四年级下册数学课程教学安排(精选12篇)

四年级下学期数学教学计划旨在通过分析学生情况和教材内容，制定相应的教学目标和措施。学生在学习习惯和基础知识方面存在差异，课堂上部分学生注意力不集中，学习态度不够积极。教材内容涵盖小数的意义与性质、四则运算、三角形及统计等，重点在于提升学生的计算能力和实际问题解决能力。教学目标包括理解小数及其应用、掌握四则混合运算、认识三角形特性等，同时强调培养学生的学习兴趣和良好习惯。为确保教学效果，将采用多样化的教学方法，引导学生主动参与，并为学困生提供个别辅导，以实现因材施教的目标。

四年级下学期数学教学计划 篇1

一、学生学习情况分析

本班共有学生数人，整体来说，学生的思想品德良好，但在学习基础方面相对薄弱，学习能力需要提升，学习习惯也亟待改进。班级内部存在学习不均衡的现象，一些学生在学习上态度不端正，存在懒惰以及不做作业的情况。在今后的教学中，应着重发挥班级的优势，增强学生的主动性和积极性，引导他们主动有效地探寻知识，规整学习习惯，培养学生的综合能力与智力发展。适当组织数学课外活动，拓展学生的知识面，提升其思维能力，进一步增强学生的综合素质。

二、全册教材分析

本册教材主要内容包括：小数的意义与性质、小数的加法与减法、四则运算、运算定律与简便计算、三角形、位置与方向、折线统计图、数学广角以及数学综合运用活动等。

小数的意义与性质、小数的加法与减法，以及运算定律与简便计算等，是本册教材的重点。

在数与计算方面，本教材涉及到了小数的意义与性质、小数的加法和减法等内容。小数在日常生活中有着广泛的应用，学生在这一阶段需要掌握小数的基本概念与四则运算能力。在以前的学习中，学生已经接触了简单的小数并能进行一位小数的加减运算，而在本学期，学生将深入学习小数的意义和性质、比较小数的大小，以及小数点位置变化对小数大小的影响等内容，并学习更复杂的小数加减法等。最终目标是使学生能够理解小数的意义，并应用小数进行信息交流和问题解决。

在四则运算部分，学生将掌握混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算，打下未来综合算式问题解决的基础。运算定律的学习将基于学生的直观理解，对加法和乘法的运算定律进行并提高运算的简便性。

在空间与图形方面，教材中包括了位置与方向、三角形等单元，这些内容是本册的难点。通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，了解位置确定的方法。在探索图形特征、变换及运用方向与距离确定物体位置的过程中，可以有效地发展学生的空间意识，提升观察能力和动手能力。

在统计方面，本册教材包括折线统计图，学生将学习根据统计表制作折线统计图，并分析数据变化趋势，了解统计在实际生活中的作用，培养统计能力。

在用数学解决问题的部分，教材结合实际生活中的简单问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。“数学广角”部分通过观察、猜测、实验、推理等活动，让学生初步体会植物植树问题的数学思想与方法，激发他们解决问题的能力，并欣赏数学的美。

本册教材设有两个综合应用活动——“营养午餐”和“小管家”，学生将在小组合作或有现实背景的探索中运用所学知识，解决实际问题，感受数学的乐趣，培养数学意识与实践能力。

三、教学目标

1. 理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，掌握小数点位置变化引起的数量变动规律，掌握小数的加法和减法。

2. 掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数混合运算；探索与理解加法和乘法的运算定律，并能运用其进行简便计算，提高计算能力。

3. 认识三角形的特性，能够根据边和角的特点对三角形进行分类，并了解三角形的基本性质。

4. 初步掌握物体位置的确定方法，能够根据方向和距离判断位置并描述简易路线图。

5. 理解折线统计图的特点，能根据统计图和数据进行简单的数据变化趋势分析，了解统计的实际意义。

6. 体验发现问题、提出问题到解决问题的过程，加强数学与生活的联系，形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7. 了解解决植树问题的思维方法，培养发现数学问题的意识，初步掌握解决问题有效方案的探索能力。

8. 欣赏数学学习的乐趣，激发学习兴趣，树立学好数学的信心。

9. 养成认真作业、保持书写整洁的良好习惯。

四、教学课时安排

一、四则运算（6课时）

二、位置与方向（4课时）

三、运算定律与简便计算（10课时）

1. 加法运算定律......3课时

2. 乘法运算定律......3课时

3. 简便计算......4课时

营养午餐......1课时

四、小数的意义和性质（14课时）

1. 小数的意义和读写法......3课时

2. 小数的性质和大小比较......3课时

3. 生活中的小数......3课时

4. 求一个小数的近似数......4课时

整理与复习......1课时

五、三角形（6课时）

1. 三角形的基本性质......4课时

2. 图形拼组与变换......2课时

六、小数的加法和减法（6课时）

七、统计（4课时）

八、数学广角（4课时）

小管家......1课时

九、总复习（4课时）

五、教学措施

1. 加强学习目标意识，激励学生充分发挥自身潜能，提高主动参与度。

2. 增强学生的实践能力，培养其空间观念。

3. 进行个别辅导，帮助学习困难的学生提升成绩。

4. 创设多样的学习情境，鼓励学生自主学习，并解决疑难问题，发展个性特长。

5. 注重数学与实际生活的联系，让学生在生活中实践所学，理解数学的实用性。

6. 对学习困难的学生要给予更多的关怀和支持，适当降低作业要求。

7. 培养学生的合作意识和能力，提高团队合作学习的体验。

四年级下学期数学教学计划 篇2

　一、指导思想：

坚持以学生为中心的教学理念，重视学生的思维能力与实际应用能力的发展，通过数学教学激发学生的学习兴趣，提升他们的逻辑思维，培养解决问题的能力，促进学生全面发展，关注他们的个体差异，实现因材施教。

