人教版一年级下学期数学教学规划(精选15篇)

本学期一年级下册数学教学计划涵盖了100以内数字的认识、20以内的退位减法、图形拼组、人民币的理解、加减法的口算、时间的认知、寻找规律及统计等内容。教学目标包括使学生掌握数字的构成及其大小比较，熟练进行基本运算，了解货币关系，准确读写时间，及初步培养空间意识和数据处理能力。教学过程中，强调情境创设与实践活动，鼓励学生自主探索与合作学习，关注学习困难学生的个体差异，确保每位学生都能积极参与并获得进步。整体教学措施将通过游戏化教学、丰富的学习资源和家庭教育的结合，提升学生的学习兴趣和能力。

一年级下册数学教学计划 1

　学情分析

本学期我将继续担任一年级（7）班的数学教师。本班学生总数为55人，实到53人，其中女生28人，男生25人，老生有32人，新生有21人。新生中大多数同学在数学学习方面相对薄弱。上学期，本班的合格率达到了95%。经过一学期的观察，我对班级学生的学习状况和特点已有了一定的了解。部分学生在刚入学时还不能完全适应课堂学习，个别孩子在课堂上表现活跃，虽给教学带来了一定的挑战，但也增加了许多乐趣和欢声笑语。这学期，我会更加努力，以提升他们的学习兴趣和成绩！

　【教材分析】

一、教学内容

本册教材涵盖以下几个主要内容：位置概念、20以内的退位减法、图形的拼组和组合、100以内数的认识、人民币的基本认识、100以内的加法和减法、认知时间、发现规律、统计及数学实践活动。

二、教材的编写特点

1、以《标准》作为基本依据，合理安排教学内容，丰富学生的数学知识。

2、基于学生的已有经验设计活动与学习材料，强调学生对知识的体验与理解。

3、教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。

（1）让学生经历数学知识的形成过程。

（2）让学生通过日常生活中的问题发现、提出并解决问题。

4、强调自主探索与合作交流的学习方式，让学生在合作与探索中学习。

5、在数与计算的教学中，注重发展学生的数感，体现多样化的算法。数与计算是小学数学教学的核心内容，学生需要掌握与形成的基本知识和技能。

6、提供丰富的材料以加深学生对物体空间关系的理解，发展他们的空间意识。

7、注重培养学生初步的应用意识和利用数学解决问题的能力。

8、体现开放性教学方法，为教师提供创造性组织教学的丰富资源。

　【教学目标】

一、知识与技能

1、认识“一”和“十”的计数单位，初步理解个位与十位的数值含义，熟练数数到100，能读写100以内的数字，掌握这些数字的组成和顺序，并能够进行简单的大小比较。

2、能够熟练计算20以内的退位减法，以及100以内两位数加减一位数和整十数，经历与他人分享各自算法的过程，用加减法解决一些实际问题。

3、感知数学与日常生活的联系，经历从生活中发现问题并提出解决方案的过程。

4、使用上、下、前、后、左、右描述物体相对位置，用自己的语言描述长方体和正方体的特征，初步感知图形之间的关系。

5、认识人民币的元、角、分，理解1元=10角，1角=10分，知道要珍惜和爱护人民币。

6、学会读写时间，知道1时=60分，认知时间的重要性。

7、探索给定图形或数字排列中的简单规律，初步形成对数学美的感知。

8、体验数据的收集、整理和描述过程，能用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图和统计表，并能回答基于表格数据的简单问题。

二、过程与方法

1、运用生活经验解释数学信息，初步学会用具体数据表述简单的现实现象。

2、在探索简单物体和图形的过程中，发展空间意识。

3、在教师指导下，选择有用信息进行简单的归纳类比。

4、感知数学与日常生活的密切关系，发掘解决问题的过程。

5、理解同一问题可能有不同的解决方法。

6、积累与同学合作解决问题的经验。

7、初步表达解决问题的过程和结果。

三、情感态度与价值观

1、在他人的鼓励下，培养对数学相关事物的好奇心，积极参与生动和直观的教学活动。

2、在他人的支持下，克服数学学习中的困难，增强对学习的信心。

3、经历观察、操作、归纳的学习过程，感受数学思考的合理性。

4、在老师指导下，能发现并改正数学活动中的错误。

5、体会学习数学的乐趣，提升学习兴趣，建立信心。

　【教学重难点】

一、教学重点

本册教材的重点内容为100以内数的认识、20以内的退位减法以及100以内的加减法口算。通过学习，让学生掌握100以内数的读写，理解数位的概念，形成初步的数感，并能灵活应用在日常生活中。

二、教学难点

教学难点主要集中在100以内的加减法口算，以及训练数学思维的能力。

　【教学措施】

一、落实教学“七认真”的具体措施

1、结合具体情境，使用小棒、图片等直观教具进行教学。

2、主动与每位学生交流，了解他们的学习情况，关注他们的参与热情，多加鼓励，培养学习数学的积极态度。

3、培养良好的学习习惯，引导学生独立思考，勇于提问，认真倾听并乐于表达自己的观点。

4、通过适合儿童的游戏、故事等形式创建活动情境，联系他们的实际生活。

5、鼓励学生独立思考，引导他们进行讨论和交流。

6、在实践活动中，给予学生充足的时间和空间，从中学习数学知识。

7、根据班级特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。

二、针对学困生的具体措施

实施“五个必须”：备课时必须充分考虑学困生的问题与对策；上课时允许学困生提问；合作学习中鼓励学困生参与发言；在辅导时解决学困生的疑惑；设计作业时务必分层次，给予学困生面对面的辅导。

通过分析造成学生厌学辍学的原因，积极采取帮扶措施，实施一帮一的辅导机制，帮助学困生重拾信心。

1、教师在各环节关注学困生的需求，抓基础知识，激发其学习兴趣。

2、课堂上加强基础知识的培养，让学困生建立信心。

3、批改作业时给予学困生面批，重在引导与补习；考后与学困生进行交流，采用鼓励教育。

让学困生认识到自身的优势，激发积极向上的意识，实现主动学习的转变，从而提高学习质量，保障教学效果。

教学进度安排：

一、位置4课时

二、20以内赶退位减法13课时

三、图形拼组2课时

四、100以内的认识10课时

五、人民币的认识5课时

六、100以内加减法一16课时

七、认识时间4课时

八、探索规律4课时

九、统计5课时

十、总复习5课时

一年级下册数学教学计划 2

一、学情分析：

一年级下册数学班级中，学生人数分别为三班39人和四班42人。经过一个学期的数学学习，学生们在基本知识和技能上逐渐达到了学习目标，对数学学习抱有较强的兴趣，乐于参与各种学习活动。尤其是在动手操作和合作完成的学习内容中，学生们表现出了极大的热情。然而，当遇到思考深度较大的问题时，部分学生会产生退缩的情绪。尽管在上学期期末测试中，学生们的成绩普遍不错，但成绩并不能完全代表他们学习数学的真实情况，只有通过课堂教学和数学学习活动，才能更全面地反映孩子们的学习状态。需要关注学生已培养起的兴趣，持续引导他们体验思维的乐趣与成功的愉悦。经过一个学期的学习，学生对新课程的教材特征已有所适应，并能较为自主地完成学习任务。

二、教学目标：

本册教材的教学目标包括：

（一）数与代数

1、第一单元加与减（上）。在这一单元中，学生学习20以内的退位减法，课程难度得到了降低，适合一年级学生的学习特点。退位减法是一个较难的概念，学生掌握需时较长，但它是今后进行竖式减法的重要基础。在教学中介绍数小棒、倒数、凑十法、借助计数器等多种方法，鼓励学生选择自己喜欢的方式进行计算，但要确保这些方法都能得到有效的展示。

