六年级语文上学期教学计划安排（实用12篇）

六年级语文上册教学工作计划明确了本学期的指导思想和目标，强调构建开放、活跃的学习环境，鼓励自主学习和团队合作。计划中包括对班级学生情况的分析，指出部分学生需加强基础知识和写作能力，同时注重培养他们的阅读能力。教材分析显示全册分为多个专题，设有多种教学活动，重在提升学生的语文素养和实践能力。针对后进生和优秀生，制定了相应的转化与提升措施，以确保每位学生都能在语文学习中有所进步，达到课程标准的要求。教学方法将以“先学后教”为主，创造轻松的课堂氛围，注重学生的兴趣，让教与学更为有效。

六年级语文上册教学工作计划 1

一、指导思想

本学期的教学计划旨在构建一个开放、活跃的学习环境，倡导学生自主学习、团队合作和探究式学习。我们将聚焦培养学生的语文能力，注重提升他们的创新意识和实践技能，以实现学生的全面成长。在课堂教学中，我们始终把学生的兴趣放在首位，努力培养他们对语文学习的热爱，为其未来的学习和生活打下良好的基础。

二、学生情况分析

本班共有38名学生，这学期将迎来11名新同学。我计划在最短的时间内了解这些新朋友的情况。本学期的重点是依据班级特点开展有效的教学，确保每位学生都能认真细致地学习，以此提升他们的学习成绩。

三、教材分析

1、内容和编排

本册教材依然按照专题组织，设计了六个专题，分别为：童话与寓言、爱我中华、温暖的记忆、民族精神、科学发现和文学名著。本册共包含30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每个专题的结构包括导语、课例和“语文百花园”三个部分，课例中通常有4-5篇课文。每篇精读课文后均附有思考练习，略读课文后同样设有思考题。“语文百花园”依然作为独立栏目，包含温故知新、口语交际、语文大课堂和习作等环节，具体安排为：温故知新六次，口语交际四次，语文大课堂两次，习作六次。

2、教材的主要特点

（一）全面、准确地落实语文教学目标。

（二）加强整合，使教材形成有机联系的整体。

（三）强调导学功能，倡导自主、合作和探究的学习方式。

（四）口语交际和习作的设计更具指导性，要求明确。

（五）综合性学习能有效提升学生的语文综合运用能力。

（六）强调语文学习与生活实际的紧密联系。

四、教学目标及学习方法

1、通过本册课文教学，使学生深入了解中华优秀文化，增强民族自豪感和为振兴中华的责任感；学习古代劳动人民的探索精神及革命先辈的奉献精神，接受热爱党和人民的思想教育；通过对描写自然景物的文章的学习，掌握观察和分析问题的技巧，并接受保护生态环境的启蒙教育。

2、认识138个汉字，能准确读音、认清字形和理解字义，同时能辨析形近字、同音字和多音字；书写164个生字，保证读音准确、字形清晰。注重词语的积累，进行合理搭配，并在朗读的基础上，抓住主要内容，体会思想感情，领悟表达技巧。继续训练学生抓住重点句段，加深对课文思想内容的理解，大量积累语言，努力做到学以致用。

3、积极参与讨论，勇于发表个人观点。认真聆听他人的发言，能够抓住发言要点，并在讨论主题上进行简明发言，做到表达清晰、有条理。

4、学习科学、细致地观察图画和事物，能够在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实和想象作文。同时复习书信、读书笔记、建议书等常见的应用文，养成认真修订作文的习惯，复习已学过的九种标点符号用法。

五、教学重难点

（一）教学重点

1、培养独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话准确流利且富有感情地朗读课文，默读时应有一定速度并具备边读边思的习惯。

3、通过上下文和个人积累，推测课文中相关词句的意思并体会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，理解作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法，勇于在交流与讨论中表达个人看法，进行判断。

5、诵读优秀古诗文，体会作品内容和情感。

6、掌握通过联想和想象进行表达的方法，读课文时联系实际，深入思考理解深刻含义的句子等读写技巧。

7、珍惜个人独特感受，积累习作素材；根据习作内容的表达需求，进行分段表达；修订自己的习作，并积极与他人交流修改意见。

8、根据交流对象和场合，进行简单发言。

9、围绕共同关注的问题，组织讨论或专题演讲，学习辨别是非善恶。

（二）教学难点

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握各单元丰富的人文内涵，将情感、态度、价值观的目标贯彻落实。

4、加强日常练笔的指导。

5、让学生学会撰写活动总结。

六、教学措施

1、教学中体现新课标理念，注意把握各部分内容的内在联系，灵活使用教材，并结合实际情况，将理论与实践结合起来。

2、面向全体学生，根据不同学习情况，有针对性地制定具体教学目标，杜绝一刀切的做法。

3、提前认真研读教材内容，广泛查阅相关教学资料和最新教研成果，积极与备课组其他教师讨论，共同精心设计课程教案。

4、授课过程中，根据设计的教案灵活采用多种教学方法，营造轻松氛围，提高学生学习兴趣和课堂效果，始终把学生作为学习主体，引导他们转变学习方式，采用自主、合作、探究式的学习方法，提高学习效率。

5、课后对学生进行针对性的集体和个别辅导，帮助学生及时复习新知识。

6、认真、及时批改学生作业。

7、平时注意向其他老师学习，积极参与备课组和教研组的各类活动，丰富个人教学经验。

七、后进生转化和优秀生提高措施

（一）后进生转化措施

1、与任课教师及学生家长协作。

2、感情投资

（1）多与后进生交流，了解他们的思想、学习和生活。

（2）及时表扬他们的进步，帮助他们树立信心。

（3）指出并批评他们的错误和不足之处。

（4）关注后进生的学习情况

A、在课堂提问及练习中给予更多机会。

B、布置特别的课后作业。

C、尽量进行面批。

D、利用课余时间进行辅导。

3、坚持不懈，持之以恒。

后进生的思想波动较大，教师需持续不断进行关注和转化。相信只要我们拥有爱心和耐心，后进生定能迎头赶上。

（二）优秀生提高措施

1、加强对优秀生的思想教育。

优秀生因学习成绩优异，常受到称赞和宠爱，易产生优越感，从而忽视自我提升。应加强对他们的理想教育、人际关系教育和心理健康教育。

2、适当评价与引导。

教师对优秀生的评价需具针对性和适当性，不能过于偏袒或冷落。应具体、公正地指出其优点，并与学生进行沟通，传达一些教师推崇的品质，如奉献精神、关心同学、乐于助人等。

3、培养优秀生的团队精神与合作意识。

优秀生应融入班级集体，增强集体感与荣誉感，参与集体活动，实现共同目标，体验合作的快乐。

4、鼓励学生提出质疑。

创造条件让学生在课堂上积极提问，激发他们的探究意识，使他们不断追求知识和进步。

5、在教学中融入课外知识。

由于优秀生积极主动，具有较强的学习能力，可结合课堂知识适当补充课外知识，与课内知识相结合，拓宽他们的知识面，满足他们的求知欲。

6、利用课余时间提供学习指导。

优秀生在学习过程中喜欢质疑，教师可以利用课后时间指导他们学习方法，使他们的学习兴趣持续，能够独立解决问题。

六年级语文上册教学工作计划 2

一、教学计划：

为了激发学生的学习热情，帮助他们更好地掌握语文知识和提高综合素养，本学期的教学安排将涵盖八个主要模块：

1 走进神奇的文字世界

2 一段令人难忘的历史

3 生活中的小美好

4 创意续写篇章

5 我向往的未来

6 让我敬佩的人

7 诗歌的魅力

8 我和——的奇妙故事

二、教学目标：

1、激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

2、掌握优秀文章的写作技巧。

3、运用所学知识，提升课内外的写作能力。

4、通过评析作品，增强学生的审美能力和自我修改能力。

三、教学重点与难点：

1、激励学生的学习积极性，提升语文能力。

2、学习优秀文章的写作形式。

3、有效运用已学知识，创造性地完成写作。

四、教学措施与方法：

1、拓展阅读视野，奠定写作基础。

阅读是写作的基础，鼓励学生养成良好的阅读习惯，积累丰富的语言素材，是提升写作能力的重要途径。多读书不仅能帮助学生积累词汇和句式，也能让他们在阅读过程中学到分析、观察事物的方法，从而提升写作水平。阅读内容包括课本中的经典文章和课外读物，确保学生的视野更加开阔。

