数学教学的总结与反思28篇

本学期，初中数学教学注重提升教学质量和学生的自主学习能力。教师通过深入备课，关注学生特点，实施因材施教，以实现更好的教学效果。教学中强调师生互动与学生参与，激发学生的学习兴趣和创造力。重视课堂帮助学生巩固知识，提升思维能力。针对后进生，教师采取分层辅导，鼓励他们树立信心，克服学习困难。教研活动和同事间的交流也促进教师专业成长，整体提升教学水平。通过这些措施，班级整体成绩有所改善，教学效果得到显著提升。

数学教学的工作总结 第1篇

要提升初中数学教学的质量，取得理想的教学效果，教师必须深入研究初中数学教学的规律，进行有效的整合，从而形成适合自己教学风格的方法。结合我多年的教学经验，我认为在以下两个主要方面着手，能够显著提高教学成绩。

应该从加强思想工作入手。教师要想让学生尊重与理解自己，这不仅是教师的基本责任，也为学生的成长奠定了良好的基础。所以从我成为他们的老师的第一天起，就开始强调尊重与理解的重要性。然而，这并非易事。作为教师，必须充分发挥个人的综合素质，包括品格、口才和知识，吸引学生的注意。学生往往更喜欢那些幽默风趣、博学多识、品德高尚、善解人意且乐于助人的老师，认为这样的老师代表了正义与公理。需要特别强调的是，绝对不能通过打骂来管理学生，这会导致师生关系的紧张，影响教学效果。但对学生要有爱心的也要严格要求他们。对于学生的错误，不能置之不理，及时的批评是必要的，方法应以讲道理为主。真诚的关心和帮助是影响学生的最佳方式。例如，针对学习困难的学生，我会邀请他们来，首先指出他们的不足，帮助他们认识到问题的严重性，同时引导他们寻找解决的办法，尽可能引导他们集中注意力于学习上，尤其是在树立他们对数学的信心与兴趣上，让他们感受到老师的支持与关怀。良好的班级氛围和学习环境对后进生的进步有着事半功倍的效果，这需要班主任和各科教师的有效配合。如果缺乏这些，个人再怎么努力也是徒劳无功的。管理学生是一门艺术，我也在不断探索中。

当以上思想工作落实到位，才能确保教学效果提升。在教学方面，我主要从以下六个方面进行：

第一点：整体把握教学重点，明确本学年和本学期要掌握的知识点，识别重点和难点，这样在日常教学中才能有明确的目标。

第二点：与学生一起探索各种题型。学生都有探索未知的兴趣，只要能激发他们的好奇心与学习热情，他们的学习动机就会增强。每节课后，如果有时间，我都会出几道有趣而不难的相关题目，与学生共同研究。

第三点：新课学习后要及时进行反馈，通过作业和小测验发现学生掌握知识的薄弱环节，及时进行纠正。

第四点：进行适量的练习。我反对题海战术，但适量的练习是必不可少的，练习要有针对性，特别是要注重基础与重难点，渗透数学思维。教师在练习中应关注学生数学思维的培养与锻炼，良好的思维能力和基础将使学生能够用灵活的方法解决各种问题。

第五点：在考前复习中，认真研究并整理考试将涉及的知识点、重点与难点，确定重点复习的题型、难度与深度。这样复习才能有的放矢，明确哪些内容需要多练习，哪些可以暂时放一放。这一点非常重要，直接影响复习效果与分数。要做到这一点，必须积累相当的经验与反思，甚至会遇到挫折，而我也在不断摸索中，但我相信，只要努力，就会有一定的收获。

第六点：关注后进生的工作。后进生会对全班的成绩和平均分造成影响，教师要投入精力，帮助这些学生赶上来。例如在课后，只要有时间，我会留下部分成绩不佳的学生进行复习讲解或小测，时间控制在十几分钟，但一学期下来，积累的效果会非常明显。但需要注意的是，其他科任教师的时间要协调好，被留下的学生的思想工作也要做得恰当，以免产生抵触情绪，影响复习效果。这六个方面的教学看法需要根据自身的实际情况，灵活运用，才能取得一定的效果。

作为一名数学教师，我依然在不断探寻更有效的教学方法。尽管我未曾经历教学改革的浪潮，但我的教学实践已在常规与创新之间找到了平衡，并在不断吸收改进中追求更好的成绩。

以上是我对数学教学的工作仅供大家交流参考。

数学教学的工作总结 第2篇

随着这个学年的结束，我们在数学教学工作中又收获了很多。在学校教科研室的指导下，七年级数学组的老师们努力实践新的教学方法，紧紧围绕“目标导学、质疑探究、当堂反馈”的教学步骤来组织课堂。虽然在这一过程中我们面临了诸多挑战，但我们通过实践——反思——集体探讨——再实践——再反思的方法，努力使教学更符合学生的知识背景和认知水平，同时提升自身的教育教学能力。下面是本学期的教学工作

一、学生情况分析

进入七年级，学生经历了从小学到初中的过渡期，这不仅包括心理上的变化，学习方法也随之发生了显著的转变。与小学阶段的三门主课相比，七年级学生需要适应中学的七门主要课程；从以训练为主的学习方式，转变为以学生自我探究为主的学习方式；从单纯听从老师的指示，变为能够独立思考并掌握自身学习情况等。教师的任务是帮助学生适应这些变化，并在教师的引导下，找到适合自己的学习策略。七年级学生活力四射，对新事物充满好奇。教师应当重点培养他们的逻辑思维能力、语言表达能力、符号运用能力和空间想象能力。教师应引导学生形成课前预习、课后复习的良好习惯，课堂上积极思考、主动发言，鼓励他们深入思考问题。我们应以人为本，长远目标是发展学生的数学能力，为学生的终身发展奠定基础。

二、教学总结

1、 起始阶段，习惯养成。良好的学习习惯是学生不断提升的基础，也是确保课堂效率的重要保障。在七年级的第一个学期，我们非常重视在课堂上教授学生各种“规矩”。例如，课前要打开练习本，上课要用笔指读，读书后要主动质疑，在课堂练习时书写要工整规范，尤其是当堂训练要保持考试时的紧张感。这些习惯的养成依赖于教师的明确要求和多次强调。

2、 三清工作，查缺补漏。“堂堂清”“日日清”和“周周清”是我们实施的“三清”工作，尽管还未完全掌握新的教学模式，这项工作让我更好地了解学生在课堂上的掌握情况，及时发现未解决的问题，从而帮助学生和教师一起查缺补漏，迅速纠正学生的学习盲点，逐步改进教学方法。

3、 课堂教学，提升效率。有了“三清”工作的基础，学生在课堂上变得更加专注，教师也会努力发现学生的学习难点，并在随后的探究和总结阶段尽量解决这些问题，以减少“三清”工作的负担。实现高效课堂的关键在于学生的良好学习习惯、教师对学生学习状况的充分了解、课堂探究活动的有效性以及教师对教学方法的总结和提升等，简而言之，高效课堂是学生与教师的完美配合，是能够针对不同层次学生学习问题的课堂。

4、 课后反馈，针对性强。课堂教学最后一个环节是当堂反馈，起初我往往难以掌握课堂进度，导致讲解占用了学生反馈的时间，使得学生对本节课内容掌握情况评估失准，教师也无从进行“堂堂清”的依据，因此课堂效率不高。然而通过对教学模式的深入理解，我开始合理控制质疑与探究环节的时间，即使只有5分钟也要认真开展当堂反馈，这样的反馈更具针对性，并为课后与学生的面对面辅导提供了有力的依据。

5、 竞争机制，激发兴趣。师生、同学之间的竞争，包括回答问题的速度、课堂反馈的及时性、测试结果的准确性等，这种竞争不仅提高了学生的学习积极性，还产生了浓厚的学习氛围，让学生在竞争中更主动地参与学习。

6、 持续反思，求取方法。在教学实践中，我遇到了许多问题，比如学生读书不流利、书写潦草、缺乏自信等。面对这些挑战，我通过反思每堂课总结自己的不足，并向教研组的老师们学习，不断修正自己的教学方法，使得课堂教学日益适合学生的学习需求。

数学教学的工作总结 第3篇

我校数学科始终秉持“以科研为引领，以队伍建设为根本，以教学为核心，全面推进素质教育”的教学理念。我们将教育科研视为数学科各项工作的动力，引导和推动各项工作的改革与创新，这一做法为数学科的发展带来了积极的成果。数学科全体教师坚持深入学习教育和教学理论，积极参与各项教研活动，持续完善与改进教学方法与手段，为提升我校的数学教学质量作出了显著的贡献。

一、积极的领导关注，深入课堂指导。

校长在督导学校全面工作的也对数学科组的工作给予了极大的关注。无论事务多么繁忙，他总是努力挤出时间来听课、评课，提出教学改革的建议，以指导学科的各项工作开展。尽管工作繁忙，校长依然关心所有学科的进展，了解教学教研情况以及对薄弱学生的辅导情况。在领导的重视下，教师们的觉悟提升明显，快速接受新的教育理念和教学方法，有力推动了我校教育教学工作的顺利进行。

二、切实加强常规教学管理工作。

1、制定切实可行的教学计划。每位数学教师在学期初都能根据学校的教学工作安排，结合数学科的特点及学生的实际情况，认真制定各年级各学科的教学计划，并按照计划有序开展教学活动。

2、持续开展教研活动。

（1）加大理论学习力度，努力提升数学教师的教学理论水平。按照科组的计划，学期开始时全体教师以科组为单位，认真学习小学数学大纲，明确所教年级的教学要求。组织教师学习与教育科研相关的文章，如《国家新课程标准》和《新课程标准解读》，通过深入学习与讨论，更新教学观念，积极探讨新的教学策略与方法，不断提高自身素质，努力转变为专业型、科研型的教师。鼓励教师学习校本课程开发的理论知识，如《从化市太平镇小学校本课程开发指导意见》等。

（2）定期组织集体备课，深入研究教材与教学法。确保课前备课充分、课堂教学优质、课后及时反思。教师之间应常常探讨教学中的问题，交流教学方法，注重练习设计、作业布置以及对差生的个别辅导。

（3）加强备课、授课、批改、辅导等教学环节的管理，每月检查一次备课和作业情况，及时反馈和不断提升教师在各教学环节的表现。特别是在学生作业的布置和批改方面，数学组的教师能根据学生的实际情况与教学内容，做到作业批改及时、认真、细致且规范。

三、深化数学教学改革，全面推进校本课程开发。

随着新世纪的到来，我国基础教育课程改革已全面启动。新一轮的课程改革由原来的两级管理升级为三级管理，使学校——这一实际进行教育的场所，获得了一定的课程权利，同时也承担了一定的责任。在11月8日举办的“从化市太平镇小学校本课程开发研讨会”后，我校抓住契机，积极组织全体教师学习会议精神，明确校本课程开发的重要性和实施形式。校领导班子经过多次研究与学习，确定校本课程开发的工作如下：

