幼儿小班教学方案11篇

小班教育教学计划旨在帮助新入园幼儿适应集体生活，逐步培养其自我照顾能力和良好的行为习惯。班级情况分析显示，大部分幼儿性格内向，依赖性强，需教师进一步引导。教学目标包括促进幼儿的健康、语言、社会、科学和艺术等五大领域的发展，强调生活自理、礼貌用语及社交技能的培养。实施措施包括通过游戏、互动和多样化活动激发幼儿兴趣，增强参与感，同时重视家庭与幼儿园教育的一致性，建立良好的家园联系。整体目标是创造安全、愉快的学习环境，促进幼儿全面发展。

小班教育教学计划 第1篇

　一、班级情况分析：

我班大多数是新入园的小朋友，他们逐渐适应了幼儿园的生活，并能够在日常活动中形成基本的行为规范，如主动收拾玩具并将物品放回正确的位置。在刚入园时，有的孩子性格较为内向，不爱与他人交流，而现在，他们变得更加活泼开朗，乐于参与与同伴的互动和户外活动。然而，仍有一些孩子在家庭中表现出任性、倔强、易怒以及较强的依赖性，常以自我为中心，不愿自己吃饭并挑食，情绪波动较大，这需要教师的进一步关注与引导。

　二、班级工作总体目标：

认真学习新《纲要》，领会其中精神，做好新生入园的各项教育工作，培养幼儿初步的自我照顾能力及良好的行为习惯，增强目标意识，引导幼儿在幼儿园愉快地生活，逐步加深与幼儿之间的情感。重视家庭和幼儿园教育的一致性，切实做好服务家长的工作，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。

　三、五大领域教育目标：

（一）健康：

1、喜欢上幼儿园，能够与朋友一起愉快地参与集体活动。

2、初步养成独立进餐的习惯，保持餐桌整洁，树立餐后良好的卫生习惯。

3、能安静地午睡，培养幼儿整理衣物的好习惯。

4、了解一些简单的安全知识，逐步培养自我保护意识。

5、在教师的鼓励下，愿意克服困难参与体育活动。

6、初步建立体育活动的规则意识。

7、愿意参与小肌肉活动，操作成品材料、半成品和非成品材料。

8、在集体活动中，保持情绪稳定愉快，不随意发脾气，性格趋向活泼开朗。

（二）语言：

1、能听懂并学说普通话。

2、学会安静地听同伴发言，不随便插话。

3、乐于与同伴交流，愿意在集体面前讲话、表演。

4、在老师的引导下，围绕主题进行交谈，能够用简短的句子表达自己的想法。

（三）科学：

1、对周围事物和现象充满好奇，培养初步的求知欲。

2、发展观察能力，运用各种感官去探索和感知身边的事物，丰富生活经验。

3、引导幼儿观察自然现象的特征，获得初步科学知识。

4、鼓励幼儿参与科学活动，培养他们的好奇和求知精神。

5、运用感官感知方法，锻炼感知能力。

6、喜欢摆弄活动材料，学习有规则地进行操作。

（四）社会：

1、乐意上幼儿园，保持愉快的活动情绪。

2、建立良好的师生关系，让幼儿体验到幼儿园生活的快乐，形成安全感和信任感。

3、培养幼儿参与游戏和各种有目的活动的兴趣，能够亲近生活中重要的人。

4、逐渐接受老师的建议和指示，知道遵守集体生活的基本规则。

5、在日常生活中，培养幼儿学习使用礼貌用语：早上好、请、谢谢。

6、逐步增强幼儿自我保护意识，提升他们对环境的适应能力。

（五）艺术：

1、喜爱参与各种艺术活动。

2、初步感知环境、生活和艺术中的美。

3、培养幼儿艺术活动的基本能力。

4、鼓励幼儿用自己喜欢的方式大胆表达在审美活动中的感受。

5、学习简单的艺术要素，能够用自己的艺术表现方式表达情感。

6、引导幼儿感受周围生活中的美，激发他们欣赏美和表现美的兴趣。

　四、家长工作：

1、开展全面的新生家访工作。

〈1〉认真做好新生入园前的家访工作，了解每个幼儿的个性特征并记录相关信息。

〈2〉如果幼儿生病超过三天，教师应及时进行家访或电话联系，了解幼儿病情并给予关怀，如有流行病情况，及时进行班级消毒。

2、定期召开家长会：

〈1〉及时召开家长会，向家长介绍班级工作计划及学期内的重要活动和实施细节。

〈2〉向家长宣传先进的教育理念和方法。

3、利用多种形式指导家长工作，切实做好为家长服务的工作。

4、在接送幼儿的时间，与家长及时沟通，实现家长与幼儿园教育的一致性。

小班教育教学计划 第2篇

　1、班级情况分析

本班大部分孩子性格偏向内向，通常比较安静，在语言、科学、艺术（如手工）等方面的能力也表现得相对突出，但仍有一些方面需要加强与练习。在健康、社会和艺术等领域，本班孩子存在以下几个特点：

