七年级数学教学工作方案(精选14篇)

七年级数学教学计划旨在提升学生的数学素养，培养他们的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。学生普遍面临学习压力，思维模式受到小学阶段影响，需加强方法指导与思维训练。教学内容涵盖有理数、一元一次方程、几何图形及数据处理，重点在于理解概念、掌握运算和应用能力。教师需合理设计课堂活动，促进学生主动参与与合作学习，重视个体差异，实现因材施教。教学过程中，利用现代信息技术丰富学习资源，培养良好学习习惯，关注学生心理发展，确保教学质量与效果的提升。

七年级数学教学计划 篇1

一、学生情况分析

本期我负责七年级数学教学，该班级共有学生50人。七年级的学生往往面临课程增多、学习负担加重的挑战，适应能力相对较弱，容易导致注意力分散和听课效果下降。必须重视学生的听课方法指导。七年级学生的思维模式多受小学算术影响，常常陷入思维定势，思考方式局限，这对他们的后续学习产生不利影响，因此需要加强思维方法的引导。在解题过程中，学生在书写上往往存在条理不清、逻辑混乱的问题，针对这一情况，应注重对解题写作技巧的指导。良好的记忆方法对学业成绩至关重要，七年级学生正处于逻辑思维发展的初期，记忆往往依赖机械记忆，缺少深层理解，这和七年级课程的要求不符，因此需要加强记忆方法的训练。

二、教材及课标分析

第一章 有理数

1.通过具体实例，引导学生感知引入负数的必要性，能够用正负数表示现实问题中的数量。

2.理解有理数的概念，能在数轴上表示有理数。借助数轴，理解相反数与绝对值的含义，并能求出有理数的相反数和绝对值（绝对值符号内不涉及字母），会进行有理数大小的比较。通过这些学习内容，培养从数与形两方面进行问题思考的能力。

3.掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解运算律，并能灵活运用运算律简化运算，能够运用有理数运算解决基础问题。

4.理解乘方的概念，能够进行乘方运算和简单的混合运算（主要以三步为主）。通过实例进一步了解大数，并能够使用科学记数法表示，了解近似数与有效数字的概念。

第二章 整式的加减

1.理解并掌握单项式、多项式、整式等概念，弄清它们之间的区别与联系。

2.在理解同类项的基础上，掌握合并同类项的方法，能够正确进行同类项的合并。

3.掌握去括号的法则，通过去括号化简整式。

第三章 一元一次方程

1.经历将实际问题抽象为数学方程的过程，体会方程作为描述现实的一种有效数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识到从算式到方程的进步。

2.通过观察与归纳总结等式的性质，能够利用这些性质探索一元一次方程的解法。

3.了解解方程的基本目标（将方程逐步化为x=a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，并掌握解方程的方法，体会解法中蕴含的化简思想。

4.能够找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们的关系，设定未知数，列出表示问题等量关系的方程，体会建立数学模型的思路。

5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的过程，感受数学的应用价值，提高分析和解决问题的能力。

第四章 几何图形初步

1.通过多种实例，体验、理解并认识以生活中的事物为基础的几何图形，了解一些简单几何体（如长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特征，能够识别这些几何体，初步了解从具体事物中提炼几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系。

2.能够从不同方向描绘一些基本几何体（如直棱柱、圆柱、圆锥、球）及其简单组合所形成的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能够根据展开图进行立体模型的想象和制作；通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形与立体图形的转换中，初步建立空间观念，发展几何直觉。

3.深入认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间距离的含义；能够比较线段的长度，理解线段的和差及中点的概念，并画出与已知线段相等的线段。

4.通过丰富实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表示方法；能够比较角的大小，估计角的大小，计算角度的和与差，了解度、分、秒的概念，并能进行简单换算；了解角的平分线的概念，理解余角和补角的概念，知道等角的补角相等、等角的余角相等的性质，并能尺规作图画出一个等于已知角的角。

5.逐步掌握所学几何图形的表示方法，能够根据描述绘制出相应的图形，并能够用语言描述简单的图形。

6.初步体验图形是描述现实世界的重要工具，并能够初步运用空间与图形的知识解释生活中的现象，解决简单的实际问题，感受研究几何图形的意义。

7.激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与同学的交流与活动，初步形成积极参与数学活动、主动与他人合作交流的意识。

三、进度安排

教学内容 课时

1.1正数与负数 2课时

1.2有理数 4课时

1.3有理数的加减法 4课时

1.4有理数的乘除法 5课时

1.5有理数的乘方 4课时

小结 2课时

2.1整式 2课时

2.2整式的加减 3课时

小结 2课时

3.1从算式到方程 4课时

3.2解一元一次方程(1) 4课时

3.3去括号与去分母 4课时

3.4实际问题与一元一次方程 4课时

小结 2课时

4.1多姿多彩的图形 4课时

4.2直线、射线、线段 2课时

4.3角 3课时

4.4课题学习 3课时

小结 2课时

四、具体措施

1.认真学习教育教学理论，落实课程标准理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论和归纳，主动学习。

2.把握与前两个阶段的衔接，明确教学要求，切忌随意提高难度。

3.突出方程这一重点内容，将相关的预备知识融入方程讨论过程中；强调列方程，结合实际问题进行方程的讨论；通过增加探究性环节，培养学生分析与解决问题的能力、创新精神和实践意识，并关注数学思想方法的渗透，提升数学文化素养。

4.注重图形初步认识内容的要求，充分利用生活中的实物进行教学，展示多样的几何世界；强调学生的动手操作与主动参与，让他们在观察、操作、想象和交流中认识图形，发展空间观念；注重概念间的联系，通过对比加深理解，重视几何语言的培养与训练；充分利用选学内容。

5.适度增加练习，深化对基本知识和技能的掌握，但不应盲目追求练习的数量。

6.强调在统计活动中建立统计观念，改进学生学习方式，突出统计思想，选择真实素材进行教学。

7.重视现代信息技术的运用，强调利用计算器，丰富学习资源。

8.做好教学的六认真，注重对学生的学习方法指导，包括读法、听法、思法、写法及记法指导。

七年级数学教学计划 篇2

一、整体情况分析：

经过上学期的数学学习，七年级学生的整体情况如下：对优秀学生而言，他们能够深入理解数学知识，并清楚掌握知识之间的内在联系。而转化生则在基础知识的掌握上存在困难，成绩较为不理想。期末考试显示，学生的逻辑推理和思维能力尚需提升，尤其是计算能力，还需进行适时的课外知识补充，拓宽学生的知识面。要抽出时间强化几何训练，以提高学生的综合素质；在学习态度方面，大部分学生上课能够专心致志，积极参与，但仍有少数学生在学习上表现出放弃的心态。课堂作业的完成情况较好，然而部分学生的家庭作业质量则需要改善，学习习惯的培养仍显不足，如预习、总结、专注自习课及主动纠正错误等习惯亟需教师的引导与督促。整体来看，提升全体学生的学习水平，全面培养能力以及养成良好的学习习惯，将是本期教学工作的重点。

二、本册教材分析

本学期教学内容包括六章，具体为：第5章 相交线与平行线；第6章 实数；第7章 平面直角坐标系；第8章 二元一次方程组；第9章 不等式及不等式组；第10章 数据的收集、整理与描述。