　二、学生情况分析：

本人负责四年级下册数学的教学，班级学生在数学学习上表现差异显著。大多数学生在基础知识上掌握良好，但对于较复杂的数学问题解决能力薄弱，学困生在课堂上表现出不积极的态度，缺乏自信心，常常无法独立完成作业。原因分析主要为：部分学生对于数学的兴趣不足，课堂参与度低，导致学习效果欠佳；对数学知识的理解与运用存在一定障碍，尤其是在应用题和逻辑推理方面表现较为薄弱。

　三、教学目标：

1、培养学生基本的数学思维能力，掌握四年级下册的主要内容，包括分数的基本概念与计算，简单的几何图形以及初步的统计与概率知识，确保学生能够理解这些概念并能灵活应用。

2、通过丰富的实践与互动教学活动，增强学生对数学的兴趣，提高他们的动手能力和合作学习意识，使他们愿意主动探索数学的魅力。

3、通过解决生活中的数学问题，帮助学生理解数学与实际生活的紧密联系，培养他们应用数学知识去分析和解决实际问题的能力。

4、关注学困生的转化与提升，制定个性化的辅导计划，努力提高每位学生的数学水平，实现整体提升。

　四、教学方法和措施：

1、在教学过程中，结合生动有趣的实例和游戏活动，使数学学习变得轻松愉快，激发学生的学习热情。

2、注重学生的动手实践，鼓励学生多进行课堂讨论和小组合作，以培养他们的分享与合作能力。

3、采用多样的教学手段，如多媒体教学、小组探究、情境模拟等，增强学生对知识的理解与记忆。

4、加强对学生学习过程的观察与引导，及时反馈和解决学生在学习中的问题，使教学更加有效。

5、开展数学竞赛和课堂展示，提升学生的学习动力和参与感，培养他们的自信心。

6、通过课后辅导与家长沟通，形成学校、家庭教育的合力，帮助学生克服学习中的困难。

　五、进度安排：

1—2周：分数的认识与简单计算

3—4周：分数的应用问题

5—6周：几何图形的认识与特征

7—8周：几何图形的周长与面积计算

9—10周：统计与图表的制作与分析

11—12周：简单的概率问题与生活中的应用

13—14周：复习与总结所学知识

15—16周：期末考试与评估

四年级下学期数学教学计划 篇3

　一、学情分析

本学期，我负责四（1）和四（2）班的教学，现有学生人数分别为53人和50人。这些学生性格活泼，积极主动，但有时显得过于热情而略显调皮，导致课堂上自控能力和专注力不足，常常容易分心并做小动作。在本学期的教学中，除了培养学生良好的课堂常规习惯外，还需着重加强他们的学习习惯、书写习惯及表达习惯的养成。

　二、教学要求

1．理解小数的意义及其特性，体验小数在日常生活中的应用，进一步增强数感，掌握小数点位置移动引起的大小变化规律，以及小数的加法和减法运算。

2．掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索并理解加法和乘法的运算定律，能够运用这些定律进行简便运算，进一步提升计算能力。

3．认识三角形的特征，能够根据三角形的边和角的特征进行分类，知道任意两边之和大于第三边的原则，以及三角形内角和为180°的性质。

4．初步掌握判定物体位置的方法，能够根据方向和距离来确定物体的位置，并能够描述简单的路线图。

5．了解折线统计图，认识其特性，初步学习根据统计图和数据分析数据变化的趋势，进一步了解统计在现实生活中的作用。

6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决实际问题的能力。

7．理解解决植树问题的思路，培养从生活中发现数学问题的意识，初步锻炼探索有效解决问题方法的能力，逐步形成观察、分析和推理的能力。

8．感受学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心。

9．养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。

　三、教学重点

小数的意义与特性、小数的加减法、运算定律与简便计算、三角形的特征、位置与方向。

　四、本册教学内容

1、四则运算（6课时）

2、位置与方向（4课时）

3、运算定律与简便计算（10课时）

4、小数的意义与特性（14课时）

5、三角形（6课时）

6、小数的加法和减法（6课时）

7、统计（4课时）

8、数学广角（4课时）

9、总复习（4课时）

　五、教学措施

1、注重数学知识与实际生活的联系，围绕学生的真实体验设计问题情境，形成问题解决与拓展应用的教学结构。

2、设计开放型的教学活动，让学生通过参与活动，体验数学知识的生成过程。

3、重视计算教学，强调算法的多样性，鼓励学生使用自认为合适的方法进行计算，同时强化运算的过程，引导学生比较、选择合适的算法。

4、提供丰富且具有探索性的学习活动，激发学生对数字的兴趣，逐步培养他们的数学思维能力及创新意识。

5、继续加强计算训练，逐步提升口算能力，加大估算教学的力度。

6、采用多元化的评价方式，激发学生对数学学习的热情，利用倾听小能手、思考小能手等激励措施，培养学生良好的学习习惯和方法。

四年级下学期数学教学计划 篇4

一、现状分析：

我们班四年级的学生整体素质较高，然而仍有少数学生由于各种因素而存在差异。从学生对知识的掌握情况来看：大部分学生能够理解所学知识，并能在实践中灵活运用，计算和文字叙述题的解答也能够理清思路；对应用题的分析与解答能力也有了初步提升。整个班级营造出一种热爱学习、积极向上的学习氛围。

在学习习惯方面：班级整体保持了良好的学习风气，但仍有个别情况，如

有些学生学习态度不够积极，表现出粗心大意；还有部分学生缺乏自信，存在懒惰现象。

在班级常规方面：大多数学生能够在40分钟内认真听讲，并顺利完成当堂学习任务。但也有些学生上课时注意力不集中，表现出小动作频繁的情况，回答问题的积极性有待提高。

针对以上存在的问题，本学年我们将分类分期，设定切实可行的目标，以培养良好的学习习惯为主，注重学生的素质教育，强化常规训练，促使学生养成良好的学习风气，使他们在轻松愉快的氛围中获取知识，成为学习的主动者。结合四年级学生的特点与学科内容，特制定如下教学计划：

