七年级上学期数学教学方案（实用15篇）

本学期的七年级数学教学计划旨在提升学生的数学能力和解决实际问题的能力，核心目标是通过创新教学方法和多样化的学习方式，使每位学生在已有基础上更进一步。教学内容包括有理数的运算、整式的加减、一元一次方程以及几何初步知识，重点关注学生的自主学习和合作能力的培养。教师需根据学生的心理特征激发学习兴趣，利用生活实例让学生感受到数学的实际应用。制定合理的教学进度和详细的备课计划，以确保知识点的紧密衔接和全面覆盖，最终实现学生在德、智、体等方面的全面发展。通过适应学生的差异化需求，努力降低不及格人数，营造良好的学习氛围，促进学生的数学素养和综合素质的提升。

七年级数学上册教学计划 篇1

这个学期我将负责七年级的数学教学工作。在教学过程中，为了提升教学质量和效果，我拟定了以下教学计划：

一、指导思想：

本学期我将以“创新课堂形式，提升教学效果”为核心目标，努力让每位学生在已有基础上得到进一步提升。将认真贯彻学校的教育理念，以学生为中心，探索新的教学方法，争取成为一名优秀的数学教师。

二、工作目标：

通过本学期的教学，帮助学生形成一定的数学能力，能够自信地运用数学知识解决实际问题，打下坚实的数学基础。培养一批数学特长生，并且采取科学的学习方法，以降低不及格人数，营造良好的学习氛围，树立良好的学习习惯，促进师生之间的融洽关系，实现学生在德、智、体方面的全面发展。

（一）多方位学习，树立新理念

开学初期，需认真阅读《数学课程标准》，深入研究和探索其核心理念。理解《标准》的编写意图对于有效使用教材至关重要，应灵活运用多样化的教学方法，以确保数学教学覆盖全体学生，推动学生的全面、持续、和谐发展。

（二）把握学生心理特征，激发学习兴趣

随着学生从小学转入初中，心理上会经历较大的变化，逐渐渴望独立，但并不意味着他们已具备所有中学生的能力。教师需注意激发学生的求知欲，适时向学生介绍数学在生活中的应用，让他们体验到数学的实际意义。教师应重视学生的自尊心，针对初一年级学生的学习热情，给予充分的肯定和赞赏，并尽量让更多的学生参与课堂讨论。

（三）以课堂教学为主阵地

（1）教师需认真通读教材，掌握教学内容，制定详实的备课计划，确保每一知识点的衔接紧密。要设计分层次、梯度的问题供学生思考，使优秀学生充分学习，基础较弱的学生也能掌握知识。可将学生根据座位和学业成绩分成学习小组，选出小组长来发挥集体的优势，通过优秀带动薄弱，提高整体教学质量。

（2）重视学生能力的培养

在教学过程中，尽量做到“学生能自学成功的内容不讲”；“在教师引导下能自主总结的内容不讲”；“在教师指导与学生互助下能学会的内容不讲。”以此培养学生自主学习、合作学习和探究能力，充分挖掘学生的学习潜力。

（四）指导学生掌握科学的学习方法

小学阶段科目较少，学习内容相对简单，学生只要努力就能应付。然而，进入初中后，学习方法的重要性逐渐凸显，很多学生虽然努力，成绩却始终提升缓慢。学生必须掌握知识的内在规律，不仅要了解知识的表面，还要理解其本质。我向学生推荐的学习方法是：“两先，两后”，即先预习，后上课；先复习，后做作业。引导学生在课前做好预习，发现问题，带着问题上课，能够取得更好的学习效果。课后要及时复习强化，保证已学知识的长久记忆，减少遗忘。如果学生能真正遵循此方法，加上个人的努力，学习一定会变得轻松愉快，成绩也会有所提高。

三、工作进程安排

第一章 整数与分数 16—18课时

第二章 代数式 9—11课时

第三章 一元一次方程 12—14课时

第四章 平面几何 13—15课时

重点关注第一、二、三章的知识，深入研究教材及教学法，激发学生对数学的兴趣，促进他们主动探究数学问题，紧密结合实际，活跃课堂气氛。让学生热爱数学，并掌握一定的学习方法，提升平均分和优生比例。

七年级数学上册教学计划 篇2

一、教材及课标分析

第一章 有理数

1. 通过生活中的实例，认识负数的引入是多么必要，能够运用正负数来描述现实时量。

2. 理解有理数的基本含义，并能在数轴上准确地表示有理数。利用数轴进一步探讨相反数和绝对值的概念，可以求出有理数的相反数和绝对值（绝对值符号内不含变量），并能比较有理数的大小。通过上述学习，体会从数与形两个方面分析问题的方法。

3. 掌握有理数的四则运算，理解加、减、乘、除的运算规律，能够灵活运用这些规律来简化运算，运用有理数的运算解决简单实际问题。

4. 理解乘方的意义，能够进行乘方运算与简单的混合运算（主要以三步为主）。通过具体实例，进一步感受大数，并且能够使用科学记数法表达，了解近似数与有效数字的基本概念。

第二章 整式的加减

全面掌握单项式、多项式等相关概念，深入理解并掌握同类项的定义。在此基础上熟练掌握整式的加减法，为下一章节的一元一次方程打好坚实的基础。

第三章 一元一次方程

1. 经历将实际问题转化为数学方程的过程，体会到方程作为刻画现实的一种有效数学模型的重要性，了解一元一次方程及其相关概念，认识到从算式到方程是数学思维的重大进步。

2. 通过观察和归纳，发现等式性质，能够运用这些性质探讨一元一次方程的解法。

3. 明确解方程的基本目标（将方程逐步转化为x＝a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握解方程的方法，从中体会化归思想的内涵。

4. 能够在实际问题中识别已知数与未知数，分析它们之间的关系，并设定未知数，列出表述等量关系的方程，领会建立数学模型的思维方式。

5. 通过探讨实际问题与一元一次方程之间的关系，加深对利用一元一次方程解决问题过程的理解，感受数学应用的价值，提升分析与解决问题的能力。

第四章 几何图形初步

1. 通过丰富实例，体验并认识以生活中事物为原型的几何图形，了解一些简单几何体（如长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥和球）基本特征，能够识别这些几何体，初步理解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系。

2. 能够绘制不同方向观察一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）的平面图形，并了解直棱柱、圆柱和圆锥的展开图，能够根据展开图想象并制作立体模型；通过丰富实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们的相互关系。在平面图形与立体图形转换过程中，初步建立空间观念，培养几何直觉。

3. 继续认识直线、射线、线段的概念，掌握其表示方法；通过实例了解两点确定一条直线及两点之间线段最短的性质，理解两点之间距离的含义；能够比较线段的大小，理解线段的和差及中点的概念，画出与已知线段等长的线段。

4. 通过实例进一步认识角，理解角的两种描述方式，掌握角的表示方法；能够比较角度的大小并能进行角度的估算，还可计算角的和与差，了解度、分、秒的概念，并进行简单的换算；掌握角的平分线的概念，了解余角和补角的定义，知道“等角的补角相等”和“等角的余角相等”的性质，并能画出与已知角相等的角（尺规作图）。