2、第三单元生活中的数。通过数铅笔等活动，学生将在具体情境中抽象出数的模型，能够数、读、写100以内的数，理解数的相对大小关系，并运用数进行表达和交流，从而体会数与日常生活的密切联系。

3、第五单元加与减（下）和第六单元加与减（中），学生将结合生活情境，经历从具体情境抽象出加减法算式的过程，进一步理解加减法的含义；掌握100以内的加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）的计算方法，能够准确计算，并对具体问题进行结果的估计，初步学会利用加减法解决生活中的简单问题，从而感受加减法的实际应用。

（二）空间与图形

1、第二单元观察物体。学生通过观察身边的简单物体，初步体会不同角度所观察到的形状可能存在差异，从而发展空间观念。

2、第四单元趣味的图形。学生将在上学期学习立体图形的基础上，认识平面图形如长方形、正方形、三角形、圆等，通过动手操作加深对平面图形的理解。七巧板拼图活动极受学生欢迎，能鼓励他们进行动手拼图，累积数学活动经验，提升空间观念并设计出有趣的图案。

（三）实践活动

在教材的第五单元之后，安排了一个较大的实践活动——“分扣子”和“填数游戏”。此活动旨在综合运用所学知识，从根据简单特征进行分类发展到根据事物的本质特征进行多样化分类，促进学生逻辑思维能力的发展。填数游戏的设置，旨在训练学生的口算能力、逻辑思维能力及观察能力，使他们在活动中感受数学的乐趣。

三、教材编写的意图和特点

（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。

数感的培养是课程标准中的重要目标，主要体现在对数的理解、用多种方式表示数、把握数的相对大小、以及用数进行信息的表达与交流上。

1、关于100以内数的认识。

（1）通过生活情境抽象出数的模型，理解数的意义，学习用数表达和交流。

（2）运用适当方法表示数，进一步体会数的位值制。

（3）在具体情境中掌握数的相对大小关系。

2、关于100以内的加减法

（1）结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，加深对加减法意义的理解。

（2）能够估计运算结果，发展估算意识和技能。

（3）探索多样化的运算方法，体验算法的灵活性。

（4）将加减运算与问题解决结合，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

（5）通过丰富多彩的活动，确保基本运算技能的掌握。

（二）在空间与图形的学习中，通过操作活动发展学生的空间观念。

（1）在实际观察物体的活动中，能够体会不同角度观察同一物体所呈现的不同图形。

（2）通过从立体图形到平面图形的活动过程，认识长方形、正方形、三角形、圆等，并经历从具体情境中抽象出平面图形的过程。

（3）在操作、思考和交流中积累图形经验，提升空间观念。

（三）在整理与复习的过程中，注重发展学生的回顾与反思意识。

四、教学重点和难点

本册教材的教学重点在于：认识100以内的数、20以内的退位减法以及100以内的加减法口算。学生在掌握20以内各数的基础上，教材内容将认数范围扩展至100，初步理解数位概念，学会100以内数的读写，理清100以内数的组成与大小，并用这些数进行表达，形成初步的数感。关于100以内的加减法，教材分为口算和笔算，重点在口算，涵盖两位数加减一位数和整十数的口算，这类口算在日常生活中有着广泛的应用，也是进一步学习的基础，需要确保学生能够牢固掌握。教材结合计算教学，设计了应用所学知识解决实际问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，提升用数学解决问题的能力。

教学难点：100以内的加减法口算、购物情境以及数学思维的训练。

五、本学期提高教学质量的具体措施

1、依据学生的年龄特点，采用游戏化的教学方法，引导学生积极参与数学学习。

2、在课堂上提问时适当降低难度，研究学生的思维水平，关注中等生和思维偏慢的学生。

3、布置趣味性作业，如动手实践的作业，减少机械化的练习。

4、及时进行学习反馈，确保及时查漏补缺。

5、加强家庭教育和学校教育的联系，适当教给家长正确的指导孩子学习的方法。

6、需特别注意保护学生的自尊心和学习兴趣，培养良好的学习习惯。

7、课堂教学必须以提升学生能力为主。

8、让学生在生动具体的情境中学习数学。

9、鼓励学生思考并与同伴进行合作交流。

10、培养学生初步的提出问题与解决问题的能力。

六、教学进度安排

一年级下册数学教学计划 3

　一、指导思想：

以学生的已有知识和生活经验为基础，创建学生熟悉的具体场景，帮助他们更好地理解数学知识。增加与实际生活相联系的内容，使学生认识到数学与日常生活的紧密联系。注重选择富有儿童趣味的学习素材和活动，激发学生的学习兴趣，带来愉快的数学学习体验。重视引导学生进行自主探索和合作交流，让他们在合作与探索的氛围中学习，从而不断提高教学质量。

　二、现状分析：

（一）班级情况分析：

本班共有学生40名，其中男生22人，女生18人。通过上学期期末考试的分析发现，学生在解决“拿多少，剩多少，求原有多少”的题型时存在一定的困难；对于20以内的加减法计算掌握较好。尽管上学期期末测试中学生总体成绩较为理想，但与优秀班级相比仍存在差距。经过一个学期的学习，学生在基本知识和技能方面已基本达成学习目标，并对学习数学产生了一定的兴趣，乐于参与各类学习活动。尤其是一些动手操作、需要合作完成的学习内容颇受欢迎。然而，对于思考深度较大的问题，学生的思维往往打不开。在本学期中，我要关注如何进一步保持学生已经建立的兴趣，并逐步引导他们体验思维的乐趣及成功所带来的喜悦，以增强他们学习数学的热情。

（二）教材分析：

本学期的教材包括以下内容：100以内数的认识、位置、图形的认识、100以内的加法和减法（第一部分）、人民币的认识、钟表的认识、100以内的加法和减法（第二部分）、分类与整理、全面复习。本册教材的重点是100以内的数的认识与加减法，难点则在于100以内的进位加法和退位减法，以及从不同方位感知物体的相对位置。整个教材以100以内数的认识和加减法作为主线，联系各部分知识，既体现了数学知识内部的逻辑性，又反映了学生认知发展的过程，是数学知识结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体体现。

　三、教学目标：

（一）知识与技能方面

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位与十位所表示的意义，能够熟练掌握100以内的数，能够准确读写这些数，理解它们的组成、顺序和大小，能够用100以内的数来表示日常生活中的事物，并进行简单的估算与交流。

2、在实际情境中理解元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，能够进行简单的换算，明白1元=10角，1角=10分，培养学生合理使用和爱护人民币的意识。

3、能够进行100以内的不进位加法和不退位减法的口算，能够用竖式计算100以内的进位加法和退位减法，并能进行连加连减和加减混合运算。

4、能够识别钟面、时针和分针，掌握整点、半点及大约几时在钟面上的表示方法，能够识读这些时间，理解时间在生活中的重要性，树立珍惜时间的意识。

5、能够辨别前、后、左、右、上、下等方向，能够用这些方向描述物体的相对位置，能够用“第几排第几行”描述同学所在的位置，并能识别从正面、背面和侧面观察到的简单物体的外形。

6、能够认识长方形、正方形、三角形和圆形，初步感知一些平面图形与立体图形的联系与区别，并能够用这些平面图形进行拼图活动。

7、能够理解象形统计图，能够根据统计的需要进行简单的分类，能够根据统计图中的数据提出并回答简单的数学问题，进行生活中的一些基本统计活动，完成简单的统计图表。

（二）过程与方法方面

1、在100以内数的认识和100以内加减法的学习过程中，初步学习简单的回忆、类比和有条理的思维方法。

2、在统计过程中学会提取所需的数据并对统计结果进行分类，体验数据中所蕴含的信息，逐步形成初步的统计观念。

3、在认识图形以及辨别方向与位置的合作交流、互动学习过程中，建立初步的空间观念。

（三）情感、态度、价值观方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学相关的事物产生好奇心，能够积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能够克服在数学活动中遇到的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。

