八位教师轮流安排学习任务的活动计划(精选17篇)

读书沙龙活动旨在提升师生的阅读素养，营造浓厚的阅读氛围。活动的主要目标是通过分享阅读经验和书籍，促进交流与合作，帮助教师和学生在阅读中陶冶情操、提升个人素养。活动包括定期的读书分享、书籍推荐、读书笔记展示等多个环节，鼓励参与者积极表达自己的感受和思考。为确保活动的成功，学校将落实具体的组织方案，包括宣传、老师邀请、场地布置等准备工作。活动形式多样，既有小组讨论，也有专家引导和自由分享，力求形成良好的学习氛围，推动教师与学生共同成长。读书沙龙活动是提升阅读兴趣、培养良好阅读习惯的有效平台，旨在建设书香校园，促进教师的专业发展与学生的全面素质提升。

读书沙龙活动方案 1篇

读书分享，共享智慧

一、活动意义

为了响应学校的读书月活动，创造我系浓厚的阅读氛围——“品味书籍，启迪心灵”，旨在引导广大学生通过阅读深思，领悟个人的成长与收获。

二、活动目的

通过同学们的积极发言，使大家进一步体会到读书的深远影响，提升我系学生的素养，培养大家多读书、读好书、勇于交流的良好习惯。希望同学们在读书中形成习惯，掌握有效的阅读方法，同时结合与老师和同学的交流互动，提升表达能力。

三、活动总体设想

通过本次活动，期待吸引更多关注，需要各部门的密切配合，积极激发同学们对阅读的热情，提升参与的积极性，让更多同学加入到活动中来！

四、时间：下周四

地点：教室二楼

五、活动准备工作：

一、宣传，设计海报（与图书馆合作）

二、邀请老师（1-2名，图书馆协调）

三、时间控制在一到两个小时

四、场地布置（准备饮用水、小食、果盘及小礼品如笔记本）

人员配置:

主持人：1名

摄影：1名

物品分发：3-5人

秩序维护：3-5人

嘉宾接待：3-5人

活动记录：1人

六、活动大致流程：

1、主持人开场（介绍参会者和老师，介绍活动流程及时间安排）

2、老师发言（指引读书分享的原则，介绍书籍及作者）

3、老师引导第一位发言者（给予支持与反馈）

4、根据时间安排，由主持人引导下一位发言者

5、所有发言结束后，参与者轮流分享个人收获

6、邀请老师对活动进行总结

7、宣布活动结束

（角色分工）

主持人

1.确保每位发言者按顺序发言并引导主题

2.掌握时间进度（提醒发言者控制发言时间）

3.作为引导者，不参与分享或评论，只负责引导和激励发言

4.鼓励大家多多分享并进行积极反馈

老师

1.引导同学互动，给予积极回应

2.解答同学提问并提供建议

3.总结活动要点

发言者

1.分享所读书籍或章节中对自己的启发

2.坦诚表达该书对自己的影响或感悟

3.勇于阐述个人见解与思考

4.诚恳对待他人的反馈

5.分享听后感受

6.提问以深入了解内容或其思想，并反思个人态度及未来行动

7.支持每位发言者

﹡﹡﹡备注：本活动采用轻松的茶会形式进行，氛围简洁而活跃，预计参与同学15-20人。在活动中，大家将分享读书的体会和感受，同时向老师请教学习中遇到的问题，内容互动以老师引导为主，促进自由交流。整体环节预计90分钟。

学生会学习部 XX 20xx年11月18日

读书沙龙活动方案 2篇

一、指导思想

在读书活动的背景下，以倡导学习为教育信念，以创建“书香校园”为目标，以丰富“校园文化生活”为契机，积极落实新课程标准，通过读书沙龙活动，努力营造出书香满溢的校园环境，促进教师的专业成长与发展，进而构建内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

读书是教师专业发展的重要途径。教师在精神上需要高质量的读物滋养，而在专业成长中则需经典著作的引领；教师的职业特点要求他们具备广博的知识和深邃的智慧。阅读不仅能提升教师的思维能力，还能促进教育智慧的形成，是教师应对职业疲惫的一种有效方法。作为文化知识的传播者，教师应当在阅读中走在前列，将学习视为自身的需要，既要读书又要思考，通过吸收他人的经验来提升和完善自我，成就自我。

读书是教师保持内心宁静、远离浮躁的必要选择。读书可以赋予人们思想的深度，使其成为精神上的贵族。教书育人是一项需要沉稳心态的职业，教师比任何其他职业都更需要内心的宁静与淡泊，潜心阅读无疑是明智的选择。

为了激励教师珍视读书，倡导终身学习，持续促进教师的专业发展，努力建设一支师德高尚、业务精湛的高素质教师团队，我校决定开展全校范围的教师读书沙龙活动，依据省市相关文件精神及学校实际情况，进行创新实践。

二、活动目的

1、通过读书沙龙活动，让教师广泛吸取经典文学的精髓，提升个人的阅读品质、生活品质和精神境界，切实增强教师的人文素养，培养一批具有“人文情怀和礼仪风范”的智慧教师。

2、通过读书沙龙活动，为教师提供思想交流、教育研究、教学研讨和成果分享的平台，展示个人才华，解决实践中的困扰，积极构建学习型教师专业成长共同体，使其逐步成长为“本土教育家”。

3、通过读书沙龙活动，搭建教师交流的平台，学习教育理论，更新教育理念，丰富教育智慧，促进教育创新。形成一种积极向上、互学互助的氛围，逐步构建学习型教研组，以教师的读书行为影响和引导学生养成良好的阅读习惯。

三、活动时间

学校的读书沙龙活动将每月举行一次，活动时间不少于2小时，具体的举办时间和地点将另行通知。

四、活动安排

20xx年的教师读书沙龙活动安排如下：

（一）策划阶段（20xx年3月）

读书沙龙活动方案 3篇

（二）实施阶段（20xx年4月-11月）

1、学校将定期组织教师读书沙龙活动，鼓励教师根据自身兴趣创建个性化的教育博客。每位教师需在每学期内至少阅读2本教育经典著作，期间要认真做好读书笔记，并撰写不少于5篇的教学反思。学校将会定期进行读书笔记展示及教学反思评选，确保每位年轻教师都能积极参与，每次沙龙活动中争取担任主持人，精心策划、认真准备，营造浓厚的读书氛围，实现“活动一次，提高一次”的效果。