5. 逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能够根据描述绘制相应图形，并用语言准确描述简单图形。

6. 初步体验图形是描述现实世界的关键工具，并能够利用空间与图形的知识解释生活现象，解决简单实际问题，理解研究几何图形的意义。

7. 激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与同学的交流与互动，初步形成积极参与数学活动、主动与他人合作交流的意识。

二、七年级上数学教学进度安排表

周次

日期

教学内容

1

8、26—9、1

1．1正数和负数 1．2有理数

2

9、2—8

1．2有理数

3

9、9—15

1．3有理数的加减法

4

9、16—22

1．4有理数的乘除法

5

9、23—29

1．5有理数的乘除法

6

9、30—10、6

国庆长假

7

10、7—13

第一章《有理数》整章复习与检测

8

10、14—20

2.1整式 2.2整式的加减

9

10、21—27

2.2整式的加减

10

10、28— 11、3

第二章《整式》复习与检测 期中考试复习

11

11、4—10

期中考试

12

11、11—17

3．1从算式到方程

13

11、18—24

3．2解一元一次方程（一）

14

11、25—12、1

3．3解一元一次方程（二）

15

12、2—8

3．4实际问题和一元一次方程

第三章《一元一次方程》复习与检测

16

12、9—15

4．1几何图形

17

12、16—22

4．2直线、射线、线段

18

12、23—29

4．3角

19

12、30—最新一年1月5

4．4课题学习 设计制作长方体形状的包装纸盒

20

元、6—12

期末复习

21

元、13—19

期末考试

七年级数学上册教学计划 篇3

学情分析：

学生从小学顺利过渡到中学，容易在心理上产生较大的变化，此时他们开始渴望独立和自主。但环境的变换并不意味着他们已经完全掌握了中学生所需的各种能力，因此在学习过程中，他们可能会对面对的挑战评估不足。针对这些心理特点，教师需要重视激发学生的学习兴趣，及时向他们展示数学在日常生活中的应用，同时还要提供实际的体验机会，让学生感受到没有数学知识生活将会面临的困扰。这可以有效激发他们对数学学习的热情，因此我们决定先讲解第二章《有理数》，而跳过第一章《丰富的图形世界》。

在实际的教学过程中，每一章节的内容都应强调师生之间的互动与交流，促进共同成长。教师应担任起学生数学学习的组织者与引导者，从学生的生活经验和已有的知识基础出发，通过富有趣味的活动激发他们的学习潜能，促使他们在自主探索与合作交流的过程中，真实理解并掌握数学的基本知识、技能、思想与方法，提升解决实际问题的能力。

一、教学内容：

第一章 丰富的图形世界

1. 日常生活中的立体图形;

2. 图形的展开与折叠;

3. 截取几何体的形状;

4. 从三个不同的角度观察物体的形状

第二章 有理数及其运算

1. 有理数的定义;

2. 数轴的应用;

3. 绝对值的理解;

4. 有理数的加法运算;

5. 有理数的减法运算;

6. 有理数的加减混合运算;

7. 有理数的乘法运算;

8. 有理数的除法运算;

9. 有理数的乘方;

10. 科学记数法;

11. 有理数的混合运算;

12. 近似数的概念;

13. 使用计算器进行运算

第三章 整式及其加减

1. 字母表示数的意义;

2. 代数式的构成;

3. 整式的概念;

4. 合并同类项的运算;

5. 去括号的技巧;

6. 整式的加减运算;

7. 探索规律并进行表达

第四章 一元一次方程

1. 理解等式与方程的关系;

2. 解一元一次方程的步骤;

3. 一元一次方程的实际应用

二、教学目标：

第一章 丰富的图形世界

1、观察日常生活中的各种几何体。

2、通过不同方式认识常见的几何体。

3、学会用数学的视角看待生活中的立体图形。

4、通过观察和操作积累处理图形的经验，发展空间观念。

第二章 有理数及其运算

1、通过实例理解引入负数的必要性，能用正、负数表示实际问题中的数量。

2、理解有理数的含义，能在数轴上表示有理数，并理解相反数和绝对值的概念；能够求出有理数的绝对值和相反数，并比较有理数的大小；通过学习体验用数与形的方式解决问题。

3、掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解运算律，能利用运算律简化运算，并用此解决简单问题。

4、理解乘方的意义，能够进行乘方运算及简单的混合运算；通过实例感受大数，能够用科学记数法表示；了解近似数和有效数字的概念。

第三章 整式及其加减

1、深化对字母表示数的理解。

2、能够进行整式的加减运算。

3、逐步形成用符号表示数或数量关系并得出、解释一般性结论的意识。

4、充分体验到抽象、归纳等思想方法的重要性。

第四章 一元一次方程

1、理解方程作为描述现实生活中等量关系的有效模型。

2、掌握等式的基本性质，能够解一元一次方程。

3、能够利用一元一次方程解决生活中的实际问题。

4、在探索一元一次方程解法的过程中，能感受转化思维的重要性。

七年级数学上册教学计划 篇4

一、 学情分析

七年级学生在行为习惯和学习习惯上存在较大差异，大多数学生仍然习惯于依赖教师的讲解，缺乏自主学习的能力，这与现代教育的要求不相符。本学期的教学重点在于培养学生的自主学习能力和参与意识，落实我校特色的数学课堂教学改革。在教学过程中，着重引导学生质疑、调查和探究，使他们在实践中学习，从而在教师的引导下主动、个性化地进行学习。

二、本学期教学目的、任务和要求

（一）教学目标。

1、知识与技能。让学生体验从具体情境中提炼数学符号的过程，理解有理数、代数式及方程的概念；掌握必要的运算（包括估算）技能，探索实际问题中的数量关系和变化规律，学会用代数式和方程进行表达，认识基本图形。

2、过程与方法。

（1）通过探索与学习，使学生逐步掌握合理运算的能力，学会观察、分析、综合、抽象，并能够运用归纳、演绎和类比进行基本推理。

（2）围绕七年级数学教材和基本要求进行系统的知识梳理。

3、态度与价值观。通过学习交流、合作与讨论，积极探索，改进学习方式，提高学习质量，逐步形成正确的数学价值观。

（一） 10课时

（二）教学任务

第一章 数学与生活 2课时

第二章 有理数  18课时

第三章 代数式  10课时

第四章 一元一次方程 12课时

第五章 探索几何的世界 9课时

第六章 立体图形的认识

（三）教学要求。

1、初步学会在具体情境中用数学的视角发现和提出问题，并综合运用数学知识和方法解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。

2、经历从不同角度分析和解决问题的过程，体验解决问题方法的多样性，掌握分析和解决问题的基本方法。

3、在与他人合作交流的过程中，能够较好地理解他人的思考方式及结论。

三、教学内容分析

本册教材在整套教科书中具有重要的基础性地位，主要内容为七至九年级数学教学的重要基础，教材中某些思想和方法也是初中数学的核心思想。

（一）从知识内容来看，有理数的概念及运算是整个阶段数与代数领域的基础；整式的加减是在学生已有的字母表示数及有理数运算基础上展开的，直接为下一章一元一次方程的学习打下基础，同时也为后续分式、根式运算以及函数等知识的学习奠定基础；对图形的初步认识中学习如何从具体事物中抽象出几何图形以及其本质特征的把握，对整个空间与图形的学习也是基础。