1、校长作为第一责任人，身体力行，负责开展专题讲座，组织全体教师进行理论学习，以转变教师的观念。

2、学校鼓励教师购买专业书籍，并为教师提供外出学习的机会，激励他们持续“充电”。

3、对现有的图书室、阅览室及电教设备进行合理调整与统筹安排，确保学生在此过程中有良好的活动空间与条件，为课程资源开发提供保障。

4、建立多层次的课程开发管理体系：学校课程开发领导小组——教导处——校本课程实施教师。

5、完善课程实施过程中相关规章制度，对课程实施的每个环节提出具体的工作任务和质量要求。

四、在实施校本课程的过程中，我校也遇到了一些问题：

1、在一定程度上，校本课程的实施缺乏规范性与制度化管理，学校尚未就校本课程的执行制定具体明确的要求，活动辅导教师也缺少系统的备课，表现出一定的随意性。

2、尚未形成系统有效的评价与激励机制，导致教师们在校本课程的实施中信心不足。

3、教材内容相对匮乏，师资力量薄弱，理论知识不够丰富，专业技能有待提升。

4、管理经验不足。对于校本课程的理解还有待深化，尽管我们已开始行动，但由于缺乏实践经验积累，在执行过程中尚未形成系统化的管理经验。

校本课程的开发不是一次性的任务，而是一个长期而反复的过程。实践是校本课程形成的土壤，是检验真理的唯一标准。通过不断的实践来修正、补充和完善校本课程。

五、我校教育教学工作的设想：

1、加强教师队伍建设。教育的关键在于教师。没有高素质的教师队伍，就没有高水平高质量的教育。号召教师努力学习、不断进步，提升自我修养与教学素质。充分利用政治与业务学习等方式，提高思想和业务水平；加强教师继续教育，全面转变教育理念与行为；强化班主任培训，坚定他们的理想信念，提升育人能力与工作艺术；发挥骨干教师的引领作用，整合资源，实现共享与共赢，引导全体教师共同为实现学校工作的更高目标而努力。

2、推进学生行为规范的养成。强化学生的纪律、安全、文明及礼仪教育，严格要求学生遵守日常行为规范，要求他们自觉遵守学校的各项规章制度，团结互助、爱护公物、爱校如家，努力实现学生思想、学习与生活行为的规范化。

3、加强教研工作，推动校本教研的发展。由于校本教研是一个新的领域，理论认识尚不够深入，实践经验也不成熟，我校在校本教研方面仍需进一步实践，总结经验，发现问题，不断改进，从而形成我校独特的校本教研特色，走一条符合我校实际的教研之路。

尽管我校数学科组中部分教师的教学水平与成绩尚不尽如人意，但我们相信，在上级领导的关怀与支持下，全体数学教师将不断努力、耐心学习，定能使教育教学工作迈上新的台阶。

数学教学的工作总结 第4篇

本学期我担任初三年级的数学教学工作，并且还负责初三（四班）的班主任工作。作为第一次接触初三的教材，我在备课上花费了大量的时间，同时还需要管理班级事务，因此这个学期让我感到非常充实，积累了很多教学经验。现将本学期的教学工作总结如下：

在这一学期，我始终坚持学习和应用新课程理念，积极运用学校推行的新课堂教学模式“4+1”，充分利用学校提供的多媒体教学资源，勇于改革课堂教学，增进新型教学方法的使用。

一、充分发挥教师的主导作用

1、备课细致入微。平时认真研究教材，广泛查阅相关资料，力求对教材教法有深入了解，准确把握重难点。在制定学习目标时，十分关注学生的实际情况，运用电子教案进行教学，做到每节课都有课件，能有效调动学生的学习积极性。

2、注重课堂教学的实际效果。针对初三年级学生的特点，突出探究教学，通过小组讨论，倡导学生为主体，教师为主导，教学为主线，强调讲练结合。在课堂上把握重点，突破难点。

3、积极参与校内外的教学研讨活动，不断吸取他人宝贵经验，提升教学水平。本学期参加了由桦甸市进修学校举办的“洋思教学模式展示课”，几位教师的精彩课堂展示让我在教学方面获益良多。

4、认真及时批改作业，做到全批全改，重视订正反馈，及时了解学生的学习动态，以便在辅导中做到有针对性。

二、激发学生的学习积极性

在教学过程中，尊重学生不同的兴趣、生活体验和表现形式，鼓励他们形成独特风格，不强求一律。自觉将学生置于主体地位，教师担任引导，通过查阅资料、本土创作等多种教学手段，充分调动学生的学习兴趣和积极性，让他们的个性得以健康发展。在课堂上培养学生的创造性思维，促使他们从“要我学”转变为“我要学”，极大地调动了课堂气氛，提高了教学效率，同时也为自己的教育教学积累了宝贵经验。

三、做好后进生的转化工作

作为教师，我们必须意识到每个学生都具有优缺点。后进生的优点往往不容易被察觉，尤其是在学习上，常常得不到应有的肯定。后进生的转化工作成败，直接影响班级的荣誉感和整体成绩。为此，我在过去六个月中从以下几个方面着重抓好后进生的转化：

1、用欣赏的眼光看待学生

应从长远的角度看待，后进生今天的表现比起昨天有所进步，即使没有进步，也要相信他们未来会更好。

2、因势利导，将消极因素转化为积极因素

帮助后进生发现自己的优缺点，积极发扬优点，克服缺点。以平常心对待后进生，他们也是孩子，过于严厉的批评只会适得其反。他们理应与其他学生享有同等的尊重与民主，稍有进步时也应获得老师的认可与表扬，这对他们而言是最好的激励。

3、以“理”服人，以“情”动人

做到真诚，教师必须避免任何虚伪与欺骗，一旦学生察觉到教师的不真诚，所做的一切都会失去效力。要有接受心态，能理解后进生在学习过程中的各种心理，如对学习的不安、迷茫和无奈等，先信任他们，再鼓励他们进行开放讨论。站在学生的角度看待问题，拉近与他们之间的距离，减少代沟。

通过这一学期的教学工作，我感受到自己的成长和进步。尽管这一学期中经历了成功与挫折，但所积累的经验便是对我最大的回报。相信自己未来的教学之路会更加顺畅。

数学教学的工作总结 第5篇

在本学期的数学教学中，在同事们的热心指导和帮助下，我认真落实教学目标，现所教的两个班级数学成绩都有明显提升，尤其是初二(14)班的成绩表现更加突出。

根据新学期的教学要求，我结合学校的实际情况和学生的学习状态，积极探索，努力使教学工作有规划、有组织、有条理地进行。

一、精心备课

我不仅关注学生的学习情况，还深入研究教材和教法，根据教材内容及学生的实际水平，制定相应的教学策略，认真撰写教案。每一节课都会做到“有备而来”，课前充分准备，并制作各类有趣的教具来吸引学生的注意力，课后及时对每堂课的教学内容进行反思，写好教学后记。

二、提升教学质量

不断提升自己的教学技能，确保课堂讲解做到清晰、条理明晰、准确、生动，情感丰富。课堂上，我特别注重调动学生的积极性，增强师生之间的互动，让学生在学习中处于主导地位，使他们能够轻松愉快地学习。在课堂讲授中，我力求精简，确保学生有更多的时间动手实践和思考。我也关注不同层次学生的学习需求，让每位学生都能有所提高。

三、合理选取作业

作业的选取要具有针对性和层次感，力求使每次练习都能取得最佳效果。我会及时、认真地批改学生的作业，分析记录学生的作业状况，并对出现的问题进行分类进行详细讲评，及时改进教学策略，确保教学方向的明确性。

四、加强课后辅导与分层教学

在课后，根据学生的不同层次给予相应的辅导，满足他们的不同需求，避免一刀切的方法。我会加强对后进生的辅导，不仅是知识上的帮助，更在于学习态度的引导，让他们意识到学习的重要性和必要性，以激发他们的学习兴趣。通过多种方式提升他们的求知欲望，使学习成为一种快乐的体验。这样一来，后进生的学习主动性就能得到提高。

后进生的转化将从原来的被动应付，转变为主动求知。学习将成为他们自我意识的一部分。在此基础上，我将教授他们有效的学习方法，提高他们的学习能力，并认真做好知识的查漏补缺工作。后进生往往会面临多种知识上的断层，针对这些问题，在转化过程中，我会特别关注补习他们以前的知识，帮助他们牢固基础，从而使他们在学习上感到轻松，进步更快，激发出更强的学习兴趣。

数学教学的工作总结 第6篇

本学期我负责七年级(4)班的数学教学工作。由于我刚接手初中数学的新课程标准教学，不论是在教学资料还是教学理念、方法等方面都面临着新挑战，导致教学过程中感到有些不适应、很吃力。我不敢有丝毫放松，每天投入大量时间以备课、钻研新课程标准，力争尽快适应新的数学教学形势。经过一个学期的努力，我积累了不少经验。在期末的质量检测中，我班46名学生的平均分为48.4分，仅有1人优秀，优秀率2.2%，合格人数为16人，合格率34.8%。就试卷的难度和全县七年级的数学成绩而言，结果都不尽如人意。这让我意识到自身教学中的不足，体会到失败的苦涩。在摸索中前行，边学习边教学，逐渐适应初中数学的教学模式。我将一学期以来的得失总结如下，以便今后继续发扬和吸取教训。

一、主要工作：

1、课前准备与课后反思。面对新的学生、教材和教学要求，激发了我的挑战欲望，我下定决心在新的教学环境中争取有所成就。为此，我每天花费大量时间仔细研读、挖掘和灵活运用教材，分析教材的重点、难点和关键，深入研读新课程标准，明确每节课的新要求，思考如何将这些新理念融入到课堂教学中。我认真编写教案，积极利用网络资源，参考他人的教学设计，并根据七(4)班同学的具体情况制定课时计划。每一节课都经过充分准备。为了让学生更容易理解掌握，我还根据教材制作了多种有趣的教具，并制作了10多个课件，下载并调整了20余个课件，争取每周能在多媒体教室上课2至3次。课后，我及时总结每节课，写下教学反思，并进行阶段性期中和期末也进行了总结。

2、提高课堂教学效率与质量。新课标的数学课堂通常采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”这一模式进行教学，所有新知识的学习都围绕相关问题情境展开。这让我在课堂上想方设法创造能够吸引学生注意的情境。本学期，我根据教学内容的实际情况创设情境，让学生在课堂一开始就产生兴趣，每节课都保持新鲜感。新课标提倡“自主、合作、探究”的学习方式，我在课堂上为学生提供了大量动手实践、自主探究和合作交流的机会，让他们积极讨论、思考和表达。因而，学生的学习热情高涨，知识获取的范围也超出了教材的内容和我的备课规划。

3、虚心请教同组教师。在教学过程中，遇到问题我会主动请教。由于缺乏新课标的教学经验，我的教学进度常常落后于其他老师。对此，我谦虚地向他们请教每节课的优秀做法及需要注意的问题，结合他们的意见和我的思考，总结出每节课的教学经验和技巧。我参与了初一备课组的集体备课两次，并参加了一节公开课的授课（如日历方程）。

4、做好“培优、辅中、稳差”工作。根据七(4)班学生数学学习的基础和潜力，我将他们分为三类：优生10人，中层生23人，待进生13人。我利用每天的午休时间进行辅导。除了教师的指导外，我还鼓励学生成立“数学学习互助小组”，由一名优生带领一至两名中层生和一名待进生，优生们在讨论中理清学习问题，掌握后再去帮助其他同学。然而，由于时间有限，本学期的辅导效果并不理想。

二、存在的问题与今后努力的方向：

1、新课标的学习和钻研需要进一步加强；

2、课堂教学设计、研究和效果方面有待深入思考；

3、多媒体技术在课堂教学中的应用还有待提高；

4、“培优、辅中、稳差”的方法和手段需要进一步完善。

数学教学的工作总结 第7篇

本学期我在初一（93）和（94）班担任数学教学工作，经过一学期的努力，现将工作总结如下：

一、重视学习，提升思想认识，树立新的教育理念。

我坚持每周进行政治和业务学习，紧紧围绕新课程的学习、构建和新教学方法的尝试，持续更新我的教学观念。通过学习新的《课程标准》，我意识到新课程改革带来的不仅是挑战，更是机遇。我在教学工作中积极结合理论与实践，解放思想，更新观念，丰富知识，提升能力，以全新的素质结构迎接新一轮课程改革的挑战。