教学思想：

二、知识目标：

1、使学生掌握本册所有知识点。

2、在掌握知识的基础上，灵活运用并拓展，增强思维能力。

三、能力目标：

1、在完成教学任务的注重培养学生良好的学习习惯。

2、引导学生理解知识之间的联系，提升解决应用题的能力。

3、鼓励学生积极积累与运用所学知识。

四、任务要求：

1、采用多样的教学方法，以提高学生的学习兴趣。

2、精讲多练，选取优质练习。

3、用心进行教学。

四年级下学期数学教学计划 篇5

一、指导思想

在教学过程中，我们重视学生已有的知识和生活经历，以此为基础帮助他们理解数学。通过提供贴近实际的情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系。选取富有趣味的学习素材，设计丰富多样的活动，从而激发学生的学习热情，确保他们享有愉悦的数学学习体验。我们强调自主探索和合作交流的学习方式，鼓励学生在互动中学习。我们将关注教学要求，以促进学生的发展，通过改进评价方式来支持他们的成长。

二、学情分析

1、大部分学生情况分析

本学期我负责的四年级班级共有86名学生。在三年半的数学学习后，他们的基本知识和技能已经基本达标，对数学学习保持了一定的兴趣。尤其是在动手操作和需要团队合作的活动中，学生们积极参与。对这个班级的学生来说，关键在于持续激发他们的学习兴趣，并逐渐引导他们享受思考和成功带来的乐趣。本学期的重点在于培养学生的创新意识和提升他们的创新能力。

2、学困生基本情况分析

部分学生由于基础薄弱，知识结构存在断层，导致其自律性和学习能力较差，学习目的不明确，进而影响了他们的学习兴趣。其中一些学生的家庭背景也对他们的学习产生了影响。有的家长对孩子的学习关心不够，有的则对孩子过于宠溺，这些都可能导致学习习惯不佳，形成恶性循环，使他们失去自信。我们也确实存在一些智力水平较低的学生。本学期加强对学困生的辅导和转化工作，将是我的一项重要任务。

三、教材分析

1、教材内容

本册教材主要包括小数的意义与性质、小数的加减法、四则运算、运算定律与简便计算、三角形、位置与方向、折线统计图以及数学综合运用活动等内容。

2、本册教材主要特点

整体来看，本册实验教材内容丰富，关注学生的经验与体验，体现知识的形成过程，鼓励多样化的算法，改进学生的学习方式，倡导开放的教学方法等。教材力求体现新的课程理念，并对传统数学教育进行有效继承，使之具有基础性、丰富性和发展性。

(1)、四则运算的编排相比以往有所改进，降低了学习难度，促进了学生思维水平的提升。

(2)、在小数认识的教学中，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。

(3)、教材提供了丰富的空间与图形教学内容，强调实践探索，促进学生空间观念的发展。

(4)、加强统计知识的教学，提升学生的统计能力和统计观念。

(5)、有步骤地渗透数学思想，培养学生数学思维能力与问题解决能力。

(6)、在教学中渗透情感、态度与价值观，用数学的魅力激发学生的学习兴趣和内在动机。

3、教学目标

(1)、理解小数的意义及性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动对小数大小的影响，掌握小数的加减法。

(2)、掌握四则混合运算的运算顺序，进行简单的整数四则混合运算，并探索加法和乘法的运算定律。

(3)、认识三角形的特性，能够根据边和角的特性对三角形进行分类，了解三角形的两边之和大于第三边以及内角和为180度的理论。

(4)、初步掌握物体位置的确定方法，能运用方向和距离来描述位置，并绘制简单的路线图。

(5)、了解折线统计图的特点，学会通过统计图和数据分析数据变化趋势，认识统计在实际生活中的作用。

(6)、初步理解植树问题的方法，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步形成观察、分析和推理能力。

四、教学措施:

1、认真备课，精心设计练习，全力提高课堂教学质量。

2、利用各种手段激发学生学习数学的积极性，培养他们对数学的热爱和钻研精神。在课堂教学中，注重互动，强调知识的实际应用。

3、重视计算基础的训练，帮助学生打好计算根基，确保他们在计算时细致、快速和准确。

4、关注学生基础知识的学习，确保他们理解教材中的定义和概念，并能灵活运用定理进行计算。同时鼓励学生积极参与学习活动，特别是学困生，让他们感受到老师和同学的关心。

5、定期进行单元测验，通过检测发现问题并及时补救。制定期中、期末复习计划，引导学生做好复习准备。

6、在日常教学中，注重培养学生良好的审题习惯，让他们在解答应用题时多读几遍，以促进独立思考和自主探索。

7、有效结合学校教育与家庭教育，共同努力，帮助每位学生取得进步。

五、后进生辅导措施

1、深入了解学生的学习背景，从实际情况出发，帮助他们端正学习态度，多给予鼓励，增强学习能力。

2、充分利用课外时间，针对性地进行补缺和答疑，通过优等生的示范作用来帮助学困生。

3、保持与家长的密切沟通，共同督促学生的学习。

六、优生的培养措施

1、关注优生的心理状态，鼓励他们继续努力，确立更高的学习目标。

2、引导学有余力的学生在掌握基础知识的基础上，进一步拓展与提升，通过思考性习题激发他们的思维，促进独立解决问题的能力。

四年级下学期数学教学计划 篇6

一、 教学内容：

本册教学内容包括：四则运算、位置与方向、运算定律与简便计算、小数的概念与性质、三角形的特征、小数的加法与减法、统计以及数学综合复习。

二、 教学重点

本学期的重点是小数的概念与性质、小数的加减法、运算定律与简便计算，以及三角形的特性。

三、 本册教学目标

1、 理解小数的概念与性质，掌握小数点移动对数值大小的影响规则，能够进行小数的加减运算。

2、 熟悉四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数四则运算，探索和理解加减法、乘除法的运算定律，并能够进行一些简便计算，提升计算能力。