（二）从数学思想方法来看，本册书体现了将实际问题抽象为数学问题及利用数学问题解决实际问题的模型化思想；许多性质和运算规律的呈现体现了从特殊到一般的归纳思想；在有理数的学习中通过数轴研究有理数的概念和性质体现的数形结合思想；一元一次方程的解法中所反映的化归思想和程序化思想等。这些思想方法不仅在本册书中重要，也在后续教材中具有广泛的适用性。

四、本学期工作具体措施

为全面推进数学教学改革，提高教师素质和课堂组织能力，特制定本组教研活动方案：

（一）备课。加强管理，落实集体备课制度，按时参加备课，关注学生实际，以学法指导为中心。个人备课要做到全面细致，提前周备课，准备课程标准和说明，备教材与教参，考虑学生差异，设计合理的练习与辅导。力求统一：内容、目标、重点和难点、习题、课件与检测要保持一致。注重电子备课的有效性，与相关中考题目相结合，确保练习的时代性与创新性。教案、学案和课件应高度配合，确保有效且易操作。

（二）作业。作业设计要紧扣教学内容，选题应具代表性，注重基础知识与基本技能的培养。为落实因材施教，作业应分为必做题和选做题，选做题为能力较强的学生提供。作业应全批全改，尽量在课前发还给学生，对于普遍问题的题目进行重点讲评，同时利用好错题分析。

（三）检测。单元检测应先进行系统复习，梳理知识体系及解题技巧，精心设计试卷，确保难易适中，既考查基础知识，又考查基本能力。阅卷应流水批阅，做好试卷分析和讲评，及时查漏补缺。

（四）合作学习。在日常教学中应坚持学习教育教学理论，关注新课程标准，加强教师之间的交流，团结协作，落实听课与评课制度，多交换意见。强化研究意识，教师需充分思考讲解的题目和知识点，预先做好准备。

（五）激发学生学习兴趣。数学教学中重视激发学生学习的兴趣，只有在兴趣的驱动下，学生才能更有效的进行学习，以更好地吸收知识。因此在平时教学中，应发挥学习小组的作用，培养每位学生的学习兴趣，让他们在学习中得到更多提升。

七年级数学上册教学计划 篇5

一、情况分析

1、学生情况：

根据上学期的观察与测试反馈，这班学生的学习态度较为认真，然而整体学习积极性不足，部分学生在课堂上跟不上教学进度，自主学习、合作学习及探究学习的气氛尚未形成，主动提问和思考的学生也相对较少。在新的学期中，数学教学需要更加注重推动学生进行自主学习和团队合作，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，努力提升整体学业成绩，尽量缩小与其他班级的差距。

2、教材情况：

本学期为七年级的第二学期，主要学习内容包括代数基础、几何初步、数据处理等新概念。现有教材及教学大纲鼓励学生从实际生活出发，通过“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”及“归纳”等方式，去探讨与理解数学，运用所学知识来解决“复习巩固”、“综合运用”及“拓展探索”等不同难度的问题。教师应在灵活使用现有教材的基础上，适时引入新的案例，使每个数学单元的知识更加明晰有序，并激励学生进行自主、合作与探究式学习，培养其学习兴趣和个性发展。

二、目标要求

本学期的数学教学应立足于学生的实际需求，积极引导他们进行“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”及“归纳”，以便深入理解数学问题，并激励学生发现数学中的奥秘，利用所学知识解决不同层次的题目。教学过程中，需要关注知识的完整性，同时重视中考的重点和难点，突出数学在社会及科技中的应用，帮助学生在学习和练习中掌握关键知识点、考试内容及应试技巧，提升综合素质，培养创新意识及探索能力。目标是在期末考试中实现生均分达到75分，合格率不低于70%。

三、教学措施

1. 深入研究教材，积极关注课程改革信息，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力激发学生的学习兴趣与个性发展。

2. 关注学生的思想动态，及时与他们进行沟通，营造良好的师生关系。

3. 充分利用课堂时间，帮助学生明确重难点，强化对考点的训练和记忆，从而提升能力与成绩。

4. 改进教学手段，利用图示和实物创设教学情境，力求课堂生活化、多样化，增加师生间和生生间的互动机会。

5. 在讲解新知识的注重旧知识的复习，使知识体系化和条理化，帮助学生在练习和测试中巩固提高，减少记忆遗忘。

四、教学进度

三月份：（1－5周，约30课时）

完成代数基础和几何初步的教学，并进行阶段性测试。

四月份：（6－10周，约25课时）

进行数据处理相关内容的教学，并完成阶段性测试。

五月份：（11－15周，约25课时）

继续加深对数与代数的理解，结束新课并进行阶段性测试。

六月份：（16－19周，约20课时）

进入综合复习阶段，并进行阶段性测试，巩固所学知识。

七月份：（20－21周，约10课时）

进行复习指导，做好期末考试的准备。

七年级数学上册教学计划 篇6

一、指导思想

通过七年级数学课程的学习，帮助学生掌握现代社会所需的基本数学知识和技能，培养学生的计算能力、逻辑思维能力以及分析和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实基础。

二、学情分析

七年级是初中阶段的重要起步年级，学生的基础知识将直接关系到之后的学习进展。对于新接手的班级，比如90班和91班，我们对学生的情况还不够了解。经与原任教师沟通得知，91班的优生相对较多，但后进生比例也较高，整体活跃度较高，部分学生学习动机不足，思维上未能紧跟老师的节奏。而90班的学生则相对纯朴，个别学生基础较差，情况较为严重。要实现预期的教学效果，教师和学生都需共同努力，查缺补漏，充分发挥学生的主体作用，以培养他们的学习能力。

三、教材分析

第七章：整数与分数的运算着重于加减乘除运算的理解与掌握，通过实际问题的引导，帮助学生理解运算的意义，提高运算能力。教材中选取与日常生活紧密相关的例子，鼓励学生从实际问题出发进行数学思考。

第八章：几何图形此章内容主要介绍平面图形的性质及其周长和面积的计算，旨在培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力。通过实际测量和图形绘制，使学生在动手实践中加深对几何知识的理解。

