九年级化学教学总结与反思报告（实用22篇）

九年级化学教学工作总结中，教师通过精心备课、互动教学及实验活动，激发学生的学习兴趣，重视基础知识的掌握，提升科学探究能力和实践技能。教师注重课堂氛围的营造和信息反馈，鼓励学生参与讨论，增强学习自主性。针对学生的个体差异，进行针对性辅导，帮助基础较弱的学生建立信心。教师不断参与教研活动，提升自身教学水平，力求为学生的化学学习打下坚实基础。通过上述措施，努力提高了学生的学习效果，为中考的顺利进行奠定基础。

九年级化学教学工作总结范文 篇1

随着九年级的教学工作逐步深入，我积极备课、上课，及时批改作业并进行讲评，认真落实课后辅导，同时也坚持对兴趣小组的指导，确保各项教学任务顺利完成。现将本学期的教学工作总结如下：

　一、扎实做好教学常规工作。

1、精心备课。

尽管我已有多年的九年级化学教学经验，但每节课前我仍然认真研究教材，弄清楚每个基本概念和重要知识点，分析教材的结构，明确重点与难点，掌握知识的逻辑关系，从而能够灵活运用。在备课过程中，我也积极探索如何补充相关资料，以提升课堂教学效果。

为了激发学生的学习兴趣，我充分利用多媒体教学手段，除了讲解计算题外，其余课程都以多媒体形式进行，增强了学生的参与感。

我充分利用网络资源和远程教育平台，参考优秀的教案和习题，拓宽自己的视野，掌握中考的最新动向。

2、提高课堂效率。

在课堂上，我关注每位学生的学习状态，及时获取反馈，调动他们的学习积极性，确保学生的注意力相对集中。我努力营造愉悦的课堂氛围，课堂语言力求简洁明了，提问面向全体学生，以此激发他们对化学学习的兴趣。我注重讲练结合，有效布置作业。

在课堂中，我特别关注后进生，通过分层提问来帮助他们更好地理解所学内容。

3、做好课后辅导。

对于初中生来说，他们活泼好动、缺乏自控能力，常常无法按时完成作业，有的甚至抄袭他人作业。面对这些问题，我采取友好的态度，从赞美入手，引导学生培养诚实和自制力。

　二、积极进行教学研究。

在教学交流方面，我积极参与学校组织的教研活动，系统学习基础教育课程改革及实验教材的相关内容，了解课程标准和教材编写的指导思想。我主动参与教改工作，并及时总结教学经验，提升自身专业水平。

　三、坚持进行教学反思。

在教学过程中难免会出现不足，比如课堂语言表达平淡、平时测试频率不高等问题。针对这些不足，我将努力提升自己的语言表达能力和教材综合运用能力，同时增加与学生的互动，给予他们更多提问的机会。

　四、关注学生需求。

在教学中我始终严格要求自己，尊重每位学生，倡导教学中的民主氛围，努力使他们在学习中有所收获，从而不断提升教师自身的教学水平和思想认识。

九年级化学教学工作总结范文 篇2

本学期，根据学校的安排，我担任九年级（2）班的化学教学工作。这个班级是一个普通班，整体学习成绩相对较弱，因此我的教学目标不宜设定过高，但为了有效提升学生的成绩，我将重点放在基础知识的掌握上。现将本学期的教学工作进行总结。

一、制定合理的教学计划

在开学初，根据往年的教学经验与要求，我在开学的前三天内制定了本学期的教学计划，涵盖了上册的六个单元和下册的第七个单元。目前，这些内容已全部完成。从教学目标、进度、措施等多方面进行了详细规划。

二、积极落实教学任务

本学期从部分开始到期末考试前，共完成了七个单元的教学。每节课我都独立备课，并在每个单元的学习结束后进行了集中备课，课后认真批改作业，提供辅导，并进行了单元测试。每次测试后，我都认真批改试卷，进行分数统计与分析。

三、加强课后辅导

课后辅导是教学中一个不可或缺的环节。我在课后对学生进行个别和集体辅导，特别是针对作业中常见错误的学生进行重点讲解。辅导地点主要在教室内。通过这些辅导，一部分学生的成绩有所提高，但也有一些学生由于缺乏主动性和专注度，辅导效果并不理想。尽管鼓励仍是主要方式，许多学生对化学学习的信心和热情却有所下降，导致他们在考试中未能达到预期的要求。在课外辅导中，对于那些自觉性强的学生帮助明显，而对于不愿意学习的学生则效果甚微。每次去教室时，主动提出问题的学生屈指可数。尽管在课堂上进行了多次鼓励与宣传，依旧无法促使学生主动提问。我深感学生的学习主动性对于提升学习成绩至关重要，尽管课后辅导的效果并不如人意，但我会坚持继续进行。

四、认真上好每一节课

课堂教学是学校教育的核心，因此提升每节课的教学效果极为重要。只要能够调动起课堂上每一位学生的积极性，这节课的教学效果便会达标。然而，由于多种原因，课堂中的教学效果往往未能达到我的预期。尤其是在讲解练习题时，由于学生对大部分题目感到陌生，他们常常不愿倾听，只想简单抄袭答案，导致教学效果不佳。如何有效进行练习题的讲解，是需要深思熟虑的一个环节。

五、重视课堂中的实验演示

化学是一门实验性很强的学科，学生对化学的兴趣很大程度上来自于精彩的实验演示。做好演示实验是教学的重要环节，只有成功地进行演示，才能有效提升课堂教学效果。有一次由于演示实验准备不足，导致课堂效果极差。为此，我尽量在每节化学课中演示书本上的实验，以激发学生的学习兴趣与参与感。根据教学大纲要求，我也积极组织学生进行实验活动，让每位学生都有机会亲自参与实验，但由于各方面的限制，学生的动手能力仍显不足。

化学的学习是一个持续一年的过程，目前已经完成了一半，后面的教学工作将更加艰巨。在今后的教学中，除了要认真进行课堂教学外，我还会更加关注学生的心理状态，积极鼓励他们，让更多学生保持信心，持续努力。“学贵有恒”，虽然化学课程只有一年的时间，但对于学生的坚持与成长也是一种考验，许多学生未能坚持到导致中考成绩不理想，因此下学期的教学任务依然任重道远。

九年级化学教学工作总结范文 篇3

回顾过去一年的九年级化学教学工作，我感到既充实又感慨，以下是我对这一年工作的总结。

　一、深入研究新课程标准，明确复习重点

新课程标准及《考试说明》是九年级化学考试命题的重要依据，也是中考复习备考的指南。我首先认真分析了《考试说明》，明确每个单元的知识重点、考点、试题类型、难度及能力要求等。随后，我结合近年来的中考化学题型及结构，理清复习思路，制定了一套相应的复习计划。我从其他省市的中考题中筛选出有针对性的练习，强化学生的应试能力。

　二、重视化学用语训练

化学常被称为理科中的语言艺术，准确规范的化学用语书写与表达是取得好成绩的关键。我在每节课的开头安排了五分钟时间专门考查十个化学用语。最初，我的合格标准是对八个，虽然大部分学生只能掌握五六个，但随着标准的提高，越来越多的学生能够正确回答七八个。对个别错误较多的学生，我则要求他们进行单独辅导，确保每位学生都能熟练掌握化学用语，降低因非智力因素导致的失分。

在我所带的班级中，还有一项不成文的规定：如果上课时没有带书或卷子，第二天我会在黑板上写下相应的化学方程式。这项规定是由于发现部分学生在课堂上忘记带书或卷子而设立的。起初，他们对此有所抵触，但随着时间推移，学生们逐渐意识到这项规定的用心良苦，并最终养成了良好的学习习惯。

　三、精讲多练，提升复习效果

课堂是复习的主要场所，失去课堂将失去复习的机会。在有限的时间内想要获得最佳的复习效果，必须采用有效的方法。在集体备课时，我们精心选择题目，做到从众多中提炼出精华。在具体讲解时，我会将题目进行分类，重点分析典型题，帮助学生不断巩固和完善知识的培养他们举一反三的能力。每道练习题完成后，我都鼓励学生进行深入的思考，分析该题的考点、特征及其他解题方式，以提升他们的思维能力。

课堂上，我会适当留出时间，让学生自行回顾和归纳知识，这样不仅有助于我的教学，更能帮助学生更好地掌握所学内容。解决一个个看似熟悉但错率仍然较高的知识点，最终实现知识的真正内化。

　四、及时强化反思

初三复习阶段的一项重要任务是将各部分知识按内在联系进行归纳整理，将零散的知识串联形成系统的知识体系。我要求每位学生准备一个课堂笔记本，并定期进行检查，以确保他们能在解题后进行思考，反思自己的解题过程和方法是否恰当，从而提高知识运用的能力。

