北师大版三年级下学期数学教学安排

本教学计划针对72名三年级学生的学习情况进行分析，重点培养良好的学习态度和积极的学习习惯，特别是针对自主学习能力较弱的学生。教材涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率等多个单元，通过购物情境、生活实例等具体情境帮助学生理解小数、乘法、分数等基本概念，并掌握相关运算。计划中强调实践活动的重要性，如调查商品价格、记录水电费等，通过观察、操作和讨论提升学生的数学活动经验。建议教师在教学中创造生动的学习情境，鼓励学生自主思考和多样化解题策略，以实现师生之间的深度互动和共同发展。

　一、学生情况分析：

本班共有72名学生，绝大部分学生对学习充满热情，上课认真专注，课后及时完成作业，已经养成了良好的学习习惯。然而，亦有少数学生自主学习能力较弱，缺乏主动性。上课时容易分心，课后作业的完成情况不佳，做作业速度较慢，准确率也有待提高，甚至偶尔忘记提交作业。针对这些问题，这学期我们将着力于培养学生良好的学习态度，帮助他们形成更为积极的学习习惯。在数学教学方面，我们还需增强困难学生对数学知识的理解能力。

　二、教材分析和教学目标：

（一）数与代数

1.第一单元“元、角、分与小数”

通过结合购物情境，帮助学生初步理解小数的概念，能够认、读、写简单的小数；体会比较小数的过程；掌握一位小数的加减运算，能解决相关的简单问题；运用小数表达日常生活中的事物，并进行相关交流。

2.第三单元“乘法”

能够计算两位数与两位数相乘的结果；结合具体情境进行估算，并能够清晰地解释估算的过程；灵活运用多种方法解决简单的生活问题，并对解答的合理性进行判断。

3.第五单元“分数”

通过具体情境与直观操作，初步理解分数的含义；能够认、读、写简单的分数；在比较分数大小的过程中，掌握同分母分数（分母小于10）的加减运算，并能解决简单的相关问题；运用分数表示日常生活事物并进行交流。

（二）空间与图形

1.第二单元“对称、平移和旋转”

通过实例，感知平移、旋转、对称的现象；能够在方格纸上绘制简单图形在水平方向和竖直方向平移后的图形；通过观察和操作，识别轴对称图形，并在方格纸上绘制简单图形的轴对称图形。

2.第四单元“面积”

结合实例，理解面积的定义，能够利用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的重要性，同时认识面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），可进行简单的面积换算；探索并掌握长方形和正方形的面积公式，并能合理估算它们的面积。

（三）统计与概率

第六单元“统计与可能性”通过丰富的实例，理解平均数的意义，认识学习平均数的重要性，能够计算简单数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表中的数据提出和回答简单问题，能够与同伴分享自己的想法；能够列举简单实验的所有可能结果；明白事件发生的可能性大小，并对一些简单事件的可能性进行描述，并与他人分享想法。

（四）实践活动

本册教材安排了“森林旅游”、“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大实践活动，并在正文及练习中设置了以下实践活动：

1.到商店调查三种商品的价格，并做好记录。

2.寻找生活中的小数，并与同学讨论。

3.记录自己家两个月的水电费开支，并分析数据后与同学分享感受。

4.收集对称图形、图案和照片，进行班级展览。

5.用纸剪出喜欢的图形，通过对称、平移或旋转设计一幅图案。

6.设计一个旅游计划。

7.进行厨房铺地砖的设计方案。

8.制作七巧板。

9.调查自己和同学的身高，计算小组的平均身高。

10.在报刊上找到与平均数相关的信息，和同学讨论。

通过以上一系列观察、操作、制作、调查、推理等实践活动，学生能够在合作与交流中获得良好的情感体验，积累更多的数学活动经验，并能够运用所学知识与方法解决简单问题，感受数学在日常生活中的应用。

　三、教材编写的意图和特色：

第一单元“元、角、分与小数”通过购物情境帮助学生初步理解小数的意义，能够认、读、写简单的小数，并体验比较大小的过程，掌握一位小数的加减运算，解决一些相关的简单问题，运用小数表达日常生活中的事物并进行交流。

第二单元“对称、平移和旋转”结合实例，让学生感知平移、旋转、对称的对象；能够在方格纸上绘制图形在不同方向平移后的样子；通过观察和操作来认识轴对称图形，并能够在方格纸上绘制简单图形的轴对称图样。

第三单元“乘法”使学生能够计算两位数与两位数相乘的结果；结合具体情境进行估算，并能够清楚地解释估算的过程；灵活运用多种解决策略处理简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

第四单元“面积”通过实例让学生理解面积的概念，运用自选单位估算和测量图形面积，理解统一面积单位的重要性，并学习面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷）的概念，进行简单的面积换算；探索长方形和正方形的面积公式，并能合理估算其面积。

第五单元“认识分数”通过实际情境与直观操作，帮助学生初步理解分数的意义，能够认、读、写简单的分数，体验比较分数大小的过程，掌握同分母分数（分母小于10）的加减运算，解决相关简单问题，并运用分数表达日常生活中的事物。

第六单元“统计与可能性”通过实例让学生理解平均数的意义，认识学习平均数的重要性，能够计算简单数据的平均数；根据统计图表数据提出和回答简单问题，与同伴分享想法；列出简单实验的所有可能结果，理解事件发生的可能性大小，并对简单事件的可能性进行描述。

　四、教材的教学建议：

数学教学是数学活动的教学，是师生与生生之间交互与共同发展的过程。针对本册教材的教学，提出以下建议。

（一）让学生在具体而生动的情境中进行学习与理解。

（二）给予学生足够的时间，通过自主思考、探索和构建自己的数学知识，使他们有机会讨论和交流彼此的想法。

（三）加强对估算能力的培养，鼓励多样化的解决问题策略和算法。