二、通过学习新《课程标准》，逐步理解“以学生的发展为中心”的教学理念。

我树立了学生主体意识，贯彻民主教学思想，努力构建和谐平等的师生关系，尊重学生的人格、观点，承认他们的个性差异，积极创造和提供适合不同学生成长的学习环境。将学生的发展视为教学活动的出发点和归宿，重视他们独立性和自主性的培养，取得了良好效果。

三、教学工作是学校工作的核心，也是评估教师工作成效的关键。

在这一学期中，我在坚持学习和运用新课程理念的积极探索教育教学的规律，充分利用学校的教育资源，勇于改革课堂教学，加大新型教学方法的使用力度，取得了明显的效果，具体表现在：

四、备课更加深入细致。

我认真研究教材，广泛查阅各类资料，力求透彻理解教材内容，准确把握难点与重点。在制定教学目标时，时刻关注学生的实际情况，教案编写严谨，并不断总结经验教训。

五、注重课堂教学的效果。

针对初二年级学生的特点，我以愉快式教学为主，不搞“一言堂”，坚持以学生为主体，教师为主导，强调教学过程的主线，注重讲练结合。在教学中时刻抓住重点，突破难点。

我积极参与校内外的教学研讨活动，不断吸收他人的宝贵经验，提升自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教，并在一起讨论教学中的问题。听取了多节公开课，还自己执教了两节公开课，得到了学校领导和教师们的许多宝贵建议，使我明确了今后教学的方向。

在作业批改上，我认真及时，力求做到全面批改，重视订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

工作中的问题：

1、对教材的挖掘不够深入。

2、教学方法不够灵活，未能吸引学生的注意，缺乏对学生的有效引导与启发。

3、新课程标准下的教学理念学习不够深入，对学生的自主学习和合作学习缺乏理论指导。

4、对学习困难学生的关注不足。由于对学生的了解不够深刻，对他们的学习态度、思维能力认识不清，导致教学中存在盲目性，未能有效掌握学生的学习情况。

数学教学的工作总结 第8篇

随着一个学期的结束，七年级数学组的教师在教科研室的指导下，积极尝试新的教学模式，严格执行“目标导学、质疑探究、当堂反馈”的教学步骤。尽管在实施新教学模式的过程中遇到了一些挑战，我们依旧通过实践——反思——共同探讨——再实践——再反思的方式，努力让教学更贴近学生的知识和认知水平，以提升自己的教育教学能力。以下是本学期的教学工作

一、对学生的分析

七年级是学生从小学到初中的重要转折期。除了心理上会有很大变化，学习方法也会经历剧烈的调整。从小学的3门主要课程到中学的7门课程；从以练习为主的学习方式到以学生自主探究为主的学习模式；从单纯听老师讲课到学生开始自主思考和掌控自己的学习情况，这些变化都需要教师的有效引导。七年级的学生活力四射，充满好奇，因此教师应特别注重培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力、符号语言能力以及空间想象能力。

教师还应引导学生养成良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、课堂上积极思考、主动回答老师问题等。我们在课堂教学中应更加关注学生提出问题的能力和分析理解问题的能力，秉持以人为本的原则，致力于提升学生的数学能力，从而为他们的终身发展奠定基础。

二、教育教学总结

1. 形成良好的习惯。

良好的学习习惯是学生持续进步的重要保障，也是提高课堂效率的基础。在七年级的第一个学期，教师在课堂上教会学生各种“规矩”就显得尤为重要，比如课前准备时将练习本打开、上课时用笔指读、读书后积极提问、课堂练习时书写工整等，这些习惯的养成需要教师明确的要求，也需要教师的反复强调和指导。

2. 三清工作，及时补漏。

课堂的“堂堂清、日日清、周周清”就是我们的“三清”工作。在我们还未熟练掌握新的教学模式之前，三清工作的实施让我更好地了解学生对课堂知识的掌握程度，及时发现并解决课堂上未能解决的问题，从而帮助学生和教师查漏补缺，不断改进教学方法。

3. 提高课堂效率。

有了“三清”工作的基础，学生在课堂上更加紧张投入，教师在教学过程中也会设法发现更多学生学习中的问题，并在后续的探究和总结中尽量加以解决，这样可以减轻之后三清工作的负担。构建高效课堂需要学生养成良好的学习习惯，教师充分了解学生学习情况，有效的课堂探究以及教师对教学思路和方法的提炼和总结。高效课堂是师生间的密切配合，能够应对不同层次学生的学习需求。

4. 针对性反馈。

课堂教学最后一个环节是当堂反馈。起初，我常常无法把握课堂进度，过多的讲解占用了学生反馈的时间，导致学生对知识的掌握情况评估不准确，教师也无法根据学生的反馈进行有效的堂堂清。随后，我通过进一步熟练掌握教学模式，把握质疑探究阶段的时间和效率，确保即使只有5分钟，也要进行当堂反馈。这一反馈具有高度的针对性，也为教师课下与学生的面对面辅导提供了重要依据。

5. 竞争引入，激发兴趣。

课堂上学生之间、教师之间的竞争能够有效提升学习的积极性与主动性。例如，课堂上回答问题的竞赛、反馈速度的竞赛、作业的正确性竞赛，以及班级内的书写规范、纠错情况的竞争，这些都能在班级中营造出浓厚的学习氛围。

6. 不断反思，寻求进步。

在教学过程中，我遇到了许多问题，例如：学生不愿意读书、书写潦草、缺乏自信等。针对这些问题，我通过每节课的反思不断总结自己的不足，从同教研组老师那里学习有效的方法应用到课堂教学中，不断修正自己的教学行为，力求使我的教学更加适合课堂实际。

数学教学的工作总结 第9篇

这一学期即将结束，在数学组每位老师的指导下，我感到自己收获良多。本学期我负责初一年级和初二年级的数学教学任务。

　一、认真备课

在寒假期间，我对自己的课程进行了深入的预习，初步搭建了教学框架。刘老师要求我们进行整章备课，这让我对所教授的知识有了全面的理解，也避免了知识点的重复与遗漏。在备课之前，我仔细阅读了教材，每次阅读都会有所收获，这对我的授课大有裨益。我确保每节课都“有备而来”，课后及时反思和总结不足之处，并认真记录在教案中。

　二、多听课

通过听课，我感受到刘老师驾轻就熟、游刃有余的教学风范，默默老师幽默风趣的教学理念，以及周老师严谨认真的工作态度。我也看到了刘老师对学生耐心的教导、默默老师在改作业时细腻的笔触，以及周老师严厉中不失关爱的目光。这些经验我都铭记于心，也时常提醒自己向这三位老师学习。正如古语所说，“他山之石，可以攻玉”，借鉴这些老师的教学方法，让我开阔了思路，对工作更加有的放矢。

　三、加强练习

我曾经对“精讲精练”的重要性并不十分清楚，本学期对这个概念有了更深刻的理解。为了实现“精讲精练”，我在课后收集了大量的习题，并对它们进行了分类和将挑选出的具有代表性的题目带入课堂进行讲解。这样的做法，使学生能够更系统、高效地进行数学学习。

　四、勤于总结

在我的学习生涯中，中学时期的数学老师善于提纲挈领，这给我留下了深刻的印象。我也将这一方法应用于自己的教学中，每一章节结束后，我都会给学生进行同时指导他们进行自我总结。这样，学生可以将零散的知识点构建成知识网络和框架，从而内化为自己的知识和学习方法。

我一直希望自己能成为一个学识渊博、口才出众、幽默风趣的好老师，我明白自己与这个目标还有不小的距离。曾经对自己缺乏自信，觉得自己不适合当老师，特别感谢数学组的每位老师对我的开导与帮助，也非常感激各位领导和同事们的关心与支持，谢谢大家！

数学教学的工作总结 第10篇

本学期，我负责九年级的数学教学工作，回顾这段时间的教学经历，我在学校和教研组的工作计划指引下，始终把师德师风建设放在首位，努力提升自己的教育教学水平，以促进学生的学业进步为核心，通过不断深化课改实践，认真履行我的教学职责，完成了各项工作目标，以下是我这学期的工作

　一、不断学习，提升自身专业素养

我注重加强学习，积极研读教师职业道德规范，不断提升自己的道德修养和政治素养。我也深入学习新课改理念，努力提升自身的专业能力。通过学习，我对教育教学有了更深刻的理解，为我今后转变教学方法和观念奠定了良好的基础。

　二、以身作则，严格遵循工作纪律

在日常工作中，我始终严格要求自己，自觉遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，坚决杜绝旷会现象。我努力履行教师的职业道德，关心和爱护每一个学生，不采取体罚或变相体罚的方式，在学生中树立了良好的形象，建立了融洽的师生关系。

　三、强化教学常规，提高课堂教学质量

本学期，我认真强化教学常规的各个环节。在备课方面，我深入研究教材，努力把握教材中的核心思想与重点难点，了解学生的知识基础，做到既备教材又备学生，确保课堂上能有效传达每一个知识点。我制作了多媒体课件30个，并准备详细的教案。在课堂教学中，我尝试多种教学方法，激发学生的学习兴趣，努力提高教学效率。在课后，我及时批改作业，关注后进学生的情况，积极进行辅导，确保每个学生都能有所进步。我还定期进行阶段性检测，以便及时调整教学策略，帮助学生巩固知识。我参与了32节听课活动，认真学习同行的优秀教学经验。

　四、加强教研，提高教学研究水平

在本学年中，我参加了省级教研课题“开放性问题学习的研究”及县级相关课题的研究工作，积极撰写实施方案和教学通过实践积累经验。在课堂中，我始终贯彻新课改理念，积极探索先进的教学方法，运用目标教学法和读书指导法等，充分发挥学生的主体作用，从而促进学生的情感、态度与价值观的发展，为他们的终身发展打下坚实基础。

　五、自我反思，明确今后的改进方向

在期末考试中，我负责班级的成绩与其他班级相比存在差距，经过深思熟虑，我意识到主要有以下几个问题：

1、虽然课堂中多媒体的使用调动了学生的积极性，但对基础知识的训练不足，影响了课堂的整体效率；

2、对知识点的检查和落实不到位；

3、对于后进生的辅导缺乏持续性，虽然关注了他们，但没有做到时时抓住；

4、在教学投入和对教材、学生的深入研究方面还不够。

针对这些问题，下一步我将采取以下措施：

1、进一步深化对新课改的理解，在使用多媒体激发学生兴趣的提升课堂教学的有效性；

2、强化对知识点的落实，特别关注后进生的学习动态；

3、加强学生的阅读能力训练，拓宽视野，提高解决问题的能力；

4、加强对知识点的训练和巩固，确保学以致用；

5、对学生进行更加系统的管理和教育，努力提高班级的整体成绩；

6、在团队协作方面，需要进一步加强与班主任的沟通，携手解决班级在班风与学风中存在的各项问题。

数学教学的工作总结 第11篇

本学期我负责九年级3、4两班的数学教学，主要工作集中在日常教学的实施上，努力提高课堂的学习效率。结合移民学生的特点，我精心编写了教学计划，设计了多种教学方法，并在课堂教学中不断调整，课后也进行了总结与反思，以便积累经验。

