三年级上学期综合实践活动教学方案9篇

三年级上册综合实践教学计划以实践为核心，强调学生通过实际操作提升情感、能力和知识。旨在培养学生对自然和社会的责任感，促进他们的观察、沟通及创新能力。课程围绕“人与自然、人与社会、人与自我”的三大主题设计，鼓励学生积极参与各类实践活动，如环境保护、社区服务和生活技能培训。课程目标包括提升综合素质、培养探究精神及社会责任感。通过多样化的教学形式，促进学生自主学习与合作，增强对现实生活的理解，从而实现学以致用。

三年级上册综合实践教学计划 第1篇

一、指导思想

综合实践活动课是以实际操作为核心的学习方式，通过实践使学生在情感、能力和知识等方面获得更深刻的体验。实践表明，学生在参与各种主题活动时，能够与学科课程相结合，提升相关的能力。我们计划以学科实践活动为切入点，系统性地开展综合实践活动，鼓励更多教师的参与，进而推动学生综合学习与实践能力的提升。

二、综合实践活动课程目标：

1、亲近自然，感受其魅力，培养自觉保护自然环境的意识和能力。

2、考察社会环境，增强社会沟通能力，自觉遵守社会规范，培养服务意识和责任感。

3、激发好奇心和探索欲，逐步树立探究活动的正确态度。

4、提高学生观察事物的能力，关注社会，以培养良好的品质。

5、结合信息技术课程，掌握多种渠道收集与整理资料的方法。

6、鼓励学生热爱家乡，关心社会，积极参与社区活动，勇于承担社会责任。

三、活动措施：

1、指导学生进行资料搜集。在活动初期，根据学生的实际情况，结合相关课程资源，对学生进行基础技能培训，帮助他们掌握使用工具书、视听媒体、做笔记、访谈以及资料的整理与分类等技能。

2、指导学生有目的地获取事实材料，运用调查、观察、访谈、测量等方法。

3、鼓励学生撰写研究日记，及时记录研究状态和个人体验，为后期总结和评价提供依据，引导学生提高信息收集与处理能力。

4、定期了解学生活动开展情况，进行针对性指导，组织各种交流与讨论活动，促进学生自主学习，以增强他们的学习积极性。

5、强调活动中的安全问题，培养学生的安全意识与自我保护能力，预防潜在的安全事故。

6、帮助学生对活动过程中的资料进行筛选和整理，形成引导他们关注活动中的体验和收获进行反思。

四、具体安排：

时间 主题

九月份 开学第一课 抗战日 走进传统节日——中秋

十月份 奇妙的风

十一月份 奇妙的风 学科整合

十二月份 整理资料

三年级上册综合实践教学计划 第2篇

一、指导思想

综合实践活动是以学生的实际体验为基础，紧密联系学生的日常生活与社会生活，是一种将知识综合运用的实践型课程。它打破了教育与生活之间的壁垒，让孩子们在学校的学习和其他生活场景中都能享受到完整的生活体验。学习本质上就是生活的延续，教育改革与课程改革的首要任务，就是要将孩子的生活权利重新交还给他们，让学习的过程融入生活，强化学校教育与孩子的生活、社会生活之间的联系。这种转变不仅改变了传统的课程结构和教学方式，更为学生展现创新精神和提升实践能力提供了新的空间。

三年级的小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验相对有限，因此在实施综合实践活动课程时，应将目标定位在“体验中学习”，即以形成直接体验为核心，研究与解决问题的过程中，重视培养学生的初步能力。综合实践课程的实施，旨在为学生创造更多机会，让他们了解周围的生活环境，关注自我及同伴的心理健康与人际交往，激发对自然和社会问题的好奇心，拓宽视野，积累生活经验。就是要鼓励他们更加积极地去观察、去倾听、去思考、去尝试。

二、教材分析

《综合实践活动》是依据综合实践活动课程的理念、目标及特征而编制的一套学习材料，或可视为一系列综合实践活动主题方案。在内容构架上，以学生与自我、自然和社会之间的内在联系为主线，围绕国家安全、人口与民族、法律与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与与劳动技术等主题，系统整合社区服务与社会实践、劳动技术教育等内容，涵盖了学生在学校生活、家庭生活和社会生活中的各个方面。

