pep小学六年级下册英语教学安排

本学期六年级英语教学计划旨在提高学生的综合语言运用能力，特别是写作和阅读能力。学生整体性格活泼，但学习习惯不佳，需加强课堂及课后活动的设计。教材为小学阶段最后一册，重点复习主要词汇和语音，并通过情境活动落实教学目标。课堂教学注重语言实践，教师需灵活运用多样化的教学方法，确保学生的语言实践活动占课堂时间的三分之二。课后作业旨在巩固学习内容，需适量并及时反馈。鼓励开展丰富的课外活动，如演讲、唱歌等，促进学生的自主学习。教师应定期回顾教学情况，为今后改进提供参考。这一系列措施将为学生顺利过渡到初中英语学习打下坚实基础。

一、基本情况分析

1、学生情况分析

六年级共有120名学生，整体性格较为活泼，外向程度较高。然而从学习情况来看，学生的英语基础知识相对扎实，但存在学习习惯不佳的问题：部分学生尚未养成认真细致的学习习惯，甚至有个别学生无法按时、认真地完成作业；课外知识的积累不足，知识面较窄，缺乏自觉阅读的习惯；表达能力不强，难以清晰地表达自己的想法；尤其是独立阅读和写作能力不够。本学期将继续以提高学生的写作和阅读能力为重点，以稳固增强学生的综合语言运用能力。

2、教材概况

六年级下册是整个小学阶段的最后一册教材。在升入初中之前，学生需要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行系统的复习。为切合这一学期的教学实际，编者将本册六个单元的新语言学习浓缩为四个单元，并将本学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展为两个综合复习单元，以便为小学生进入初中的英语学习打下更加坚实的基础。

二、教学目标

1、能听、说、读、写一些短语、单词及简单句子，涉及如长度、重量、高度、周末及假期活动、旅行、晚会等话题。在真实语境中能够准确运用这些知识，并能理解简短的文章。

2、能够完成手工制作。

3、能听懂并会吟唱儿童歌谣。

4、能听懂并会唱简单歌曲。

5、能够进行自我评价活动。

6、能理解一些幽默小故事。

7、了解基本的中西方文化知识。

在不断复现已学知识的基础上引入新知识是本套教材的一大特点。编写本册教材时，编者不仅考虑到单元间的语言连接与复习，还尽力确保本册与之前几册之间的语言相互联系与延续，从而为培养学生的综合语言运用能力奠定基础。

三、提高教学质量的主要措施

1、课堂教学

(1)教师在课堂上应保持语言文明、举止得体，精神饱满，热爱教学工作，公正客观地对待每一位学生，成为学生的良好榜样。

(2)在课堂教学中，要充分发挥教学目标的导向、激励、评估和反馈作用；根据目标设计问题情境并转化为活动情境，使师生在积极的教学活动中完成教学任务；既要遵循课时计划与教案，也需根据课堂实际灵活展开教学，需要注意活动的多样化及有效性，确保教学有条理且环环相扣。

(3)明确英语课是语言实践课程，教学中应处理好讲解与练习的关系，避免一次性灌输知识，让学生在语言实践中掌握知识和技能，讲解要简单易懂，训练方式需多样化且有实效，学生的语言实践活动（包括口头和书面）时间至少应占总体课堂时间的三分之二。每堂课需明确训练的重点，内容丰富紧凑，方法有效，激发学生的学习兴趣，使其在学习过程中能动手动口，培养他们的自信心。

2、课后活动

(1)课后作业的目的是为了复习和巩固已学内容，作业形式可分为口头和书面两种。作业量应以中等学生在十五分钟左右可完成为宜。

对于书面作业，教师需全批全改，要求学生针对错误进行订正，批改应及时规范，并使用激励机制，如星星、小红花、不同等级的标记，提倡面批并做好批改记录和反馈。

(2)要开展适合学生语言水平和年龄特点的各种课外活动，每年级至少每学期组织一次。活动形式可以是演讲、唱歌、对话表演、讲故事、书法展等；鼓励学生成立课外兴趣小组，引导他们借助广播、英语报刊及网络等进行自主学习，开展墙报制作，进行听说训练，每班均应有英语角活动。

(3)每堂课后或一单元结束后，教师应回顾课堂情况，记录教学中的得失、经验或改进措施，以便为今后的教学提供参考。