3、经历观察、操作和归纳等学习过程，感受到数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学学习中的错误，并及时改正。

5、体验学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，树立良好的数学学习信心。

6、养成认真作业和书写规范的好习惯。

　四、教学的重点、难点：

教学重点：100以内数的认识和100以内的加减法。

教学难点：100以内的进位加法和退位减法，以及从不同方位感知物体的相对位置，以及数学思维的训练。

　五、具体措施：

1、基于学生的年龄特征，多采用游戏式教学，鼓励学生积极参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，关注提供一些有利于学生理解的题目，而不是一味追求难度和广度，应充分考虑学生实际的思维水平，多关注中等生以及思维相对慢的学生。

3、布置一些趣味性作业，例如动手作业，减少机械重复的练习，避免滥抄滥做，减轻学生的课业负担。

4、做好每个单元的测试工作，及时反馈，查漏补缺，加强对优秀学生和学困生的辅导，尽量避免让任何一个学生掉队。

　六、教学课时及进度安排：

1、100以内数的认识：12课时（第1—4周）

2、位置：5课时（第5—6周）

3、认识图形：5课时（第7—8周）

4、100以内的加法和减法（第一部分）：10课时（第9—10周）

5、认识人民币：3课时（第11周）

6、认识钟表：4课时（第12周）

7、100以内的加法和减法（第二部分）：17课时（第13—16周）

8、分类与整理：2课时（第17周）

9、总复习：5课时（第18—19周）

一年级下册数学教学计划 4

　一、教学班级学生学习情况的分析

本学期我负责了一年级（3）班和（4）班的数学教学。通过一个学期的观察和交流，我对这两个班的学生情况有了较为深入的了解。对于刚开始接触数学的小学生而言，许多孩子在课堂学习中还存在适应的问题。虽有个别学生在课堂上会造成一定的干扰，但也往往带来许多快乐与欢笑。经过数月的学习，基本的数学知识和技能都已达到教学要求，大部分学生对数学表现出浓厚的兴趣，并愿意参与各种学习活动。不过，三班的部分学生因为家庭原因被送往托管中心，导致他们的学习效果不如预期，不少孩子的成绩也未见明显提升，这种现象在社会上普遍存在。在下个学期，我将更加关注保持学生的学习兴趣，并逐步引导他们享受思考和获取成功的乐趣。

　二、学习困难学生的基本情况分析

在一年级（3）班中，有一些同学如张小明、李小华、王丽等面临学习困难。他们缺乏学习动力，常常抱着侥幸心理，未能全心投入到学习中。由于家庭监管不足，他们有时会在托管时偷懒完成作业，成绩始终没有提升。还有些同学如赵伟、孙敏，课堂上难以集中注意力，课后也不积极完成作业，严重影响了班级的整体学业表现。

　三、采取的相关教学措施：

1. 针对不同学生的特点，合理运用具体的教学工具，如教具、彩图等，提高直观性。

2. 主动与每位学生沟通，详细了解他们的学习情况，并鼓励他们积极参与课堂活动，赞扬良好的行为以增强他们的数学学习热情。

3. 培养学生良好的学习习惯，引导他们独立思考，勇于提问，真诚聆听他人意见，自信表达自己的观点。

4. 结合学生生活实际和心理发展特点，通过游戏、故事、漫画等形式，创造有趣的学习情境。

5. 鼓励学生独立思考，培养讨论交流的能力，激发他们对学习的热情。

6. 在实践活动中，给予学生足够的时间和空间，让他们在活动中掌握数学知识。

7. 根据班级学生的特点，灵活运用教材，设计出富有创意的教学过程。

改进教学理念：

1. 针对学生的认知发展，我们应通过游戏化教学引导孩子积极参与数学学习。

2. 在课堂上，应更多地关注孩子能理解的内容，而不是一味追求难度，要兼顾学生的实际思维水平，关注不同层次的学习需求。

3. 设计有趣的作业，如动手实践和创意任务，减少机械重复的练习。

4. 加强家庭教育与学校教育的联动，适时指导家长如何更好地支持孩子的学习。

　四、教学进度

(略)

　五、本卷的总体目标和要求。

(1)教材分析

本书的编写遵循《标准》的核心思想，基于当前九年义务教育小学数学教材的实践经验，旨在为学生提供符合教育学、心理学原理及其年龄特点的学习材料。我们努力关注学生的兴趣和生活经验，准确反映数学知识的形成过程，为学生创造生动、活泼的学习环境。还继承了现行九年义务教育中的一些良好经验与有效做法。

本教材的主要特点如下：

1. 依托《标准》，合理安排教学内容，确保学生获得丰富的数学知识。

2. 设计贴合学生已有经验的活动，使学生在体验中理解知识。

3. 教学内容的进展力求反映知识形成的过程。

4. 强调自主探索与合作交流，让学生在这种氛围中学习。

5. 数与计算教学专注于培养学生的数感，展示算法的多样性。

6. 提供丰富的空间关系材料，以培养学生的空间意识。

7. 注重培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。

8. 倡导开放式教学方法，为教师的创造性教学提供多样资源。

(二)教学内容

本教材涵盖以下内容：位置、20以内的减法、图形拼组、100以内数的理解、人民币的理解、100以内加减法（1）、时间的理解、规律寻找、统计、数学练习。

在这些内容中，重点教学的知识包括：100以内的数识与人民币识别、100以内加减法（1）、时间概念、找规律、统计以及数学练习。本教材在学生掌握20以内的数字基础上，逐步扩展到100以内，帮助学生理解数字的含义，学会100以内数字的读写，识别数字的构成和大小，并用这些数字进行交流，从而发展初步的数字感。对于100以内的加减法，教材强调口算的训练，特别是两位数与一位数的加减法。这些口算在日常生活中应用广泛，是学生进一步学习计算的基础，因此非常重要。教材通过计算教学的应用内容，引导学生运用计算知识解决实际问题。

一年级下册数学教学计划 5

　教材分析：

这一册教材涵盖了以下几个方面的内容：平面图形的认知，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数字的理解，人民币的认识，100以内的加法和减法（口算），寻找规律，运用数学解决问题，以及综合与实践的主题活动。

本册教材的重点教学内容包括：100以内数字的认识、20以内的退位减法，以及100以内的加法和减法口算。在学生已经掌握20以内数字的基础上，教材将数字的范围扩展至100，帮助学生初步理解数位的概念，学会100以内数字的读写方法，明确数字的组成及其大小，并使他们能够使用这些数字进行表达和交流，从而培养初步的数感。针对100以内的加减法，教材分为口算和笔算两部分，本册教材主要侧重口算部分，涉及到两位数加减一位数以及整十数的口算。这些口算在日常生活中应用广泛，也是后续计算学习的基础，因此需让学生熟练掌握。教材结合计算教学，安排了应用所学知识解决问题的内容，使学生意识到所学知识的实际应用，培养他们用数学解决现实生活问题的能力。

除了数字与计算，教材还安排了常见的平面几何图形认识、人民币知识、分类与整理，以及寻找规律等内容。这些学习内容的安排，不仅让学生的数学学习丰富多彩，形成较为系统的数学知识结构，同时也有助于学生了解数学的实际应用，增强他们学习数学的兴趣。

在学生对立体几何图形有初步认识的基础上，本册教材通过立体图形与平面图形的关系，引入平面图形的学习，鼓励学生利用已有的知识积极探索新内容，感知所学图形之间的关系，发展他们的空间观念。