一、在日常教学中，我始终坚持德育为先的原则，通过思想教育来培养学生的动手能力和思维能力。九年级的数学知识点众多，正值初中阶段的综合运用，同时又面临着中考的压力，许多学生的数学基础相对较弱。我在课堂上选用实例进行教学，注重基础知识的复习，适时回顾之前的知识点，设计适合不同学习层次的作业和练习，采用多样化的教学方法，以激励学生动脑并积极实践。本学期我的主要目标是提高后进生的成绩，因此特别注重对他们的辅导，对每位学生进行分层次的教学，此外还对目标学生给予个别指导。在每节课前，我要求学生温习旧知识，以增强他们的学习兴趣，提升学习效率。对于基础较好的个别学生，我鼓励他们通过自学提前完成学习任务，鼓励他们课余时间拓宽知识面；对后进生则适当降低习题难度和作业量，帮助他们取得进步。

二、我积极配合年级的工作安排，利用课余时间开展第二课堂活动，以期达到培优补差的目的，但目前的成绩依然不尽如人意，需要继续努力。

三、我重视自身的业务进修，努力改善教学方法，学习最新的知识，主动参与海南师范大学周末流动学院的交流活动，虚心向他人学习，以提升自身的专业水平。

工作中存在的一些不足：

1、对后进生的个别情况了解不够充分，导致成绩提升不明显，这方面需在下学期加以加强。

2、在推进基础教育课程改革方面，更新教学理念，积极参与课程改革工作，充分发挥学生的个性，着重提高学生的动手能力、分析能力和观察能力，培养他们的数学思维等，都是新学年需要进一步探索的方向。

3、面对社会对教师素质的更高要求，我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正不足，勇于开拓，贡献自己的力量，助力祖国的美好未来。

数学教学的工作总结 第12篇

这个学期，我负责初一（3）班和（5）班的数学教学工作。经过半年的教育工作，我意识到自己在经验上还有不足之处，但在这段时间内，我认真备课、上课、听课和评课，及时批改作业并进行讲解，确保做好课后辅导，形成了相对完整的知识体系。严格要求学生、尊重学生，使他们在学习中有所收获，不断提升自己的教学能力和思想水平，顺利完成了教学任务。为进一步总结经验教训，争取在未来的工作中取得更丰硕的成果，特此总结如下：

一、教学工作：

1、重视备课

在这个学期，我认真学习了教材，深入研究教学内容，明确了重点与难点。我与其他数学教师进行了频繁交流，选取了新颖的教学方法，精心设计了切实可行的备课教案，坚持提前备课。在上课之前，我会进一步熟悉教案，确保对每节课的重点和难点熟记于心，使我在课堂上能更加游刃有余，灵活应变，极大提升了课堂教学效果，同时也提高了学生的学习成绩。课后及时记录教学反思，及时与其他教师进行交流与讨论。

2、认真上课

在本学期，我严格遵守上课时间，从不迟到早退，认真组织课堂教学，要求学生严格遵守课堂纪律，采取精讲多练的方式，能够较好地抓住重点和突破难点，遵循“教师主导、学生主体、思维训练为主线”的原则，训练学生的思维能力，培养他们的综合素质。我积极引导启发学生，注意调动他们的学习积极性，面向全体学生，增强师生之间的交流，充分体现学生的主体地位。在期中和期末考试前，我加大了对考题的研究，通过分析考点，进一步挖掘课本的重点和难点，开展针对性的讲解和练习，取得了良好的效果。我还加强了多媒体教学在数学课堂中的运用，积极学习课件制作，使多媒体教学真正融入课堂。

3、认真批改作业

我对每一本作业进行一丝不苟的批改，不马虎、不应付，积极做到及时批改和发放，确保不因其他工作而耽误批改过程。这确保了作业反馈的及时性和准确性，提高了作业的实际效果。

4、认真进行月考

本学期的每一次月考，我都认真进行全批全改，确保反馈和矫正有理有据，同时拓宽知识面，使学生的知识水平得到进一步提升。

5、积极参与听课与评课，向同行学习，提高教学水平

我主动与备课组的老师交流，共同探讨教学问题，积极参与学校的公开课活动，认真听取其他老师的课程，学习他们的优点，反思自身不足，并不断改进教学工作。通过参加教研活动，我丰富了自己的教学方法和技能，为进一步提高教学质量打下了坚实的基础。

二、取得的成绩：

1、在其他老师的帮助以及我个人的努力下，本学期在期末考试中取得了一定的成绩。一（3）班的及格人数为21人，优秀6人，及格率；一（5）班的及格人数为19人，优秀5人，及格率。

2、存在的主要问题：

（1）在教学经验上仍显不足，对学生有时缺乏耐心与信心，平时对学生的批评多于表扬。

（2）对学生的要求还不够严格，学生的行为和学习习惯亟待改进，班级中仍有学生上课走神，作业不认真，教师对此的管理还不够到位。

（3）学生的基础知识不够扎实，学习困难的学生较多，缺乏信心，对于学习困难学生的个别辅导工作尚需加强。

3、改进措施：

（1）严格要求学生，培养良好的学习习惯和方法。

我会帮助学生树立学习数学的信心，改变不良的学习观念，建立良好的学习习惯。针对存在的问题，如作业书写潦草、解答过程不详、缺乏预习与复习等，我将统一作业格式，表扬优秀作业，并指导他们预习和复习，强调总结的重要性，通过具体的措施逐步改善学生的学习态度和习惯。

（2）深入研究教材，不断提高自身的教学能力。

我将认真阅读新课程标准，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资源，适时调整授课进度，认真备好每节课，确保教学的重点和难点明确，方法得当，提高课堂的时效性。遇到困难时，我会主动请教经验丰富的教师，积极参与教研活动，阅读相关教学参考资料。

期末考试虽然已经结束，但这只是一个新的起点。我将从这次考试中总结经验，积极调整心态，为下次考试做好准备。不管前路如何，我们都需要保持积极的心态，坚持向前，勇往直前。

这一学期的成绩得益于我的努力，也离不开校领导的支持和同事们的帮助。在今后的工作中，我将更加努力，争取取得更大进步。

数学教学的工作总结 第13篇

本学期，我在数学教学中始终保持高标准，结合学校的实际状况和学生的特征，努力做到有条不紊，认真负责，从而使教学工作循序渐进、有序推进。以下是我对本学期七年级数学的教学

　一、强调学生的参与感。

在课堂中，我努力激发学生的积极性，倡导师生之间的良好互动，强调以学生为中心，让他们在学习中感受到乐趣和轻松。我注重精简讲解，尽量让学生多动手、动脑，不同层次的学生都能得到适合的提升。

　二、认真备课。

备课不仅要关注学生，还需深入研究教材和相应的教学方法。根据课程要求和学生实际，设计课程类型并拟定教学策略，记录详细的教学流程和时间安排，确保每一堂课都能“有备而来”。课后及时反思记录教学要点，构建知识体系。

　三、细致批改作业，布置作业做到科学合理。

在布置作业时，我注重针对性与层次性。批改作业时，要做到及时和细致，分析学生的表现，并对出现的问题进行分类进行有针对性的反馈，及时调整教学策略。

　四、虚心向同事请教。

在每个章节的教学中，我积极向其他老师请教，学习他们的教学方法。通过听课不断反思，比照自己的不足，提升自己的教学水平，并经常邀请同事听课，征求他们的建议，优化自己的教学工作。

　五、注重课后辅导和分层教学。

在课后，我为不同层次的学生提供个性化辅导，满足他们的学习需求。对后进生的辅导不仅是知识的传授，更重要的是建立学习信心，激发他们的兴趣。通过各种方式，鼓励他们积极参与学习，并帮助他们弥补知识的断层，确保他们在学习中不断进步。

　六、积极推进素质教育。

教学中我注重能力的培养，将知识的传授与道德情感教育结合起来，鼓励学生的创新能力与意识，让他们在各方面素质上得到有效提升。

　七、经过一个学期的努力，一些学生的成绩有所提升。

但也存在一些问题，如学生的知识结构尚不完善，小学时期的知识缺口仍然较大。社会因素的影响也导致部分学生对学习产生厌倦，影响了教学的推进与成绩的提升。解决这些问题需要在以后的教学中不断探索与改进。教学过程中，我尝试以小组合作的方式促进学习，但部分调皮学生却在讨论中失去学习的机会，造成了学生之间的严重分化，这对教师来说是个难题，仍需进一步研究解决办法。

　八、提高学科教育质量的措施：

1、认真落实教学的六认真原则，深入学习新课程标准，精研新教材，为提高成绩奠定基础。

2、激发学生的学习兴趣，介绍数学家的故事和相关趣味题，引起他们的好奇心。

3、营造合作与交流的课堂环境，让学生体会学习的乐趣，引导他们自主构建知识。

4、引导学生归纳解题规律，培养其透过现象看本质的能力，提升思维的发散性。

5、以新课程标准为指导，更新教育理念，促进教育效果的提升。

6、培养学生良好的学习习惯，确保他们在学习中稳步提高。

7、成立课外兴趣小组，丰富课外活动，引导学生探索数学的乐趣。

8、实施分层教学，根据学生的不同层次布置作业，照顾到各类学生的需求。

9、进行个别辅导，帮助优生提升能力，确保差生掌握关键知识，为他们今后发展打下基础。

10、从系统角度出发，使知识形成完整的体系，帮助学生轻松掌握和记忆。

11、开展课题学习，拓展学生的知识面，培养其研究能力。

数学教学的工作总结 第14篇

本学期我负责七年级的数学教学。为了适应新时代教学工作的要求，我从各个方面严格要求自己，积极与同行的教师交流，结合本校的实际情况与学生的特点，认真开展教学工作。这里总结一下我这个学期的数学教学工作。

一、精心备课，做好课前准备

根据数学课程标准的要求，我认真研究教材，分析教材中的重点与难点，理解关键内容。在深入掌握教材的基础上，还要了解学生的背景与特点，设计出适合的课堂类型，并拟定相应的教学方法，认真撰写教案。我确保每一节课都有充分准备，课前采用了多种有趣的教具来吸引学生的注意力，在课后及时总结和归纳每节课的知识要点，形成自己的知识集。对于不同层次的学生，我制定了有针对性的辅导方案，使课堂教学更具有效性。

二、提高课堂技能，提升教学效果

新课标下的数学教学通常采用问题情境——建模——解释与拓展的模式，这样的学习方式有助于学生理解新知识的切入点。本学期，我在课堂上根据教学内容创造情境，让学生从一开始就对课程产生兴趣，保持课堂的新鲜感。我注重激发学生的积极性，加强师生互动，充分发挥学生的主观能动性，让他们能够轻松愉快地学习。课堂上，我力求精讲细练，减少教师讲解，让学生更多地参与动手实践和思考。我也考虑到不同学生的学习需求与能力，确保各个层次的学生都能有所进步。

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。我经常为学生提供实践动手、合作交流的机会，鼓励他们进行讨论与表达。由于这种积极的学习氛围，学生们获得的知识往往超出教材的范围，也超出了我的备课内容。

三、认真批改作业，提供课后辅导

在布置作业时，我注重精读与精练，确保作业的针对性和分层性。对于学生的作业，我及时并认真地进行批改，分析在作业中出现的问题，并进行总结与评讲；针对出现的情况，及时调整教学方法，以便于更好地解决问题。在课后，我为不同层次的学生提供相应的辅导，尤其加大对后进生的支持力度，帮助他们提高成绩。