2、在活动中落实“四个结合”，进一步促进教师的专业成长。一是读书沙龙与课堂探究相结合，积极开展教学研究，深入探讨新课程背景下的课堂教学问题，提升课堂教学质量；二是与教学反思相结合，针对教学中遇到的热点和难点问题，促使教师思想交流、观点碰撞，从而提升师德修养；三是与案例分析相结合，开展教育研究，探讨学校德育、班级管理、学生教育等方面的共性和个性问题及其解决方案；四是与名家讲坛相结合，定期邀请专家或本市名师进行讲座，拓宽青年教师的教育教学及科研视野。

（三）总结阶段（20xx年12月）

学校将对本次读书活动的开展情况进行全面提炼活动亮点，并认真收集各类档案资料。学校将对优秀的读书活动进行总结表彰。

五、活动配档表

3月，学校成立读书沙龙活动领导小组，制定读书沙龙活动方案，明确读书内容（每次以学科组为单位共读一本书；每次活动结束后，以级部为单位统计阅读篇目，并报师训处备案）。

教师需根据学校活动方案的要求，制定个人读书成长规划及目标（记录在读书笔记中）。

4月，学校将建立读书沙龙活动网站，教师们开通自己的教育博客。

5月，将进行读书笔记及教学反思评选（由教学处负责检查与评选）并进行展示。6月，评选优秀教育博客（由教学处负责检查与评选）并展示。

7月，进行阶段性总结及表彰。8月，邀请专家进行专题讲座。

9月，组织各级部语文组举办“名著品读大讲堂”或名家名著视频展播。10月，组织学生读书沙龙活动。

11月，教师进行交流与总结。12月，学校将进行评优、表彰和总结。

六、活动形式

1、共读式。初期阶段，学校推荐经典书目，引导教师共同阅读和撰写，引领教师持续成长。

2、研讨式。确定研讨主题，围绕主题深入展开讨论，参与者既是提问者也是答疑者。

3、论坛式。设定论坛主题，充分发表意见，加深对相关问题的理解。

4、观摩式。观摩教育活动、课堂教学及课题研究，并组织观摩后的讨论活动。

5、汇报式。选择某些表现突出的教师向全体教师分享经验，并展开讨论。

6、报告式。邀请市内外教学经验丰富的教师、骨干教师及学科带头人作主题报告，与参与者展开深入讨论。

7、博文交流式。建立读书沙龙网站，教师在相应主题帖中发布与教育教学相关的问题，定期引导大家进行讨论。

8、交流互动式。

读书笔记展示。每位教师在阅读过程中使用统一规格的笔记本记录读书笔记，以便于活动时进行展示和交流。

读书心得交流。通过心得交流（共享作品内容、读书感悟、读书心得、专题探讨，关注教育中的困惑和待解决的问题）推动活动的深入开展。

七、保障措施

1、学校成立活动指导小组，由师训处负责教师读书沙龙活动的实施和检查。学校需制定具体、可操作的活动方案，依照方案逐步开展活动，促进教师愉快读书，实现幸福成长。

2、学校建立健全读书活动的经费投入管理和评价激励制度，将教师的读书活动纳入绩效考核目标。

3、学校设立活动组织奖和优秀个人奖，表彰一批先进集体和个人；全体教师积极参与读书沙龙活动，学校将定期评选并表彰优秀者。

附：“教师读书沙龙”活动推荐共读书目

一、教育理论类

《学会关心：教育的另一种模式》（第2版）［美］诺丁斯著,

《最棒的学校》［美］托马斯·阿姆斯特朗著，陈佩正译

《学会对话：校长和教师的行动指南》 [加]卡罗琳·希尔兹等著

《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》［美］威廉·格拉瑟著

《教师的挑战》，佐藤学著，钟启泉、陈静静译，华东师范大学出版社20xx年5月出版

《享受教育论》，刘良斌著，人民教育出版社 20xx年11月出版

《为了孩子健康快乐成长：中国基础教育大家谈》，国务院参事室编，人民教育出版社 20xx年5月出版

二、教师专业成长类

《夏山学校的百年故事——献给当代的教师、校长和家长》，[英]马克·沃恩编著，沈兰译，教育科学出版社20xx年4月出版

《第56号教室的故事——雷夫老师中国讲演录》，陈勇主编，教育科学出版社 20xx年7月出版

《直面教育现场——书生校长的教育反思》，程红兵著，华东师范大学出版社20xx年5月出版

《年轻教师必听的讲座》，任勇著，华东师范大学出版社20xx年4月出版

《教师一定要思考的四个问题》，[英]爱恩·戴维斯等著，中国青年出版社20xx年6月出版

《7个习惯教出优秀学生》，［美］史蒂文·柯维著，中国青年出版社20xx年1月出版

《芬兰教育全球第一的秘密（珍藏版）》，陈之华著，中国青年出版社20xx年8月出版

《重新发现学校》，高峰著，教育科学出版社20xx年8月出版

《做一个卓越而幸福的教育者》，汤勇著，教育科学出版社20xx年9月出版

《致青年班主任》，张万祥著，教育科学出版社20xx年9月出版

《用服务的态度做教师》，万玮著，福建教育出版社20xx年9月出版

《班主任，可以做得这么有滋味》，郑英著，教育科学出版社20xx年6月出版

《把世界带进教室》，薛瑞萍著，北京师范大学出版社20xx年8月出版

《回到话语之乡——周益民的“另类课堂”》，周益民著，上海教育出版社20xx年9月出版

《爱心与教育——素质教育探索手记》（修订本），李镇西著，文化艺术出版社20xx年2月出版

《教师如何与学生沟通》，姜荣奎著，中国轻工业出版社20xx年1月出版

《回到教育的原点——窦桂梅教育教学管理精华》，窦桂梅著，文化艺术出版社20xx年5月出版

三、教育心理类

《光有爱还不够》，[法]克洛德·阿尔莫著，王文新等译，上海社会科学院出

发展的最高境界吧！

读书沙龙活动方案 4篇

为促进师生阅读水平的提高，培养学生的良好阅读习惯，同时帮助老师和同学们陶冶情操、修养品德、提升心灵境界，我们将努力营造一个富有内涵和特色的校园文化氛围，积极推动学习型学校、学习型班级和学习型家庭的建设。为此，在四月份，我们计划开展“书香四溢，共享阅读”系列读书沙龙活动。

