平面镜成像特点的练习题集3篇

本文提供了一份关于《探究平面镜成像的特点》的教学计划，旨在通过实验探索平面镜成像的特性，理解虚像的概念，并解决实际生活问题。教学目标包括掌握平面镜成像的基本原理，提升观察和实验能力，培养学生的科学态度与合作精神。重点在于实验探究平面镜成像的特性，难点则是设计实验和理解虚像概念。教学过程中，学生通过讨论、实验和数据分析，总结出平面镜成像的特点：像与物体大小相同、距离相等、连线垂直。课堂练习和总结环节进一步巩固所学知识，鼓励学生在日常生活中应用平面镜成像原理。

《探究平面镜成像的特点》的教学计划 1

　学习目标：

1、通过实验探索平面镜成像的特性。

2、利用平面镜成像的特征解决实际生活中的问题。

3、体会通过替代方法确定像的位置的研究方式。

4、在探究过程中感受到物理的对称美，以及在克服困难、解决物理问题时的成就感。

　重点、难点

1、重点：实验探究平面镜成像的特性。

2、难点：理解平面镜成像为虚像的概念。

　学习过程

一、知识回顾:

1、光的反射定律的基本内容：

2、根据图示画出两条入射光线的反射光线。

二、探索新知识

(一)任务一：平面镜成像的特性。

1、思考问题：

平面镜是我们熟悉的镜子，日常生活中不可或缺。那么平面镜成像究竟有哪些特性呢？（同学们进行猜想和讨论）

2、制定实验计划：

讨论以下问题并制定计划：

①确定实验用的物体，平面镜还是光滑的玻璃板更适合用于成像？

②使用玻璃板作平面镜时，选择哪种物体能得到更清晰的成像效果？

③如何确定像的位置以及物象大小与位置之间的关系？

④如何判断平面镜成的是实像还是虚像？

3、进行实验与收集数据：

同学们可以从桌子上找实验器材进行实验。

请从以下器材中选择所需材料：

同样长度的蜡烛两支，小蜡烛一只、大蜡烛一只，一面平面镜，一块平板玻璃，一个支架、一张方格纸，以及一对大小相同的三角板（30度，60度），一把刻度尺。

4、合作交流：学生依据实验结果进行分析和讨论：

实验结束后，必须进行分析与讨论，以验证探究结果的正确性。请同学分享哪些结论与之前的猜想相符，哪些不符。

结论：平面镜成像的特性：

1) 平面镜成像的大小与物体的大小__________.

2) 像与平面镜的距离与物体到镜面的距离的关系是__________.

3) 像的左右与物体的左右关系是__________.

4) 像的上下与物体的上下关系是__________.

5) 当物体靠近或远离平面镜移动时，其像的移动情况是____________________.

像的大小、形状的变化情况是________________________________________.

5、自主练习：

① 小芳身高为1.6米，站在竖直的穿衣镜前1米远，那么她的像高是多少？像到镜面的距离是多少？人与像相距有多远？如果她以1米每秒的速度远离镜子，她的运动情况是？

② 水池深度为2米，月亮与地球的距离为3105米，则月亮在水池中的像到水面的距离为多少？

③ 物体在平面镜中的像大小取决于()

A物体到镜面的距离 B物体的大小

C平面镜的大小 D观察者的位置

④ 关于平面镜成像，以下说法正确的是：

A小于物体的平面镜不能形成物体的完整像。

B只有位于平面镜正前方的物体才能成像。

C在平面镜后方的物体不能成像。

D平面镜后面的物体会遮挡平面镜中的虚像。

⑤ 根据平面镜成像的特点绘制物体AB的像：

任务二：平面镜的成像原理：

思考：人眼为何能够在平面镜中看到镜前的像？

合作交流：

① 这两条反射光线沿着传播路径能否相交？如果人的眼睛正好位于这两条线的延长线上，会认为光线是从哪里发出的？平面镜形成的是什么样的像？

② 平面镜的成像原理是：

5、自主练习：

(1) 光源S发出一条光线，通过平面镜反射到达A点，请画出光线的传播路径。

(2) 东东同学站在平面镜前3米处，他在镜中看到自己的像是由于光的 _________ 现象产生的，他的像到镜面的距离为 米。若在镜子后面放置一块与镜子等大的木板，放在1米处，这时他依然能看到镜中的像吗？

