校本课程教学方案

我校的小学校本课程教学计划旨在根据地理环境、学校特色及学生需求，自主开发适合小学生的课程，以提高课程适应性和实际效果。此课程不仅满足学生学习需求，还促进教师专业发展，增强学校与社区的融合。计划强调全员参与，教师需掌握校本课程的理论与实践。课程开发遵循协作性、民主性、选择性、开放性和灵活性原则，确保课程内容多样且尊重学生个体差异。校本课程将涵盖心理健康、习惯养成、全球视野和综合实践等内容，安排在双周的校本课中。教务处负责课程管理，通过科学合理的方法保障教学质量和学生均衡发展，力求激发学生思维，在轻松愉快的氛围中拓宽知识面。

　一、小学校本课程教学计划的目的和意义：

我校的小学校本课程教学计划是基于学校所处的地理环境，结合本校的传统特色以及学生的兴趣和需求，自主开发的适合小学生的课程。该计划旨在提升课程的适应性与实际效果，满足学生的学习需求和兴趣，同时也符合学校与社区的发展需求。通过校本课程的实施，教师能够获得专业发展的机会，为学校的办学特色注入活力，有助于完善国家课程与地方课程，弥补其不足之处。

　二、增强认知，重视领导，全员参与

小学校本课程是相较于国家与地方课程的一项自主课程，其开发基于国家课程设置的理解，并根据学校自身的特点以及可利用的资源进行组织与实施。我校将举办专题讲座，帮助教师学习有关校本课程的理论，使他们理解校本课程实施的关键，并掌握校本教材编写的基本原则。

校本课程的实施是一个长期而细致的过程，要求全体教师积极参与其中。学校涉及的科目如科学探索、历史文化、手工创作等，内容丰富多样，要求教师具备更高水平。全校教师都需共同参与到校本课程的开发与实施中。

　三、小学校本课程教学的基本原则：

小学校本课程是在国家课程框架下，教师自主决定及开发的课程。我校小学校本课程的教学遵循以下几项基本原则：

1、协作性：小学校本课程的开发与教学是一个需要集体合作的过程。在整个教学过程中，教师、校长、同事、学生及家长等各方应通力合作，充分发挥团队的智慧。

2、民主性：学校的教育主体由校长、教师、学生及家长构成，构成了教育的“共同体”。在教学过程中要听取各方的意见，创造一个民主的环境，以促进课程的实施。

3、选择性：小学校本课程的教学应促进学生的全面发展，重视个体差异，尊重学生的兴趣和需求，尽可能提供多样化的选择，让每一位学生的潜能得到充分发挥。

4、开放性：在实施校本课程时，应充分利用学校、家庭及社区等多方资源，积极调动校长、教师、家长等各方的参与积极性，共同推进课程的建设。

5、灵活性：在校本课程的教学中，不追求一味的创新，而是要立足学校实际，量入为出，逐步推进改进。

　四、小学校本课程实施计划

1、小学校本课程内容安排：

《心理健康教育》(1—5年级)；《习惯养成教育》(三年级)；《全球视野》(一、二年级)；《综合实践活动》(3—5年级)

2、小学校本课程授课时间：

小学校本课程将安排在每双周的校本课进行。

3、小学校本课程的常规管理：

校本课程的管理由教务处负责，主要职责包括课表排定、教案检查、课堂教学情况监控、确保学生选修科目的均衡等。班主任负责学生上课秩序的管理，教务处的管理方法需科学合理，细致入微，以确保校本课程的顺利进行。

在校本课程的授课内容上，执行校本教材，在授课方式上与国家课程有所不同，更加注重对学生学习方法的指导，激发学生的思维，拓宽知识面，课堂气氛要轻松愉快，教学方法灵活多样。