　活动主题：

书香四溢，共享阅读

　活动时间：

20xx年4月

　活动内容

1、“日读一篇，笔记常随”读书活动：

每位老师每天选择一本书进行阅读，并随时记录读书笔记，统一发放的笔记纸可根据个人喜好进行记录，笔记右上角需注明记录日期。

2、“书海共赏”交流活动：

每周四教研活动之前的10分钟，将作为教师读书汇报、展示和交流的时间。每位教师需准备一本读书卡片（每周一张，文字可以长短不一），及时将读书感受展示在教研室的展板上，月底将评选优秀卡片。

并将所有读书记录复印，存入个人的学习笔记本中。

3、“荐书有道”活动：

在4月27日的教研活动中，组内每位教师将结合自己学习的书籍进行简单介绍，向组内推荐一本好书或一篇优质文章，推荐方式自定。向全校老师推荐一本书或一篇文章，并通过复印形式分发给组内教师进行共同学习。

4、“书法之美，经典传承”活动：

每位教师需进行规范的汉字书写，单周进行软笔书法练习，双周进行硬笔书法练习，内容可选自经典的中华诗文，亦可从小学语文课本中挑选。所选内容需为完整的段落或句义完整的句子，字数不限。

请于4月27日前完成各一篇的软笔及硬笔书法作品（地点自选）。

5、“书香之路”读书节总结活动，以教研组为单位，开展读书月的总结、汇报和展示活动（每组至少两个内容）。

读书沙龙活动方案 5篇

　一、指导思想

为了更好地提升教师的综合素养，丰富教育实践与理论的深度，增强教师之间的阅读交流，我们决定启动“读书沙龙”活动。此活动旨在推行素质教育，以课程改革为契机，强调教育理念的更新、专业知识的积累以及教学技能的提高。通过这一平台，我们鼓励教师们热爱阅读、善于思考，努力成为具有人文情怀和教育理想的学者型教师，积极推动校园人文氛围的建设。

　二、活动目标

1、通过活动，培养教师良好的阅读习惯和交流习惯，形成积极向上的学习氛围，逐步实现多读书、读好书的目标。

2、扩大教师的阅读视野，丰富阅读材料，致力于成为知识渊博、修养深厚的学者型教师。

3、提升教师的理论水平与实践能力，将所读书籍的知识运用到教学中，改进教学实践。

4、组织成员参与相关的阅读交流活动，比如参加学校论坛的讨论，安排外出学习考察，拓展教师的视野，丰富业余生活。

　三、读书追求

吸取知识养分，滋养心灵，提高眼光，开阔视野，促进行为的改进。

　四、读书内容

教育类期刊、教育理论书籍、经典文学作品等。

　五、形式及对象

1、活动形式：个人学习与集中分享相结合。

每位成员每月需完成两篇读书心得（学期结束时提交），每周由指定人员在学校论坛发布一到两篇读书交流文或教学设计，各位教师需参与讨论并上传帖子（不少于150字的教学反思或感悟）。每月举行一次集中分享，由指定发言人总结分享一个月的读书体会。

2、参与对象：本校40周岁以下的青年教师。

　六、具体措施

1、建立学习制度

改革传统的学习机制，创建一个良好而宽松的学习环境，促进教师之间的及时沟通与讨论，形成个人自学与集体交流、短期与长期学习、理论学习与教学实践相结合的多元学习方式。

2、制定读书计划

每学期制定详细的读书活动计划，读书会成员可根据自身情况进行调整。

3、创新读书方式

一方面鼓励个人自由广泛的阅读，另一方面利用学校教育博客平台定期开展集体读书活动，实现精读与泛读、集中交流与个人自学、自主学习与合作学习的结合。

4、读书范围

（1）每位会员每学期需自读教育书籍、文学名著和相关期刊至少3本。

（2）定期举办读书交流会，组织沙龙和读书征文比赛等多样化的活动，促进教师之间的读书心得交流，激发教师的阅读兴趣，使其在阅读中成长。

（3）开展线上阅读交流活动，利用各类教学网站进行学习。

5、理论指导实践

每位成员定期撰写读书摘记和感悟，明确将所学理论应用于教育教学实践，以推动新课程改革的实施。

6、建立评估机制

每学期期末，学校将统计每位成员的读书发帖情况以及教育教学科研的成果，对表现优异者给予奖励，对表现不佳者进行适当的批评教育并提出改进建议。

通过读书来提升青年教师的专业素养，加强自我反思与成长，是本校青年教师培养的重要途径，也是今年教科研工作的重点之一。我们将不断完善“读书沙龙”的内容与形式，助力青年教师在此过程中获得成长动力，潜移默化地培养他们的职业敬业精神，形成积极向上的学习风气。

读书沙龙活动方案 6篇

一、活动宗旨

为了进一步落实学校的教育理念，促进教师之间的交流与协作，提升教师的专业素养和团队意识，从而形成一支充满活力和创新精神的教师队伍，结合学校“阅读经典，启迪智慧”教师读书活动方案，特制定本次活动计划。

二、参与对象：

全体教师

三、活动时间：

20xx年12月30日下午4:00

四、活动地点：

多功能教室

五、活动形式：

小组讨论

六、阅读书籍：

《人间失格》

七、活动准备

1.安排阅读《人间失格》

2.每位教师需准备交流材料

3.发放活动通知

4.现场布置及分工（摄像及记录）

标语投影：教师组“阅读经典，启迪智慧”读书活动

八、活动流程：

1.主办方开场白

2.自由发言

教师分享对阅读、教育和生活的感悟，讨论个人的阅读经历和阅读计划，话题可灵活变动。

展示自己的读书笔记或阅读感想。

3.摘录分享

参与者从《人间失格》中挑选自认为最重要或动人的段落进行解读，并进行朗读。

4.心得交流

参与者结合《人间失格》的某一部分分享自己的体会，也可以结合个人经历发表见解。

九、活动要求

1.所有教师需按时参加读书沙龙，不得迟到或早退。

2.每位教师须携带交流材料。

3.请提前安排好其它工作事务。

4.组织者需整理活动过程中的相关材料。

教师发展组

教育学科工作室

教务处

读书沙龙活动方案 7篇

一、活动目的：在当今信息化快速发展的时代，阅读与思考的能力显得尤为重要。通过“读书沙龙”活动，我们希望为老师们提供一个交流的平台，让大家能够分享各自的阅读体验与感悟，从而共同提升教育教学水平。在这一过程中，老师们将激发对教育理念的深度探讨，着眼于如何更好地引导学生的自主学习与思维能力。