第九章：比例与比例尺强调比例的概念及其应用，帮助学生理解生活中的比例关系及其计算方法。教材中设置了丰富的实际背景，以增强学生对比例的感知和应用能力。

第十章：统计与概率通过数据的收集与分析，让学生认识到数据背后的信息，培养他们的数感和统计意识。教材中加入了图表的制作与解读，促使学生在统计的语境中进行思考。

四、教学措施

1、课堂讲授与实践相结合，根据学生的反馈，及时调整教学策略，解决学习中的难点。

2、认真备课，精心设计课堂教学，力争在每堂课的四十五分钟内提升教学效果。

3、关注教学重点，合理分配学习难度，注重能力的培养。

4、持续改进教学技巧，提升自我业务水平。

5、鼓励自主学习、合作学习与探究式学习的开展。

五、教学进度

周教学内容及课时安排

七年级数学上册教学计划 篇7

一、学生情况分析

本学期我负责八年级一、二班的数学教学，这两班共有学生116人。以“自信学习，全面发展”为指导思想，激励学生树立良好的学习态度与目标，让他们在新学期以积极向上的姿态投入学习。值得注意的是，八年级的学生往往会面临学科增多与学习难度加大的问题，因而需要帮助他们合理分配时间与精力，确保高效听课。思维是学习的核心，善于思考的学生能更快掌握知识点，而相反的，缺乏思考的学生会导致学习效率的下降。八年级的学生常常受到小学阶段思维定势的影响，思维方式较为单一，这就需要我们在课堂上加强思维方法的引导。学生在解题时常常出现书写混乱、逻辑不清的情况，因此我们要注重写作技巧的传授。学生的记忆方法与学业成绩密切相关，而这一阶段的学生多采用机械记忆，缺乏理解性学习，针对这一情况，教学中需强化记忆策略的培养。

二、教材及课标分析

第一章、有理数

1、通过生活实例，引导学生理解负数的重要性，能够运用正负数来表示实际问题中的数量。

2、使学生理解有理数的概念，能够在数轴上准确表示有理数，掌握相反数和绝对值的知识，并能够求出有理数的相反数与绝对值，能够比较有理数的大小，通过这些学习，培养学生从数与形的双重视角进行思考的能力。

3、掌握有理数的四则运算，理解运算律，并能运用这些规律简化运算，解决实际问题。

4、理解乘方运算的意义，熟练进行乘方及简单的混合运算（以三步为主），通过实例理解大数的概念，并能用科学记数法进行表示，认识近似数与有效数字。

第二章、一元一次方程

1、经历将实际问题转化为数学方程的过程，理解方程作为描述现实世界的有效模型，了解一元一次方程及其相关概念。

2、通过观察和归纳总结出等式的性质，利用这些性质探索一元一次方程的解法。

3、了解解方程的基本目标（逐步将方程转化为x＝a的形式），熟悉解一元一次方程的步骤，掌握解法中的化归思想。

4、能够分析实际问题中的已知与未知，设立方程表达等量关系，理解数学建模的重要性。

5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系，提升解决问题的能力与数学应用价值的认识。

第三章、图形认识初步

1、通过实例学习，体验与认识生活中的几何图形，识别一些简单几何体（如长方体、正方体等），了解其基本特征，初步掌握从具体事物中抽象出几何概念的方法。

2、能够绘制基本几何体的平面图形，并了解其展开图，通过实际操作增强空间想象力，理解点、线、面、体之间的关系。

3、进一步理解直线、射线、线段的概念，掌握其表示法，了解两点间的最短距离性质，会比较线段的大小及其和差概念。

4、通过实例认识角的概念，掌握角的表示与比较，能够进行简单的角度计算，了解角的平分线及余角、补角的性质。

5、逐步掌握几何图形的表示方法，根据描述绘制相应图形，并能用语言描述简单的几何图案。

6、体会图形是描述现实的重要手段，并能初步应用空间与图形知识解决实际问题，增强对几何的兴趣。

7、鼓励学生参与数学活动，通过交流与合作提高学习积极性。

第四章、数据的收集与整理

1、了解全面调查与抽样调查的数据收集方法，设计简单的调查问卷以获取数据。

2、初步认识抽样的必要性，理解用样本估计总体的基本思路。

3、掌握数据整理的基本方法，能够使用表格进行数据分类。

4、认识并体验条形图、扇形图及折线图在数据描述中的作用。

5、能够使用计算器处理简单的统计数据，理解计算器在数据处理中的优势。

6、参与数据收集、整理与分析的活动，经历基本的统计过程，感受统计与生活的紧密联系。

三、进度安排

略。

四、具体措施

1、认真学习教育教学理论，落实课程标准，鼓励学生通过观察、思考和讨论主动学习。

2、重视衔接与前一阶段的内容，确保教学要求的稳步提升，不随意提高难度。

3、突出方程的重要性，将相关知识与方程讨论结合，加强探究能力的培养。

4、合理利用现实世界中的物体教学，丰富几何学习的内容，注重动手操作与实践体验。

5、适度增加练习以巩固基础知识，但不追求数量的堆积。

6、强调在统计活动中建立统计观念，改进学生的学习方法，选择真实素材展开教学。

7、重视现代信息技术的运用，使用计算器来丰富学习的资源。

8、注重教学的六认真，重点对学生进行学法指导，包括读法、听法、思法、写法和记法的训练。

七年级数学上册教学计划 篇8

一、学生情况分析

七（1）（3）班作为新成立的班级，学生人数分别为60人和63人，整体情况相似，然而，学生的成绩差异较为明显。其中，少数同学的分数在90-100分之间，占比不大，大部分同学的分数在60-80分；也有相当数量的同学分数低于60分，个别同学成绩甚至只在十几分，因此教学难度较大。必须在关注全体学生的重视优等生的提升和困难生的辅导。

二、教学目标

第一章 有理数 通过实例感受负数的引入必要性，掌握用正负数表示实际问题中的数量，理解有理数的含义，能够用数轴表示有理数，借助数轴了解相反数和绝对值的概念，掌握有理数的加减乘除运算，理解运算律，并能应用运算律简化计算过程。

第二章 整式的加减 理解并掌握单项式、多项式以及整式的概念，明确它们的区别与联系，掌握同类项的合并技巧，熟悉去括号时符号的变化规律，理解整式中变量的作用，整式的加减运算基于数的运算基础，能够分析实际问题中的数量关系，并用整式表达。

第三章 一元一次方程 通过将实际问题抽象为数学方程的过程，观察并推导出等式的性质，利用这些性质探讨一元一次方程的解法，了解解方程的基本目的，体验建立数学模型的思维方式，通过探讨实际问题与一元一次方程的关联，进一步理解利用一元一次方程解决实际问题的基本步骤。

第四章 图形认识初步 利用实物和模型识别基本几何体，能够从不同角度绘制基本几何体及其简单组合形成的平面图形，进一步理解直线、射线和线段的概念以及它们之间的联系，通过丰富实例加深对角的认识，理解角的两种描述方式，逐步掌握已学几何图形的表示法，初步意识到图形是有力表达现实世界的重要工具。

三、教材分析

综合分析本册教材，可归纳出以下特点：

1、承上启下，立足发展，真实反映了知识的脉络及思想方法的深刻内涵，有效展示了初等数学与高等数学的关联，为后续学习提供了基础。

2、重视过程，强调规律，知识首先是粗略的、定性的、直观的，然后再逐步深入到精确的、定量的、抽象的认识，通过“思考”、“探究”和“归纳”等方法，引导学生逐渐掌握精确、定量、抽象的知识。

