五年级上册语文教学安排计划(通用2篇)

本学期五年级语文教学工作计划侧重于根据班级内学生的语文能力差异，实施“分层教学”。计划中强调基础知识的巩固和良好学习习惯的培养，特别针对后进生建立学习档案以跟踪进步。教材分析部分指出使用的部编版教材包含26篇课文，采取循序渐进的编排方式，要求学生认识和书写一定数量的汉字。教学目标包括提高朗读、默读理解能力，以及写作能力，鼓励学生多阅读和积累语言。分单元分析内容涵盖人与自然、阅读、民间故事、祖国情感等，致力于培养学生的情感认同和写作技巧。通过具体的教学措施和要求，计划确保学生在语文学习上全面发展。

五年级上册语文教学工作计划 第1篇

一、班级情况简析：

今年我担任五年级的语文教师，该班级共有学生15名。班级内学生的语文能力差异较大，部分学生的学习表现优异，他们对语文充满热情，阅读能力和写作能力都很强，字迹也十分工整。而另一部分学生在语文学习上遇到较大困难，甚至有些同学连流利朗读课文都很吃力。针对这些不同学习能力的学生，我计划在本学期实施“分层教学”，迎合学生的实际需求，注重基础知识的巩固，培养良好的学习习惯，提升写作能力，让每位学生的语文素养都能有所提升。针对后进生建立学习档案，以便跟踪他们的进步和激励他们努力。

二、教材分析：

（一）教材结构本学期使用的是部编版五年级上册教材，整本教材共包含课文26篇，其中重点课文20篇，略读课文6篇。教材的编排遵循由浅入深的原则，体现了循序渐进的设计理念。本册的学习目标是要求学生能够认识200个字，能够书写220个字。认识的汉字分散在精读和略读的课文中，并在课后生字表中列出，而会写的字则在课文后以方格的形式呈现，便于复习和检测。

（二）教材的主要特点本册教材在前八册的基础上进行了精心设计，继承了以往教材的结构，同时也有了新的变化，主要体现在以下几方面：

1、专题组元的设置更加注重灵活性。

2、编写目的的整合性更为明确。

3、保留了经典的传统篇目，同时增加了现代感强的新课文。

4、强化了教学指导，鼓励学生进行思考。

5、增加了古诗文和传统文化的相关文章，以加强学生对传统文化的学习和传承。

6、拓展学习的资源，增强了课内外语文学习的联系。

三、学习目标共性目标

（一）认识200个字，能书写220个字，掌握使用字典和词典的能力，具备独立识字的基本能力。

（二）能用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。

（三）能够做到默读时有一定的速度，并能抓住文章的主要意思。

（四）能结合上下文和个人经验，理解课文中的深刻语句。

（五）每天坚持进行阅读练习，力争提升阅读能力。

（六）学习信息的检索技能，能够根据需要搜集相关信息。

（七）养成阅读书籍和报纸的习惯，多关注课外书籍。

（八）能够写简单的记实和想象作文，内容具体且真情实感，能对自己的作品进行修改，确保书写规范、整洁。

（九）学会撰写简单的读书笔记及内容梗概。

（十）在综合性学习活动中，能够了解资料的查找与使用方式，并能策划简单的社会活动，撰写活动计划。

个性具体目标

1、鼓励学生每天积累语言，每人每天记录三句优美句子和三个好词，老师会在周五进行检查。

2、每天坚持晨读20分钟，我会收集适合小学生的美文和好句，由值日班干带领全班进行晨读。

四、单元及课文内容分析

1、第一单元为“人与自然的和谐美”，内容包括《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等。学生要通过课文感受自然之美，理解其中的情感表达。

《白鹭》指导学生体会白鹭的优美以及作者的情感寄托，学习通过生动的描写反映特征的写作技巧。

《落花生》引导学生角色朗读和背诵，让他们体会无私奉献的精神，理解“有用的人才是真正的人”的道理。

《桂花雨》让学生想象情景，感受作者对桂花的热爱，体会对家乡的深厚情感。

《珍珠鸟》则要求学生理解鸟类特征，体会人与动物和谐相处的美好。

2、第二单元为“我爱阅读”，内容有《搭石》、《将相和》、《什么比猎豹的速度更快》。学生将这些课文作为提高阅读能力与写作技巧的契机。

3、第三单元为“学习民间故事”，包括《猎人海力布》、《牛郎织女一》、《牛郎织女二》。引导学生复述故事，同时体察人物的情感与品质。

4、第四单元为“热爱祖国”，精选《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》、《木笛》。旨在激发学生的爱国情感，增强对文化的认同感。

5、第五单元为“学习说明性文章”，包括《太阳》和《松鼠》。通过这些课文，学生可以领悟说明文的基本特征。

6、第六单元为“父母之爱”，安排《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕透了》。鼓励学生在场景和细节中体会深情。

7、第七单元为“四时景物的动静态美”，诸如《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》。帮助学生欣赏写景之美。

8、第八单元为“书山有路勤为径”，包括《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》。通过这些文章，深化学生对读书方法的理解。

五年级上册语文教学工作计划 第2篇

一、教材分析

人教版部编本五年级上册教材于xxxx年春季正式使用。全册教材共设有23篇课文，包括精读课文16篇和略读课文7篇。教材内容分为八个专题，分别是：童年趣事、古典文学探秘、汉字探险、家国情怀、人物描写、智慧启迪、异国风情以及幽默风趣。这些课文从精读到略读，按照两个层次编排，体现了由易到难的教学思路。