二、活动人员：校内全体教师（包含各年级教师、教务处及行政人员）

三、活动时间：12月5日（或12日）

四、活动地点：多功能教室（主会场）、教师休息室（分会场）

五、前期准备：推荐书单的收集与整理，供参会者提前阅读；相关文献资料的准备。

六、活动程序：（共计180分钟）

第一板块（90分钟）：分组讨论（分为多个小组，在两个场地进行）；

第二板块（20分钟）：休息与思考时间（各组进行发言准备，其他老师进行自由讨论，随后在多功能教室观看与学习相关书籍推荐视频）；

第三板块（20分钟）：小组分享汇报；

第四板块（30分钟）：专家引导与引领思考；

第五板块（5分钟）：评选优秀分享者；

第六板块（15分钟）：校长总结发言。

读书沙龙活动方案 8篇

一、活动主旨

在知识的海洋中遨游，让自己的人生更加丰盈；通过不断阅读，让心灵得到滋养；借助阅读，提升个人素养与能力。培养良好的阅读习惯对于教育工作者尤为重要。书籍是智慧的源泉，借鉴他人的经验，提升自我，让自己在“读”中感悟，在“读”中思考，在“读”中成长。通过交流，大家能分享智慧、快乐与见解，感受思想的碰撞与灵感的闪烁，这正是我们举办教师读书沙龙活动的深远意义所在。

二、活动对象：

20xx年东区教师新秀（共32人）

三、活动时间：

20xx年12月28日早上9点（星期日）

四、活动方式：

线上交流

五、阅读书籍：

《心态决定命运》

六、活动形式：

自读《心态决定命运》、《畅所欲言》发表读后感受，并进行评比与交流。

七、活动准备

制定考勤表，邀请班主任通知活动，安排活动流程

八、活动流程

活动分为三个部分：

(1) 心灵释放

每位成员在一分钟内放松心情，畅所欲言，分享自己在工作这段时间的真实感触，或是心中的困扰，也可以谈谈生活目标与理想，话题不设限制，随意发言。

(2) 读书体会分享

围绕《心态决定命运》进行交流，每位成员必发言，时间为3分钟，可分享你的读书心得，或是摘录书中精彩句段进行讨论，最佳结合自身的教学体验发表个人见解。成员应做好笔记，取长补短，积累宝贵经验。

(3) 自由讨论时间

分享对本次活动的看法，进行互动，成员之间互相交流，对活动提出建议与反馈，时间无限制。

九、活动要求

(1) 成员需准时参加读书沙龙，确保不迟到、不早退；

(2) 登录统一时间进行QQ交流；

(3) 自备笔记本以便记录；

(4) 确保自己已调整好课程安排；

(5) 每位成员商讨缴纳50元作为活动经费；

(6) 活动结束后，由班干部整理活动资料。

十、评比规则

本次活动不设奖项，旨在普及教师阅读，倡导快乐、轻松且有效的阅读方式。

十一、作业要求

(1) 撰写不少于1000字的活动心得，并在下次读书沙龙活动中上交。每学期将收集的活动心得集中装订提交给班主任；

(2) 为了提升下次读书沙龙活动的质量，大家针对此次活动提出建议与意见，指出不足之处与改进之处，请以Word文档形式上传至我们的QQ群（格式：建议+姓名），我们将会整理、整合大家的意见，努力让每次阅读都更愉悦和高效！

读书沙龙活动方案 9篇

　一、活动宗旨：

为了拓宽学生的知识视野，培养读书兴趣和习惯，提升学生的文学修养与个人气质，鼓励他们畅游书海，享受阅读带来的愉悦与成长。通过经典作品的阅读，帮助学生在生活中找到快乐与智慧，进而形成良好的品德与价值观。

　二、活动口号：

阅读启迪智慧，书香伴随成长！

　三、活动时间：

20xx年12月——20xx年7月

　四、活动原则

1、教育性原则。通过丰富的阅读体验，帮助学生积累知识，拓展视野，培养综合能力，并在其中渗透思想文化的教育。

2、活动性原则。将阅读与多样化的活动相结合，通过活动激发学生的阅读兴趣，使学习变得生动有趣，提高他们的文学素养。

3、指导性原则。注重对于书籍的推荐和阅读方法的指导，帮助学生高效吸收知识，积极参与学习。

　五、活动规划：

第一阶段：准备阶段：制定个人读书计划

学生根据自身情况制定个人读书计划。

1、读书计划中需包含阅读内容、目标、方法和实施时间等。

2、根据推荐书单，准备一个学期内要阅读的书籍。

3、组织“最佳读书计划”展示活动。

第二阶段：活动实施

（一）学生按计划开始阅读。

1、每两周，教师利用校本课时间进行系列书籍的赏析活动。

2、结合所读书籍，每月举办一次故事分享会。

3、教师每天与学生共读经典诗文，言传身教。

（二）开展展示活动

1、举办“小故事传大道理”主题活动。

2、设计书签，并在上面写下读书名言，优秀作品进行展示。

3、撰写8-10篇读书笔记，优选在校园内展示。

4、参加读书心得交流会，与好友分享收获，互相启迪。

5、积极投稿，展示个人才华。

6、组织丰富多彩的小组活动，为学生提供展示机会（每周一次）。

（三）拓展阅读资源，优化阅读环境

将阅读活动延伸到家庭，开展“我的家庭书房”活动。通过家长会分享优秀家庭阅读的经验，帮助家长理解创造良好阅读环境的重要性，让孩子们在书香四溢的氛围中自然养成良好的阅读习惯。

（四）、紧密结合语文课堂，确保课外阅读的有效进行

1、利用每周的语文导读课，进行阅读交流、新书推荐和读法指导等。

2、针对课程内容进行阅读延伸，提高学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。

第三阶段：评估与展示阶段（分享读书成果）

（一）建立“读书成长记录册”

1、每位学生需建立一本“读书成长记录册”，记录平时积累的优美词句、精彩片段、名人名言、读书心得及计划书，以及参加活动的作品和获得的奖励等。

2、学期末评选“优秀读书册”，展示优异作品，并颁发奖品。

（二）读书小报创作比赛

以四人小组为单位，收集相关内容、格言，撰写读书心得等，结合活动举办读书手抄报比赛，进行评比。

（三）教师与学生共同撰写活动召开读书交流分享会，在学期结束时对活动进行评估，鼓励学生持续与书为友。在这个过程中，让孩子在阅读与交流中不断成长。通过共同的努力，学生将在书本中发现知识的乐趣，领悟生活的智慧，培养良好的处世态度！

读书沙龙活动方案 10篇

一、活动宣传片

二、主持人开场

锋:今天我们进行一场读书沙龙。

理:这个读书沙龙具体是怎样的呢?