3、注重基础，突出重点，本课程着重强调基础性、普遍性和通用性内容。

四、提高教学质量的措施

1、认真备课，深入研究教材，充分做好课前准备，以提高课堂效率。

2、全面分析学生的情况，针对性地设计教案，并根据每位学生的特点为他们制定学习计划，激发他们对数学学习的兴趣，增强信心。

3、每月组织一次师生交流会，与同学们分享学习数学的感受和经验，并记录在学生档案中，以便及时调整学习计划。

4、重视优等生的提升及困难生的辅导，增强困难生的学习兴趣。

五、教学进度表

七年级数学上册教学计划 篇9

一.指导思想：

七年级数学是初中数学教学的重要组成部分。本学期的教学目标是帮助学生掌握适应日常生活、参与生产和继续学习所需的基础知识与基本技能，进一步提升运算能力、思维能力和空间想象能力。希望学生们能够灵活运用数学知识来解决实际问题，同时培养他们的数学创新意识、良好的个性品质以及初步的辩证唯物主义观点。

二.学生情况分析：

我本学期负责七年级(5)班的数学教学。根据分班考试的情况来看，学生的数学成绩普遍不理想，整体水平中等，优秀生稀少，而低分学生则较多。很多学生学习主动性不足，学习态度需要有所改善。

针对以上情况，本期工作的重点将是转变学生的学习态度，培养他们的创新意识，激发学习数学的热情，努力提高优秀生的水平，帮助后进生，同时强调数学知识的灵活应用，避免死记硬背，从而提升学生的素质。

三.教材分析：

第一章 有理数

1. 通过实际案例，引导学生理解负数的重要性，能够用正负数表达实际问题中的数量。

2. 理解有理数的概念，能够在数轴上表示有理数。通过数轴来理解相反数和绝对值的意义，并能求解有理数的相反数与绝对值。能够比较有理数的大小，体会从数与形的角度分析问题。

3. 掌握有理数的四则运算，理解运算律并能应用于简化运算，能够利用有理数解决简单问题。

4. 理解乘方的概念，能够进行乘方运算和简单的混合运算，了解科学记数法，并且认识近似数与有效数字。

第二章 整式加减

1. 初步运用代数式，包括用字母表示数、代数式的构建及求值等，这部分内容从小学学过的知识切入，通过实例让学生认识到用字母表达数能更清楚地描述量的关系，从而引入代数式概念。

2. 理解代数式的基本结构，并能够有效地求出代数式的值。

3. 了解单项式、多项式、整式的概念，明确它们之间的联系和区别，掌握相关术语，如单项式的系数、次数等。

4. 理解同类项的概念，掌握合并同类项的规则，以及括号的使用，能够正确进行相关运算。

第三章 一元一次方程与方程组

1. 通过实践，理解如何将实际问题转化为数学方程，感受到方程在描绘现实中的重要性，并了解一元一次方程的基本概念。

2. 通过观察和归纳，掌握等式的性质，并能利用这些性质探究一元一次方程的解法。

3. 熟悉解方程的基本目标，掌握解一元一次方程的一般步骤，理解解法中的化归思想。

4. 能够识别实际问题中的已知数和未知数，分析其关系，设定未知数并列出方程，体会建立数学模型的过程。

5. 通过探究实际问题与方程的关系，进一步理解利用一元一次方程解决问题的步骤，感受数学的应用价值。

第四章 直线与角

1. 通过观察生活中的物体，初步认识几何图形的普遍存在，能够识别并欣赏简单几何体的美学。

2. 通过实践活动，了解立体图形与平面图形之间的关系，初步建立空间观念。

3. 能够区分线段、射线和直线，了解两点确定一条直线的特点，比较线段长度，掌握相关概念。

4. 通过实例分析，进一步理解角的概念，掌握角的表示方法和角度的运算。

第五章 数据的收集与整理

1. 理解通过调查收集数据的方法，能够设计问卷并整理得出的数据。

2. 初步认识抽样调查的重要性，理解用样本估计总体的概念。

3. 掌握数据整理的基本方法，并能够使用表格进行数据的整理。

4. 体会条形图、扇形图和折线图在数据描述中的价值。

5. 能够运用计算器处理简单的统计数据，体验其在数据处理中的优势。

6. 参与数据的收集、整理、分析、得出结论的过程，体验统计与生活的联系，培养用数据说话的习惯。

四. 方法措施

1. 深入学习新课程标准，掌握教材内容。

2. 认真备课，关注学生的学习动态。

3. 精心上好每一节课。

4. 定期检查学生学习情况，及时补救薄弱环节。

5. 积极与其他教师交流，提升教学水平。

6. 听取学生的反馈与建议。

7. 坚持以“优秀生带动中间生”的教学策略。

8. 关注两极学生的指导与帮助。

七年级数学上册教学计划 篇10

一、学情分析：

这批七年级学生的数学基础参差不齐，部分同学在小学阶段未能建立良好的学习习惯，因此提升难度较大。对于优等生而言，他们对知识的理解较为透彻，能够较好地掌握重点内容，但人数较少。而对于转化生来说，基础知识的掌握依旧薄弱，导致整体成绩不理想。学生的逻辑推理能力及计算能力亟需增强，也需要在课外知识的补充上进行拓展。强化几何训练，以提升学生的综合素质。在学习态度方面，大部分学生能够专注于课堂学习，并积极参与其中，但仍有少数学生在学习上表现出放弃的态度。在课堂作业完成上，大多数学生能够认真对待，少数学生需要教师的督促，而这部分学生也成为教师关注的重点。家庭作业的完成质量普遍不高，学生在学习习惯的养成上仍显不足，特别是在预习、总结、自习专注以及主动纠正错误等方面，仍需教师的引导与督促。正如陶行知所言：教育就是培养习惯。我们应面向全体学生，努力提升整体水平，全面培养各项能力，以养成良好的学习习惯，这将是本学期教学的重点。

二、教材分析

本学期的教学内容共分为六章，涵盖第5章：相交线与平行线；第6章：平面直角坐标系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程组；第9章：不等式及不等式组；以及第10章：数据的收集、整理与描述。

整个教材具有以下几个特点：

1. 现代性：知识载体更新，融入现代数学思想和信息技术。

2. 实践性：紧密联系社会实际，贴近学生生活。

3. 探究性：为学生提供自主探索的机会，鼓励独立思考和自主学习。

4. 发展性：关注全体学生，努力满足不同学生的成长需求。

5. 趣味性：语言通俗易懂，形式活泼，图文结合，趣味盎然。

三、教研工作

认真学习教育理论，每周进行业务笔记的撰写，以提升个人的理论水平和业务知识；积极参与各类课题研究活动，敢于创新和实践，勇于面对失败。在学习策略上，及时指导学生，培养他们的思维能力和方法技巧，提升综合能力。定期反思教学，撰写一到两个教学反思，深刻认识自身优缺点，以便有针对性地改进；每周上传四个教案及作业，确保备课的充分；每周整理出一个精品教案并及时上传。充分利用多媒体教学，积极制作课件，以提升个人的电化教学能力。

四、学困生转化

积极开展学困生的转化工作。对学习中遇到困难的学生，及时提供帮助，协助他们寻找应对措施，帮助他们克服学习中的障碍。对刘松和孙倩等学生，针对其不专心和几何掌握不牢的问题，提供及时的辅导和训练，以期在成绩上实现显著提高，达到新的学习层次。