四、关注学生学习态度

我所任教的班级整体情况一般，有些学生在课堂上无法集中注意力，课后也常偷懒做作业，抄袭现象时有发生，严重影响了成绩的提升。我努力培养班级中的良好学风，倡导认真、务实的学习态度，并严格批评抄袭作业的行为。

五、虚心向他人学习

在教学中，我积极向其他同备课老师请教，吸收他们的优秀教学方法。我也会多听优秀教师的课，虚心向他们请教好的做法和需注意的问题，结合他们的建议和自己的思考，总结出每节课的经验与技巧，努力克服自己的不足，提升教学效果。

六、坚持继续教育，提高专业水平

我积极学习新的教育教学理念，以新课改的思想指导教学，推动新课程改革的深入开展。今年十月，我参加了晋江市中学数学教师现场教学设计比赛，获得了三等奖，这促进了我的专业发展和课堂教学质量的提升。我还完成了晋江市首期中小学教师远程研修的结业考核。

经过一个学期的努力，期末考验是对我教学成果的检验。无论成绩如何，都反映了我这学期的教学付出。我会继续努力，多思考、多学习，争取在未来的工作中取得更好的成绩。我也意识到自己在教学上的不足，希望在今后的日子里，得以在领导老师及前辈的指导下不断进步。

数学教学的工作总结 第15篇

在本学期的数学教学中，我严格要求自己，共同努力，与同事协作，积极向经验丰富的教师学习，结合班级学生的实际情况，认真开展各项教育教学工作。现在，我将对本期数学教学工作进行以便总结经验，扬长避短，进一步提升教育质量，促进下阶段工作的顺利进行。

一、认真备课，精心设计

在备课过程中，我注重因材施教，考虑学生的不同需求。我不仅备学生、备教材，还仔细备教法。依据学生的实际能力与教材内容，合理设计授课方案，明确教学方向，详细记录教学步骤和时间安排，确保每节课都有充分的准备。我还制作了一些生动有趣的教具，以更好地吸引学生的注意力。在课程结束后，我及时进行反思与记录每节课的重点知识，归纳成册，以便下次参考。

二、提升课堂教学技能，确保教学质量

在课堂上，我力求做到讲解清晰、逻辑分明，关注教学情感与生动性，确保课堂内容条理清晰、语言简明易懂。我注重调动学生的积极性，增强师生互动，力求让每位学生都能快乐地学习。在课堂中，我尽量让学生多动嘴、多动手、多动脑，老师讲解的时间尽量少；我关注不同层次学生的需求，确保每位学生都能在自己的能力范围内得到提升。经过一段时间的努力，许多以前不喜欢数学的学生也开始积极参与课堂活动，表现出浓厚的兴趣。

三、积极向同事请教，互相学习

在教学过程中遇到困惑时，我积极向其他老师请教，向他们学习有效的教学策略。我还经常参加同事的课堂，边听边思考，从中借鉴优秀的教学方法和技巧，以改进自己的不足。我也邀请其他教师来听我的课，让他们提出建议，从而帮助我完善教学方案。

四、认真批改作业，反馈及时

在作业布置上，我力求做到有针对性和层次性，精选练习资料，确保每次练习都能达到预期效果。对于学生的作业，我做到及时、认真批改，详细分析学生在作业中的表现，分类总结他们的问题，并进行针对性的点评，以便及时调整教学策略，提高教学的有效性。

五、注重课后辅导，实施分层教学

在课后辅导中，我为不同层次的学生提供个性化的指导，特别关注后进生的学习。在辅导他们时，我不仅关注知识的传授，更加注重他们的学习态度与思想引导，帮助他们理解学习的重要性。我希望通过多种方式激发他们的学习兴趣，改变对学习的消极看法，让他们主动参与到学习中来。在此基础上，我再教他们一些有效的学习策略，帮助他们提升技能。经过一段时间的努力，许多后进生都表现出了可喜的进步，树立了学习的信心。

六、本学期所取得的成绩

经过一个学期的坚持与努力，我所教的班级在期末数学考试中表现突出，优秀和良好的学生人数都有显著增长。这一切都是我和学生共同努力的结果。未来的教学工作中，我将继续努力，不断追求更大的进步。

数学教学的工作总结 第16篇

在这一年度中，我始终严格要求自己，结合所教授班级学生的实际情况，有条不紊地展开数学教学工作。为了在未来的教学中实现更大的进步，现将本年度的数学教学工作进行发扬优点，弥补不足，总结经验。

　一、精心策划，认真备课

根据学生的特点和教材的要求，我在备课时不仅关注学生的特点，还充分研究教材和教学方法。针对教材内容和学生实际情况，设计合适的授课方案，并认真编写导学方案。精选每节课的达标检测和针对性习题，确保每一堂课都做到“有备而来”，在课前做好充足的准备。

　二、提升课堂技能，提高教学质量

在课堂教学中，我力求讲解详细且准确，尤其注意激发学生的积极性，增强师生间的互动，充分体现学生的主动性，使学生能够轻松愉快地学习。我注重精讲与精练，尽量减少老师的讲述时间，增加学生的参与度，鼓励他们多动口、动手和动脑。在每节课上，我都会充分考虑不同层次学生的需求与能力，努力使每位学生都得到提高。

　三、认真批改作业

我在布置作业时，强调深度与精练，确保作业具有针对性和层次性。对于学生提交的作业，我及时认真地进行批改，总结他们在作业中出现的问题，并进行分类讲解。根据学生的情况，灵活调整教学方法，以达到更好的教学效果。

　四、做好课后辅导，注重分层教学

考虑到所教班级学生基础薄弱、学习自觉性差，同时也要照顾到少数优秀学生的需求，我几乎每天都会进行课后辅导。虽然低分学生的提高较为困难，但我努力确保优秀学生不会落后。我坚持为不同层次的学生提供针对性的辅导，以满足他们的不同需要。在对后进生的辅导中，不仅关注知识的传授，更重视学习态度的培养。我要让他们意识到学习的重要性和必要性，激发他们的兴趣。通过各种方式激励他们追求知识和进步，让他们意识到学习其实是充满乐趣的。使他们自觉投入到学习中，实现从被动学习到主动求知的转变，并在此基础上教授他们学习的方法，提升他们的学习技能。细致做好查漏补缺的工作，确保他们在学习中轻松进步，增强兴趣和求知欲。

我坚信，付出总会有回报。在今后的数学教学工作中，我将继续努力，争取更大的进步。

数学教学的工作总结 第17篇

作为一名数学教师，我的职责不仅在于传授知识，更在于引导学生在数学的世界中大胆探索。在担任班主任期间，我不仅关注学生的学习，亦关心他们生活中的点滴。这一年的教学经历虽然充满挑战，但也让我收获良多。为了帮助那些刚刚走入教师岗位的初中数学教师，我总结了一些经验，愿与大家分享。

一、加强理论学习，积极适应新课程

古话说：“实践出真知。”虽然很多真理来自于实践的积累，但理论的引导是必不可少的。两年前，我国的教育系统开始实施新课程标准，起初我对这一标准了解不足，因此在授课时未能完全符合新课标的要求，未能达到预期的教学效果。在参加相关会议并聆听其他优秀教师的课程后，我开始主动探索新课程的内容。

在学习新课程标准及其要求的过程中，我结合高考的相关说明，不断更新自己的知识储备，及时掌握最新的教育动态。为了能与优秀教师进行更好的交流，我开设了个人微博，并积极利用网络资源，观看优质课程。通过不断思考课程中的某些内容能否应用到自己的教学中，如何调动学生的学习积极性，评估这些内容对我授课的实际帮助。我还在自己的教育博客上记录教学经验，以便与其他优秀教师讨论交流。每当教学中遇到困惑，我也会通过微博与同行进行探讨。

作为一名年轻教师，我意识到，在教学前后进行反思是非常重要的。课堂上，学生是学习的主体，我必须关注他们对教学内容的反应，培养他们的独立思考能力，这才是教学的最终目的。

二、真诚关爱学生，关注他们的成长

“亲其师，信其道。”如果学生能与教师建立良好的关系，他们在这个教师的学科上自然会付出更多的努力。教师不仅需要传授知识，更要为学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们在人生的道路上做出明智的选择。所谓“经师易得，人师难求。”优秀的教师是能够为学生的未来指明方向的人。要成为这样一位教师，首先要对学生的关爱。关爱学生，意味着关注他们的学习与生活，做到人人平等，不摆架子。尊重学生的兴趣与习惯，而不是强迫他们改变。

关爱表现在多个层面，老师在学生心中是崇高的存在，因此教师不能居高临下，而要平等对待学生，尊重他们并与他们建立融洽的关系。关心学生首先要深入了解他们的需求，帮助他们在心理与人格上健康成长。良好的师生关系有助于提高课堂的学习效率，学生在课堂上会更认真听讲，积极配合老师的教学。教师在平时应多与学生沟通，成为他们的良师益友。通过与学生的交流，我们可以发现他们生活中的困惑，从而在备课时更好地调整教学内容，提高课堂效率。

三、扎实备课，做好教学工作

课堂教学的质量不仅取决于教师的表达能力，也与备课的充分程度密切相关。备课是教学过程中至关重要的一环，备课的质量直接影响到学生的学习效果。如果教师备课不充分，课堂上出现错误或无法顺利开展，学生自然不会认真听讲，对教师的印象也会变差，这样会影响到今后的学习。教师备课的质量对学生影响深远。优秀教师能够合理安排课堂时间，并规划好要教授的内容。

在备课时，我特别关注以下几个方面：

1. 新课程改革后，新旧课程的主要区别。

2. 本节课程在初中数学中的位置和重要性。

3. 近年来高考中出现的相关题型。

4. 新课程标准和考试说明对本节内容的要求。

5. 本节内容需要的经典例题或习题。

6. 本节内容的重点与难点。

在初中数学教学中，教师更应重视学生对数学概念的理解，前提是教师自身需对这些概念有清晰的认识，并能够有效地教授给学生，只有这样，学生才能真正掌握这些概念。

数学教学的工作总结 第18篇

这个学期的学习时光转瞬即逝，回想起忙碌的日子，真是充实而富有成效。在这一段时间里，我始终遵循学校的教育教学计划，调整思路，积极探索新的教学方法。在继续深化我校的“五三”课堂教学模式的将新课程标准中的理念与数学课堂的教学思路相结合，实现了良好的教学效果。

在过去的学期中，我负责数学的教学工作。通过学习《国家数学课程标准》，我意识到对数学教学的内容、方式、评估等各个方面都提出了新的要求。面对这些变化，每一位数学教师都需要迎接挑战，重新思考自己的教学实践。在这一学期，我积极参加了关于新课程标准与新教材的理论培训，并参与了研究型学习的培训。在学科组的共同努力下，全体数学教师在教科室主任李杰的组织下进行分学段的培训，深入了解新课程标准的理念、设计思路、课程目标及实施建议，推动了各年级教育教学改革的提升。

为确保我校的“五三”教法顺利实施，我将课堂教学营造为学生自主探索的数学学习环境，力求学生在知识技能的获得之外，情感、态度与价值观等方面也得到充分发展。这一革命性的教学观念使我更加注重师生间及学生间的互动与共同成长。借助教研组长的引领，我们紧密结合新课程标准与学校的教学模式，通过充分研读教材，合理分工编写学案，并开展组内讨论，相互交流。每位教师根据班级情况进行说课、讲授与自评，积极利用各类教学资源，创造性地进行教材的公开讲解，经过反复的听课与评课，最终形成了一系列优秀的教学案例。实践证明，这种协作备课的方式既考虑到各班的具体情况，又促进了教师们的优势互补，整体提升了备课质量。每次备课都经过精心设计，在实施后及时反思，记录自己在教学过程中所感受到的经验与教训，精心记录学生在学习中的闪光点和困惑，这些都是教师最宝贵的第一手资料，为今后的教学改进与提升教学水平奠定基础。