1、部分孩子由于尚未走出依恋期，时常会出现哭闹的情况。

2、用餐时，孩子们会挑拣自己不喜欢的食物，有的甚至会悄悄将不喜欢的食物倒掉，或表现出小脾气。

3、在到幼儿园和离开幼儿园的时候，孩子们通常需要教师的引导，才能主动与教师或家长使用礼貌用语。

4、在园内活动和游戏过程中，孩子们经常会出现抢东西、拥挤的现象。

5、在音乐活动中，孩子们的参与欲望很强，但往往出现动作与音乐节奏不协调的情况，特别是在边唱歌边鼓掌时，孩子们的鼓掌总是跟不上节奏或节奏过快。

尽管孩子们年纪尚小，但整体来看，一些能力已经超过了该年龄段的发展目标。根据本班孩子以上的突出表现以及年龄、身心特点，以健康、语言、社会、科学和艺术五个领域为基础，制定了针对本班孩子突出表现的成长与培养目标。

　2、五大领域发展目标：

（一）健康领域：

1、逐步适应集体生活，保持稳定、愉快的情绪。

2、开始养成日常生活中必要的生活和卫生习惯。

3、逐渐学会独立进餐和如厕，在成人的帮助下学习洗脸、刷牙、脱穿简单的衣服、裤子和鞋子，学习正确的坐、站、行的姿势。

4、理解简单的卫生保健知识，认知身体及其重要功能，明白并学习自我保护。

5、愿意尝试多种食物，养成喝水的习惯，注重个人卫生，爱干净。

6、积极参加体育活动，锻炼走、跑、跳、爬等动作。

7、能够主动使用礼貌用语如“请、你好、老师好、再见”等。

（二）语言领域：

1、养成良好的倾听习惯和相应的语言理解能力。

2、开始养成说出完整句子的习惯，能在成人的引导下，完整讲述故事或描述图片。

3、培养孩子勇于在公众场合发言，能够清楚地进行自我表达。

4、养成爱看书、爱借书和保护图书的意识。

5、愿意与他人交流，能够用普通话回答他人的问题。

（三）社会领域：

1、培养孩子积极参与各种活动的兴趣。

2、鼓励幼儿独自选择活动，做自己能做的事情，如脱衣、收拾玩具等，感受独立做事的快乐与满足。

3、开始培养孩子愿意与人交往，学习合作、互助和分享的能力。

4、在日常生活中，通过示范的方式，使幼儿学会使用简单的礼貌用语与成人打招呼。

5、开始养成遵守规则的意识，教育孩子不侵犯他人，使用适当的行为与小伙伴交往（如不打人、不咬人、不抓人等）。

6、在老师的鼓励和帮助下，使幼儿能够坚持完成一件事情，获得成功感。

（四）科学领域：

1、逐渐培养对周围事物和现象的兴趣，激发好奇心和求知欲。

2、开始培养爱护动物，关心周围环境，亲近大自然，保护自然资源，建立初步的环保意识。

3、培养对事物简单的数量、大小等概念的应用与迁移能力。

4、开始养成主动使用多种感官认识周围事物，使孩子对常见事物、现象及其变化产生兴趣与探索的渴望。

（五）艺术领域：

1、开始培养孩子感受并欣赏生活、环境和艺术中的美的能力。

2、培养孩子积极参与艺术活动，在活动中获得愉悦和丰富的情感体验。

3、通过音乐活动，让幼儿学会用正确的姿势、自然的声音，逐句进行唱歌。

4、通过各种游戏活动与教学活动鼓励幼儿大胆展现自我。

小班教育教学计划 第3篇

　一、指导思想

小班教育是提高幼儿全面发展、促进个体差异化的重要途径。本学期，我将繼續以“以儿童为中心”为原则，深入开展丰富多彩的小班教育活动，培养幼儿健康的生活习惯和积极的学习态度，促进其身体、心理的全面发展。为孩子们的未来奠定坚实的基础，这是本学期的小班教育教学计划。

　二、教学目标

1、确保每位幼儿在轻松愉快的氛围中成长，培养他们的自信心和探索精神。

2、通过每周的小班活动，增强幼儿的社交能力和团队合作意识，以及良好的卫生习惯养成。

3、提高幼儿的自我保护意识，帮助他们懂得珍惜和爱护自己的健康，从而学会关心他人。

4、引导幼儿养成简约的生活态度，懂得节俭与珍惜，增加生活的乐趣。

5、了解与防范常见疾病的基本知识，以帮助幼儿增强自我防护能力。

　三、教学措施

1、鼓励幼儿积极参与小组活动，保持愉快的情绪，充分融入每一次学习中。通过各种游戏和竞赛促进幼儿自信心的建立。

2、在教学中运用多种形式，如互动游戏、故事讲述和手工制作等，增强幼儿的兴趣和参与感，提高学习效果。

3、关注幼儿的心理健康，鼓励他们之间互相支持，尊重老师，让幼儿在快乐的氛围中体验学习的乐趣。

　四、教材分析

本册教材紧扣幼儿的生活实际，从内容选择到活动安排均体现了创新意识，旨在通过轻松有趣的方式促进幼儿的学习和成长。全册共包含多种主题，符合新时代的教育理念，让孩子们在快乐中学习、在探索中成长。

