初二语文课程教学安排（实用11篇）

初二上册语文教学计划旨在通过新教材的实施，提升学生的语文素养和综合实践能力。班级学生存在基础差异，部分学生对新教学方法感到困惑。教材以主题单元为基础，强调学生的主体地位，通过综合训练提升学习兴趣。教学过程中，教师将运用多媒体技术、开展丰富活动，以激发学生学习积极性，注重口语交际和写作能力的提升。计划将培养学生的良好学习习惯与思维能力，以应对未来的学习需求，促进语文素养的可持续发展。教学目标包括增强爱国情怀、理解文体特点和提升交流能力。各单元安排科学，复习与考试有序进行，以确保教学质量和学生的全面发展。

初二上册语文教学计划 1

　一、班级基本情况分析：

初二【6】班目前在籍学生48人。在新课程改革的推进下，班级致力于培养学生的自学能力和提升语文素养，同时激发综合实践能力。尽管取得了一定的成效，依然有部分学生对新教材及教学方法感到困惑。受到应试教育传统的影响，重知识轻能力的现象仍然存在，导致学生未能完全融入课改的情境中。

　二、教材分析：

本册教材依据《课程标准》进行编排，体现了新的教育理念和目标，旨在构建新型教材体系，推动学生综合素质的提升，强调学生在学习过程中的主体地位。

教材通过主题单元的设计，围绕主题进行综合训练，力求吸引学生的注意力，提升他们的学习积极性。在跨学科的整合中，增强学生的语文素养，通过实践提升学习兴趣，培养他们的实践能力、创新能力及探究能力。

　三、教学的总要求：

深入学习新课程标准，更新教学理念，勇于进行教学改革，实践“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习过程中的主体地位，为其自主学习、合作学习和创造性学习提供必要的条件，进一步提升学生的语文素养，为各学科的学习奠定坚实基础。

　四、教改措施：

1、借助语文教学改革的契机，加强课堂教学改革力度，积极参与新课改，用先进的教学理念和多媒体手段授课，减轻学生负担的激发他们的学习兴趣，培养问题意识，推动教学民主化，努力提升课堂教学质量。

2、教师需从全局把握教材，理解编者的意图和内在联系，结合本校实际情况，进行集体备课，集思广益，面向全体学生。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学的丰硕成果。

3、注重听、说、读、写的训练，进行口语表达的训练，结合教材中的经典作品进行诵读和欣赏，引导学生进行全面的综合训练，特别是培养语言交际能力和写作能力。

4、加强学生良好学习习惯的培养，掌握有效的学习方法，增强学习的持久性，为他们的未来发展打下基础。重视人文精神和科学精神的培养，建立新的语文教学理念。

5、积极开展第二课堂活动，探索网络学习，运用现代多媒体技术提升教学效率，鼓励学生拓宽阅读，多读文学名著和有益的课外书籍，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生具备社会所需的终身语文能力。

6、加强学科间的联系与互动，强化学生综合能力的培养，积极开发课堂和课外学习资源，打通课堂内外的学习环节，创造性地开展多种活动，努力提升语文素养，确保语文能力可持续发展，为中考和高考打下坚实基础。

　五、教学进度表

（略）

初二上册语文教学计划 2

一、教材分析

本学期所使用的教材为《义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册》，该教材由全国中小学教材审定委员会在2002年审定通过。教材主要分为阅读和综合性学习两部分，并附有课外古诗词背诵、名著导读及相关附录。阅读部分涵盖六个主题，分别为战争、爱情、建筑、科学、古诗文和自然山水；综合性学习同样分为六个主题，包括：何时铸箭为犁、世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力以及如何搜集资料等。

二、教学目标

1、熟练运用工具书，掌握教材中的生字，做到会读、会写、会用；学习规范的行楷字，提升书写速度。

2、从多个角度观察、品味生活，捕捉事物特征，追求创意表达，能够根据表达的中心选择合适的表达方式，写出情感真挚的文章。

3、根据不同的对象和场合，学会文明、得体且大胆地进行交流。

4、主动参与综合性学习，掌握查找资料和收集信息的基本方法，与同学合作探究，体验合作成功的愉悦。

三、学生情况分析

本学期我所教授的班级为31班和32班，两个班级中约有40%的学生语文基础较好，成绩优秀。另有60%的学生基础薄弱，成绩不理想，主要表现为对阅读文章内容理解不足，不敢表述个人观点，写作时词不达意，材料使用陈旧，无法抓住要领，对语文学习的兴趣也较为缺乏。