3、 认识三角形的基本特征，能够根据三角形的边长和角度进行分类，了解任意两边之和大于第三边的规律，以及三角形内角和为180°的知识。

4、 初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向与距离来描述物体的位置，并能够绘制简单的路线图。

5、 理解折线统计图的概念，掌握其基本特点，初步学习根据统计图和数据分析数据变化的趋势，体会统计在实际生活中的重要性。

6、 经历从生活实际中发现问题、提出问题和解决问题的过程，体会数学在生活中的应用，初步具备运用数学知识解决实际问题的能力。

7、 理解植树问题的解决思路，培养发现生活中数学问题的意识，初步增强探索有效解决问题方法的能力，并养成观察、分析和推理的习惯。

8、 激发学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。

9、 养成认真完成作业和书写规范的良好习惯。

四、 课时安排：

1、 四则运算

6课时

2、 位置与方向

4课时

3、 运算定律与简便计算

10课时

4、 小数的概念与性质

14课时

5、 三角形的特性

6课时

6、 小数的加法与减法

6课时

7、 统计与数据分析

4课时

8、 数学广角

4课时

9、 总复习

4课时

四年级下学期数学教学计划 篇7

一、指导思想：

本学期的数学教学将以新课程标准为指导，强调数学课程的基础性、普及性以及发展性目标。我们力求让每位学生都能够接触到有意义的数学内容，获得必要的数学知识。根据每位学生的不同需求，开展个性化的教学，通过多元化的教学方式与评价方式，充分激发学生的学习兴趣，让每一个学生在数学能力上都能实现最佳发展。

二、基本情况分析：

通过对上一学期的教学效果进行分析，发现本班学生的基础知识掌握较为扎实，优秀学生的数学思维已得到有效培养，整体数学知识掌握情况良好。学生的计算能力、阅读理解能力和实践探究能力均有进步，对几何图形及其间的数量关系有了一定的认知，逻辑思维能力也在不断提高。虽然大部分学生的抽象思维能力有所提升，但仍有部分同学尚未达到预期水平。学生学习数学的兴趣明显增强，课堂气氛活跃，许多学生积极参与到小组合作学习中，乐于分享个人的发现和想法；学生在课前预习和课堂记笔记的习惯培养方面也取得了良好进展。

三、本册教学目标：

1、理解分数的基本概念及其性质，认识分数在现实生活中的应用，增强数感，掌握分数的加法、减法及运算规律。

2、掌握四则运算的顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探讨和理解加法和乘法的运算规律，并能应用这些规律进行简便计算，进一步提升计算能力。

3、认识三角形的基本特征，能够根据边和角的性质对三角形进行分类，理解三角形的任意两边之和大于第三边的原理，以及三角形内角和为180°的相关知识。

4、初步掌握物体定位的方法，能够根据方向和距离确定物体的位置，并描述简单的路线图。

5、了解折线统计图的特点，初步学会从统计图中分析数据的变化趋势，认识统计在日常生活中的重要性。

6、经历问题的发现、提出与解决的全过程，体会数学在生活中的实际应用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。

7、了解解决与植树相关的数学问题的方法，培养对生活中数学问题的敏感度，形成观察、分析及推理能力。

8、感受学习数学的乐趣，提升学习数学的积极性，树立数学学习的自信心。

9、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

教学重点：分数的基本概念与性质，分数的加法和减法，运算规律与简便计算，三角形的性质，位置与方向的理解。

教学难点：三角形的性质与物体定位。

四、方法措施：

1、加强基础知识的教学

本学期的数学教材内容涉及的基本概念与规律都是学生学习数学的基础，务必确保学生能够深入理解与掌握。在讲解过程中，要注重新旧知识之间的联系与区别。例如，对于分数的运算，应引导学生从不同的例题中发现共性与差异，以便总结出运算规律。几何知识的教学中，鼓励学生进行实际测量和动手操作，通过比较与观察总结特征。文字题和应用题的训练中，要条理清晰，帮助学生逐步归纳出数量关系，尤其是复杂应用题中所隐含的中间量关系，从而提升学生的数学思维与应用能力。

2、注重学生能力的培养

（1）训练学生的计算能力，确保学生掌握基本的算理。教材中通过图形和示例帮助学生理解复杂的计算方法，提供练习以巩固算理与算法的关系。

（2）重视学生独立解决应用题的能力培养。通过基础的单步题目，逐步引导学生解决更复杂的两步应用题，重点帮助学生识别题目中的“中间问题”，通过练习使学生掌握解题策略。

（3）培养学生的空间观念及语言表达能力。通过教具的使用，增强学生对几何图形的感性认知。语言训练强调简洁与准确，鼓励学生用简练的语言描述解题思路，以提高他们的思维与表达能力。

3、关注学生情感的渗透

通过保持课堂互动性，鼓励学生自主探索数学知识及方法，激发他们的学习兴趣，培养学生面对困难时的坚持精神。鼓励他们在生活中发现数学问题，并学习运用数学知识去解决实际问题，实现学习有意义数学的目标。