每次考试后，我会统计每道题的失分情况，鼓励学生回顾自己的复习效果，识别存在的问题，以便在未来的复习中进行改进。常用的纠错方式包括在试卷上标记错题并进行评析、备一本错题本记录重要的错误及其原因，或是在课本相应知识点上标记错误并加以分析。通过这种反思，学生能够逐步消除复习中的疑点和盲点，强化对化学知识的理解。

　五、加强心理辅导，增强学习信心

解题不仅需掌握知识，还需具备策略和良好的心态。在平时的训练中，我注重将学生置于真实的考试场景中，要求他们在规定时间内完成作业，并对习题赋予分值。在长期的训练中，学生逐渐适应了这种模式，从而培养出平和的考试心态。

作为班主任和化学教师，我会利用中午时分与学生进行交流，了解他们的学习状态，适时给予鼓励，增强他们的自信心。

九年级化学复习是一项综合性质的工作。在夯实知识基础、提升能力及方法训练等方面，我们需要不断努力、创新，以提高复习效率，确保学生在中考中取得优异成绩。

九年级化学教学工作总结范文 篇4

在本学期，我负责九年级的化学教学工作。通过一个学期的辛勤付出和严谨教学，我注重激发学生对化学的兴趣和学习积极性，夯实基础知识，提高学生的学习成绩，达到了良好的教学效果。以下是本学期的教学

一、重视基础教育，夯实学生基础，培养化学素养。

在教学过程中，我强调基础教育的重要性，让学生从根本出发，逐步提高他们分析和解决问题的能力。通过本学期的化学课程，学生们不仅掌握了课本中的知识内容，还能灵活运用这些知识解决实际问题，将理论转化为实践能力。我也注重培养学生的化学素养。化学知识需要不断积累，化学素养的提升同样需要时间和过程。在课堂上，我常常渗透与化学相关的学习方式、分析方法和技巧，以增强学生的理解力和应用能力。结合日常生活和社会热点问题进行教学，让学生感受到化学与生活的紧密联系，培养他们的社会责任感。例如，在讨论环保和资源利用时，学生们能运用所学知识进行深入分析与理解。

二、激发学习兴趣，树立自主信心。

九年级的化学是一门启蒙课程，学生对化学产生兴趣和自信心非常重要。在第一节课上，我通过展示一块手帕，提出猜想：点燃后会发生什么？同学们猜测手帕会烧坏，但当我点燃手帕时，它却完好无损，大家都感到惊讶。随后，我又表演了一些小实验，同学们都是目不转睛，体会到化学的魅力。在此过程中，我告诉他们我不关注以往的成绩，这门新课程让所有人有了重新开始的机会。化学相较于其他理科更加易学，学生们可以放下恐惧心理，只要努力从这一课开始，就能够掌握化学，大家有没有信心？同学们齐声响应，坚定的回答让我与他们之间的信任与合作关系建立起来。

三、精心备课，提升教学水平。

以负责任的态度、强烈的使命感和敬业精神，我认真准备了每一节课。课前仔细研究教材和教法，结合学生的实际情况选择合适的教学内容。在课堂上，我注重突出重点、突破难点，让知识变得条理清晰、系统化，帮助学生不仅能全面掌握知识点，还能灵活应用于学习、生活和实践中，提高他们的综合运用能力。这样的教学过程中，既提升了学生的学习水平，也促进了我自己的教学技能和方法的提高。

四、改善学习态度，提升学习效率。

化学学习与其他学科相比，具有其独特性。虽然是理科学科，但化学知识点需要一定的记忆和理解，同时也要注重实验操作的技能。在教学过程中，我帮助学生改善学习态度，改进学习方法，以提高他们的学习效率和成绩，取得了良好的教学反馈。

九年级化学教学工作总结范文 篇5

在九年级的化学教学中，我发现许多学生对化学这门科目的态度较为冷淡，许多人认为化学只是“附带”的内容，和其他科目相比显得微不足道。我在教学过程中感受到的压力很大。学生们对学习持消极态度，觉得学习化学既枯燥又乏味，尤其是在面对背诵和记忆时，显得尤为疲惫。然而，即使如此，我仍然坚定信念，不到最后一刻绝不放弃每一个学生。结合学校的实际情况，我意识到在原有的基础上进行提升，努力提高合格率和优秀率，是非常重要的。在这里，我想和大家分享一些在九年级化学教学中的体会，希望能够得到各位老师的指导和建议：

（1）夯实基础，切忌盲目追求进度。学生在考试中表现出的不足，往往与他们对初中化学基础知识与技能的不理解有很大关系。重视和加强基础知识的学习始终是核心任务。

基础知识的教学，必须围绕化学课本进行，力求做到每个章节都能让学生掌握。由于学生的智力水平和学习基础存在差异，因此要根据学生的实际情况进行有针对性的教学，尽量缩小差距。为了留更多的复习时间而在日常教学中急于求成的做法，必然导致学生对知识的理解“消化不良”，甚至使一些学习困难的学生对化学产生厌倦。

在基本技能方面，应该注重化学用语的掌握和实验基本技能的提高。在实验教学中，要让学生充分理解每个实验的化学反应原理和操作流程，给予学生更多动手实践的机会，让他们亲身体验实验的观察与研究过程，提升实验能力。

（2）重视知识获取的过程和科学探究能力的培养。

要提升学生的综合能力，就必须在教学中增强他们的科学素养，帮助他们发现问题、分析问题和解决问题。在平时的教学与复习中，不能只关注结果，而忽视了学习过程。应当强调知识获取的过程，使学生掌握学习化学所需的思维方式。

化学试题越来越多地涉及科学探究内容，这对我们的教学提出了更高的要求。我们应准确把握课程改革的方向，以课本知识为基础，结合周围环境开展科学探究活动，让学生主动参与，逐步培养他们的科学探究能力。

（3）紧密联系社会生活，重视知识的应用。

试题中涉及环保等社会热点的问题，从多个角度考察学生的知识和能力。这类试题的考查力度逐渐加大，要求我们的教学突破单纯的课本知识灌输，减少机械性的训练，给予学生更多时间阅读课外科技知识，了解社会，用化学的视角分析和解决问题。

（4）深化课堂教学改革，深入研究教学大纲（化学课程标准）。

基础教育的课程改革是我们教育工作中非常重要的一项工作，老师们都在不断研究新课程的特点，以指导自己的教学。除了要用新的教学理念来武装自己外，在初三化学教学中，要注意参考并渗透“新课标”的要求。

（5）加强实验教学。随着中考试题中实验题的比例逐渐增大，我们教师也对此给予了高度重视。在教学及复习中加强实验内容的教学，将有助于学生获得更高分数。

结合实际总结经验，吸取教训，全面实施素质教育，关注每一个学生的进步。抓好每一个阶段的合格率，才能有效提高初中毕业生的整体合格率，从而提升升学率和优秀率。

一、以学生实际情况为出发点，认真备好每一堂课

备课是教师在上课前所进行的重要准备工作，教学是一项有目的、有计划的活动。教师在备课中应深入理解教学大纲、熟悉教材、收集与组织相关材料，并分析学生的实际情况，以减少课堂教学中的不确定性。确保找到针对性的教学方法，才能显著提升教学质量。

在我第一年的教学中，我过于依赖教材与教参，很少考虑学生的实际情况，导致在教学中发生了不少问题。当我认为内容解释清楚时，学生却毫无反应；当我觉得某些内容简单不必强调时，学生却常常在此出错。经过反思，我认识到备课时应更加关注“备学生”。

我发现，学生在学习过程中缺乏主动思考和发现问题的能力，他们往往依赖教师的讲解。我在教学中减少陈述，增加提问，让学生有更多思考与回答的机会。通过这种方式，我希望学生能够主动思考问题，学会自己提出问题。针对学习困难的学生，我适当降低要求，减缓进度，减少课后作业，让他们保持对化学的兴趣。我始终相信，每个学生都有无限的潜力。

二、虚心学习，注重与同事的合作

我们在九年级的化学教学取得的成绩，离不开同事间的合作，尤其是经验丰富的老师的指导。新教师虽然能接受新知识和现代教育技术，但缺乏教学经验是不可否认的。如果没有一位“引导者”，我会在教学中遇到更多的困难。

我的带教老师从我加入时便毫无保留地分享他的丰富经验和资源。在互相听课和评课的过程中，他不断提供建设性的意见和建议。尤其是在新的课程改革背景下，传统的教学方式与理念影响着我的课堂教学，而老师的反馈与指导，使我逐渐适应了新的教学模式。

