五年级数学下册教学经验总结(通用5篇)

五年级下册数学教学工作总结回顾了一个学期的教学过程，强调了教师在持续提升自我专业素养和角色转变方面的努力。通过深入研究《数学课程标准》及教材，教师在课堂上营造民主氛围，重视学生个体差异与互动，探索多样化教学方法，以提升学生的思维能力与兴趣。教师注重课堂气氛和作业设计，促进学生的创造性思维发展。总结中还反思了在教学中遇到的不足，包括新课程改革的挑战、教学工具的不足及信息技术应用的限制。教师承诺将继续学习与进步，在未来的教学中更好地适应改革要求，推动学生全面发展。

五年级下期数学教学工作总结 1

时光悄然流逝，转眼间五年级下册的数学教学工作已圆满落幕。回顾这一个学期的教学过程，可以说是充满挑战与收获。在此将本学期的教学总结如下：

一、持续提升自我专业素养

在本学期的教学工作中，我始终坚持学习新的教育理念，深入研读《数学课程标准》及相关教材，积极观看数学教师用书配备的教材分析视频，利用闲暇时间进行业务学习，涉猎各类相关知识，努力构建比较完善的知识体系。在教学中，我坚持对学生严格要求，尊重他们的个体差异，关心学生的成长，积极营造教学的民主氛围，确保每位学生都有所收获。

二、努力进行教师角色的转变

根据《数学课程标准》的要求，教师不仅要是学生数学学习活动的组织者、引导者，还要成为合作伙伴。在教学中，我始终将数学教学视为一种互动性的活动，重视师生之间的沟通与交流，努力让自己成为“活动”的组织者和“过程”的参与者。

在课堂教学中，我常常采用动手实践、自主探索和小组合作等多样化的教学方法，引导学生主动参与观察、实验、推理和交流，在探索与合作中理解和掌握数学知识与技能，增强他们的数学思维能力。

三、致力于优化数学教学

1. 注重课堂气氛的活跃。

为了防止课堂氛围过于沉闷，我特别注重创设轻松愉快的学习氛围，尽量设计生动活泼的学习场景，使学生能更直观地理解数学知识。例如，在教学行程问题应用题时，我设定小品表演环节，让两个学生分别展示相向、相对和相背的运动方式，幽默的表演引发阵阵笑声，使同学们在欢乐中轻松掌握了相关概念。

2. 注重作业的开放性。

开放性作业能够激发学生的创造性思维。在学习真分数和假分数后，我没有让学生进行常规的习题练习，而是设计了一个开放性问题：请每位学生各自写出三个真分数和假分数。这种方式给了学生更大的思考空间，最终他们都写出了各不相同的分数，真正理解了相关知识的意义和特点。

3. 强调学科的多元整合。

在教学解答文字题时，我引导学生运用语文知识中的缩句技巧进行审题，这样更容易帮助学生理解题意，正确列式解题。我还鼓励学生写数学日记，通过记录数学知识和体验，不仅加深了对知识的理解，也提高了他们的写作能力。我还开展了“数学手抄报”活动，鼓励学生将收集到的数学小知识整理成手抄报，从而激发他们学习数学的兴趣。

4. 注重与学生的情感交流。

理解学生是建立良好师生关系的桥梁。我要以真诚的态度和热情的心投入到工作中，给学生温暖和鼓励。当他们取得好成绩时，我会给予祝贺和肯定；当他们遇到困难时，我则会给予支持与安慰，让学生感受到教师的关怀与真诚。

四、反思教学中的不足与困惑

本学期在师生共同努力下，我班在校五年级数学竞赛中获得了团体第一名，并且所有同学也在个人奖项中取得了优异成绩。然而与《数学课程标准》的要求相比，我仍然感到自己的不足与困惑：

1. 由于课程改革的推进，旧有教学理念受到冲击，尽管理论层面了解应如何进行，但在实际操作中常感到无从下手。

2. 新教材所配备的辅助材料与教学工具不足，影响了教学的效率。

3. 现代教育技术在教学中的应用仍显不足，相关设施的发展未能及时跟上，限制了新教材优势的发挥。

4. 在应试教育的框架内，仍难以完全摆脱“应试”的负担，学生的作业负担未得到明显减轻。

今后，我将秉持“没有最好，只有更好”的信念，扬长避短，进一步加强学习，提升个人的专业素养，以适应新课程改革的要求。

五年级下期数学教学工作总结 2

在过去的一学期中，我始终遵循学校的教学计划及相关教育政策，严格要求自己，从各个方面提升教学质量。通过对学生学习情况的分析，我努力培养他们的学习习惯，鼓励他们积极参与到学习过程中。经过一学期的努力，我所教授的科目取得了一定的进展，以下是我具体的做法：