五、教学时间安排

分数的加减运算1——2周

位置与方向3——5周

运算规律与简便计算6——9周

分数的意义与性质9——12周

三角形13——14周

分数加法与减法15——17周

统计18周

数学综合19周

复习与总结20周

四年级下学期数学教学计划 篇8

教学对象的基本情况：

本学期我将继续教授四年级（2）、（4）班，两班学生总人数为90人。班上部分学生对数学知识的理解存在一定的困难，尤其是个别学生由于基础知识的欠缺，虽然在单元测试中能够勉强过关，但在综合运用上则显得较为薄弱，理论知识理解不够深入，应用能力也需加强。有些学生学习态度不够端正，计算能力有待提高，尤其是在应用题解析方面表现一般，个别学生需要进一步的个别辅导。在学习习惯方面，部分学生在上课时容易分心，自我约束能力较差，作业完成不够规范，常常出现马虎、抄错等问题。也有学生因为缺乏自信而影响了学习效果。另一方面，部分家长对学生的学习重视程度不够，在学生学习习惯和行为教育方面的引导还需加强，本学期我计划与这些家长展开更多的沟通与交流。

教学目标：

本学期的教学目标是，使学生能够：

1、理解小数的概念与性质，认识到小数在生活中的实际应用，提升数感，掌握小数点移动对数值大小的影响，熟练掌握小数的加法和减法。

2、理解四则运算的基本概念，掌握各个运算之间的关系，探索加法与乘法的运算规律，并学会运用这些规律进行简便计算，进一步提升运算能力。

3、认识三角形的特征，能够根据角的大小对三角形进行分类，了解三角形两边之和大于第三边的原理，并知道三角形的内角和为180°。

4、能识别物体或几何体从不同方位观察时的形状；在方格纸上补全轴对称图形；并能够将简单图形在方格纸上进行水平方向或垂直方向的平移。

5、理解平均数的概念，能计算简单数据的平均数（结果为整数）；识别不同形式的条形统计图，初步掌握简单的数据分析能力，感受统计在生活中的重要性。

6、体验解决问题的多样化策略和运用假设的数学思想方法的有效性，领悟数学的魅力。培养在生活中发现数学问题的意识，初步具备分析和推理能力。

7、经历从发现问题、提出问题、分析问题到解决问题的全过程，感知数学在日常生活中的重要性，初步形成应用数学知识解决实际问题的能力。

8、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

9、培养认真书写、作业整洁的良好习惯。

本学期重点、难点：

教学重点：小数的概念与性质、小数的加法与减法、运算规律与简便计算、以及三角形的特性。

教学难点：图形的运动，以及三角形的相关内容是本册的难点。

提高教学质量的方法与措施：

针对上述情况，计划采取以下措施：

(1) 继续实施“成长存折”活动，并设置适当的奖励机制，通过自主记录课堂表现和作业情况，培养学生的自我管理能力与自信心。

(2) 严格要求书写，作业不整洁、不工整的需重做，并进行数学手抄报的制作与评比。

(3) 课堂上，各节课的目标是让学困生能够正确回答问题，采用“一帮一、一教一”的策略，帮助他们共同进步。课上练习优先辅导学困生，及时表扬认真完成的学生，鼓励他们勇于提问。

(4) 每节新课都要给学生充足的观察、尝试和讨论时间，设置“运用探究”环节，从课本到奥数，拓宽学生的视野，培养用数学思想与方法解决问题的能力，为学优生提供更大的发展空间。

(5) 在练习课上提供多样性的练习，培养学生不怕困难、认真与坚持的品质。

(6) 积极利用网络与多媒体教学，每周通过“速算总动员”软件进行口算练习，并实时反馈教学效果，进行有效的查漏补缺。

(7) 充分利用四次测试的机会，进行针对性复习，编写针对性练习，确保基础题型和重点内容一一过关。

四年级下学期数学教学计划 篇9

　一、学情分析

本学期继续负责四（1）、四（4）两个班的数学教学，共计92名学生。大部分学生已经能够较深刻地理解数学学习的重要性，能运用正确的学习方法进行数学学习，通常能够遵循课堂规则，认真完成作业；然而，也有少数学生在学习习惯和态度上存在问题，例如课堂上注意力不集中、思想游离，学习目标不明确，基本纪律性较差，个别学生在课堂中发言不积极。

培养学生良好的行为习惯、有效开展课堂讨论以及提高学习效果，将是本学期的重点工作。在分析上学期的考试成绩后发现，学生对基础知识、概念和定义的掌握情况相对扎实，口算、笔算、验算及脱式计算能力基本合格，然而少数学生在解题时显得粗心大意，灵活应用的能力不足。部分学生具有较强的接受能力，学习态度相对端正；但也有一些学生自觉性较低，未能及时完成作业，对数学学习存在一定的困难。在新学期里，有必要在端正学生学习态度的强化对他们各类数学学习能力的培养，以便提升他们的学业成绩。

少数学生缺乏自觉性，缺乏深入钻研的精神，常常寻求捷径，作业也显得草率。接下来我们首先要加强学习习惯的培养，如课前自习、课后复习等。在书写方面也要进一步提高标准，只有在认真书写的基础上，才能实现认真思考。本学期的重点内容包括整数的计算（简便计算），因此培养学生的计算能力尤为关键。也要强化学生解决实际问题的能力，通过教学加强数学数量关系的分析，让学生学会分析和审题，提升解题能力。我们应多寻找方法来激发学生的学习兴趣，使他们乐于学习，以期提高学习成绩。

　二、教材分析

这一册教材涵盖了以下一些内容：平移、旋转与轴对称、认识多位数、三位数乘两位数、使用计算器、解决问题策略、运算律、三角形、平行四边形和梯形、确定位置、整理与复习等。

本册教材的主要特点在于内容丰富，关注学生的已有经验与生活体验，体现知识的形成过程，鼓励多样化算法的应用，旨在改变学生的学习方式，体现出开放性和灵活性的教学方法。教材力求体现新教学理念和学习观念，具有创新性、实用性和开放性等特征。本教材既强调新的教育理念，也注重传统数学教育内涵的继承，为我们的教材提供了基础性、丰富性和发展性的特点。