“分类与整理”部分，将分类与统计结合教学，揭示了二者之间的关系，强调在分类的基础上进行数据整理，突显分类是整理和描述数据的基础。

“寻找规律”部分引导学生探索图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学美的意识。

针对本册教材的内容特点，设计的“综合与实践”主题活动“摆一摆，想一想”增强了对探索方法的引导，渗透了数学思想方法。

　教学目标：

1. 认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位数字的意义，能够熟练数出100以内的数字，掌握100以内数字的读写，理解100以内数字的组成，熟悉数字顺序，能够比较100以内数字的大小，并能用100以内的数字描述日常生活事物，进行简单的估计与交流。

2. 能够比较熟练地进行20以内的退位减法，掌握100以内两位数加减一位数及整十数加法的计算，体验与他人交流各自的计算方法，能够利用加减法解决简单的实际问题。

3. 直观认识长方形、正方形、三角形、圆形和平行四边形。

4. 初步了解分类方法，能够进行简单的分类，感受分类与数据整理之间的关系。

5. 认识人民币的单位（元、角、分），知道1元=10角，1角=10分，懂得要爱护人民币。

6. 经历从生活中发现并提出问题的过程，初步学习分析问题和解决问题的方法，感受数学与日常生活的紧密联系，体验数学在日常生活中的作用。

7. 探索给定图形或数字排列中的简单规律，培养发现和欣赏数学美的意识。

8. 体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立对学习数学的信心。

9. 初步养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。

10. 在综合与实践活动中，感受数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数学问题的兴趣，体验数学思想与方法。

一年级下册数学教学计划 6

　一、指导思想：

通过丰富的数学学习活动，旨在激发学生对数学的兴趣，并帮助他们认识到数学与生活息息相关。

　二、全册教材分析：

本册教材涵盖了以下内容：数与量的基本认识、20以内的数的加减法、图形的认识、分类、30以内的数的理解、认识钟表、进位加法的初步应用及数学实践活动等。通过学习这些内容，学生不仅可以掌握基本的数数知识和运算技能，还能够提高他们的数学思维能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的信心。

　三、教学内容分析：

对20以内数的认识与计算是本册教材的重点内容，它们在日常生活中应用广泛，帮助学生建立数与量的基础概念，为后续学习打下坚实的基础。此部分知识是学生在日后学习较大数及其运算的重要基础，在小学数学教育中居于核心地位。

除了基本的数与计算，本册教材还安排了简单的分类、图形识别和实践活动等内容。通过这些学习活动，学生能够更深入地理解20以内数的运算与应用，感受数学与生活的紧密联系，并增强学习数学的积极性和主动性。

　四、教学目标：

知识与技能领域

1、熟练数出20以内物体的数量，能区分数量和顺序，掌握数的大小和顺序，能够读写0至20的各个数字。

2、初步理解加减法的概念和各部分名称，知道加法与减法之间的关系，并较熟练地进行一位数的加法与20以内的减法运算。

3、能根据加减法的含义解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”“>”“<”，能运用这些符号表示数的大小。<>

5、初步理解长方体、正方体、圆柱、球等几何体的基本形状。

6、初步了解分类的方法，能进行简单的物体分类。

　解决问题领域

1、学生在教师的指导下，能够在日常生活中发现并提出简单的数学问题，培养一定的问题意识。

2、学生可以了解到同一问题可能有多种解决方式。

3、学生能够与同伴合作尝试解决问题，体验合作的乐趣。

4、学生能用自己的语言表达解决问题的过程和结果。

　情感与态度领域

1、在他人的鼓励下，学生对数学相关事物产生好奇心，能积极参与数学活动。

2、在他人的支持下，学生能够克服在学习中遇到的困难，体验成功的喜悦，从而增强学习数学的信心。

3、学生能够用20以内的数字及几何体描述生活现象，感受数学与生活的紧密联系。

4、学生经历观察、操作、总结等学习过程，体验数学思考的合理性。

5、在老师的指导下，学生能够识别并纠正数学活动中的错误。

　五、教学对象分析：

我教授的一（1）和一（3）班的学生刚刚从幼儿园升入小学，进入正规的学习阶段。这两个班的学生都有一些共同点，都是活泼可爱，对学校和学习充满好奇，大多数思维活跃，学习数学的兴趣较浓厚。然而，他们在某些方面也存在差异。

大部分学生已能数出10以内的数字，他们能识别这些数字并进行书写；少部分学生能够进行10以内的加减法计算；但仍有个别学生对课堂学习有所适应难度，课堂上注意力集中时间较短，行为习惯尚需引导与规范。本学期的主要任务是培养学生良好的学习与行为习惯，调动他们的学习兴趣，让他们享受课堂，喜欢数学。课堂常规的训练显得尤为重要，因为这些对于他们来说都是新鲜的内容，包括书包的整理、课堂用具的摆放、举手回答问题的方法、什么是课堂作业及家庭作业等，都是需要在这个学期里逐步建立的习惯，尤其是在听说读写和独立思考的能力方面，需要我们给予引导和培养。

　六、教学重点难点：

重点：1、10以内的加减法。

2、20以内的进位加法。

难点：1、10以内数的组成。

2、凑10法。

　七、主要教学策略：

1、加强直观教学，结合具体情境，运用多种教具进行直观教学。

2、通过动手实践和小组讨论，帮助学生理解数的组成及20以内的加法计算方法。

3、联系学生的生活实际，提升学习兴趣。通过游戏、故事等形式创设学习情境，吸引学生的注意力。

4、注重知识的迁移与应用，适当降低难度，逐步落实教学目标。

　八、教学进度及课时安排：

入学常规训练4课时

（一）数一数4课时

（二）比一比6课时

整理和复习2课时

一、二单元检查卷2课时

（三）15的认识与加减法（20课时）

1、1———5的认识8课时

2、加减法的初步认识8课时

3、0的认识与有关0的加减法4课时

整理和复习2课时

单元检查2课时

（四）物体与图形的认识6课时

（五）分类6课时

整理和复习2课时

单元检查2课时

期中检查2课时

（六）6—10的认识与加减法（38课时）

1、6、7的认识与加减法12课时

2、8、9的认识与加减法10课时

3、10的认识与有关10的加减法8课时

4、连加、连减及混合运算8课时

整理和复习2课时

实践活动1课时

单元检查2课时

（七）11—20各数的认识6课时

整理和复习2课时

单元检查2课时

（八）认识钟表6课时

整理和复习1课时

（九）20以内的进位加法（22课时）

1、9加几8课时

2、8、7、6加几8课时

3、5、4、3、2加几6课时

整理和复习2课时

单元检查2课时

实践活动1课时

（十）总复习8课时

一年级下册数学教学计划 7

　一、指导思想

本学期教学工作的指导思想是全面贯彻国家教育方针，契合《人教版一年级数学教学大纲》，通过生动有趣的教学活动，激发学生的数学兴趣，帮助他们在轻松愉快的氛围中，理解和掌握基本的数学概念与技能。让学生通过实际操作和生活中的例子，将数学知识与日常生活联系起来，培养其观察能力和解决问题的能力，促进其全面发展。

　二、教材分析

本学期将学习《数的组成与分解》、《简单的加法与减法》、《认识图形》、《测量》、《简单的统计与概率》等基本内容。

各章教学内容概述如下：

《数的组成与分解》：通过对数的认识，帮助学生掌握数字的基本组成与分解方法。重点是学习数的构成，理解数的关系，难点是能够灵活运用这些知识进行简单的数的组合与拆分。

《简单的加法与减法》：通过丰富的实例和活动，让学生体验加法和减法的实际意义，逐步掌握计算技能。重点是加法和减法的基本运算，难点在于能独立进行一位数的加减法计算，并能表达其过程。