四、教学措施

1、开展丰富多样的语文活动，激发学生的学习兴趣；

2、采用灵活多样的教学方式，以全面提升学生的能力；

3、鼓励学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材；

4、加强作文指导，尤其侧重于提升学生的语言表达能力与技巧。

五、教学进度安排

初二上册语文教学计划 3

根据上学年教学和测试的情况来看，初二（x）班的语文教学面临多个挑战。整体来看，班级学生的语文水平存在很大的差异，优秀学生数量较少，而基础较差的学生相对较多，优秀率和及格率都有待提升。以下将从五个方面进行详细分析，并设定三个主要目标。

　一、五个方面

（1）思想状况：大部分学生的学习积极性普遍一般，学习态度往往处于模糊状态，习惯较差。一部分学生尚未养成良好的预习习惯，上课时注意力常常不集中，较少主动回答问题。不过，也有几名学生的表现相对积极，但整体来看，仍有不少学生在各科目学习中表现得比较消极。

（2）学习心理：大约三分之一的学生设定了明确的学习目标，并展现出较强的自我驱动力，他们的学习态度较为积极，有耐心地处理学习中的困难。然而，近一半的学生表现出自律性不足，虽然希望取得好成绩，却常常选择轻松的方式学习。还有超过十个学生则完全缺乏积极性，对语文学习表现出明显的冷漠，需要教师的持续关注和支持才能完成基本作业。

（3）心理素质：班级中大部分学生心理素质较为稳定，并有较强的上进心，渴望获得好成绩。然而，由于部分学生怕吃苦，缺乏自我控制能力，在学习上表现出不够自觉，有时候无法按时完成作业，但在老师的严格要求下，仍能勉强达标。

（4）学习习惯：本班学生中大约三分之一的孩子能较好地完成作业并主动学习，但其余学生在作业完成上往往拖延，缺乏自我管理能力，课堂上也容易分心，导致学习效率低下。不过，只要老师严格要求，他们其实是能够有所提升的。

（5）文化与体育：本学期将重点培养学生写作能力，期望他们能够在日常生活中有效运用所学的语言知识，提升文化素养，例如交际礼仪、为人处事的能力等，将所学知识灵活运用到生活中。在此过程中，将结合学生的具体情况制定相关措施。

　本学期拟采取以下措施：

1、需从思想上转变学生过去不良的学习习惯，培养他们的动手能力和思考能力，使课堂更加生动、高效。

2、根据学生的具体情况，要求他们明确自己的学习目标，并给予适当的监督，帮助其实现目标。

3、教师在每堂课上都应关注学习效果，突出重点与难点，确保学生掌握必要知识。

4、结合语文学科的特点，在教学中帮助学生在潜移默化中提高思想认识，培养道德情操和审美趣味。

5、强化知识的综合性，简化教学内容，突出重点，注重知识、能力与情感之间的联系，重视学生的积累与感悟，提升语文素养。

6、注重学生思维能力的培养，通过比较、分析、归纳等方式提升学生的观察、记忆与思考能力。特别是要关注学生的创造性思维。

7、在教学过程中，加强学生的实践活动，指导他们主动获取知识和训练技能，全面提高语文能力，鼓励灵活多样的教学方式。

8、创造良好的语文学习环境，促进课内外的联系，拓宽学习渠道，为学生提供更多实践机会。

9、实施分层目标教学，根据学生的不同水平进行差异化教学。

10、坚持双基教育，不仅要传授知识，还要注重学生的思想品德教育。

11、关注当前的社会需求，推行语文素质教育。

12、实施“双体互促”课堂教学，培养学生的合作精神，帮助中下生提升学习兴趣和成绩。

13、通过互批共批，提升学生的写作水平，促进作文教学的有效性。

14、优化作业管理，确保每堂课和每个单元的作业质量，并多加评讲重点作业。

15、采取“优生带差生”的辅导模式，促进全体学生的学习进步。

16、利用多样化的教学方法，如竞赛法，提升学生的学习兴趣。

17、组织演讲、辩论等活动，提升学生的表达能力。

18、鼓励开展读书分享、作文比赛及丰盛的文化活动，激发学生的参与热情。

19、注重发现每位学生的闪光点，给予积极的评价与鼓励，增强他们的自信心。

20、作业的布置和批改要因材施教，充分考虑到学生的个体差异。

　　二、三大目标

（1）思想品德目标：通过语文教学，培养学生的爱国情怀和对祖国语言文字的热爱，发展他们的创新思维能力，提升文化修养，逐步形成健全的人格。

（2）知识目标：了解重要作家和作品，掌握基本的写作和修辞技巧，熟悉词汇的用法，积累相关的知识。

（3）能力目标：指导学生正确地理解和使用中文，提升他们的阅读和写作能力。鼓励学生建立良好的学习习惯，逐步掌握阅读和表达技巧，提高语言感受力，具备欣赏文学作品的能力。

