小学语文教师年度教学规划(通用3篇)

六年级语文教师教学工作计划旨在通过科学的学习与复习方法，提升学生的语文基础素养。班级学生对语文学科兴趣浓厚，但基础差异明显，个别学生需更多辅导。教材涵盖多个主题，重点培养语言能力、独立识字和阅读理解。教学目标包括培养学生的爱国情怀、表达能力和写作技巧。关注心理辅导，特别是对后进生的转化，强调积极鼓励和渐进式教学，帮助他们建立自信。教学措施着重优化课堂教学，通过多样化方法提升学习效率，以及加强与学生的互动，确保每位学生能稳定进步并顺利毕业。

六年级语文教师教学工作计划 1

一、学情分析：

经过六年的学习，本班学生对语文学科表现出较强的兴趣，基础知识比较扎实，通常能够主动进行课外阅读，并参与一些语文实践活动。然而，也有个别学生由于早期基础不够牢固，导致目前的学业成绩不理想。本学期计划教授学生合理的学习和复习方法，为他们打下良好的语文基础，从而实现更大的进步。

二、教材简析：

教材按专题进行单元设计，共分为六个专题，分别是：人生感悟、民俗文化、深深的怀念、外国名篇、科学精神和难忘的小学生活。在教材的还安排了一组“古诗词背诵”，提供10首古诗供学生朗读和背诵。教材末尾还有“综合复习”部分，为教师准备了9篇复习材料以备期末复习之用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘的小学生活”中。该专题采用任务驱动的活动方式，涵盖“活动建议”和“阅读材料”两个部分。

本册教材共包含21篇课文，其中精读课文10篇，略读课文11篇。教材的编排与高年段前几册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。每组包含4至5篇课文，精读课文后设有思考练习，略读课文前有连接语。部分课文后还有“资料袋”或“阅读链接”。全册共安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“口语交际·习作”作为独立栏目，为教师和学生提供多种选择。“回顾·拓展”由“交流平台”“日积月累”固定栏目，以及“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插组成，其中“趣味语文”“成语故事”各安排两次，“课外书屋”安排一次。

三、教学要求：

课堂教学是教育改革的重要环节，因此需认真学习全国基础教育会议精神，落实素质教育的教育理念，确立“以学生发展为核心”的教学目标。在教学的各个环节中加大力度，认真做好优生培育和后进生补救，积极指导学生参加各类学科竞赛。在教学方法上，根据不同的课题设计不同的教学方案，分层次、分类别进行训练，通过预习、课堂活动、课后练习和检测，围绕趣味学习、乐于学习、掌握知识、会学习的理念，促进学生全身心参与，让学生在参与中活跃思维，在发展中积极进取。教学是一门艺术，必须遵循“教学有法、教学无定法、教学应得法”的原则。

本册课文分为六个单元，内容包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（其中包括读书、口语交际、习作和实践活动），书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学生掌握100个字，每课的生字均在方格内列出。

1、通过本册课文的教学，使学生了解祖国的大好河山和辉煌文化，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；认识革命先辈的豪情壮志及为革命奉献的高尚品质，了解劳动人民在平凡岗位上做出的贡献，增强对党和人民的热爱情感；在观察和分析优美的写景文章中，培养学生正确的问题观察和分析方法，启蒙环境保护意识。

2、复习和巩固汉语拼音，掌握生字，能正确读音、认清字形、理解字义，能够分辨形近字、同音字和多音字。注重词语积累，进行合理搭配。

3、积极参与讨论，敢于发表意见，认真倾听他人发言并能够抓住要点，能在讨论话题上稍作准备进行简单发言，做到表达清晰、有条理。

4、学会有序、细致地观察图画和事物，能够在观察与想象的基础上，撰写内容具体、语句通顺且有条理的记实作文和想象作文。同时复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，培养认真修改作文的习惯，复习九种标点符号的用法。