2、增强学生参与意识，促进个性发展。

激发学生积极参与的意识，首先要让他们热爱生活。让学生明白，作文不是简单的文字堆砌，而是表达自己真实感受和思想的方式，寻求情感的共鸣。

3、细致指导观察，传授写作技巧。

当学生掌握了一定的观察技能和素材积累后，就可以开始指导他们写作了。写作文需遵循以下步骤：

（1、）师生共同探讨题目，找到关键字。

（2、）确定写作的重点。

（3、）思考写作的具体内容。

（4、）将内容分为几个部分进行写作。

（5、）明确写作的目的。

在开展这些环节后，再着重指导学生作文的关键部分。教师应根据不同的作文类型提供相应的指导，并结合课文内容教会学生如何具体生动地描写人事物，避免单一和千篇一律的现象。

五、时间安排：

第一周 素材收集

第二周 走进神奇的文字世界

第三周 评析与修改作文

第四周 记忆中的历史故事

第五周 评析与修改作文

第六周 生活中的小美好

第七周 评析与修改作文

第八周 创意续写篇章

第九周 评析与修改作文

第十周 我向往的未来

第十一周 让我敬佩的人

第十二周 诗歌的魅力

第十三周 我和——的奇妙故事

第十四周 评析与修改作文

六年级语文上册教学工作计划 3

一、指导思想

本学期的教学工作计划旨在构建一个开放且富有活力的语文学习环境，促进学生的整体素养提升。我们提倡自主、合作与探究的学习方式，关注学生的兴趣培养，力求为他们的终身学习和未来发展打下坚实的基础。

为实现上述目标，我们将在深入分析教材及学生实际情况的基础上，制定详细的学期教学计划。

二、学生情况分析

班级共有学生42名，整体学习情绪较高，基本功扎实，书写规范且朗读流畅。针对班级的特色，我们将设计有效的教学策略，使每位学生都能认真对待学习，细致入微地提升学业成绩。

三、教材分析

1、内容和编排

本册教材按专题组织，共分为八组，分别为：感受大自然、热爱祖国、心灵之声、珍惜家园、初识鲁迅、走近诗歌、人与动物、艺术魅力。

综合性学习主要设置在第二组“热爱祖国”和第六组“走近诗歌”。“走近诗歌”专题采用任务驱动、活动贯穿的形式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。教材中共有二十八篇课文，精读与略读各十四篇，按照“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四个模块编排。每组课文包括四篇课文，精读和略读各有两篇。精读课文后附有思考练习题，略读课文前则有连接语，有些课文后还安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册设有“资料袋”三次，“阅读链接”两次，且“口语交际·习作”依旧是一个独立栏目。回顾和拓展部分包括了“交流平台”“日积月累”两个固定栏目，以及“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”的穿插安排。

本册要求学生掌握120个生字，并将会写的字整理在精读课文之后，以方格形式呈现。教材后附有生字表，方便学生复习。在每组课文后设有“词语盘点”，以帮助学生识记和积累词语。

2、教材的主要特点

（1）全面、准确落实语文教学目标。

（2）教材内容整合，加强其系统性和关联性。

（3）强调导学功能，鼓励自主、合作、探究学习。

（4）“口语交际·习作”编排更加细致，明确任务要求。

（5）综合性学习提炼学生的语文综合运用能力。

（6）强调语文学习与生活实际的紧密结合。

四、教学目标及学习方法

第一组：致力于培养学生对自然的热爱，激发他们的观察力和想象力，让他们通过语言表达独特的感受。

第二组：让学生在阅读中增强对祖国的热爱，体验优秀文化的熏陶，培养他们的信息处理能力和爱国情感。

第三组：通过课文，激发学生对真情与美好的体验，树立助人为乐的风气，学习作者的写作手法。

第四组：使学生认识到人类与自然的关系，理解环境保护的重要性，并积极参与相关活动。

第五组：初步了解鲁迅及其文学成就，感受其高尚品质和关怀社会的精神。

第六组：通过诗歌的阅读与创作，增强学生对诗歌的兴趣，提升对诗歌的理解和表达能力。

第七组：通过快速阅读，提高学生的理解能力和情感体验。

第八组：欣赏多种艺术形式，激发学生的艺术感知及表达能力，积累优美语言。

五、教学重难点

（一）教学重点

1、培养学生独立识字的能力和书写习惯。

2、引导学生用普通话流利、有感情地朗读课文。

3、通过上下文推测词句的意思，理解其表达效果。

4、在阅读中感悟文章的节奏和情感，初步掌握写作手法。

5、诵读诗文，领悟作品的情感与内容。

6、掌握联想和想象的表达技巧，深入思考课文。

7、重视个人感受的积累和习作素材的整理。

8、根据交流对象做适当发言。

9、组织讨论身边的公共问题，培养辩证思维。

（二）教学难点

1、加强阅读基本功的训练。

2、发现和学习语言表达的规律。

3、深入挖掘教材的人文内涵，落实情感目标。

4、指导学生进行有效的平时练笔。

5、帮助学生写出活动总结。

六、教学措施

1．结合新课标精神，增强同组内容的内在联系，创造性地使用教材，适应实际教学情境。

2．面向全体学生，针对不同水平制定分层次教学目标，避免简单化的一刀切。

3．认真钻研教材，结合教研组讨论，设计高质量教案。

4．灵活多样运用教学方法，创造愉快学习氛围，激发学生兴趣，实现自主学习。

5．课后进行针对性辅导，帮助学生巩固新知识。

6．认真及时批改学生作业，关注学习效果。

7．积极参与集体备课与教研活动，丰富个人教学经验。

七、后进生转化与优秀生提高措施

（一）后进生转化措施

1、与任课教师密切合作，争取家长支持。

2、与后进生多交流，及时表扬进步，指出不足。

3、关注后进生的学习，给予提问和练习机会，设计适合的作业。

4、坚持陪伴与鼓励，持续关注他们的进展。

（二）优秀生提高措施

1、加强思想教育，引导他们树立更高的目标。

2、适度评价并引导，鼓励他们关注其他方面的进步。

3、培养团队精神，让优秀生感受到集体的力量。

4、鼓励质疑，创造开放的讨论氛围。

5、结合课外知识，拓展他们的知识面。

6、利用课余时间给予学习指导，持续激发他们的学习热情。

六年级语文上册教学工作计划 4

六年级语文上册的教学工作即将开展，为确保教学活动的顺利进行，更好地完成教学任务，同时为今后的教学工作提供参考依据，特制定本教学计划。

一、基本情况及学情分析

我班在本学期共有学生人，其中男生人，女生人，大部分是本地学生。经过五年的学习，大部分同学具备良好的学习态度和习惯。在语文学习上，大多数同学有较强的上进心，认真听课并注重作业，基础知识扎实。然而，依然存在少数同学学习积极性不高，缺乏自觉性，作业拖延，成绩不理想。我们希望通过本学期的努力，抓住后进生，保护优生，让我班的语文成绩实现提升。