对于有条件的家庭学生，鼓励他们多进行课外阅读，丰富知识的同时提升写作水平。本学期还将加强作文和散文的创作练习。对于个别学习较差的同学，制定针对性的辅导计划，帮助他们逐步提高语文能力。

主要措施：

1、利用课外时间进行辅导，组织学生加强训练。

2、实施“一优生带一差生”的一帮一活动。

3、鼓励优生分享学习经验，帮助差生借鉴。

4、创造课堂机会，让优生的思维和方法影响差生。

5、对差生实施多做多练的措施，适当增加优生的练习难度。

6、采用激励机制，重视差生每一点进步，并树立优生榜样。

7、深入了解差生的学习方法，给予正确的指导。

8、关注中等生的稳定和提升，保持良好的学习状态。

9、必要时与家长沟通，共同解决学习问题。

初二上册语文教学计划 4

为了提升学生对祖国语言文字的理解和应用能力，增强他们的语感和思维能力，同时培养良好的语文学习习惯，在教学中，我们将努力拓宽学生的视野，注重创新精神的培养，提升审美情趣，激发学生热爱大自然和祖国河山的情感，同时塑造社会主义道德品质，促进健康个性的成长，逐步形成健全的人格。以下是初二上册语文教学工作计划。

　一、班级基本情况分析

本班学生刚经历了班级调整，对新环境和新老师尚未完全适应。整体水平有待提升，尤其是阅读和写作能力，真正对语文产生兴趣的学生数量不多，大部分是女同学。班级中有三十多位成绩较差的学生，形成了明显的“阴盛阳衰”现象。从他们的写作和周记中可以看出，作文基础较薄弱，错别字频繁，内容常显得空洞。该班的语文综合素质处于中下水平，阅读朗读能力、普通话水平及学习习惯均需加强。

　二、教材内容分析

第一册的阅读课文共分为六个单元，每个单元包含五篇课文。课文内容按照生活的实际状况进行编排，由近及远，内容顺序依次为：重大事件、文化长廊、动物世界、诗海徜徉、古代生活等。

初中语文第三册强调学生要认识到语文学习与生活之间的紧密联系，着重培养学生的吸收和表达能力，主要体现在阅读与写作两个方面。在阅读上，除了学习课文作者对生活的观察和分析外，还要培养良好的阅读习惯，掌握科学的阅读技巧，如熟练使用常用的语文工具书和进行比较阅读等。在写作上，主要着重于记录生活经历和表达对生活的感悟及认识。

　三、学期的目标及主要措施

1、依据科组会议的要求，结合班级的具体情况，制定本学期的教学目标。

⑴夯实基础，营造良好的学习氛围，激发学生的学习积极性，以提升课堂教学效果。

⑵着重锻炼学生的阅读能力，培养他们细致阅读、反复推敲的好习惯。

⑶针对学生的写作能力进行有针对性的训练，提高其写作水平，并为第六周即将举行的作文比赛做好充分准备。

⑷提升学生的语文综合素养，鼓励他们在课堂上积极使用普通话，作业书写工整，课外多阅读书报，培养良好的学习习惯。

2、主要措施

⑴通过听课吸取经验，学习如何调动学生的积极性，并与自身的教学素养结合，运用到语文教学中，以优化课堂效果。

⑵鼓励学生多读书和报刊，培养他们的阅读能力和知识储备，并将所学应用于写作，从整体上提高语言的理解和运用能力。

⑶针对学生的写作水平，要求他们从基础出发，首先要多加练习遣词造句、细读课文，以提升语言表达能力；鼓励他们动手记录平日的所见所感，锻炼写作能力。

初二上册语文教学计划 5

　一、学情分析

初二年级是学生学习和心理发展的关键时期，既没有初一入学时的兴奋感，也缺乏初三升学的压力，学习动力相对不足，容易出现学业差异。部分学生对学习产生了自我放弃的倾向，而有些则正在努力追赶。

