进行有效的沟通表达，学习课文中的先进人物与事件，增强分析和解决实际问题的能力，提升学生的创造能力和自主学习能力，培养良好的文学修养和道德素养，同时养成阅读优秀著作及做读书笔记的习惯。

具体目标：

（一）新课标对初一语文教学的要求：听、说、读、写。

（二）本学期的教学预期目标：

能够写出适量的教学反思，围绕学生如何适应初中语文学习和提高学习能力进行争取在期末考试中达到预期的成绩。

　三、教材资料：

全书按主题组织，设有名著推荐与阅读、专题等，每个单元围绕一个主题设置读、写、听、说和综合实践活动。每个主题都有简短的引导词，激发学生兴趣，增进学习情境，课文包括四到五篇，教师可根据实际情况调节精读和略读的篇目；还包括一至两篇经典诵读课文，要求学生在理解的基础上熟读并背诵（古诗文必须全背），以丰富语文积累，利用阅读促进写作，设计开放式作文题，让学生创意表达。每个单元中编写口语交际和语文实践活动，通过综合性的跨学科学习，提高学生的整体语文素养，增强他们的实践能力、探究能力和创新能力，鼓励学生在学习过程中自主探索，营造独立学习与合作学习的良好氛围。

　四、教学策略：

（一）教师方面

1、认真研读新课标，将新理念融入课堂，提高学生听说读写的综合能力，培养良好的学习习惯和自学习能力。

2、优化教学方式，充分利用多媒体技术，提高课堂的趣味性和效率，开展丰富的读书活动，及时撰写教学反思与研究论文。

3、优化作业管理，依据学生特点进行个性化布置和反馈，确保每课、每单元的学习效果，加强对学生优差的指导。

4、鼓励优秀学生帮助后进生，激励后进生的学习兴趣，增强他们的学习自信。

5、课堂上多采用自主、合作、探究的学习方式，及时对学生的努力给予表扬激励，培养他们对语文学习的信心。

6、利用自习、晚自习等时间进行一对一辅导，增强学生的语言基础。

7、引导学生养成良好的学习习惯，帮助他们掌握如何预习、听课、作业及学习重点等学习技巧。

8、定期进行写作能力的专项辅导，提高学生的写作水平。

9、重视汉字的书写和文学常识的学习，提升学生的语言能力与文学品味。

10、通过公开课和互相听课，不断提升自身的教学水平与效果。

（二）学生方面

1、鼓励优生充分发挥自身优势，带动全班同学，共同进步。

2、引导后进生多做复习，夯实基础知识，增加自信。

3、激励优生在阅读和写作中探索创新，提升思维能力。

4、加强读写训练，鼓励学生多读课外书，多动笔，养成良好的读书笔记习惯。

5、重视书写训练，做到字迹工整、清晰，培养良好的书写习惯。

通过耐心的引导与适时的鼓励，帮助后进生重拾自信，激发他们的学习潜力，让每位学生都能在新的课程中不断成长进步，实现新课改的目标，为取得优异成绩打下坚实的基础。