二、教材分析

本册教材继续以专题形式组织单元，共分为八组，分别为：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。除第六组外，共有课文二十八篇，精读课文和略读课文各十四篇。

三、教学目标

（一）总目标

1. 培养学生独立识字的能力，本册要求会写120个字，硬笔书写规范，行款整齐，并达到一定速度。

2. 能用普通话流利且有感情地朗读课文。

3. 默读要有一定速度，普通读物默读每分钟不少于300字。

4. 积累语言，鼓励运用。

5. 理解课文主要内容，感受思想情感，领悟表达方法。

6. 抓住关键词句，深入理解课文，领会表达效果。

7. 学习如何浏览资料，拓宽知识面，收集信息。

8. 诵读优秀诗文，注意通过声调、节奏等感受内容与情感，背诵优美诗文30篇。

9. 能写简单的纪实和想象作文，内容具体、情感真实，并能合理分段。

10. 学习写读书笔记和常见应用文。

（二）具体目标

第一组：培养学生热爱自然的情感，引导其感知作者观察与联想的能力，表达自己独特的感受，且通过背诵和练笔不断积累语言。

第二组：让学生在阅读中感受中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱，并为自己是中国人感到自豪，鼓励其通过多种形式表达爱国情。

第三组：通过阅读感受人物的真挚情感，树立助人为乐的风尚，学习描述环境与人物心理的方法。

第四组：理解人类与自然资源的关系，倡导珍惜资源、保护环境，并鼓励学生为美好地球家园的未来贡献力量。

第五组：初识鲁迅，理解其文学成就与高尚品质，体会为人民服务的价值。

第六组：通过诗歌的搜集与阅读，增强对诗歌的兴趣，能诵读诗歌和大致理解其意，感受诗人情感。

第七组：继续练习快速阅读课文，理解主要内容，体会情感表达；掌握具体写作方法。

第八组：欣赏音乐、绘画等艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，学习作者联想与表达的技巧，积累优美的语言。

四、教学重难点

（一）教学重点

1. 用普通话准确、流利、有感情地朗读课文，默读时养成边读边思考的习惯。

2. 利用上下文推测词句的意思，体会其表达的情感。

3. 理解文章的表达顺序与作者的情感，在交流中勇于表达自己的观点。

4. 诵读优秀诗文，体会声调与节奏带来的情感体验。

5. 理解并运用各种阅读与写作技巧。

6. 珍视个人感受，积累习作素材，改善习作，并主动与他人交换修改意见。

7. 根据场合进行简单发言。

8. 讨论与公共关注的问题，学习辨别是非。

（二）教学难点

1. 加强阅读基本功训练，指导学生发现语言规律与表达方法。

2. 强化平时的写作训练，鼓励学生撰写活动总结。

3. 把握每个单元的人文内涵，落实情感、态度与价值观的培养。

五、教学措施

1. 认真落实教学常规工作，深入研究《新课标》和教材，制定精心的教案，及时反馈并进行单元考核。

2. 实施分层教学，针对不同学生制定不同作业。优生进行能力型作业，基础较弱的同学侧重基础性作业。

3. 以“双主题阅读”为重点，开展自主阅读活动。

4. 让优秀学生小组长帮助解决问题。

5. 轮流辅导后进生，课后进行有针对性的集体和个别辅导，及时帮助学生复习。

6. 积极向其他教师学习，参与各种教研活动，丰富个人教学经验。

六年级语文上册教学工作计划 5

随着新学期的到来，我将在六年级(x)班担任班主任并负责语文教学。根据学校的工作方针，结合本班的实际情况，以及上学期的教学经历和不足，我制定了以下教学计划：

一、班级情况简介

本班共有x名学生，其中男生x人，女生x人。从上学期的语文成绩分析来看，本学期我们需要重点加强阅读理解的能力，以提升学生的整体理解水平，同时加强学生书写规范的习惯。班中部分学生存在偏科现象，例如刘雅娴同学，其他学科表现良好，但英语成绩不理想。本学期还需关注这样的学生，帮助他们实现全面发展。对于学习态度不够端正的学生，尤其是基础较弱的差生，我们需要明确学习目标，鼓励他们从多方面积累知识，尤其是帮助他们树立自信，促进他们的进步将是我们本学期的重要任务。

二、教学工作

在语文教学中，我将着重做好以下方面的工作：

1、夯实基础知识和基本技能

经过上学期期末考试的反馈，我们发现部分学生在基础知识的把握上存在不足。本学期我们将重点强化这方面的训练。对于课文中的生字新词和背诵内容，我们必须确保每位学生都能达到标准。对于一些易错的重点知识，如“句式变化”、“病句修改”和“多音字理解”等，我们会采用多样化的练习方式，及时巩固练习，最大限度提高学生在课堂上的通过率。

2、指导学习方法

俗话说，“磨刀不误砍柴工”，掌握有效的学习方法至关重要。我们将结合不同知识点，给学生灌输合适的学习方法。在课文预习阶段，学生需掌握“读—画—思—写—问”的五步预习法，即通过阅读课文、画出关键句、思考内容、写下批注以及提出疑问的方式，提升自学能力和阅读水平。

在阅读教学中，我们要教会学生理清文章结构，掌握理解词句的技巧，指导他们提炼中心思想，进行段落概括、理解情感，掌握表达技巧等，以此提高他们的综合阅读能力。

在习作教学中，我们将引导学生观察身边的事物，将自己的感受写出来。可以通过课堂教学中学到的表达方式进行迁移，并开展多样的文体活动，确保学生在真实的交流中充实自己的表达能力。我们还会在课前开展2-3分钟的即兴口头作文练习，提升学生的口语表达和快速构思能力。

3、帮扶差生

班级中需要帮助的差生大约有10人，提高他们的学习成绩将对全班整体水平有积极影响。我们将采用“以优带差”的方式，帮助差生制定学习目标和计划，安排优生抽出时间辅导他们，每次仅需半小时，确保优生也能轻松应对。还将设置奖励机制，营造竞争氛围。通过单元测试来检验学习效果，并及时给予差生鼓励，重塑他们的学习信心。

4、拓展知识面

语文教学应注重知识的积累和运用，因此我们计划开展一系列综合实践活动：

(1) 优秀文段朗读。鼓励学生自主寻找优秀文段，增加课外阅读量，从中收获丰富的知识。

(2) 好词佳句的收集。持续整理好词佳句，帮助学生不断增强词汇量。

(3) 原创得意句段的展示。

(4) 开展各种主题的辩论会，通过实践活动锻炼学生，提升他们的语文素养。

六年级语文上册教学工作计划 6

为了顺利完成六年级语文上册的教学任务，使教学工作规范有序，从而有效提升学生的语文素养，并为将来的升学考试打好基础。结合所教授班级的实际状况和语文教材的内容，特制定本学期的语文教学工作计划。

[本学期的教学目标]

通过本学期的教学，力求使学生掌握语文教材的基本知识和技能，理解课文内容，感受作者的思想情感。初步培养学生记叙文的写作能力。引导学生更新学习方法，提升学习兴趣和效率。希望在本学期的努力下，每位学生都能在原有基础上有所提升，从而真正提高他们的语文水平和素养。

[学生状况分析]