五、提高学科教育质量的主要措施：

1. 强调教学相长。认真研读新课程标准，深入研究新教材，根据标准扩充教材内容，及时反馈学习信息，完善学习评价，帮助学生提高学习能力，做他们的引导者。

2. 随时激发学生的学习兴趣。兴趣是最大的老师，通过适时介绍数学家的故事、数学史和趣味数学题，激励学生的学习热情。

六、课时安排(教学进度)

第一周：5.1相交线，5.2平行线，5.3平行线性质，5.4平移

第二周：数学活动，小结，6.1平面直角坐标系，6.2坐标方法的简单应用

第三周：数学活动，7.1与三角形有关的线段，7.2与三角形有关的角

第四周：7.3多边形及其内角和，7.4镶嵌，活动小结，期中考试

第五周：8.1二元一次方程组，8.2消元，8.3探究实际问题与二元一次方程组小结

第六周：9.1不等式，9.2探究实际问题与一元一次不等式，9.3一元一次不等式组

第七周：9.4课题学习，小结，10.1统计调查，10.2直方图，10.3课题学习

第八周：期末复习及考试

七年级数学上册教学计划 篇11

一，指导思想

随着现代教育的不断发展，数学教学的理念和方法也在不断更新。数学不仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。通过学习数学，学生能更好地理解和分析日常生活中的各种现象，同时也为他们提供了有效的沟通方式和工具。作为一种普遍适用的技术，数学可以帮助学生从实际问题中提取出数学模型，从而解决问题，进而为个人和社会创造价值。

七年级的数学课程尤其强调从学生的生活经验出发，鼓励他们通过亲身体验，将现实问题转化为数学表达，让他们在思维能力和价值观等方面得到全面提升。

二，教学目标

在七年级数学上册的学习中，学生将在以下几个方面取得进展：

1，掌握基础的数学理论、概念和原理，理解这些知识在生活和社会中的应用。培养将实际问题转变为数学问题的能力，从而通过数学手段解决实际问题，体验几何定理的探究过程，并学会在实际中应用。

2，初步掌握数学研究的基本技能，培养一定的科学探究和实践能力，养成良好的科学思维习惯。

3，理解人与自然及社会的密切关系，促进和谐发展的意识，提高环保意识。

4，逐步形成数学的基本观点和科学态度，为建立科学的世界观打下必要的基础。

三，学情分析

本学期，我将负责七年级（1）、（2）班的数学教学，共有学生118名。七年级学生的探究和实践能力相对较弱，需要进一步提高。在本学期的教学中，我将着重培养学生的逻辑思维和推理能力，尤其是在几何问题的语言表达与推理论证方面，帮助他们从形象思维向抽象思维转变。重视课前预习与课堂笔记的养成，让学生养成及时复习和总结知识的习惯，鼓励他们阅读与数学相关的课外书籍，拓宽知识视野。在学习方法上，提倡一题多解和多题一解，从多个视角分析问题，运用不同的方法来验证答案。

很多七年级学生由于仍然习惯于小学阶段的思维方式，思维往往受限，这对于以后的学习构成障碍。需要加强对学生思维方式的指导。学生在解题时常出现书写不规范、逻辑混乱的情况，需要注重写作技巧的培养。良好的记忆方法可以帮助学生提高学业成绩，但七年级的学生在逻辑思维方面尚处于初级阶段，机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，需重视记忆技巧的指导。

四，教材分析

本学期的教学内容包括四个章节：

第一章：有理数：

1．通过实际案例，理解负数的引入及其必要性，能使用正负数表示实际问题中的数量；

2．理解有理数的含义，能够在数轴上表示有理数，并借助数轴理解相反数和绝对值的概念，掌握有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不含字母），能进行有理数的大小比较；

3．掌握有理数的基本运算，包括加、减、乘、除运算，理解运算律的意义，并能够运用运算律简化计算，同时能够利用有理数的运算解决简单问题；

4．理解乘方的概念，能够进行乘方运算及简单的混合运算（以三步为主），通过实例理解大数，并能够使用科学记数法表示，了解近似数和有效数字的概念。

第二章：整式的加减：

1。经历字母表示数的过程；

2。掌握整式的加减运算，并能够说明其中的计算原理；

3。通过合作与交流的学习，提升学生的数学表达能力；

4。认识在解决问题过程中数学的价值，增强“运用数学”的信心。

第三章：一元一次方程：

1。经历从实际问题到数学方程的转化过程，感受到方程作为有效数学模型刻画现实世界的作用，理解一元一次方程的概念；

2。通过观察与归纳掌握等式的性质，能够利用这些性质探究一元一次方程的解法；

3。明确解方程的基本步骤，熟悉解一元一次方程的流程，理解解法中隐含的归纳思想；

4。能够分析实际问题中的已知与未知，设定变量并列方程表示等量关系，体会建立数学模型的重要性；

5。通过探究实际问题与一元一次方程的联系，理解利用方程解决实际问题的过程，提升分析和解决问题的能力。

第四章：图形的基础认识：

1．通过丰富的实例，形象化理解几何图形，认识简单几何体（如长方体、正方体、棱柱和圆锥等）的基本特征，初步掌握从具体事物中抽象出几何概念的方法；

2．能够描绘基本几何体的不同视图，理解并能够制作其展开图，建立空间观念，发展几何直觉；

3．进一步掌握直线、线段、射线的概念及其表示方法，理解两点确定一条直线的性质；

4．通过实例深化对角的理解，掌握角的表示及基本性质，能够进行简单的角度计算；

5．逐步掌握几何图形的表示方法，能够根据文字描述绘制相应图形；

6．初步体验图形在描述现实世界中的重要性，应用空间与图形知识解决简单实际问题，感受几何研究的价值；

7．激发学生对空间与图形学习的热情，通过交流与合作，培养积极参与数学活动的意识。

五，提高教学质量的策略

1，深入研读新课程标准，细致研究新教材，根据课程标准调整教学内容，认真进行课堂教学和作业批改，促进学生认真学习；

2，激发学生的学习兴趣，适时介绍数学家的故事和趣味数学题，引导学生进行课外思考；

3，鼓励学生主动参与知识构建，创建民主、和谐的学习氛围，让学生享受学习过程，形成复习提纲；

4，帮助学生归纳解题规律，鼓励他们通过多种方式解题，培养发散思维；

5，更新教育理念，以新的视角看待教学，提高教育效果；

6，培养学生良好的学习习惯，促进学习成绩的提高；

7，进行个别辅导，帮助优生提升能力，巩固基础知识，对有困难的学生给予针对性辅导；

8，从整体上把握知识的系统性，帮助学生轻松学习，牢固记忆；

9，开展课题研究，拓展学生的知识面。

七年级数学上册教学计划 篇12

　一、指导思想：

我们将深入开展七年级上册数学教学工作，以教育部的核心理念为指导，全面贯彻党的教育方针，切实落实《数学新课程标准》的要求。通过教学活动，结合学生的实际情况，引导他们将生活中的实际问题转化为抽象的数学模型，并进行解析与应用，进而使学生在理解数学知识的强化他们的基本运算能力和归纳能力，培养探索精神和创新思维。提升他们的知识运用能力，实现综合素质的全面提升。

