三年级下学期语文教学规划

本册三年级下册语文教材由“学习习惯培养”、“课文”、“习作”和“练习”构成，共计8个单元，包含26篇课文和8篇习作。教材特别强调“自主预习复习”和“认真完成作业”，通过插图辅助学习。课文涵盖历史人物、当代精神、儿童生活、风景名胜及自然科学知识，旨在激发学生的阅读兴趣，拓宽视野。习作主题贴近生活，鼓励学生在轻松氛围中进行写作。练习内容丰富，涉及字词句、成语、古诗文朗读及口语交际，促进语言积累与实践能力。教学目标包括培养正确的读写习惯、掌握生字、口语交际能力和书面表达能力。措施上，注重综合训练和个体差异，鼓励学生运用多种学习方法，确保全面发展。

一、教材分析：

本册课本主要由“学习习惯培养”、“课文”、“习作”和“练习”构成。全册教材共分为8个单元，每个单元设有3-4篇“课文”，共计26篇。同时每个单元也安排了1篇“习作”，共8篇，和1项“练习”，也共有8项。

1、关于学习习惯

本册教材在前五册的基础上，特别强调了“自主预习复习”和“认真完成作业”两个主题，配有5幅插图。教学中应让学生逐幅理解图画内容，从而在语文学习上不断进步，实现身体力行。

2、关于课文

全册共编排课文26篇，其中韵文2篇。所选课文不仅有历史人物的故事，还有当代人物的精神面貌；既有对革命英雄的赞颂，也有儿童日常生活的描写；包括风景名胜的介绍，以及自然科学知识的分享等。这样的安排，不仅充实了学生的知识，还激发了他们的阅读兴趣，拓宽了视野。

与前五册相比，本册课文后的作业题有所增加，主要包括语境理解词句、分析段落等练习，以促进学生的阅读能力。还安排了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式等，旨在提高他们的表达能力。

3、关于习作

本册设有8个习作主题：包括看图写作文、为他人画像并写习作、描述自己的新发现、看图写对话、撰写板报稿、发表对某事的看法、写日记，以及编童话故事等。这些习作内容贴近学生的生活，强调实践与体验，让学生在轻松愉快的氛围中自由地进行写作练习。

4、关于练习

全册共安排8项练习，侧重综合性，内容涵盖字词句的练习、成语和古诗文的朗读背诵、写字练习以及口语交际等，以达到语文教育的深层次要求，促进学生的语言积累与实践能力。

二、目标要求：

1. 学习习惯

(1) 继续掌握正确的读写姿势，培养爱护学习用品的习惯。

(2) 继续培养积极发言和专心倾听的习惯。

(3) 继续培养勤加朗读背诵和乐于课外阅读的习惯。

(4) 培养认真书写钢笔字和毛笔字的习惯，养成主动查字典、识字的习惯。

(5) 培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。

2. 识字写字

(1) 准确认读370个生字。

(2) 能按笔顺规范书写247个生字，并能保持字形端正、匀称。

3. 汉语拼音

(1) 继续巩固汉语拼音，利用拼音辅助识字，学习标准普通话。

(2) 能熟记《汉语拼音字母表》。

4. 口语交际

(1) 能认真倾听他人的讲话，理解基本内容，并能简要复述。

(2) 能在观察图画或事物后，用普通话流畅地表达几句话。

(3) 能就所读的内容用普通话回答问题，确保表达完整、连贯。

(4) 愿意与他人进行口语交流，态度大方，表达清晰，有礼貌。

5. 阅读

(1) 继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定课文并分角色朗读。

(2) 学习默读课文，能够独立理解文中内容，提出质疑。

(3) 能结合语言环境和生活实际理解常用词语。

(4) 能通过文字理解课文内容，了解课文大意。

6. 习作

(1) 关注身边事物，乐于书面表达。

(2) 能清晰地表达自己见到、听到、想到和做过的事情。

(3) 能使用标点符号，初步掌握冒号和引号的用法。

三、措施：

1. 紧扣课程标准的要求，不随意提升或降低目标。

2. 加强语言训练，注重段落训练，帮助学生积累词汇，强化表达能力。课堂中通过朗读、默读和练习，让每位学生都有充分的参与机会，及时反馈与纠正，确保教学效果。

3. 注意听说读写的综合训练，让学生在阅读中学习表达，将“听”和“说”有效整合，通过实际练习提高写作能力。习作内容应贴近生活，要求适度，鼓励学生自由表达，提升写作兴趣和自信心，让他们能够畅所欲言，顺畅书写。

4. 学习方法的提高，依据课文特性选择合适的学习时间，与学习内容结合，鼓励学生运用各种方法在实践中熟练掌握。

5. 关注优生与后进生的学习，确保每位学生的全面发展。

四、教学进度：

注：打“★”为集体备课。