高二英语教学工作安排（实用2篇）

本学期高二（15）班和（16）班的英语教学计划旨在巩固学生的英语基础，提升综合能力。班级学生在课堂适应性和学习方法上已有一定进展，但在语法和词汇方面仍需加强。教学目标包括增强自主和合作学习能力，提升听说读写四项能力，特别是阅读能力。教师将通过系统的语法教学、词汇积累和写作训练，帮助学生掌握基本的语言结构和表达技巧。课程安排涵盖选修7和选修8的十个单元，设置多样的教学活动和定期测验，旨在提升学生的学习兴趣和能力。教研方面强调新课程标准的研究、集体备课和听评课活动，以提高整体教学质量。通过小组评价、鼓励评价和参与评价等方式，激励学生参与学习，提升自信心。

高二英语教学计划 1

　一、所教班级基本情况

本学期我负责高二（15）班和（16）班的英语教学。这两个班级均为理科平行班，经过上学期的学习，学生们对于课堂的流程有了基本的适应，且掌握了一定的学习方法。然而，普遍存在语法基础薄弱和词汇记忆不理想的问题，四项英语能力（听说读写）仍需进一步提升。

　二、教学指导思想

在教学过程中，我将根据班级学生的实际情况，努力培养学生的自主学习和合作学习能力；致力于形成有效的英语学习策略；增强他们综合运用语言的能力，特别是用英语进行思维和表达的能力。我也将继续拓宽学生的知识面，全面提高其听、说、读、写四项能力，以及理解、分析和阅读的能力，以帮助学生有效改进自己的英语学习。

　三、教学任务及课时安排

本学期的教学任务包括完成选修7和选修8的内容，共计10个单元。每个单元将安排7至9课时，其中词汇学习2至3课时，阅读2课时，语法和写作1至2课时，习题1至2课时。两册书的教学预计需要18周左右，最后2周用于考前复习。

　四、主要措施

(一)教学方面：

高二年级是高中阶段的关键时期，也是承上启下的阶段。帮助学生在这一年打好基础并实现发展至关重要。本学期的目标包括：巩固和扩大学生的基础知识；培养他们用英语进行口头和书面交流的初步能力，重点发展阅读能力；提升智力，培养自学能力。具体措施如下：

1. 加强学习研究，充分激发学生的主动性

教学效果的最佳化需要教与学的有效结合。我将帮助学生养成良好的学习习惯，指导他们掌握有效的学习方法，使他们能够更加乐于学习。高中生应当掌握的习惯和方法包括： (1) 学会并勤查英语词典；每天坚持朗读并掌握有效的背诵方法；(2) 利用零碎时间多次记忆单词，掌握多种记忆方法；(3) 学会观察语言现象，总言规律（如通过具体例句总结某词的用法）；(4) 养成良好的作业习惯（整洁、独立完成），掌握各种解题技巧；(5) 坚持预习，学会阅读教材；(6) 积极思考并大胆提问；(7) 学会记笔记并整理笔记。

2. 强化三关训练，夯实语言基础

词汇、阅读和语法是每位希望学好英语的学生必须跨越的三道关卡，彼此关联但不可替代。

词汇教学的核心在于帮助学生掌握词义、搭配和用法。具体方法包括：1. 积累词汇，对于课文中重要的词语进行总结、查字典并重点记忆。2. 每单元写一篇约一百字的与课文内容相关的作文。阅读是吸收信息、学习语言并提高水平的有效途径，提高学生的阅读理解能力是教学的一个重要目标。本学期将定期安排课外阅读并让学生撰写阅读报告，帮助他们在大量的阅读中提高理解能力。

语法是英语的框架结构。由于高中英语涉及的语法项目较多，为了帮助学生理清思路并准确表达思想，我将每周安排一节课，系统地教授各项语法内容。

4. 在阅读方面，培养阅读理解能力是高中教学的重点，同时也是高考的关键。每单元将特别设计一节阅读课，充分锻炼学生的阅读能力、技巧和速度，并有计划地指导他们掌握科学的阅读方法。

6. 在写作方面，将坚持每周进行一次作文训练，题材和方法力求多样化，并及时进行讲评。根据班级学生的写作基础，提供英文写作指导和误区分析，鼓励学生多背诵常用句型、短语和范文，同时鼓励他们坚持写英文日记，特别对个别英语基础薄弱的学生给予更多的批改和指导。

(二)教研方面：

1. 认真研究新课程标准，尤其关注与旧大纲的不同之处，明确新增加和删减的内容，以及初中阶段已学的部分。深入研究新教材，确保在集体备课的基础上做好各项准备、授课、辅导和作业批改。

2. 坚持每周的听评课活动，通过相互学习提高教学能力。

3. 集体备课是提高教学质量和整体水平的重要保障，有助于教师之间的互补与共同提升。作为高二英语组的备课组长，我将安排组内成员的各项任务，并按时参与集体备课。提前了解所教单元的重点、难点和高考中的比重，和全组成员共同探讨，并最终确定教学方案。

　五、教学进度安排

高二英语教学计划 2

一.教学目标

高二年级是高中学习的重要阶段，也是学生知识积累和能力提升的关键时期。在这一学期致力于帮助学生夯实英语基础，提升综合能力。我们的目标包括：巩固与扩展核心词汇；提高学生的口语及书写交际能力，特别强调阅读能力的培养；促进学生的智力发展，增强自学能力，力争缩小与前几名理科班级成绩之间的差距。

二、教学资源分析

本学期将使用第七与第八套选修教材，共计十个单元，内容涵盖丰富的词汇与阅读材料，旨在提升学生的阅读理解能力和词汇运用。

三、学生基本情况分析

我所教授的高二(2)(6)班为理科班级，虽然整体成绩尚未达到优秀水平，但学生在过去的学习中取得了显著进步，尤其是有明确目标的同学。部分学生存在课堂参与度低、作业不规范以及过度沉迷于娱乐活动等问题，个别同学在学习中缺乏坚持和归纳总结能力，导致英语成绩提升缓慢。

四、教学方法设计

1、深入研究教材内容，灵活运用，发挥各单元的教学优势。

2、强调词汇学习，通过反复朗读和默写来加强基础知识的掌握。聚焦教学重点，有效渗透语法知识，并通过基本功训练提升学生的语言应用能力。

3、持续进行听力训练，同时开展任务型写作教学，要求学生熟悉常用句型并逐步过渡到篇章写作，从而培养良好的学习习惯。

4、注重阅读能力的培养，进行词汇检测，确保每课文学习后进行相关检测，扩大学生的词汇量，帮助他们实现有效记忆。

5、加强基础写作训练，鼓励学生将所学内容运用到实际写作中，要求背诵选文和常用句型，使学生熟悉语法结构，从简单到复杂，逐步掌握写作技巧。安排每周的写作训练，激励学生运用所学句型，提高写作能力。

6、定期进行综合检测，设定每个单元的练习，结合当前教学内容进行测试，注重习题的质量而非数量，选择高考相关题目进行针对性讲解，帮助学生提升解题能力。

五、教学进度与课时安排

1.选修模块7和8的教学内容，共有十个单元，每个单元安排7-8课时，并进行单元测验。

2.课程安排：

课时1：新词汇、热身活动、预读

课时2：阅读与理解

课时3：语言要点分析

课时4：语言应用（听力、阅读）

课时5：阅读任务

课时6：翻译与练习

课时7：口语交流

课时8：写作技巧

六、教学评价方案

1、小组评价法——培养学生的合作精神

2、鼓励评价法——增强学生的自信心

3、参与评价法——突出学生在学习中的主体地位