　二、学情分析：

此次学生群体的整体基础相对较薄弱，小学阶段未能培养出良好的学习习惯，虽然经过上学期的努力有所改善，但依然面临不少挑战。对于优等生而言，他们能够较好地掌握知识并理解各知识点之间的内在联系，而大部分数学基础较弱的学生则对简单的基础知识掌握不足，成绩偏低。学生的逻辑推理与计算能力亟待提升，也需要补充课外知识，拓宽知识面，同时要安排几何方面的强化训练，以提升他们的综合素质。在学习态度方面，大部分学生上课能专注投入，个别学生表现出对学习的消极态度，面对作业时也需教师的督促才能完成。家庭作业完成质量时常打折，显示出学生的学习习惯尚不理想，预习、总结、自习时的专注、及时纠错等习惯有待加强。陶行知曾说：“教育就是习惯的培养”，我们要面向全体学生，整体提升他们的学习水平与能力，培养良好的学习习惯，这是本期教学工作的重点。

在义务教育阶段，数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。课程设计不仅要关注数学本身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调基于学生的生活经验，让他们参与到将实际问题抽象为数学模型的过程，进而使学生在数学理解的思维能力、情感态度和价值观等方面也能得到全面提高和发展。义务教育阶段的数学课程应突显基础性、普及性和发展性，使每个学生都能学到有价值的数学知识，实现人人能获得必需的数学素养与技能，不同学生在数学学习中得到不同发展的目标。

　三、教学内容分析：

本学期教学内容包括四个章节：第1章：有理数；第2章：整式的加减；第3章：一元一次方程；第4章：图形初步认识。每章开头都有图示与，旨在激发学生的学习兴趣。教学中适当融入“观察与猜想、试验与探究、阅读与思考、信息技术应用”等模块，为学生创造思考空间，促进自主学习。教材内容之间还穿插有综合性、实践性和开放性的数学活动，既拓展了学生的知识面，也增强了他们对数学文化价值的认知与数学应用意识。习题设计分为复习巩固、综合应用和拓展探索三类，以满足不同层次学生的学习需求。

　四、提高教学质量的主要措施：

1、认真做好教学工作，立足课堂教学实践，深入研读新课程标准，钻研教材内容，认真备课、授课和批改作业，以此提升学生的学习效果。

2、激发学生对数学的兴趣，介绍数学家的故事、数学史以及有趣的数学题目，通过数学思考题增强学生的学习动机。

3、引导学生参与知识的构建，营造和谐、平等、主动的学习氛围，让学生体验到学习的快乐，鼓励他们撰写小论文或复习提纲，以促进知识的自主构建。

4、引导学生总结解题经验，培养多解、多思的能力，帮助学生透过现象看本质，提高他们举一反三的能力，这是提升学生素质的重要途径，激发他们的思维活力。

5、依据新课程标准指导教学，更新教育理念，灵活调整教学方法，以获得更好的教育效果。

6、培养学生良好的学习习惯，注重非智力因素的发展，帮助学生稳步提高学习成绩，弥补智力方面的不足。

7、成立课外兴趣组，开展丰富多样的课外活动，研究奥数题，进行实践操作，让学生在活动中提升对数学的兴趣和能力。

8、进行个别辅导，重点帮助优生提升能力，打下基础知识，同时对学困生进行针对性辅导，助其逐步理解关键知识。

9、站在系统的高度构建知识框架，使学生在轻松的氛围中学习，有效记忆相关知识。

10、开展课题学习，激发学生的研究兴趣，拓宽他们的知识面，让学习更具深度。

七年级数学上册教学计划 篇13

学生情况分析：

本学期我将负责七年级（上册）的数学教学工作。经过与班主任的交流以及对上学期测试卷的分析，发现学生在计算能力、阅读理解能力、实践探究能力和逻辑思维能力方面仍处于基础水平，整体数学水平较低。本学期将着眼于激发学生的自主学习意识，提高他们的学习兴趣，让他们通过参与实践活动进行探索和发现，以体验为基础获取知识和技能；进一步培养学生对数学的热爱，通过多样化的教学方法帮助他们深入理解概念、掌握运算并扩展思维方式。

教材及课标分析：

第五章 相交线与平行线

了解同一平面内两条直线的关系，能准确找出被第三条直线截形成的同位角、内错角和同旁内角。通过这些角的性质判断两直线是否平行，并熟练掌握平行线的相关性质。

课时安排：14课时

第六章 平面直角坐标系

引入平面直角坐标系的概念，能在简单的实际问题中应用坐标法。

课时安排：7课时

第七章 三角形

了解三角形的相关线段和角，能够进行多边形及其内角和的计算。

课时安排：9课时

第八章 二元一次方程组

掌握方程及一元和二元一次方程组的基本概念，理解方程的变形及在解题中的作用。能够解决二元一次方程组，并在解题中体会转化的过程与思路，了解解方程组的一般步骤，并灵活运用。

熟练掌握二元一次方程组的基本解法——消元法，能将其运用于实际问题的解决。

课时安排：12课时

第九章 不等式与不等式组

掌握不等式的基本概念，能够解一元一次不等式及不等式组，并能通过一元一次不等式解决实际问题。

课时安排：11课时

第十章 数据的收集、整理与描述

了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法；能设计简单的调查问卷以收集数据；能够根据问题检索相关资料，获得数据信息。

课时安排：9课时

具体措施

深入学习教育教学理论，落实课程标准理念，让学生通过观察、思考、探讨、归纳自主学习。认真研究教材，理解新课标的理念，努力上好每一节课，认真辅导和批改作业，同时引导学生规范学习。

通过介绍数学家的故事、数学史和有趣的数学题目，激发学生的学习动机。

鼓励学生积极参与知识的构建，营造一个民主、和谐、平等的课堂氛围，使他们能够自主探究，合作交流，享受发现的乐趣。

通过实践探索，培养学生的归纳推理能力和多样化的解决问题的思维方式。

培养学生良好的学习习惯，提升他们的非智力因素。

进行分层教学的尝试，确保所有学生都能获得充分的发展。

七年级数学上册教学计划 篇14

一、学生基本情况分析：

在本学期的数学教学中，我负责七（2）班的教学工作，该班共有48名学生。根据他们在小学阶段的升学成绩，学生的数学水平普遍较高，只有少数学生未能及格。在学习习惯方面，部分学生存在需要改进的问题，比如独立思考能力的不足、总结能力的欠缺、及时改正作业的意识不强以及缺乏超前学习的主动性等。我将着重帮助他们巩固良好的学习习惯。近期的学习中，后排的学生对于新知识的掌握情况较为薄弱，这可能与他们尚未适应初中的学习节奏，或是初中知识的难度增加有关。我期待与我的学生共同努力，提升他们的学习能力和成绩。