我接任的六年级班级中，学生的语文基础不一，存在差异。在新学期中，需着重加强基础知识的训练，同时提升学生的阅读和写作能力；鼓励学生培养对事物的好奇心和探索精神；引导他们观察周围，亲身体验，收获感受与发现；增强学生的参与意识和合作精神，全面提高班级的语文素养。

[教学要求]

1、学习习惯。

继续培养正确的读写姿势，并形成习惯。

培养朗读的兴趣，形成良好的朗读和背诵习惯。

鼓励课外阅读，养成查阅字典的习惯。

加强专注听讲的习惯，能够大方地当众发言，声音洪亮；爱护学习用品。

学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势及方法，并努力养成习惯；鼓励预习课文的习惯。

培养观察周围事物的习惯；选择性阅读课外书籍；鼓励做读书笔记。

继续培养日记书写的习惯；保护图书，形成自觉行为。

认真完成作业，学会使用工具书并形成习惯。

(10) 鼓励修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

(11) 培养勤于搜集资料和主动请教的习惯。

(12) 培养在实践中运用所学语言的意识，做到“读万卷书，行万里路”。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音的知识，利用其作为识字、阅读和普通话学习的工具。

3、识字写字。

能准确认读147个生字。

按笔画顺序默写125个生字，书写端正、均匀。

坚持用钢笔书写，字迹正确、整洁。

继续练习毛笔字，了解汉字的结构和笔画特点。

4、口语交际。

认真听讲，能够理解他人表达的内容，能够进行基本的转述。能复述课文内容。

通过观察图画或事物，用普通话表达完整流畅的句子。

能够回答所听所读内容的问题，表达语句完整，意思连贯。

当众发言，做到语言通顺，态度得体。

乐于参与讨论，并积极表达自己的看法。

5、阅读。

继续提升朗读技巧，做到流利、有感情，能够背诵课程指定的内容，以及角色朗读。

学习默读，做到心中默想，掌控阅读速度。

联系实际理解常用词语的含义。

通过语言文字理解课文，想象情境，总结大意。

养成预习课程的良好习惯，使用字典学习生字词。

阅读适合自己年龄段的文学作品，理解主要内容。

学习浏览，拓展知识面，收集必要的信息。

6、习作。

能够用所学词语造句，理顺错乱的句子。

观察图画和事物，写出条理清晰的短文。

能够修改明显错误的句子。

学习使用各种标点符号，并认识其作用。

从内容、语言、标点等方面修改自己的作文，掌握常用的修改符号。

[教学措施]

1、持续关注学生良好学习习惯的培养。

一方面，促进读书做笔记及不懂就问的习惯；另一方面，巩固已有的良好习惯。

2、以读为主，辅以讲解，通过多种教学手段，引导学生深入阅读，注重感受、积累与运用，从而提升语文水平。

3、在授课中依据设计的教案，灵活使用多样的教学方法，并运用多媒体技术，创造轻松的课堂氛围，提高学生学习的积极性，增强课堂效果，鼓励学生自主探究学习。

4、在阅读教学中引导学生借鉴优秀范文的语言，学习写作方法，将其运用到自己的习作当中。

5、课后针对性地进行集体和个别辅导，帮助学生及时巩固新知识。

6、鼓励学生阅读好书，培养良好的阅读习惯，提升语文素养。

六年级语文上册教学工作计划 7

一、学生基本情况分析

本班目前共有学生48人，其中男生21人，女生27人。经过六年的刻苦学习，大多数学生都已经形成了认真上课、积极学习的良好习惯。他们对学校的各项规章制度有了一定的了解，集体意识也在逐渐增强。随着升初中的临近，很多学生开始感受到压力，于是班级中出现了一群积极向上的同学，例如：王小红、张伟等，成为大家的榜样。一些学生的学习兴趣也在增强，学习积极性逐渐提升，形成了一定的竞争意识，比如：李明、赵婷等。不过，仍有一小部分学生亟需关注，他们虽然努力，但效果不明显，如：周杰，学习态度极佳，却经常记不住知识点；还有刘莎、陈浩等，他们渴望进步，但成绩仍然不理想。那么，如何确保每个学生在学习上有所提升，依然是我需要思考的一个重要问题。未来的教学中，我将根据每位学生的特点，结合新课程的要求，帮助他们在语文方面取得更好的发展。

二、教材分析

本册教材依旧按照主题编排，共分为八组，内容分别为：探索未知、我与祖国同在、心灵的旋律、珍视我们的家园、初识文学巨匠、走进诗的世界、人类与自然、艺术的魅力。

综合性学习部分安排在第六组“走进诗的世界”。该专题采用任务驱动、活动贯穿的形式，主要包括“活动建议”和“阅读材料”两大模块。

全册共计28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇。每组教材均包含“导语”“课例”“口语交际？习作”“回顾与拓展”四个部分。课例由四篇课文组成，精读与略读各两篇。精读课文后会有思考题，略读课文前则有连接语。部分课文后还附有“资料袋”或“阅读链接”。“口语交际与习作”依旧为独立模块。“回顾与拓展”则由三个小栏目组成，包括“交流平台”和“日积月累”，同时穿插“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”和“趣味语文”，其中，“趣味语文”、“成语故事”和“课外书屋”各安排两次，“展示台”安排一次。

三、教学目标：

(一)识字与写字：

1、具备较强的独立识字能力。本册教材不专门安排识字部分，要求掌握120个汉字，并累计认识常用汉字达到3000个，其中大约2500个能够书写。

2、能够用硬笔书写规范的楷书，字迹整齐有一定速度。学习用毛笔书写，感受汉字的美感。

(二)阅读：

1、能用普通话流利、感情丰富地朗读课文，并通过上下文及个人积累推测词句的意义，领会表达效果。

2、在阅读中理解文章的结构，感受作者的情感，初步掌握基本的表达方式；在讨论中敢于发表个人观点，作出判断。

3、阅读叙述性作品时，掌握事件概要，能简述感受最深的场景、人物、细节，表达自己的喜好和情感。在阅读诗歌时，大致理解诗意，想象其情境，感受诗人的情感，受到优秀作品的启发，向往美好理想。