这一阶段的学生在心理和生理上经历着剧烈的变化，他们的独立性逐渐增强，渴望摆脱对老师和家长的依赖，常常不愿意与长辈沟通，处于一种半封闭的状态。这个年级的孩子们也容易表现出逆反心理，渴望证明自己的能力。

我所任教的初二（5）班大部分同学对语文课有一定的热情，课堂互动频繁，结合初一的学习，他们已经建立了一些良好的学习习惯。然而，学生的书写能力亟需提高。相比之下，6班的语文基础较薄弱，不少学生在表达观点时显得犹豫不决。但也有约一半的同学认真完成作业，踏实肯干。两个班的高分学生均较少。

　二、教学内容分析

八年级上册共分为6个单元，其中四个现代文单元的主题包括战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹，前两个单元主要以记叙文为主，后两个单元则以说明文为主。

相比于初一，这学期的文言文单元数量和内容都有显著增加，背诵的篇幅也较多，这将是教学的一个难点。

　三、教学目标

1. 理解叙事作品中的人物与事件，能够对其中的形象、情节及语言进行自主评析，努力提升默读的质量与速度。

2. 培养学生的自学能力，提高预习的成效。

3. 熟读课文，特别是讲读类课文，学习其写作技巧。

4. 初步掌握新闻等文体的特点，学习说明文的文体知识。

5. 积累文言词汇，学会借助注释与工具书理解课文大意，增强整体感知能力。

6. 初步理解景物抒情的写作方法。

7. 提高优秀率，减少6班的学业落后。

　四、教学措施

1. 注重培养学生的思维能力与自学能力。

2. 在课堂教学中应强调学生的实践活动，引导他们主动参与学习，增强课堂的活跃度，并突出重难点。

3. 创设良好的语文学习环境，拓宽学习渠道，增加学生的语文实践机会。

4. 作文教学要贴近学生的生活实际，鼓励写出富有生活气息的随笔和读书笔记。

5. 鼓励学生多读书，进一步完善图书角的建设。

6. 实施分层目标教学，根据教学内容和学生的不同水平进行层次分明的教学，特别是在作业布置上。

7. 继续完善小组合作学习的方式，培养合作精神。

8. 多给予学生鼓励与表扬，增强他们学习语文的自信心。

9. 鼓励学生多写作，向广播站和文学社投稿，激发他们对语文学习的兴趣。

　五、教学进度

第1周—第6周，完成第一单元和21-24课，课后复习古诗2首。

第6周进行第一次月考。

第7周—第13周，进行第二单元，25-30课的学习。

第13周进行第二次月考。

第14周—第17周，学习第三单元及第四单元。

第18周—第19周，进行期末复习。

第20周，进行期末考试。

初二上册语文教学计划 6

　一、学情分析

在本学期的教学中，我负责初二(1)班和(5)班的语文课程。初二(1)班的同学们在语言基础和学习能力方面表现较为优异，而初二(5)班的学生在基础知识、学习兴趣和能力上相对较弱，部分学生对于新教材、新教学方式的适应性不强。

　二、教材分析

本教材依据《课程标准》进行编写，体现出新的教育理念和教学目标，强调学生在学习过程中的主体地位，旨在提升学生的综合素质。

教材设置以主题为核心进行单元整合，每个单元围绕特定主题开展综合训练，努力激发学生的学习热情，培养其实践能力、创新能力和探究意识，从而提升学生的语文素养。

　三、教学目标

1、进一步培养学生的爱国情怀，激发他们对祖国语言文字的热爱，拓展视野，注重创新精神与创造力的培养，发展智力，提升学生的审美情趣，逐步形成健全的人格。

2、了解重要作家的相关知识以及其作品，掌握描写与修辞手法，熟记课文中的生字及词汇的音、形、义。

3、培养学生基本的阅读、听说能力，养成良好的学习习惯，理解词句在语言环境中的意义与作用，领会思想内容及文章的逻辑，掌握基本的写作方法，初步具备语言感受力，掌握精读和略读技巧，培养默读习惯，能够流利地朗读课文，背诵精彩段落，初步具备欣赏文学作品的能力。对于文言文，要理解内容，背诵基本篇目，熟练使用字典，并养成读书、看报的习惯。

4、初步学会在生活中正确运用语言文字进行交流与表达。

　四、教学措施

1、深化语文教学改革，倡导教学民主化，运用现代教学理念与多媒体手段进行教学，减轻学生负担的同时激发学习兴趣，努力提升课堂教学质量。

2、明确教材编写的意图及内在联系，进行集体备课，集思广益，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，力争在教学上取得丰硕成果。