三、教学目标

密切联系学生的生活，促进他们对自然、社会和自我之间内在联系的整体性认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

1、积极参与实践，注重体验、自主学习和实践，在开放的学习环境中获得参与实践的积极体验和丰富的经验。

2、形成对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识，培养亲近自然、关爱社会和自我成长的责任感。

3、发展学生在生活中发现和解决问题的能力，学会认识和发展动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、引导学生通过多种途径获取信息，并能有效整理和应用信息的能力。

5、鼓励学生发挥想象力，独立思考，积极提出新观点、新思路、新方法，激发他们的探究欲望和创新能力。

6、培养学生的合作精神、民主意识、科学意识和环境意识，促进其积极向上、善于交际的个性品质。

四、教学重点

针对三年级儿童的身心发展特点，在“活动资料”的编写中，将提高学生的观察力作为重中之重。

1、在活动中有意识地提升儿童的观察能力，让学生学会系统、有目的地进行观察，全面进行感官体验，能够看、听、嗅、尝、触摸，并将五感综合起来进行思考。

2、在深入观察的过程中，鼓励学生对观察到的问题进行深入研究（概括与比较），独立思考，培养他们的创新精神。在深入观察后，让他们发现问题并提出见解，这将有效提升他们的综合素质。

五、教学方式及具体实施

1、课程的实施方式

(1)组织形式（个人活动、小组活动、全班活动以及班级活动）应体现统一性与多样性的结合。

(2)活动地点（班级、学校、家庭与社区）应多样化。

(3)活动时间（集中课时与分散课时相结合）以灵活为主。

2、课程的具体实施

(1)全面了解学生，设计有效的教学策略，定期进行教学反思，适时调整教学思路。

(2)充分利用多媒体教学手段，激发学生的学习热情。

(3)指导学生进行观察与思考，培养自我分析能力，鼓励学生表达不同见解。

(4)在指导学生实际操作时，从激发兴趣和操作欲望入手，让他们产生亲身实践的欲望，明白如何进行动手操作。

三年级上册综合实践教学计划 第3篇

一、指导思想:

本教学计划秉持新课程改革的核心理念，强调综合实践活动的重要性，以实践为基础，活动为主要形式，致力于培养三年级学生的创造力和实践能力。通过丰富多样的活动，激发学生的学习兴趣和参与热情，促进他们全面发展。

二、学情分析：

三年级的学生已具备一定的学习能力，对于学习充满了好奇心和探索欲。他们渴望获取新知识，向往更广阔的知识领域。经过两年的集体生活，他们逐渐形成了关心他人和集体的情感，同时在交往中学会了诚实守信。尽管他们具备了初步的独立思考和分析能力，但情感的稳定性还有待提升。三年级学生积极关注自身成长，热衷于体验生活，开始具备解决实际问题的基本能力。

三、教材分析：

《综合实践活动》教材根据综合实践活动课程的理念、目标与特点编写，内容以“活动主题”的形式呈现。每个活动主题的设计遵循问题解决的基本流程，分为“主题生成”“方案制定”“实践展开”“展示交流评价”“拓展应用”等阶段，各阶段明确了活动任务和目标。该教材强调开放性和生成性，鼓励实践体验和过程导向，旨在吸引学生兴趣，助力他们全面认识自然、社会与自我间的联系，同时发展创新能力和良好的个人品质。