教材中的每一章节都设有引导图与文字，有效激发学生的学习兴趣。在教学过程中，适时安排“观察与猜想、实验与探究、阅读与思考”等栏目，为学生提供思考空间，促进自主学习。教材各部分内容间还穿插了综合性、实践性、开放性的数学活动，不仅扩大了学生的知识面，也增强了对数学文化价值的体验与应用意识。习题设计分为复习巩固、综合运用和拓展探索三类，体现了对不同层次学生的需求。

三、教研方面

认真学习教育理论，组织组员进行每周一次的集体备课，相互交流提高理论水平和业务知识；积极参与课题研究活动，勇于探索创新，善于总结经验。在学习策略上，及时指导学生，培养他们的思维能力和技巧，提升整体素养。充分发挥多媒体教学的优势，积极制作和利用课件，以提高全组的电化教学能力。

四、学困生转化

关注学困生的转化工作。对于学习过程中遇到困难的学生，及时给予支持与帮助，协助他们找到应对策略，帮助他们克服难关。对于那些在几何方面有困难的学困生，进行耐心的指导与训练，以便其成绩显著提高。

五、提高学科教学质量的具体措施：

1、积极参与“数学幸福教学模式”研究，构建校本研修模式。在集体备课期间，加强对数学课堂问题的研讨，分享教学经验，探讨改进方法。

2、实现教学相长。深入研读新课程标准，钻研新教材，并根据标准扩展教材内容，及时反馈学习信息，进行有效的学习评价，引导学生正确学习。

3、鼓励学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，通过介绍数学家、数学史和趣味题目，不断激发学生的学习热情。

4、营造和谐的教学氛围。鼓励学生积极参与知识构建，创建一个民主、平等、合作的学习环境，让他们享受学习的过程与乐趣。

5、教授有效的学习方法。引导学生总结解题规律，鼓励他们进行多角度思考，提升他们的综合能力，实现事半功倍的学习效果。

6、更新教育理念。根据新课程标准指导教学，关注学生个体，平等对待每位学生。

7、培养良好的学习习惯。良好的学习习惯是学习成功的关键，帮助学生逐渐养成良好的习惯，有助于提升学习成绩与非智力因素的发展。

8、开展课外兴趣小组。组织丰富多彩的课外活动，例如奥数比赛、课外调查和实践操作，以此来促进学生共同进步。

9、实施分层教学。作业分为A、B、C三类，因材施教，课堂上兼顾不同层次的学生。根据学校关于幸福教育的指导，落实无作业日的要求。

10、优化个别辅导。针对优生进行能力提升，扎实打下基础，对于学困生进行及时辅导，确保其跟上学习进度。

11、开展课题学习。引导学生进入研究性学习，培养探究能力、合作精神与自主学习意识，从而拓展知识层面。

12、应用信息技术。充分利用现代教育技术，增强师生互动，形象化数学内容，简化复杂运算。

六、课时安排（教学进度）

第一周：5.1 相交线 5.2 平行线及其判定

第二周：5.3 平行线的性质 5.4 平移

第三周：数学活动 小结 6.1 平方根

第四周：6.2 立方根 6.3 实数

第五周：数学活动 7.1 平面直角坐标系

第六周：7.2 坐标方法的简单应用

第七周：活动小结 期中考试

第八周：8.1 二元一次方程组

第九周：8.2 消元

第十周：8.3 实际问题与二元一次方程组

第十一周：小结 9.1 不等式

第十二周：9.2 一元一次不等式

第十三周：9.3 一元一次不等式组

第十四周：9.4 课题学习 小结

第十五周：10.1 统计调查 10.2 直方图

第十六周：课题学习

第十七周：放假 期末复习备考

七年级数学教学计划 篇3

一、教学理念

本校七年级数学教学计划以国家课程标准为指导，结合最新的教育研究成果，旨在不断提升学生的学习方法，推动素质教育在课堂中的落实。我们力求体现三个主要角度的教学理念，帮助学生感受数学与自然和社会的紧密联系，理解数学的实际价值，增强他们在理解和应用数学时的信心。希望学生能初步学会运用数学思维进行观察、分析和解决实际问题，培养他们勇于探索和创新的科学精神，使他们掌握未来社会生活和进一步学习所需的重要数学知识和技能。最终目标是让每位学生在数学上得到相应的发展，实现各有所得。

二、学情分析

本学期，我负责94班的数学教学工作。面对七年级的学生，他们通常会感到课程增多和学习内容扩展带来的压力，容易导致注意力不集中和学习效率下降。我们需要重视课堂听讲方法的指导。数学学习离不开思维训练，而善于思考的学生往往能获得更有效的学习效果。许多七年级的学生仍抱有小学阶段的思维模式，思维往往局限且呆板，这对他们的后续学习构成阻碍，因而必须对他们的学习方法进行指导。由于七年级学生正处于逻辑思维的培养期，他们在记忆知识时往往依赖机械记忆而非理解记忆，这也影响了他们适应新的学习要求，我们有必要对他们的学习策略进行指导。在数学思维方面，学生们正经历从形象思维向逻辑思维的转变，此时适当引导他们进行思考，将对他们终生受益。针对部分学生在小学阶段养成的不良学习习惯，必须加以纠正，同时巩固他们好的学习习惯，如独立思考、认真总结、及时修改作业和超前学习等，应加强这些方面的训练。初中课程的起点应适当降低，讲解速度应放慢，以帮助学生尽快适应新的教学环境和生活节奏。

三、教材分析

第一章 有理数：本章的重点在于有理数及其相关概念和运算，难点则是理解有理数的运算法则，关键在于确定有理数加法和乘法中的符号。

第二章 代数式：本章强调用字母表示数和列代数式，关键在于理解基本数量关系的语言描述与代数式之间的联系。

第三章 图形的欣赏与操作：本章旨在学习图形欣赏，包括平面图形、空间图形及物体的三视图，重点是培养学生的空间想象力、动手能力和创造力。

第四章 一元一次方程：本章的重点是一元一次方程的求解及其应用，等式性质是难点，关键在于准确分析实际问题中的已知量和未知量，并找到能正确表达问题的等量关系。

第五章 一元一次不等式：本章主要内容是理解不等式的基本性质、一元一次不等式的求解及其应用。

第六章 数据的收集与描述：本章内容涵盖数据的收集与描述，数据收集是了解情况的基础，也是说明问题的证据来源，各类统计图表则是数据全貌的直观呈现。平均数、中位数和众数这三种统计指标能够反映数据的整体水平和集中趋势。

四、教学措施

1、深入学习相关教育理论，提升教学素养；

2、突出方程的重点，通过与实际生活问题结合，强化列方程的能力；注重探究式学习，培养学生分析与解决问题的能力、创新意识和实践能力，渗透数学思想方法，关注数学的文化内涵；

3、适当增加练习量；

4、培养学生良好的学习习惯，关注非智力因素的发展；

5、重视现代信息技术在教学中的应用。

五、教学进度

第一章 有理数 20课时 第二章 代数式 10课时 第三章 图形欣赏与操作 6课时 第四章 一元一次方程 10课时 第五章 一元一次不等式 7课时 第六章 数据的收集与描述 8课期末复习 6课时