锋:你瞧，我们的老师们已经按照不同年代分组就座了。

锋:让我们来介绍一下本次沙龙的形式。

理:本次沙龙将以年代为主题，50、60、70、80年代的朋友们将按年代分组就座。

锋:每个年代的参与者都有独特的读书卡，希望大家能好好保存，并选出心目中的沙龙之星。

理:每个年代还需要选出一位代表。

锋:请每个年代的成员选出自己的组长，可以自荐，也可以由组内推荐。

三、年代组长亮相

理:每个年代组需要选出两位组长。

锋:组长将有权邀约组员发言。请组长们上前就坐。

1、抽签选取年代组长:

zzzz

四、情境讨论

1、在学校的一次集会上，你班一名平时表现优秀的学生，未遵守纪律，严重影响了整个集会。请问:你会如何处理?

(1)各组分组讨论

(2)交流

z:我们认为这个问题本身就有些偏颇，我会选择“D”。虽然这名优秀学生影响了集会秩序，但我会首先控制好情绪，不选择任何惩罚方式，先了解事情的真相，如果是家庭原因造成的情绪释放，我会愿意理解和宽容，接着与全班分享这个情况，让大家明白如何才能互相理解。

z:D

z:我们这一代人通常会通过一个眼神来解决问题。如果情况实在没法控制，我们可能会直接请出老师进行处理，并将这一行为进行“视频回放”。

z:我一般不会当场制止或批评学生，可能当时他自己都没有意识到状况的严重性。如果是偶尔一次，可能是特殊情况，因此可以选择第三种应对方式，让班级回看和模拟整个事件，再共同评议。

z:我们也选择“D”。

要以学生为中心，分析原因后再进行引导。请班主任来具体说说，有没有相似的案例和大家分享。

z:

首先作为85后，我们的经验可能不足，会请有经验的老师来协助。当我们逐渐有了判断力时，会意识到这类学生的自尊心可能比较强，所以不会以严厉的态度处理，但肯定会进行适度的提醒，以及私下谈话，正如刚才郭老师所提到的。

z:

这个事件相当严重，作为品学兼优的学生出现这样的情况，是不应该的。他的抗挫能力可能还不成熟，所以我会先把他叫到旁边提醒，再私下交流。

何校:

这一问题让我们感到困惑，集会重要还是学生重要呢？如果在集会上你大声呵斥了他，他可能会对你心怀怨恨。现在看起来，我认为人的重要性更高。那么，在这样的情况下我们要如何选择呢？请我们的主持人回放一下刚才提到的视频。

依理:

其实这是一件真实发生的事件，发生在成都一名10岁孩子的身上。让我们观看一段视频。

周立佳补充发言:

科学解决不了的问题，宗教可以给予解答；体制无法解决的问题，一个拥抱或许就能做到。先给他一个拥抱，再给予他安慰，之后再逐渐解决问题。

五、回放视频:男孩跳楼，悲剧的背后是谁的责任?

z:

视频看完，心情有些沉重。请每位年代的代表，分享对这个事件的看法。可以先在组内讨论。

六、二次讨论交流

z:

这个问题我思考了很久，孩子们所面临这些问题的根源在哪里？是教育的问题还是社会导向的问题？是否和计划生育政策相关？我们70年代的人都有兄弟姐妹，我们的抗压能力并未如此脆弱，而我们的孩子大多是独生子女，因此承受了过多的期望与呵护。如今，她上中学还为搭乘公交的安全而牵挂。我不确定当今社会是否存在一些不安的因素，使得这些从小被过度溺爱的孩子无法面对现实。如果我有多个孩子，我也许不会如此过度担忧，因为兄弟姐妹之间可以相互教育。教育的最终目的是培养自我教育的能力。如何打破计划生育带来的障碍，我们70年代的人已经无能为力了，这要交给80后了。

z:

独生子女即便承受能力较弱，也不应该如此。是否与班主任的引导教育有关，当前的新闻也没有给出确切的答案。当老师要求学生写检讨时，我们是否要思考“惩戒”的方式和尺度。如果有专业人士参与进来，利用更多专业的惩戒教育手段，可能会使这个过程更具艺术性。

z:

刚刚听了70后的发言，我觉得从孩子的角度来看，缺失了不少“挫折教育”。因为过于优越，所以当遭遇到一点挫折，就难以承受。建议对优等生进行心理健康教育。

z老师:

我觉得这就像一场考试，考验谁更适合当班主任。70后的老师或许能够轻易解决这些问题，但我对“品学兼优”这个说法非常不满，这样的学生标准到底是什么？如果我们来看看马云，在学校时并不被视为“品学兼优”。而事件中的这位孩子，其抗挫能力完全缺失。我们的每个孩子都应平等，教育的目的在于让不同的人成就不同的人才。如果他无法成为清华、北大的学生，那为何要用同一标准来要求他？他完全有可能成为优秀的工人或某个领域的专家。特别是在小学阶段，不应该把孩子划分为三六九等。班主任要求学生写1000字的检讨，其实学生也可以灵活处理，内容重复即可。我们更应该着眼于培养孩子的抗挫能力，从这个角度来看，他并不算是个“品学兼优”的学生。

z校:

