初三语文下学期教学安排计划（实用6篇）

初三语文下学期教学工作计划旨在提高学生的语文综合素养，以便在中考中取得优异成绩。班级共有46名学生，语文成绩相对较弱，特别是男生参与度低，需通过榜样作用提升自信心。教学内容主要以复习为主，重点在基础知识、阅读训练及应试技巧，分为三轮复习，每轮各有侧重。教师需精心备课、适时调整教学方法，并注重学生心理辅导与兴趣激发。复习计划分为阶段性目标、专项训练和模拟考试，以提升学生的阅读、写作与表达能力，同时注重课外拓展与综合性活动，促进全面发展。最终目标是帮助学生在中考中取得良好成绩，形成健全的人格与价值观。

初三语文下学期教学工作计划 1篇

初三的语文下学期教学工作，除了要注重素质教育外，更要提高学生的语文综合素养，以便在中考中取得优异的成绩。务必制定详尽的教学计划，做到事先准备，以帮助学生顺利过渡到更高的教育阶段。

一、 学生基本情况

初三四班共有46名学生，其中男生20人，女生26人。在所有平行班级中，该班的语文成绩相对较弱，尤其是男生在课堂参与方面表现不够积极，常常需要教师或同学的鼓励才能开口回答问题。通过与他们的交流，发现大多数男生自信心不足，担心被取笑。必须让班级第一名蔡福昌发挥榜样作用，引导男生们积极参与发言，树立自信心。相对而言，女同学如孙丹丹、田如楠、郭佳萌、史子倩在课堂上表现积极，学习兴趣浓厚，作业完成情况良好。课堂中应充分发挥她们的影响力，努力营造轻松、自由和谐的学习氛围，提升学习效果。学生普遍存在理解能力不足、阅读习惯不佳的问题，尤其是对现代文的学习态度消极，认为读课文没有意义，导致阅读理解成为难点。尽管许多学生已形成写日记的良好习惯，写作能力有所提高，但仍需加强语言积累。

二、 教材分析

初三下学期的教学内容主要以复习为主，练习为辅。要侧重于学生掌握学习方法，教师讲解为辅助。在结合当地教育部署与学校实际情况的基础上，强化基础知识，重视阅读训练，进行三轮复习。第一轮复习时以教材为主，帮助学生巩固字词句、古诗文等内容，并鼓励他们建立积累本，随时记录重要内容，养成良好习惯。第二轮复习重点放在阅读训练上，帮助学生掌握各类文体的应试技巧，确保他们理解准确，表达清晰。最后一轮复习将为期两周，旨在帮助学生掌握应试技巧，做好心理准备。

三、 采取措施

1、 精心备课，充分考虑学生的实际情况、教材内容与教学法。

2、 虚心向年级内其他语文教师学习，进行教法交流与共同研究。

3、 多阅读和撰写教学反思，确保每节课后都能有记录总结。

4、 激发学生兴趣，将学习内容与他们的日常生活、关注的话题联系起来。

5、 定期与学生沟通，了解他们对语文学习的需求，尽量给予支持。

6、 力求采用新的教学方法以及多媒体手段，提高教学效果。

7、 在课堂上充分调动学生的主动性，使他们能够愉快地学习。

四、 具体计划

第一周 初中语文第一册

第二周 初中语文第二册

第三周 初中语文第三册

第四、五周 初中语文第四册

第六、七周 初中语文第五册

第八周 期中考试讲评

第九、十周 初中语文第六册

第十一至十四周 短文阅读复习

第十五、十六周 训练与心理辅导

初三语文下学期教学工作计划 2篇

随着初三语文下学期教学任务的推进，为了更好地应对期末考试，帮助学生全面复习和巩固所学知识，提高相关能力和成绩，特制定本教学工作计划。

一、指导思想

以《语文课程标准》和《全国初中毕业学业考试说明》为依据，结合教材内容和学生实际情况，探索有效的复习策略，确保每位学生都能充分参与，提高学习效率，系统掌握语文知识，增强综合素养。