六、具体要求

1、掌握本学期的基础知识；

2、提高各项数学基本能力；

3、激发学生学习数学的兴趣；

4、培养严谨的学术态度，激励学生自觉主动学习；

5、使学生认识到数学源于生活，鼓励他们将所学应用于实际中，提升对数学的理解和学习信心；

6、培养学生初步的创新精神。

七年级数学教学计划 篇4

一、指导思想：

根据七年级学生的实际数学水平，围绕生活中的数学现象，结合教材内容，精心制定教学方案。在本学期的数学课堂中，注重夯实学生的基础，提高其计算能力，培养学生灵活运用数学知识的能力，帮助他们逐步建立起系统的数学思维模式，确保顺利完成七年级下册数学教学任务。

二、情况分析：

通过分析上学期的考试结果，发现本班学生的数学成绩普遍不理想，基础知识不牢固，计算能力较弱，解决问题时思路不够灵活，缺乏创新能力，特别是在面对难题时表现不佳。整体来看，成绩呈现两极分化现象，低分学生较多。

三、教学目标

知识与技能目标：了解实数的概念和相交线与平行线的关系，理解平行线的判定及其证明方法；掌握平面直角坐标系的基本知识；学会解二元一次方程组及不等式的基本解法。

过程与方法目标：提炼实际问题中的数学信息，发展几何思维能力，培养学生的观察力和思维能力，特别是自主探索的能力。

情感与态度目标：激发学生对数学的学习兴趣，认识到数学与生活实践的紧密联系，最终让数学知识回归到生活中。

四、教材分析

第五章 相交线与平行线：本章主要学习有理数的基本性质及运算，重点内容包括有理数的概念、性质及运算。难点在于理解有理数的基本性质与运算法则，并将其运用到实际问题和计算中。

第六章 实数：本章学习单项式与多项式的加减运算，重点在于单项式、多项式、同类项的定义；合并同类项和去括号法则，以及整式的加减运算。难点在于理解合并同类项和去括号的法则。

第七章 平面直角坐标系：本章学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及其应用，重点在于理解等式的基本性质，掌握解一元一次方程的一般步骤，并能够使用方程解决实际问题。难点在于解决一元一次方程以及利用其解决简单的实际问题。

第八章 二元一次方程组及不等式组：本章主要学习线段和角的相关性质，重点是区分直线、射线、线段及角的性质和计算，理解互为余角和互为补角的性质及应用。难点在于相关计算。

五、教学措施

1、潜心研读教材，结合学生的实际情况，进行有针对性的备课，精心设定课堂内容和教学方式，确保每一堂课的质量，认真批阅每一份试卷，组织好每一次辅导和测验。

2、开展多样化的课外活动，通过课外调查、介绍数学家的故事、数学史和趣味数学题等方式，让学生在轻松愉快的氛围中激发学习兴趣，挖掘他们的潜能，培养数学特长生。

3、开展分层教学实验，根据学生的不同水平提供不同的教学内容，使每个学生都能获得适合他们的知识，确保不同层次的学生都有所进步，优生进一步提高，后进生逐步赶上。

六、课时安排

教学进度计划如下：

第一周 正数和负数及有理数 5课时

第二周 有理数的加减法 5课时

第三周 有理数的乘法 5课时

第四周 有理数的乘方 5课时

第五周 第一单元复习与单元测试 5课时

第六周 测试质量分析及小结 5课时

第七周 整式-单项式 5课时

第八周 整式-多项式 5课时

第九周 整式的加减 5课时

第十周 期中复习及段考 5课时

第十一周 段考测试质量分析及小结 5课时

第十二周 从算式到方程 5课时

第十三周 解一元一次方程(一) 5课时

第十四周 解一元一次方程(二) 5课时

第十五周 实际问题与一元一次方程 5课时

第十六周 第三单元复习及测试 5课时

第十七周 测试质量分析及小结 5课时

第十八周 多姿多彩的图形及直线 5课时

第十九周 射线、线段、角 5课时

第二十周 期末复习及考试 5课时

七年级数学教学计划 篇5

一、学生情况分析

本学期我继续担任七年级（6）（7）班的数学教学，班级总人数为102。根据他们小学毕业时的成绩显示，及格人数接近50人，优秀人数仅有8人，而在80分以上的学生仅有20名。成绩虽然不尽人意，但基础状况较为扎实，学生只要加以努力，仍然能够有所突破。七年级的学生通常对课程的增加和课堂学习的加重感到不适，常常依赖于小学阶段的思维模式，思维方式较为局限，这对他们后续的学习造成了一定影响。当前他们正处于逻辑思维的初级阶段。基于以上情况，我计划采取以下措施：

二、具体措施

1. 培养学生的数学素养，指导其掌握正确的学习方法，增强他们学习数学的信心。

部分学生认为自己在小学阶段未能掌握数学基础，因此在初中学习时感到困难，给自己设下了限制。针对这类学生，我将进行针对性的心理辅导，帮助他们放下心理负担。在知识传授过程中，注重学习方法的引导，提高他们灵活运用知识和应对变化的能力。

2. 通过优秀学生带动中间水平学生，对学习困难的学生采用“兵教兵”的方式，并充分利用数学兴趣小组来挖掘他们的潜能。

3. 在有理数计算阶段，为提升计算能力，举办一次数学计算竞赛。

4. 在完成教学任务的前提下，若时间允许，每章后进行总结性测验，及时查漏补缺。

5. 注重对学生的学习方法指导，涵盖阅读、听课、思考、写作、记忆等多个方面。

6. 适当增加练习量，以加深对基本知识和技能的掌握，但不追求练习数量。

三、奋斗目标

1. 努力提升数学整体成绩（及格率），并争取在原有基础上增加优秀学生的数量，特别是80分以上的学生，要积极争取。

2. 努力激发学生对数学学习的兴趣，促使他们主动探索并使用科学的学习方法，养成良好的学习习惯。

四、教材分析

第一章 有理数

1. 通过具体实例，理解负数的引入是必要的，能够用正负数表达实际问题中的数量。

2. 理解有理数的意义，能够在数轴上表示有理数，借助数轴理解相反数和绝对值的概念，并能计算有理数的相反数与绝对值，能够比较有理数的大小。

3. 掌握有理数的加减乘除运算，理解运算律并能运用运算律进行简化计算，能够使用有理数解决简单问题。

4. 理解乘方的意义，能够进行乘方运算及简单的混合运算，通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示，了解近似数和有效数字的概念。

第二章 一元一次方程

1. 经历将实际问题转化为数学方程的过程，理解方程在刻画现实世界中的重要性，认识一元一次方程的基本概念，体会从算式到方程的转变过程。

2. 通过观察和归纳，掌握等式的性质，能够利用它们探索一元一次方程的解法。

3. 理解解方程的基本目标（将方程逐步转化为x=a的形式），熟悉一元一次方程的解法步骤，体会解法中蕴含的化归思想。

4. 能够识别实际问题中的已知数与未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系，从而培养建立数学模型的思想。