3、认真抓好听说读写的训练，开展口语交际的训练，结合教材中的经典名著进行欣赏与朗读，提升学生的语言交际与写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，为学生的终身发展打下坚实基础。

5、引导学生拓宽阅读面，多读书、读好书，提高文学素养，陶冶高尚情操，培养学生的语文能力，使其终身受益。

6、关注学科之间的联系与相互交融，加强综合能力的培养，以提升学生的语文素养。

初二上册语文教学计划 7

　一、教材简析

本学期使用的是全国中小学教材审定委员会20xx年审定通过的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册》。本教材主要分为阅读和综合性学习两个部分，书后还附有古诗词背诵、名著导读及附录等内容。阅读部分涵盖六个专题，分别是：历史、友情、建筑、科技、古诗文、自然；综合性学习也包含六个专题，具体为：科技引领未来、感受友情的力量、探索文化的魅力、辩论的艺术、如何进行资料收集、面对自然的挑战等。该教材有以下显著特点：

（１）紧贴学生需求；

（２）体现现代教育理念；

（３）弘扬人文关怀；

（４）注重开放性学习；

（５）强调策略性指导。

　二、教学目标

本课程的目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计。每个单元的“单元说明”中都围绕这三个方面设定了教学目标。本册教材在培养学生知识和技能的致力于帮助他们掌握以下学习目标：

1、要能抓住叙事作品中的人物、事件，对作品中的动人形象、紧张情节和独特语言进行深入理解和评价，并提高默读效率和速度。

2、熟读课文，了解叙述、描写等表达方式，领会记叙文的语言特色。

3、关注课文如何通过特征来介绍事物，理清说明的顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文语言的精确性和严谨性。

4、明确说明的顺序和方法；提高默读的速度；能按照要求筛选关键信息。

5、借助注释和工具书理解课文大意，经过反复诵读，感受文本丰富的内涵和精致的语言，积累一些常用的文言词汇。

6、依靠注释和工具书，全面感知内容大致，熟练掌握借景抒情的写法，领悟作品的语言特征。

　三、班级情况

经过七年级一年的教学，整体来看，所教授的两个班级的学生良好习惯（如课堂听讲、记笔记、提问发言）正在逐步形成，学习兴趣和态度也有明显改善，语文的综合能力在原有基础上有了较大提升。以下是根据七年级期末考试成绩的具体情况：

七（3）班语文及格率达到85.7%，优秀率为16.7%，平均分为68.7；七（4）班及格率为65.1%，优秀率为11.6%，平均分为61.3。从数据上看，两班的语文水平存在一定差异。本学期在保持整体良好势头的基础上，还需大力提升薄弱班级的水平，力求两个班级的总体水平相一致。

虽然两班的语文水平有所不同，但存在的主要问题是相似的，这些问题同样值得关注：目前两班的学生特点是学习成绩两极分化严重，且“尾巴”较大，许多学生学习自觉性较差。随着学生年龄增长和知识难度加大，加之课改精神下教学目标的调整，本学科越来越注重考察学生的理解和运用能力，对其知识掌握的深度和广度，以及思维能力提出了更高的要求。这对部分优秀学生来说是如鱼得水，但对于大多数乡村学生而言却并非福音。教学工作必须未雨绸缪。在继续采用行之有效的方法的我们还应加强对新课程改革的学习与研究。