二、复习目标

通过本学期的复习，帮助学生全面了解初中阶段的语文知识，提升其阅读理解和写作表达能力，让学生能够灵活运用知识解决实际问题，力争在期末考试中取得优异的成绩。

三、复习原则

1、明确复习目标，紧贴教材，稳固基础。

加强对学生易错字音字形、诗文背诵的训练，强化对重点文言文字词的掌握，确保学生能够熟练使用常见字词。重视书写规范，确保学生了解规范书写对语文学习的重要性。

2、加强方法指导

针对期末考试常见的题型，尤其是语言表达、阅读理解等，要在平时的教学中进行针对性的指导，帮助学生掌握相应的答题技巧。

3、注重课外拓展

近年来的考试试卷都强调对现代文化及地方文化的关注，鼓励学生关注社会，积极感知生活中的美好。语文教学不仅要聚焦课堂，亦要着眼于课外阅读，培养学生广泛的语文素养。

四、复习方法与措施

1、进行归纳与整理作业，包括字词、名著、文言文的相关内容。

2、鼓励学生撰写周记，积累写作素材。

3、推荐阅读优秀范文，学习借鉴写作技巧。

4、继续强化书写训练，提高卷面整洁度。

五、复习步骤

根据期末考试的题型，将复习分为三个阶段：

第一阶段：分册复习。

对初中语文教材各册内容进行系统梳理，将零散的知识点整理成条理清晰的知识体系，方便理解与记忆。

复习重点包括：①掌握易错字音、字形与词义；②背诵必考的诗词名句；③整理文言词汇及特殊句式并进行应用；④了解各册名著的内容，做好读书笔记；⑤重点理解综合性实践活动的内容；⑥掌握记叙文、说明文、议论文等文体知识及其区别。

第二阶段：专题复习。

依据期末考试的特点，分为五个主要复习内容：基础知识的积累与运用、综合性学习、现代文阅读、古诗文阅读与作文训练。

㈠、基础知识专题

此部分内容广泛，涉及到的考点多，得分较高。包括字音、字形的识记、词语的应用、病句的辨析与修改、文言文的默写、名著的阅读等。

复习方法：知识梳理与强化——例题分析与讲解——巩固练习与检测——查缺补漏与反馈。

㈡、综合性学习专题

结合社会热点问题，创设情境，训练学生的语言表达能力。

㈢、现代文阅读专题

通过对近年来考试的分析，发现现代文阅读注重文体的规范性，内容紧密联系学生日常生活。

复习要点包括：①依据不同文体进行训练；②重视课内阅读的知识积累；③理清知识点，教授答题技巧。

㈣、古诗文阅读

考试中古诗文的考查与现代文的类似，重在字词句的理解与内容的分析。复习要点包括：①按篇整理，分配任务，积累实词与虚词的用法；②进行专项检查；③扩展阅读相应的文言文。

㈤、作文指导与训练

写作是期末考试的重要部分。作文的题目更贴近学生生活，应该引导学生关注社会，理解他人。当前常见的写作问题包括：内容空洞、审题不清等。

复习方法：①积累写作素材；②进行专题辅导，指导学生拟题与结构；③设计贴近生活的写作训练。

第三阶段：模拟考试阶段，通过模拟试卷训练，提升学生的心理素质与应考能力，及时查缺补漏。

初三语文下学期教学工作计划 3篇

一、指导思想：

在党的教育方针的指导下，始终坚持以人本为核心，尊重学生个体的成长特征。我们旨在培养学生对祖国语言文字的热爱，塑造社会主义的价值观，努力拓宽学生的视野，注重创新精神与创造能力的培养，提升学生的审美情操，进而提升其文化素养，发展积极健康的个性，助力学生逐步形成完善的人格。