第三章 图形认识初步

1. 通过大量实例，体验和认识生活中事物的几何图形，识别简单几何体（长方体、正方体等）及其基本特征，了解从具体事物中抽象几何概念的方法。

2. 学会从不同角度绘制基本几何体的平面图形，并根据展开图想象和制作立体模型，进一步认识点、线、面、体，并建立空间观念。

第四章 数据的收集与整理

1. 理解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法，能够设计简单问卷进行数据收集。

2. 初步体会抽样的必要性，并能理解用样本估计总体的基本思想。

3. 掌握划记法，能够用表格整理数据，进一步认识各类图形在数据描述中的作用。

4. 参与统计活动，经历数据处理的过程，感知统计在生活中的重要性，培养用数据支撑观点的习惯。

七年级数学教学计划 篇6

学情分析：

本届七年级学生整体基础较为薄弱，许多学生在小学期间未能养成良好的学习习惯，因此面临较大的教学挑战。在知识掌握方面，个别优秀学生能够较好地理解知识，并能识别知识之间的关联，但这样的学生数量相对较少。对于转化生来说，他们对基础知识的掌握不够扎实，整体成绩较为欠佳。

学生在逻辑推理、逻辑思维和计算能力上均需加强，必要时需补充课外知识以拓宽他们的视野，特别是在几何训练方面，应当加大力度以提升学生的综合素质。在学习态度方面，大多数学生上课时能集中精力，积极参与学习，但少数学生在学习中遇到困难，表现出一定的放弃倾向。在课堂作业方面，大部分学生能够认真完成，只有极少数学生需要教师的督促，而这些学生也成为教师关注的重点。

在家庭作业的完成质量方面，部分学生的表现令人担忧，他们的学习习惯尚未形成，比如预习、进行总结、自习课专心学习、主动纠正错误等习惯都需要进一步加强。正如陶行知所说：“教育就是培养习惯。”面向所有学生，整体提升水平和能力，以及培养良好的学习习惯，将成为本期教学工作的重点。

在义务教育阶段的数学教学中，必须强调全面、持续和谐的发展。教学不仅要考虑数学本身的特点，还应符合学生学习数学的心理规律，注重从学生的生活经验出发，引导他们亲身体验将实际问题转化为数学模型并进行解释与应用的过程。

通过这样的过程，学生不仅能加深对数学的理解，还能在思维能力、情感态度及价值观等方面得到全面发展。义务教育阶段的数学课程应突出基础性、普及性和发展性，以确保数学教育面向全体学生，实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的学生在数学学习上得到不同的发展”。

教材分析

本学期的教学内容涵盖六章，分别是第5章：相交线和平行线；第6章：平面直角坐标系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程组；第9章：不等式与不等式组；以及第10章：数据的收集、整理与描述。

每章节之初都有引导性的图文，旨在激发学生的学习兴趣和求知欲。在教学过程中，适当包含观察与猜想、实验与探究、阅读与思考、信息技术应用等内容，给予学生思考的空间，促进自主学习。

教材中还穿插了多种综合性、实践性和开放性活动，不仅拓展了学生的知识面，还增强了他们对数学文化的体验和数学应用的意识。习题设计分为复习巩固、综合运用以及拓广探索三类，以满足不同层次学生的学习需求。

整本教材体现出以下特点：

1.现代性：更新知识载体，融入现代数学思想，与信息技术相结合。

2.实践性：紧密联系社会实际，贴近学生的生活。

3.探究性：为学生提供自主活动和探索的机会，促进知识技能的获取。

4.发展性：服务于所有学生，满足不同学生的发展需求。

5.趣味性：通俗易懂的文字，形式生动，图文并茂，趣味直观。

常规落实

本学期需切实做好教学常规的落实。备课时应既备教材又备学生，密切结合生活实际与学生的实际情况，整合教学资源，充分利用多媒体教学，做到每节课都要争取高质量。认真进行课堂教学，及时批改作业，并给予个别学生辅导，对疑难问题迅速有效地解决，落实教学十字方针：备课精、上课实、堂堂清、日月清。

教研工作

要认真学习相关业务理论，并做好每周一次的业务笔记，以提高自身的理论水平和业务知识；积极参与各类课题研究，勇于创新，接受挑战。在教学策略上，及时对学生进行指引，培养他们的思维能力和方法技巧。

对每一堂教学活动进行反思，每周撰写一到两个教学反思，深刻认识自身的优缺点，以便有针对性地提升自我。每周按时上传四个教案及四个课时作业，认真关注学生备课，并整理出一个精品教案进行上传。充分利用多媒体教学优势，积极制作相关课件，以提升自身的电化教学能力。

学困生转化

应积极做好学困生的转化工作。对于在学习上有困难的学生，及时提供辅导和帮助，协助他们找到应对措施，帮助他们渡过难关。针对学困生李明和张华的学习障碍，及时给予指导与训练，力求使他们的成绩得到显著提升。