四、教学重点、难点：

1、强化综合能力，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，以及基本技能的训练，从整体上提升学生的语文素养。

2、在完成课文教学任务的基础上，学习课文表达思想感情的方法，引导学生写出真挚感人的作文，并合理安排教学顺序。

3、重点把握教学核心，借助阅读学习并掌握课文表达思想感情的方法。

五、教学措施：

1、转变教学观念，树立正确的教育理念，以育人为主，培养创新型人才。

2、认真学习新课程标准，在课堂上渗透新理念，避免应试教育，着重培养学生良好的学习习惯、自学能力和合作交际能力，提升语言的听说读写能力。

3、优化教学手段，积极使用多媒体教学（全学期不少于教材80%），以学生喜闻乐见的方式激发学习兴趣，从而提高课堂效率。

4、加强读写训练，鼓励学生多读课外书，和优秀书籍交朋友，养成读书习惯，并指导学生注意积累，勤于动笔，养成做读书笔记的习惯。

5、认真开展每个单元的测试工作，及时反馈，查缺补漏，强化培优补差，确保每位学生不落下。设计各类练习，避免重复抄写，减轻学生的学业负担。

6、教师间团结合作，定期交流工作中的经验和教训，集思广益，确保每位学生都能顺利毕业。

六、学困生的转化工作：

作为教师，转化后进生的关键在于重建他们的自信心。鼓励是帮助后进生重拾自信的最佳途径。在课堂上，特别关注后进生的表现，提问能答对的问题，避免在课堂上随意批评，常常抓住他们的闪光点进行表扬，哪怕是微小的进步。只要后进生重拾信心，他们对学习就会产生兴趣，之后再逐步进行学业提升。我认为后进生的转化并非轻而易举之事，而需付出艰辛的努力。转化的过程需要耐心，这意味着允许学生经历多次反复，提倡不断进行教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是一条历史上公认的有效教育原则。在教学中，我运用这种方法成功转化了许多后进生，效果显著。本学期将继续加强对后进生的转化工作。

六年级语文教师教学工作计划 2

本学期是六年级学生的重要阶段，面临着小学毕业考试及升学考试的压力。对于学生和教师而言，这都是一个巨大的挑战。经过六年的语文学习，班上的同学们对语文知识表现出浓厚的兴趣，基础相对扎实，且在课外阅读和实践活动中积极参与。然而，班内也存在少数学生因为早期学习基础不牢，当前的成绩不尽如人意。本学期的重点是教授学生科学的学习与复习方法，以帮助他们夯实语文基础，取得更大的进步。

一、教材分析 本册教材的编排侧重于语言知识和能力的训练。根据《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》的要求，将六年级的教学目标细化为多个训练点，并依据学生的身心发展特征及语文知识的内在联系，逐步进行安排。本册教材涵盖了阅读训练、写作训练和听说训练，从易到难、由浅入深地进行深度开发。各单元之间也注重横向联系，以确保训练目标的明确性和课堂活动的系统性。

二、班级情况分析 本班共27名学生。经过一年的相处，大部分学生学习目标明确，学习兴趣浓厚，作业完成认真且细致。课堂上，大多数学生专心听讲，但由于年龄特点，积极发言的学生相对较少，更多的同学愿意做观众。整体知识水平呈现一定差异，部分优秀学生的作文水平较高，而相对较差的学生则需要更多的辅导与关注，以提高学习质量。