九年级化学教学工作总结范文 篇6

一、教学方法的创新

在九年级化学教学工作中，我依据目标分层教学的理念，在课前、课中和课后采取了一系列有效的措施，以此提升整体教学效果。

我非常重视备课环节，明确学习目标，并进行充分准备，精心挑选适合不同层次学生的习题，以帮助学生在课堂上对化学知识形成初步认识。

在课堂教学中，我倡导少讲多练，充分激发学生的学习主动性。通过引导学生自主探究、教师在关键时刻提出恰当的问题，以助学生理清思路，并在最后进行归纳和讲解。在课后对学生的学习效果进行及时反馈，以帮助有困难的学生追赶进度。

二、发挥集体备课的优势

实施目标分层教学法最大程度地发挥了集体备课的效用，集思广益帮助教师们互相学习和借鉴。相较于过去的单打独斗，新措施减轻了教师的工作负担，使老师们有更多时间用于精心备课。作为备课组长，我在集体备课中积极参与讨论，针对教学中可能出现的问题进行交流，编写多种分层练习及复习资料，确保教学内容的全面覆盖。

三、重视思想工作

学生是学习的主体，其学习受到家庭、社会等多方因素的影响。如果学生受到负面影响，将严重阻碍教学进展。尽管我并非班主任，但我时刻关注学生的思想动态，观察他们在课堂中的表现，适时进行引导，课后也积极进行思想工作。这种方式增强了学生对我教学的信任，提升了他们的学习效率，课堂上学生积极发言，投入学习中，从而在期末考试中取得了良好成绩。

四、开展考前心理辅导

考试成功与否，不仅取决于知识的掌握和运用，还与考前的心理调适密切相关。临近考试心理的重要性愈加显著。为帮助学生以最佳状态应对中考，我在考前两周对他们进行心理辅导，帮助他们正确看待考试，克服不良考试心态，培养良好的应考心理。我指导学生充分做好心理准备，增强自信心，并教授他们一些考场心理技巧，如冷静应对法、先易后难法及时间管理法，显著提升了学生在中考中的表现。

九年级化学教学工作总结范文 篇7

根据九年义务教育化学课程标准的要求，“初中化学应以观察实验为基础”，这表明实验教学在化学教学中具有不可或缺的重要性。我们深刻认识到，实验教学在九年级化学的学习过程中，将发挥至关重要的作用。

现将本学期的化学实验教学工作总结如下：

观察与实验不仅是学生学习化学的核心方法，也是培养各项能力的重要途径，能够激发学生的学习兴趣并培养科学态度。义务教育阶段的教学大纲与教材在实验的数量与质量上均有所提升，新教材中所包含的实验内容更贴近生活，趣味性强，且操作简单、材料易得，适合广大学生动手实践。对于课本中的探究性实验，要求每位学生都要完成并达到标准。通过实验，学生不仅能够发现规律，还能拓展新知。观察与实验为学生提供了形象生动的感性材料，成为化学概念形成的重要环节。要真正落实课程标准，必须充分了解教材中实验的特点与要求。

实验内容的特点如下：

① 充分考虑学生的接受能力；

② 增强实验的趣味性；

③ 特别关注所选实验对学生未来生活及生产的实际应用与价值。这三方面都应强调学生对概念和规律的理解与掌握，注意培养学生的观察能力和实验能力。在实验要求方面，根据不同类型的实验与技能，对其层次有所区分。九年级化学实验主要分为演示实验、探究实验和小实验，新课标对这三类实验的要求各有不同。对于演示实验，教师需要熟练掌握实验原理并进行示范，指导学生了解实验的目的、观察的重点和方法。学生需在观察过程中思考，理解现象背后的规律。而探究实验则要求每位学生在了解实验目的和相关原理的基础上，熟练使用基本仪器，按规范操作，记录结果，得出结论并撰写简短的实验报告。至于小实验，学生只需在课外进行简单的现象验证，属于课外活动的范畴。

在九年级化学实验教学中，我们在培养学生的观察能力、实验操作能力以及养成良好的实验习惯等方面取得了显著成效。

1、观察能力的培养：

观察是感知客观事物和现象的直接方法。通过观察，学生可以获取各种鲜活的信息，为理解化学知识提供事实依据。教师需及时引导学生深入思考现象的本质，分析现象之间的因果关系，通过归纳总结得出一些规律的结论。

2、实验能力的培养：

实验能力包括了解实验目的、正确使用仪器、记录必要的数据、分析整理数据以得出结论，以及撰写简单实验报告等一系列技能。我们致力于培养学生良好的实验素质，掌握实验操作技能。

3、养成良好的实验习惯：

培养学生良好的实验习惯，主要是通过实验室的训练，使学生逐步形成尊重事实的科学精神，体现理论来源于实践的辩证唯物主义思想，养成爱护实验仪器和材料、勤俭节约的优良品质。养成严格、细致、条理清晰的实验操作习惯，以及乐于动手、善于观察的思维方式，促使学生在实验中思考与观察相结合。

九年级化学教学工作总结范文 篇8

在过去的一年中，我负责九年级的化学教学工作。化学作为一门新开设的学科，成为学生迈入科学世界的第一步，同时也是中考的重要科目。面对短短一年的教学任务，要求学生不仅掌握化学的基础知识和技能，更要激发他们对未来探索化学的热情和潜能。而这直接关系到学生的升学前景。由于化学是新开设的课程，存在着机遇与挑战并存的局面，尤其是在九年级这个阶段，学生需具备一定的知识基础和学习能力。在教学中，若引导得当，学生能事半功倍；反之，若基础薄弱、学习态度消极或怕难情绪严重，困难定会加大。由于社会、家庭及个体的影响，许多学生普遍缺乏学习动力，对化学学习有畏难情绪和依赖心理。我们需要在有限的时间内完成两本教材的学习，这使得教学任务显得异常艰巨。为了顺利完成本学期的教学目标，我们制定了详细的教学计划，并根据实际情况不断进行调整，以下是本学期的工作总结。

一、激发学生学习化学的兴趣。

根据教育心理学的研究，构成学生学习动力的关键在于他们的学习自觉性和对学习的兴趣。在课堂教学中，我始终重视每堂课的引入，通过复习旧知识来引导新课，使新旧知识能够有机衔接。我也注重新课程理念的落实，鼓励学生通过探究来获取知识。

在实际教学中，我坚持面向全体学生，授课时紧扣课本内容，力求让大多数学生能听懂、理解。课程中，我重点关注基础知识，避免过多涉及难题和冷门问题。

二、充分利用化学实验的优势。

化学学科有其独特的优势，那就是丰富的实验内容。实验能够有效激发学生的学习兴趣。在课堂教学中，我认真组织实验教学，特别是在演示实验中，引导学生观察实验现象、分析结果。

我引导学生在实验中积极思考，理解现象与物质本质之间的关系，掌握变化的规律。结合教材，我组织学生进行相关实验探究，通过亲身实践，激发他们的化学学习兴趣，丰富他们对科学的情感认知，同时培养他们用实验进行科学探索的能力。

三、精心做好复习总结工作。

九年级化学是中考的考查科目，提升教学质量的关键在于学生扎实的基础知识及技能，同时也需要培养他们的应变能力。我们必须在基础知识上做到位，在教学中力求每一章节都能过关，做好阶段性的复习，对于重点知识及较为复杂的内容，帮助学生进行归纳和整理，发放相应的复习资料；在练习和测试题方面也进行严格把关。对于学生的作业，我力求全面收集并迅速批改，针对每位学生提供具体反馈和建议。我还开展了补差增优的辅导工作，对学习能力较强的学生增加课外作业的难度和量，帮助他们适应中考及接触更具挑战性的竞赛题；而对于基础较薄弱的学生，更要给予耐心细致的指导，利用课外时间及时辅导。

四、反思不足与未来的努力方向。

在教学过程中，我对学生的要求有时候显得不够严格，虽然在知识掌握上有一定要求，但缺乏有效的实施方法，这导致部分学生的学习出现脱节现象，成绩逐渐下滑。从实际情况来看，由于与学生的接触时间有限，我与他们的交流机会也不多。今后的教学中，我会更加关注学生的全面发展，既给予他们鼓励，也实施必要的鞭策，以确保他们能够扎实掌握知识，增强自信心。

九年级化学教学工作总结范文 篇9

经过一个学期的紧张、有序的九年级化学教学，期末已顺利完成本学期的教学任务，现将本期的教学工作总结如下。

　一、本期开展的主要工作

1、对于九年级的学生来说，本期的学习任务繁重，时间紧迫，是提升学习成绩的关键时期。开学初，学校领导和教研组成员深入课堂听课、评课，提出了许多宝贵的建议，显著提高了教学水平，为顺利完成本期教学任务奠定了坚实的基础。