起初谈论这一问题时，我的态度很理性，集会和人，当然是人重要。但看完视频后，我的情感变得复杂。我曾当过班主任，也学习过魏书生的方法，我们也可以此来写“说明书”。例如我在广场路小学时，有一位学生非常喜欢玩游戏，而他的“说明书”写得确实很精彩。这是一种道德教育，也是一种生命教育。老师让他写检讨是有其原因的，尽管这个孩子最终可能选择跳楼，但我们不应全盘归咎于学校。家庭教育同样至关重要。我自己的孩子小时候也非常顽皮，但我会确保家庭为他提供一个安全的港湾。无论孩子在外面犯了多大的错，他都应该意识到，家才是他最安全、最温馨的地方。

读书沙龙活动方案 11篇

一、指导思想

在感动教育的理念指导下，将感动教育作为教育信仰，致力于建设“书香校园”，以丰富的“校园文化活动”为契机，全面落实新课程标准，通过读书活动这一载体，努力营造书香四溢的校园环境和教研氛围，塑造内涵深厚、特色鲜明的校园文化。

阅读是教师专业成长的重要途径。教师的精神成长仰赖于高品位的阅读；教师的专业发展则需要经典教育著作的引导；教师的职业特征则要求具备博学与智慧。阅读不仅可以提升教师在日常工作中的理性思维，还有助于教育智慧的形成，成为教师应对职业倦怠的有效方式之一。作为文化知识的传播者和学生的教育引导者，教师应当在阅读方面走在前列，把学习和充电视为自身的基本需求，借鉴他人的经验，提升并完善自我，最终实现自我价值。

阅读是教师保持淡定心态、远离浮躁的最佳选择。通过阅读，教师能够培养深厚的思想素养，成为精神上的贵族。教授和育人是一项需要内心平静的职业，教师比任何其他职业更需要内心的安宁，而专心阅读无疑是实现智慧的明智之选。

为激励教师热爱阅读，终身学习，促进专业发展，努力培养一支师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍，根据省市教育部门的相关要求，结合我校实际情况，决定在全校范围内开展教师读书沙龙活动。

二、活动目的

1、通过读书沙龙活动，让教师有机会深入汲取经典文学名著的精华，提高教师的阅读质量、生活质量以及精神内涵，切实提高教师的人文素养，培养一批具有“人文情怀、礼仪形象”的智慧教师，他们能够在生活中展现出“诗意”的气质。

2、通过读书沙龙活动，构建一个思想交流、教育研究、教学讨论和成果共享的平台，展示个人才华，解决教学中的困惑，积极营造学习型教师专业成长的共同体，同时逐步成长为“本土教育家”。

3、通过读书沙龙活动，提供教师交流的机会，学习教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新。形成积极向上的氛围，努力构建学习型教研组，通过教师的阅读行为，引导学生养成良好的阅读习惯。

三、活动时间

学校读书沙龙活动将每月举行一次，每次活动至少持续2小时，具体的时间和地点将另行通知。

四、活动安排

20x3年度的教师读书沙龙活动安排如下：

（一）策划阶段（20x3年3月）

读书沙龙活动方案 12篇

（二）实施阶段（20x3年4月-11月）

1. 学校将组织教师参与读书沙龙活动，教师可根据个人兴趣创建个性化的教育博客。每位教师每学期需至少阅读两本教育名著，并在阅读过程中认真做好读书笔记，同时撰写不少于五篇教学反思。学校会定期举办读书笔记展示和教学反思评选活动。年轻教师应积极争取成为每次读书沙龙的主持人，精心策划活动，认真准备，以营造浓厚的读书氛围，实现“活动一次，提高一次”的效果。

2. 在活动中落实“四个结合”，促进教师专业成长。一是将读书沙龙活动与课堂探究结合，积极开展教学研究，探索新课程下的课堂教学问题，提高课堂教学质量；二是与教学反思结合，探讨教学过程中出现的热点、难点问题，实现教师之间的思想交流和观点碰撞，提升师德修养；三是与案例分析结合，积极开展教育研究，探讨学校德育、班级管理及学生教育等方面的共性和个性问题及其解决方案；四是与名家讲坛结合，邀请专家或本市名师进行讲座，拓宽青年教师在教育教学及科研方面的视野。

（三）总结阶段（20x3年12月）

学校将对读书活动开展情况进行提炼活动亮点，认真收集各类档案资料。并对本次读书活动进行总结和表彰。

五、活动配档表

3月，学校成立读书沙龙活动领导小组，策划读书沙龙活动方案，明确读书内容（每次读书以学科组为单位，共读一本书；每次活动结束后，由级部统计学科组的阅读篇目，并报师训处备案）。

教师需根据学校活动方案的要求，制定个人的读书成长规划和目标（写在读书笔记上）。

4月，学校将创建读书沙龙活动网站，教师开通教育博客。

5月，将进行读书笔记和教学反思的评选（由教学处牵头，进行检查和评选）及展示。6月，将进行优秀教育博客的评选（由教学处牵头，进行检查和评选）及展示。

7月，进行阶段性表彰和总结。

8月，学校将邀请专家进行讲座。

9月，各级部语文组将组织“名著品读大讲堂”或名家名著视频展播。10月，组织学生参加读书沙龙活动。

11月，教师进行交流和总结。

12月，学校进行评优、表彰和总结。

六、活动形式

1. 共读式。活动初期，学校推荐部分经典书目，引导教师共读共写，促进教师不断成长。

2. 研讨式。在确定研讨主题后，围绕主题充分探讨，畅所欲言，参与者既是提问者，也是解答者。

3. 论坛式。确定论坛主题后，围绕主题发表意见，加深对某一问题的理解。

4. 观摩式。观摩教育活动、课堂教学和课题研究，并在观摩后组织研讨。

5. 汇报式。选择某一领域的优秀教师向全体教师汇报经验，并展开研讨。

6. 报告式。邀请本市及外地经验丰富的教师、骨干教师和学科带头人等进行主题报告，学员和专家围绕主题展开讨论。

7. 博文交流式。学校建立读书沙龙网站，教师建立相应主题帖，针对学校在教育教学中遇到的问题，定期发布讨论话题，引导大家参与讨论。

8. 交流互动式。

读书笔记展示。每位教师在读书时使用统一规格的笔记本记录读书笔记，以便于活动时进行展示和交流。

读书心得交流。心得交流包括作品内容共享、读书随感、读书心得和教育中亟待解决的问题等。

七、保障措施

1. 学校成立活动指导小组，由师训处牵头负责教师读书沙龙活动的实施、指导和检查。学校要成立读书沙龙组织，制定具体详实、可操作的活动方案，并按照方案逐步开展活动，推动教师快乐读书，幸福成长。