二、学情分析：

本班在上学期的教学过程中，严格遵循新课程理念，认真落实新课程标准，积极进行教学改革。大多数学生学习态度良好，掌握了科学的学习方法，养成了优良的学习习惯。经过两年半的初中语文学习，学生的语文基础知识、阅读能力与写作能力均有显著提高。目前，本届学生已步入初中学习的关键阶段，有望在本学期圆满完成学业。

当然，也有一部分学生在语文学科上存在短板，需要在最后的复习阶段进行全面巩固与提升，以期在20xx年的中考中获得优异成绩。

三、教材分析：

当前使用的教材依据《课程标准》编撰而成，在内容、体系和结构上都有新的突破和创新，体现了全新的理念和目标，旨在构建新的教材体系，以促进学生综合素养的提升，明确学生在学习过程中的主体地位，利于学生的全面学习，从而提升整体教学效果。

教材内容被分为三个部分：整合优化单元（课文分为教读和自读，练习分为必须完成和可选完成，自读课文后的练习可灵活处理）、综合性学习（包括口语交际与写作）、名著推荐与阅读。教材努力吸引学生的注意力，提高学习积极性。在综合性语文学习中提升学生的语文素养，通过实践不断激发学生的学习动机，培养其实践能力、创新能力与探究精神。教材扩大了知识的广度，增强了综合教学的整体效果，有助于提高学生的语文素质。

四、总体要求：

针对20xx年中考的目标，以提升学生的语文素养为重点，着重指导学生的应试技巧。认真研究新课程标准，更新教学理念，勇于进行教学创新，实施“自主、合作、探究”的学习方式，增强学生的主体意识，为学生自主学习、合作学习、探究学习创造良好的条件，进一步促进其语文素养的提升，争取在中考中取得理想的成绩。

五、教改措施：

1、深入理解课程标准，清晰把握教材的编写意图，理清教材的文化内涵，妥善处理形成性学习与终结性学习的关系，进一步加强课堂教学改革，积极参与新课程改革，运用先进的教学理念与多媒体手段进行教学，既减轻学生负担，又激发学生的学习兴趣，树立问题意识，推进教学民主化，努力提升课堂教学质量。

指导学生进行综合性学习时，教师应明确自己在各个环节的角色，基本原则为教师精心设计学习情境并进行组织协调，而学生则明确任务并开展活动。本册教科书中设有六次综合性学习，分为两次大型综合性学习和四次小型综合性学习，前者强调研究能力的培养，后者则侧重于写作与口语交际能力的提升。

2、认真做好备课、教学、辅导、调整、考试和评估等教学环节的每一个细节。充分融入集体备课，集思广益，全面把握教学全局，教师在备课时应合理利用教材的配置空间，精确掌控教材的量与度，面向全体学生，对整个教材进行宏观把握，整理出知识与能力训练的重点，进行有针对性的训练，从而减轻学生的学习负担。教学中要明确一本书只是需要讲授的部分，教师的教学要兼收并蓄、取其精华，特别要注重独立思考与自主设计教学思路，努力形成自身的教学风格。认真开展试卷分析，识别教学中的薄弱环节，有针对性地进行补救，力争实现教学的整体丰收。

3、重视听、说、读、写的训练，自行设计写作与口语交际课程，进行口语交际的训练，结合教材中的经典欣赏，进行诵读引导与综合训练，特别强调培养学生的语言交际能力与写作能力。根据中考的新题型设计相关练习，以增强口语表达的能力。

4、强化学生良好学习习惯的养成，从报刊、杂志及网络上精选优秀的时事与美文进行学习，掌握分析文章的技巧，关注人文精神与科学素养的培养，增强学习的持续性，为学生未来的发展打下坚实基础。

5、注重学科之间的联系与渗透，加强综合能力的培养，积极开发第一课堂与第二课堂的学习资源，打通课堂内外的联系，跨学科整合资源，富有创意地开展各类活动，努力提升学生的语文素养，促进语文能力的可持续发展，为中考及高考打下坚实基础。