本册教材要求学生认识250个汉字，并能够书写210个汉字。认识的汉字分散在精读和略读课文中，并在课后生字表中列出；会写的汉字则在精读课文后以方格形式呈现。为了便于学生复习与检测，词语表统一安置在全册的末尾，以每课一组的形式呈现。生字表1包含250个要求认识的汉字，生字表2包含210个要求会写的汉字，供复习与检测使用。

二、教材的主要特点

本册教材在前九册的基础上进行了编写，教材的结构和思路在一定程度上具有继承性，同时也展现出发展变化。主要体现在以下几个方面：

1、专题组元的设置更加灵活，形式多样。

2、编写目的的整合性更为明确。

3、课文既保留了传统的优秀作品，也增添了符合时代感的新课文。

4、强化了导学功能，激发学生思考。

5、增设了古诗文及相应的传统文化选文，提升学生对传统文化的理解与传承。

6、扩展学习资源，加强课堂与课外的语文学习衔接。

三、教学目标：

1、巩固汉语拼音，利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话，达到认识250个汉字，能正确读写210个左右的词语，并能够灵活运用。

2、继续进行钢笔字练习，确保书写正确、端正与整洁。毛笔字临摹时，要保持正确的坐姿与握笔姿势，养成认真写字的习惯。

3、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵指定的课文。理解句子之间的含义，领悟段落与段落之间的联系，了解作者的写作技巧，能通过归纳大意和回答问题的方法总结课文的主要内容，逐步养成预习的习惯。

4、能够有序地观察身边的事物，培养认真细致观察的习惯。学习写具体的观察记录和简单的研究报告，尝试通过动作、语言与神态描写展现人物内心，逐步掌握人物描写的基本方法，根据情境编写小故事并注意情节的变化。能搜集资料并介绍一个地方，学习通过漫画进行鉴赏，表达个人真实的见解，并在写作过程中运用常用标点符号。

5、能听懂适合的讲话和广播，抓住主要内容，并能在讨论中勇于表达自己的观点，讲清楚意思，注意礼貌。

6、初步感知我国优秀的传统文化，体会汉字的趣味，理解汉字背后的文化内涵。热爱祖国，立志为祖国奉献；明白今天的幸福生活来之不易，抵制剥削制度，并继承和发扬革命传统；初步培养为人民服务的意识，感受语言所带来的幽默和乐趣。

四、教学措施：

1、深入研究教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意提高或降低要求，确保40分钟的课堂质量，倡导先学后教的方法。

2、本学期重点进行语言训练，特别是阅读训练，不断提升学生的概括能力。在课堂上留出充分的时间供学生阅读和练习，设计有效的方式，确保全班学生均能参与训练。

3、注意听说读写的有机结合，让学生通过阅读提高表达能力，从阅读中学习写作技巧。作文训练中，鼓励学生运用课文中的表达方法，写自己熟悉的事。

4、落实各单元训练的重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，围绕训练目标组织教学，适时指导学生掌握学习方法。

5、持续做好补缺补差工作。

五、教学要求：

学习习惯：

（1）坚持掌握正确的读写姿势，并养成良好习惯；爱惜学习用品。

（2）培养积极发言、专心倾听的好习惯。

（3）鼓励勤于朗读和乐于课外阅读的习惯。

（4）培养主动识字的习惯。

（5）学会自主预习、复习，认真完成作业。

（6）能够有选择地阅读课外书籍，培养做读书笔记和留意观察事物的习惯。

（7）坚持写日记和爱护图书的习惯。

（8）培养做读书笔记和使用工具书的习惯。

（9）养成自主修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

（10）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

2、汉语拼音的巩固继续进行，利用汉语拼音辅助识字和学习普通话。

3、识字写字

（1）能够按笔顺正确默写生字80个，并能规范书写汉字。

（2）继续练习用钢笔写字，确保书写正确、端正和整洁。

4、口语交际

（1）能够认真倾听他人讲话，理解简单的话语或故事，并能复述内容。

（2）能够在观察图画或事物后，用普通话表达完整、连贯的句子。

（3）能够就所听、所读的内容用普通话回答问题，确保语句通顺、意思连贯。

（4）能够在众人面前表述自己，愿意参与口语交流，做到语句流畅，态度大方得体。

（5）乐于参与讨论，敢于发表个人看法，表达清晰。

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定课文，参加角色朗读。

（2）进行默读训练，做到不出声、不指读，在默读中思考，并控制好阅读速度。

（3）能根据语言环境和实际生活理解常用词语。

（4）凭借语言文字理解课文内容，想象课文情境，掌握大意。

（5）养成预习习惯，能借助字典学习生字词，提出疑难问题。

（6）能够阅读适合的少年儿童读物，掌握主要内容。

（7）学习浏览，拓展知识面，收集所需信息。

6、习作

（1）用学习过的词语造句，理顺错乱的句子。

（2）有序、详细地观察图画和事物，并写出文笔顺畅的短文。

（3）能对有明显错误的句子进行修改。

（4）学习使用各种标点符号，认识破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改我的作文，掌握常用的修改符号。