提高学科教育质量的主要措施：

1.认真实施教学相长。深入研读新课程标准，钻研新教材，及时反馈学习信息，做好学习评价，成为学生的指导者。

2.随时培养学生的学习兴趣。激发学生的学习热情，适时介绍数学家、数学史以及趣味数学题，以提高学生的学习动机。

3.创造和谐的教学氛围。引导学生积极参与知识构建，营造民主、和谐、自主探究的高效学习课堂，使学生在学习中体验快乐。

4.教会学生学习方法。培养学生总结解题规律的能力，引导他们一题多解，提升分析和归纳能力，增强创新思维。

5.更新教育理念。运用新课程标准指导教学，关注学生的全面发展，以人为本，关心学生。

6.培养学生良好的学习习惯。教育的关键在于培养习惯，良好的学习习惯有助于学生稳步提升学业成绩。

7.开展课外兴趣小组。组织丰富多彩的课外活动，开展奥数研究和实践，以优带差，共同提高。

8.实行分层教学。作业分为A、B、C三个层次，根据学生实际情况进行不同任务布置，以照顾到不同层次的学生。

9.搞好个别辅导。重视优生的能力提升，夯实基础知识，同时及时关注和辅导学困生，帮助他们跟上学习步伐。

10.开展课题学习。引导学生在研究中学习，学会探寻、合作与自主学习，拓展知识面。

11.充分运用信息技术。利用现代教育技术增加师生互动，形象化数学内容，提高复杂运算的处理效率。

注意事项

1.转变教学模式，从单纯知识传授转向培养学生的数学思维能力。

2.由教师主导转向以学生为主体，教师负责组织引导。

3.教学方法要灵活，不让教师讲解代替学生的主动参与。

4.结合具体教学内容与学生实际活动，创造问题情境。

5.留出思考余地，让学生独立判断，不急于给出提示。

6.鼓励学生参与观察、探索、归纳等数学活动，为合作与交流搭建平台。

7.重点关注基础知识和技能的掌握。

8.深入钻研，创意设计教学过程。

课时安排（教学进度）

第一周 5.1 相交线 5.2 平行线

第二周 5.3 平行线性质 5.4 平移

第三周 数学活动 小结 6.1 平面直角坐标系

第四周 6.2 坐标方法的简单应用

第五周 第六周 数学活动 7.1 与三角形有关的线段

第七周 7.2 与三角形有关的角 7.3 多边形及其内角和 7.4 镶嵌

第八周 活动小结 期中考试

第九周 8.1 二元一次方程组

第十周 8.2 消元 51 放假

第十一周 8.3 再探实际问题与二元一次方程组

第十二周 小结 9.1 不等式

第十三周 9.2 探究实际问题与一元一次不等式

第十四周 9.3 一元一次不等式组

第十五周 9.4 课题学习 小结

第十六周 10.1 统计调查 10.2 直方图立方根

第十七周 10.3 课题学习

第十八周 期末复习考

七年级数学教学计划 篇7

一、指导思想：

以党的教育方针为指导，深入落实《数学新课程标准》的要求，面对21世纪数学教育的新挑战，数学学科正经历着巨大的变革。数学不仅与科技进步紧密相连，还广泛应用于各个行业，为社会发展提供了强有力的支持。通过数学，我们能够更深入地理解自然规律，同时处理大量信息，有效地进行信息交流与决策。数学作为一门基础学科，助力人们系统收集、分析与建模，从而实现问题的有效解决，最终推动社会的进步与发展。

在义务教育阶段，数学课程的核心目标是促进学生全面而均衡的发展。课程设计应充分考虑数学本身的特性，同时关注学生的学习心理，强调从学生的实际生活出发。我们要引导学生在具体情境中将实际问题转化为数学模型，并进行分析与应用，使其在获得数学知识的过程中，思维能力、情感态度与价值观等多方面也能得到提升。义务教育阶段的数学课程应重点关注基础性、普及性及发展性，确保每位学生都能学到有价值的数学知识，获得必需的数学能力，并实现个性化发展。

二、教学目标要求：

1.确保在学期中完成第七章的教学，期末前完成全册内容的授课。

三、提高教学质量的措施：

1.教师需深入理解新的《数学课程标准》，将其精髓融入整个教学过程中。重视学生知识构建与能力培养；关注学生学习过程的呈现和学习方法的提炼；培养学生的学习情感、态度及价值观。教师与新课程同步成长。

2.教学中应树立全新的学习观念。学习的重心应向受教育者转移，突出学生在学习中的主体地位。让学生真正成为课堂的主角，教育的方式要由被动接受转向主动探索，鼓励学生主动提问、思考，而教师则应提供引导与支持，为学生的思考留出时间与空间。教师的教学应围绕学生的学习需求展开，激励自主学习、探究学习、合作学习与研究性学习。

3.倡导全新的知识观念。显性知识是教师传授的知识，而隐性知识则是学生通过体验与自我反省获得的。教师应避免单纯追求知识的量，强调知识的质量与结构，关注学生隐性知识的获取，积极渗透人文知识，以“教师”这一隐性课程知识美好地展现给学生。

4.教师需转变教学观念，从注重“教答”转向关注“思维”，着力提高学生的思维能力，尤其是创造性思维的培养。

5.着重加强七年级几何入门的教学工作。

6.科学组织复习和备考，转变复习策略，以能力为导向，突出数学思想和方法的应用，强化数学的工具性和实用性。

四、教学课时安排：

章节

教学内容

计划时间

第5章

相交线与平行线

3周（第1至第3周）

第6章

平面直角坐标系

1周（第4周）

第7章

三角形

4周（第5至第8周）

第8章

二元一次方程组

3周（第9至第11周）

第9章

不等式与不等式组

3周（第12至第14周）

第10章

数据的收集、整理与描述

3周（第15至第17周）

期末总复习

3周（第18至第20周）

期末考试

（第21周）

七年级数学教学计划 篇8

一、学生情况分析

本学期将负责七年级数学三、四班的教学工作。这两班级共有学生117人。以“自强成才”为教育指导思想，引导学生调整学习态度，树立明确的学习理想与目标，促使他们以良好的精神状态迎接新学期。七年级学生往往对课程的增加和课堂学习的负担感到不适应，容易分心，导致听课效率下降，因此必须注重听课方法的指导。学习需要思维的参与，善于思考的学生能提高学习效率，而不善思考的学生则可能降低学习效果。许多七年级学生仍习惯于小学阶段的思维方式，思维狭窄、呆滞，这对后续学习产生负面影响，因此需要重点进行思维方法的指导。学生在解题过程中，书写常常存在逻辑混乱、条理不清的问题，也需要加强书写技巧的指导。良好的记忆方法与学习成绩息息相关，而七年级学生在逻辑思维上处于初级阶段，往往机械记忆成分较多，理解记忆成分较少，无法满足七年级教学的新要求，因此必须重视记忆方法的指导。

二、教材及课标分析

第一章 有理数

1. 通过实际案例，引导学生认识引入负数的必要性，能够用正负数表示实际问题中的数量。

2. 理解有理数的含义，能在数轴上表示有理数。借助数轴掌握相反数与绝对值的含义，能求出有理数的相反数和绝对值（绝对值符号内不含字母），会比较有理数的大小。通过以上内容的学习，体会从数与形两个方面考虑问题的方式。

3. 掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解运算律，能够应用运算律简化运算，解决简单问题。

4. 理解乘方的意义，能够进行乘方运算及基本的混合运算（以三步为主），通过实例感受大数的概念，并能使用科学记数法表示，了解近似数与有效数字的概念。

第二章 一元一次方程

1. 体验将实际问题抽象为数学方程的过程，体会方程作为描绘现实世界的有效数学模型，理解一元一次方程的基本概念，认识算式到方程的转变是数学的进步。

2. 通过观察和归纳得出等式的性质，能够利用这些性质探究一元一次方程的解法。

3. 理解解方程的基本目标（将方程逐步转化为x=a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴含的化归思想。

4. 能够识别实际问题中的已知数和未知数，分析它们间的关系，设定未知数，列出方程表示问题中的等量关系，体会建立数学模型的思想。

5. 通过探索实际问题与一元一次方程的联系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，增强分析问题和解决问题的能力。

第三章 图形认识初步

1. 通过丰富的实例，体验和认识生活中事物为基础的几何图形，了解一些基本几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特征，能够识别这些几何体，初步了解如何从具体事物中抽象出几何概念，以及特殊与一般之间的辩证关系。

2. 能够绘制基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）的不同视角图形及其简单组合的平面图形，了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能够根据展开图想象和制作立体模型。通过丰富实例，更加认识点、线、面、体之间的关系。在平面图形与立体图形的相互转化过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉。

3. 进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握表示方法；结合实例，了解两点确定一条直线的性质，理解两点之间线段最短的道理；能够进行线段的大小比较，理解线段和差及线段中点的概念，并能绘制与已知线段等长的线段。

4. 通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表示方式；能够比较角的大小，能估计角度，能够计算角度的和与差，认识度、分、秒并进行简单换算；了解角的平分线的概念，了解余角与补角的关系，知道等角的补角相等及等角的余角相等的性质，会用尺规作图绘制一个等于已知角的角。

5. 逐步掌握已学几何图形的表示方法，能够根据描述准确绘制相应图形，并能够用语言描述简单图形。

6. 初步感受图形是描述现实世界的重要手段，能够运用空间与图形的知识解释生活现象，并解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义。