6、高度重视作文教学，针对中考作文的要求进行专项训练，重视记叙文的达标写作，鼓励学生真实表达自我体验与情感。在培养学生良好写作习惯的注重作品的形式与表现，提升高质量作文的比重，减少低质量作文的出现。

初三语文下学期教学工作计划 4篇

初三的下学期是学生们学习的关键时期。在这一阶段，由于升学和就业的压力，学生们在心理上往往感到焦虑不安，有时表现得心浮气躁，有时又显得沉默寡言。在这种情况下，他们渴望找到一种高效的学习方法，以应对中考和未来的挑战。语文教学在这一时期尤为重要，必须将学科特点：人文性与工具性的统一发挥到极致。要充分利用语文学科的陶冶功能，让学生在学习过程中感受道德情操的熏陶，树立远大的理想，培养他们坚韧不拔、不畏艰难、奋发向上的精神。

目前我所带的两个班级共有87名学生，但由于各种原因，部分学生流失，这令我作为老师感到十分遗憾。我下定决心，在这个学期内要充分发挥自己的潜力，帮助学生找到学习的乐趣，感受到来自老师、学校和同学的关怀，将初三的压力尽可能转化为前进的动力。我和这两个班的关系很好，能够有效实现“亲其师，信其道”，学生们对我有足够的信任。这些学生的基础较为扎实，习惯养成也较好，但在书写方面，尤其是男生的书写还需加强，本学期的书写训练依然是我们的重点工作。

通过寒假期间与学生的在线交流，我发现不少学生对未来的信心不足，还有一些则因恋爱问题困扰，难以自拔。如何在接下来的四个月里帮助学生重新获得信心，合理应对情感问题，协调学习与青春期同学交往的关系，将是本学期亟待解决的核心任务。

在初三下学期，除了完成新课程的学习外，复习工作也显得尤为重要。鉴于我们的课程进度，我计划从以下几个方面安排本学期的教学工作。

一、一个月内完成新课程的教学。

距离中考还有四个月，语文部分尚有大半内容需要学习，必须加快进度，但又不能过快，以免让部分学生跟不上，导致“离群之马”的情况出现。根据所剩内容的特点，我决定进行整合。第一单元涉及现代诗歌的教学，将重点训练学生的朗读能力，让他们在掌握诗歌意象的基础上，领悟诗歌的精神内涵，通过几首诗歌的讲解，引导学生逐步入门，并通过诗歌朗诵比赛等活动，帮助他们缓解压力，提升语文氛围。课下的准备工作需要做好，班级组长的带动作用也要加强。第二单元的小说单元，应当结合学习与实践，引导学生在理解小说三要素的基础上进行内容分析，并通过自己的创作来检验学习成果，进一步提升运用能力。第三单元的散文教学中，重在品读与赏析，鼓励学生进行仿写。

二、尽可能多地开展语文综合性活动。

随着初三学期的推进，不能因为时间紧迫而放松语文综合性活动的开展，反而应该更加积极地开展这类活动。这对学生全面运用语文知识，调节心理情绪具有重要意义。语文学习无处不在，切忌死板学习，应该为学生创造一个宽松、愉快的学习环境，这有助于学生各科学习的提升。

三、一轮复习应重在基础知识的夯实。

打好基础是万丈高楼平地起的关键。作为基础学科，语文的基础知识的夯实不仅对其本身重要，对其他学科也有举足轻重的影响。在一轮复习时，应当保持耐心和细致，稳步推进，帮助学生消化吸收基础知识，积累足够的知识后才能灵活运用。在这一阶段，可多采用提问法、展示法和检测法，以提高学习效果。