　五、教学重点与难点

重点在于引导幼儿遵守课堂规则，培养他们的爱心与同理心，让他们能够感受并欣赏自然的美好。

难点在于确保每位幼儿在小班中都能够快乐成长，同时能够互相帮助，成为学习和生活中的小伙伴。

　六、实施措施

1、认真研究教材，了解幼儿的特点，突出教学重点和难点，精心准备每一节课。

2、课堂教学形式生动多样，激发幼儿的学习兴趣，让他们在快乐中学习和成长。

3、设计每一个活动和问题时，及时给予幼儿鼓励，帮助他们树立自信。

4、在学习活动中，注重引导幼儿自主探索，增强他们的学习主动性。

　七、教学进度

表格略

通过实施有效的小班教育，培养幼儿健康的体魄和积极的心理状态，鼓励他们勇敢坚持、团结互助，是我们教育者的重要使命。我将不懈努力！

小班教育教学计划 第4篇

　指导思想

《语言》课程的开展旨在促进幼儿语言能力的提升和理解能力的培养，以便帮助他们更好地认识周围的世界，从而激发他们的学习兴趣和求知欲。我们希望在日常生活中通过语言教学来激发幼儿对周围环境的好奇心，鼓励他们用简单的语言表达自己的想法。在新《纲要》及园务计划的指导下，以幼儿为中心，促进每位幼儿个性的发展。

　班级情况分析：

本班本期新增幼儿二十名，孩子们的平均年龄约为三岁。部分孩子曾在小班学习，因此他们较快地适应了新学期的生活和学习环境，保持了稳定的情绪，能够参加各项教育活动。然而，个别孩子是第一次入园，情绪比较激动，有时会出现哭闹，语言表达能力较弱，自信心不足，活动中表现出一些任性和自私的行为。针对这些情况，本学期我们将重点提升幼儿的语言表达能力，通过日常生活中的语言教育来加强他们的沟通能力。班内三位老师将通力合作，从孩子的薄弱环节入手，加强针对性的指导和教育。

　教学目标：

　情感目标

1、喜欢诵读儿歌，感受到诵读和配合动作的乐趣。

2、愿意在集体面前响亮地朗诵儿歌，并为其他表演的小朋友鼓掌加油。

3、愿意与同伴根据诗歌内容进行角色表演。

4、体验故事表演游戏的乐趣。

　能力目标

1、学习一边朗诵儿歌一边进行手指游戏，能够协调手指进行活动。

2、能够用语言表达自己的生活经历及对图片、儿歌的理解。

3、根据儿歌内容创编动作，并能与同伴协调表演。

4、在观察和理解图画内容的基础上，用较完整的句子进行讲述。

　认知目标

1、能够感受儿歌的韵律和活泼的语句。

2、理解儿歌中描绘的友情。

3、通过学习儿歌，了解春季的特点。

4、理解故事内容，学习初步的朗诵技巧，能够正确发音并读准“滴答”“梨树”“虫”等词语。

　实现目标的措施：

考虑到小班幼儿的年龄特点，在教学中应多使用图片、道具和VCD等辅助材料。在日常生活中，我们将重视对幼儿的随机教育，及时捕捉他们的学习兴趣，并灵活运用零散时间进行语言知识的传授。积极营造以幼儿为主体的教育环境。

我们鼓励幼儿多说多讲，从生活的每个细节入手：利用散步、走路、用餐前后的片段时间，让孩子们多交流。在散步时，引导幼儿观察周围的景色，随时表达所见事物，在这种轻松的互动中丰富他们的词汇量，使他们能够自然而然地表达，并学会联想。活动中要求幼儿清楚地表达自己的想法，声音不宜过大或过小；对于胆小的幼儿，给予更多的发言机会，帮助他们建立自信，从而培养幼儿的表达欲和表现欲。

　具体工作安排：

九月

第一周：常规训练

第二周：《新的学期又来到》

第三周：《春天的美丽》《春雨的故事》

第四周：《轻轻地走》

十月

第五周：《小熊快醒来一》《小熊快醒来二》

第六周：《春晓的晨光》

第七周：《小蚂蚁的搬家》《小手的乐趣》

第八周：《雨天的趣事》

十一月

第九周：《捉迷藏的乐趣》《找朋友的快乐》

第十周：《小板凳的故事》

第十一周：《小兔子找家的旅程》《好朋友的故事》

第十二周：《大家一起抬水》《我爱洗澡的乐趣》

十二月

第十三周：《排皮球的活动》

第十四周：《手指谣的快乐》《小手真能干》

第十五周：《甜甜的西瓜，带回家》《种西瓜的故事》

第十六周：《数星星的乐趣》《捉蜻蜓的游戏》

一月

第十七周：《猜果子的谜题》《夏天的感觉》

第十八周：《小猪的小水枪的故事》

第十九周：《瞌睡的到来》《西瓜皮的变化》

第二十周：复习总结

小班教育教学计划 第5篇

　一、班况分析：

小班幼儿由于年龄较小，且大多数为新入园的孩子，普遍存在社交能力不足和自我管理能力较弱等问题，这些方面亟需进一步提高。

　二、教育目标

1. 帮助幼儿认识到自己是幼儿园的一员，初步培养他们的独立性和基本的自控能力。

2. 引导幼儿逐渐熟悉幼儿园环境，认识同伴和教师，初步理解他们与自己的关系，从而适应幼儿园生活。

3. 教导幼儿掌握日常生活中常用的礼貌用语，学会与同伴友好沟通。

4. 让幼儿了解基本的卫生知识，养成良好的卫生习惯。

5. 指导幼儿遵循基本的课堂活动规则，培养良好的学习习惯。

　三、教育内容

1. 关注幼儿园环境的认识，帮助幼儿建立安全感，并培养他们对幼儿园的喜爱。

2. 促进同伴之间的交往，使幼儿掌握基本的交往技能。

3. 培养良好的活动习惯。

4. 激发幼儿对周围生活与社会现象的好奇心。

　四、教育方法形式和手段

小班教育过程中，主要采用生活时间为主导的教育方式。通过观察和参观等方式，也可以有效地促进小班的社会学习。角色扮演法在小班教育中具有重要的意义，它能够让幼儿在模拟社会情境中体验并演绎特定角色。小班教育的组织形式包括集体教育、分组活动和个别辅导等。这些不同形式的使用需依据教育内容和具体情境而定，尤其是个别教育在小班中具有特殊的价值，因为小班幼儿来自不同家庭，各自的需求和生活方式亦存在差异，教师需要根据幼儿的具体情况来进行有针对性的教育。