三、教学目标

1、通过语言文字训练，引导学生树立热爱祖国、关心社会的价值观，培养为人民服务的精神，并激发其科学精神与创新意识，增强民族自豪感。

2、培养学生独立识字的能力，学习100个生字，确保能够准确读写，并了解字义和使用环境。

3、继续进行钢笔字和毛笔字的训练，关注正确的姿势，养成规范书写的好习惯。

4、培养学生理解词语的能力，鼓励他们在口头和书面表达中积极使用所学词汇，提高语言积累意识。

5、提高学生朗读能力，确保他们能流利、有感情地朗读课文，准确把握课文的中心思想及情感，增强阅读理解能力。

6、加强阅读教学，培养学生的阅读习惯与兴趣，以篇章训练为主，促进学生对文章主要内容的概括能力。

7、重视口语交际训练，鼓励学生在课堂中多发言，积极参与口语交流活动，保护他们的表达热情。

8、开展多样化的语文学科竞赛，鼓励学生参与语文知识、古诗、书法、朗读、作文等方面的比赛。

9、严格实施作文训练，注重每节作文课的准备与指导，激励学生自由表达，培养观察和思考的能力，提升写作水平。

10、鼓励学生进行课外阅读，并建立班级书库，组织丰富多彩的阅读活动，引导他们进行有针对性的阅读素材积累。

11、关注教学重点与难点，认真落实每个单元的教学目标，确保每位学生都能掌握所学知识。

12、了解革命精神，通过学习革命英雄的事迹，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

13、促进教材的有效整合，帮助学生做好初中衔接，并重视实践能力的培养。

14、营造良好的师生关系，鼓励学生提出问题，培养其自主学习和创新能力。

15、注重学生的学习习惯培养，给予他们作业选择权，实施个性化的作业检查，有效记录学习成绩。

四、教学措施：

1、明确教学目标，做到既不抬高也不降低标准。

2、实施多样化的训练方法，培养学生踏实的学习习惯，特别关注识字与写字能力的提升，确保每个学生都有充分的练习时间。

3、注重听说读写的整合，让学生在阅读中提高表达能力，激励他们写熟悉的事物，增强语言能力。

4、强调实践教学，鼓励学生自主学习，通过实践提升语文素养。

5、针对各单元的训练点，制定针对性的教学方案，确保学生掌握必要的阅读技能。

6、定期进行测试与反馈，帮助学生查缺补漏，确保每一位学生都能跟上学习进度。

7、强化教学研究，不断总结经验确保每个学生能顺利毕业。

五、自身业务学习方面：

1、持续学习教育理论和现代语文教学方法，丰富自己的教育知识，为教学服务。

2、积极参与各类语文活动，以提高自身的专业水平。

3、通过网络学习相关的教学资料，扩展自己的视野。

4、认真记录教学反思，总结教学经验。

5、坚持进修，积累教案和教学反思，撰写教学论文，不断提升教学能力。

六年级语文教师教学工作计划 3

一、学情分析：

本班共有学生60名，其中男生28人，女生32人。学生的背景多样，学习基础差异明显。整体来看，学生学习态度较为端正，然而由于即将升入初中，部分学生表现出一定的紧张和焦虑，有的则开始丧失信心。我们需要更加注重心理辅导及学习指导。

二、教材编排

本学期教材按主题进行单元设计，共包括六个主题，分别为：人生感悟，传统文化，珍藏的记忆，世界文学经典，科学探索与发现，难忘的校园生活。在六个主题之后，增设一组“古诗词朗诵”，提供了10首经典古诗供学生诵读。在教材还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习资料，以便期末复习使用。

此次教材的综合性学习安排在第六组“难忘的校园生活”。这个专题采用任务驱动的方式贯穿始终，包括“活动建议”和“阅读材料”两部分内容。

三、教学要求

1、在语言训练中，使学生接受热爱祖国、热爱社会、热爱科学的教育;培养乐于助人和无私奉献的精神，增强民族自豪感和责任感，受到科学思维的启蒙教育，陶冶审美情操。

2、能熟练使用汉语拼音进行识字，学习标准普通话。

3、培养学生独立识字的能力。学习100个生字，能准确读音，识记字形，理解字义，并能正确书写。

4、能够结合上下文和生活实际理解词语的含义，学过的词汇能在口头或书面表达中运用，注意语言的积累，初步形成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗诵课文，能背诵指定的篇目，理解文章的主要内容，体会作者的情感，并能结合课文收集相关资料。