综合来看，教学活动不仅关注知识的传授，还强调人文素养的培育。这一过程并非一蹴而就，而需要每位教师不断学习和修炼，提升自身的文化素养与道德修养。这是一个长期而有价值的努力过程。我们要始终坚持思考、研究与借助科研推动教学改革，通过创新促进发展，进一步转变教育观念，以“以人为本，促进学生全面发展”为目标，扎实打好基础，培养学生的创新能力，专注于“五三”课堂教学模式的研究与应用，努力实现高质量的教学与高效率的课堂。一分耕耘，就有一分收获。在今后的工作中，我将继续秉持“勤学、善思、实干”的信念，努力将工作推向更高境界。

数学教学的工作总结 第19篇

时光荏苒，一学期的数学教学工作即将落下帷幕。在这个学期里，我的教学工作使我对教育有了新的感悟与深刻的思考，充实而又忙碌的日子让我在愉悦中感受到其中的挑战与机遇。细细回想，这一学期的点滴经历让人感慨万千，失败与成功交织，苦与乐同在。今天，我将自己在这一学期中的教学体会和收获记录下来，以期在未来的工作中实现更大的进步。

　一、重视教学交流

集体备课是提升教学水平、保障课堂质量的重要方式，更是提高教师素养的有效途径。在我们教室里，一方面，我们会在课前进行充分的讨论和交流，另一方面，课后也会及时进行反思与总结。数学课程标准明确指出：“有效的数学学习活动，不能依赖单一的模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”探索符合新课程要求的教学方法，促使学生多元化学习、全面发展，是我们教研活动的核心目标。我们会抽出时间集中讨论各自的教学进度、学习目标和重点难点，并分享备课过程中遇到的挑战及灵感。在教学过程中，我们也会探讨如何更好地处理自主探索与合作交流的关系。

借助于集体的智慧，我们共享优质教学资源，大家一同解决问题。每位教师在课后都会主动交流，这节课的教学效果与学生反馈，分析出现的新问题以及解决方案，互相借鉴以便尚未授课的老师能参考经验，精准把握教材。若碰到难以处理的问题，我们也会向经验丰富的老师请教。

　二、重视师生互动

热爱每位学生，平等对待，是建立良好师生关系的基石。与学生频繁的沟通交流，让他们感受到老师的关怀，这在很大程度上促进了他们的学习。

了解学生掌握知识的情况非常重要，这样可以进行针对性的教学。无论备课多么细致，只有通过沟通，才能更好地解决每个班级独特的问题。对于基础较好的学生，加强师生沟通能够更有效地引导他们的学习。

在课堂组织中，关注每一个学生的参与，注意信息反馈，以提升他们的注意力和学习稳定性。要激发学生的情感，创造轻松愉快的课堂氛围，引导学生对数学的兴趣。

课后辅导对于初二的学生尤为重要，他们活泼好动，难以管理，常常出现作业未按时完成或抄袭的情况。面对这些问题，除了思想教育，我们还需给予学生必要的学习辅导。尤其是面对后进生，我们应从友好出发，多做思想工作，给予他们生活上的关心与支持。尊重与理解是建立良好关系的关键，尤其是在与这些学生交流时，更要展现出对他们处境的深刻理解。

只有付出努力，才能收获成效。我的教学工作伴随着挑战与收获，我将继续秉持“勤奋学习、深入思考、积极实践”的态度，再接再厉，力求在教学中取得更好的成就。

数学教学的工作总结 第20篇

时间飞逝，又到了学期末。作为五（2）班的数学教师，我在此对这一学期的教学工作进行

一、认真备课，充分理解教材，做到因材施教。

进入五年级后，学生对空间概念的学习有了更深入的理解，动手实践的环节也有所增加。教师如何将生活中的现象引入课堂，考验着我们的教学能力。相比于四年级，每节课的巩固练习量都有所增加，同时学生还需面对课外活动的学习压力。在备课过程中，我不仅充分研究教材，制定教学策略，还需关注学生的实际情况，设计相应的课堂类型，明确采用的教学方法，并详尽记录教学过程和时间安排，确保每一节课都“有备而来”。在充分了解学生的基础上，尤其要关注接受能力较弱的学生，提前规划课堂设计，使他们能够更好地理解课程内容，从而确保整个班级的学习效果。

这个班级的学生基础相对薄弱，后进生较多。在教学中，我认真研究教材，掌握课程的重点和难点，根据学生实际情况，灵活选择适宜的教学方法，以寓教于乐的方式帮助学生轻松愉快地学习。

二、提升课堂教学技能，提高学习效率。

提高课堂教学质量，使讲解更加清晰、条理化、准确化、生动化。我特别注重调动学生的积极性，强调师生互动，充分体现学生的主体地位，让他们在轻松愉快的氛围中学习。在课堂上注意精讲与精练，课堂讲解应紧扣每节课的重点与难点，教学方式也可以多样化，如采用“小组合作”或“自主学习”等方法。精练则强调在课堂上教师的讲解要尽量简洁，选择的习题需符合学生的特点，确保学生在动口动手动脑中获得最优的学习效果。这些精选题目也可用于课后练习，减轻学生的家庭作业负担，同时兼顾不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能得到提升，准确掌握并灵活运用知识。

在教学过程中，我不仅关注学生知识的掌握情况，更重视学习能力和习惯的培养。除了要求他们“学会”之外，更重要的是让他们“会学”。课堂上，我对思维灵活、好胜心强的学生多提问，鼓励他们积极参与。学生的学习兴趣和积极性明显提高，课堂气氛也变得活跃，学习方法得到了改善。

三、精心设计作业，提高作业质量。

1、布置作业要做到精练、有针对性和层次性。针对后进生，课后的练习不必全部完成，家庭作业也要避免重复，以“基本题”“技能题”“能力题”的模式进行设计，力求每次练习都能达到最大的效果。及时认真批改学生的作业，分析记录作业情况，分类总结出现的问题，并进行深入评讲，及时调整教学方法，确保有的放矢。

2、认真批改作业，从中发现问题，及时补漏。每次作业我都会认真批改，仔细分析，及时找出学生学习过程中的薄弱环节，进行补漏。我坚持“学生做—老师改—老师讲评—学生订正—老师再改”的步骤，确保每一位学生都能得到反馈。

四、针对学困生进行分层次的个别辅导。

课后，我注重为不同层次的学生提供相应的辅导，避免一刀切，提高后进生的辅导力度。对后进生的关注，不仅限于知识性的辅导，更注重学习态度的引导。要让他们意识到学习的重要性，激发他们的求知欲和上进心，使学习变得充满乐趣。通过创建积极的学习氛围，让他们自觉投身于学习中。通过课堂教学、检测及作业反馈，及时发现问题，为他们提供个别辅导，促进他们自我进步。一学期以来，学困生的成绩和学习态度都有了显著的改善。

五、积极参与教研活动，不断提升业务水平。

在教学方面，遇到疑问及时请教他人，积极向同事学习，向他们请教教学方法和设计。我也常常通过听课学习他人的优点，克服自己的不足，并邀请其他教师来听课，征求反馈，以便改进自己的教学工作。

尽管本学期取得了一定的成绩，但仍有不足之处，例如对优秀学生的培养力度不够，家校沟通相对欠缺。在今后的教学中，我将继续反思，与时俱进，促进不同学生的发展。教学工作虽苦乐相伴，但我将不断努力，以期将教学工作提升到更高的水平，培养学生的集体主义观念，积极推动素质教育，让学生的各项素质得到全面发展。

数学教学的工作总结 第21篇

我校的数学教学改革工作已经开展了一个学期。在这项教学改革中，学校领导给予了充分重视，各位教师也积极参与，改革工作在不断探索中进展，在深入理解中逐步深化。

分层教学是素质教育和因材施教理念的重要体现。通过分层分班的教学方式，教师能够更灵活地开展课堂教学，能够根据不同学生的需求进行针对性的教学安排，从而有效激励学生积极参与到课堂活动中去。现将本学期的工作总结如下：

　一、教师观念的转变：

教师的角色从“教师中心”转向“学生中心”，真正实现了以学生为根本的教育理念。

在本次课程改革中，教师的教学行为真正以学生为主体。新的课程标准强调学生是学习和发展的中心，教师需要关注学生的个体差异与不同的学习需求，充分尊重学生的好奇心与求知欲，激励学生的主动性与探索精神，自主学习、合作学习的教学模式逐渐深入人心。

新的数学教材采用“问题情境——建立模型——解释、应用、拓展”的基本模式进行教学。在每一节课的开端，教师会为学生营造良好的问题情境。在课堂教学中，我们有意识地创设愉悦且充满探索性的教学情境，力求在课堂伊始就引发学生的兴趣，让他们在良好的问题情境中去探索和发现，从而激发他们的求知欲。

　二、课堂教学中让学生全面参与：

我们认为，创设有利于学生自主探究的情境至关重要。“如果教师不努力使学生处于情绪高涨和智力振奋的状态，而急于传授知识，那么这种知识只能让人产生冷漠的态度。”在教学实践中，创设良好的问题情境确实是我们需要重点研究的方面。

　三、新课程对教师角色的影响：

在新课程的实施中，教师在课堂上不仅是“听众”、“回答者”，更是“提问者”、“思考者”、“表达者”，学生的角色也从单一的“学习者”发展到“教者”，部分学生已成为课堂上的“小老师”。在新课教学中，教师将复杂的重点、难点问题交给不同水平的学生来讲解。

例如，在学习《梯形的中位线》时，教材中省略了许多思维过程。于是教师让学生承担“小老师”的角色，准备相应知识的讲解。这种方式不仅培养了学生的表达能力，还激发了他们的思考与探究热情。

通过鼓励学生提出问题和思路，如“同学们，请观察……”和“你们发现了什么……”等引导性语言，学生的参与度明显提高，他们不仅积极听讲，更是在思考与评价中得到了成长。课堂氛围变得更加自由、民主、开放，学生在这样的环境中乐于学习，积极参与讨论，实现了师生之间的互动与共同进步。

　四、引导学生掌握自主学习的方法：

我们鼓励学生在课前进行自主预习，让他们掌握学习的主动权。在预习过程中，学生能够自主获取知识，进行思考，并提出问题。在学习《平行四边形判定》时，学生根据已有的知识推导出不同的判定方法，积极参与到课堂讨论中。通过这种方式，学生不仅增强了自信心，还提升了自主学习的能力。

在复习课中，教师同样关注学生的知识构建过程。例如，在“直角三角形的计算”复习课上，学生在教师的引导下总结出知识结构，通过合作与互助，逐步完善自己的理解。这种方法帮助学生在反思中不断提升自我，增强自主构建知识的能力。

教学改革要求强调“让课堂充满活力，让学生成为学习的主角”，引导学生主动参与，注重培养其独立性和自主性，使学生在教师的引导下灵活、生动地学习。这一系列实践表明，越来越多的学生在课前预习和课堂发言中展现出积极性。

　五、注重学生的实践能力培养：

我们强调过程而非结果，鼓励学生主动实践。在学习中，教师鼓励学生进行自主探究，让他们通过实际操作来体验与感受知识的魅力。通过自编题目和鼓励创新思维，学生在轻松愉快的氛围中提升了自己的实践能力与创新意识。