在小班教育中，应重视集体活动的生活化与游戏化，结合幼儿的生活实际来组织各类教育活动，通过游戏的方式重复进行教育，这样可以实现教学、游戏与生活的有机结合。

小班教育教学计划 第6篇

　（一）小班保教工作：

在小班阶段，孩子们首次进入幼儿园，离开父母和家庭的怀抱，适应环境的过程往往会面临许多挑战。我们要积极组织教师进行学习和交流，讨论孩子们在活动中可能遇到的问题，及时制定解决方案，确保每一个环节有序进行，保障孩子们的安全，让家长们放心将孩子交给我们。

（1）组织新任教师和保育员学习相关职责，增强保育意识，合理安排员工的工作与休息时间，确保教师和保育员之间良好的合作与指导。

（2）加强保育知识与技能培训，提高整体保育水平，同时注重培养幼儿的自我保护意识与能力。

（3）科学安排幼儿的日常活动，合理安排活动中的动静交替，确保在日常生活中做好安全防护，避免意外事故的发生。

（4）定期对玩具、教学用品及寝室进行清洁、消毒和晒洗，持续保持室内外环境及幼儿外表的整洁。

（5）重视幼儿良好习惯的养成，引导他们从小学习礼貌、守规矩、热爱学习和劳动等优良品质。

（6）基于幼儿的年龄特点与发展水平，有效整合各类教育资源，创造有利于幼儿参与的活泼、生动的环境。每月设定一周进行教育角的创设与布置活动，提升环境的教育功能，以配合园内的检查。

（7）鼓励教师树立积极的儿童观和教育观，成为幼儿的亲密朋友，在日常中用赞美与鼓励的话语增强幼儿的自信心，让他们喜爱幼儿园生活。

（8）计划开展新主题活动《美味的食物》、《我的小鞋子》，制定相关的主题网络与目标。

（9）配合园方进行新生入园前的体检工作，定期测量幼儿的身高、体重及视力，确保幼儿的身体健康。

　（二）教科研工作：

（1）增强教研的力度，提高教研质量，激发教师积极性和主动性。深入理解园内教研的工作精神，各班根据幼儿的特点和兴趣，积极开展美术专题教研，比如小一班的《游戏化美术活动探索》，和小二班的《幼儿色彩绘画初步体验》课题活动，实现班班有课题。

（2）贯彻《纲要》内容，以“领域”为主线、“主题”为辅的课程架构，设计促进幼儿全面发展的活动。认真制定周计划与日计划，确保教育有目的，行动有方向，使每次活动都能切实有效。

（3）确保每两周组织一次年段教研活动并做好记录，创造性地设计教育活动内容与方法，积极参与园内的教学观摩与互听互评活动，做到集中与分散相结合。

　（三）家长与社区互动：

（1）在“家教园地”中定期向家长宣传当月、当周及半日的教育教学内容，分享相关家教文章，引导家长把握教育方向，增强他们的责任感和使命感。

（2）建立良好的家园联系，发挥家长园地的桥梁作用，提升家长开放日活动的质量，组织适合幼儿年龄的亲子活动，以促进家园教育的有效沟通，确保教育的一致性。

（3）通过家访、面谈、电话交流等手段，丰富家园沟通方式，增进相互理解。

（4）通过“家长学校”讲座、举办“家园同乐”活动及家访，密切与家长的联系，共同理解《纲要》精神，逐步树立正确的儿童观、发展观与教育观，形成家庭与幼儿园教育的合力。

（5）鼓励家长积极撰写家教文章，并推荐优秀论文在园报上发表。

小班教育教学计划 第7篇

新学期的钟声已经敲响，我们的小班也迎来了新的开始。经过一年的锻炼和成长，大部分孩子已能较好地适应幼儿园的生活，虽然仍有个别小朋友在适应过程中偶尔会感到不安和哭泣，但整体情况良好。孩子们乐于来到幼儿园，积极参与教师安排的各项活动。在生活自理方面，他们逐步养成了良好的习惯，能够独立用餐，并在教师的帮助下完成午睡时的穿脱衣物。在学习和游戏中，孩子们也已建立起一定的常规，课堂上能够安静地坐好，积极思考；在游戏时，能够根据老师的指示参与活动，展现出良好的参与意识。孩子们能用普通话与同伴进行交流，语言表达能力也有了显著提高。尽管上学期取得了一些成绩，但仍有许多地方需要我们不断努力，如改善孩子们的午餐习惯，鼓励他们在生活中自主锻炼，提升动手能力和语言表达能力。

一、指导思想：

制定符合幼儿身心发育特点的教育教学目标，认真备课，设计富有趣味且色彩鲜明的教学道具，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习。加强各领域的学习和研究，持续更新教育理念，为幼儿创造良好的师幼互动环境，始终秉持“为孩子而教，人人参与”的教育思想，根据各领域目标合理制定教学计划，使孩子们在不同的发展水平上得到提升。