2. 学校建立健全读书活动的经费投入、管理、评价激励等保障制度，并将教师读书活动纳入绩效考核目标。

3. 学校设立教师读书沙龙活动组织奖和优秀个人奖，表彰一批先进集体和个人；全体教师积极参与读书沙龙活动，学校将定期评选并表彰先进。

附：“教师读书沙龙”活动推荐共读书目

一、教育理论类

《学会关心：教育的另一种模式》（第2版）［美］诺丁斯著，

《最棒的学校》［美］托马斯·阿姆斯特朗著，陈佩正译

《学会对话：校长和教师的行动指南》 [加]卡罗琳·希尔兹等著

《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》［美］威廉·格拉瑟著

《教师的挑战》，佐藤学著，钟启泉、陈静静译，华东师范大学出版社20x2年5月出版

《享受教育论》，刘良斌著，人民教育出版社 20x1年11月出版

《为了孩子健康快乐成长：中国基础教育大家谈》，国务院参事室编，人民教育出版社 20x2年5月出版

二、教师专业成长类

《夏山学校的百年故事――献给当代的教师、校长和家长》，[英]马克·沃恩编著，沈兰译，教育科学出版社20x1年4月出版

《第56号教室的故事――雷夫老师中国讲演录》，陈勇主编，教育科学出版社 20x2年7月出版

《直面教育现场――书生校长的教育反思》，程红兵著，华东师范大学出版社20x2年5月出版

《年轻教师必听的讲座》，任勇著，华东师范大学出版社20x2年4月出版 《教师一定要思考的四个问题》，[英]爱恩·戴维斯等著，中国青年出版社20x2年6月出版

《7个习惯教出优秀学生》，［美］史蒂文·柯维著，中国青年出版社20x2年1月出版

《芬兰教育全球第一的秘密（珍藏版）》，陈之华著，中国青年出版社20x1年8月出版

《重新发现学校》，高峰著，教育科学出版社20x2年8月出版

《做一个卓越而幸福的教育者》，汤勇著，教育科学出版社20x2年9月出版 《致青年班主任》，张万祥著，教育科学出版社20x2年9月出版

《用服务的态度做教师》，万玮著，福建教育出版社20x2年9月出版

《班主任，可以做得这么有滋味》，郑英著，教育科学出版社20x2年6月出版 《把世界带进教室》，薛瑞萍著，北京师范大学出版社20x1年8月出版

《回到话语之乡――周益民的“另类课堂”》，周益民著，上海教育出版社20x2年9月

《爱心与教育――素质教育探索手记》（修订本），李镇西著，文化艺术出版社20x1年2月出版

《教师如何与学生沟通》，姜荣奎著，中国轻工业出版社20x2年1月出版 《回到教育的原点――窦桂梅教育教学管理精华》，窦桂梅著，文化艺术出版社20x1年5月出版

三、教育心理类

《光有爱还不够》，[法]克洛德·阿尔莫著，王文新等译，上海社会科学院出

读书沙龙活动方案 13篇

一、为提升师生的阅读素养，培养学生的良好阅读习惯，帮助老师与同学们在阅读中陶冶情操、修身养性、提升思想境界，努力营造一个内涵丰富且独具特色的校园文化氛围，推动学校、班级及家庭的学习型建设，特在4月份结合学校“采撷书香，与书为友”系列读书沙龙活动开展综合教研组的读书活动。

二、活动主题： 采撷书香 与书为友

三、活动时间：20xx年4月

四、活动内容

1、“每日必读，积累养分”读写活动：

每位老师需每天选定一本书进行阅读，并随时记录读书笔记，笔记用纸将由学校统一发放，形式不限，每次记录都需在右上角注明日期。

2、“书海共振”交流活动：

每周四的教研会议前10分钟专门用于教师的读书分享与交流，教师需制作读书卡片（每周一张，内容长度不限），及时记录自己的读书感受，展示在教研室展板上，月底进行优秀作品的评比。

同时将读书记录复印后存入业务学习笔记本中。

3、“荐书活动”：

在4月27日的教研会议中，组内每位教师需结合自己所阅读的书籍，进行简要介绍，向组内老师推荐一本好书或一篇佳作，推荐形式自定，另外也要向全校老师推荐一本书或一篇好文章，并通过复印方式与组内教师分享。

4、“书写经典，传承文化”活动：

每位教师需进行规范的汉字书写，单周进行软笔书法练习，双周进行硬笔书法练习，内容可以选自中国经典诗文，也可以从小学语文教材中选取，所选内容需为完整的一段或者具有完整意思的句子，字数不限。

请在4月27日前完成各一篇的硬笔和软笔书法作品。（地点自选）

5、“书香人生读书节汇报活动”，以教研组为单位，进行读书月的总结、汇报及展示活动。（每组至少展示两个内容）

教师需自制一份读书小报，内容包括读书总结及文章推荐等，参加读书总结交流活动，要求在4月27日前完成。

读书沙龙活动方案 14篇

　一、主题：

书籍分享，思想碰撞。

　二、目的：

促进团队文化建设，提升团队凝聚力；丰富员工的课外活动，培养情操，营造相互学习、交流的良好氛围。

　三、负责部门：

人力资源部

　四、参加对象：

人力资源部全体成员

　五、内容及细则：

（一）人力资源部每位员工每月选择一本书，在规定时间内完成阅读并将书籍传递给下一位阅读者。

（二）员工可以推荐自己喜欢的作品，与同事们共同欣赏分享。

（三）员工根据已推荐的书籍，撰写读后感或心得体会，分享自己的思考与感受。

（四）推荐的书籍体裁不限，要求内容积极向上、健康向善，读后能引发思考，字数控制在两千字以内；读后感体裁不限，字数不做限制。

读书沙龙活动方案 15篇

一、活动背景

阅读已成为提升个人素养和专业能力的重要途径。通过读书，员工不仅能够拓宽视野，增强思维的灵活性和创新能力，还能在潜移默化中提升团队的凝聚力与战斗力。书籍是智慧的源泉，能够帮助我们在面对工作和生活中的挑战时，找到有效的解决方案。

xx集团始终致力于营造一个知识共享的文化，鼓励员工积极参与读书活动，追求自我提升与团队成长。“知识改变命运”的理念深入人心，员工们主动学习，争做知识型人才，从而为企业的发展注入持续的动力。