　四、教学措施

１、开展丰富多彩的语文活动，以培养学生的学习兴趣。

２、采取灵活多样的教学方式，充分发展学生的能力。

３、鼓励学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材。

４、加强作文指导，特别是提升学生的语言表达能力与技巧。

5、实施分层目标教学，利用课外时间进行培优补差，力争整体提高。

6、成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助学习。

7、优化作业管理，增强课代表和小组长的模范带头作用及监督效果。

8、进行教育理念转变，改正以往不良的学习习惯。

9、关注学生的闪光点，多表扬少批评，以增强学生学习语文的信心。

10、运用网络辅助教学，引导学生利用网络学习相关课外知识。

　五、教学进度表

周次日期教学内容课时

第一周9.3到9.7开学工作新闻两则2

第二周9.10到9.14芦花荡2蜡烛2

综合性学习：如何进行资料收集4

第三周9.17到9.21就英法联军远征中国致布特勒上尉的信2亲爱的爸爸妈妈2

第四周9.24到9.28综合性学习：科技引领未来4阿长与《山海经》 2背影2

第五周10.1到10.7节放假

第六周10.8到10.12台阶2老王2信客2

第七周10.15到10.19综合性学习：感受友情的力量4桃花源记3

第八周10.22到10.26短文两篇 3核舟记3

第九周10.29到11.2大道之行也2杜甫诗三首3

第十周11.5到11.9综合性学习：探索文化的魅力4中国石拱桥3

第十一周11.12到11.16期中复习考试评卷

第十二周11.19到11.23桥之美2苏州园林3

第十三周11.26到11.30故宫博物院3说“屏” 2

第十四周12.3到12.7综合性学习：面对自然的挑战3大自然的语言3

第十五周12.10到12.14奇妙的克隆3阿西莫夫短文两篇 2

第十六周12.17到12.21生物入侵者2落日的幻觉2

第十七周12.24到12.28综合性学习：辩论的艺术4三峡3

第十八周12.31到1.4元旦放假

第十九周1.7到1.11短文两篇 3观潮3

第二十周1.14到1.18湖心亭看雪2诗四首4

第二十一周1.21到1.25期末复习考试

初二上册语文教学计划 8

　一、教材分析

初二语文所用的人教版部编教材本册共包含24篇课文，其中教读课文12篇，自读课文12篇，划分为阅读、写作、口语交际、综合性学习、名著导读和课外古诗词诵读6个部分。阅读与写作构成了教材的核心内容，阅读部分注重提升学生理解一般文章的能力及初步欣赏文学作品的能力，写作则相对独立，同时与阅读教学相辅相成。各单元适时安排的口语交际、综合性学习、名著导读及古诗词诵读等环节，旨在拓宽学生的阅读视野。

　二、学情分析

通过七年级的学习，13班和14班的语文能力已有显著提升。就考试成绩而言，两个班的语文成绩均为良好。13班的学生朗读能力较强，但写作能力相对薄弱；而14班则在写作方面表现突出，但在阅读和朗读能力上有待提升。两班的课外文学阅读量普遍不足，需要加大课外阅读的力度。自主合作探究的学习能力亦有待加强。

　三、教学目标

(一)思想品德目标：在语文教学中，进一步加强学生的社会主义核心价值观的培养，激励学生热爱祖国的语言文字，并进行革命传统教育，以提升学生的文化品位。

(二)掌握和运用知识能力目标：

1. 在课堂教学中，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具备基本的听、说、读、写能力，培养良好的学习习惯和终身阅读的意识，尤其需要加强朗读与写作能力的培养。

2. 在语文素养方面，要求学生在默读时做好标注，并学会通过分析段落、抓住关键词句等方法理清作者思路。培养学生的综合语文能力，包括朗读、默读、精读、略读等多种阅读方法，理解作者情感，概括文章核心思想，掌握文章体裁和结构等策略。

3. 改变以往单一的填鸭式教学模式，通过组建语文学习小组，培养学生的自主、合作与探究能力。

(三)人文素养目标：引导学生在日常生活中正确运用语言文字进行有效的交流，把课本中学到的语文素养灵活应用到生活实践中，以提升个人的文化修养。在语文学习中增强为人处世、接人待物及写作等方面的能力。

　四、教学措施

根据学生的实际情况及本校的特点，本学期计划采取以下措施：

(一) 提升学生的朗读和口语交际能力。在教学设计中，注重阅读技巧的训练；课堂上增加学生发言和回答问题的机会，培养学生规范作答的习惯；同时开展课外语文拓展活动，如话剧、故事会和演讲，增强学生表达的勇气和能力。

(二) 结合语文学科特点，加强综合训练，简化教学内容，突出教学重点，重视知识之间、能力之间的联系，注重在积累、感悟、熏陶中提高语感，致力于整体提高学生的语文素养。

(三) 按照课文内容的顺序，结合生活中的语文、文学的语文和文化的语文，做到有机整合，使语文教学既有实际意义又生动有趣，在应对考试的功利性与享受语文的艺术性之间实现良好结合。