2、为了进一步提升化学课的优秀率和平均分，确保完成学校下达的教学任务，我意识到任务的艰巨性。长期以来，我扎扎实实、兢兢业业地工作，坚持提前3课时备写教案，确保备课的充分性、实用性和高效性，教法和学法灵活多样。我设定了奋斗目标，明确推进对象，从课堂教学抓起，认真备课，确保每一节课的质量。落实课堂教学环节，突出知识的重点和难点，努力实践学校提出的“先学后教，当堂训练”的教学模式，积累了一定的教学经验。

3、对考点的训练做到及时和准确，单元检测也落到实处。我坚持以学生为主体，充分调动学生的积极性，进一步优化课堂教学。在课堂中突破重难点，严格把控训练环节，实现教师精讲，学生多练，进一步强调合作学习的重要性。

4、本期内，除了完成化学下册剩余4个单元的新授课内容外，还对教材进行了系统的复习，完成了5个专题训练和会考模拟题的训练。

　二、教学工作中的注重点

1、注重常规教学，提高教学效率。

本期，我按授课计划顺利完成了化学下册新授课的全部内容及复习内容。对学困生给予了更多的鼓励和指导，做到抓两头促中间。充分利用现有的资料，对习题进行精心精选，使所有学生的学习成绩有了显著提升。对于学生作业，我坚持当天批改，严格控制作业的数量和质量。在课堂教学结构全面改革的背景下，积极探索，学习新理念，结合自身的教学实际，促进了教学成绩的提高。

2、注重提高学生学习化学的兴趣，调动学生的学习积极性。

在教学过程中，我注意采用多种教学形式、方法和手段，吸引学生的注意。在教学中尽量多思考、多动脑，提前做好准备工作，精心备课，不仅备知识和教材，更要考虑学生的学习情况，以充沛的热情走上讲台，用激情的演讲吸引学生，以精彩的表演激发学生的兴趣，让他们渴望学习化学。

3、注重“双基”教学，夯实学生的学习基础。

重视“双基”教学，夯实学生基础，让他们从基础入手，不断提高分析和解决问题的能力。通过本学期的化学教学，使学生掌握教材知识，并能够运用所学知识解决具体的实际问题，进而将知识转化为技能，提高分析和解决问题的能力。在教学过程中，我不断灌输化学的学习方法和分析技巧，渗透化学知识和技能。

九年级化学教学工作总结范文 篇10

在九年级化学课堂的期末总结中，回顾这一学期的教学情况，对于未来的教学方向有着重要的指导意义。以下是本学期的教学工作

　一、教学情况分析：

1. 本学期角色多样，内容广泛。在教学中化学基本概念如化学式、化合价、化学方程式的书写、相对分子质量的计算等知识点安排较为密集，造成学生在习题练习与教师讲解之间难以达到平衡，使得学生对知识的掌握显得单薄，面对难题时如同无头苍蝇，难以应对。

2. 书写化学方程式作为本学期的重点，同时也是学生学习中的难点，其掌握程度直接影响到化学学习的整体效果。

3. 对于专题六“溶液中溶解度曲线”的理解仍显不足。

　二、存在的问题及原因分析：

1. 基础知识和技能的掌握不牢固。学生在化学式的意义、反应物与生成物的识别、催化剂的作用等方面理解不清。计算能力较弱，对化学符号和用语的理解存在困难，化学方程式的书写能力亟待提高。

2. 学生的能力与方法亟待提升。阅读理解、综合分析、语言表达及科学探究等能力较差，对化学领域常用的科学方法欠缺熟悉度，体现在缺乏探究性学习能力和总结结论的能力，部分学生甚至无法理解题目的含义。

3. 用化学知识解决实际问题的能力不足。学生在设计问题情境的过程中，往往未能结合个人体验进行有效思考，难以寻求解决问题的方案。

4. 语言表述能力有待提升，逻辑性较差，缺乏条理性。学生在描述反应现象时，未能使用准确、简练的语言，回答问题时未能抓住重点，难以阐明关键点。

5. 计算能力较弱。学生对化学式中元素质量分数和质量比的计算能力不足，基本的化学计算任务未能顺利完成。

　三、改进措施与建议：

1. 提升质量意识

借助期末考试分析的机会，认真反思本学期的教学效果，对教学中的得失进行全面、客观的分析，特别是要找到自身问题的根源，并思考应对策略。要制定切实可行的措施，跟进落实，确保问题的解决。对于答卷中的共性问题进行分析，找到错误的原因，做好补救的同时加强学习方法的指导，明确工作思路，提升课堂教学质量。

2. 注重基础、重视应用

要加强基础知识的教学，特别是对重要化学概念、用语以及基本的化学思想方法的理解。应在理解的基础上加强记忆，以提高课堂教学目标的达成率。关注学生思维能力的训练，培养他们运用所学知识分析和解决化学问题的能力。

3. 加强实验教学，注重活动与探究

实验是化学教学的重要组成部分，也是培养学生创新意识和实践能力的有效途径。随着实验要求的提高，教师应注意培养学生的实验设计和实施能力，鼓励他们在实验中进行思维的拓展与应用。

4. 实施“高效课堂教学模式”，提升课堂效率。

课堂上教师应减少讲授，鼓励学生自主、合作、探究学习，充分激发学生参与课堂的积极性。在教师的引导下，让学生独立思考、发现问题、归纳体验探究的过程，学习科学的方法。

九年级化学教学工作总结范文 篇11

时光荏苒，转眼间本学年的第一学期即将结束。在这段时间里，我在九年级化学教学中认真履行着自己的职责，努力耕耘、积极进取。回顾这半年的教学工作，我能够按照教学计划，顺利地完成各项任务。现将本学期的工作总结如下：

　一、作为教师，以身作则，宽容待人，以真诚的心关爱每一位学生。

在教学过程中，我始终坚持以身作则，宽容待人。严格遵循有责任心、有上进心、热爱教育、爱护学生、团结合作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的标准来规范自己的行为。我对学生做到平等待人、宽容以待，以真心关爱每位学生，既严格要求，又给予耐心指导；对同事则团结协作、互相尊重、友好相处；对自己严于律己，做到以身作则，树立良好的教师形象。

　二、加强教育理论与专业学习，重视课堂教学效果，提升教学质量。

1、精心备课，为高质量完成教学任务打下坚实基础。

①认真贯彻教学大纲，深入研究教材，掌握其基本思路、核心概念、重点与难点，理清知识的逻辑关系。

②要了解学生的认知结构，包括他们的兴趣、需求、学习方法和习惯，预判学习新知识时可能遇到的困难，并采取有效措施帮助他们掌握新知识。

③创新教学方法，分析教与学之间的矛盾，找出问题并进行研究，注重课堂互动，激发学生的学习热情。

2、认真上好课堂教学，营造浓厚的学习氛围。

组织好课堂教学，关注每一位学生，重视信息反馈，调动学生的学习积极性和注意力，使他们的学习状态保持稳定。激发学生的情感，创造愉悦的课堂氛围，课堂语言简洁明了，提问面向全体学生，增强学生学习的兴趣，课堂讲解与练习结合，妥善布置课外作业，减轻学生的负担。

3、注重课后辅导，强化培优补差的工作。九年级学生活泼好动，自控能力不足，一些学生常常不能按时完成作业，抄袭现象时有发生。针对这些问题，我注重思想教育，并将其贯穿于对学生学习的指导中，同时重视对学生的学习辅导，尤其是对后进生的转化工作，以友善与赞赏为起点，理解和尊重每一个学生，用情感与理智相结合的方法，引导他们改变对学习的态度，让“学习为我，我为学习”的理念深入人心，促使他们从被动变为主动，从厌倦变为喜爱，以学习为乐、为荣、为享。

4、虚心学习，不断提升自己的教学水平。利用空闲时间，向其他教师请教，互相学习、交流。借鉴他人的优秀教育理论和方法，弥补自身的不足。力求每节课都生动活泼、高效易懂，对每位学生提出的问题耐心回应，让每位学生都爱上我的化学课。

　三、关注中考，重视基础教学与能力培养，在教学中大胆探索课程改革。

1. 强调基础教学，突出能力的培养。

在教学中注重基础知识的传授，确保每章节过关。由于学生之间智力与基础的差异，教师应因材施教，力求减少学困生。同时重视基本技能的培养，包括化学用语的使用和实验操作的基本能力。通过实验教学，让学生深入理解每个实验的化学反应原理、设备原理和操作原理，增强他们通过实验进行观察和研究的兴趣和能力。

同时注重获取知识的过程和科学探究能力的培养。在教学和复习中，防止只重结论、轻过程的现象，让学生掌握学习化学的基本思维方法。鼓励学生亲自参与科学探究活动，培养他们的主动学习能力和科学探究能力。

2. 加强实验教学。

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学能激发学生学习化学的兴趣，帮助他们形成概念、掌握技能，培养观察和实验能力，同时培养他们实事求是的科学态度。注重实验教学对于提高化学教学质量至关重要。在教学中，尽量上好每节实验课，做好充分准备，演示实验效果良好，示范规范操作，并引导学生从直观的感性认识上升到深层的抽象思维。