《认识图形》：通过观察和画图活动，引导学生认识基本几何图形，探索它们的特征。重点是能辨认不同的图形及其特点，难点在于通过具体的图形理解它们的性质及相互关系。

《测量》：学习长度、重量等的基本测量知识，培养学生的实际操作能力。重点是使用简单的工具进行测量，难点在于能够准确比较和记录测量结果，理解测量的意义。

《简单的统计与概率》：通过收集、整理数据，引导学生初步了解统计的基本概念。重点是能够进行简单的数据统计和分析，难点在于理解数据背后所反映的信息，培养初步的概率意识。

　三、教学措施提高学科教育质量的主要措施：

1、精心设计教学活动，结合新教材的特点，创新教学方法，做到有针对性和趣味性，让学生在活动中学习。

2、激发学生的兴趣，通过讲述有趣的数学故事和科学家印象，激励学生对数学的好奇心，鼓励他们提出问题和探索答案。

3、营造积极向上的学习氛围，鼓励学生间的互动与合作，让他们在交流中共同成长，分享学习的乐趣。

4、重视学生的个体差异，因材施教，针对不同能力的学生制定适合他们的学习任务，确保每位学生都能在此过程中获得进步。

5、帮助学生养成良好的学习习惯，包括按时完成作业，保持良好的课堂纪律，提高学习效率。

6、定期进行家长沟通，让家长了解孩子的学习情况，鼓励他们在家庭中创造良好的学习环境，支持孩子的学习活动。

7、开展有趣的数学游戏和活动，加深学生对数学知识的理解，巩固学到的技能，增强实践能力。

8、注重对学生心理的关注，及时了解学生的学习状态，给予必要的情感支持，培养其积极向上的学习态度。

一年级下册数学教学计划 8

　一、教学内容：

本学期的数学教学内容是人教版一年级下册，主要包括《认识图形》、《加法与减法的运算》和《简单的应用题》。根据教学大纲的要求，每个单元需要的课时如下：第一单元《认识图形》需要10个课时;第二单元《加法与减法的运算》需要15个课时;第三单元《简单的应用题》需要8个课时。本学期共计需要33个课时。实际授课时间为20周，按每周5课时计算，课程时长达到100课时左右，教学时间非常充裕，为我们提高学生的数学能力提供了良好条件。

　二、教学计划：

本学期的期中考试（预计在3月中旬进行）将涵盖的内容为第一单元和第二单元的所有知识点。我们备课组经过认真讨论，将期中考试前的教学进度安排如下：

(一单元)认识图形

1.1认识圆形、正方形、三角形3课时

1.2认识长方形和椭圆形2课时

1.3图形的特征、比较和分类3课时

复习课（习题课）2课时

单元测试及讲评2课时

(二单元)加法与减法的运算

2.1加法的概念及运算规则5课时

习题课2课时

2.2减法的概念及运算规则5课时

习题课2课时

单元测试及讲评2课时

(三单元)简单的应用题

3.1认识应用题及解题方法3课时

3.2应用题的分类和解题技巧3课时

习题课2课时

单元测试及讲评2课时

总计授课33课时，余下时间可安排期中复习。

期中考试后的授课计划：

1.4综合运用图形知识2课时

2.3加法和减法的综合练习3课时

习题课2课时

第三单元复习2课时

（四单元）简单的几何图形

4.1认识立体图形2课时

4.2简单的几何图形的特征与分类3课时

习题课2课时

单元测试及讲评2课时

复习与总结4课时

期末复习课4课时

一年级下册数学教学计划 9

　一、学情分析

本年级一(6)班共有学生46名，经过一个学期的数学学习，学生对基本知识和技能掌握较为全面，普遍表现出对数学的浓厚兴趣，乐于参与各类学习活动。尤其是在动手实践和小组合作的学习中，学生的积极性更是显著。然而，当面对一些较具挑战性的思考题时，部分学生仍然表现出畏惧心理。虽然期末测试结果较为理想，但这并不能完全反映他们在数学学习过程中的真实表现。我们需要更加关注学生的学习兴趣，逐步引导他们培养良好的数学思维能力，让他们在数学活动中体会到成功的快乐。

　二、教材分析

本册教材主要包含以下几个内容：生活中的数学、观察与测量、100以内的加减法以及有趣的图形。

本册教材的编写特点如下：

(一)在数与代数学习中，强调结合生活实际来提升学生的数感。

(二)在空间与图形学习中，重视通过实践活动来发展学生的空间认知。

(三)在统计内容学习中，注重通过调查活动提升学生的统计意识。

(四)在复习整理中，注重培养学生的反思能力。

　三、教学目标及要求

(一)数与代数

1.第一单元《生活中的数学》。通过数数铅笔等活动，让学生经历从具体情境中抽象出数字的过程，能够熟练地数、读、写100以内的数字，并在具体情境中比较数字的相对大小，理解数字与日常生活的紧密联系。

2.第三单元“加减法(一)”、第五单元“加减法(二)”、第七单元“加减法(三)”结合生活情境，引导学生从具体情境中抽象出加减法算式，掌握100以内的加减法，能够进行简单的估算，初步学会解决日常生活中的问题。

3.第六单元《购物》。通过模拟购物活动，让学生结合生活经验，了解元、角、分的概念及其关系，解决一些简单的实际问题。

(二)空间与图形

1.第二单元《观察与测量》。通过观察日常物体，初步感受不同角度对物体形状的影响，增强空间观念；在测量与交流中，理解统一测量单位的重要性，认识厘米和米的实际意义及其关系。

2.第四单元《有趣的图形》。学生将在了解立体图形与平面图形之间的关系的过程中，认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，通过实践活动进一步加深对平面图形的理解，并积累数学活动经验。

(三)统计与概率

第八单元《统计》。通过调查活动，学生将体验到数据的收集、整理和分析，初步认识条形统计图，并能够根据统计图中的数据提出和回答简单的问题，进行交流。

(四)实践活动

本册教材设计了三个主要实践活动，即“我和小树一起长”、“小小运动员”和“今天我当家”，旨在综合应用所学知识解决实际问题，并通过动手和小调查等活动来感受数学在生活中的应用。

　四、教学重难点

教学重点：

1.掌握100以内数字的顺序和比较、加法和减法的基本运算，并能解决相关应用题。

2.培养学生的实践动手能力。

教学难点：

100以内进位加法和退位减法的运算。

　五、教学措施

1.重视学生已有的知识和生活经验，提供熟悉的情境帮助其理解新知识。

2.增加与现实生活相关的内容，让学生感受到数学与日常生活的联系。

3.明确教学目标，改进评价方法以促进学生的发展。

4.设计一些有趣的作业，例如实际操作，减少机械的练习。

5.增强家庭教育与学校教育的联系，指导家长正确辅导孩子学习的方法。

6.选择富有儿童兴趣的学习素材和活动，激发学生的学习热情，享受数学学习的愉快体验。

7.鼓励学生自主探索和合作学习，让他们在互动和探究的氛围中成长。

　六、教学进度安排

课时安排：

一、生活中的数学……………………………………8课时

二、观察与测量…………………………………6课时

三、加减法(一)………………………………15课时

我和小树一起长………………………………1课时

四、有趣的图形…………………………………8课时

整理与复习(一)……………………………2课时

五、加减法(二)…………………………………15课时

小小运动员…………………………………1课时

六、购物…………………………………6课时

七、加减法(三)…………………………………10课时

今天我当家…………………………………1课时

八、统计…………………………………3课时

整理与复习(二)……………………………2课时

总复习…………………………………4课时

一年级下册数学教学计划 10

为提升一年级学生的数学学习兴趣，确保他们打下坚实的基础，现制定以下数学教学工作计划：

　学生情况分析

本班现有xx名学生，大部分同学对数学学习充满热情，并具备良好的学习习惯。然而，仍有部分学生学习能力较弱，容易在课堂上分心。教师需要针对不同学生的特点，耐心细致地进行辅导，帮助每位学生顺利完成本学期的学习任务。

