苏教版小学四年级数学上册教学方案（实用2篇）

四年级上册数学教学工作计划旨在通过清晰的教学目标和针对班级情况的分析，提高学生的数学能力。教学目标包括掌握大数的概念、熟练进行基础运算、识别几何图形及其特性、进行数据统计和分析等。班级情况分析显示，学生的学习习惯和兴趣存在差异，需激发他们的学习积极性。教材内容重点为大数认识、三位数乘法、两位数除法、角度测量及图形认知。教学策略包括创造开放的学习环境、引导小组讨论与实践、采用多样化的教学方法等，旨在提升学生的思维能力和解决实际问题的能力。课程安排为59课时，涵盖各个重要知识点，并注重学生的学习习惯和能力培养，确保每位学生都能跟上进度。

四年级上册数学教学工作计划 1篇

一、教学目标

1、掌握计数单位的概念，如十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿，熟悉自然数的性质，熟练运用十进制计数法，能够正确读写亿以内及亿以上的数。能够通过四舍五入法求取某数的近似值，体会大数在实际生活中的应用，增强数感。

2、熟练进行三位数与两位数相乘的笔算，能够处理两位数的除法运算，并进行相对应的乘法和除法估算与检验。

3、能够快速口算两位数与一位数的乘法（积在100以内），以及几百和几十乘以一位数的计算，掌握整十数与整十数之间的除法，以及整十数和几百几十数之间的除法。

4、识别直线、射线、线段的概念，并明确它们之间的区别；熟悉常见几种角的类型，能够比较角的大小，并使用量角器测量角度，按照指定角度进行作图。

5、理解垂线和平行线的概念，能够使用直尺和三角板绘制垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的基本特征。

6、通过生活实际与探究活动学习相关的图形知识，提高空间想象能力。

7、了解并识别不同形式的条形统计图，学会进行简单的数据分析，进一步感受统计在日常生活中的重要性。

8、体验从实际生活中识别问题、提出问题到解决问题的全过程，认识到数学在日常生活中的作用，初步构建运用数学知识解决问题的能力。

9、初步学习运筹学的思想，培养在生活中识别数学问题的意识，逐步形成观察、分析和推理的能力。

10、感受学习数学的乐趣，提高数学学习的兴趣，建立学好数学的自信心。

11、培养认真完成作业、书写规范的良好习惯。

二、班级情况分析

四(5)班共51名学生，男生29人，女生22人。学生已经初步建立良好的学习习惯，大多数同学能够顺利完成作业，对数学学习也有较高的兴趣。他们对新教材的学习思路和方法逐渐适应，且深知数学知识在生活中的普遍性。然而，由于学生来自不同的家庭背景，家长的文化程度与道德素养存在差异，个别学生的学习自觉性不足，课堂注意力容易分散，偶尔会随意交谈，缺乏参与意识，作业常常拖延。本学期我将针对这些特点，努力端正学生的学习态度，激发他们对数学的学习兴趣，让他们深切体会数学的魅力，从而增强信心和意志力，养成良好的学习习惯。

三、教材简析

本册教材包含以下内容：大数的认识、三位数乘两位数、除数为两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认知、复式条形统计图，以及数学广角和实践活动等。

其中，大数的认识、三位数与两位数的乘法运算、两位数的除法以及角的测量、平行四边形与梯形的认知，是本册的重点教学内容。

四、改进教学工作的措施

1、创造一个自由、开放且安全的学习环境，以促进学生的思维拓展，激发他们的创造力。

2、课堂上引入开放性的问题，鼓励学生在探索中发展发散与求异思维。

3、引导学生进行独立思考与小组讨论，让他们享受探究的乐趣，适时使用小组合作学习的方法，重视培养学生的应用意识与解决实际问题的能力。

4、创造情境问题，鼓励学生大胆提问。

5、对学习能力强的学生，鼓励他们积极参与延伸练习；在课堂上准备不同难度的习题，激发他们的学习兴趣，挖掘潜力。

6、通过迁移教学法，提高学生举一反三的能力。

7、让学生经历猜想、实验与验证的过程，主动构建数学知识。

五、课时安排

根据《义务教育阶段国家数学课程标准》中各学段的教学时间参考表，实验教材的编者为四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。各部分教学内容的课时安排大致如下，教师在教学中可根据本班的具体情况灵活调整。