7. 激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与同学们的交流与互动，初步形成积极参与数学活动及主动与他人合作交流的意识。

第四章 数据的收集与整理

1. 理解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法；能够设计简单的调查问卷收集数据，能根据问题查找相关资料获取数据信息。

2. 初步感受抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想。

3. 掌握划记法，能够用表格整理数据。

4. 深入理解条形图、扇形图和折线图在数据描述中的作用。

5. 能够使用计算器处理简单统计数据，进一步体会计算器在数据处理中的优势。

6. 参与数据收集、整理、描述和分析并得出结论的统计活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的密切联系，感受统计在生活和生产中的重要性，养成以数据为依据的科学态度。

三、进度安排

教学内容课时

1.1 正数和负数 2课时

1.2 有理数 4课时

1.3 有理数的加减法 4课时

1.4 有理数的乘除法 5课时

1.5 有理数的乘方 4课时

小结 2课时

2.1 从算式到方程 4课时

2.2 从古老的代数说起-一元一次方程的讨论(1) 4课时

2.3 从买布问题说起-一元一次方程的讨论(2) 4课时

2.4 再探实际问题与一元一次方程 4课时

小结 2课时

3.1 多姿多彩的图形 4课时

3.2 直线、射线、线段 2课时

3.3 角的度量 3课时

3.4 角的比较与运算 3课时

小结 2课时

4.1 喜爱哪种动物的同学最多全面调查举例 2课时

4.2 调查中小学生的视力情况全面调查举例 2课时

4.3 课题学习 1课时

小结 2课时

四、具体措施

1. 深入学习教育教学理论，落实课程标准理念，鼓励学生通过观察、思考、探究、讨论和归纳主动学习。

2. 关注前两个阶段的衔接，把握教学要求，避免盲目提高难度。

3. 突出方程这一重点内容，将相关的预备知识融入方程讨论中；强调列方程，结合实际问题讨论解方程；通过加强探究，培养学生分析解决问题的能力和创新精神；重视数学思想方法的渗透，关注数学文化的使用。

4. 理解几何图形初步认识内容的教学要求；充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富的几何世界；强调学生动手操作和主动参与，让他们在观察、操作和交流中认识图形，发展空间观念；注重概念间的联系，通过对比加深理解，重视几何语言的培养和练习；合理利用选学内容。

5. 适当增加练习，以加深对基本知识和技能的掌握，但不追求练习数量的堆积。

6. 强调在统计活动中建立统计观念，改进学生的学习方式。突出统计思想；选择真实素材进行教学。

7. 重视现代信息技术的运用，尤其是计算器的使用，丰富学习资源。

8. 认真做好教学工作，注重对学生的学习方法指导，包括读法、听法、思法、写法和记法指导。

七年级数学教学计划 篇9

一、指导思想

以党的教育方针为指导，深入贯彻《数学课程标准》的改革理念。通过科学的教育教学方法，结合学生自身的特点，引导学生将实际问题转化为数学模型，并进行分析与应用。这一过程不仅帮助学生深化对数学知识的理解，还能提升他们的计算能力和归纳思维，培养探索精神与创新意识。增强知识应用能力，切实提高学生的综合素质。

二、学情分析

在对七年级第一学期的教学总结中，发现班级内部分学生数学基础薄弱，且存在明显的两极分化现象，尤其是后进生的成绩较差。部分同学在解题时表现出粗心，未能充分展现出其应有的水平。然而，通过上学期的学习，许多学生已掌握了一定的数学学习方法和解题技巧，能够较好地将所学知识运用到实际问题中。

三、教学内容

本学期的教学章节安排如下：

第六章：一元一次方程。本章聚焦于一元一次方程及其解的概念、解法及实际应用。

本章重点：一元一次方程的解法及其在实际中的应用。

本章难点：通过列方程解决实际问题。

第七章：二元一次方程。该章主要学习二元一次方程（组）的概念、解法及其应用。

本章重点：二元一次方程组的解法及其实际应用。

本章难点：将实际问题转化为二元一次方程组。

第八章：不等式及不等式组。本章主要内容包括一元一次不等式（组）的解法及简单应用。

本章重点：不等式的基本性质以及一元一次不等式（组）的解法。

本章难点：理解与应用不等式的基本性质，并列出一元一次不等式（组）解决简单实际问题。

第九章：多边形。本章着重学习与三角形相关的线段、角度以及多边形内角和等知识。

本章重点：三角形的特性及多边形内角和的性质与应用。

本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质，并进行作图，以及三角形内角和的证明及多边形内角和的探究。

第十章：轴对称、平移与旋转。

四、教学目标

通过本学期的教学，学生应当掌握必要的基础知识与技能，形成基本的数学思维，并积累丰富的数学活动经验，能够将数学知识应用于解决日常生活中的实际问题，提升数学素养，为未来进一步学习打下坚实基础。同时不断推进优生发展，配合落实各项教学工作，期望学生能掌握科学的学习方法，培养良好的学风和学习习惯，营造融洽的师生关系，实现德智体美的全面发展。

五、教学措施

1、认真研读新课程标准，深入研究教材，精心挑选习题，做好备课，确保课堂教学质量。

同时及时批改作业，进行个别辅导，发现问题时及时给予解决，并认真总结教学经验。

2、充分利用现代化教学手段，设置有效的教学情境，结合学生的生活实际，从易到难，逐步深入。

鼓励学生主动参与课堂讨论，积极探索知识和规律。

3、创造和谐自主的学习环境，引导学生合作探究，交流与分享学习的乐趣。

使学生感受到学习的乐趣，激励他们的学习热情。

4、精心设计探究性主题，培养学生的发散思维与创新能力，鼓励学生进行多角度解题，舉一反三，触类旁通。

5、继续深化课程改革，推进分层教学，成立互助学习小组，实施优生带动中等生及后进生的教学策略，促进整体进步。

六、教学进度

第六章：一元一次方程第1～3周

第七章：二元一次方程组第4～7周

第八章：一元一次不等式第8～10周

期中复习与检测第11周

第九章：多边形第12～14周

第十章：轴对称、平移与旋转第15～17周

期末复习及考试第18～20周

七年级数学教学计划 篇10

一、指导思想：

本学期我将以“提高课堂教学效果，促进学生全面发展”为核心目标，努力帮助每位学生在已有基础上不断提升自己的数学能力。认真贯彻实施学校的教育理念，以学生为课堂主体，积极探索创新的教学方法，力争成为一名出色的七年级数学教师。

二、工作目标：

通过本学期的教学，目标是让学生培养一定的数学素养，能够灵活运用数学知识解决生活中遇到的实际问题，夯实基础，为未来的数学学习提供良好的支撑。争取培养出一批数学优秀生，掌握科学的学习方法，减少不及格人数，营造良好的学习氛围，树立良好的数学学习习惯，促进和谐的师生关系，助力学生在德智体各方面全面发展。

(一)深入学习新理念，树立教学信念

在学期初，我会认真研读新的数学课程标准，深入分析，反复思考。以《数学课程标准》的核心理念为基础，灵活运用教材，指导自己的教学实践，努力采取行之有效的教学方式，确保数学教学能够覆盖到每一位学生，推动学生全面、持续、和谐的发展。