在数与计算方面，本册教材安排了认识多位数、三位数乘两位数、使用计算器和运算律。这些知识的学习，不仅使学生能够用较大的数进行表达与交流，掌握更大数范围内的计算技能，进一步提升数感；还通过十进制计数法的学习，对有关数概念进行系统的整理与融会贯通，为学生构建科学合理的数学认知结构奠定基础，同时为后续的小数与分数及其四则运算学习做好铺垫。

在空间与图形方面，本册教材涉及平移、旋转与轴对称、三角形、平行四边形和梯形的认识及确定位置，这些都是本册的重点教学内容。

在解决问题方面：一方面是通过现实情境提出与数学相关的问题，利用已有知识或规律来解决问题；另一方面，学生能够发现并提出简单的数学问题，并探索有效的解决方法，能够与同伴合作，进一步提高数学表达能力和反思学习效果，感受到数学的魅力。

本册教材依据学生学习的数学知识与生活经验，安排了应用数学的综合应用——“多边形的内角和”、“一亿到底有多大”和“数字与信息”，通过小组合作探究活动或有现实背景的调查了解活动，鼓励学生运用学到的知识解决问题，体会探索的乐趣，增强数学实际应用意识，培养学生的数学意识与实践能力。

【教学重点】：

认识多位数、三位数乘两位数、运算律、解决问题的策略、三角形、平行四边形和梯形的认识。

【教学难点】：

三角形、平行四边形和梯形的认识。

　三、教学目标

1、知识与技能方面

（1）使学生联系已有的知识与经验，从具体问题中抽象出数量关系，探索算法与运算律的过程，掌握相关计算方法和运算顺序，初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。

（2）使学生经历探索常见平面图形特征及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形对称性和位置关系的简单变换。

2、数学思考方面

（1）在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、推测、归纳与验证等活动，发展合情推理能力。

（2）在探索自然数特征与学习字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析与综合，进一步发展抽象思维，增强对符号的理解。

（3）在探索平面图形特征及进行简单变换和设计图案的过程中，进一步发展形象思维与空间意识。

3、解决问题方面

（1）能够从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并运用所学数学知识和方法进行解决，进一步发展应用意识。

（2）在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步学会通过画图的策略整理与表达信息，探索有效的解决方法。

（3）在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会问题解决策略的多样性，逐步增强对解决过程的反思意识。

4、情感与态度方面

（1）在探索和发现数学知识与规律的过程中，获得成功的体验，激发对数学事实和内在联系的好奇心，树立学好数学的自信。

（2）通过理解数学内容以及运用数学知识和方法解决实际问题，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。

（3）努力克服数学学习中的困难，积极参与数学问题的讨论，发现错误时主动进行改正。

（4）主动、认真阅读数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。

　四、教学措施

1、以学生发展为本，灵活运用新教材，深入开发例题和问题资源，合理利用习题资源。

2、紧密结合现实生活，努力创设真实情境，认真组织数学活动，让学生体验与理解数学。

3、让学生在具体操作活动中开展观察、猜想、推理与交流，鼓励他们发表意见并与同伴沟通，培养合作意识。

4、优化教学策略，采用多样化、生动有趣的形式激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

5、充分利用学生的生活经验，引导他们将所学知识应用于生活，解决身边的数学问题，增加对数学实际应用的理解，提高学习的积极性。

6、正确认识学生的个体差异，因材施教，让每位学生在原有基础上得到发展，获取成功经验，从而增强学好数学的信心。

7、尊重学生，给予他们充分的思考空间，建立探索性学习方式，培养创新意识。

8、介绍课外数学知识与方法，拓展学生的视野，增加学习兴趣。

9、每节课设计分层教学目标，难度较大的问题由优秀学生回答，开发他们的智力。课后提供选做题，让优秀学生完成，进一步培养他们的思维能力。

10、利用小组讨论学习方式，使每位学生都能参与讨论，畅所欲言，互相启发，探索解决问题的方法，享受学习数学的乐趣。

四年级下学期数学教学计划 篇10

一、班级情况分析

四年级的学生已经逐渐适应了高年级的学习，他们的思维能力正在从具体形象向抽象思维转变。在对周围世界的理解上，他们已较之前有所提升，能够通过归纳和概括的方式来认识事物和解决问题。目前四年级二班共有学生47人，其中男生27人，女生20人。基于学生的年龄特征和认知规律，教学中除了重视基础知识的扎实教学外，更应关注学生智力的全面发展，能力的提升，以及良好学习习惯的养成。根据学生的学习表现，可以将全班同学分为优秀生、中等生和差生三个层次。优秀生人数较少，他们学习新知识的能力强且有良好的学习习惯，然而却常常缺乏提出问题的意识；中等生在知识掌握上较扎实，能主动学习，但思维灵活度有限，创新意识不足；差生接受新知识较慢，学习兴趣不高，缺乏独立思考和问题解决能力，成绩也相对较差。这部分学生中，一些是因为家庭对他们的关心和督促不足，另一些则是因为不良的学习习惯所致。在教学中，有必要及时了解学生的学习状况，根据不同情况因材施教。

二、教材分析

本册教材涵盖了数与代数、空间与图形、统计与概率以及实践与综合应用四个模块。其中，数与代数的内容占据了较大的篇幅，主要包括用字母表示数、乘法运算律、小数的概念及性质、小数的加减法、小数的乘法和除法，这些也是本学期教学的重点。空间与图形部分则涉及角和三角形的相关知识。统计与概率模块中包含了复式分段统计表的知识，实践与综合应用则包括了消费知识和饮食与健康相关内容。