根据本校的实验条件，我适当调整了一些演示实验为边讲边做的实验，并鼓励学生自己进行一些家庭小实验，进一步提高他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生，具体指导他们提高实验操作的准确性，并帮助他们得出正确的结论。

本学年的教学工作只是一个阶段性以后我将继续探索和进取，为我所在的教育事业贡献自己的力量。

九年级化学教学工作总结范文 篇12

忙碌而充实的九年级化学教学工作已经暂时告一段落。在这一年中，我们不断探索与思考，虽然期末的结果尚未揭晓，但我们可以先对此次工作的开展进行一个梳理总结。

　一、经验分享

1、愿意尝试，勇于面对挑战

本学年，教研部门要求我们在第一个学期完成两本教材的教学任务，我认为这是一个极好的方式。这个要求迫使我们必须调整思维，寻求有效的新方法。在课时数不增的情况下，教学内容却增加了两个单元，我们要如何有效完成教学安排。今年，我们特别注重整合课程内容，精准把握新课程的目标，确保基础扎实、重点突出。事实证明，墨守成规只会让我们停滞不前，勇于尝试才能让我们走得更远，发现更美的风景。

2、利用实验激发兴趣

化学是一门依赖实验的科学。对于学生来说，实验就是乐趣所在。作为教师，我们必须保护学生这份好奇心，让他们对化学的热爱不断加深。除了课堂实验，我们还可以适当安排一些课外实验。刚接触化学的学生，我们可以降低实验难度，鼓励他们在生活中寻找简单的化学实验，激发他们的探究欲望并记录实验过程。从一开始就给学生自由探究的机会，他们自然能够逐渐进入探索的轨道。热爱探索的老师，也会培养出同样好奇的学生。

3、“渗透”与“舍得”的智慧

经验告诉我们：要学会站在学生的角度看待问题。

有时，我们可能会因为学生的错误而感到气愤，但实际上，学生的错误往往源于我们没有做好“渗透”的工作，而急于追求“透彻”的效果。不急于求成，甚至允许学生在某些情况下的“慢”，不仅是一种教育观念，更是一种勇气和宽容。

在教学方法上，探究式教学、学生中心、小组合作等方式都值得我们尝试，但我们需要有时间去实践。转变课时的观念，唯有“舍”，才能“得”。无论是在新授课还是复习阶段，我们都应当有意识地将重要知识和易错知识彻底渗透进学生的学习中。

4、注重常规工作的细致化

尽管备课组只有两人，但我们的集体备课依然非常细致。我们发扬优势互补的精神，共同备课内容与方法。正如所说：“一个人的智慧不够，两个的智慧用不完”。课堂上，我们始终保持热情，为学生提供各种展示机会，努力让他们在课堂中清晰而自信地表达自己的思考；提高学生的参与度，确保每位学生在课堂上保持适度的紧张与放松，不让他们走神或打瞌睡。

关于作业，我们很庆幸看到大部分学生会优先完成化学作业，因为我们每天布置的作业量控制在二十分钟之内，双休日的作业不超过四十分钟，这或许也是保持他们兴趣的一种方式。但我们的作业都是经过精心挑选的，每次布置之前，我们会从学生的角度认真审视一遍。批改作业时，重视记录学生的典型表现与错误，以便进行针对性的讲评与辅导。非典型错误的处理，有时我们会将解题思路以书面形式写在学生的错题旁，帮助他们及时纠正。我相信，作为曾经的学生，大家都很重视老师批注在作业上的每一句话，即便是简短的字句。学生的课堂参与度和作业的独立性是我始终关注的重点，绝不能有丝毫放松。

　二、反思不足

在我们精细化工作的背后，是时间的紧迫和不足。虽然我们坚持自编教学方案，但繁杂的教学工作使我们难以广泛搜集优秀的资料。化学符号和图示繁多，尽管有好的想法，却因计算机能力有限，无法完美呈现在教学方案中。然而我相信，好的开始是成功的一半，我们的资料质量会逐步提升。

针对优生和后进生的个性化辅导工作也显得不够系统，有待进一步整合。我们应该更好地挖掘每位学生的学习潜力，但在复习阶段，部分优生的潜力仍未得到充分发挥，造成了“饥不饱，难以满足”的现象。我们在日常教学中应多留心，保存更多高水平的题目，并为后进生准备相应的支持材料，真正做到分层教学和有效教学，关注每位学生的成长。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我希望始终保持学习的心态，满怀热忱，坚定地在化学教学的道路上前行。

九年级化学教学工作总结范文 篇13

一、认真落实教学常规工作。

1、课前充分备课。

①深入研究教材，明确教材的核心思想与关键概念，逐字逐句地理解教材内容，掌握教材结构中的重点与难点，理清知识之间的逻辑关系，灵活应用，清楚哪些资料需要补充，如何有效地进行教学。

②对学生已有的知识和技能进行评估，了解他们的兴趣、需求、学习方法及习惯，预判学习新知识时可能遇到的困难，并采取有效的预防措施。

③规划教学方法，思考如何更好地将教材内容传递给学生，包括教材的组织、每节课堂活动的安排等。

2、组织好课堂教学。关注每位学生的学习情况，重视信息反馈，调动学生的注意力，努力保持课堂的相对稳定，同时激发学生的学习热情，营造愉悦的学习氛围，课堂语言应简洁明了，避免冗余的表达，课堂提问涵盖全体学生，努力激发学生对化学的兴趣，讲练结合，合理布置作业。

3、课后积极进行辅导。进入九年级第二学期后，学生普遍精力旺盛，注意力不集中，常有未按时完成作业的情况，部分学生可能存在抄袭现象。针对这些问题，需加强思想教育，将其贯穿于学习指导中，同时进行个别辅导与帮助，从赞美开始，增强与学生的理解与尊重，批评前先反思自己的不足，以情动人，以理服人。

4、开学一个月内主要完成新授课任务，进行九年级下册九、十、十一、十二单元的常规教学。在此期间，我将精心备课、认真上课、及时辅导、详细批改作业，保持良好的单元过关检测，并认真监考，细致批阅试卷，根据反馈信息调整教学中的不足。

进入复习阶段，按照教学计划安排了三轮复习（即：单元章节复习、专题复习、模拟训练提高）。在教导处组织的6次模拟测试中，认真履行监考职责，仔细批改试卷，组织每次考试后的学情分析会议，并根据实际情况及时进行补差补漏，强化学生的思想教育，做好优秀学生的培养及差学生的转化工作。

二、积极参与教学改革：

为使自己的教学工作更加适应学生不断变化的需求，提升教学质量，构建健康课堂，尽管我年纪较大，对新事物的接受能力相对较慢，但仍然努力学习，积极参与学校的教学改革，逐步掌握利用多媒体课件进行教学，持续改进教育教学方法，提高教学效果。

三、利用课余时间深入学习，提升自己的专业水平。

在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改善不足，积极开拓进取，为教育事业奉献自己的力量，致力于培养新一代的人才。

九年级化学教学工作总结范文 篇14

在本学年，我负责九年级的化学教学工作。化学作为一门新开设的学科，承担着学生进入科学知识殿堂的重要使命，同时也是中考的必考科目。短短一年的教学既要帮助学生掌握基础的化学知识和技能，更需要激发他们探索化学世界的兴趣和热情，这直接关系到学生的升学情况。由于化学学科的特殊性，它同时具备了优势和挑战。九年级开设化学课程的原因在于，学生需具备一定的知识基础与学习能力，科学的引导能事半功倍，然而，一旦学生的基础薄弱、学习态度消极或存在畏难情绪，所遇到的困难将十分显著。受社会、家庭及个人因素影响，许多学生在学习过程中情绪低落，对学习感到畏惧与依赖。由于缺乏晚修等辅导时间，每周仅有两节课的教学安排，使我们的任务十分繁重。为了更好地完成本学期的教学目标，我们制定了相应的计划，并在实际教学中根据情况进行调整，现将一学期工作的总结如下。

一、激发学生的化学学习兴趣。

教育心理学指出：“学生的学习动机主要来源于学习的自觉性和直接兴趣。”在教学过程中，我始终重视每一节课的引入，力求通过复习旧知引导新知，使新旧知识有效衔接；我也注重新课标理念的落实，鼓励学生通过探究性学习获取知识。