(二)了解学生心理特征，激发学习兴趣

学生从小学转入中学，心理上会有较大的变化，他们开始渴望“独立自主”，但环境变化并不意味着他们已具备中学生所需的各种能力。需要教师充分意识到学习中可能遇到的困难。基于学生的心理特点，教师应重视激发学生的求知欲，时常向学生介绍数学在生活中的应用，让他们亲身体验数学的实际价值，以此激发他们学习数学的兴趣。教师在言行上应当避免伤害学生自尊心。例如，初一学生往往保持积极发言的习惯，教师应当赞赏和肯定这种学习热情，并为更多学生创造发言机会。

(三)以课堂教学为核心

(1)教师方面，我需做到认真研读教材，充分掌握教材内容，精心备课，详细了解学生情况，设计灵活的教学方法。每一知识环节的过渡都应精心设计，提出的问题也应层次分明、梯度渐进，确保不同程度的学生都能有适合自己的学习挑战。可将学生根据学习成绩分成小组，选定小组长，使小组在课堂中发挥集体优势，借助互助学习的方法提升整体教学质量。

(2)注重培养学生能力

在教学中，力求做到“学生能自学会的尽量不讲”；“在教师引导下能自主解决的尽量不讲”；“在教师引导和学生互助下能学会的尽量不讲”。这种方式旨在培养学生的自主学习、合作学习和探究能力，充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的潜力。

(四)指导学生掌握科学的学习方法

在小学阶段，科目较少，内容简单，学生即便学习方法不够圆满，只要努力用心也能应付。然而，一旦进入中学，许多学生即便再努力，成绩仍难以提升，这表明学习方法已成为一个突出问题。要求学生掌握知识的记忆规律，了解其原理，从而提高分析、判断和综合问题的能力。我向学生推荐的方法是：“先预习、后听课；先复习、后做作业。”引导学生提前做好预习，发现问题，并带着问题听课，效果将大为提升。课后应及时复习巩固，使学习内容做到长久记忆，减少遗忘。如果学生能够按照这种方法学习，加上个人经验的融入，必定能够在学习中收获快乐，取得优异成绩。

七年级数学教学计划 篇11

一、学生情况:

经过上学期的课堂观察与测试反馈，七年级的学生在学习态度上总体较为积极，但在基础知识上仍然比较薄弱，跟不上教学进度的学生较多。受到应试教育的影响，学生和教师仍然习惯于被动接受知识，自主学习、合作学习和探究学习的氛围尚未形成。作业中抄袭现象较为严重，主动思考和提问的学生较少。从抽查情况来看，学生对需要理解和记忆的知识掌握得不够扎实，读题和理解题意的能力有待提升，综合分析题目信息、明确解题思路和方法的经验不足，答题书写也较为随意，格式不规范。上学期期末考试班级成绩差异不大，优秀率较期中考试有明显提升。新学期的数学教学要积极引入自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的学习兴趣和良好习惯，以努力提升整体成绩，实现更大的进步。

二、教材情况:

本学期是七年级的第二学期，主要教授的内容包括相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程组、不等式及不等式组，以及数据的收集、整理与描述。现行教材及教学大纲要求学生从实际问题出发，通过观察、思考、探究、讨论和归纳的方式，去探索和发现数学的奥秘，并运用所学知识解决不同层次的问题。教师在灵活运用教材的基础上，应适度添加新例，明确数学各单元的知识结构、条理与规律，激励学生进行自主、合作和探究学习，培养他们对数学的兴趣和良好学习习惯。

三、教学目标

知识技能目标: 学习有关平行线的知识，掌握平面直角坐标系的绘制方法，学会解二元一次方程组和不等式及不等式组，并能够绘制简单的统计图表。提高学生的几何作图能力。过程方法目标: 学会观察与分析几何图形，发现图形特征及其之间的关联，逐步建立方程思想，使用代数式表达数量及其关系。态度情感目标: 理解生活，感受生活，领悟数学服务于生活的理念。班级教学目标: 优秀率达到35%；合格率达到60%。

四、教学措施

1. 深入研读新课程标准，研究教材，精选习题，精心备课，制定完善的教案，确保新课教学的质量；同时认真批改作业，及时发现并解决问题，认真总结成功与失败的经验。

2. 充分利用现代化教学设备，制作教学道具，设置教学情境，结合日常生活，循序渐进，引导学生主动参与课堂学习与讨论，积极探究知识与总结规律。

3. 营造民主、和谐、平等的学习氛围，鼓励学生进行合作探究、交流与分享，从中体会学习的乐趣，激发其学习热情。

4. 精心设计探究主题，引导学生发散思维，培养他们的创造性思维能力，实现一题多解、举一反三的效果。

5. 开展分层教学，成立互助学习小组，通过优生带动中等生，帮助后进生，力求实现全班的共同进步。

五、课时安排:

七年级数学教学计划 篇12

一、 学情分析

在七年级的数学学习中，学生的成绩普遍呈现出两极分化的趋势。优生在数学思维及逻辑推理方面有了显著的提升，数学知识的掌握也相对扎实；而部分学习困难的学生在基础知识的理解上仍显薄弱，课堂参与积极性不足，偶尔需要教师的提醒才能积极参与。

经过一学期的学习，学生的计算能力、阅读理解能力、以及探究实践的能力有所增强。他们对数字、图形及其关系有了初步的认识，逻辑思维能力也有所进步。但仍有部分学生未能达到应有的学习高度，课外自主学习的能力亟待提升，手中的数学辅导书籍较少，无法有效拓宽自己的知识面。

二、教材分析

第五章：直线的性质与位置关系：本章在前一章“图形基础”的基础上，深入探讨平面内直线的相互关系，包括相交与平行。重点内容是垂线的定义和平行线的特性与判定，而难点则是证明思路、步骤及格式的掌握，以及平行线性质的应用。

第六章：实数的概念：主要介绍无理数、平方根与立方根的区别，并探讨实数在实际生活中的应用，能够解决实际数学问题。

第七章：平面直角坐标系：本章内容主要围绕平面直角坐标系的建立及其应用展开。关键在于理解坐标系的构建和点的坐标确定，而难点则是坐标及点在平面直角坐标系中的位置判定。

第八章：二元一次方程组：本章主要学习二元一次方程组的概念、解法及其实际应用。重点在于掌握解法及其实际应用的能力，而难点是如何建立二元一次方程组来解决实际问题。

第九章：不等式与不等式组：本章内容讲解一元一次不等式的解法及简单应用，重点在于不等式的基本性质及其解法，而难点则在于不等式性质的理解和实际问题的建立。

第十章：数据的收集与分析：本章讲解如何收集、整理与分析数据，并根据数据对调查对象进行描述。重点在于调查的意义与特点，以及如何利用统计图表如扇形图和直方图进行数据的可视化描述，而难点则在于正确绘制统计图和描述的能力。