一、以课堂教学为中心：

1、备课。

学期伊始，我深入研究了《数学课程标准》、教材和教辅资料，确保对学期教学内容有全面的了解。积极参与教材的培训，并在培训后撰写心得体会。在学期中，我特别注重单元备课，重视每个知识点在整册书中的位置和作用，思考学生可能遇到的疑问以及解决方法。在备课过程中，我关注教师的引导作用与学生的主动学习，充分理解课后习题的价值，合理设计练习内容。

2、上课。

（1）创设情境，激发学生思维。我在课堂上创造多样的情境，引导学生积极思考，鼓励他们动手动脑。课堂上生成的知识我都会记录下来，以便后续分析。在讲解重难点时，我选择学生的探究成果进行比较与讨论，帮助他们掌握知识，提升能力。我布置不同难度的练习，巩固知识，发展思维能力。鼓励学生总结自己所学的知识与方法，这样不仅提高了他们对数学的兴趣，也为继续学习打下了坚实基础。

（2）及时复习。我采取的做法是：新授知识后，在当天或第二天进行复习，逐步延长复习的间隔时间，确保学生能够巩固所学。

3、批改作业。我在批改作业时分为两个阶段进行。针对不同的练习错误，进行面批，指出个别问题，并集体订正共性问题。在批改作业时，我会指明错误，但不直接告诉学生错在哪里，让他们自己查找，从而增强分析能力。第二阶段则是在办公室批改，允许学生在订正后给予优秀评价，并通过鼓励性评语激励学生不断进步。我还让学生写数学学习周记，并给予积极的反馈，取得了良好的效果。

4、注重分层教学。我在教学中充分考虑后进生的情况，为他们设置适当的学习目标，降低难度，放慢进度，允许他们以自己舒适的方式学习。我注意观察他们的学习过程，逐步激发他们对学习的兴趣和自信心。在课堂上，我对学生的回答采取鼓励的态度，运用幽默感和肢体语言，打破课堂的僵局，使他们敢于发言，乐于思考。

二、积极落实素质教育

我坚持以正确的教学理念为导向，转变传统的知识中心观念，树立以学生发展为核心的新观念，围绕学生的探究与创新活动展开，给他们创造实践、实验和表达自我想法的机会，保持轻松愉快的学习氛围。

三、积极参与教育研究活动：

1、转变教育观念，明确教育是为学生未来发展服务的。我通过阅读教育期刊，思考如何培养学生的创新意识和实践能力。

2、我积极参与学校的专项研究，探索其特点，以灵活运用教学方法做好课堂教学的准备。

3、在新的课程标准下，我努力在教学中发展学生的自主性，创造适宜和开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确教学方向，促进教育的有效进行。

通过这一学期的教学反思，我意识到自己在教学工作中还有许多需要改进的地方：

（1）进一步加强对后进生的辅导。

（2）要放手让学生参与社会实践，进一步发展他们的动手能力和数学思维能力。

五年级下期数学教学工作总结 3

本学期的五年级数学下册教学工作即将结束，可以说在紧张的工作中取得了丰硕的成果。我认真实施了学校的教学计划，将新课程标准的新理念与数学课堂教学的新思路、新方法相结合，积极探索与改革，取得了良好的效果。为了总结经验，克服不足，力争在今后的教学工作中更进一步，我对本学期的教学工作进行如下

一、深入钻研业务，提升课堂教学的效率。

在业务能力方面，我积极利用各种机会，学习最新的教育理念，参与教研活动，认真研读教材和教学方法，精心备课，确保课堂教学质量。我始终保持“自我充电”的状态，不断提高自己的专业理论水平。在课堂上，我努力将所学的新课程理念与班级实际相结合，以提高课堂40分钟的效率。在课余时间，我与同事们交流教学过程中遇到的问题，互相学习，共同提升。我也记录教学反思，从这些反思中我更加体会到学习是永无止境的。在课堂教学中，要充分发挥“主阵地”的作用，以提高课堂效率为目标，与时俱进，持续探索新的教学理论与实践。

二、关心学生与严格要求相结合，促进每位学生的进步。

在与学生的日常接触中，我努力平等对待，不摆“师长”的架子，与学生建立“朋友式”的信任关系，关注他们的成长。我与学生进行深入沟通，帮助他们解决学习和生活中的困惑。对于一些顽皮的学生，我也会采取严格要求和正确导向相结合的方式，帮助他们树立正确的价值观。在课堂教学中，良好的纪律是提高效率的保证。对于不同层次的学生，我运用分层施教和个别辅导相结合的方法，并推动优秀学生与学习困难的学生进行“一帮一”的合作，互相支持，共同进步。经过一个学期的努力，学生们的基础逐步巩固，学习成绩也稳步提升。

