初三化学课程教学安排

初三化学课程紧密结合学生的日常生活，激发了学习兴趣。教师需关注不同背景学生的成长，因材施教，促进他们提升与进步。教材内容帮助学生掌握化学基础知识，结合实际生活，拓宽视野，培养适应未来的能力。教材结构围绕空气、水等主题，理论与实际结合，减轻学习负担。丰富的彩图和实验设计增强学生的理解与兴趣。教学目标强调理论与实际的联系，培养学生的科学态度及能力，同时强化化学基本概念、用语和实验知识的学习。具体措施包括由浅入深的概念教学、强化化学用语、重视元素与化合物知识、加强实验教学，以提升学生的学习效果和科学素养。

初三化学是一门新开设的课程，与学生的日常生活息息相关，因而激发了学生们的学习兴趣。作为初三化学的任课老师，我负责三个班级的教学，共计学生人。这些学生的背景各异，既有来自城市的，也有来自农村的，基础的高低差别显著。有些学生的基础较为扎实，学习成绩也很好，但也存在一些学生尚未形成良好的学习和行为习惯。作为教师，我必须关注每位学生的成长情况，因材施教，使他们在各自的基础上不断提升进步。

二、教材分析：

1. 教材内容旨在帮助学生掌握与现代社会、生产、学习及生活所需的化学基础知识。教材结合生产和生活实际，扩展知识范围，以拓宽学生的视野，并培养他们适应未来的能力，符合义务教育的目标和职责。新教材增加了金属及有机物的相关内容，编写了关于空气和水污染及其防治、硬水、氢能源、金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等信息。

2. 教材的整体结构设计以空气、水以及碳等与学生生活息息相关的主题为引入，学习元素和化合物的知识，适时穿插基本概念、理论和定律的内容。这种方式将理论与实际紧密结合，有助于学生运用化学知识解决生活和生产中的常见问题，同时也对学习难点进行了合理分散，以减轻学习负担。为了便于教师教学和学生学习，每章的内容设计力求简洁明了，重点突出。

3. 从我国的实际情况出发，教材注重减轻学生的课业负担，使他们的学习积极主动。教材内容精心挑选，考虑到合格公民的需求，从深度、广度及习题难度上进行合理分配。根据教学大纲中“掌握”和“理解”的要求，明确重点，对“了解”、“常识性介绍”及“选学”内容则力求主次分明。

4. 为了激发学生的学习积极性，帮助他们理解化学概念并记忆所学知识，教材中配备了丰富的彩图和约200幅图表。其中有些展示某些纯净物的用途，有些反映我国古代与现代的工业成就，还有部分介绍化学科学发展的历史，并刊印科学家的肖像，以激励学生探索科学的热情。教材内容的叙述尽量贴合学生的年龄特征和认知规律，并与小学自然、初中生物、地理、物理等学科紧密结合，以便于教学和学习。

5. 教材强调演示实验和学生实验的重要性，并适当增加能够引发学生兴趣及帮助他们理解概念的实验。还编制了9个选做实验和一些家庭小实验。加强化学实验教学能够帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，同时培养技能、能力以及科学态度和方法。

三、教学目标和要求：

1. 理论知识要与生产实际、自然和社会现象联系起来，贴合学生的生活实际，从而使学生能够学以致用，激发他们对化学的兴趣。培养学生的科学态度和学习方法，提升他们的能力和创新精神，使其能初步运用化学知识解释或解决简单的问题。

2. 强调基础知识和基本技能的学习，激发学生的智力，培养他们的能力。使学生掌握一些重要的化学基本概念和基本原理，学习几种常见元素及重要化合物的基础知识，掌握基本的化学实验和计算技能，了解化学在实际中的应用。

3. 培养学生的科技意识、资源意识及环保意识，对他们进行安全教育和爱国主义教育。

四、具体措施：

1. 重视基本概念的教学

基本概念的教学对于学生学习化学至关重要。在教学中，需要兼顾概念的科学性和形成过程的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此应遵循由浅入深的原则。对某些概念不可急于求成，应在教学中尽量做到通俗易懂，通过实验现象的分析与比较，引导学生逐渐形成概念，使他们在学习、生活和工作中积极应用所学，从而不断加深对概念的理解。

2. 强化化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等化学用语是学习化学的重要工具。在教学中，让学生结合实际物质及化学反应进行学习，通过生动有趣的活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些工具，这不仅有利于他们记忆，也能加深对化学用语的理解。

3. 重视元素与化合物知识的教学

元素与化合物知识对学生打好化学基础至关重要。在教学中，紧密结合实际，强化直观和实验教学，增加学生的实物接触与实验实践，以增强他们的感性认识。采取多种方法帮助学生在理解基础上记忆重要的元素和化合物知识，并引导他们理解元素与化合物的性质、制法及用途之间的关系。

4. 加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学能够激发学习兴趣，帮助学生形成概念，获取知识和技能，培养观察力及实验能力，同时也有助于塑造严谨的科学态度和学习方法。在教学中必须重视实验教学，坚决避免只重讲授而轻视实验的现象。在实验教学中，要进行安全教育，培养学生爱护仪器和节约材料的意识。