四、教学目标：

1. 积极参与实践，通过自主学习获得丰富的经验与积极体验。

2. 形成对自然、社会与自我之间关联的全面理解，培养对自然和社会的责任感。

3. 发展学生发现与解决问题的能力，增强动手能力，养成探究学习的态度与习惯。

4. 培养学生获取、整理与利用信息的能力，鼓励独立思考和创新。

5. 激发学生的想象力，鼓励他们大胆提出新观点、新方法，探索未知领域，提升创新能力。

6. 注重培养学生的合作意识、民主意识及良好的个性品质，促进积极进取和良好交往能力的形成。

五、教学重难点：

针对三年级学生的身心发展特点，本计划尤其关注提升学生的观察力。

1. 在活动中有意识地培养学生的观察能力，使他们能够进行有目的、系统的全面观察，掌握多种感官的结合使用。

2. 在深入观察活动中，激励学生对问题进行深入研究，培养独立思考的能力，鼓励他们发现问题并提出看法，从而提高综合素质。

六、教学方式及具体实施：

1. 课程实施方式

（1）活动形式包括个人、小组和全班活动，体现统一性与多样性的结合。

（2）活动地点可选择班内、校内或家庭。

（3）活动时间安排为每周一课时。

2. 课程具体实施

（1）全面了解学生情况，设计有效的教学思路，及时进行教学反思与调整。

（2）充分利用多媒体教学手段，调动学生学习的积极性。

（3）指导学生进行观察与思考，培养分析能力，鼓励多样化的见解表达。

（4）引导学生有目的地收集事实材料，运用调查、观察、采访等方法。

（5）督促学生记录研究日记，真实反映个人体验，为后续总结和评价提供依据。

（6）及时了解学生活动进展，给予针对性指导，促进动手实践的欲望。

七、教学中应注意的几个问题：

1. 关注学生的主体性，激发他们的主动参与。

2. 注重学习方式的主动性，提升学习效果。

3. 注意教学过程的层次性，重视过程而非仅结果。

4. 关注学生的情感体验，促进内心成长。

八、本学期的期望：

希望通过本学期的教学，全面推进素质教育，培养学生自主研究、探究与合作的能力，让他们在实践中体验生活并实现学以致用。

三年级上册综合实践教学计划 第4篇

一、指导思想

三年级上册的综合实践教学不仅是一种学习活动，更是通过实践让学生体验情感、培养能力、积累知识的机会。我们发现，学生通过每个实践主题活动，都能发展出与学科课程紧密相关的能力。我们计划围绕学科实践活动的中心，开展有系统的综合实践教学，鼓励更多教师的参与，从而提升学生的综合能力和研究实践能力。

二、综合实践活动课程目标：

1、培养学生对周围自然环境的热爱，增强自觉保护环境的意识和能力。

2、观察周边社会环境，自觉遵守社会规范，提升沟通能力，初步形成服务意识和社会责任感。

3、激发学生的好奇心和求知欲，养成积极参与探究活动的良好态度。

4、培养学生细致观察世界的能力，倡导关注社会的良好品质。

5、通过与信息技术课程的整合，掌握多种收集和整理资料的方法。

6、鼓励学生关心家乡和社会，积极参与社区活动，自觉承担社会责任。

三、活动措施：

1、指导学生学习资料搜集技巧，结合实际情况和课程资源，从活动初期开始，通过实例训练，帮助学生掌握利用工具书、视听媒体、做笔记、访谈、整理分类资料等基本技能。

2、引导学生有针对性地收集实证材料，教授他们使用调查、观察、访谈、测量等方法。

3、指导学生记录研究日记，及时记录研究进展，真实反映个人体验，为后续总结和评估提供依据，帮助他们培养收集与处理信息的能力。

4、及时了解学生的活动进展，进行有针对性的指导和监督；组织多样化的交流和讨论活动，促进自我教育，帮助学生保持和提升学习积极性。

5、关注活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外事故发生。

6、指导学生对活动过程中的资料进行筛选和整理，总结出结论，特别强调对活动过程中体验、认识和收获的反思和总结。

四、具体安排：

时间

主题

九月份

开学第一课

抗战纪念日

走进传统节日——中秋节

十月份

神奇的风

十一月份

神奇的风与学科整合

十二月份

整理资料与总结

一月份

三年级上册综合实践教学计划 第5篇

一、指导思想

明确贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》，适应学生个性化发展和社会需求，以学生的亲身体验为出发点，以“实践、创新、成长”为主线，将校内学习与校外生活及兴趣紧密结合。通过综合性、开放性的实践活动，让学生积极参与，全面拓展能力，培养创新意识和实践技能，让他们回归真实的社会生活，探索自然的奥秘，解决实际问题，深入参与生活，成为有责任感的“社会人”。

二、活动目标

（一）总目标

通过开展综合实践活动，激发学生对社会生活的热情与参与意愿；帮助学生了解信息技术、劳动技能、社区服务及探究活动的基本常识；使学生具备必备的生活自理能力、沟通协作能力、观察分析能力、动手实践能力，以及知识的综合运用能力和创新能力；初步掌握社会实践与调查的方法、信息收集与分析的技巧以及研究探索的实践能力；获得积极的实践体验与丰富的经验，塑造积极向上的人格，逐步形成合作、分享与进取的优良品质，培养对自然的关爱及对社会和自我的责任感。