三、教学目标

（1）在具体情境中，能够发现、提出并解决小数计算相关问题，培养估算和处理实际问题的能力，发展应用意识。在探索与交流计算方法以及运算规律的过程中，体验多样化的问题解决策略。

（2）能够综合运用三角形的知识解决问题，逐步形成初步的创新意识和动手实践能力。

（3）通过自主探索和合作交流，解决一定挑战性的问题，初步学会描述问题解决的过程和结果，不断积累与同伴合作的经验。

四、教学重点与难点

（1）在用字母表示数的探索中，培养学生的概括与抽象思维能力，建立初步的代数思想。

（2）在小数乘除法计算方法的探索中，感受数学转化思想，提升学生的归纳与推理能力。

（3）在运算定律学习中，运用猜想、比较和归纳等数学方法解决问题。

（4）在学习几何初步知识过程中，进一步发展空间观念与形象思维，经历观察、操作和验证的过程，以增强初步推理能力。

（5）在具体情境中，不断提高整理与分析数据的意识和能力。

五、教学措施

1、注重培养学生良好的书写习惯。

数学是一门严谨的学科，“失之毫厘，差之千里”，而小学阶段又是学生养成习惯的关键时期。培养良好的书写习惯，可以让学生终生受益。指导学生在完成作业时做到格式统一，书写整齐、美观。

2、重视课堂小测评。

我曾尝试使用课堂小测的方法，分析学生出错的原因，以便及时纠正。效果显著，本学期我将继续保持这种做法。

3、加强学生口语表达能力的培养。

培养学生口语表达能力，不仅可以提升表达能力，还能促进思维发展。在课堂上，我们应该充分利用讨论机会，逐渐提高学生的“发声”能力，加深对数学的理解，帮助他们将所学知识应用于实际。

4、教学中利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现并解决问题，增强他们的问题意识。设计有趣的数学活动，让学生在体验中学习，主动参与。重视小组研讨，培养学生独立思考与合作的能力，享受合作带来的乐趣。

5、采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算与计算的兴趣，提高准确计算能力。鼓励多样化的学习方式，重视学生的个性发展。

6、在应用题的教学中，重视理解和分析题意的过程，以准确把握数量关系，逐步提升举一反三的能力。

7、充分利用数学教具，重视学生的动手实践，鼓励他们积极参与。

8、作业布置要做到少而精，对不同层次的学生应有所区别，作业批改要及时，并记录批改情况，以便针对性地进行纠正。

9、对后进生多给予关心与帮助，创造成功的机会，激发他们的学习积极性。鼓励学生之间的相互帮助，提高后进生的接受意愿。

11、努力提升自身专业水平，多读书、查资料，掌握先进的教学理念；多听课、评课，借鉴优秀教师的教学经验，不断完善教学方法。

六、教学进度计划表

四年级下学期数学教学计划 篇11

指导思想：

根据学校教育的整体规划，结合四年级学生的认知特征，采用分层次、因材施教的教学方法，积极推进课程改革，努力提高学生的数学成绩，并激发他们对数学学习和应用的浓厚兴趣。

一、班级情况分析：

四年级二班共有47名学生，大部分学生学习态度认真，能够按时完成作业，课堂参与积极，整体氛围良好。然而，班级内部存在较明显的两极分化，优秀学生数量较少，但表现出色；而后进生约10人，其中有2人处于待合格状态，学习进展较慢。

二、教学内容：

第一单元：珍稀动物－简单方程

1、方程的基本概念 2、等式的性质 3、如何解方程

第二单元：水产养殖场－多边形的面积计算

1、平行四边形的认识及其面积 2、三角形的面积计算 3、梯形的面积计算 4、组合图形的面积计算。

综合应用－关注我们的活动空间

1、多边形面积的计算 2、小数的四则运算 3、统计与测量方法

第三单元：团体操表演－因数与倍数

1、2、3、5的倍数特征，奇数与偶数 2、质数与合数 3、质因数的分解。

第四单元：中国的热极－正负数的认识

1、正负数的意义 2、用正负数表示相反量 3、利用温度计比较正负数的大小

第五单元：校园课技周－分数的意义和性质

1、分数的基本概念 2、分数与除法的关系 3、真分数与假分数

4、分数的基本性质

第六单元：空间与图形－对称、平移与旋转

1、认识轴对称图形 2、图形的平移与旋转，能绘制90度的平移和旋转

3、灵活运用对称、平移和旋转组合图形。

第七单元：剪纸中的数学－分数加减法

1、公因数与最大公因数的概念 2、公倍数与最小公倍数的概念

3、找出两个数的公因数、最大公因数与最小公倍数 4、约分

5、同分母分数的加减法 6、同分母分数加减的混合运算

7、分数与小数的互化。

综合应用－我能长多高

1、收集并整理数据 2、小数的四则运算

第八单元：获联合国人居奖的城市－统计

1、折线统计图 2、选择折线和条形统计图描述数据

第九单元：可能性

求简单事件发生的可能性大小

数学与生活

1、简单的统筹法 2、简单的优选法

回顾整理——总复习

三、教学目标：

数与代数目标

1、结合具体情境，理解方程的意义和等式的性质，能够用方程表示简单情境下的数量关系，并能通过等式性质解方程，解决实际问题。

2、了解235的倍数特征，能够找出100以内的2、3、5的倍数，理解奇数、偶数、质数与合数的含义，并能分解质因数。

3、结合实际生活，了解正负数的意义，能够用正负数表示生活中相反的量，借助温度计比较正负数的大小。

4、结合具体情境理解分数的意义，理解分数与除法的关系，认识真分数与假分数，能够将假分数化为带分数和整数，掌握分数的基本性质，并利用这些性质解决简单问题。

5、理解公因数、最大公因数、公倍数与最小公倍数的概念，能够找出两个数的公因数、最大公因数与最小公倍数，明白约分的意义，能进行同分母分数的加减法与小数与分数的互化。