　教材简析

本学期教材内容主要包括以下几个单元：1、位置;2、20以内的退位减法;3、图形的拼组;4、100以内的数字认识;5、人民币的认识;6、100以内的加法与减法;7、时间的认识;8、规律的寻找;9、统计的基本概念。

　教学目标

1、知识与技能方面

(1)掌握计数单位“一”和“十”的意义，初步理解个位和十位的数字表示，能够熟练数出100以内的数字，并能读写这些数字，理解100以内数字的组成，能够比较这些数字的大小，并用它们来描述生活中的事物，进行简单的估计和交流。

(2)熟练进行20以内的退位减法，掌握100以内的两位数加减一位数和整十数，加深与他人交流算法的经历，利用加减法解决一些简单的实际问题。

(3)通过生活中的实际例子提出问题并解决问题，体验数学与生活的紧密联系，理解数学在日常生活中的应用，能够用方位词描述物体的位置，逐步用自己的语言来描述长方形和正方形的特征及其间的关系。

(4)了解人民币的基本单位，元、角、分，懂得1元=10角，1角=10分，并培养爱护人民币的意识。

(5)能够准确读出几时几分，知道1时=60分，树立珍惜时间的观念。

(6)探索图形或数字排列中的简单规律，初步感受数字的美。

2、数学思想方面: 从数学的视角观察事物，促进思维能力的发展。

3、解决问题方面：在教师的引导下，从生活情境中发现并提出简单的数学问题，并利用已有的知识和经验进行解决。

　教学措施

1、鼓励创新，注重认真教授。

2、因材施教，选用有效的教学方法。

3、注重目标教育，培养良好的学习习惯。

4、对思维活跃、学习能力强的学生，拓宽他们的知识面。

5、加强对后进生的辅导与支持。

一年级下册数学教学计划 11

　一、教学目标：

知识与技能：

1、能够在实际情境中准确认、读、写100以内的数字，理解“百”的计数单位，掌握100以内数字的构成和顺序，并能比较数字的大小。

2、通过具体情境深入理解加减法的意义，能够进行100以内的加减法计算，初步学会估算的方法。

3、在实际情境中，能够正确了解整点、半点、几点刚过和快到几点的概念。

4、熟悉元、角、分的概念，理解它们之间的关系，并能够进行简单的货币计算。

过程与方法：

1、通过操作活动，能够识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形。

2、在统计活动中，初步学会简单的数据整理方法，认识统计表和条形统计图，并能够完成简单的统计表和图表，提出和回答相关问题。

3、在实践活动中，初步掌握收集和整理数学信息的途径与方法。

4、经历探索100以内加减法计算的过程，初步建立独立思考和探索的意识，逐步形成估算的意识。

5、通过自主探索和合作交流，解决具有挑战性的问题，并初步学会表达解决问题的基本过程和结果，获得与同伴共同解决问题的经验。

情感、态度与价值观：

1、在他人的指导下，对身边与数学相关的事物保持好奇心与兴趣，积极参与数学活动。

2、认识到可以利用数字和形状描述生活中的现象，感受数学与日常生活的紧密联系，体验学习数学的实际价值。

3、克服在数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，从而增强学习数学的信心。

4、在他人的指导下，能够发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。

　二、教学资源分析：

1、教材基本结构：

教材共分为10个单元，与现行的九年义务教育六年制教材第二册相比，本册教材增加了“位置”、“图形拼组”、“时间概念”、“找规律”、“统计”五个新的教学单元。

“位置”和“图形拼组”是关于图形与空间关系的新内容；“时间概念”旨在逐步培养学生的时间观念；“找规律”注重渗透数学思想方法，培养学生探索数学问题的兴趣；“统计”则为“统计与概率”的正式教学奠定基础。本套实验教材展现出丰富且结构宽广的特点。

2、内容体系：本学期教材内容包括位置、20以内的退位减法、图形拼组、100以内数的认识、人民币的认识、100以内的加法和减法（第一部分）、时间概念、找规律和统计。教材以标准为依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的信息。

3、重点与难点：

重点：100以内数字的认识，20以内的退位减法，以及100以内的加减法口算。

难点：100以内的进位加法和退位减法、时分的读写、人民币单位间的换算。

4、教学资源：

除教材外，教师应根据实际情况开发和利用多种数学教学资源。教学图片、音频、课件、剪纸和拼图等都可作为教学资源合理使用。

　三、学生基本情况分析：

经过一个学期的数学学习，我班学生在基本知识和技能方面基本达到学习目标，具备了一定的学习兴趣，乐于参与数学活动。但学生自主探究问题的能力较弱，缺乏分析和解决问题的能力。尽管在上学期期末测试中成绩较好，但成绩不能全面反映学生的学习状况。我们应更加关注学生的兴趣保持，并逐步引导他们学会数学思考和问题解决。

　四、教学方法设计：

1. 以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习材料，提供熟悉的具体情境，注重学生对知识的体验和理解，从而激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。

2. 在教学中尽量体现学生学习数学的知识形成过程，让学生经历从生活中发现和解决数学问题的过程。

3. 突出自主探索和合作交流的学习方式，让学生在合作和自主探索的氛围中学习。通过活动使学生感受和理解数学知识的含义。

4. 在数与计算的教学中，重视发展学生的数感，体现多样化的解题方法。

5. 提供关于物体空间关系更丰富的内容和素材，强化学生的空间观念。

6. 注重培养学生初步的应用意识和解题能力，从而提升学生的数学思维能力。

在学习过程中，充分利用学生的经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如讲故事、游戏、直观演示、模拟实验等，激发学生的学习兴趣，让他们在具体情境中理解和学习数学知识，鼓励每位学生积极参与，动手动嘴动脑，参与整个学习过程。

　五、教学进度与课时分配：

本册教学共63课时，分16周进行。第一单元位置4课时，第二单元20以内的退位减法10课时，第三单元图形的拼组4课时。第四单元100以内数的认识8课时，人民币的认识4课时，100以内的加法及减法15课时，时间概念4课时，找规律4课时，统计3课时，复习课7课时。详细信息见附表。

　六、教学评价方案：

1、评价标准：评价不仅关注学习成绩，还应发现和发展学生的多方面潜能，理解学生发展的需要，帮助他们认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有基础上的提升。

2、评价方式与方法：

（1）考试成绩与平时表现结合。

评价学生时，不仅要关注考试成绩，还要关注学生平时表现出的探究能力、实践能力和学习态度、习惯（书写、作业情况及认真检查等），学习方法和合作情况。

（2）期末考试与平时测试结合。

对学生一学期学习情况的综合评价，应结合期末考试和日常测评成绩进行。

（3）定性评价与定量评价结合。

对学生的评价，除了给出等级或分数外，也应以描述性语言对学生在活动中的表现、知识掌握情况及能力水平进行表述，重点关注学生的发展表现，如：“能积极参与数学学习活动”、“敢于表达意见”、“学习态度及习惯如何”、“是否善于与他人合作”等。

一年级下册数学教学计划 12

　一、基本情况的分析：

我们一年级下班现有学生60人，其中独生子女占85%以上。经过一学期的学习，他们的自我管理、独立性和自主学习能力相比上学期有了明显进步，但仍然显得稚嫩、活泼，对新事物充满好奇心，提问积极，适应新知识的能力强。计划在本学期的数学学习中，引导他们培养多种基础能力。