在教学实践中，我坚持面向全体学生，授课过程中紧扣教材，努力让学生听懂并掌握内容，对大部分学生避免讲解难题和偏题，重点放在基础知识的巩固。

二、充分发挥化学实验的重要作用。

化学学科的一个显著优势是其实验性。在课堂教学中，我认真组织实验教学，通过演示实验引导学生观察实验现象，学会在实验中进行观察和思考，帮助学生了解现象与物质的本质及变化规律。我结合教材内容，组织学生进行相关实验探究，通过亲身实践的方式激发学生的学习兴趣，加深对科学的情感理解，并逐步培养他们利用实验进行科学探究的方法和能力。

三、重视复习总结工作。

九年级化学是中考科目，提高教学质量的关键在于学生不仅要有扎实的知识基础，还需具备应试能力。我们必须认真打好基础，确保每一章节的知识点过关，尤其是对于重点和难点章节，帮助学生进行有效的归纳，并提供相应的复习材料；练习题和测试题也需严格筛选。对于学生的作业，我几乎做到全收并及时批改，针对个人情况提出建议。针对不同学生的需求，进行有针对性的培优补差工作，对于学有余力的学生，增加课外作业的难度，并且适当引入一些竞赛题；而对理解能力较差的学生，我则给予耐心指导，利用课外时间对他们进行辅导。

四、反思不足，寻求努力方向。

在教学过程中，我对学生的要求有时不够严格，虽然在知识掌握上有一定要求，但缺乏有效的落实方式，导致一些自觉性不强的学生在学习中出现了断层，从而造成成绩下滑。由于某些原因与学生接触的时间相对有限，对学生的交流也不足。未来的教学中，我会始终对学生保持信心与信任，既给予鼓励，也进行适当的鞭策。

九年级化学教学工作总结范文 篇15

本学期我依然负责九年级(1)和(2)班的化学教学工作。经过一个学期的悉心教学，我见证了学生们在学习成果上有所提升，取得了良好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下。

一、基本情况

根据上学期末考试的结果，这些学生的基础水平参差不齐，有的同学掌握得较好，成绩也比较理想。但也有个别学生未能形成良好的学习和行为习惯。针对不同学生的特点，我采取了因材施教的方式，帮助他们在各自的基础上不断进步。从考试情况来看，优秀学生占比10%，学习进步生占比30%。学生的水平差异较为明显，中等生的数量较少，一些学生对学习的热情不高，缺乏进取心。优秀学生对学习的热情较高，但在问题分析、计算能力以及实验操作上存在一定不足，特别是在知识拓展和综合运用能力方面较为薄弱，反应能力也有待提高。针对这些情况，我在复习时特别注重夯实学生的基本知识。

二、成绩经验

(一)、认真做好教学常规工作

1、深入研究教材与中考说明，确保对教材中的基本思想、重要概念、每个细节做到心中有数，明确教材的结构及难点，把握知识的逻辑关系，灵活运用，并能补充相关资料，更好地进行教学。

2、加强课堂教学方法的管理，尽量将课堂时间还给学生，提升他们的主动学习能力，使课堂成为教师指导下的自主学习和合作交流的空间。然而，由于学生完成任务的时间较长，导致某些教学目标未能完全实现。

(二)、加强培优与转差工作

对于学科发展不均衡的学生，我引导他们不断强化重点内容，帮助其建立自信，提升学习兴趣。我也与班主任保持紧密联系，随时掌握这些学生的学习情况，为他们提供指导，帮助他们克服困难，并在课余时间进行个别辅导，促进学生的全面发展，为升入重点高中打下坚实基础。在对后进生的转化上，我努力尊重他们的个性，以积极的表扬为主，与他们沟通时表现出对他们处境的理解与尊重，挖掘他们的闪光点，使他们不仅喜欢我的教学，也激发起对学习的兴趣，从而提高了成绩。

(三)、做好复习备考工作

1、确保教学进度，计划在3月底之前完成所有课程教学，进入总复习阶段。

2、重视基础知识的复习，深入挖掘知识内涵，努力提升复习效率。高效的复习应当激活学生已掌握的知识基础，并在此基础上进行拓展，鼓励学生积极尝试和探索新知识。

3、注重分析解题过程，掌握不同题型的解题思路和程序，对各类解题方法进行总结归纳，形成能力结构。

4、培养学生认真审题、积极思考、自我“解惑”、准确表达的良好习惯，提升思维品质。

5、重视与其他学科的知识、解题方法在本学科中的联系与应用。

6、加强对实验这一薄弱环节的复习，提升综合实验题的解决能力。

7、合理安排各个复习阶段的时间分配。

(四)、积极参与听课和评课，向同行学习教学方法。

在教学交流方面，积极参与同学科教师的课堂教研活动，不仅在校园内进行交流，还走出学校，参加中考研讨课与其他学校的复习课，开阔视野，增进知识，与同行共同提高教学水平。

三、存在问题与教训

由于部分学生的基础相对较薄弱，学习方法不当，经过多次复习，学习成绩未能明显提高，尤其是在化学方程式和化学式的记忆上。在今后的教学中，我将加强对学生平时积累和记忆的培养，而不是等到学完后再进行复习。

四、今后努力的方向

经过本学期的努力，很多学生在学习上取得了进步，同时我自身的教学水平和教育理念也得到提升，基本完成了教学任务。在未来的教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，为学生的发展和美好的明天贡献自己的力量。

九年级化学教学工作总结范文 篇16

本学期在上级教研部门的指导下，在九年级组的带领下，九年级化学教研组的各项工作在全体成员的共同努力下顺利完成。

　一、重视全局，服从学校安排

化学组的成员在日常的教学工作中，重视全局，顾全大局，积极配合学校的工作安排，勇于承担责任。在本组中，有专门负责年级管理的领导，也有负责学生纪律的助理，班主任们在各自的工作中认真负责，为年级组做出了积极的贡献。

　二、制定计划，工作井然有序

开学之初，经过全组成员的充分讨论，我们制定了一份切合学校实际的可行性教研计划，计划中详细列出了月度和周度进度安排，以及各章节训练题和单元检测题的出题责任人，并在教学实践中严格落实，制定了听课计划，明确了主讲教师及讲课内容等。

　三、加强教研，提升教学质量

每周一，组员们针对本周的教学内容进行集体说课，大家各抒己见，达成共识，确保年级进度和训练内容的统一，并及时反馈和纠正错误。

根据计划，听课与评课活动十分活跃，每位教师的听课节次不少于20节，年级领导的听课节次达到40节，课程类型涵盖新授课、复习课和探究课等，使得本组成员在新课程改革中受益匪浅。

我们秉持“以老带新”的原则，十分注重年轻教师的成长，不遗余力地提供支持和帮助，帮助他们在学科知识、大纲要求、教材应用、教学方法和作业设计等方面提升认识，极大地提高了他们的教学水平，为学校的健康可持续发展奠定了基础。

　四、注重常规，细节成就成功

本组教师在常规工作上做到了位，认真研究教材和教学大纲，依据这些编制教案，学生练习设计精细，所有作业都进行全批全改，个别学生的作业还进行了面批面改，针对学生的错误进行了深入分析，找出问题所在，并采取有效的纠错方法，常规工作的落实确保了化学学科在全区始终处于领先地位。

　五、加强联系，提升学生素质

在教学过程中，我们与物理、地理和生物等学科加强联系，注意学科知识的统一性和科学性，并在此基础上进行知识整合，帮助学生系统掌握科学知识。在教学中通过题目阅读，培养学生的阅读能力、审题能力和分析能力，通过练习讲解，引入数学思想和方法在化学练题中的应用，以此提升学生的综合素质。

九年级化学教学工作总结范文 篇17

九年级的化学教学是学生进入更高层次科学学习的重要基础，它不仅为学生升入高级学校学习相关专业做准备，也为他们未来的工作和生活提供实践技能。九年级化学课在初中阶段开设，是因为这一年级的学生需要具备一定的基础知识和学习能力。我面临的挑战主要是课程时间紧、教学任务重，以及部分学生的学习基础较弱，情绪不高，存在畏难和依赖的心理。为了有效完成本学期的教学目标，我及时对教学计划进行调整，现将一学期的工作总结如下。

一、激发学生对化学学习的兴趣。

当学生第一次接触化学时，他们往往会对化学产生浓厚的兴趣，特别是对化学实验充满好奇。然而，当他们发现化学知识繁杂且需要大量记忆时，特别是化学术语和基本概念，很多学生会觉得抽象且乏味，逐渐对化学失去兴趣。为此，我通过化学史的教学，分享一些化学家探索化学世界的故事，以及中国古代与近代的成就，让学生意识到学习化学的重要性。

九年级的化学知识记忆量大且复杂，时间紧迫，因此我从第一节课开始就向学生们讲解化学的特点，并传授一些记忆方法。在每节课的教学中，将重点内容提炼成易记的顺口溜，帮助学生更快速地理解和记忆。例如，关于实验室制氧气的两种方法，我总结为“高锰酸钾加热、排水法收集”，运用简化的表达使知识更加易于掌握。