（二）具体目标

1、研究性学习：增进学生对自然的认知，增强环境保护的意识与能力。

（1）走近自然，了解自然，认识人与自然的关系。

（2）关注自然环境，自主探讨自然问题，具备环保意识；

（3）参与生态保护活动，提升环保技能。

2、社区服务与社会实践：积极参与社会活动和社区服务，深化对社会的理解与认知，提高社会实践能力，建立社会责任感。

（1）走进社会，了解社会，理解个体与社会的关系；

（2）关注社会现状，主动研究社会问题，积极参与社区活动，服务社会，提升个人社会实践能力；

（3）遵循社会规范，培养社会交往能力，学会与他人和谐共处；

（4）关心他人，关注社会，具备服务社会的意识和责任感。

3、劳动与技术教育：掌握基本的生活技能与劳动技术，增强自我认知，形成负责任的生活态度。

（1）自我反思，增强自我认知，树立自信，确立人生目标，积极进取。

（2）掌握基本生活技能，适应社会生活，形成负责的生活态度。

（3）了解现代生产和劳动技术，端正劳动观念，养成良好劳动习惯。

三、具体要求

1、亲近自然环境，热爱自然，初步养成自觉保护自然的意识与能力。

2、考察社会环境，自觉遵守行为规范，提升社会交往能力，培养服务意识和社会责任感。

3、逐步掌握生活技能，养成自理习惯，初步具备自我认知能力，培养勤奋与积极的生活态度。

4、激发好奇心与求知欲，初步形成参与探究活动的积极态度。

三年级上册综合实践教学计划 第6篇

一、指导思想：

综合实践教学是基于学生的真实生活经验，紧密结合他们的日常生活以及社会环境，旨在综合运用各种知识的实践性课程。这种教学形式打破了教育与现实生活的界限，使学生在校内外都能享受完整的生活体验。学习不仅是获取知识的过程，更是生活的一部分。教育改革，尤其是课程改革，首要任务就是赋予孩子们活出实际生活的权利，将学习与生活融为一体，增强学校教育与儿童的生活和社会环境之间的联系。它改变了固化的课程设置与教学方式，为学生的创新表达和实践能力提供了广阔的空间。

二、学习情况分析

三年级小学生的文化基础、社会经验以及人生阅历相对较为有限，因此在实施综合实践课程时应注重“在体验中学习”。我们将重点放在直接体验上，在研究和解决问题的过程中，培养学生的初步方向感。综合实践课程的设计旨在为学生创造更多机会，了解周围的生活环境，关注自身及同伴的心理健康与人际交往问题，激发他们对自然与社会问题的好奇心，扩展视野，积累经验。就是要让他们多去观察、多去思考、多去尝试。

鉴于三年级学生的心理特点，我们综合实践课程设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三个主题激励学生展开独立思考，培养他们的创新能力。

三、课程总体目标：

通过密切学生与生活的联系，提升学生对自然、社会及自我之间内在联系的全面理解与体验，发展他们的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

1、亲身参与实践，重视自主学习与实践，通过开放的学习情境获得积极的体验与丰富的经验。

2、形成对自然、社会和自我间内在联系的整体认识，培养亲近自然、关爱社会以及自我成长的责任感。

3、发展学生在日常生活中发现与解决问题的能力，认识自我，提升动手能力，养成探究学习的态度与习惯。

4、培养学生通过多种途径获取信息、整理与归纳信息，并合理利用信息的能力。

5、鼓励学生发挥想象力，独立思考，勇于表达新观点、新思路、新方法，积极探索，激发他们的探究与创新欲望。

6、培育合作、民主、科学和环境意识，促进学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

四、活动重点：

针对三年级儿童身心发展的特点，在设计“活动内容”时，明确将提升学生观察力作为重点。

1. 在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察能力，要求学生进行有目的、系统的观察，全面分析所学内容。学生需学会如何观察、倾听、嗅觉、味觉与触觉，并将各种感觉整合思考。

2. 在深入的观察活动中，学生需对问题进行细致研究（概括、比较），独立思考，培养创新精神至关重要。深入观察后，鼓励学生发现问题并提出见解，这无疑有助于提高他们的素质。