三、教学措施

1、认真研究新课程标准，深入钻研教材，精心挑选习题，认真备课，完成教案，确保新课的有效传授。做到认真批改作业，及时发现问题并进行辅导，分析总结成功与失败的经验。

2、充分利用现代教学设施，制作丰富的教学道具，营造生动的教学情境，结合生活实际，由浅入深，引导学生主动参与课堂学习和讨论，积极探索和总结知识。

3、营造民主、和谐的课堂氛围，鼓励学生进行合作探究和分享，体验学习的乐趣，激发对知识的渴望。

4、精心设计探究主题，指导学生培养发散性思维，提升他们的创造力，实现一题多解和举一反三的能力。

5、开展分层教学模式，建立互助学习小组，发挥优生带动其他学生的作用，同时关注中等生与后进生，实现整体进步。

6、成立课外兴趣小组，组织丰富的课外活动，进行数学奥林匹克的研究与实践，以此来激发全班学生对数学的兴趣。

7、开展分层次的作业布置，设置A、B、C三类作业，分别针对不同学习水平的学生进行指导和帮助。

8、提供个别辅导，为优生提升能力，扎实基础知识；对学习困难的学生进行重点辅导，帮助他们掌握关键知识，为未来的学习铺平道路。

七年级数学教学计划 篇13

1.增强课堂教学的探索性、自主性与开放性

在七年级数学教学中，探索性、自主性和开放性的课堂设计是至关重要的，这样可以更好地激发学生的学习兴趣与思维能力，促进他们在情感、态度和习惯等多个方面的发展。虽然近年来学生在课堂中的主动性有了提升，但整体教学方式仍然偏向填鸭式教育。教师有必要将研究性学习与学习型研究的理念融入日常教学中。

通过改革教学模式与方法，教师应让学生从重复的技能训练中解放出来，转而投入到更为真实和探索性的数学活动中。教师在课堂上呈现的应是问题的背景或相关材料，而不是直接给出问题本身；学生的学习应从发现问题和提出问题开始。换句话说，完整的数学学习过程应是发现与解决问题的循环。教师应将鼓励学生自主提出数学问题视为课堂教学的重要环节，并将其作为培养学生能力的目标之一。

2.提高课堂提问的质量，强化学生的问题意识

精妙的数学问题设计能够有效激发学生的学习兴趣，提升数学课堂的效率，增强学生的注意力。教师在备课时应认真设计数学问题，不仅要确保问题的准确性，还要注意问题的简练性、灵活性和趣味性。正如苏霍姆林斯基所言：“教师良好的语言修养是合理利用时间的重要条件，直接影响学生在课堂上的思维效率。”教师在提问时应确保语言简练清晰，以便更好地引导学生学习，帮助他们明确课堂的重点与难点。

3.采用多种视角，重视培养学生的逻辑思维能力

培养和发展学生的逻辑思维能力是新课程标准对初中数学教学提出的重要要求。活跃的逻辑思维不仅是学生学习数学的基础，也是他们学好其他学科和处理日常生活问题的必要能力。数学是一门强调逻辑性和严谨性的学科，要求学习者具备缜密的思维。经过多年的教学实践，我们发现，学生在课堂上能听懂知识，但往往在面对试卷时却感到无从下手，成为提高成绩的一大障碍。为克服这一障碍，除了掌握基础的三段论推理外，教师还应加强对逻辑推理基本方法（如综合法与分析法）的培养。

针对一些复杂的几何问题，可以结合综合法与分析法，采用“综合分析法”来寻求证明的路径。从已知条件出发，探索能够得出的结果；然后，从需要证明的结论进行回溯，分析其成立需具备的条件；找出已知条件与结论之间的差距，从而确定合理的证明途径，帮助学生深化对基础知识的理解和灵活运用。逻辑推理离不开扎实的知识积累，这为每一步推理提供了有力的支撑。例如，生活中的一些实际问题，如“为什么在冰上穿高跟鞋比平底鞋更危险”、“胖子走在冰上更危险的原因”，均可通过逻辑推理得出相应结论。日常生活中的思考是学生提升逻辑推理能力的基础。

4.强化师生互动，关注学生的个体差异

优秀的教师不会将教学的重心仅仅放在班里的尖子生身上。古语有云：“天时不如地利，地利不如人和。”增加师生之间的交流与合作至关重要，在课堂上应以学生的学习为中心，课下应多关注学生的情感与心理发展。通过不断的交流，教师能够让学生感受到老师的亲和力，增强师生关系的互动，这也能帮助教师更好地理解学生的心理特征，找出学生成绩不理想的根本原因。

教师应根据学生不同的实际情况进行具体分析，提供有针对性的辅导。关注学生的个体差异，实现因材施教、循序渐进的教学理念，能够更有效地帮助学生进步。教师应灵敏把握学生的情感状态与心理变化，及时调整教学策略，从不同层面和角度进行有目的的探索，使课堂教学更加开放、创新和综合，真正做到“授之以渔”。

七年级数学教学计划 篇14

一、教学指导思想

根据学校新学期的工作要求，以《七年级数学课程标准》为依据，结合数学教研组的建议，紧紧围绕“教学”这一核心，聚焦“提升质量”这一目标，深入研究和实践，努力落实教学常规，力求在此基础上进行创新，积极推进课改，形成具有我校特色的教学风格，以促进学生全面发展为方向，提高教育教学的整体质量。

二、工作目标

1、坚持以学生为中心。通过备课组的共同努力，针对学生的实际情况，探讨出适合学生接受、理解和掌握的教学方法，确保大多数学生都能有所收获。

2、充分利用集体智慧，实现资源共享，保证集体备课的持续性与有效性，以提升课堂教学的效率。

3、注重对学生的关注。在教学过程中，培养学生的学习方法，帮助他们养成自主学习的习惯，为他们的终身学习奠定基础。

4、知识与能力并重。在教学中，不仅巩固知识的学习，同时加强能力的培养。通过小组合作和互动交流，为学生提供展示自我的机会，活跃课堂氛围，开发课程资源。

三、工作内容

1、发挥团队的智慧，增强备课组建设，充分发挥老教师和骨干教师的引领作用。

2、备课以集体备课为主，形成具有本校特色的教学设计，并保存好所有教案和课件供后续使用。

3、在每周备课时，明确下周每节课的内容、重难点及教学方法与策略，严格把控，注重培养学生的创新意识和能力。

4、在每章开课前，先阅读全章内容，确定重难点，并完成全章的课后习题。

5、认真组织课堂教学，精心设计教学环节，针对不同班级的实际情况，在二次备课中进行教学内容的调整。鼓励学生在实践活动中掌握知识，提倡解决问题的多样性，尊重学生在解题过程中的不同表现。设计问题情境、展开教学过程、安排练习时，尽可能让所有学生参与，互相交流，选择合适的解决策略，提升思维能力。

6、将现代信息技术与数学教学有机结合，以信息化推动教育现代化，运用多媒体和网络资源，为学生创造数学实验氛围，增强课堂互动与探索。

7、教师需及时反思自己的教学行为，确保课堂教学效果。

8、合理利用“综合实践活动课”的平台，进行数学能力的培养。

9、借鉴成功经验，注重学科间的相互联系与融合。

10、着力培养学生的学习习惯，提高作业质量，控制作业数量，及时批改，并根据反馈调整教学，互相讨论上周的教学经验，共同进步。

11、确保学生在校内的数学学习常规得到良好实施。

12、以期末复习为重点，帮助学生系统化掌握所学知识。