二、精讲精练，提高教学效率。

在教学中，我始终围绕课程标准和考试要求，利用教材内容，创造情境，设疑解难。我一再提醒学生，要注意学习的方法，即“读”和“练”，这是巩固知识的关键。我精心设计一些针对性的问题，引导学生分析讨论，让他们通过动手练习或口头表达来加深对知识的理解。例如，在学习炼铁原理时，我鼓励学生写出不同还原剂的化学反应方程式，并分析它们的异同，从而加深对氧化还原反应的复习。

三、重视单元复习工作。

初中化学知识内容繁杂，涵盖多种元素、化合物和大量化学方程式，因此抓住知识间的内在联系，帮助学生形成系统的知识体系是提高化学成绩的关键之一。在教学过程中，我力求每章节都能过关，做好各个阶段的复习工作，并将每一章的内容进行归纳，提供相应的复习资料，让学生有依可循。练习和测试题目都经过精心挑选，做到量质兼顾。我会及时收集作业并进行批改，针对个人给予反馈和建议。

四、引导学生养成良好的学习习惯。

在课堂教学中，我努力营造紧张的学习氛围，让学生始终保持主动的思维状态。我通过规定阅读、讨论和练习等环节的时间，培养他们的集中注意力。我也建立了一套课堂反馈机制，通过观察学生的举手情况和参与度来判断他们对知识的掌握程度。我鼓励学生在课堂上积极思考和勇于发言，以提升他们的语言表达能力。

五、引导学生掌握科学的预习方法。

面对九年级的新学科，很多学生缺乏自学能力和预习习惯。为此，我指导学生进行有目的的课前预习，要求他们阅读新课内容并标记疑问。通过教师提供的预习提纲，学生可以更有针对性地听课，并在课后进行交流，这样可以有效提升学习效率，逐渐培养出良好的学习习惯。

六、提高课堂吸收率，确保学习的全面性。

学生对课堂知识的掌握与听课效果息息相关，因此指导学生科学听课显得尤为重要。在课堂上，我明确要求学生要集中精力听讲，理解知识点的来龙去脉，同时要学会整理笔记，整理出本节课的重点和难点。学生在课后要及时复习，将课堂笔记与教师的讲解和演示结合，形成知识的内在联系，以达到对化学内容的全面理解。

九年级化学教学工作总结范文 篇18

转眼间，20xx年春季学期已经结束，我在九年级1班负责化学教学，现将本学期的工作总结如下：

　一、思想政治方面：

我始终热爱我们的党，坚定支持社会主义事业，严格遵守学校的各项规章制度，积极参加学校组织的政治学习，注重自我要求与规范，始终以学生为中心，从不体罚或变相体罚学生，注重对学生的思想教育与引导。

　二、教育教学方面：

对于刚接触化学这门学科的九年级学生而言，许多同学尚未掌握学习化学的有效方法，基础薄弱，接受能力有限，作业常常无法按时完成，甚至出现抄袭现象。部分学生上课时注意力不集中，学校的阶段性考试中不少学生成绩不理想。针对这些问题，我在思想教育与学习指导上做了大量工作，努力将对学生的关怀体现在学习辅导之中。我始终以友善的态度出发，使用赞美来激励学生，倾听他们的声音与想法，让他们感受到理解和尊重。在批评学生之前，我也会提及自己工作的不足，逐渐赢得了学生的喜爱与尊重，使他们更愿意学习化学，进而培养良好的学习习惯。

1、精心备课。除了备教材、教法外，更要关注学生的特点。随着学生的多样性增加，我在每次备课时尽量设想学生的需求。每节课前，我都会先完成相关的作业及课外练习，以便选取适合本班学生的题目。认真撰写教案，确保每节课都有充分的准备。课堂上采用多种教学手段来吸引学生的注意力，课后及时总结反思，分析课堂教学中出现的问题，不断提高自身的教学能力。

2、虚心向其他教师请教。在教学中，我与同事们团结合作，遇到问题时及时向他们请教。在处理每个章节的知识时，积极参与备课组活动，征询其他教师的意见，学习他们的教学方法。我也常去旁听其他老师的课，借鉴他们的优点以弥补自己教学上的不足。

3、认真批改作业。我布置作业时力求针对性，常常在网上查找并筛选资料，力争每次作业都能发挥最大的教学效益。对学生的每份作业，我都认真批改，及时发现课堂教学与讲解中的不足，并进行反思与以期不断改进。经过一个学期的努力，我在备课、授课、听课、评课和作业批改上形成了较为完整的教学体系，严格要求并尊重每位学生，努力营造良好的教学氛围，确保学生不断进步，从而提升自己的教学水平和思想觉悟，顺利完成教学任务。

4、组织好课堂教学，关注每位学生的学习情况，及时获取反馈，调动学生的注意力，使其保持学习动力。激发学生的情感，创造愉悦的课堂氛围，确保课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注重提高学生学习化学的兴趣。课后辅导也是必不可少的工作。

　三、不断学习，更新理念

在快速发展的生命科学时代，化学知识的更新速度令人惊叹。本学期内，我积极参与学校各科组的公开课，虚心向同行学习新的教学方法，取长补短，注重创新，努力形成自己独特的教学风格与特点。

　四、成绩与反思

尽管班上大部分学生的学习积极性不高，考试成绩不尽如人意，但他们也掌握了部分化学知识与实验技能。然而，仍有个别同学上课不专心，学习态度消极，导致其成绩一直不佳。这也是我感到较为困扰的问题。

九年级化学教学工作总结范文 篇19

在过去一个学期中，我担任九年级的化学教学工作。由于化学是一门以实验为基础的课程，且学生大多活泼好动，因此在这三周的课堂上，学生们的参与热情高涨，课堂氛围也十分活跃。然而，部分学生基础相对较弱，记忆能力欠佳，导致整体学习效果存在差异，这无疑为教学带来了不少挑战。对此，我对这三周的教学情况进行了一番反思，具体总结如下：

一、教学方面的收获

1、深入研究新教材和章节安排：我以学生的日常生活和生产实践为切入点，将科学探究作为主要的学习方式，激励学生主动学习，从而提升他们对化学课程的兴趣，并帮助他们运用化学知识解决生活中的实际问题。

2、学习新课程标准和考试说明：在新课程改革的背景下，我不断更新教育理念，深入研究新课程标准与考试要求，积极在教学中融入这些理念，提醒学生关注教学中的重点和热点问题。

3、推动课堂教学改革：我重视基础知识和基本技能的教学，加强化学术语的理解与实验技能的培养，力求在课堂教学中打下坚实的基础。我为学生准备充足的阅读时间，以设计不同层次的题目，培养他们的思维灵活性和表达能力，努力让更多学生参与互动，让他们在课堂上发言、展示自我，通过多样化的教学手段，营造生动的化学实验环境，使学生感受到真实的学习情境，取得良好的教学效果。

4、关注社会生活实际，强化知识应用：环保和能源等社会热点问题逐渐受到重视，因此我们的教学必须超越单纯的课本知识灌输，增加学生阅读课外科学内容的机会，使他们以化学的视角来观察和分析社会现象。

5、加强与学生的情感交流：虽然学生是学习的主体，但更多的鼓励和支持是他们成长中不可或缺的部分。我时刻关注每一位学生的学习状态，积极与他们沟通交流，及时表扬表现突出的学生，并为退步的学生提供必要的帮助和指导。在课堂中，我力求挖掘每位学生的特长，加以鼓励，从而激发他们对化学的喜爱。

6、合理选择练习题：精心挑选的练习能事半功倍，练习题要注重质量，减轻学生课后的负担，让他们在轻松的氛围中掌握知识。

7、科学制定教学计划：制定详细的教学和复习计划，明确具体的教学内容和目标，让教学过程更具条理性，避免随意性和盲目性。

二、教学方面的不足

我意识到在信息交流上还需加强，主动与其他学校进行学习与交流，拓宽资料来源，充分利用各种信息互通，取长补短。教育是一项不断探索、永无止境的事业，学生的特点和问题也在变化。作为一名负责的教育工作者，我必须具备敏锐的观察力和主动性，及时识别和解决学生在教育和管理中的新问题，掌握他们的特点，发现规律，尽职尽责地履行好我的工作。

在教学方面，我认为应从以下几方面入手。

第一，全面把握教学重点，明确该学期的知识要点与难点，在日常教学中有明确目标。

第二，鼓励与学生共同探索不同题型，调动他们的求知欲，让学习变得更有趣。

第三，每节新课后要进行反馈，通过作业和小测验，及时发现并改正学生的不足之处。

第四，进行适量的练习，尽管我反对题海战术，但适量的练习是必要的，同时应关注基础和重难点，培养学生的化学思维能力。

第五，关注后进生的学习情况，他们的进步直接影响全班的整体成绩，因此必须付出更多的努力来帮助他们，确保他们能够跟上学习进度。以上教学方面的看法，旨在结合我的实际经验与本班情况，力求达到良好的教学效果。