五、活动难点：

重点在于学生能否从直接经验中抽象出问题的本质，完成思维的飞跃，从而提升整体素质。

六、实施策略：

1、与学科教学相结合

各学科并非孤立存在，它们彼此交融。在学科教学中，学生可能会产生许多有研究价值的问题，此时，教师需具备敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼与加工，使之成为综合实践活动的研究课题。教师要在教学过程中培养挖掘综合实践素材的意识，从而使学科教学更深入、全面，并使综合实践活动的主题选择更具广泛性。

2、与学生的生活实际相结合

生活是学生学习的大舞台，但许多学生对自身生活视而不见，丰富的日常生活对他们而言显得平淡无奇。通过研究的视角分析与认识生活中的小事，不仅能让他们理解日常生活的教育意义，还能提升思维品质与研究习惯，这是综合实践教学的重要使命。

三年级上册综合实践教学计划 第7篇

一、教材分析：

本学期的综合实践活动课程教材内容丰富多样，展现了多种学习形式。教材的编排充分体现了各学科知识与技能的密切联系，也与学生的生活环境紧密结合，能够有效激发学生的学习兴趣。本册教材围绕五个主题进行组织，分别是：“纸与生活的关系”、“压岁钱的意义”、“创意小制作”、“石头的秘密”、“抵制不文明行为”。每个主题均以主题化的方式呈现，并以研究性学习、劳动与技术教育、社区服务与社会实践等相对独立的领域进行系统编排，保证了内容的独立性和集中性。每个领域中的内容旨在通过生动的活动和案例呈现，同时补充小提示和相关资料，以扩展学生的知识面。

通过开展综合实践活动，学生可以从课本走入实践，逐步培养基本的生活和劳动技能，提升观察、分析、采访和调查等能力。这些活动也有助于学生与同学之间的互动与合作，培养他们对社会生活的积极态度和参与综合实践的兴趣。

二、教学目标：

1、掌握实地调查的方法和问卷设计的注意事项，让学生在实践中获取实用信息，拓宽视野，增强能力。

2、通过调查了解生活中的纸张应用，养成节约用纸的好习惯。

3、培养学生合理使用压岁钱的能力。

4、在手工艺品制作过程中提升学生的动手能力。

5、了解石头的多种用途，增强探索自然的兴趣。

6、调查身边的不文明现象，学会主动劝阻不文明行为。

三、教学策略：

1、在教学活动中，深入挖掘教学内容中蕴含的教育价值，通过长期的教学过程，逐步实现课程整体目标。

2、强调教学方法的引导性，激发学生积极主动地参与活动的热情。

3、结合学生的实际情况，创造有利于学生自主学习的问题情境，引导他们通过实践、探索、思考和交流，不断提高问题识别和解决能力。

4、实现评价主体的多元化，使学生成为评价过程的参与者。

四、教学进度：

1———3周 纸与生活的关系

4———6周 压岁钱的意义

7———9周 创意小制作

10———12周 石头的秘密

13———15周 抵制不文明行为

16———17周 期末考核

三年级上册综合实践教学计划 第8篇

一、年级基本情况：

三年级的学生已经具备了一定的学习与实践基础，但对综合实践活动课程的了解仍然有限。培养学生探究问题的能力显得尤为重要，我们需要激发他们的问题意识，让他们在日常生活和学习中发现自己感兴趣的主题，并尝试与同学进行小组合作，借助有效的活动来不断提升他们的实践能力和创新潜力。

三年级综合实践活动课程旨在让学生对生活和学习保持积极的态度，培养他们的交往与合作能力、观察与分析能力以及动手操作能力。帮助他们初步掌握参与社会实践的方法，包括信息的搜集、分析及解决问题的方法，让学生形成合作、分享、积极向上的良好品质，成为富有创造力的生活小主人。

二、活动目标

通过调查讨论，开展主题活动，帮助学生理解良好学习行为的重要性，使他们能够意识到这种行为对提升学习效率的意义，并在此基础上养成良好的学习习惯，从而提升学习成绩。

通过调查、访问和查阅资料，实践操作等方式，让学生了解植物的种类和生长情况，明白保护植物和环境是每个人的责任，学会成为生活中的“有心人”。引导学生对校园内的植物进行考察与调研，并撰写考察记录，通过观察和统计等活动，培养他们的研究能力、调查能力及信息处理能力。