任务三：平面镜的应用

1、请列举生活中平面镜的其他应用。

2、绘制潜望镜的光线路径图。

四、课堂小结：

1、平面镜成像的特点：

2、科学探究的基本过程包含哪些要素：

五、作业布置

预习下一节内容 - 光的折射。

《探究平面镜成像的特点》的教学计划 2

　一、教学目标

（一）知识与技能

理解平面镜成像的基本特点。

掌握平面镜成虚像的形成原理。

（二）过程与方法

经历“探讨平面镜成像特点”的实验过程，学习如何设计实验和收集相关数据。

通过观察实验现象、记录数据及分析结果，提升学生的观察能力、思维能力和动手实践的能力。

（三）情感态度与价值观

在探究活动中，培养学生严谨求实的科学态度以及团队合作精神。

欣赏物理现象的奇妙与和谐，激发学生对物理学习的热情和对科学的好奇心。

　二、教学重难点

（一）教学重点

探讨平面镜成像的主要特点。

理解平面镜成像的基本原理。

（二）教学难点

设计实验以探究平面镜成像的特点。

理解虚像的概念。

　三、教学方法

实验探究法、讨论法、讲授法

　四、教学资源

多媒体课件、平面镜、玻璃板、两支相同的蜡烛、火柴、刻度尺、光屏

　五、教学过程

（一）导入新课（3 分钟）

通过播放视频或展示图片，呈现平面镜成像的多种现象，如照镜子和湖面倒影等。

提出问题：平面镜成像有何特点？引发学生的思考和探索欲望。

（二）新课教学（25 分钟）

1. 提出猜想（5 分钟）

引导学生根据生活经验和观察，提出关于平面镜成像特点的猜想，例如：像与物的尺寸关系、像与物到平面镜的距离关系、以及像与物之间的连线与平面镜的关系等。

2. 设计实验（8 分钟）

（1）介绍实验器材：平面镜、玻璃板、两支相同的蜡烛、火柴、刻度尺、光屏。

（2）讲解实验原理：通过玻璃板代替平面镜，使学生能同时看到像和后面的蜡烛，便于确定像的位置。用两支相同的蜡烛，其中一支点燃放在玻璃板前，另一支不点燃放在后面，移动至从玻璃板前看时，后面的蜡烛似乎也被点燃，记录此时蜡烛的位置即为像的位置。随后用刻度尺测量像与物的距离并进行比较，观察像与物的连线与玻璃板的关系等。

3. 进行实验（8 分钟）

（1）学生分组进行实验，教师巡视指导，帮助学生解决实验中的问题。

（2）学生记录实验结果及现象。

4. 分析与论证（4 分钟）

（1）各组汇报实验数据和观察到的现象。

（2）引导学生分析数据和现象，得出平面镜成像的特点：像与物的大小相同；像与物到平面镜的距离相等；像与物的连线与平面镜垂直；平面镜成的像为虚像。

（三）课堂小结（7 分钟）

引导学生回顾课程的主要内容，包括实验探究的过程和平面镜成像的特点。

强调实验探究方法和科学态度的重要性。

（四）课堂练习（5 分钟）

布置与平面镜成像特点相关的练习题，以巩固学生所学知识。

（五）布置作业（5 分钟）

书面作业：完成课后练习题。

实践作业：利用平面镜成像原理，制作简单的潜望镜。

《探究平面镜成像的特点》的教学计划 3

　一、教学目标

使学生理解平面镜成像的基本原理。

鼓励学生通过实验，探索并总结平面镜成像的特征。

培养学生的观察力、实验操作技能和科学思维能力。

　二、教学重难点

重点

设计和实施探究平面镜成像特征的实验。

理解平面镜成像的特征。

难点

如何准确定位像的位置以及比较像与物体的大小。

　三、教学方法

讲授法、实验探究法、讨论法

　四、教学过程

（一）课程引入（3 分钟）

展示几幅平面镜成像的图片或视频，例如使用镜子、湖面倒影等，提问学生：“我们每天都会照镜子，镜子中的像有什么特别之处？”以此引出本节课的主题——探讨平面镜成像的特点。

（二）知识讲解（7 分钟）

解释平面镜的定义和成像原理，借助光路图说明平面镜成像是光的反射所造成的虚像。

提出问题：在平面镜成像时，像的大小、位置、与物体的距离及像与物体的连线与平面镜的关系是怎样的？

（三）实验探究（25 分钟）

介绍实验器材：两根相同的蜡烛、一块薄玻璃板、一张方格纸、一把刻度尺和一个光屏。

实验步骤：

将方格纸平铺在水平桌面上，并将玻璃板垂直放置于方格纸上。

将点燃的蜡烛放置在玻璃板前，观察玻璃板后出现的蜡烛像。

取另一根未点燃的蜡烛，在玻璃板后方移动，直至其看起来与前方蜡烛的像完全重合，并在此位置做标记。

使用刻度尺测量蜡烛及其像与玻璃板的距离，记录数据。

改变蜡烛的位置，重复步骤 3 和 4，进行多组数据测量。

在移去玻璃板后，将光屏放在像的位置，观察光屏上是否能捕捉到像。

学生分组进行实验，教师巡视指导，帮助学生解决在实验中遇到的问题。

（四）分析与总结（10 分钟）

各小组汇报实验数据和结果。

引导学生分析实验数据，总结出平面镜成像的特征：

像与物体大小相等；

像与物体到平面镜的距离相等；

像与物体的连线与平面镜垂直；

平面镜成像为虚像。

（五）课堂练习（5 分钟）

布置与平面镜成像特征相关的练习题，以巩固所学知识。

（六）课堂总结（5 分钟）

回顾本节课的主要内容，包括平面镜成像的原理与特征。

对学生在实验探究中的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中积极参与实验探究活动。

　五、教学延伸

让学生思考：如果使用厚玻璃板进行实验，会对结果产生什么影响？生活中还有哪些地方应用了平面镜成像的原理？