为此，xx集团读书沙龙应运而生。这一由员工自发组织的交流平台，旨在提供一个集思广益的空间，促进思想的碰撞与分享，让每个人都能在书海中找到属于自己的乐趣与收获。

xx集团读书沙龙具体是什么呢？

读书沙龙的定义：是一个围绕特定主题展开讨论与分享的学习型社群。

“读”：意味着广泛汲取、深思熟虑并总结客观材料的过程。

“书”：指的是富有主题性与系统性的阅读材料。

“沙龙”：则是一个开放的对话平台，让个人与团体之间、与作者之间进行深入交流。

对于个人而言：这是一个积极求知、探索真理的过程，为自我成长与能力提升提供助力。

对于企业而言：这不仅增强了团队的凝聚力，还提升了整体的学习氛围，使员工之间形成更强的协作和默契。

对于社会大众：通过传递读书的理念，营造出积极向上的企业文化，倡导社会的文明新风尚。

让我们一起在书香中结缘，共同感受经典的滋润，提升生命的厚度。我们热切欢迎您加入xx集团读书沙龙！

二、活动目的

通过丰富员工的文化生活，为大家提供一个思想碰撞的平台，营造一个鼓励阅读与思考的学习氛围，进一步推动学习型企业建设，提升企业文化，促进员工的全面发展，使读书成为员工的自觉追求和生活乐趣。

三、活动组织

为确保读书沙龙活动的顺利开展，充分调动员工的积极性，将其打造为集团文化的一部分，特成立以下领导小组:

组长：xxx

副组长：xx、xx、xx

组员：集团全体员工

领导小组下设办公室，位于集团行政管理中心，负责活动的组织与管理工作。

四、活动安排

（一）氛围营造

各部门应积极倡导良好的读书风尚，鼓励员工养成健康的阅读习惯，全面营造好学求知的环境。

1.集团行政管理中心将通过官方网站、社交媒体等多种渠道，宣传和推广读书沙龙活动；

2.各部门需积极动员员工参与读书，提升素质，确保活动的有效开展。

（二）活动时间与地点

每月最后一个周三16:00-17:30，集团会议室（或指定读书角）定期举行读书沙龙活动。

（三）活动形式

1.以个人自学为主，集中学习为辅；

2.通过分享读书心得和座谈会的形式进行交流；

3.员工可自由表达对某本书或主题的见解，畅所欲言，鼓励多样化讨论；

4.为增加趣味性，可以加入小游戏、诗歌朗诵等环节；

5.各部门需督促员工撰写读书心得，优秀心得将推荐在《xx报》刊登。

（四）20xx年活动计划

读书沙龙活动自20xx年6月起正式启动，各部门需认真执行，提前准备，确保活动有效进行。

读书沙龙活动方案 16篇

一、活动目的：

随着教育理念的不断发展，读书活动在人们的学习生活中扮演着越来越重要的角色。通过“读书沙龙”活动，我们希望能激发老师们的阅读热情，促进教师之间的互动交流。此次活动旨在让老师们分享阅读经验，以推动教育理念的深入探讨和实践，帮助每位教师在更广阔的视野中思考教育的未来。

二、活动人员：

实验小学全体教师（包括新城校区和光明校区的支教教师）

三、活动时间：

11月10日（或17日）

四、活动地点：

阅览室（主会场）、教室（分会场）

五、前期准备：

整理与主题相关的书籍资料，供参与者查阅与讨论

六、活动流程：

（共计180分钟）

第一阶段（90分钟）：小组讨论（分为两个会场）；

第二阶段（20分钟）：茶歇时间，观看书籍相关视频、反思交流（每组利用半小时整理讨论成果，其余老师可休息10分钟，随后在主会场观看关于阅读的微视频）；

第三阶段（20分钟）：小组汇报讨论结果；

第四阶段（30分钟）：专家引导讨论；

第五阶段（5分钟）：评选优秀分享者；

第六阶段（15分钟）：校领导总结发言。

读书沙龙活动方案 17篇

一：读书沙龙活动

为了在全公司营造良好的读书氛围，提升员工的文化修养，激发员工的学习热情，结合公司实际，决定开展全员读书沙龙活动，现将活动方案通知如下：

一、指导思想

以弘扬社会主义核心价值观为指导，以建设学习型组织、营造浓厚的读书氛围为目标，围绕公司发展的需要，鼓励员工积极参与读书沙龙，促进员工提升自我素养，增强团队凝聚力，推动公司科学发展。

二、基本要求

1、精读专业书籍。结合工作实际，选择适合的专业书籍进行深入阅读，帮助员工掌握岗位所需的基础知识，提升工作能力与素养。

2、研读经典著作。系统学习思想政治理论，深入理解马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，不断提升理论水平和实践能力。

3、自由选择兴趣书籍。鼓励员工根据个人兴趣选择文学、历史、哲学等书籍，拓宽视野，提升综合素质，助力个人成长。

三、活动形式与步骤

围绕培养员工的学习兴趣和能力，遵循“自主学习、交流分享、互相激励”的原则，打造一个轻松愉快的阅读环境。

1、准备阶段：各部门需制定明确的读书计划，推荐几本必读书目，并引导员工选定个人阅读书籍，确保活动的顺利开展。

2、读书与交流阶段：组织定期的集体学习和读书分享会，鼓励员工记录学习成果，及时交流感受和体会，从而提高学习效果。

（1）利用线上平台。各部门可通过公司信息网络，分享读书计划、阅读进程和感悟，记录学习进度和收获。

（2）举办读书沙龙。员工可选择自己喜爱的书籍进行分享，交流心得体会，在读书沙龙中相互学习，激发阅读热情，促进思想碰撞。

3、反思总结阶段：活动结束后，各部门要总结活动中的经验和教训，整理优秀的读书心得和资料，形成可复制的活动模式。

四、工作要求

1、提高重视，积极组织。各部门要把读书活动摆在重要位置，精心组织并确保活动的实效性。部门领导应率先参与，成为全员学习的表率。

2、规范制度，保证落实。结合自身实际，各部门需建立有效的学习制度，确保读书活动的系统性和连贯性，使阅读学习成为员工的自觉行动。