4、诵读优秀的诗文，通过声调与节奏感受作品内容与情感。

5、利用图书馆、网络等方式进行探究性阅读，拓宽阅读范围。

(三)习作：

1、明白写作是自我表达与交流的工具，养成关注周围事物的习惯，积累写作素材，重视独特感受。

2、内容具体且情感真实，能够按习作要求分段表达。

3、能够撰写读书笔记和常见的应用文。

4、积极进行习作修改，并与他人互换进行修改。

(四)口语交际：

1、能根据对象和场合进行简单发言。

2、在交际中注意语言文明，拒绝不雅言辞。

(五)综合性学习：

1、策划简单活动，围绕主题进行讨论和分析，学习写活动计划和总结。

2、就身边的公共问题，或影视作品中的故事，组织讨论和专题演讲，培养辨别是非的能力。

四、教学重点：

1、培养独立识字能力与书写习惯。

2、能用普通话流利朗读课文，默读保持一定速度并养成边读边思考的习惯。

3、通过上下文和已有知识推测词句意义及表达效果。

4、分析文章的表达顺序，理解作者情感，初步掌握表达方式，并在讨论中发表看法。

5、诵读优秀诗文，感受作品情感与内容。

6、珍视个人感受，积累写作素材，根据需要分段写作，认真修改并与他人交换修改。

7、根据对象和场合进行简单发言。

8、对共同关注的问题，组织讨论与演讲，学习辨别是非。

五、教学难点：

1、加强阅读基本功训练。

2、发现语言规律，学习表达技巧。

3、深入理解每个单元的人文内涵，实现情感、态度与价值观的目标。

4、加强日常写作指导。

5、指导学生撰写活动总结。

六、教学改革设想与实施计划：

1、明确教学目标

教学中既要关注整体目标，还需关注阶段目标之间的衔接，确保课程标准中的教学目标得到全面落实。

2、识字、写字教学

本册没有专门的识字部分，要求会写120个字。教学中，老师应重点指导难字、易混淆的字，强调书写质量并适当提高速度，培养书写兴趣与书法爱好。

3、阅读教学

随着年级的提升，学生的识字量与阅读理解能力持续提高，逐渐具备分析与归纳能力。阅读教学应在理解课文的基础上教授方法，培养学生自主阅读与写作能力。

4、口语交际教学

通过激发兴趣，引导互动交流，选取与学生生活密切相关的话题，让他们分享自己的经验，增强交际能力。设计多样化的教学方案，明确交际目标，确保口语交际活动的有效性。

5、习作教学

在教学中既要注意教材要求，又要灵活运用，根据学生实际情况确定教学内容，落实修改能力的培养，帮助学生养成规范的习作习惯。

6、综合性学习教学

重视阅读材料的学习要求，指导学生背诵相关诗歌并理解其内容，利用附加的注释与赏析，帮助学生体会诗歌的情感。

七、本学期奋斗目标：

1、本学期努力争取每位学生在各项测验、考试中无一人不及格。作业布置要分层，依据每位学生的不同水平设置适当的任务，力求在基础上有所突破。

2、习作方面根据每位学生的实际情况制定不同的要求，每周一篇周记，交替进行自写与抄写优秀作文，确保一学期完成8篇大作，让学生从内心喜爱写作，为各类竞赛做准备。

3、关注学习困难学生的辅导工作，建立档案，充分利用课内外时间进行针对性辅导，与家长保持沟通，争取他们的成绩有明显提升。

4、注重课内阅读指导，培养学生的阅读兴趣，扩展阅读面，鼓励他们选择性地阅读好书，保持良好的书写习惯，实现全面发展。

5、努力形成团结向上的班级集体，成为本学期最主要的奋斗目标。

新学期将继续努力，力求圆满完成教学任务，取得更大进展。

六年级语文上册教学工作计划 8

一、班情分析：

本班共有学生38人，男生17人。语文能力相对突出的学生包括：王子涵、李艳华、周海洋等，后20%学生有：张伟、陈晨、刘小芳等。大多数学生仍需加强基础知识的训练，以提升他们的阅读理解能力。由于学生独立阅读的意识薄弱，阅读范围也相对狭窄，因此我们将在训练的深度和广度上进行努力，争取在已有基础上进一步提升。

二、全册教材分析：

1、基本结构：

本册教材按照主题组织单元，共分为八个部分，分别是：热爱自然，民族骄傲，心灵对话，珍爱家园，走近鲁迅，踏入诗歌，人与自然，艺术的魅力。

其中，综合性学习安排列在第二组“民族骄傲”和第六组“踏入诗歌”。“踏入诗歌”专题采取任务驱动、贯穿活动的方式编排，包括“活动建议”和“阅读材料”两部分。固定的课文总数为28篇，其中精读与略读各占14篇。这八组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际与习作”“回顾拓展”四个部分组成。课例则包含4篇课文，具体分布为精读课文2篇，略读课文2篇。精读课文后附有思考题，略读课文前设有引导语。一些课文后面附有“资料袋”或“阅读链接”。全册三次安排“资料袋”，两次安排“阅读链接”。“口语交际与习作”作为独立栏目继续保留。回顾与拓展包含“交流平台”“日积月累”，并穿插“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”等栏目，其中“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排两次，“展示台”安排一次。

本套教材学习到六年级下册，学生累计认字达到3200个，提前完成九年义务教育的识字要求。从本册教材开始不再设置识字任务。

本册要求会写130个字，具体字在精读课文后列出，以方格形式排布，教材最后附有生字表。为便于复习生字及积累词汇，在每组课文完成后设定“词语总结”。“读读写写”中的词语均取自精读课文，而“读读记记”中的词汇则兼顾精读与略读，要求学生能够认读，但不强求书写。本册教材的注音方式与六年级保持一致，精读与略读课文中不认识的字，首次出现时注音，后续则不再注音。生字的注音采用圆括号标注，多音字则采用方括号标注。为提高识字效率，课文中的生字应标明本音；需注意变调或轻声的字，教师在教学中应给予必要的提示。

2、教材的主要特点：

（一）全面、精准地落实语文教学目标。

（二）加强整合，使教材成为有机联系的整体。

（三）强化导学功能，鼓励自主学习、合作学习与探究学习。

（四）“口语交际与习作”的编排加强指导，明确要求。

（五）“综合性学习”有助于培养学生的语文综合运用能力。

（六）增强语文学习与实际生活的联系。

三、全册教学目标：

（一）知识与能力

1、准确把握教学目标：在教学中既要关注总体目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的顺畅衔接，确保课程标准制定的教学目标得以有效落实。

首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级的阶段性目标，关注学生在小学阶段最后两年的学习效果，是否达到课程标准要求的语文能力。在此基础上，明确六年级上学期在整个教学进程中的地位和作用，教材教学的深度与学生的掌握程度都要时刻掌握。在进行每个专题教学时，要明确该专题的学习内容、重点以及目标，无论教学进行到哪个部分都要与单元学习重点相结合，实现“扬前顾后”的教学策略──前面学过的及时后面的内容要做好铺垫。

2、识字、写字教学：本册教材不再安排识字任务，要求学生会写130个字，这些字将随精读课文的教学进行。教学过程中，教师可对难写的字和易混淆的字形进行重点指导。课堂上需留出写字的时间，指导学生注意笔顺，合理安排字的结构，确保书写工整。在强调写字质量的也应适当提高书写速度，培养学生良好的书写习惯。对于需书写的生字和精读课文中出现的新词，要随时引导学生抄写并检测。可结合“词语总结”中的词汇进行复习巩固。

书写练习除在阅读课上进行指导外，主要借助本册所配套的写字教材进行练习，及时纠正学生在书写过程中的问题，并培养学生的书写兴趣及书法爱好。

3、阅读教学：随着年级升高，学生的识字量逐渐增加，阅读理解能力不断提升，并逐步具备分析、概括及抽象思维的能力。阅读教学应注重在理解课文的基础上教授方法，培养学生自主阅读与写作的能力。

（二）过程与方法：

继续通过字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的全面训练，以提高学生的语文综合能力与素养。

（三）情感态度与价值观：

让学生接受热爱祖国、热爱人民的思想教育；培养孝敬父母、关心他人、乐于助人的情感；培养热爱科学、勇于实践及创新的精神，增强环保意识与社会责任感。

四、整册教材的重、难点：

1、词句训练始终是小学阶段的重点。在低、中年级训练的基础上，需提高训练要求，引导学生养成查字典、结合上下文及生活经验准确理解词语的习惯，特别是对含义深刻的句子。

2、朗读训练也是语文教学的基本功，课堂上应确保有良好的读书声，教学中应多读少讲，让学生拥有更多的时间与机会进行朗读。

3、阅读能力的提升始终是小学阶段的重点，同时也是难点，需引导学生学会读书和思考，注重读中体会，重视独特感受。

4、习作训练既是教学的重点，也是难点。要切实培养学生的写作能力，尤其是记叙文写作。

5、语言积累也是教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化并积累语言，实现熟读成诵。可以充分利用教师网站中的丰富语文教学资源进行积累与运用的训练。