三、创新评价方式，激励促进学生的全面发展。

我们将评价作为全面了解学生学习状况的工具，激发他们的学习热情，促进他们的全面发展，同时也是教师反思和改进教学的重要手段。在评价学生的学习时，我们不仅关注他们对知识的理解和掌握，更关注他们情感和态度的培养；既看重学习的成果，也重视学习过程中的成长与变化。我们在抓基础知识掌握的也注重课堂作业的及时反馈，关注学生在学习中取得的进展和能力的提升。通过这样的评价，帮助学生树立学习数学的自信心，提升他们的学习兴趣，促进他们的成长。

四、认真批改作业，布置高针对性和层次性的作业。

对于学生的作业，我及时认真批改，分析记录作业中出现的问题，并分类进行详细评讲。根据学生的表现，我逐步改进教学方法，确保对症下药。

本学期五年级数学的教学工作虽然取得了一定的成绩，但也发现了自身的不足，例如在新课程改革理念的学习、信息技术的融入和个人教学经验的积累等方面尚需提升。我将努力吸收他人的优点，弥补自身不足，争取在未来的教学中取得更好的成绩。

五年级下期数学教学工作总结 4

五年级下学期的数学教学工作已经接近尾声，在这段时间的忙碌与充实中，我获得了许多启发，现在将本学期的教学思考与体会进行总结反思。我努力按照学校的教育教学计划，转变思路，积极探索高效的课堂教学策略。

一、课堂教学，鼓励师生间的互动与共同成长。

作为一名数学老师，我将课堂视为学生主动探索数学的良好环境。在教授知识与技能的关注学生情感、态度与价值观的发展，已成为我教学改革的核心理念。我的数学教学是师生以及学生彼此之间互动与共同成长的过程。在课前准备中，我不再停留于表面，而是进行深入的研究。在课堂上，我根据不同课型运用多样化的教学手段，以吸引学生的注意力，并通过多元的教学方法激发他们对数学的热爱与学习的愿望。课后，我也会对每个单元进行测试和反思，及时总结教学过程中的得失，以便在今后的教学中发挥优势，克服不足。我与同组教师相互学习与交流，通过自己的努力，提升了学生的学习氛围和兴趣，学生基本上都能积极主动地参与学习。

教育教学并非一蹴而就的过程，它需要教师不断学习和修炼，以提升自己的文化素养和道德修养。我在总结成绩的不断反思教学，将公开课中的精华延伸到日常教学中。努力将数学教学与现实生活相结合，注重培养学生的应用意识与解决问题的能力，重视探究精神与创新能力的培养。

我始终保持思考与研究，定期以创新为动力，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展”的原则，聚焦课堂教学的研究与应用，力求实现高质量的教学与高效的课堂。

二、创新评价，激励学生全面发展。

我将评价视为全面评估学生学习状况、激发学习热情、促进发展的重要方式，也是教师反思与改进教学的有力工具。

在评价学生学习时，我既关注他们对知识与技能的理解与掌握，也关心他们情感与态度的变化与发展；既看重学习结果，也重视学习过程中的成长与变化。我注重基础知识的掌握，课堂作业的落实，更多关注学生的进步与能力的提升。这种做法有助于增强学生对数学学习的自信心，提升学习兴趣，推动他们的发展。例如，在学习《鸡兔同笼》时，学生们通过自己的观察与生活中的数学知识的搜集，与老师进行了情感的交流，获得了成功体验，建立了学好数学的信心，并明确了未来努力的方向。

三、扎实常规，保障教学任务的全面完成。

我坚持以教学为中心，强化管理，规范教学行为，并力求将常规与创新有机结合，促进教师严谨、扎实、有效的教风以及学生勤奋、求真的学风形成。我从细节入手，了解学生的认知状况，查阅资料，精心备课，努力营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的兴趣。通过传授知识，我还教会学生求知、合作与竞争的重要性，培养正确的学习态度。良好的学习习惯和方法，使得学生在学习中能够感到趣味、真实、获得实质性的收获，我努力在40分钟的课堂中提升教学质量。

四、教学工作情况

在教学过程中，我注意做到以下几点：

1、细致备课，精准把握每一节课。在备课时，我认真研究教材，充分准备每一堂课，制作各种有趣的教具以吸引学生的注意力。课后，我会及时对难点与重点进行归纳，参阅相关资料，制定符合学生认知规律的教学方法，强调重点、弱化难点，以提升教学水平。