6、初步了解简单的统筹方法。

空间与图形目标

1、通过观察和操作，认识平行四边形和梯形，利用方格纸与割补法探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，并能正确计算，了解简单组合图形的面积计算。

2、通过折纸等方法了解轴对称图形的对称轴，能够在方格纸上根据对称图形的一半描绘出另一半，认识图形的平移与旋转，能够在方格纸上将简单图形进行90度的平移与旋转，欣赏生活中的图案。

统计与概率目标

1、结合具体事例认识折线统计图，了解折线图的用途，能够根据需要选择折线和条形统计图。

2、结合具体事例，体验事情发生的可能性及游戏规则的公平性，能够计算简单事件发生的可能性。

实践与综合运用

1、运用所学知识解决实际问题。 2、初步了解分析研究问题的步骤和方法。

四、采取的措施及达到的目标

1、在课堂上尽量为学生创设能够引起兴趣的情境，将问题抛给学生，让他们成为解决问题的主体，同时培养学生的思维能力和灵活解题的能力。

2、充分利用多媒体教学增加课堂教学的密度，提高课堂教学的效率。

3、重视课堂教学常规，确保课堂教学有序和高效。教育学生在回答问题时声音要清晰，认真倾听他人的回答，并在别人发言结束后再发表自己的观点，培养良好的学习习惯与行为习惯。

4、采用多种方法吸引学生的注意，利用幽默调节课堂气氛，并通过各种评价方式调动学生的学习积极性。课堂教学务必做到精讲精练，授课要直入主题，围绕知识点出不同类型的练习，对相关知识要心中有数。

六、课时安排：

第一单元：简单方程 9课时

第二单元：多边形的面积计算 10课时

第三单元：因数与倍数 5课时

第四单元：认识正负数 2课时

第五单元：分数的意义和性质 8课时

第六单元：对称、平移与旋转 5课时

第七单元：分数加减法 10课时

第八单元：统计 4课时

第九单元：可能性 2课时

回顾整理——总复习 5课时

四年级下学期数学教学计划 篇12

　一、指导思想

依据区教研室和学校教导处的教学工作计划，紧紧围绕新课程标准，逐步推进课程改革。我们将通过教研组的科研课题，变革教育观念，改进教学方法，优化教学模式，以提升课堂教学效率，提升整体教学质量。

　二、学情分析

本学期，我所带班级为四年级，共有学生22人。在经过三年半的学习后，学生在知识和技能方面已基本达到学习目标，且对数学学习表现出一定的兴趣，大多数学生乐于参与各类学习活动。特别是在动手操作和需要团队合作的学习内容上，他们展现出较高的参与热情。在上学期末的测试中，学生们的成绩也较为理想。我认为本班的教育重点应放在如何保持和提升学生的学习兴趣，逐步引导他们享受到思维和成功的乐趣，并着重培养他们的创新意识与能力，这是本学期我们必须面对的重要任务。

　三、教材分析

本册教材包含以下几个方面的内容：

本册教材主要涉及：小数的意义与性质、小数的加法与减法、四则运算、运算定律与简便计算、三角形、位置与方向、折线统计图、数学广角以及综合应用活动等。

其中，小数的意义与性质、小数的加法与减法，以及运算定律与简便计算、三角形是本册教材的重要教学内容。

本册教材的主要特点：

本册实验教材内容丰富，关注学生的经验与体验，体现知识形成的过程，同时鼓励算法多样化，改变学生的学习方式，体现开放性教学方法等特点。教材努力体现新的教材、教学和学习观念，富有创新性、实用性和开放性，既关注新理念的体现，又注意保留传统数学教育的内涵，使教材具备基础性、丰富性和发展性。

1. 优化四则运算的安排，降低学习难度，提升学生思维水平。

2. 在小数教学中，强调学生对小数意义的理解，提升数感。

3. 提供丰富的空间与图形教学内容，重视实践探索，促进学生空间观念的发展。

4. 加强统计知识教学，以提升学生的统计认知和观念。

5. 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

6. 在数学教学中渗透情感、态度与价值观，通过数学的魅力和学习的成就感激发学生的学习兴趣与内在动机。

　四、教学目标

使学生：

1、理解小数的意义和特性，体验小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置改变对小数大小的影响规律，掌握小数的加法与减法。

2、掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索与理解加法及乘法的运算定律，并运用这些规律进行一些简便计算，进一步增强计算能力。

3、了解三角形的特性，能够根据三角形的边和角的特征对其进行分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边，以及三角形内角和为180度。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离定位物体，并简要描述路线图。

5、认识折线统计图，了解其特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势分析，进一步理解统计在现实生活中的重要性。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、初步了解植树问题的思维方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析和推理能力。

8、感受学习数学的乐趣，增强学习兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

　五、重点难点

教学重点：四则运算、运算定律与简便计算、小数的意义与性质、三角形。

教学难点：位置与方向、各单元应用题的解题思路。

　六、工作措施

1、认真备课，精心设计练习，确保每一节课都能提高课堂教学质量。

2、在课堂教学中，努力构建互动教学模式，重视知识在实践中的运用，激发学生学习数学的兴趣，使其从“要我学”转变为“我要学”。

3、与学生保持良好的沟通，了解他们的内心感受，及时帮助他们解决学习生活中遇到的问题，消除心中的疑虑，让他们在轻松愉快的氛围中感受学习的乐趣。

4、关注每位学生的每一次微小进步，并及时给予鼓励与表扬，增强他们的自信心，让他们体会到学习的快乐。

5、通过多种方式帮助中下层学生赶上进度，扎实基础教育，提高整体教学质量。

6、将学校教育与家庭教育有机结合，确保每位学生都能得到良好的教育。