七年级下学期历史教学方案(精选5篇)

本学期七年级历史教学计划围绕中国古代史的隋唐、宋元及明清时期展开，以提高学生的历史知识与能力为核心目标。教学目标包括掌握重要历史知识、培养历史思维能力、提升探究能力、强化历史责任感与爱国情怀。课程将通过课堂学习、课外活动和探究性学习，增强学生对历史的理解与认同。教师将针对不同学生的情况，实施个性化教育，激发学习兴趣，重视合作学习与实践活动。教材分析指出，课程内容涵盖从魏晋南北朝到隋唐的重要事件与变化，教学方法需结合学生实际，确保全面发展。整体目标是帮助学生树立正确的价值观，提升道德素养，增强社会责任感与实践能力。

初一历史教学工作计划 1篇

　一、学期三维教学目标：

本学期的七年级历史下册教学内容主要围绕中国古代史的第二部分，涵盖隋唐、宋元及明清三个时期的历史。通过本学期的教学工作，致力于实现以下教学目标：

1、知识与能力：

掌握重要的历史知识，包括关键的历史人物、事件及现象，以及重要历史概念和发展脉络。在此过程中，逐步建立正确的历史时空概念，掌握历史年代计算、识别和使用历史图表等基本技能，初步具备获取和处理历史信息的能力，并能够通过口头和书面形式以及图表表达历史问题。

培养学生的历史想象力和知识迁移能力，逐步掌握一定的归纳、分析与判断逻辑方法，初步形成独立思考得出结论的能力;了解人类社会从低级向高级发展及历史发展的规律性，客观认识和评价历史人物及事件。

2、过程与方法：

通过课堂学习及课外活动，让学生逐步感知文明演进中的艰辛与成就，积累真实的历史知识。鼓励学生收集资料、构建论据和独立思考，对历史现象进行初步的归纳与比较，增强对人类历史的认同感与理解，同时形成自己的理解与解释。

注重探究性学习，鼓励学生从不同角度提出问题，学习解决历史问题的方法;倡导合作，共同探讨和交流学习心得;积极参与社会实践活动，以历史的视角分析现实问题，提升历史理解力。

3、情感、态度与价值观：

逐步让学生了解中国国情，理解并热爱中华民族的优秀文化，形成对祖国历史与文化的认同感，树立历史责任感与使命感，培养爱国主义情感，确立为国家的现代化建设与人类进步事业贡献力量的理想。

培养健全的人格与健康的审美观，树立积极向上的人生态度、坚毅的意志和合作精神，增强抵御挫折与适应环境的能力，为树立正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

在了解科技对人类历史发展影响的逐步形成崇尚科学精神的意识，确立求真务实与创新的科学态度。

了解历史上专制与民主、人治与法治的演变，认识到两者的转变是历史发展的必然趋势，从而强化民主与法治意识。

理解人类历史发展的多样性，尊重和理解各国、各地区、各民族的文化传统，学习借鉴人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未来的国际视野。

　二、单元教学目标及教材内容分析：

第一单元：繁荣与开放的社会。本单元重点讲述隋唐时期的社会经济与文化繁荣，以及政治开明的局面。通过学习，让学生了解到隋朝的建立、统一及其意义，认识科举制的创立和大运河的开通，了解隋朝灭亡的原因。学习唐太宗与“贞观之治”、唐玄宗及“开元盛世”，初步认识唐朝的盛世原因，以文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等事实说明唐代的民族团结与文化交流的兴盛。通过了解唐诗的盛行以及经济繁荣，认识繁荣的社会风气。

第二单元：经济重心的南移与民族关系发展。本单元的教学使学生明白宋元时期经济重心由黄河流域向长江流域的转移，以及契丹、女真、蒙古等民族的南下所带来的新变化。

第三单元：统一多民族国家的巩固与社会危机。讲述明清时期统一的多民族国家的发展和巩固，经济与文化取得了一定成就，同时专制统治的加强，导致了对外封闭与社会危机的加深。中华文明源远流长，成就辉煌，对人类进步做出了杰出贡献。

　三、学生评价：

本学期七年级共有两个班，班级人数平均约为55人，整体班额适中，学生大多来自丰登镇，各村落的学生居多，回族学生较多。

根据上课情况及与班主任的交流，绝大多数学生因家庭经济条件较弱，缺少课外书籍，整体素质较低，历史素养及知识储备十分不足。受中考导向的影响，大多数学生认为历史课不重要，不愿投入太多时间和精力学习，存在偏科现象，对历史课不够重视。今年中考制度发生了变化，历史课将占一定分值，但分值较小，这种情况不会有太大改善。学生普遍存在的问题包括知识面狭窄，信息来源受限，加之应试教育的消极影响，都会在一定程度上影响他们对历史课的学习兴趣。教师需要深入了解学生的情况，进行有效的思想教育，帮助他们认识历史学习的价值，激发其学习兴趣。