二、主要工作及措施：

1、语言领域：在各种教育活动和日常生活中，鼓励孩子们正确使用礼貌用语，学习与同伴交流，倾听他人的发言，能够用完整的句子表达自己。

2、社会领域：鼓励孩子们在活动中积极地与同伴互动，初步建立规则意识，懂得与他人合作与分享，能够完成力所能及的任务，关爱周围的人。

3、科学领域：认识基本的几何图形，了解简单的数与量关系，通过区域活动与材料的互动，培养动手动脑解决问题的能力。

4、艺术领域：鼓励孩子使用多种工具进行涂鸦、拼贴，学习绘制简单的轮廓和物体。

5、健康领域：培养良好的卫生习惯，学会独立穿脱衣物，享受与伙伴共同游戏的乐趣。

6、教科研方面，充分发挥其引领作用，认真开展古诗文的诵读和识字活动，提升孩子们的语言表达能力、交往能力、合作精神以及动手能力与自理能力，鼓励他们背诵简单的儿歌和古诗。

三、教育教学目标:

A 健康领域：

1.身体健康，情绪稳定，能够愉快地参与集体活动；

2.良好的生活和卫生习惯，具备基本的生活自理能力；

3.了解基本的安全知识，学会自我保护；

4.乐于参与体育活动，动作灵活协调。

B 语言领域：

1.愿意与他人交谈，注重礼貌；

2.专心倾听他人的讲话，能够理解常用语；

3.能清晰表达自己的想法；

4.喜欢听故事和看书；

5.能听懂并使用普通话进行交流。

C 社会领域：

1.积极参与各种活动，展现自信；

2.乐于与他人交往，学习互助合作，培养同情心；

3.理解并遵守日常生活中的基本社交规范；

4.努力做好力所能及的事情，具备初步的责任感；

5.热爱父母、老师、伙伴，热爱集体、家乡与祖国。

D 科学领域：

1.对周围的事物和现象充满好奇心，有探索欲；

2.运用各种感官，进行动手动脑的探究；

3.能够用合适的方式表达和分享探索的过程及结果；

4.从生活和游戏中感知数量关系，体验数学的乐趣；

5.关心动植物，珍惜自然资源，培养初步的环保意识。

E 艺术领域：

1.初步感受并欣赏生活和艺术中的美；

2.喜欢参加艺术活动，并大胆表达自己的感受；

3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现。

小班教育教学计划 第8篇

对于初入幼儿园的小班孩子们来说，适应新环境的过程往往充满挑战。然而，我们相信，只要我们共同努力，定能推动班级各项工作的顺利开展，帮助孩子们迅速融入集体生活。为此，我们制定了以下教育教学计划：

　一、基本情况分析

本班共有幼儿35人，其中男生18人，女生17人。由于孩子们刚刚从家庭环境转入幼儿园，可能会遇到情绪不稳定、习惯不适应等问题，如：哭闹、不愿意上学、无法适应集体生活、缺乏自理能力、与小朋友不合群等。为帮助这些孩子们尽快平稳情绪，适应幼儿园的生活，养成良好的行为习惯和常规意识，我们三位教师将齐心协力，充分投入到各项工作中，为每位孩子提供更多关爱和支持，让他们都能愉快地上幼儿园。

　二、班级工作任务及目标

我们的目标是确保每个孩子情绪稳定，愿意来幼儿园，并逐渐适应集体生活。这是孩子们首次走出家庭，进入全新的集体环境，使他们尽快适应至关重要。在开学的第一个月，我们将帮助孩子们熟悉老师与同伴，消除陌生感，了解幼儿园的生活学习环境，让他们学会自然地向熟悉的成人表达情感，学会控制情绪，关注他人感受，积极参与集体活动，努力调节自己的行为。我们会以平等的态度对待每一位孩子，给予关爱，唤起幼儿愉悦的情绪反应，使他们逐渐将对家长的依恋转移到老师身上。

　三、常规培养及卫生习惯的建立

我们将帮助幼儿逐步建立日常生活的常规，并学习如何使用个人标记，认识自己的座椅、茶杯、毛巾等。在各种手段的辅助下，使幼儿明确洗手、吃饭的相关常规，培养简单的自理能力，如独立进餐、如厕、洗手、喝水等，以及穿脱衣物的能力，逐步养成午睡和饭前便后洗手的良好习惯，纠正坐姿。

1、生活常规

新生入园是进入集体生活的重要阶段，常规教育是此时的关键任务。我们将用诚恳、和蔼和耐心的态度，循序渐进地指导每位幼儿，特别是在提高自理能力方面，如：洗手、吃饭、如厕等，要给予他们足够的时间，多进行反复练习，并通过表扬和鼓励，逐步形成良好的生活习惯。