五、单元教学目标：

第一组：

1、培养学生热爱自然的情趣；

2、引导学生体会作者的观察、联想与想象的表达方式，从而表达自己的感受；

3、品味优美的语言，通过背诵与练笔不断丰富语言积累。

第二组：

1、让学生在字里行间感受中华儿女的爱国心，增强对祖国的热爱，自豪于身为中国人的荣光，并为祖国的繁荣而骄傲。

2、通过多样的途径与形式感悟爱国情，强调语文的熏陶与培养学生信息处理能力，以及爱国情感的塑造。

第三组：

1、让学生通过阅读课文，感受人物的美好心灵，体会真情带来的感动，树立讲诚信、用真情关爱他人的风尚。

2、在理解课文的基础上，学习作者通过环境与人物心理描绘的方法，刻画形象，抒发情感。

第四组：

1、感悟人类生活与自然资源、生态环境的紧密关系，懂得珍惜资源、保护环境。

2、引导学生理解课文主要内容，运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深理解。

3、鼓励学生积极行动起来，为美好地球尽自己的一份力量。

第五组：

1、初识鲁迅，了解其文学成就。

2、感受鲁迅那种爱憎分明、为他人着想的崇高品质。

3、感受鲁迅对进步青年的关怀。

4、理解为人民服务的人将获得永生，而与人民为敌的人必将灭亡的道理。

第六组：

1、通过搜集与阅读诗歌，增进对诗歌的兴趣，体验诗歌特点，能将诗歌分类。

2、能朗读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的场景，体会诗人情感。

3、通过朗诵、欣赏诗歌、创作童诗等活动，感受诗歌魅力。

4、学会编写简单活动总结。

第七组：

1、继续练习快速阅读课文，掌握主要内容，体会课文所表达的情感；

2、学习作者如何将情感写得真实与具体。

第八组：

1、欣赏音乐、绘画、戏剧等多种艺术形式的美，受到艺术熏陶，培养对艺术的热爱；

2、学习作者如何在叙述中展开联想与想象，自然融合实际与想象。

3、积累课文优美语言，体会感情表达；

4、结合个人条件，通过阅读及其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

六、作文教学计划：

（一）学情分析：

本班学生能够在教师指导下进行选材、组织材料并完成习作。大部分同学已养成通过阅读作文书和摘抄积累语言的习惯。然而，从习作内容上看，仍存在立意不新、选材不典型、层次不清晰、表达不具体、语句不流畅及错别字等问题。

（二）训练内容：

习作编排兼顾记实与想象作文，安排一定数量的应用文。记实作文主要在第三组、第五组和第八组，内容涉及“体现人们相互关爱的例子”“用一两件事介绍朋友”“学习艺术过程中发生的故事及感受”或写“一件艺术品”以及“一次艺术活动”。想象作文包括：第一组将自己想象成自然的一员或讲述音乐带来的感受；第四组通过漫画写感受或编故事；第五组，基于材料扩写；第七组，依据图片报道写故事。应用文包括写演讲稿、读后感、建议书及简单的活动总结。

（三）目标要求：

1、运用搜集到的资料写读后感，表达真实情感；

2、体现人们相互关爱的事情，关注发生的环境及人物的语言、动作、心理，侧重不同；

3、看图作文，写出理解与感受；

4、续写事情经过，具体描述；

5、根据图片进行习作，要求合乎情理，内容具体，感情真实；

6、学会修改自己的习作。

（四）训练重点：

1、激发学生兴趣，鼓励表达真实情感。

2、引导学生进行习作修改。

3、重视习作后的交流与感受。

（五）训练措施：

1、针对每次习作的内容与要求，教师组织学生做好课前准备，使教学灵活，学生因此能有感而发。

2、课堂教学中，采用多种方法激发学生习作兴趣，让学生自由表达，无需拘泥形式。

3、多写多练，利用多种形式让学生经常练笔。

4、重视习作后的修改、交流与展示。

六年级语文上册教学工作计划 9

一、分析学情，明确目标。

六（6）班共有71名学生，其中男生和女生的数量分别为 人和 人。本学期，特别需要关注的学生包括：小龙、大龙、梁磊、陈家豪、梁言、郭亚飞、梁振坤、武振豪、王跃龙、杨一凡等；在纪律方面，需及时提醒的有：张扶尧、杨鹏鑫、冯靖远、王克俭、韩志力及苏成柯。我们目标是引导每位学生树立奋斗目标，塑造浓厚的学习氛围，建立团结友爱的班级文化，确保不放弃任何一个学生，让每个学生都能成为最好的自己。

二、注重基础知识的教学，培养基本能力。

教师需深入了解教材，明确每节课的重点知识和考点，例如：易错字和易读错字。在每节课教学中都应当是训练学生基本能力的良机，比如：运用多种方法理解词汇的能力（联系上下文、查字典、解释重点词、造句），概括主要内容的能力（通过课文标题、段落连接法、抓住中心句和过渡句），品词析句与感悟能力（从作者如何描写的角度去分析重点词句，通过朗读来感受；设计多种形式的朗读以读促情；在具体的语境中比较，词汇放在特定的语言环境中，结合上下文来琢磨，让学生真正理解作者用词的准确与句子的精妙；并想象画面、情感朗读）。

三、激发学生的写作兴趣，提高写作能力。

在课文学习中倡导读写结合。通过品词析句培养学生的语言积累和背诵能力，创造情境让学生学会迁移运用；在课文情境中填补空白进行小练笔；模仿课文段落的结构进行仿写。

在课外阅读中持续积累语言。要求学生每天坚持阅读课外书籍4000字，并撰写4个四字词语和一个运用修辞手法的句子。教师要定期对这些摘抄进行分类，如：人物语言、神态、动作、心理活动与环境衬托等。

在生活中发现写作素材。学生需每日写下“我发现”，并要求用至少一个四字词语写出一句或几句话，语句要通顺，以此引导学生关注身边的人和事，从而为写作积累素材。

关注身边事，勤于练笔。教师要善于发现课堂内外值得写作的素材，每周安排两篇日记和一篇作文。

写作后及时评价与鼓励。无论是读写结合、日记还是“我发现”，教师都需及时给予评价，阅读优秀学生的作品，同时也要找出差生作文中的闪光点，对优秀作文进行整理成册。

四、重视写字教学，端正学生学习态度。

本学期对学生的写字要求是行款整齐，字形大小匀称，保持干净整洁。

发挥教师示范作用。黑板上的每一个字都要用心书写，以此成为学生的学习榜样。

发挥教师指导作用。每一课中难写的字和易错的字应特别进行指导，通过一看二写三对照，教师要进行示范书写。

提笔即是练字。每次写作业、导学案、作文和笔记都应视作练字的机会，教师要严格要求。

开展写字比赛及优秀作业评比。每周进行，颁发喜报以鼓励学生。

五、重视课文朗读，加强美文积累。

每篇课文要求学生读得准确、流利且富有情感。课堂上结合品词析句进行感情朗读的指导。每学习完一个单元后，开展朗读比赛以巩固和激励。

美文积累方面，本学期每周背诵一篇宋词和一个优美段落。早读时间进行集体朗读，课前和课后都要读，通过反复熟读达到成诵的目的。

六、关爱每一个孩子。

我要关爱每一个孩子，激发他们学习的兴趣。对于学习困难的学生，要保持耐心和细致，课堂上给予多多指导，发挥小组合作的力量帮助他们进步，并针对每位学生制定提升计划，对那些取得进步的孩子给予奖励。在课外也要给予帮助，作业要认真批改。让每位学生感受到教师的关怀，每天都在不断进步。