教师在教学中需致力于改变传统的授课方式，融入新课程理念，激发学生的学习兴趣，教授自主学习、合作学习和探究学习的方法，真正以培养学生的创新精神与实践能力为目标，做好历史课程的教育教学工作。

　四、教学措施：

1、准确把握初中历史教学目标及内容，依据“内容标准”结合学校及学生的实际情况，结合“缤纷教育”校本课程，全面完成历史课程在知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观等方面的教学目标。

2、认真做好教学设计，在教学中积极探索与创新，改变传统的教学方法，合理组织教学，调节教学节奏，创建民主和谐的师生关系，实现师生互动，培养学生的自主学习、小组合作学习与探究学习的意识与习惯。

3、学习新课程理念，在教学中依据我校实际情况，为学生创设教学情境，激发潜能，诱发探究欲望，促进学生快乐发展。

4、通过组织学生阅读、参观、考察及进行社会调研，引导学生学会利用多种途径，自觉收集、加工及处理信息，让教育融入生活。

5、协助学生设计解决问题的方案，重视培养科学思维方法，通过合作学习、自主学习与探究学习获取知识，改变由教师主导课堂的传统模式。

6、改革评价方式，运用多样化的评价体系，整合形成性与结果性评价，对学生进行客观公正的评价，积极激发学生兴趣，注重培养他们的个性特长。

初一历史教学工作计划 2篇

　一、指导思想

根据学校的教学计划，积极推进课程改革，优化课程设置与教学理念，提升学生语言表达和历史分析能力;在历史与其他学科之间建立联结，努力提升教学的深度和广度;通过综合性学习，增强学生的分析和综合能力。

　二、学生情况分析

七年级学生在历史方面的整体水平相对一致。因为历史是一门他们新接触的学科，所以大多数学生的求知欲望较强，课堂纪律良好。然而，部分学生对学习缺乏明确的目标，学习态度也有待提高。

　三、教材分析

1、教材特点

本学期使用的七年级历史下册为岳麓版教材，内容结合思想性、政治性与科学性，具有较强的可读性和趣味性，图文并茂，新增了多种生动的课堂活动。

2、教材内容

《中国历史》下册的内容涵盖了从魏晋南北朝到隋唐各个历史时期的重要事件、经济与文化的变化及其背景，共有24课。

3、教材重点与难点

教材的重点在于历史发展的脉络、重大事件及关键人物的影响，以及经济、文化的演变。难点主要在于如何进行历史的思想教育和对历史事件、人物进行合理的评价。

　四、主要措施与教学目标

针对上述情况，本学期的教学措施如下：

第一、明确课堂的教学目标：

1、目标要统一且具体。

2、以“内容标准”为依据。

3、兼顾统一要求与个体差异的发展。

第二、鼓励学生积极参与课堂，包括提问、小组讨论和故事分享，通过各种活动激发学生的思维潜力，培养他们的学习兴趣和创新意识，同时帮助他们复习当天的知识内容，提高课堂的注意力和纪律性，及时发现学习中的不足。

第三、积极开展历史活动课，鼓励学生参与历史相关的手工制作和课外探索，通过阅读相关书籍和访问历史遗址，扩展学生的历史视野，提升自主学习和探究能力，强化学生的实践能力和创造精神。