(四) 建立语文学习小组，给予学生更多自主权，逐步引导学生合作探究，培养小组自主解决学习任务的能力，以提高自学习能力。

(五) 增加写作作业的数量，课堂中留出更多时间进行片段和小作文的写作。深入讲解写作技巧，分享优秀的课外写作资源，不断提升学生的写作水平。

　五、教学进度

第一周9.3-9.7 第一单元4篇课文

第二周9.10-9.14 第二单元5. 藤野先生、6. 回忆我的母亲

第三周9.17-9.21 第二单元7. 列夫·托尔斯泰、8. 美丽的颜色，写作：学写传记，综合性学习

第四周9.24-9.28 第三单元9. 三峡、10. 短文二篇

第五周10.1-10.5 国庆

第六周10.8-10.12 第三单元11. 与朱元思书、12. 唐诗五首

第七周10.15-10.19 学习描写景物、名著导读、课外古诗词诵读

第八周10.22-10.26 第四单元13. 背影、14. 白杨礼赞

第九周10.29-11.2 15. 散文二篇、16. 昆明的雨，语言要连贯，综合性学习

第十周11.5-11.9 期中考试

第十一周11.12-11.16 第五单元17. 中国石拱桥、18. 苏州园林、19. 蝉

第十二周11.19-11.23 20. 梦回繁华，写作：说明事物要抓住特征，口语交际，名著导读

第十三周11.26-11.30 21.《孟子》二章、22. 愚公移山

第十四周12.3-12.7 23. 周亚夫军细柳、24. 诗词五首

第十五周12.10-12.14 写作：表达要得体，综合性学习，课外古诗词诵读

第十六周12.17-12.21 语法、病句专题训练

第十七周12.24-12.28 写作专题训练

第十八周12.31-1.4 课文知识梳理整合

第十九周1.7-1.11 期末复习

第二十周1.14-1.18 期末考试

初二上册语文教学计划 9

　一、教材简述

本学期所使用的教材为全国中小学教材审定委员会xxxx年初审订的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级（上册）》。该教材内容分为阅读和综合性学习两部分，书后附有课外古诗词背诵、名著导读及附录等内容。阅读部分涵盖六个专题，分别为战争、爱情、建筑、科学、古诗文及自然山水；综合性学习部分同样分为六个专题，包括：铸箭为犁的世界、让爱充满世界、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力与资料搜集方法等。

　二、教学目标

1、熟练使用工具书，掌握本册教材中的生字，确保会读、会写、会用；学习规范的行楷字书写，提升书写速度。

2、从多角度观察和品味生活，捕捉事物特征，努力进行创造性表达，能根据表达中心选择合适的方式，写出真挚感人的文章。

3、根据对象和场合，学习文明得体、勇敢地进行交流。

4、积极参与综合性学习，掌握查找资料和信息收集的基本技巧，能够与同学合作探究，体验合作与成功的快乐。

　三、学生情况分析

本期的教学班级为31班和32班，两个班级中约有40%的同学语文基础较好，成绩优秀；还有60%的同学语文基础相对薄弱，成绩不理想，主要表现为阅读理解困难，不敢自信表达观点，写作时词不达意，材料陈旧且不抓住要点，缺乏学习语文的兴趣。

　四、教学措施

1、组织丰富多彩的语文活动，以激发学生的学习兴趣。

2、采用灵活多样的教学方式，有效提升学生的综合能力。

3、鼓励学生多读书、读好书，积累丰富的语文素材。

4、加强作文指导，重点提高学生的语言表达能力和写作技巧。

初二上册语文教学计划 10

　一、班级基本情况分析：

本学期我将担任初二(1)班与初二(2)班的语文教学工作。两个班级的学生在学习能力上相对均衡。因为是继续跟班授课，我与学生之间已经建立起良好的互动关系，多数学生已经形成了基本的语文学习习惯，因此培养他们的自主学习能力与思维能力将是我们本学期的重中之重。根据双主体、两转变、六要素的教学理念，我将着重引导学生进行深入探究，提高他们的语文鉴赏能力和综合运用能力，为学生创造更多自主学习的机会。

　二、教材分析：

本册教材遵循《义务教育阶段语文课程标准》进行编排，充分融入了新的理念与目标，旨在提升学生的综合素质。教材以主题单元为组织形式，每个单元围绕主题展开综合训练，努力调动学生的学习热情。在教学中，将通过跨学科的学习，进一步提升学生的语文能力，帮助他们在实践中提高学习的积极性，增强阅读理解及表达能力。

　三、教学的总要求：

我们需要深入学习新课程标准，更新教学观念，实施教学改革，推广“自主、合作、探究”的学习方式，确立学生在学习中的主体地位，为他们创造自主、合作、探究和创造性学习的必要条件，以促进学生语文素养的进一步提升，打下其他学科学习的基础。