具体措施如下：

（1）让孩子们高高兴兴来幼儿园，早上主动问好，离园时能礼貌地说再见。

（2）逐步养成饭前便后洗手的习惯，能主动向老师表达如厕需求，学会独立如厕。

（3）学会使用餐具，独立进餐，能主动表达饮水需求，并养成不挑食的习惯。

（4）在成人的引导下，能够正确取放小椅子和玩具，并在提醒下将玩具放回指定位置。

（5）在成人的指导下能平静入睡，并逐步掌握独立穿脱衣物及鞋子的技能。

2、教育教学

我们将采用建构式教材，结合各科教学，旨在多角度发展幼儿的智力。我们将通过游戏形式开展活动，让幼儿在教师的引导下主动探索，乐于参与集体活动。

具体实施措施：

（1）鼓励幼儿与老师一同到户外活动，玩大型玩具，确保他们了解安全意识。

（2）培养孩子们参加集体活动的意愿，鼓励他们在集体面前表达自己的想法，帮助他们在课堂上与老师互动。

（3）鼓励幼儿与同伴一同游戏，遇到问题不轻易哭泣，愿意尝试解决问题或寻求老师帮助。

　四、家长工作

（1）利用早晚接送的短暂时间与家长沟通交流，了解和反馈孩子的情况，相互提出建议。

（2）积极与家长保持联系，个别交流意见，互通信息。

（3）通过家长园地的形式，向家长介绍幼儿园及班级活动安排和教育计划，结合每月重点内容，宣传科学的家教知识和方法，分享家教经验。

（4）举办家长开放日活动，邀请家长参观或参与活动，以直观方式了解幼儿园的教育内容和教学方法，让家长看到孩子在园的表现，增进相互理解与情感联系。

　五、月份安排：

九月份：

1、进行新班教育，稳定幼儿情绪，培养幼儿日常生活常规。

2、做好班级卫生，整理室内环境。

3、布置班级宣传栏，做好家园共建工作。

4、制定班级工作计划，召开家长会议并记录。

5、收集和布置活动区材料。

6、带领幼儿学习早操。

7、通过游戏、儿歌、故事、表演等多种教学方式，进行本月主题活动《上幼儿园》，帮助幼儿适应集体生活，感受集体活动的乐趣。

十月份：

1、继续指导幼儿常规，做好常规评比准备。

2、进行教师教学观摩课研讨，创设主题墙。

3、开展活动区的指导与检查。

4、丰富家园栏，结合近期活动创设主题环境，为环境评比做好准备。

5、发现生活中的数字及其应用，理解数字的意义，认识5以内的相邻数。

6、开展主题活动《水果精灵》，以孩子们的生活为切入点，了解秋季水果丰收，激发幼儿的好奇心与创造力。

十一月份：

1、开展主题活动《健康宝宝》，从饮食习惯入手，引导幼儿在游戏中观察和发现食物的秘密，培养其好奇心。

2、探索主食与蔬菜的关系，学习合作、交流与分享。

3、积极参与户外活动，练习运动技能，享受体育游戏的快乐。

4、通过游戏、舞蹈等方式，培养幼儿的艺术感受力与表达能力。

5、了解合理的饮食结构，认识家乡食材及其生长环境。

6、感受民间故事、传说，丰富幼儿的语言经验，提高语言表达能力。

十二月份：

1、开展主题活动《小动物乖乖》。通过多种形式培养幼儿的观察能力和对动物的理解。

2、了解动物的特征和自然习性，增强对自然的好奇心。

3、积极参与科学探索活动，尝试记录过程和结果。

4、运用多种艺术形式表达对动物的喜爱与感受。

5、正确认知5以内物体的数量。

6、查找常规不足，进一步改进工作，提高常规操作的有效性。

7、总结主题活动案例，准备教研成果汇报。

8、进行幼儿发展评价工作。

9、做好文字资料的归档及总结工作。

小班教育教学计划 第9篇

在这个学期，我们将致力于提升小班的教育教学质量，不断更新教育理念，优化教育方式。为幼儿创造安全、舒适、多样的生活和活动环境，以满足他们在身体、智力、情感等方面的全面发展。我们将尊重幼儿身心发展的特点，关注个体差异，确保在保教过程中兼顾两者，使每位幼儿都能够健康、快乐地成长。

　一、情况分析

本班幼儿经过了一个学期的学习生活，在生活自理能力上，幼儿基本适应了集体环境，生活作息趋于规律，初步养成了良好的生活、卫生习惯；在学习方面，幼儿的语言表达能力显著提升，他们开始喜欢朗读儿歌、讲述故事，也乐于参与音乐、绘画等活动；在运动方面，幼儿积极参与集体游戏，能够适应教师的指令完成集合和解散的活动，运动能力有了明显提升；在游戏方面，幼儿热衷于角色扮演及音乐游戏，并逐渐建立了初步的规则意识。然而，我们也发现了一些问题：

1、部分幼儿在家庭环境中受到过多宠爱，表现出较强的依赖性，身体素质较弱，自理能力有待提高。

2、个别孩子表现出攻击性行为，轻易与同伴发生冲突，打人和咬人的情况较为严重。

3、挑食现象明显，一些幼儿对蔬菜不感兴趣，甚至存在浪费食物的情况，进餐时习惯不佳，很多幼儿在家吃饭需他人喂食，边吃边玩。

4、部分幼儿对活动的参与积极性不足，活动常规较差，虽然有些幼儿求知欲强烈，表现出好奇和提问的兴趣，但语言表达仍不够流畅，个别幼儿的发音不清晰，例如程凯豪、陈熠炫等。