第四、通过集体备课提升教学质量，教师之间相互学习、资源共享，每周进行一次集体备课讨论。

第五、开展公开课和听课活动，通过反馈与评议互相促进，以提高教学效果。

　五、教学进度

本课程分为文化课和活动课两种类型，以课为单位。文化课每课进行一课时的教学，活动课的时间可适当延长。

第一周： 课程介绍;我们的古代先民

第二周： 原始农耕生活;神秘的古代传说

第三周： 单元总结;夏朝的家族制度

第四周： 公元记年;西周的封建制度

第五周： 国庆假期

第六周： 甲骨文及青铜器的研究

第七周： 春秋战国的纷争;社会变革的背景

第八周： 春秋战国的科技与文化;百家争鸣的盛况

第九周： 历史文物仿制活动;单元总结

第十周： 复习与中考准备

第十一周： 总结中考经验;六王朝的统一

第十二周： 伐无道，灭暴秦;汉武帝的统一政策

第十三周： 丝绸之路的开创;历史人物的评价

第十四周： 秦汉时期的科技发展;宗教、历史与艺术的交融

第十五周： 单元总结;三国之争

第十六周： 三国历史故事分享;历史融合的过程

第十七周： 江南地区的开发;南北朝时期的科技与艺术

第十八周： 单元总结与复习

第十九周： 复习

第二十周： 复习与期末考核

以上教学计划请认真落实，努力在新学期中提升教学水平。

初一历史教学工作计划 3篇

　一、指导思想

1、依据教学大纲要求，逐步提升学生的自主学习和探究能力。

2、激发学生的学习兴趣，使成绩优秀的学生更加出色，中等生取得显著进步，后进生实现质的飞跃。

3、为学生培养历史学习能力以及善用历史打下坚实基础。

4、增强学生的学习信心，力争在成绩上更进一步。

　二、基本情况分析

　（一）学情分析

由于在小学阶段对历史知识的接触有限，学生对历史知识的掌握程度存在较大差异，学业成绩差异明显。有的学生聪明好动，自尊心强；而有的学生目标不明确，课堂纪律松散。教师需关注每位学生，建立平等、和谐的师生关系。从本学期开始，我将着重关注学生的思想教育，努力让学生端正学习和生活的态度。

　（二）教材分析

为了让学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面实现全面发展，必须引导学生积极参与各种学科探究活动，而非仅被动学习知识。我们应摆脱以学科和知识为中心的传统教育观念，转而实现以学生为中心的教学，促进学生从被动学习向自主探究学习转变。这是教材改革的关键。

　三、目标要求

通过七年级历史下册的学习，学生的综合素质将在以下几个方面得到提升：

1、通过学习中国古代史，提升学生对历史知识的分析和理解能力，培养他们的民族自豪感和自信心。

2、通过引导学生尝试、思考、讨论，培养他们的自主探究能力，增强分析问题与解决问题的能力，形成全面、客观的历史观。结合教材中的图片信息，培养学生的观察力与想象力；通过探究活动，提升他们的独立思考能力和信息提取能力。

3、理解人与自然、社会之间的紧密联系，提高学生的环境保护意识。

4、逐步形成历史唯物主义的基本观点，为确立辩证唯物主义的世界观奠定基础。

5、在课堂教学中渗透思想品德教育，加强学生的爱国主义、集体主义、文明礼貌教育，培养他们正确的价值观和学习态度。

6、树立“校兴我荣，校衰我耻”的观念，让学生热爱学习，实现全面发展，让学校成为他们乐于成长的乐园。

　四、辅导对象

全体学生，尤其是后进生需给予更多关注与辅导。

　五、辅导时间

课余时间。

　六、辅导地点

办公室或教室。

　七、方法措施

结合专题辅导与集中辅导，特别关注后进生，具体分析如下：

（一）智力因素型：

对于智力因素型学生：

1、用耐心与鼓励帮助学生打破心理障碍，重新树立自信心。由于他们常常对自己错误地定位为缺乏学习能力，我们必须耐心引导，让他们明白自己的潜力，通过示范和鼓励，帮助他们克服自卑心理。

2、准确定位，因材施教。多年的教学经验告诉我，成功转化智力型后进生的关键是做好学生的精准定位。

3、降低学习难度，注重过程。对智力型后进生不能急于求成，应循序渐进，确保他们在学习中获得成就感。

（二）非智力因素型：

非智力因素型后进生通常表现为缺乏学习兴趣、目标模糊以及学习习惯不佳。对于这类学生的转化，重在激发他们的学习兴趣和改善学习习惯。非智力因素型学生的智力潜力同样不容小觑，调动他们的积极性后，也能创造出色的成绩。

1、树立身边榜样，团结集体力量。

2、激发思维，挖掘潜能。通过对这些学生的细致观察，我们可以发现，他们中有许多智力出众的个体。只需给予适当的指导与激励，即可产生意想不到的学习效果。

在做好后进生转化的加强常规训练与严格要求也是必不可少的。需注意的是，智力因素与非智力因素往往交织在一起，共同影响后进生的表现，因此全面深入地理解，才能有效地提升后进生的整体素质与学业成绩。