6、能够通过字典或相关资料独立阅读适合自身水平的读物，了解其主要内容。逐步养成课外阅读的习惯，本学期读书量不少于20万字。

7、乐于参与讨论或辩论，能清晰表达个人观点，逻辑条理清晰，倾听他人发言认真耐心，能够抓住要点。

8、能够细致观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能写出简单的记实和想象作文，内容具体，情感真实，有一定的条理性，能撰写书信及其他常用应用文，并能从内容、词句、标点等方面修改自己的作品。

四、教学重点、难点：

1、加强对知识的综合运用，突出重点，注重语言的感悟、积累和应用，强化基本技能的训练，提高学生的语文素养。

2、在全面完成各课教学任务的基础上，引导学生学习课文中表达情感的方法，帮助他们写出更有真情实感的作文。

五、教学措施：

1、转变教学理念，树立育人为主的观念，培养创新型人才。

2、认真学习新课程标准，在课堂中融入新理念，以培养学生良好的学习习惯，自学能力和合作能力为核心，提高学生语言听说读写能力。

3、优化教学手段，积极应用多媒体，以学生喜闻乐见的方式提升学习兴趣，从而提高课堂效率。

4、加强读写训练，鼓励学生多读课外书籍，并与好书交朋友，培养阅读习惯，同时指导学生注意积累，勤于动笔，养成做读书笔记的习惯。

5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，确保每个学生不掉队。平时精心设计各类练习，避免无效重复，减轻学生课业负担。

6、教师团结协作，常交流教学中的经验和不足，集思广益，让每个学生都能成为合格的毕业生。

六、营造毕业考试氛围，让学生尽早进入备考状态

1、通过主题班会和讲座，帮助学生了解毕业考试的形势和动态，增强考试的重要性，激发学生的参与热情和对知识的渴求。

2、树立榜样和典型，激励学生积极向上。

3、通过有效的方式加强与学习困难学生的思想和情感交流，指导学习方法，纠正行为习惯，帮助他们提升自信心。

4、在班级中开展“一帮一”的互帮互助活动，增强同学间的友谊，相互促进，共同进步。

5、关注每位学生的学习动态，倾力协助他们克服每一个困难。

6、在整个毕业考试阶段中渗透信心教育。

7、严格进行纪律管理。

七、学困生的转化工作：

作为教师，要帮助后进生找回自信，积极鼓励是恢复自信的最佳途径。在课堂上可选择后进生提问，避免随意批评，及时表扬他们的闪光点，哪怕是微小的进步。一旦后进生重拾自信，他们对学习的兴趣也会逐渐增强，接下来再逐步给予他们更多的支持。我认为，后进生的转化并非易事，需付出耐心和细心。耐心意味着允许学生有反复的机会，倡导一而再，再而三的教育方式，循序渐进，由浅入深，这是历史上有效的教育原则。我在教学过程中运用此法，成功帮助了许多后进生转化，本学期将继续努力做好这项工作。

八、培养学生正确的学习方法

1、加强对学习方法的指导，提升学习效率是教师的重要任务，也是转化后进生的核心。教师应向学生讲解学习方法的重要性，培养他们正确的学习习惯，要求课前预习，认真听讲，课后及时复习，进行适当练习，反复强调，直至学生形成良好的习惯。

2、加强科学用脑的教育，关注个人心理调适，合理安排休息，掌握记忆技巧，进行科学的身体锻炼和饮食搭配。

3、组织学习兴趣小组，让学生互教互学，提升集体的自我发展能力，同时也促进小组成员的共同进步。

4、强调学习时间的投入，基础薄弱的学生只有通过刻苦勤奋，才能逐渐追赶上来。

5、加强课外阅读的指导，拓展学生视野。要教育学生重视课内知识的学习，也注重课外知识的吸收，课堂内外知识相辅相成。学习方法的培养是转化后进生和提高学生学习成绩的关键。