　六、学生自主性的重要性：

我们意识到，虽然教师可以提供知识支持，但学生的自主性与内驱力是无法强迫的。传统教学中，教师过于主导学生的学习过程，未能充分考虑学生的感受与参与程度，导致知识的传递仅停留在表面。新的课程改革赋予课堂新的意义，强调学生的自主学习与参与，促使我们朝着更高的目标前进。

然而，在实施中仍存在一些不足之处：

1、尽管我们重视学生的实践能力培养，但仍有部分学生在表达与动手能力上存在不足，需进一步加强相关训练。

2、在课堂教学中，教师对于课堂的控制有时过于严格，未能给予学生充足的自主权。今后需更加注重以“学生为中心”的教学观念。

3、教师在完成教学任务时，未能充分重视学生间的交流与沟通，下一步应当放手让学生更好地探究与合作。

4、对于基础较弱的学生，自主学习能力的培养需要采取更有效的策略，例如分层教学方式。

改进措施：

1、科学评估学生自主学习能力的方法。

2、合理处理不同学习层次之间的关系。

3、针对基础较差的学生，采取更有效的支持措施。

数学教学的工作总结 第22篇

在这个学期中，我负责初一级的数学教学。由于教学经验相对有限，我在教学工作上非常谨慎，积极学习并深入研究教学方法，同时虚心向更有经验的老师请教。经过一个学期的努力，我积累了不少宝贵的教学经验。以下是我本学期的教学工作总结。

教学实际上是教与学的双向互动，二者息息相关、不可分割。学生是学习的主体，了解和分析学生的情况、针对性地进行教学对教学的成功至关重要。在初次接触教学时，我并未深刻意识到了解学生的重要性，而是单纯地研究教材和教案，希望找到令课堂生动的方式，以便学生更易接受。

一方面，农村学生的听说能力普遍较弱，授课使用普通话时，部分同学难以适应。另一方面，我所带的四班同学较为活跃，上课气氛积极，但中等生和差生的比例相对较高，尖子生较少。在教学过程中，讲授内容如果过于深奥，缺乏对整体情况的照顾，教学效果往往不尽如人意。这让我意识到，了解和分析学生的实际情况，实事求是、具体问题具体分析，因材施教是提升教学效果的关键。这也正是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”的理论，在我的实践中得到了印证。

备课是教学过程中至关重要的环节，既要备教材，也要备学生和教法。如果备课不充分或不够好，会显著影响课堂的氛围和学生的积极性。正如一位前辈所说：“备课备不好，不如不上课，否则只是徒劳。”我深刻意识到备课的重要性，每天都会花费大量时间进行充分的备课，仔细研究教材和教学方法，确保在不满意时不轻易结束工作。虽然这样很辛苦，但事实证明，这是值得的。

一堂准备充分的课，将会让学生和老师都受益匪浅。例如，在讲授《平行四边形》这一课时，由于内容较多，不同图形之间的一些性质和特征相似，导致教学难度较大。如果照本宣科，学生会感到困惑和乏味。为了上好这一课，我认真研读了课文，找出了重点和难点，进行有针对性的讲解。为了让课堂教学生动有趣，我准备了丰富的教具，授课时如鱼得水。充分的备课能激发学生的主动性，提高课堂的教学效果，但同时要求教师具备驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的表现直接影响教学进度和效果。在授课过程中，要想方设法让学生保持专注，避免分心，这就需要讲究教学方法。

当教态自然、讲课生动，且难易适中并兼顾到每位学生时，自然能吸引住学生的注意。在这其中，老师需要保持充沛的精力，让学生感受到轻松的氛围，这样授课效果事半功倍。回顾自己的授课，我不禁感到一丝愧疚。因为有时在遇到学生无心学习或违反纪律时，我的情绪会受到影响，进而影响到正常的教学，导致无法达到应有的教学效果。未来，我必须努力克服这一问题，研究出有效的应对策略，以便更好地解决课堂中的困难。

数学作为一门工具学科，对学生而言既熟悉又富有挑战。在这样的环境下，要教好数学，就必须激发学生对数学的兴趣，避免他们产生畏难情绪，否则就无法有效学习。我开始尝试讲述一些数学典故，以帮助学生更深入地理解数学，从而增添他们学习数学的乐趣。只有数学水平提升，才能进一步提高他们的解题能力，这对成绩优异的同学也大有裨益。

由于数学的特殊性，学生在学习过程中往往会出现能力的好坏分化，差生的问题会显著影响班级的学习氛围。我制定了相应的计划和目标，对这部分学生进行有针对性的辅导。我把他们分为三个组：第一组是有提高能力但平时不愿意努力的学生，对他们采用集体辅导，并给他们分配固定任务，让他们没有偷懒的机会；第二组是学习意愿强但能力较弱的学生，对他们进行适当的引导和耐心辅导，循序渐进地提升他们的成绩；第三组是学习松散且基础较差的学生，对他们进行个别辅导，创造一个安静不受干扰的学习环境，帮助他们重建学习基础。只有坚持辅导，才能从根本上提升他们的学习效果。

数学是一门语言。除了课堂教学的效果之外，还需要鼓励学生多思考、多练习。为此，我坚持在自修时间了解学生的学习情况，及时发现并纠正问题。课后也努力解决学生作业中的疑问，帮助他们更好地消化知识。对于部分不自觉的学生，我会通过打牢基础的方式，逐步提高他们的能力。

经过一个学期的努力，期末考试成为对我教学成果的一次检验。不论成绩的高低，都反映出我这一学期的教学成果。更重要的是，如何在这之后自我提升，以及共同提高学生的数学水平。无论遇到多大的困难，我都会继续努力，多思考，向前辈学习，争取不断进步。

这就是我本学期的数学教学工作总结。由于经验尚浅，仍有许多不足之处，希望在未来的日子里，在各位领导和老师的指导下，取得更好的成绩。

数学教学的工作总结 第23篇

1、兴趣是学习的动力。

教育家孔子曾言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 能够理解到这一点，意味着对于一项事物的爱好与乐趣远比单纯的知识更为重要。若想在数学学习中获得积极的进展，建立良好的兴趣至关重要。这样才能激发更多的学习热情。那么，我们该如何培养对数学的兴趣呢？

(1) 上课前做好预习，对即将学习的内容产生疑惑与好奇。

(2) 上课中要专注于老师的讲解，努力激发感官的热情。

(3) 在思考问题时，要形成自己的归纳，挖掘潜在能力。

(4) 注意老师所传达的数学思想，深入理解。

(5) 将数学概念与生活实际结合，形成直观理解。

2、养成良好的学习习惯。

习惯是通过反复练习形成的稳定反应，良好的学习习惯包括：主动提问、深入思考、勤于动手、重视归纳、关注应用等。要不断培养良好的数学习惯，从课前自学、专注课堂、及时复习，到独立完成作业、解决疑难问题、系统总结以及课外拓展等各个方面。

3、提升数学能力。

数学能力包括逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力及问题分析与解决能力。这些能力需要在多种数学学习环境中逐渐形成。在日常学习中，要积极参与各类实践活动，如数学竞赛、智力游戏等，拓展不同的学习场景，促进自身能力的提升。例如，空间想象能力可通过具体实例进行思维的抽象化，培养学生的全面思维能力。

4、掌握学习方法。

要学好中学数学，必须掌握数学的基本思想与方法。重要的数学思想包括：集合与对应、分类讨论、数形结合、运动转化等。在掌握数学思想的基础上，还需要熟悉分析法、综合法、数学归纳法等具体的方法。常用的方法还可以是观察实验、联想类比、比较分类、分析综合、归纳演绎等形式。

5、主动学习，自主探索。

数学的学习并不是依赖老师的传授，而是在老师引导下，独立思考与探索的过程。学习数学要积极参与，认真对待每一个问题，培养探索精神和坚韧不拔的品质。在学习过程中，尊重知识的内在联系，发掘新旧知识的关联，通过多角度的思考深入理解每一个问题。数学学习也要注重理论与实践相结合，既要深入研究，还要灵活运用所学。

6、定期反思与总结。

记录数学笔记，尤其是理解概念与数学规律的不同侧面，课堂上老师额外分享的知识。记录下你认为重要的知识点以及未解决的问题，以便后续进一步补充学习。

建立纠错本，把平时容易错的知识或推理记录下来，避免再次犯错。努力做到：找错、析错、改错、防错，以便从错误中汲取教训，提升解题的准确性和严密性。

7、认真听课。

每一节数学课都应当重视，数学课程分为概念课、习题课和复习课。充分利用这些课段，理解知识的形成过程，掌握思路与方法。

在概念课上，重视知识的学习过程，理解公式和定理的推演，避免死记硬背，才能真正体会到学习的乐趣。在习题课上，学会将复杂的问题拆分为简单的问题，通过分析找出规律，逐步解决。在复习课上，培养反思能力，定期自查学习效果与掌握程度。

8、几点建议。

1、记数学笔记，特别是对概念和规律的理解，记录课堂重要注解。

2、创建数学纠错本，准确记录常犯的错误，以便未来纠正。

3、熟记数学规律和小结论。

4、与同学建立良好的学习关系，形成互助学习小组。

5、积极参与课外题的练习，增强自学能力。

6、反复巩固知识，确保理解。

7、学会分类从不同角度整理知识。

初中生在学习数学时，首先要怀有浓厚的兴趣，积极参与学习过程，发挥主观能动性；掌握适当的学习方法，锻炼学习能力，转变学习方式，充分利用教师指导，更全面地实现自主学习。

数学教学的工作总结 第24篇

在本学期的数学教学工作中，我始终秉持以学生为本的教育理念，努力提升教学质量，认真履行教师职责，注重学生的全面发展。我坚持“课堂以学生为中心”的教学原则，积极激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力与思维能力，确保每一位学生都能在轻松愉悦的环境中获得知识的滋养。

以下是我的数学教学工作

1、 为了提升课堂教学效果，我在教学方法上进行了不断探索和优化。课堂上，我坚持理论与实践相结合，通过丰富的教学手段调动学生的积极性，使他们在参与中学习。在备课时深入研究教材内容，充分把握知识的脉络，创造出符合学生认知规律的学习情境，引导学生进行自主探究和合作学习，形成良好的学习氛围。我注重对学生的思维能力培养，鼓励他们在解决问题时进行多角度思考，培养他们的逻辑推理能力和创造性思维，使他们不仅能获取知识，更能学会运用知识。

2、 在课堂之外，我还注重课后辅导工作。针对部分学生的作业完成情况不理想，我进行了及时的沟通与引导，帮助学生树立学习信心。我发现，许多学生在学习过程中会受到挫折，但其实他们并不缺乏潜力。我通过给予积极的反馈和支持，鼓励他们在学习上勇于尝试，慢慢消除了他们对数学的畏惧感。我会针对不同学生的基础情况，进行有针对性的补习，帮助他们巩固所学知识，提升他们的学习成绩。

3、 我积极参与听课与评课，与同事分享教学经验，集思广益，逐步提高自身的教学水平。通过交流，我能够吸收他人的优点，反思并改进自己的教学方法，从而提升课堂教学的有效性。

4、 我注重与班主任及家长的沟通，定期向班主任反馈学生在校表现，与班主任携手管理学生的学习与生活。通过家访与电话联系，及时了解学生在家庭中的情况，为其提供更为全面的支持。我也向家长介绍学生的在校表现及学习进度，争取家长对学校教育的理解与配合，形成家校合力，共同促进学生的健康成长。