2、认真上课，激发学生的主动性。在课堂上，我特别注重调动学生的积极性，增强他们思维的发散能力，提高教学质量。课堂中，我注重师生的互动交流，确保学生轻松愉快地学习，培养他们动口、动手、动脑的能力，提升思维素质。

3、及时批改作业，布置有层次的作业。我的作业批改及时，认真分析学生的作业情况，将问题分类并进行针对性的讲解与反馈，及时调整教学方法，以便更有针对性地帮助学生。我注重倾听学生的意见，及时了解他们的学习状态，实施有目的的辅导。

4、坚持听课，学习他人经验。我努力借鉴同组教师的教学经验，探索适合自己的教学模式。在本学期，我听了19节课，这对提升自己的教学水平帮助很大。

5、做好课后辅导，关注学生个体差异。在课后，我为不同层次的学生提供相应的辅导，以满足他们的需求，特别加强对后进生的指导，帮助他们提高学习成绩和意识到学习的重要性，从而激发他们的学习兴趣。

这学期在教学上有优点也有不足。对于“得”，我将其视为自己成长的财富；对于“失”，我会在今后的教学中努力改善。未来，我将继续学习与提升自身素养，迈向新台阶。

通过我的努力，我相信良好的成绩将为今后的工作提供更大的动力。我也清晰地认识到工作中存在的不足。教学工作充满挑战与乐趣，我将一如既往地勤勉务实，秉持“勤学、善思、实干”的原则，继续努力，把工作做得更好。

五年级下期数学教学工作总结 5

在本学期中，我继续负责学校五年级下册的数学教学工作。整个学期，我始终保持严谨的态度和勤奋的工作精神，努力在自己热爱的教育岗位上取得更好的成果。为提升教学质量，促进学生全面发展，现将本学期的数学教学工作总结如下：

　一、激发学生学习热情，感受数学学习的乐趣。

本学期的五年级学生普遍数学基础较弱，兴趣不高。为了激发他们的学习热情，我首先开展了一系列的星级作业评比，将作业的准确性、整洁度和美观程度纳入评比标准。每两周进行一次小结，将星级积分统计并公示，形成了一种积极向上的学习氛围，有效提升了学生的学习主动性，同时也促进了他们在书写上的改善。我根据班级学生的特点，组织了丰富多彩的数学活动，比如讲述数学家的故事、举办数学小竞赛等，努力营造活泼的学习氛围，使学生逐渐克服对数学的负面印象，激励他们投入到数学学习中。通过不断为不同层次的学生创造成就感，让每位同学都能体会到学习数学的成功与快乐。

　二、深入研究教学业务，提升课堂教学效率。

在专业发展上，我充分利用网络资源进行学习，特别是在一些小学数学专业网站上，我看到了许多一线教师的经验分享与反思，从中汲取了有益的教学理念与设计。这些名师的实践让我明白数学教学的多样性和美感。为提升课堂教学效率，我将新学到的课程理念结合班级实际，有效地融入到课堂中。我也与同事们积极交流，探讨教学中的各种问题，共同学习、共同进步。通过这种互助学习，我更加坚定了终身学习的信念，以提高课堂40分钟的利用率，进而增强学生的学习体验。

　三、关心学生成长，关注每位学生的进步。

在日常教学中，我努力与学生建立平等、友好的关系，不单纯以“师长”的身份与他们沟通，始终关注每位学生的成长需求。通过与学生的深入交流，帮助他们解决学习和生活中的困惑。针对不同层次的学生，我给予不同的期望和支持，努力让每位学生在原有基础上取得进步。课堂上，我倡导分层教学与个别指导相结合；课外，我鼓励优秀学生和学习相对薄弱的同学进行“一帮一”的合作，互相学习，共同提高。经过努力，许多学生的基础逐渐扎实，学习成绩稳步提升。

　四、积累经验，继续学习提升自我。

通过一年的教学实践，我意识到作为教师依然有很多方面需要学习与进步，无论是与学生之间的和谐关系，还是教学艺术的研究，均需积蓄力量，持续努力。尽管学生们的学习积极性有所提升，但一些长期形成的不良学习方法和习惯仍需进一步规范。尽管成绩有所进步，但许多领域依然有待提高。今后，我将继续以“教到老，学到老”的态度，探索有效的激发学生学习兴趣、促进他们全面发展的方法；加强与家长的沟通，形成合力，以便更好地教育和培养我们的学生，实现个人成长与学生共同进步的双丰收。