通过调查和实践操作，让学生意识到身边许多物品是用纸张制成的，了解不同纸张在颜色、厚度、质地等方面的特点和用途，从而培养他们运用知识解决身边实际问题的能力。学生将认识新型纸张，了解纸的历史与造纸术的发明，感受到科技进步对社会发展的推动力，意识到废纸的再利用，增强环保意识与创新思维。

通过活动，向学生传达爱家庭、关心父母的重要性，珍视父母的叮嘱和关爱。

三、活动评价

综合实践活动课程的评价应该全面反映学生在活动中的个性表现。关注的不仅是他们所掌握的知识和技能，也是他们情感、态度与价值观的变化，以及合作与交往能力的进步。评价内容应包括学生在活动中的行为表现、情感反应与参与程度等，鼓励学生进行“自我反思评价”，挖掘提升自我评价能力的重要性，关注每位学生的成长与个性化发展，并在适当时给予肯定与鼓励，让学生体会到学习的乐趣。

四、提高教学质量的具体措施

1、教师需深入研究教材，精心设计活动过程，确保活动的实施有序进行。

2、努力创设生动的活动情境，引导学生在参与中促进创造与收获。

3、利用现代化教学手段，增强课堂的吸引力。

4、积极组织小组活动，让每位学生都有机会展示自我，共同进步。

五、课程安排

主题一：校园植物

1、学生将了解植物的多样性及其生长状况，并意识到保护植物及环境的重要性，努力做生活中的“有心人”。

2、能够进行简单的植物考察与调查，并撰写相关记录，通过观察和统计培养他们的研究及信息处理能力。

3、在小组活动中，学生将体验到团队合作的快乐，感受到研究成果带来的成就感。

主题二：纸的探索

让学生了解不同纸张的用途，培养他们用已学知识解决生活问题的能力，认识新型纸张，学习纸的历史和造纸技术的发展，体会科技进步对人类的影响，增强废纸利用和环保意识。

1、培养学生通过收集资料、分析与交流研究问题的能力。

2、提升学生的实践动手能力。

3、在合作中承担不同角色，锻炼组织、交往与协作能力。

主题三：亲情的珍视

通过活动让学生体会家庭的温暖、爱与责任，明白亲情的重要性，学会如何珍视与维护家庭关系。

主题四：成长与责任

1、让学生理解家庭对成长的重要性，感受父母的支持与爱，学会用合适的方式表达对家庭成员的感恩与尊敬。

2、了解日常生活中的文明礼仪，培养为家庭分担责任的意识，能够表达自己的感受与想法，倾听他人的意见，并学会与他人进行有效的交流与合作。

三年级上册综合实践教学计划 第9篇

一 指导思想

综合实践教学是现代学校教育中强调个性发展、实践体验和自主反思的重要环节。与传统教育单一追求知识传授不同，综合实践活动为学生提供了一个相对独立的学习环境，鼓励他们在其中发挥主导作用。学生不仅是知识的接受者，更是活动的设计者和执行者，通过团队合作和个人努力，推动教学活动的进展。

二 研究方向

旨在培养学生对自然环境和社会的关爱，深入理解和体验周围的社区生活，促进个人的成长与发展。

三 研究重点

1、深入探索关于“综合实践教学”的理论与实践经验。

2、研究并分析综合实践活动的优秀案例和不同的课程模式。

3、激发每位学生的学习兴趣，发挥他们的特长与潜能。

4、创造丰富的活动情境，引导学生积极创新，获得实质上的收获，让他们有机会展示自我，并与他人共同进步。

四 具体安排

长线活动：《校园环保行动》

环境保护是我们每个人的责任，只有在良好的生态环境中，生活才能更加美好。在生态环保意识上，学生需要树立起环保观念，学习如何识别和应对环境问题。通过本活动，学生将践行环保知识，提高参与环保活动的能力，为建设美丽校园贡献自己的力量。

短线活动：

9月：《祖国在我心中》

10月：《秋游乐趣》

11月：《冬季的温馨》

12月：《健康呼吸每一天》

1月：《爱心公益行动》