九年级化学教学工作总结范文 篇20

本学期我负责九年级化学教学工作，现将本学期的工作总结如下。

一、激发学生兴趣，提高学习化学的主动性。

根据教育心理学的研究，学生学习动机的构成主要包括学习自觉性和对学习内容的直接兴趣。在教学过程中如何激发学生的学习热情，提升他们的思维能力和创造力，进而提高教学质量尤为重要。

在教学中，我们努力遵循教学规律，因材施教，从而充分调动学生的非智力因素。通过生动、直观的教学媒介创造良好的学习情境，精心设计每一节课的教学内容，从生活中挑选一些典型有趣的案例来补充教材，拓宽学生的知识面，让他们感受到学习的乐趣与享受。经过实践，我们发现，学生对学习的持续兴趣很大程度上取决于教师的教学方法是否富有吸引力。教师的教学能否吸引学生的注意力，是学生理解知识、提高学习兴趣的关键。我们在每堂课引入新知识时，首先复习旧知识，使得新旧知识能够顺利衔接，为学生接受新知识做足准备。我们始终关注基础知识的教学，针对不同层次的学生设计适宜的内容。采用“小步推进”的教学策略，使学生更容易接受和理解，确保每次测验的题目难度适中，让学生感受到学习化学其实并不遥不可及，只要努力，就一定能掌握。

二、重视化学实验，增加教学质量。

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学不仅能激发学生的学习热情，还能帮助学生形成化学概念，获得必要的知识和实践技能。加强实验教学是提高化学教学质量的重要措施。

在与学生的互动中，我发现九年级的学生对化学实验有着浓厚的兴趣，每当课堂上进行实验时，学生的积极性都会显著提升。如何利用这一点引导学生观察和分析实验现象，培养他们的观察能力和分析问题的能力，是我们教学的重点。

在课堂中，我们充分发挥实验的优势，认真组织实验教学。在进行演示实验时，我们不仅遵循基本操作规范，还引导学生有目的地观察实验现象，设计相关问题，促使学生通过实验现象探究物质的本质以及化学变化的规律。我们结合教材内容增补实验，增强实验的趣味性和实用性，激发学生对实验的兴趣，从而提升他们的参与意识，增强分析和解决问题的能力。

三、做好中考复习，争创优异成绩。

中考复习工作的质量直接影响学生的考试成绩，因此我始终保持有计划、有目标的复习策略。对每个阶段的复习内容做到心中有数，严格筛选练习题和测试题，确保各层次学生都能得到适当的辅导和练习。对于基础较弱的学生，我会耐心细致地进行辅导，利用课外时间为他们解决疑惑，不遗余力地提升中考的合格率。我会对学生的作业进行全面收集和批改，根据反馈及时了解他们对知识的掌握程度，做好针对性的辅导与调整，以不断提高中考成绩。

九年级化学教学工作总结范文 篇21

本学期我负责九年级的化学教学，同时担任化学备课组组长，辅导新任教师王晓莉老师。在这一学期的教学中，我通过不断的努力和探索取得了显著的成效。

　一、课堂教学质量的整体提升

在本学期的化学教学中，我以活化和优化课堂为核心，紧密结合学生的实际情况，深入研究教材和教学方法，努力夯实基础知识和基本技能，同时注重培养学生的科学探究精神与实践能力。在教学过程中，我将知识的实际应用与社会生活紧密相连，深化了课堂教学改革，并鼓励学生在互动与讨论中相互学习，从而激发他们对化学的学习兴趣，感受化学的科学魅力与重要性。

　二、教学研究的主持与成果

作为九年级化学备课组长，我充分发挥带头作用，带领团队教师开展了一系列教学研究活动。我们共同制作了优秀的教案和课件，并进行了丰富的教研讨论，针对多个教育课题进行了深入研讨，顺利完成了学校布置的各项教研工作，取得了可喜的成果。

　三、学科知识的渗透与融合

在教学过程中，我特别注重将环保意识与辩证唯物主义思想渗透到化学课堂中，让学生了解到环境污染的成因以及保护环境的有效措施。通过化学知识的学习，增强学生的社会责任感。

　四、针对性辅导工作效果显著

针对班上学生的不同基础情况，我在课堂上努力做到面向全体学生，使大部分学生能够掌握知识和完成练习。我因材施教，针对基础较好的学生，引导他们向更深层次发展，对于学习较为薄弱的学生，则重点关注他们良好学习习惯的培养。我充分利用晚自习时间进行个别辅导，增强后进生的学习自信心，激励优秀生进行深入探索，取得了良好成效。

　五、开展多样化的兴趣小组活动

开学初，各班挑选出部分学生组成化学兴趣小组，每周定期开展富有意义的化学实验活动，极大提升了学生对化学的兴趣，拓展了他们的视野。我们还组织学生走出校门，了解自来水的生产过程，调查金属与金属矿物的相关知识，并探讨本地的天然气及燃烧现象，帮助他们将所学化学知识与实际生活紧密结合。

通过一个学期的教学实践与反思，我在化学教学工作中取得了一定的成绩，并期待在今后的工作中继续提升自己，推动学生的进一步发展。

九年级化学教学工作总结范文 篇22

本学期，我们结合学校的具体情况，专注于全体九年级学生在已有基础上不断进步，致力于提升合格率，争取获得更高的优秀率。为进一步提高教学质量，取得更显著的教学效果，我们总结了以下几点经验：

一、激发学生学习化学的兴趣，提升学习的主动性和积极性

九年级的化学学习是学生化学教育中至关重要的一环。这个阶段的学生普遍好奇心强，他们学习化学的动机主要源于对未知事物的探索欲望。化学实验教学的首要任务是如何有效激发学生对化学的兴趣，并使这种短暂的兴趣得以持久发展，从而提升他们学习化学的主动性和积极性。我的教学中主要围绕以下几个方面展开：

1. 增强演示实验的教学效果

课堂上的演示实验能够极大调动学生的情绪，激发他们的求知欲望。针对教学大纲要求的每个演示实验，我都严谨地进行，不仅力求操作规范、实验现象明显，而且力争分析表述准确简练。对于部分实验装置或操作，我还进行了适当的改进，以增强实验的效果。在必要时，根据教材要求，我也会补充一些书本上没有的实验内容。

2. 开足学生实验的数量

根据教学进度，我努力保证学生实验的开设，确保每两名学生一组，固定实验位置，并对每次实验进行认真登记。我会从课堂纪律、操作规范和整理仪器等方面对每位学生进行评分。一学期下来，良好的教学效果显著改善了以前实验课上混乱的局面，学生们逐渐形成了规范的实验习惯；对于一些简单的演示实验，我会视情况将其转变为学生实验，以激发他们主动获取知识的兴趣。

3. 开展课外实验活动

结合我校的实际情况，我们在每周四的周会课上向学生开放实验室，鼓励他们进行有趣的化学实验和实验教具的制作。通过这样的课外活动，我们尽量发挥学生的特长，鼓励他们多动手、多动脑、多进行实验。兴趣的培育显著提升了他们的学习主动性和积极性。

二、扎扎实实打好基础，确保学生掌握化学知识

考生在答题时出现的问题，往往与他们对初中化学的基础知识和技能掌握不牢固有关，重视和加强基础知识的学习仍然是我们的首要任务。

对于基础知识，我强调要深入理解化学课本的内容，确保每个章节都能过关。由于学生之间的智力差异和学习基础各异，教师应根据学生的实际情况，因材施教，尽量降低知识掌握的落差。那种为了留出更多复习时间而在教学中急于推进进度的做法，必然会导致学生对知识的“消化不良”，甚至使一些落后的学生对化学失去信心。

在基本技能方面，需要注重化学用语的使用和实验基本技能的培养。在日常的实验教学中，让学生理解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给予他们动手实验的机会，体验通过实验进行观察和研究的过程，从而提高他们的实验能力。

三、指导科学的学习方法，培养学生的能力与创新精神

在九年级化学实验教学中，培养学生良好的实验习惯是培养其科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、节约药品和注意安全等。在教学中，我注重从科学态度和规范操作上为学生提供示范，并对他们遵守实验室规则提出严格要求，同时在观察、记录、实验现象及填写实验报告等方面给予具体指导。在填写实验报告时，我要求学生如实记录所观察到的现象，并对实验结果作出合理解释，从而培养他们实事求是的科学态度。通过本学年的实践，化学实验极大地激发了学生学习化学的兴趣，让他们在动手实践中感受到学习的乐趣，逐步培养出多种能力和素质，为今后的化学学习打下坚实的基础。