四年级上册数学教学工作计划 2篇

一、班级情况分析

四年级（1）班共有学生40人，其中包含许多少数民族的学生。整体来看，班级的学习成绩普遍偏低，学生上课时注意力不集中，作业完成情况也不理想。对于他们而言，学习似乎是一项极具挑战的任务。有些学生在课堂上的行为不够规范，缺乏主动思考的习惯，不喜欢举手发言，作业质量也参差不齐，导致一些学生成为班级的后进生。对于这些学生，改善他们的学习习惯将是重中之重。

本班学生对上学期所学知识的掌握情况尚可，但个别学生在计算方面仍存在漏洞，对生活中的问题理解不够清晰，对变化题缺乏思考的策略。通过本学期的教材学习，提升他们的思维能力、口头表达能力和动手实践能力将是重要的任务。

二、教学要求

1、通过探索三位数除以两位数的笔算方法，掌握试商与调商的技能，能够进行准确的笔算；具备判断三位数除以两位数的商位数及其最高位的能力。

2、能够结合实际情境理解乘法与加减法、除法与加减法的运算顺序，初步领会小括号的功能，并能进行两步运算的脱式计算。

3、通过对加法和乘法的交换律、结合律的探索，理解并运用这些运算律进行简化计算。

4、初步识别射线和直线的概念，能够区分线段、射线及直线；理解两点确定一条直线的原则，相交直线形成交点的概念；体会线段在两点间是最短的，并能知道两点间的距离。

5、进一步认识角的概念，了解角的符号及其计量单位——度；学会使用量角器测量特定角度，并能够绘制指定度数的角，使用三角尺绘制30°、45°、60°、90°的角。

6、加深对直角、锐角和钝角的认识，了解平角与周角的概念，理解各种角度之间的大小关系。

7、能够根据实际需求对数据进行分段整理，填写统计表，并对统计结果进行简单的分析与判断。

8、在探索三位数除以两位数的笔算过程中，开展相关的口算与估算，发展类比迁移能力、合情推理能力，进一步提升数感。

9、在认识射线与直线的过程中，培养空间想象能力；在研究角度的度数及直线关系等学习活动中，进一步发展空间观念与形象思维和抽象思维。

10、在解决问题过程中，学习有条理的思考，初步学会对结论的合理性进行说明。

11、在问题解决的过程中，与同伴有效合作，或共同完成任务，或分享解决问题的过程与结果，从而体会到合作的益处，进一步增强合作意识。

12、通过数学学习活动，初步感知数学与日常生活的紧密联系，认识到许多实际问题可以利用数学方法进行解决，并通过数学语言进行表达和交流，增强对数学的亲近感。

13、通过观察、操作、归纳与类比等数学活动，体验数学问题的探索性与挑战性，初步感受数学思考过程的条理性和结论的确定性，增强理性思维。

14、对不理解的内容或不同的观点敢于提问，乐于讨论数学问题，发现错误能及时改正，初步培养实事求是的科学态度。

三、教学重点

1、准确进行三位数除以两位数的笔算；正确判断商的位数及其最高位。

2、运用加法和乘法的交换律、结合律进行简便运算。

3、量测指定角的度数；绘制特定度数的角。

4、根据已知条件或所求问题进行数量关系的分析学习过程。

四、教学难点

1、利用间隔排列的知识解决实际问题。

2、对统计表和条形统计图进行准确分析。

3、利用直尺、三角尺等工具绘制已知直线的平行线或垂线。

4、在学习过程中培养学生的分析、判断和创新能力。

五、进度安排

根据《九年义务教育全日制小学课程计划》的规定，四年级上学期数学教学安排总共59课时，具体内容的安排如下：

（一）大数的认识（11课时），1亿有多大？1课时

（二）角的度量（4课时）

（三）三位数乘两位数（9课时）

1、口算乘法，约2课时

2、笔算乘法，约7课时

（四）平行四边形和梯形（6课时）

（五）除数为两位数的除法（15课时）

1、口算除法，约2课时

2、笔算除法，约12课时

3、整理和复习，1课时

（六）统计（3课时），你寄过贺卡吗？1课时

（七）数学广角（4课时）

（八）总复习（5课时）

六、教学措施

1、学期伊始就严格要求，注重学生能力和学习习惯的培养。

2、利用直观教具进行演示，帮助学生理解分析，从而轻松掌握所学知识。

3、加强补差工作，确保每位学生都能跟上进度。

4、结合现实生活，将学习变得生动有趣，激发学生的学习热情，使他们能够认真完成作业，感受学习的乐趣。规范课堂纪律，鼓励学生踊跃发言，提升作业质量，克服不良学习习惯。