六年级语文上册教学工作计划 10

一、班况分析：

本班共有学生30人，其中男生17人。班内有几位学生在语文方面表现出色，但仍有部分学生在基础知识和阅读理解方面存在较大不足，尤其在写作能力上表现较弱。大多数学生具备课外阅读的兴趣和习惯，因此需要在课外阅读的基础上，注重知识的应用，提升阅读深度与广度，以提升他们的阅读理解能力和写作水平，力求在已有基础上实现更进一步的提高。

二、全册教材分析：

本册教材按照主题划分为八个单元，主题依次为：探索自然，祖国在心间，心灵之歌，爱护我们的家园，初识鲁迅，品味诗歌的魅力，人与动物，艺术之美。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在心间”和第六组“品味诗歌的魅力”中。在“品味诗歌的魅力”这个单元中，教材采用了任务驱动的设计方式，贯穿始终的是“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有28篇课文，其中精读课文和略读课文各14篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际与习作”“回顾与拓展”四部分组成。每组课例包含四篇课文，精读和略读各两篇。精读课文后设有思考练习题，略读课文前有连接语，部分课文配有“资料袋”或“阅读链接”。全册设置了“三次资料袋”和“两次阅读链接”。“口语交际与习作”仍然是一个独立的栏目。回顾与拓展部分包括“交流平台”和“日积月累”这两个固定栏目，以及穿插的“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”，其中“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排两次，“展示台”安排一次。

本册要求学生能够书写120个字，相关字词安排在精读课文后以方格形式列出。教材附有生字表，以方便复习和检测生字及词语积累。在每组课文后设置了“词语盘点”，其中“读读写写”的词语来自精读课文，而“读读记记”的词语包含精读和略读课文，要求认读并掌握。生字的注音方式与五年级课本保持一致，课文中不认识的字首次出现时注音，其他出现的生字不重复注音。生字注音用括号标出，多音字用方括号注音。为便于识字，课文中的生字会注上拼音，而在特定语境下需要变调或轻声读出的字，教师应在教学中给予适当提示。

三、全册教学目标：

(一)知识与能力

1、准确把握教学目标

在教学中，既要关注整体教学目标，也要注意各阶段目标之间的衔接，以保障课程标准中所规定的教学目标能够全面、准确地落实。需全面理解语文学习的总体目标及小学高年级的阶段性目标，确保学生在小学阶段的学习能达到课程标准的要求。在此基础上，明确六年级上学期在第三学段中的地位与作用，使教材的教学与学生的掌握达到相应的水平。在每个专题的教学中，明确保学习内容、重点与目标，保证教学活动始终与单元学习重点保持联系，实现“前后呼应”──对已学知识的及时总结与复习，以及对未来学习的有效铺垫。

2、识字与写字教学

本册教材未专门安排识字内容，但要求会写的120个字将在精读课文中随课堂教学完成。在教学中，教师应重点指导难写字和易混淆字的书写。课堂中应留出写字的时间，指导学生注意书写笔顺及组成结构，以确保字迹端正。在提升写字质量的也要提高书写速度，培养良好的书写习惯。对待生字和新词，及时引导学生进行抄写和检测，也可通过“词语盘点”进行复习巩固。

书写的训练课外可依靠本册配套的钢笔字和毛笔字教材进行指导，及时纠正学生的书写问题，同时激发学生的书写兴趣与对书法的热爱。

3、阅读教学

随着年级的提升，学生的识字量不断增加，阅读理解能力逐步提高，并开始具备分析、概括及抽象归纳的能力。阅读教学应着重在能够理解课文内容的基础上教授阅读方法，以培养学生自主阅读和写作的能力。

(二)过程与方法：

继续通过字、词、句、段、篇的训练，提高学生的语文综合能力和素养。

(三)情感态度与价值观：

让学生接受热爱祖国和人民的思想教育，培养关心他人、乐于助人的品质，以及热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强环保意识与社会责任感。

四、整册教材的重、难点：

1、词句训练是小学阶段的重点，在低中年级基础上，应提升训练要求，引导学生学会使用查字典和结合上下文及实际生活准确理解词语，尤其是那些深意的句子。

2、朗读训练是语文教学的重要基础，课堂上应有朗朗的读书声，尽量减少教师讲解，让学生有更多的机会进行朗读练习。

3、阅读能力的培养是小学阶段的重点与难点，需引导学生学会读书、思考，注重“读中有悟”，重视个体感受。

4、写作训练是小学阶段的重点和难点，需切实培养学生的写作能力，尤其是记叙文的写作能力。

5、语言的积累也是教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联及谚语，通过了解中华优秀文化，帮助学生语言积累，做到熟读成诵，并充分利用我的网站（琴梦乐园教师博客）上的丰富语文教学资源进行训练。

五、单元教学目标：

第一组：

1、培养学生热爱自然的情感;

2、引导学生体会作者的观察方式及联想与想象，表达自己独特的感受;

3、品味优美的语言，通过背诵与练笔不断丰富语言积累。

第二组：

1、引导学生在字里行间感受到中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，自豪身为中国人，为祖国的繁荣感到骄傲。

2、通过多种途径与形式，感悟和表达爱国情，强调语文的陶冶与感染作用，培养学生的信息搜集和处理能力，增强学生的爱国主义情感。

第三组：

1、通过阅读课文，感受人物的美好心理，体会真情带来的触动，培养乐于助人的精神。

2、在读懂课文的基础上，学习作者通过环境描写和人物心理活动刻画形象、抒发情感的方法。

第四组：

1、感悟人类与自然资源、生态环境之间的紧密关系，意识到珍惜资源和保护环境的重要性。

2、引导学生把握课文主要内容，运用“联系实际，深入思考”的读书方式，深化对课文的理解。

3、激励学生积极行动，为地球家园的明天贡献自己的力量。第五组：

1、初步了解鲁迅，认识其文学成就。

2、体会鲁迅先生的爱憎分明与无私奉献的高尚品格。

3、感受鲁迅关爱进步青年的崇高精神。

4、理解为人民服务者将获得永生，与人民为敌者必将灭亡的道理。

第六组：

1、通过诗歌的收集与阅读，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特性。能够将诗歌分类并按标准进行。

2、会诵读诗歌，理解诗意，想象诗中描述的情境，感受诗人的情感。

3、通过朗诵、欣赏和创作等活动，体验诗歌的魅力。

4、撰写简单的活动总结。

第七组：

1、保持较快的阅读速度，抓住课文的主要内容，体会课文所传达的情感;

2、学习作者如何真实、具体地表达这种情感。

第八组：

1、欣赏音乐、绘画、戏剧等多种艺术形式，陶冶情操，培养热爱艺术的品质;

2、学习作者在叙事中如何展开联想与想象，将外在景象与内心感受融为一体;

3、积累课文中的优美语言，感受其表达的情感;

4、结合自身条件，通过阅读等多种渠道尽可能多地了解艺术。

六、教学措施

1、在教学过程中努力体现新课程标准的理念，把握各部分内容的内在联系，创造性地使用教材，并结合实际教学情况，理论与实践相结合。

2、面向全体学生，依据各自不同学习情况，制定具有针对性的分层次教学目标，避免简单的“一刀切”的做法。

3、课前认真钻研教材，广泛参考教学资料和最新教研成果，与备课组老师共同商讨，精心设计每一节课教案。

4、授课时依据教案灵活多样地运用教学方法，营造轻松的教学氛围，提高学生学习的积极性与课堂效果，始终以学生为主体，引导学生改变学习方式，转向自主、合作与探究式学习，以提升学习效率。