　八、辅导具体内容安排如下：

周次

时间

内容

8.15－8.21

1.古代中国的居民2.原始农耕社会

8.22－8.28

3.华夏之祖复习检测

8.29－9.4

4.夏商西周兴亡5.灿烂的青铜时代

9.5－9.11

6.春秋战国的纷争7.大变革时期

9.12－9.18

单元复习检测

9.26－10.2

10.秦王扫六合11.伐无道

10.3－10.9

复习第一单元

10.10－10.16

复习第二单元

10.17－10.23

综合复习

10.24－10.30

期中考试

10.31－11.6

12.汉朝统一13.两汉经济发展

11.7－11.13

14.匈奴与汉朝的关系15.丝绸之路的开辟

11.14－11.20

11.21－11.27

第三单元复习检测

11.28－12.4

18.三国鼎立19.江南的开发

12.5－12.11

20.北方民族与汉朝的交融21.魏晋南北朝的文化

12.12－12.18

22.魏晋南北朝的文化回顾第四单元复习

12.19－12.25

第四单元检测总结复习第一、二单元

12.26－1.1

总结复习第三、第四单元

1.2－1.8

综合复习

1.9－1.15

期末考试

初一历史教学工作计划 4篇

新学期已经拉开帷幕，我将在七年级教授历史课程。对于这个年级的学生来说，历史是一门全新的学科，学习中国古代和近现代史的内容可能会令他们感到陌生。在初一这个关键阶段，我认为培养学生的学习兴趣至关重要，因此计划如下。

一、总体目标

本学期的教学将严格遵循学校的教学计划，注重传播中国及世界各民族的优秀文化，关注学生的思想文化教育，帮助他们形成正确的世界观、价值观和人生观。引导学生进行探究式学习，创造良好的课堂氛围。

二、提高教学质量措施

1、充分备课是基础。在备课过程中，不仅要仔细研究教材，还要深入了解学生的情况，设计适合的教学方法和学习策略。课堂上要关注每一位学生的参与，尊重他们平等受教育的权利，灵活调整教学策略，因材施教，帮助每位学生发现并发挥他们的特长与潜能，确保基础知识的准确传授，并注重基本技能的培养。

2、课堂教学是提升教学质量的核心。只有将课堂教学的质量和效果提升上去，才能在更大范围内改善整体教学成果。我将以培养学生的能力为重点，优化教学过程，提高课堂效率，改进教学方式，遵循学生的身心发展规律，增强他们的自主学习能力和参与意识，帮助学生在探索中获取知识，提升他们的自主学习能力。

3、课堂教学应遵循整体性原则。在教学中将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观进行全面整合，确保学生的全面发展。在此基础上积极探索适合自身特色的教学模式。

4、使用规范的语言，保持积极的教学氛围，保证按时上下课，关心每位学生的学习状况。帮助学生掌握历史学习的一些基本技能，如：运用相关的历史地图、图片和图表，收集、整理与历史学习相关的材料，叙述重要的历史事件，解释重要的历史概念，分析和评论关键的历史问题等。

5、教学中要充分考虑学生的年龄特征和心理发展，从他们的学习水平出发，激发学习兴趣和热情，鼓励积极参与课堂活动。确保教学内容和活动能够促进学生学习，帮助他们在理解历史的规避死记硬背，减轻学习负担。

6、布置有效的作业有助于巩固所学知识，同时也是教师发现问题的途径。我将设计适合不同层次学生的作业任务，并尽量在课堂上完成习题，确保考试和作业能够及时进行批改与反馈，帮助学生学习过程中查缺补漏。

三、辅导

辅导的重点将放在学习优秀的学生和暂时落后生之间。重视培养学生的创新精神和多种能力，同时关注知识的补缺与学习方法的指导。增强学生的学习目的感，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯和方法。

在辅导过程中，将实施因材施教的原则，帮助有潜力的优秀学生进一步发展特色，激发他们的创造性思维。通过班级优生的带动作用，营造积极向上的学习氛围。对有困难的学生给予更多关怀，通过学校的帮扶活动，帮助他们打下扎实的历史基础，增强学习信心，提高整体教学质量。

四、自我提高

1、认真完成学校的教学任务，并及时总结和反思教学中遇到的问题。

2、向其他教师虚心学习，积极参与听课与交流活动。

张伟

20xx—9—10

初一历史教学工作计划 5篇

　一、本学期七年级历史下册教学计划的总体目标是：

本学期的历史课程旨在使学生在掌握基本历史知识和技能的基础上，积极参与对历史事件和社会现象的探讨与分析。通过多元化的学习方式，帮助学生正确看待历史的演变以及社会的各种挑战，逐步培养集体主义、爱国主义和社会主义的核心价值观，初步树立科学的世界观、人生观与价值观，深入理解人类政治、经济与文化生活的多样性，学会有效表达自我、关心他人并与他人合作。力求提高学生的道德素养，促进心理健康，增强法律意识，提升社会责任感和实践能力。

　二、课程资源的开发与应用：

1、文献资源：课本、参考书籍、报刊、杂志、历史图片、地图。

2、视听资源：影视剧、纪录片、音频资料、各类教学软件。

3、实地资源：图书馆、阅览室、实验室、视听教室、多媒体教学设备，

博物馆、纪念馆、文化馆等。