5、自我管理能力欠缺，部分幼儿无法独立控制自己的行为，还有的幼儿显得较为胆怯，许多事情都需要教师的提醒和引导，如江熠琛等。

　二、本学期保教工作

（一）扎实推进保教工作。

1、增强幼儿自理意识，帮助他们养成良好的生活和学习习惯。

（1）保持个人卫生，避免咬手指和玩具，不在地上玩耍。

（2）注意就餐卫生，尽量保持桌面和地面的干净，餐后能擦嘴和漱口，并收拾餐具。

（3）养成不挑食、不剩饭的习惯，专心吃饭。

（4）坚持饭前便后洗手、起床洗脸的习惯。

（5）学习穿脱衣物，按要求放置物品。

2、学习基本的社交技巧，养成良好的行为习惯。

（1）对人有礼貌，能够主动打招呼，使用“你好”、“再见”、“谢谢”、“请”等礼貌用语。

（2）培养与小伙伴共享食物和玩具的意识。

3、加强语言学习，利用日常生活、课堂活动和家园合作等多种方式提高幼儿的语言表达能力。

（1）通过故事分享帮助幼儿养成认真听故事的习惯。

（2）及时纠正不正确的发音，鼓励幼儿使用完整的语言表达。

（三）深入开展教育教学活动。

在日常活动中，我们将注重随机教育，抓住幼儿的学习兴趣，灵活利用每一个瞬间，渗透多样的知识。积极创设以幼儿为主体的教育环境。在环境布置上，我们将更新观念，让孩子们成为活动的参与者，环境的布置将体现他们的思想和愿望。

1、精心准备，认真组织每一次教学活动。

2、给予幼儿充分的自由游戏空间，让他们在游戏中愉悦学习。

3、提升幼儿的口语表达能力。

（四）安全与卫生工作

1、严格执行接送制度，确保家长持卡接送幼儿。

2、定期检查班级内各项设施，消除安全隐患。

3、在日常活动中随机进行安全教育，每次活动前明确安全要求，例如：滑滑梯时不推挤，排好队，逐步培养幼儿的自我保护意识。

4、每天早晨坚持进行晨检，及时处理任何可疑物品，发现生病幼儿立即通知家长就医。做好流行病的预防工作，特别是如“水痘”、“腮腺炎”等传染病的防护，认真记录相关信息。

5、定期对口碗、毛巾等进行清洗与消毒，保持地面的卫生。

6、提醒幼儿修剪指甲，督促他们早晚刷牙、饭前便后洗手，保持衣服、手脸的清洁。

7、对于家长交代的药物，按时定量给予幼儿服用。

小班教育教学计划 第10篇

　一、班级情况分析:

本学期我班共有22名幼儿，其中男孩12名，女孩10名，所有孩子均为本学期的新入园小朋友。通过新生调查表，我们发现班级中有几位幼儿有过小班的学习经历，因而能够更快地适应新环境并积极参与各类教学活动。大多数孩子在家庭中受到宠爱，习惯以自己为中心，入园时常会表现出哭闹的情绪，对父母和长辈的依赖性较强。有些孩子会紧紧抓住父母的脖子不放，还有些孩子则表现得手脚乱动，甚至有的会在情绪激动时抓咬父母。在与幼儿接触和交流的过程中，我们注意到他们的自理能力和行为习惯普遍较弱，比如：不会独立用餐、不会如厕，还有些孩子的个性较为强烈，养成了一些不良习惯，常常为了争抢玩具而发生冲突。有的孩子不喜欢与他人交往，表现任性，而有的孩子说话不清晰——为了帮助这些幼儿尽快平复情绪，适应幼儿园生活，养成良好的行为习惯，形成规则意识，我们教师将齐心协力、团结合作，把更多精力投入到工作中，以确保每位幼儿都能愉快地生活，并取得显著的进步。

　二、教学目标：

在音乐实践活动中，节奏感是必不可少的一种能力，是音乐情绪和风格的重要表现手段。小班时期是培养幼儿节奏感的最佳阶段，同时也是音乐素质的基础时期。通过游戏化的音乐教学方法，符合幼儿的生理和心理特点：幼儿好动、爱玩，思维具体形象，教学也应以兴趣为出发点。本学期我计划通过音乐游戏化的方式对小班幼儿进行节奏感的培养，同时探索相应的内容、目的和组织方法。下面是我在实施过程中的一些做法和总结。

　三、教学重难点：

重点：

1、了解班级幼儿在音乐节奏感方面的表现情况，明确教研课题。

2、培养并建立初步的音乐活动常规。

3、能够初步感知并喜爱环境、生活和艺术中的美。

难点：

1、认识几种打击乐器，能够跟随熟悉的乐曲使用固定的节奏进行演奏，体验乐器演奏的乐趣，初步养成良好的演奏习惯。

2、通过音乐活动，激发幼儿听音乐的兴趣，养成安静、专心听音乐的习惯，并初步了解不同类型的音乐（如摇篮曲、舞曲、进行曲和劳动音乐）的特点。

　四、具体实施措施：

1、激发幼儿对节奏的兴趣

（1）、提供多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得乐趣，从而激发他们对乐器的兴趣与渴求。

（2）、提供两种乐器（如碰铃和响板），让幼儿在触摸乐器时聆听其发出的不同声音，进一步感受乐器的音色，并初步掌握演奏方法。

（3）、使用音色差别较大的两种乐器，引导孩子通过动作理解乐器的音色与情感的关联，例如，敲击大鼓时可以模仿“老虎、狮子”等有力动作，而敲三角铁和碰铃时则可以模仿鱼游和小兔跳等轻巧的动作。由于活动中没有固定的节奏要求，能够让小班幼儿在自由敲打中获得成功和满足感。