5、课后有针对性地对学生进行集体和个别辅导，帮助学生及时复习所学新知识。

6、认真并及时批改学生作业。

7、注重向其他教师学习，积极参加集体备课与教研活动，丰富自身教学经验。

七、后进生转化与优秀生提高措施

（一）后进生转化措施

1、通过交流了解后进生的思想、学习和生活情况。

2、及时表扬后进生的成绩，增强其信心。

3、对他们的错误及时指正和批评。

4、持续关注后进生的学习进展。

（二）优秀生提高措施

1、加强对优秀生的思想教育。

2、适当进行评价，正向引导。

3、培养优秀生的团队精神和合作意识。

4、鼓励学生提出疑问。

5、在教学中渗透课外知识。

6、在课余时间为优秀生提供学习指导。

六年级语文上册教学工作计划 11

一、学生分析

本班共有学生40人，他们中大多数热爱学习，积极向上，但也有部分学生在学习习惯和行为上存在不足，尤其是在语文学习方面缺乏积极性，特别是在阅读和写作方面。本学期，将根据班级实际情况，采取针对性措施来激发学生的学习兴趣。

二、教材分析

本册教材共分为6个单元，包含30篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇。同时设置了6个综合学习单元，涵盖我的采蜜集、读读背背、口语交际和我的小笔头等内容。

1、识字与写字教学

本册重点在于教授136个字的认读与书写。在教学过程中，教师应重点关注难写及易混淆的汉字，同时提升学生的写字速度，培养良好的书写习惯，及时纠正书写中出现的问题，激发学生对书法的兴趣。随着年级的提升，学生的识字量和阅读理解能力都在逐步增强，他们也开始掌握分析、概括和归纳的方法。阅读教学要基于理解课文的基础之上，传授阅读技巧，培养学生自主学习和写作的能力。

3、口语交际教学

要积极激发学生的兴趣，促进互动交流。本册教材从学生的日常生活中提炼口语交际的话题，专题设计时提供多个角度，从而扩展话题范围。教师应结合本班学生的实际生活，选择恰当的交流主题，帮助学生将交际与生活经验结合起来，确保交流内容丰富。每次口语交际的教学目标需明确，注意从倾听、表达和应对等方面进行训练，为学生的交际提供更多的实操机会。对于需要特定技巧的口语交际，例如辩论和演讲，教师要恰当地提供指导，适度调整期望。口语交际与写作结合的教学需合理安排，以提高学生的语言交流能力。

在处理习作内容时，应注意每次习作前后的要求与讲评，确保学生理解习作目标。要根据学生的实际水平灵活选择教学内容，合理安排教学步骤。修改能力是习作能力的重要体现，教师在讲评过程中要重视学生的习作修改，引导他们养成认真审稿的好习惯。

5、综合性学习的教学

对阅读材料的学习要求要明确。在教学过程中，应让学生背诵相关诗歌，理解其内容，掌握相关知识。部分诗歌后附有注释和赏析，教学中应引导学生自主阅读，欣赏诗歌，加强对诗歌大意和情感的理解。

三、教学措施

1、备课要认真。

高效的备课是课堂成功的基础，教师应树立正确的备课理念，注重教材的深入研究，强化课堂教学反思，避免敷衍了事和题海战术。

2、课堂教学需认真。

加强课堂管理，提高教学效率，督促学生养成良好的听课习惯。教师应以热情和情感打动学生，创建和谐的课堂氛围。

3、积极听课与说课。

通过交流与反思，取长补短，不断提高自身的课堂驾驭能力及教学应变能力，深化对新课程和新课改的理解。

4、继续培养学生良好的学习习惯。

要促进学生养成读书做笔记和主动请教的习惯；持续发扬已有的良好学习习惯，确保常抓不懈。

5、在教学中始终坚持以读为主，以讲助读，利用各种辅助工具提升学生的阅读能力，注重感悟与运用，以提升语文素养。

6、在阅读教学中引导学生学习优秀范文的语言和写作技巧，并将其应用于自己的习作中。

7、鼓励学生多读好书，增强语文素养。

四、优等生与学困生的提升措施

1、对优等生的要求应高于学级的平均水平。

2、为特别优秀的学生制定个性化提升方案，以促进其全面发展。

3、鼓励优等生在班级管理和课堂活动中发挥带头和示范作用，帮助学困生共同进步。

4、努力发现优等生的不足之处，采取针对性训练，以助其更好地成长。

学困生的提升措施：

1、针对学困生的情况，实施“一对一”帮扶，邀请优等生协助学习，达到共同进步的目的。

2、课堂上教师要详细讲解重点内容，并在课后对学困生进行及时的辅导和答疑。

3、在课堂上给予学困生表达观点的机会，鼓励他们参与讨论，创造交流的平台。

六年级语文上册教学工作计划 12

一、指导思想

本学期将坚定不移地遵循xx区教育教学改革的各项要求，着力改进六年级的语文教学方式，倡导自主、合作以及探究的学习风格，旨在全面提升学生的语文素养，培养他们的创新精神和实践能力，以促进学生的全面发展。课堂教学将以兴趣为导向，主要实施“先学后教”的教学模式，目标是培养学生的自学能力和良好学习习惯，同时在教学中不断培育他们对语文的兴趣，为未来的学习、生活和工作打下坚实基础。

二、学生情况分析

本班共有学生40人。班级人数较多，根据开学初的情况摸底，有几位同学在五年级的语文期末考试中表现不佳，整体语文素质较低。虽然大部分学生学习热情高涨，基础较扎实，书写规范，朗读时富有感情，但从历史数据来看，部分学生缺乏学习兴趣，缺少学习动力，学习方法和习惯需要在这一学期进行显著改进和提升。推动后进生的转变和进步将是本学期语文教学的重中之重。

三、本学期教学工作目标

本学期，我希望在语文教学中全面融入思想品德教育，帮助学生重建学习信心，激发他们对语文的热爱，初步掌握基本的学习方法，包括预习、交流、提问和合作。力争通过自己的努力，使班级的语文成绩在期末考中提升两个名次，改善整体学习基础。

四、方法与措施

1、教学中将注重体现新课程标准的理念，把握各部分知识内容之间的内在联系，强化教育理论学习，将课题研究与高效课堂紧密结合，适时进行反思和努力创建自己的教学模式，不断提升自身的专业素养。

2、创造性地利用教材，结合实情使理论与实践相融。积极参与校本教研活动，向他人学习、交流，及时修正教学中的不足之处。

3、基于平时的课题研究，为实现课堂教学的高效与减负，深入钻研教材，认真学习《新课程标准》，广泛查阅教学资料和最新的教研成果，与备课组的教师共同探讨，精心设计每一节课的教案。在教学过程中，深入实施“先学后教”的教学模式，面向全体学生，针对他们不同的学习情况，合理分层设置教学目标，避免以往简单的“一刀切”方式。

4、进一步反思和总结“先学后教”模式的实施策略，灵活运用多样化的教学方法，在课堂上创造轻松的学习氛围，以激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效果，真正实现以学生为主体，引导他们自主、合作和探究式学习，从而提高学习效率。

5、课后对学习困难的学生进行有针对性的集体辅导和个别指导，多给予鼓励和表扬，为他们提供展示自我的机会，让他们感受到日常进步，帮助学生及时复习新知识，尽快“脱贫”。

6、严格控制作业量，杜绝重复性作业，并认真及时地批改学生的作业，针对基础较弱的学生，尽量实现面批面改。

7、积极参与教科研活动，不断提高专业水平，并发挥课堂教学与科研相结合的效用。