数学教学的工作总结 第25篇

本学期，为了更好地适应新时代的数学教学要求，我从各个方面严格要求自己，深入研究新课程标准，改进教学方法，认真对待教学过程中的每一个细节，结合班级的实际情况，踏踏实实、兢兢业业地开展教学工作，确保教学计划有序进行。在总结过去的展望未来，我对本学期的数学教学工作做以下简要

　一、思想政治方面。

本学期，我始终支持国家的教育方针和政策，积极响应新课程改革，贯彻教育的全面性和终身性原则。热爱数学教育，关心每一个学生的发展。严格遵守学校的规章制度，不迟到早退，积极参与学校组织的各类活动和学习，与同事团结协作，共同推进各项工作。

　二、数学教学中的主要环节如下：

1、备课的重要性。除了认真研究教材，分析重点、难点和关键知识点外，我还深入了解学生的学习状况，根据学生的能力和理解程度制定适合的课堂教学计划，使教学有的放矢，提高课堂教学的效果。

2、提高课堂教学技能，确保教学质量。讲解要做到清晰、准确、有条理，并富有情感色彩，使得课堂内容生动有趣。我特别注重调动学生的积极性，加强师生互动，充分发挥学生在学习中的主体作用，让他们感到学习轻松而愉快。同时注重精讲，课堂上尽量减少我的讲解时间，增加学生的参与度，确保不同层次的学生在课堂上都有提升。

3、认真批改作业，布置有针对性的作业。每次布置作业时，我会仔细研究教材和相关资料，确保作业内容能最大程度上帮助学生巩固所学知识。作业批改也及时、认真，准确分析学生的错误，并给予有针对性的反馈，帮助他们更好地理解和掌握知识。

4、课后辅导的必要性。在课后，我根据学生的不同水平进行分层辅导，满足他们的个性化需求，避免一刀切的教学方式。我也注重对后进生的辅导，不仅关注知识点的传授，更重视培养他们的学习态度和思维能力，努力帮助他们提高数学成绩。

　三、教学工作中存在的问题

1、教材挖掘不够深入。

2、教学方法不够灵活，难以持续激发学生的学习兴趣，对学生的引导和启发不足。

3、新课程标准下的教学理念学习不深入，缺乏对学生自主学习和合作学习的理论指导。

4、对后进生的辅导力度不足，对他们的基础知识掌握情况了解不充分，未能及时调整教学策略。

5、教学反思的不足。

　四、今后的努力方向

1、加强学习新课程标准下的教学理念。

2、深入挖掘教材，更好地把握知识点和考点。

3、多听同科教师的课堂，学习先进的教学方法和理念。

4、加大对后进生的培优力度。

5、加强教学反思，提升教学投入。

本学期我秉持“勤学、思考、实践”的原则，坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教学理念，努力提升教育教学质量。经过一个学期的努力，部分学生的数学成绩有所提高，班级在期中考试中也取得了良好的成绩。但仍存在一些问题，需要在今后的教学中持续改进和提升。

数学教学的工作总结 第26篇

本学期，我中心校根据教育教学计划，以提升教学质量为根本，聚焦课堂教学，着重培养学生的自主合作探究能力，切实贯彻教学常规，执行新课程标准，积极推动课堂教学改革，因此开展了一系列教研活动。我们的具体做法如下：

　一、学习新理论，更新教学观念，持续提升教师的教育教学能力

为提高教师的理论水平，我们利用科组活动的时间，组织全体数学教师学习数学新课程标准及当下最新的教育理念。我们力求准确把握数学教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式；本学期，我们还鼓励老师们采取“多阅读、多反思、多实践”的策略，不断深化对课程改革内容的理解，善用网络资源，定期浏览与查阅相关材料，积极参与网上研讨，及时了解课程改革的动态，扩展自身视野，借助多种渠道全面提升自身的理论素养，并结合自己的数学实践进行反思，从而促进教育教学能力的提升。

　二、开展教研活动，提升教学质量

1、进一步完善集体备课制度。

为节省教师备课时间，发挥每位教师的特长，相互学习与借鉴，本学期数学组尝试实施集体分节备课。每位教师在此基础上，根据自身特点再进行调整，在教学实践中体现个人风格；倡导利用网络资源寻找资料，实现资源共享。目前，各备课组已积累了一定的教学资料，包括教师们的个人教学经验以及从其他渠道收集到的材料，实现资源的有效共享。集体备课汇聚各类教学资源，优势互补，形成了合力提升数学教研组整体教学水平。

2、加强课堂教学，提高课堂教学效率。

本学期每位数学教师均上了一节公开课，授课教师认真备课、上课并进行反思，听课教师专注听课，随后进行集体评议，相互讨论，形成良好的教研氛围。培养新教师也是组内活动的重要环节，新教师在上公开课前，备课组会提前一周进行集体备课、听试讲、指导和反馈，助力他们的成功，同时分享宝贵的教学经验，帮助他们掌握备课和调动学生的方法。

　三、开展“青蓝工程”师徒结对活动，促进年轻教师成长

如何使年轻教师快速成长是我们科组一直以来的重要任务，最有效的方法是师徒结对，一对一帮扶。根据学校“青蓝工程”活动方案和数学组的实际情况，我们认真开展此项工作，每位经验丰富的教师带一位年轻教师（例如：王志老师带胡君老师，冯闻老师带冯文琼老师），要求年轻教师定期听师傅的课，每学期至少15节，学习师傅的教学方法和经验。还要求徒弟每学期撰写一篇学习心得。师傅需定期听徒弟的课，提出改进建议，这项举措有效促进了年轻教师的成长。

　四、做好常规检查，强化教学管理

在鼓励教师进行创新工作的我们不放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组配合教务处进行了两次教学常规检查，内容涵盖学案编写的认真程度、是否进行第二次备课、教学反思的撰写情况、作业的安排及批改是否及时等方面，检查结果令人满意。

　五、积极总结教学改革的经验，撰写教研论文

为了增强教科研能力，全组教师在做好教学工作的加强理论学习，认真积累资料，深入研究教材，积极撰写研究论文。

回顾过去，我教办数学教研组开展了扎实而有效的教研工作，取得了显著成效。展望未来，在学校的领导下，我教办数学教研组将团结奋进，锐意进取，努力创造更出色的成绩。

数学教学的工作总结 第27篇

在学校领导的指导下，初中数学组全体教师不断更新教育理念，深入推进素质教育，勇于实践与创新，努力提升我校的教育教学质量。全体教师恪尽职守，奋发向上，以学校为家，积极奉献，取得了一定的成绩。

　一、教学常规管理：

从整体优化出发，强化教学工作的各个环节管理。为更好地发挥教研组和备课组的作用，开学之初，积极响应学校号召，明确集体质量意识，实现信息资源共享，认真落实集体备课制度。在备课组长的组织下，确保备课过程各环节的顺利进行。各备课组始终坚持认真执行，在尊重教师个人教学特点和风格的基础上，做到“三定、四统一、一结合”，确保教案的规范化和质量满足。教师在精选习题的基础上，认真开展批改工作，以做到及时反馈，注重实效。

　二、教研组建设：

结合学校的工作计划以及本组实际情况，经过全组教师的充分讨论，确定了明确的工作目标和详细计划，并建立定期教研活动、备课制度、相互听课机制及教研组活动记录。具体安排了新老教师的结对帮扶，老教师无私传授经验，新教师积极学习，从而圆满完成了“五个一工程”。组内教研氛围浓厚，新教师听课次数均超过12节，其余教师的听课次数也在10节以上。组内年轻教师积极参加各类进修和培训活动，整个团队团结协作，凝聚力强，师德师风良好。

　三、教科研活动：

本学期我们有计划地开展了各年级的数学专题讲座和兴趣小组活动，取得了显著效果。九年级参与了曾都区的数学竞赛，在选拔优秀学子方面发挥了积极的作用。尽管日常的教育教学工作十分繁忙，老师们依然十分重视教育科研，关注课堂课题的有效实施。

　四、工作实绩：

经过全体教师的共同努力，数学学科已经成为我校的优势学科。

我们初中数学组的教师将继续深入研究新形势下的教育教学工作，转变教育教学观念，携手合作，真抓实干，为将我校建设成为一所示范性中学而不懈努力。

数学教学的工作总结 第28篇

在数学教学中，工作总结是一个极具意义的环节，恰当的总结不仅能够帮助教师检视自己的教学效果，也能促进学生的知识内化与能力提升。合理设计的总结能够将整个教学过程的成果凝练成精华，让学生在课堂的末尾感受到一种回味无穷的韵味。良好的总结不仅具有画龙点睛的作用，更能为学生的思维开启新的视野，使他们主动探索更深层的数学思想和方法。在我们的教学实践中，课堂总结的角色和价值不可小觑，接下来将从几个方面探讨数学教学中的工作总结。

一、总结的重要性

总结是教学过程中的重要环节，它不仅是课程教学的终结，也是对整个教学活动的一次重要反思。总结的价值主要体现在以下几个方面：

1、对教师而言，是对“教”的反思

在进行工作总结时，教师应当思考这节课他们传授了什么样的知识和技能。课程的总结是对教学过程的一个全面回顾，教师不仅要考虑自己是否达成了教学目标，还要思考学生的学习情况和发展。在这个过程中，课堂总结就像一面反射镜，映照出教学中的成就与不足。

2、对学生而言，是对“学”的深化

虽然课堂总结通常简短，但对学生来说却是一个深化知识理解的重要时刻。总结可以帮助学生理清所学知识的脉络，巩固学习成果，同时激励他们主动思考，提升参与课堂的热情。

二、总结形式的多样性

课堂总结的形式多种多样，常用的方式包括：

1、知识梳理型

这种总结方式通常在课堂结束前进行，教师会简明扼要地概括本节课的主要内容。这种方式有助于学生回顾所学知识，同时也能帮助他们理清知识之间的关系，加深对知识的理解和掌握。它还能突出教学中的重点与难点，促进认知结构的完善。

根据课程内容的不同，教师可以选择不同的总结方式：

①概括式小结

例如，在学习《三角形全等的条件》时，教师可以列出三角形全等的不同条件，帮助学生全面理解相应知识，提升他们在证明三角形全等时的能力。

②问题式总结

通过提问的形式，将课堂学习的内容串联起来，帮助学生系统化思维。例如，在学习《认识三角形》时，教师可以询问：这节课我们学习了什么？你对三角形的知识了解了哪些？并针对每个知识点逐一提问，让学生作答。

③对比式总结

这种方式将当前课程的内容与类似课程进行比较，强调相同点与不同点，帮助学生更好地区分与理解所学内容。

2、互动性总结

在这种总结中，教师可以让学生分享自己的收获，教师再进行补充并回答疑惑，给出建议。这样的互动不仅可以激发学生的学习兴趣，还能提升他们的概括能力。

三、总结的特点

课堂总结并不仅仅是对课程内容的简单重述，而是一个自我反思和思维升华的过程，因此教师应围绕学生的收获展开总结。

1、总结要简洁明了

总结时应聚焦于最核心的知识点，确保语言简练、易于理解。

2、总结要有指向性

通过讨论或提问，引导学生积极思考，启发他们拓展知识边界，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

3、总结要有针对性

针对学生在学习过程中遇到的难点，要有明确的阐述，帮助他们更好地掌握新知识，减少错误。

数学教学工作总结是课堂教学中不可或缺的一部分，在日常教学中应当重视其设计与实施，充分发挥其应有的教育功能。无论采用何种总结方式，教师都应让学生感受到“课虽完，意犹未尽”，从而激发他们更深的学习热情。