　二、本册教材知识系统及安排：

本册教材涵盖“森林大冒险”、“聪明的小兔子”、“小小画家”、“乐活每一天”、“幸福的家庭”、“一起搭建家园”、“色彩的世界”、“神奇的数字”、“美丽的海洋”等多个单元。

　三、本册教材的教学目标：

（一）数与代数：

1、在实际情境中能够正确地读、写、认知100以内的各种数字，了解“百”的含义，明白100以内数的组成和顺序，并能够进行大小比较。

2、结合具体情境，进一步理解加减法的基本概念，能够进行100以内的加、减法计算，初步掌握估算技巧。

3、在实际生活中，能够判断整时、半时以及诸如“刚过几时”和“快到几时”的时间。

4、在日常情境中，能认知元、角、分以及它们之间的关系，并进行简单的实际计算。

（二）空间与图形：

1、通过具体的操作活动，能够识别长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆形。

2、在实践活动中，理解厘米与米的定义，知道1米=100厘米，并能够快速估算物体的长度，并选择适当的长度单位进行测量。

（三）统计与概率：

1、通过统计活动，掌握初步的整理方法，了解简单的统计表和条形统计图。

2、能够完成简单的统计图和条形统计图，并根据数据提出和回答基础问题。

（四）实践与综合应用：

1、在活动中深化对百以内数字、图形及统计的理解。

2、通过实践活动，初步认识如何收集和整理数学信息。

　四、教改思路及措施；

1、认真学习区域《学科素质教育实施方案》，利用现代信息技术获取有价值的教育资料，学习先进的教学改革理论和经验。

2、不断调整教学观念，将课堂作为实施素质教育的核心场所，将新思维与新方法融入每一节课。

3、教学过程应体现开放性和互动性，鼓励算法多样化和解决问题的多样策略，让学生在轻松开放的环境中，提升思维的灵活性和解决问题的能力，实现知识与智慧的双重增长。引导他们通过观察、实验、推测、推理和交流等数学活动，帮助他们在自主探索和合作中，激发潜能、理解知识、发展技能，学习数学方法，获取丰富的数学经验。

4、重视培养学生的问题意识。在教学中，努力激发学生主动发现、提出及解决问题的兴趣，鼓励他们运用已有知识和经验寻找解决问题的策略，培养学生用数学的视角来看待世界的意识。

5、关注学习过程的建设性。利用教材提供的信息窗创造情境，运用已有经验，通过动手实践和互相交流，在“做数学”的过程中获得再创造的机会。

6、改革评价模式

对学生的评价，不仅要关注学习的结果，更要重视他们的学习过程；应关注知识和技能的掌握，同时重视学习过程中的情感体验和学习态度的培养。在学科教学中引导学生树立“我能够”的信念，结合学校的评价改革方案，科学合理地运用“我学会了吗？”“丰收园”等栏目，全方位了解学生的学习近况，促进学生的全面与和谐发展。

　五、教学进度安排：

1、“森林大冒险”4课时

2、“聪明的小兔子”2课时

3、“小小画家”4课时

4、“乐活每一天”8课时

5、“幸福的家庭”4课时

6、“一起搭建家园”10课时

7、“色彩的世界”4课时

8、“神奇的数字”2课时

9、总复习

一年级下册数学教学计划 13

在本学期中，我负责教授一年级下册数学课程。我希望在顺利完成教学任务的注重培养学生良好的行为习惯，并建设和谐的班级氛围。我制定了相关的教学工作计划。

一、学生情况分析

一年级的学生刚刚告别幼儿园，天真无邪，充满好奇。面对新环境、新同学和新老师，他们对一切都感到新奇而充满期待。由“以游戏为主”的幼儿生活转变为“小学以学习为主”的状态，从“无规矩”到“遵守规则”，他们在学习和生活中还有许多新知识需要掌握。从入学的第一天起，我们就开始为孩子们开展必要的训练，虽然这些看似简单的指令和动作，但要达到整齐划一的效果却并不容易，这是一项长期而艰巨的任务。

二、教学目标

帮助学生熟练计算20以内物体的数量，理解10以内数字的构成，能够认读、书写这些数字。让他们初步理解加减法的意义，能够进行一位数加减法的计算，并能够解决一些实际问题。让学生对长方体、正方体、圆柱、球等基本几何图形有直观认识，了解其特征和名称，并能够进行识别。初步掌握钟表的读法，认识整时和半时。

三、教材分析

根据《标准》，我调整了教学资料，为学生提供了丰富的数学知识。考虑到学生的经验和背景，我设计了适合他们的学习活动和教学素材。我将数字和计算相结合，逐步引导学生理解数的概念，并培养他们的计算能力。重视学生对数的理解，初步建立数感。通过多样化的计算方式，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。我还安排了“用数学”的内容，培养学生用数学解决实际问题的意识，并通过实践活动让学生感受到数学与日常生活的密切关系。

四、教学措施

1. 培养良好的学习习惯。学生学习常规的培养和训练是确保教学质量的基础。从整理学习用具、倾听课堂、书写作业，到如何检查作业，这些都是良好学习习惯的组成部分。在课堂上，我会采取逐步引导的方式，帮助学生独立思考、勇于提问、认真倾听他人意见，并乐于表达自己的想法。通过本学期的学习，我希望为学生的未来学习打下良好的基础，持续关注他们的学习习惯养成。

2. 根据学生的年龄特点，采用游戏化的教学方式，激发他们参与数学学习的积极性，努力体现自主探索与合作交流的学习方式。组织学生动手实践、自主探索和合作交流，创造有意义的数学问题情境，鼓励每位学生探索数学，独立思考，并与同伴交流，以获取知识和发展能力。

3. 注意创设情境，提供丰富的素材和信息，帮助学生建立学习数学的信心。在课堂教学中，我会关注一些有助于学生理解的问题，而不是单纯追求难度和广度，同时兼顾中等生和思维发展较慢的学生。使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材，引导学生认真观察，获取信息，深化对知识的理解。

4. 使用多媒体教学课件、投影等辅助手段，营造生动的情境，强调学生认真完成作业、书写整洁的重要性。我也重视家庭教育与学校教育的联系，指导家长一些有效的学习方法，促进课堂与家庭的良性互动。

一年级下册数学教学计划 14

　一、教材分析：

1、教材内容精选与学生生活密切相关、富有趣味性，旨在通过有计划的方式，引导学生了解自我、家庭、学校、社会和自然。通过各类观察、思考和实践活动，帮助学生感知数学学习的现实意义和挑战性，激励他们主动学习数学。

2、情境与问题相结合。根据教学单元的内容与目标，每个单元设计若干相关情境窗，这些情境窗又构成一个个“信息包”。这样的安排使得学生在有趣的现实活动情境中自然引出一系列问题，从而形成“问题串”。

3、以学生认知特点为出发点，优化知识结构。教材摒弃了以往“小步子”编排方式，借鉴学生的学习需求，进行合理的知识安排。例如，在“海边——100以内数的加减法(二)”单元中，将“两位数的加法与减法”进行整合，方便学生理解并掌握基本的数学思想，促进口算与笔算的有机结合。

4、将问题解决与数学知识学习融为一体。本教材通过现实问题引导学生学习数学知识，并将学到的知识用于解决新的问题，形成以问题为线索的学习模式。这使得学生在遇到问题时可以灵活应用所学知识，实现知识与能力的同步提升。

5、培养学生的问题意识。教材通过设置包含丰富信息的综合情境图，激励学生主动发掘和提出问题，提升他们运用数学思维选择和组织信息的能力。例如，在“南极小客人——100以内数的认识”单元中，学生可以围绕情境图中显示的动物数量提出多个数学问题。