二、教材基本结构分析

本学期的七年级数学教学将涵盖6个章节。

第一章、图形的奥秘

第二章、有理数及其运算

第三章、代数式与运算

第四章、平面图形及其性质

第五章、一元一次方程

第六章、数据的分析与应用。

三、教材的重点、难点

1、利用图形解决相关的实际问题。

2、能够使用字母表示算式，并初步理解角的概念及解决实际问题。

3、理解一元一次方程的“消元”思想，初步掌握如何将“未知”转化为“已知”，以及将复杂问题简化的思路。

4、培养学生的逻辑推理及思维能力，增强合作交流意识和实践创新能力。我们将认真研究和探讨每个章节的内容。

四、提高教学质量的主要措施：

1、认真落实教学六项基本原则，将其视为提升成绩的有效方法，仔细研究新课程标准，深入教材内容，根据标准扩展知识，认真上课，仔细批改作业，积极辅导，并认真编制测试试卷，从而引导学生养成认真学习的习惯。

2、兴趣是最好的老师。通过引入有趣的数学问题和思考题，激发学生的学习兴趣。

3、挖掘和发展数学特长生的潜能，帮助他们在数学学习中脱颖而出。

4、以学生的全面发展为导向，关注学生个性的发展、潜力的挖掘、能力的培养和智力的提升。

5、在注重基础知识和基本技能的注重培养学生自主学习的习惯，确保学生能够得到全面的成长。

6、在教学过程中，既要有效使用教材，又要结合社会实践，扩展学习的广度。

7、强调在实践中学习，在探索与发现中学习，在合作与交流中学习。

8、开展分层教学，使不同基础的学生能够学习到适合他们的知识，确保每位学生都能获得成长与成功的体验，使优生得到更好的发展，同时帮助成绩较弱的学生逐步进步。

9、关注并挖掘学生的潜能，认可他们身上的闪光点，鼓励学生每一次小的进步。

七年级数学上册教学计划 篇15

　一、基本情况：

本学期继续担任七年级( )班的数学教学工作。班级内男生( )人，女生( )人。通过上学期的教学，学生在计算能力、阅读理解能力和实践探究能力方面都有所提高，对图形及其间的数量关系有了初步的理解。逻辑思维与逻辑推理能力得到了进一步的发展，学生的思维方式逐步由形象思维向抽象思维转变，抽象思维的能力也得到了较好的提升。不过，仍有部分学生未达到预期的水平，课外自主拓展知识的能力较弱，几乎没有学生主动进行数学相关书籍的阅读，尚未形成对数学学习的浓厚兴趣，无法自主拓展与深化自己的知识面。经过教育与训练，大部分学生能认真对待每次作业，并及时纠正错误，课堂上能够专心致志地进行学习与思考，整体学习兴趣得到了激发，课堂表现较为活跃，乐于合作学习并积极分享交流学习中的发现与体会，喜欢动手实践。

本学期将继续促进学生的自主学习，鼓励他们亲身参与各类活动，进行探索与发现，通过自身的体验获得知识与技能；努力实现基础与现代的结合，提高学生的创新精神与实践能力；体现现代信息社会发展的要求，利用多种教学手段帮助学生理解概念，进行运算操作，扩展思维方式。

　二、教学内容：

本学期的教材为湘教版七年级上册数学教材，主要内容包括：

第一章 一元一次方程

第二章 二元一次方程

第三章 线段的关系与度量

第四章 多项式的运算

第五章 轴对称图形

第六章 数据的分析与处理

课题学习

　三、教材分析：

1 本书的前两章“一元一次方程”和“二元一次方程”既与实际生活紧密相关，又彼此间存在诸多共同特征，内容密切相连。基于实际情境，结合学生现有的认知能力，引导他们理解方程和方程组是描述现实世界数量关系的有效数学模型，并学会识别问题中蕴藏的等量或不等量关系，掌握基本解决方法。前两章的最后均设置了“实践与探索”小节，目的是通过实例分析，与学生一起探讨并尝试解决实际问题，逐步提升这方面的能力。

2 “线段的关系与度量”以及“轴对称图形”这两章内容进一步加深对图形的理解，涵盖三角形及多边形边角关系，以及特殊图形——轴对称图形的探讨。通过观察与操作，学生将感知并确认基本结论与简单的变换，体会轴对称中蕴含的数学不变量关系，同时进行一定的数学说理训练，帮助学生掌握图形变换的思想。这两章将延续七年级上学期的教学思路，使学生对数学推理的基本格式有进一步的认识，并掌握运用演绎推理解决简单数学问题的能力，逐渐实现合情推理与演绎推理的融合。

3 “数据的分析与处理”一章将让学生认识到日常生活中各种现象的出现概率各不相同，包括必然事件、不可发生事件和可能发生事件。实验是认识实际问题所隐含的数学本质的重要方法，学生通过动手、反复实验，整理并分析所收集的数据，从而体验不确定现象中潜藏的数学规律，并用数学语言表述正确的看法。

4 课题学习是一种有效的学习活动形式，本书设立了两个课题学习任务。

⑴测量不规则图形。

此课题既对“线段的关系与度量”一章的又是一个拓展学习的机会。通过这个课题，学生能够运用所学的三角形与多边形知识来解决图形相关问题，巩固所学研究方法，丰富研究策略与经验。美工活动将帮助学生深化对相关数学知识的理解，增强应用数学的自信。

⑵包装盒的分类、设计与制作。

这个课题是学生熟悉的实际情境，也是日常生活中常遇到的问题。学生可以从中选择重要研究课题，通过实地调查收集并分析数据，寻找问题的答案。在这一学习过程中，学生将用数学的视角发现并解决生活中的实际问题，运用数据与图表进行逻辑表达，体验实验方法在认识不确定现象中的重要性，并理解与他人合作解决问题的重要性。

　四、教学目标：

1、知识与技能：①了解方程、一元一次方程和二元一次方程的基本概念，掌握方程的基本变形及其在解方程中的作用，能够解出一元一次方程和二元一次方程，并经历解方程过程中的转化思维，掌握解法的一般步骤并灵活运用。②了解三角形的内角、外角及主要线段（中线、高线、角平分线）等概念，能够绘制任意三角形的中线、高线和角平分线，理解三角形的稳定性，以及识别几种特殊三角形和多边形的特征，探索并掌握内角和与外角和的公式。③通过具体实例认识轴对称性，了解线段中垂线和角平分线的性质，能够绘制轴对称图形并探索基本性质，理解对应点之间的关系。④掌握普查与抽样调查之间的区别，理解抽样调查的重要性，能够计算平均数、中位数、众数，并了解它们的适用范围，通过多次实验体验随机事件的概率规律。

2、方法与过程目标：①通过实践与探索的过程，体会从“问题情境——建立数学模型——解释与应用”的完整过程，提高解决实际问题的能力，理解方程作为刻画现实的重要模型，经历二元一次方程组的求解过程，初步领会消元的思想及其应用。②体验探索多边形内角和的过程，培养合情推理的数学思想，并通过具体实例探究轴对称的性质。③通过实践，感知随机事件的随机性与规律性，学习用不同方法判断游戏规则的公平性。

3、情感与态度目标：在学习和探究过程中，通过自主学习提升学习能力，增进合作意识；通过欣赏多样的图案，体验数学的美，提高审美情趣；在实践探索中体验成功与克服困难的过程，增强解决问题的信心和勇气。