　四、教学措施：

1、深化语文教学改革，强化课堂改革，采用“双主体、两转变、六环节”的教学模式，结合先进的教学方法和多媒体手段，使课堂教学既减轻学生负担，又激发他们的学习兴趣。

2、坚持教学五认真原则，在集体备课和科组活动中，向有经验的教师请教，观摩他们的课堂，找出自己教学中的不足，注重差异化教学，力求在教学上取得明显进展。

3、认真开展听说读写的训练，进行口语交际训练，通过教材中的经典名著进行诵读欣赏，引导学生相互学习，注重提升学生的语言交际能力、阅读理解能力和写作能力。

4、关注学生良好学习习惯的培养，掌握有效的学习方法，为他们的未来发展打下基础，并重视人文精神与科学精神的培育，确立新颖的语文教学理念。

5、鼓励学生多读文学经典与有益的课外书籍，提高他们的文学素养，陶冶情操，促进主动学习的习惯，拓宽他们的学习领域，使他们掌握终身受益的语文能力。

6、强化学科之间的联系，促进相互渗透，全面提升学生的综合语文素养。

　五、教学进度表：

时间

单元

教学重点难点解析

1-3周

第一单元：阅读课10课时，写作3课时，口语交际1课时

通过阅读材料，理解长征历史，感受革命先辈勇敢无畏的精神。

3-5周

第二单元：阅读8课时，写作3课时，语文实践1课时

体会爱国情怀，培养学生热爱祖国的意识。

5-7周

第三单元：阅读10课时，写作3课时，口语交际1课时

感受家庭亲情的温暖。

8-10周

复习、考试

11-13周

第四单元：阅读10课时，写作3课时，口语交际1课时，名著欣赏2课时。

领略各地风光，培养学生对祖国山河的热爱。

14-16周

第五单元：阅读10课时，写作3课时，语文实践活动1课时。

探讨人与环境的关系，倡导善待自然，提升生存环境的意识。

17-18周

第六单元：阅读8课时，写作3课时，口语交际1课时，专题2课时。

了解现代科技，体味科技进步对日常生活的影响。

19-20周

复习、考试

初二上册语文教学计划 11

　一、班级基本情况分析

在本学期中，我负责初二(1)(2)班的语文教学。这两个班的学生整体基础较薄弱，对学习兴趣不高，许多同学对未知的学习内容感到困惑。在教学过程中，我着重培养学生的学习兴趣与自主学习能力，通过开展合作与探究式的教学实验，逐步提升了学生的语文素养，同时也增强了他们的综合实践能力。

　二、教材分析

本册教材是依据《课程标准》编撰的全新教材，体现了最新的教育理念和目标，致力于建立一套全新的教材体系，以推动学生综合素质的提升，明确学生在学习中的主体地位。全书围绕主题组织单元，每个单元均围绕一主题进行综合训练，旨在吸引学生的兴趣，提高他们的学习积极性。在跨学科的教学中，努力提升学生的语文能力，以实践为基础，让学生在不断尝试中激发学习动力，培养他们的实践能力、创新能力与探究能力。

　三、教学的总要求

深入学习新课程标准，更新教学观念，勇于进行教育改革，实施“自主、合作、探究”的学习方式，确保学生在学习中的主体地位，为学生的自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习创造条件，进一步推动学生语文素养的提升，为其他学科的学习打下坚实基础。

　四、教改措施

1、把握语文教学改革的契机，加强课堂教学的创新，积极投身于新课程改革，运用先进的教学理念与多媒体工具进行授课，旨在减轻学生负担的激发他们的学习兴趣，培养问题意识，实施教学民主化，努力提升课堂教学质量。

2、教师应结合本校及当地的实际情况，开展集体备课，充分交流思想，全面考虑各个方面，确保面向全体学生。进行试卷分析，识别教学中的薄弱环节，注重补习与提高，力争在教学上取得丰硕成果。

3、注重听说读写的综合训练，特别是进行口语交际的训练，通过教材中的经典作品进行诵读与欣赏，引导学生参与综合训练，尤其要加强语言交际能力与写作能力的培养。

4、着力培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习策略，为他们今后的发展奠定基础，同时重视人文精神与科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

　五、教学进度表

时间 教学内容

1 — 3周 第一单元

4 — 6周 第二单元

7 — 9周 第三单元

10周 复习、期中考试、试卷分析、评讲

11 — 13周 第四单元

14 — 16周 第五单元

17 — 18周 第六单元