四、二轮、三轮复习应注重综合运用。

复习阶段应紧扣重点与热点，语文的工具性要求语文教学服务于这些内容。如果学生不了解这些重点，可能会无从下笔。在此阶段，还要鼓励知识的融会贯通，推荐学生接触如百家讲坛、文化讲坛等节目，并引导他们发表自己的看法，以开阔视野，提升语言表达和思维能力。

五、作文训练应结合序列化与随意化。

作文作为语文学习中的重要一环，是每个学生取得好成绩的必要法宝，作文训练必须加强。这一训练需要在积累与灵感之间取得平衡，既要有计划性和序列化，又要灵活应对，鼓励学生在有感而发的过程中使作文内容既严谨又生动。

初三语文下学期教学工作计划 5篇

随着新学期的到来，初三的语文课程即将进入复习阶段。对于我这个首次带初三班级的教师来说，面临着诸多挑战。为了确保复习工作的顺利开展，特制定以下教学工作计划：

一、教学目标

通过系统的复习，帮助学生清晰地梳理出初中阶段的语文基础知识，掌握必要的语文素养。例如，能够准确、规范地默写古诗词，理解文言文中的重要实词和虚词；提升学生的阅读理解与语言表达能力，增强他们运用语文知识解决实际问题的能力；加大写作训练，提高学生的写作技能。

二、学生基本情况分析

经过初三上学期的学习，学生们的语文兴趣有所提升，学习能力明显增强。然而，班级之间的成绩差距仍然存在，情况不容乐观。一班的平均分为91.5，及格率达到95%；而二班的平均分为78.3，及格率为68%。优秀率的差异表明，依然有部分学生，尤其是男生，对语文学习的兴趣不高，常常缺乏动力，并且书写规范性不足，分析和解决问题的能力亟待加强。

三、复习工作安排

认真参考《语文新课程标准》，关注中考动态。本学期的复习时间为16周，计划进行三轮复习。

第一轮：分册复习（第2-9周）

对教材内容进行全面复习，以帮助学生系统性地掌握知识点。

第二轮：专项复习（第10-14周）

针对古诗、文言文、现代文阅读、文学常识、名著阅读及写作进行专项训练，提升学生的分析和解决问题的能力。

第三轮：综合训练（第15-17周）

进入中考冲刺阶段，通过相关的综合练习题和模拟题，帮助学生更好地把握中考信息。

初三语文下学期教学工作计划 6篇

新学期的初三语文教学工作即将展开，本学期的教学任务将更加重要，针对上学期的教学经验，我们将制定切实可行的工作计划。以下是本学期的语文教学工作计划：

一、指导思想

我们的目标是培养学生对祖国语文的热爱，帮助他们准确理解和运用汉语言，丰富他们的语言积累，提高语感，发展思维能力。我们将着重提高学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语表达能力，同时关注学生的品德修养与审美情趣，努力使他们逐步形成良好的个性与健全的人格，以促进德、智、体、美的全面发展。

二、教材分析

九年级下册语文教材是依据新课程标准编写的，为师生提供了丰富的语文学习资源，展示了汉语言的广阔领域与无尽魅力。本教材共分为六个单元：

1. 诗的魅力

2. 文学的吸引力

3. 大自然与生命的思考

4. 戏曲的欣赏

5. 古文及诗词的学习

6. 文言文的探讨

三、学生分析

学生们普遍具有一定的自主学习意愿和合作探究的愿望，部分同学对语文知识表现出浓厚的兴趣，但普遍距离新课程标准的要求还有较大差距，学习动力仍有待激发。学生的学习水平差异较大，部分优秀学生积极参与课堂活动，而大多数学生却缺乏明确的学习目标与良好的学习态度，作业多抱着敷衍的态度。而在口头表达和写作能力方面也有待提高。