2、在听与玩的过程中激活幼儿的节奏感

（1）引导幼儿感知节奏。

音乐源于生活，因此我常常有意识地培养幼儿感受生活中的节奏，例如，观察自然界、动物及生活中的节奏声，再通过模仿和感知来表达。通过这种方式，幼儿可以逐渐发现声音的高低、长短和强弱，从而积累丰富的听觉经验。另外，我设计了简单的听力游戏，让幼儿在活动中体会节奏的乐趣。例如，借助筷子敲击铝锅、玻璃杯等生活用具，帮助他们辨别声音的高低。我还会通过师生角色互换的方式，老师敲打简单节奏，幼儿用拍手、拍肩、跺脚等方式表现出来，反之亦然。

（2）、体验和感受稳定的节拍

这是培养幼儿节奏感的基础。我会让幼儿根据乐曲的节拍进行身体律动，例如在唱歌时摇动身体、头，感受有规律的节拍。在练习中，我还引导幼儿随着音乐做拍手、拍肩、拍腿和跺脚等律动，这样有助于他们更好地体验稳定的节拍，并为将来掌握变化的节奏打下良好的基础。

小班教育教学计划 第11篇

　一、情况分析

（一）幼儿基本情况分析

本班共39名幼儿，男孩19人，女孩20人，均为3岁至3岁半之间。其中，大部分孩子在入园前已经在其他幼儿园有过学习经历。小班幼儿的身体技能逐渐成熟，能够掌握基本的运动，喜欢探索周围环境，并具备一定的生活自理能力和规则意识。尽管他们在情感上对亲人有依赖，但也开始逐渐适应同伴间的互动，喜欢用语言与人沟通，同时开始进行自我评价。感知能力不断增强，他们对新奇、色彩鲜艳的事物表现出较高的兴趣，并能够理解一些具体的内容，但心理活动仍以无意识为主。刚入园时，部分幼儿可能会因为不适应而表现出哭泣、依恋家庭等现象，但大多数孩子能迅速融入新环境。

1、健康发展。由于情感、遗传和兴趣等多方面的影响，孩子们的动作发展存在差异。例如，展逢晨、郭方宇、顾家宁等幼儿的运动协调性较好，但张弛、高思彤等幼儿的灵活性相对较差。大部分孩子的平衡能力较强，能够熟练掌握走、跑、跳等基本运动技能，并能在听到指令后做出相应的反应。班上幼儿活泼好动，对同伴的游戏充满热情，模仿能力强，但仍有个别孩子自制能力较差，常出现与同伴争执或不遵守游戏规则的现象。

2、在观察活动中，幼儿的观察时间普遍较短，往往在4分钟到5分钟之间，有的幼儿甚至更短。他们观察的焦点多为零散事物，且难以将其关联。

3、注意力发展。小班幼儿以自然注意为主，有意注意逐渐增加。虽然幼儿开始具备一定的有意注意能力，但仍需不断提升，平均只能维持3到5分钟。注意力的转移和分配能力较差，例如在律动活动中，只有在听到琴声时才会做出简单的上下运动，无法有效协调全身的动作。

4、想象能力的发展。小班幼儿的想象多受即时情境的影响，主题不够稳定且缺乏明确目的。他们往往沉浸于想象的过程，而不关注其目的。他们喜欢夸张描述自己想象的事物，对喜欢的事物充满无限美好幻想，而对不喜欢的事物则显得没有吸引力。

5、语言能力的发展。小班幼儿普遍已经能够表达，但由于发音器官和听觉的发育尚未完全，常常存在发音不准确的问题，如用“d”代替“g”等。这使得他们在表达时可能会将“老师”说成“老西”或“老基”。

6、美术技能的发展。幼儿在美术活动中表现出对随意涂画的喜爱，已经进入涂鸦的后期阶段。这一阶段，原本杂乱的线条开始被不规则的圆圈替代，尽管尚未形成真正的绘画，但为未来的艺术表现奠定了基础。在手工活动中，幼儿喜欢撕纸和玩橡皮泥，并在过程中自然地探索材料特性，促进手部小肌肉的发展。

（二）家长情况分析

本班大多数家长的学历在大专及以上，对幼儿教育的重要性有较为深刻的理解。家长们普遍认为，幼教是孩子人生的起步，是奠定未来的重要基础。在这种情况下，家长们积极配合教师的工作，对教育工作提出较高的期望，这在一定程度上给教师带来了压力。大部分幼儿的接送由祖辈负责，部分祖辈因文化程度不高而无法理解书面通知，这时候教师需加强与这部分家长的沟通与协作。极个别家长缺乏尊师重教的意识，针对这种情况，教师应该坚持理性沟通，争取家长的支持与理解。

　二、教材分析

本套教材对以往经验进行了总结与提升，既保留了《幼儿园教育纲要（试行）》的优良传统，又融入了新《纲要》的精神。教材的编写由多名优秀教师和幼儿园园长共同参与，他们在一线工作，深知幼儿的兴趣与需求，能够把最适合孩子发展的教材创作出来。

教材为教师提供了详细的活动组织方法和语言支持，如提问语、指导语和评价语等，强调幼儿在学习过程中的主体地位，以及教师作为组织者和引导者的角色。活动的设计注重在玩中学习，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握知识，并与多领域内容相结合，增强教育的趣味性和有效性。

教材将教育内容按单元进行安排，规划了9个单元，明确了科学与数学、艺术与音乐等领域的主题，确保各项活动目标清晰、实施顺利。