一年级数学上学期教学方案

本教学计划旨在为小学一年级学生提供数学基础知识的学习，重点包括10以内的加减法、20以内的数字及图形识别。学生需熟练掌握数量的计数、数的顺序与大小，了解加减法的含义及其算式，能够解决简单实际问题，并识别基本的数学符号和图形。教学方法注重学生的实际经验，通过生活相关的活动激发学习兴趣，培养良好的学习习惯和数学应用意识。教师将采用多种评价方式，促进学生的主动学习与思考，使他们体会到数学与日常生活的紧密联系。此计划旨在提升学生的数学素养，培养他们的空间观念和解决问题的能力。

1、熟练地数出数量在20以内的物体个数，能够区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序和大小，了解10以内各个数字的组成，并能读写0-20的所有数字。

2、初步了解加、减法的含义及其算式中的各部分名称，掌握加法与减法间的关系，能够熟练地进行一位数的加法以及10以内的减法计算。

3、能够根据加、减法的定义和算法，解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号来表示数值的大小关系。

5、具备对长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形及圆形的直观认识。

6、通过实际演示和动手操作，理解“上、下”、“前、后”、“左、右”等基本方向的含义，并能用这些词语描述物体的相对位置。

7、对钟表有初步认识，能够识别整时和半时。

8、感受学习数学的乐趣，增强对数学的兴趣，树立学好数学的信心。

9、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。

　二、教材分析

本册教材包括准备课、位置、10以内数字的认识及加减法、图形识别、11-20各数字的认识、钟表识别、20以内的进位加法以及数学实践活动等内容。本书重点教学内容为10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容是学生学习数与计算的基础，广泛应用于日常生活中，同时也为多位数的计算打下基础，是小学数学的核心知识，必须让学生掌握。

　三、学生基本情况分析

我所任教的一年级（1）班有7名学生。虽然大部分学生接受过学前教育，但他们的基础水平参差不齐，部分学生的数学成绩较差。另外，学生在幼儿园的学习习惯和行为习惯尚未养成。刚进入小学的他们对新环境感到陌生，但他们天真活泼，充满好奇心和求知欲，具有很强的可塑性。本学期的工作重点是培养学生良好的生活习惯和学习习惯，以及激发他们的学习兴趣。

　四、教学方法设计

1、重视学生的经验和体验，根据他们的已有知识设计活动内容和学习素材。

（1）以学生的已有经验为基础，提供熟悉的活动情境，帮助学生理解数学概念，构建相应的数学知识。

（2）尽量选择和设计与现实生活相关的开放式学习活动，让学生通过活动积极思考和相互交流，体会数学知识的意义。

（3）让学生认识到数学与现实生活的密切关系，初步感受数学的乐趣。

（4）设计富有儿童趣味的学习素材和活动情境，激发学习的兴趣和动机。

（5）结合儿童实际情况，渗透思想品德教育。

2、重视对数概念的理解，让学生明白数字可以用于表示和交流，建立数字感。

3、计算教学应体现多种算法，允许学生采用适合的方法进行计算。

4、根据儿童生活特点，从感官经验出发，直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力，鼓励学生从生活中发现并提出简单的数学问题。

6、设计符合学生年龄特点的实践活动，注重培养应用意识和实践能力，使学生体验到数学与日常生活的紧密联系。

7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性，组织学生自主探索和合作学习，创设丰富的情境为数学问题的探索提供素材。

8、教学时充分利用直观教具和学习工具。

　五、教学进度安排（见附表）

　六、教学评价

运用学生自评、小组互评及教师评价和家长反馈等多种方式，激发学生的学习兴趣。