四、教学策略

1. 我们将重视教材中的阅读课，尊重学生的主体地位，建立平等、和谐、互动的师生关系。

2. 在复习阶段，将充分挖掘语文教材与周边的教学资源，突出语文的综合性与实践性，培养学生的综合实践能力和社会生活能力。

3. 激发学生的自主学习能力，通过小组合作的方式，培养自主探究与协作学习的习惯。

4. 利用多媒体教学手段，提升教学信息的有效传递与反馈，增强教学效果。

5. 关注学生的情感、态度与价值观，培养他们的人文精神与文化内涵，促进其人格的健全和素养的提升。

6. 充分利用讲学稿的导向与复习功能，使其成为学生学习的有效工具与复习的好助手。

五、主要教学工作

（一）在上学期的基础上，继续推进九年级上册其余单元的语文教学任务。（细节略）

（二）组织学生进行初中毕业水平考试的系统复习与模拟考试。（详见后文）

这是本学期的重点，也是我们初中阶段语文学习成果的最终体现，因此我们制定了详尽的复习计划，如下：

1. 深入研究《xxxx中考总复习》，明确考试范围与目标，科学分析和预测命题方向与题型，确保复习的针对性与有效性。根据课程标准要求，对知识点进行系统的归纳与掌握每一课的重点与难点，并辅以少量练习，将课内学习延伸至课外。我们将在复习中精选具有代表性的训练题和模拟题，培养学生独立分析问题与解决问题的能力。

2. 有计划地进行两次模拟考试，及时发现问题并进行针对性补救，确保知识的巩固。同时指导学生灵活、创新地掌握所学内容。

3. 关注基础较弱和学习有困难的学生，为不同层次的学生设定不同的要求，优等生适当放松，中等生需引导，后进生必须给予支持。

4. 大胆取舍复习内容，打破逐册复习的局限，明确重点册次后再进行体裁复习。在体裁复习时确定重点单元与课文，让学生清楚复习要求，避免盲目复习。明确这些内容如何考查，可能出现的问题以及应对策略，使学生掌握一些基本的技能与方法。

5. 分阶段进行复习：

第一阶段：归类知识点复习：

基础知识与语言运用

这一部分知识点较多，但主要是要求学生能够灵活运用语文知识解决问题，如仿写句子、对对子、提炼观点，简洁明了地使用语言等。

现代文阅读

现代文阅读在中考复习中占据重要位置，我将对其进行分类，包括记叙文（散文、小说）、说明文、议论文等，每种类型都将进行针对性训练。通过研究往年中考题发现，现代文阅读体裁多样，题材丰富且内涵深刻，因此在复习中要覆盖所有类型，但又不能面面俱到，需突出重点，抓住难点，授予方法。具体方法包括精心选择阅读材料，注重情感教育，引导学生的价值观；设计层次性问题，考查学生对文章的整体理解与把握能力，鼓励探究性阅读与创造性阅读，拓宽思维空间，提高阅读质量；在解答阅读题时，帮助学生总结规律性知识与解题思路。

文言文阅读

背诵80篇优秀诗文和文言文阅读是中考的重要组成部分。需要加强积累，试题多依据课内文言文段来命题。文言文的阅读越来越重视对文意的理解、分析与概括，因此在训练中要向此方向发展。

作文训练

作文训练将穿插进行（每周2课时），重点训练记叙文、半命题作文和话题作文，形成系统的训练流程，并要求学生限时作答，养成写作的好习惯。

第二阶段的综合强化复习

这一阶段注意总结前期复习的效果，巩固训练效果，主要目的是提高学生综合运用知识、分析与解决问题的能力，而阅读理解与写作题则是很好的训练方式，因此我们将重点训练这些内容。

（1）继续运用前面所提到的复习方法，使学生进一步提高。

（2）写作训练中，针对学生作文中存在的问题进行相应指导，同时强化限时作答。

（3）精选部分中考试题，组成专题练习进行强化训练。

（4）特别关注学生在复习中遇到的困难，进行重点突破，促进课外阅读的指导。

第三阶段全面总结复习情况，检查复习效果，进行模拟测试，确保不足之处得到补救。