6、倡导多样化学习方式，重视个性发展。教材的编写思路和呈现形式旨在鼓励学生采用开放、合作的学习方式。例如“你说我讲”的环节，鼓励学生通过实际操作和独立探究解决问题，从中展现各自的计算方法，实现学习的多样性。

　二、教学内容：

新教材第一册共包含9个单元：

第一单元：逛公园——100以内数的认识

第二单元：下雨了——学看钟表

第三单元：农夫与牧童——方位与图形

第四单元：绿色行动——100以内数的加减法(一)

第五单元：小小存钱罐——人民币的认识

第六单元：大海边——100以内数的加减法(二)

第七单元：阿福的新衣——厘米、米的认识

第八单元：我们的鞋码——统计

第九单元：儿童乐园——总复习，此外包含两个数学广场和两个实践活动——奇妙的回形针、小小信息员。

　三、教学目标：

I、知识与技能

(一)数与代数

1、能在实际情境中正确认、读、写100以内的数，了解数的组成、顺序及大小比较。

2、在具体情境中体会加减法的意义，并能算出100以内的加减法，初步学会估算。

3、在具体情境中认识整时、半时和几时刚过等时间概念。

4、在实际情境中认识元、角、分，了解它们之间的关系并进行简单的计算。

(二)空间与图形

1、通过实际操作，能够识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

2、在实践中体会厘米与米的含义，理解1米=100厘米，能估算物体长度并选用合适单位进行测量。

(三)统计与概率

1、在统计活动中学习简单数据整理，认识统计表和统计图。

2、能完成简单的统计表和条形统计图，并依据数据提出和回答问题。

(四)实践与综合应用

1、加深对百以内数的理解与运算能力。

2、在实践中初步学习数学信息的收集和整理方法。

II、数学思考

1、经历从生活情境中抽象100以内数的过程，培养观察、分析、抽象和概括能力，建立数感。

2、通过探索100以内数的加减法计算方法，初步形成独立思考和探索意识，增强估算能力。

3、在认识图形、方向及长度单位的过程中，发展观察、想象和操作能力，形成空间观念。

4、经历简单的统计过程，对统计结果进行初步的分析与判断，培养统计意识。

III、解决问题

1、能够用100以内的数描述生活中的事物，并与他人交流。

2、在特定情境中发现并提出可用加减法解决的问题，培养应用意识和多样化解决问题的方法。

3、综合运用方向、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和实践能力。

4、在自主探索和合作交流中，解决具有一定挑战性的问题，体验与他人合作解决问题的过程。

IV、情感与态度

1、在他人的鼓励下，对与数学相关的事物产生好奇心，积极参与活动。

2、认识到数和形可以描述生活现象，感受数学与生活的紧密联系，体验数学学习的价值。

3、在他人的帮助下，克服数学活动中的困难，获得成功体验，增强信心。

4、在指导下发现并纠正错误，逐步养成良好的学习习惯。

　四、教学中应注意的几个问题

1、实现多维目标，促进学生全面发展。教师在教学中需转变观念，建立以知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度为维度的教学目标，确保学生全面成长，而非仅限于技能层面。

2、教学过程要体现活动性。教师应创设生动有趣的情境，鼓励学生观察、实验、推理与交流，帮助他们在自主探索和合作中理解知识，掌握技能。

3、注重培养学生的问题意识。教师应激励学生主动发现和提出问题，培养他们用数学眼光观察世界的能力。

4、尊重学生的个体差异，使每位学生在数学学习中都能有所发展。教师应根据不同学生的水平，允许他们提出不同层次的问题并使用不同方法解决。

5、教师应创造性开发和利用课程资源，成为课程的建设者，结合学校实际情况，设计行之有效的校内外资源。

6、实施多元化评价，注重过程性评价，将评价贯穿教学全过程，使其成为教学的有机组成部分。

　五、课时安排

第一单元：逛公园--6课时

第二单元：下雨了--2课时

第三单元：农夫与牧童4课时

第四单元：绿色行动-12课时

第五单元：小小存钱罐5课时

第六单元：大海边17课时

第七单元：阿福的新衣4课时

第八单元：我们的鞋码2课时

第九单元：雪山乐园5课时

一年级下册数学教学计划 15

　一、学情分析

本学期我负责一年（5）班的数学教学，这个班的学生在经历了一学期的学习后，已有了一定的观察能力与逻辑思维能力，他们在交流合作方面表现较好，学习习惯也逐渐形成，整体上对数学知识充满热情。尽管如此，由于他们年龄尚小，注意力集中时间有限，自我控制能力不强，常表现得活泼好动，倾听习惯有待进一步培养。大多数学生能够自主学习，但仍有一些学习稍显困难的学生需要特别关注，例如明、华、涛等。在新的学期中，我们既要夯实基础知识与基本技能，也要努力促使每位学生积极主动地投入到学习当中。在教学中，持续培养同学们的学习习惯，逐步提升其数学思维能力。

　二、指导思想：

面对当今社会的变化与需求，教师与学生必须走在时代前沿。为此，我们应当以新课标为指导，采取切实可行的措施，强调以学生为本，培养他们的创新意识与开放思维。注意内容与思想的有效衔接，确保教学内容在学生已有水平的基础上不断提高，并为后续学习奠定基础。在思想上，融合现代思维与传统教学理念。

　三、教学内容：

本册教材的主要内容包括：位置、20以内的退位减法、图形拼组、100以内的数的认识、人民币的认识、100以内的加减法（上）、时间的认识、找规律、统计以及数学实践活动。

本学期的重点教学内容为：100以内数字的认知、20以内的退位减法和100以内加减法的口算。教学难点则包括：1. 20以内的退位减法与100以内的加减法口算。2. 正确读写时间。3. 人民币单位之间的换算。4. 数学思维的应用。5. 培养空间观念。

　四、教学目标：

1、数与代数：

（1）通过实际情境，帮助学生认识100以内的数字，初步了解计数单位“一”、“十”和“百”；理解数位及其顺序；掌握100以内数的构成，并能够比较两个数字的大小。

（2）通过探索练习，使学生能熟练掌握两位数加减整十数及一位数的口算方法。

（3）在生活中认识元、角、分，理解它们之间的关系。

（4）能够读写具体的时间，了解1小时=60分钟，并学会珍惜时间。

2、空间与图形：

（1）通过观察常见平面图形，使学生能够准确识别这些图形。

（2）在方格纸上能够绘制长方形、正方形和三角形。

3、统计与概率：

（1）通过收集、整理、分析数据的过程，让学生学会简单的分类，使用符号整理数据，并能将结果填写到简单的统计表中。

（2）能够理解简单的统计表，并对数据进行初步分析和判断。

4、情感与态度：

（1）在教师和同学的鼓励下，学生能够主动参与观察、发现并解决相关数学问题，激发对数学的好奇心。

（2）能够克服在数学活动中遇到的困难，体验成功，逐渐增强学习数学的信心。

（3）初步认识数与形可以描述生活现象，感受数学与日常生活的紧密联系。

（4）体验通过思考获得数学知识的过程，培养与同学合作和交流学习的能力。

　五、具体教学措施：

1、结合学生的年龄特点，多采用游戏式教学，以提高学生参与数学学习的积极性。

2、在课堂教学中，增加有利于学生理解的问题，避免单纯追求难度。

3、布置有趣的作业，如动手操作，减少机械性练习。

4、加强家庭与学校的教育联系，向家长提供有效的指导方法。

5、关注学习困难的学生，及时跟进，确保他们的学习目标得以实现。为优秀学生提供更多思维训练材料，激发他们对数学的热爱。

6、明确具体要求，培养良好的学习习惯，包括倾听与交流习惯，同时加强口头表达能力。